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      鮮花盛開的比喻句(50句)(最終定稿)

      時間:2022-03-28 02:43:06下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鮮花盛開的比喻句(50句)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鮮花盛開的比喻句(50句)》。

      第一篇:鮮花盛開的比喻句(50句)

      鮮花盛開的比喻句(精選50句)

      比喻句,是一種常用修辭手法,意思是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。下面是小編為大家整理的鮮花盛開的比喻句(精選50句),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      1、桂花樹象一位少女,亭亭玉立地站在園子的中間,在秋天里,散發(fā)著她獨有的魅力。碧綠的葉子非常茂盛,一朵朵黃色小花像一粒粒米粒點綴著綠葉,清新,雅致,美麗。

      2、那漫山遍嶺的山茶花紅得這樣鮮艷,火熱,陽光一照,仿佛千萬顆紅星在眼前灼灼閃耀,微風(fēng)一吹,又好像千萬面旗幟在飄揚。

      3、桃花開了,白色的桃花潔白如玉似棉,粉色的桃花粉如綻放的杜鵑

      4、菊花花開得美麗像金色的麥浪!

      5、臘梅花會在刺骨的寒風(fēng)里,在寒冷的暴雪中飄出一股清香,這些白色或紅色的小花傲立于寒風(fēng)中,似乎并沒有將風(fēng)雪放在眼里。

      6、望著色彩艷麗的一大片櫻花,我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。

      7、桂花是那么素雅,那么的大方,那么充滿生機(jī),叫你不能不刮目相看,特別是它那濃郁的幽香,熏得人都要醉了。

      8、紅掌花的花瓣是橢圓形的,像蜻蜓的“停機(jī)場”。在花瓣上方立著一個長長地花蕊?;ㄈ锸情L得分奇特,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像一根狼牙棒,近看它又像一個仙人球。

      9、茉莉花如臘月飄落的雪花一般潔白純凈。

      10、茉莉花如草原上的哈達(dá)一般純凈。

      11、一朵鳳凰花就像一小團(tuán)火焰,一樹鳳凰花就像一支燃燒的火把,滿街盛開的鳳凰花呀,照得整個城市都紅彤彤的。

      12、迷人鄉(xiāng)村,映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛,香純而又美麗的花兒,有芍藥鳳仙雞冠花大麗菊,它們樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光,陽光撒下了一個個宛如金色的種子一樣,陽光沐浴著花兒,像是給花披上了一層的金紗,絢麗多彩的站在門前。

      13、盛夏,滿樹的鳳凰花都開了,它們開得那么紅,那么艷。在綠葉的襯托下,鳳凰花就像一只只鳳凰停歇在樹上,美麗極了。

      14、蝴蝶花的花瓣大多為橘紅色,一共有六朵,沒朵的形狀是一樣的,其中朵較大的上面顏色分布不一樣,頂端是統(tǒng)一的淡橘黃色,末端上有一些點點的紅色。較小的朵花瓣為淡橘黃色在周圍,紅點則在中間?;ò瓴粌H在顏色分布、形狀大小和蝴蝶翅膀很像,而且用手摸上去的感覺也極為相像。蝴蝶花沒有濃烈的香味,而是淡淡的幽香,讓人心曠神怡。

      15、啊,牽牛花開了。六角形的花,像個小酒杯,在陽光的照耀下顯得更加顯眼奪目。

      16、桃花開了,像一位故娘紅了臉。

      17、那一位位身著深褐色緊身裙的少女伸展著身體,擺著各種優(yōu)美的姿態(tài),近了,近了,我仿佛看到了她們似花兒般燦爛的笑臉,潔白臉上粉粉的臉頰,多么迷人。我湊近了桃花,輕輕嗅了嗅,在清新的空氣中散發(fā)著淡淡的花香,淡淡的大自然的味道。剛剛飄落的幾顆雨滴灑在花瓣上。一陣微風(fēng)拂過,一顆顆珍珠般的水滴“沙沙”落下,那響聲里隱隱藏著甜美的笑聲。哦,應(yīng)該是那“一位位美女”的笑,這不就應(yīng)了那句話:“待到山花爛漫時,它在叢中笑”。

      18、大朵菊黃色的菊花是龍須菊,它的.花瓣嫩黃嫩黃的,邊稍帶著點卷兒,仿佛是理發(fā)師燙過的頭發(fā)一樣。還有盆球菊,它有兩種顏色一種是黃色,另一種是白色的,黃色的菊花,朵朵花兒就像毛茸茸的雞娃娃。白色菊花像一層層冰霜。

      19、清風(fēng)吹過,一陣陣花雨飄落下來,山野像鋪上了一床彩色的大錦被。

      20、梅花在冬天里傲雪怒放,有的還是花骨朵,有的含苞待放,像一個害羞的小姑娘,有的已經(jīng)張開了花瓣,用自己的“笑臉”去迎接這個美麗的冬天。

      21、一座座房,一戶戶窗,牽引著歸家游子,是誰,舞動了金秋,讓大地芬芳,讓房檐掛滿飄香。

      22、桃花開得熱烈,紅得美艷,宛如姑娘白里透紅的臉頰。

      23、那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵,擠滿了整個枝丫,它們像一群頑童,爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。

      24、水仙花像婷婷玉立的仙女,既漂亮又高雅。

      25、它那一片片橢圓形的葉子,一朵朵美麗的花兒,都在金色的陽光中點頭含笑,好像在歡迎你。

      26、呈現(xiàn)在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林,多美呀!我迫不及待的沖了進(jìn)去。我奔跑在鋪滿桃花瓣的小徑上,閉著雙眼,呼吸著夾著桃花淡淡幽香的空氣,傾聽著花兒被風(fēng)拂過的聲音,我感到這一切是多么幸福呀!

      27、綻放的曇花花朵皎潔飽滿,光彩奪目,顯得那樣雍容華貴,嫵媚嬌麗;顫巍巍,飄飄然,芳香飄溢,恍若白衣仙女下凡。

      28、公園里的花漂亮極了,像一群翩翩起舞的蝴蝶。

      29、鳳凰花開起來一片火紅,一株這樣的喬木,到花期竟然找不到一片綠葉,全是紅花,開得那熱烈,慷慨!

      30、五彩繽紛的菊花紅的似火、黃的像金、白的如雪、粉的若霞……

      31、花開得如火般茂盛。

      32、一池碧水清澈見底;水中魚兒,穿俊來往。村舍青煙相映成趣;高樹低柳俯仰生姿;綠草如茵,鮮花盛開,彩蝶飛舞;此間的一切都投進(jìn)了小河的懷抱。

      33、公園的花兒開了,白的像云,紅的。似火,藍(lán)的如玉,黃的若金,真是萬紫千紅,美不勝收啊。

      34、喇叭花的葉子碧綠碧綠的,稠密得很,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一匹綠布掛在空中。

      35、路旁開滿了向我們招手的花兒。

      36、漫山遍野的花兒像天邊的云霞迎著春風(fēng)開了。

      37、梔子花可真漂亮,它的花瓣是一層層的,顏色是白色的,好像白白的雪花。

      38、粉紅的桃花,像是小姐姐漂亮的面孔,春外婆給她涂一層淡淡的胭脂。

      39、美人蕉的花遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火,近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結(jié)。

      40、春天,滿山遍野的杜鵑花開得美麗,像紅火,像云霞。

      41、花兒開了,就像一個圓盤。

      42、那花,開的正艷,如同姑娘的臉龐,美麗而嬌艷。

      43、一簇簇的花開得密密匝匝,像滿天的繁星,十分茂盛。

      44、陽光下,路旁的花兒綻開了一張張逗人喜愛的笑臉兒。

      45、路邊的雞冠花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去紅得像一團(tuán)火。

      46、花兒開了,開遍了整個大地,像給大地披上了一件五顏六色的大衣。

      47、路邊開滿了鮮花,像是小孩子幸福的笑臉。

      48、路旁開滿了花兒,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

      49、那粉色的煙霞是桃花,走近一看,每一朵都那么鮮,那么美,像溫柔嬌弱的少女,像善良甜美的仙子。

      50、路邊開滿了五顏六色的花,像是小孩子幸福的笑臉。

      第二篇:等待鮮花盛開

      等待鮮花盛開

      含苞的花蕾等待雨露的滋潤綻放出嬌嫩的花朵;稚嫩的小草等待陽光的溫暖鉆出土地長成綠蔭;逆境中的人們等待希冀的力量從而獲得美麗的成功??在陽光照耀的地方,我們一同等待花開的季節(jié)。

      曇花,一現(xiàn)。不需要人群觀賞,也不需要蜂圍蝶擁,她就那樣輕盈地展開自己柔嫩精致的手臂,靜靜地在輝煌的時刻中開放,默默地獻(xiàn)出自己生命中所有的芳香和色彩。為了綻放自己燦爛的生命,曇花等待希望的曙光,等待深夜的到來。

      等待自己花開的時刻。在曇花的等待中,我們讀懂了生命的價值。即使曇花轉(zhuǎn)眼間“泥落成泥碾作塵”,即使成功是像化過天際的流星那樣燦爛的一瞬間,即使勝利的微笑像流沙那樣劃落即逝,但在等待中的付諸卻是美麗的永恒。等待花開,心中擁有“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”的曠達(dá)樂觀。以豁達(dá)的心去看待挫折,以堅韌的精神去挑戰(zhàn)困難,以自信的笑容去等待成功。在等待中,我們踟躇,彷徨,但只要心中理想的風(fēng)箏還未斷線,夢想的翅膀還在遠(yuǎn)行,樂觀地搏擊風(fēng)浪,曠達(dá)地努力前行,在希望之中等待陽光,等待屬于自己的輝煌時刻。

      等待花開,心中懷有“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的堅定希冀。在等待中,風(fēng)浪一次次將我們的理想之帆打翻,暴雨一次次將夢想的桃樹折斷,但只要我們心中有陽光,有夢想成真的堅定信念,在海浪中航行,在暴雨中奔跑,共同去追尋那陽光燦爛的夢想圣地。留住心中的那一抹蔚藍(lán),堅信眼前的一片陽光,把我等待中的每一次機(jī)會,找到等待后美麗的地方,看到鮮花盛開的美麗燦爛。心中有陽光,即使前方的路荊棘滿地,我們心中的力量也會驅(qū)散所有的烏云,蒲公英的種子也會在鮮花爛漫的地方盛自己生命的輝煌燦爛。等待是成功的源泉,是奮斗的力量,是夢想的起航。把匆匆行走的腳步放慢些,等待奮斗的艱難,陽光的希望,等待成功的淚水,美麗的未來。在陽光照耀的圣地,我們——

      心中留住陽光,放飛夢想遠(yuǎn)航。

      堅定希冀力量,豁達(dá)搏擊風(fēng)浪,等待鮮花盛開的燦爛輝煌!

      第三篇:《盛開的鮮花》教學(xué)反思

      《盛開的鮮花》課后反思

      本課的重點定位于學(xué)習(xí)漸變色,對于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩,在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上了解漸變色,發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律,并能通過學(xué)生的自主探究,初步掌握單色漸變和多色漸變的涂色方法。

      在學(xué)習(xí)涂漸變色方法時,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的涂色技巧:(1)由輕到重或者由重到輕的漸變涂色方法;(2)運用點或線的疏密排列產(chǎn)生漸變的涂色方法;(3)先由深到淺,或由淺到深階梯式排列色彩,再平涂產(chǎn)生漸變的涂色方法等。

      教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察鮮花,養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習(xí)慣,將漸變色的涂色方法運用到生活中去。

      第四篇:盛開的鮮花教學(xué)案例

      《盛開的鮮花》教學(xué)案例

      一、教學(xué)理念:

      (一)教材分析

      《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)新設(shè)置了“綜合?探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性,因此學(xué)習(xí)內(nèi)容?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

      (二)設(shè)計思路

      談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片

      (一)認(rèn)知:認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

      (二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

      (三)能力:培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

      三、教學(xué)重點與難點: 重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識。

      難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

      四、工具材料:

      (一)教師:

      1、各種花的圖片

      2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

      (二)學(xué)生:

      1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。

      2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

      五、教學(xué)過程:

      (一)組織教學(xué):

      預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

      (二)談話導(dǎo)入

      : 師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎? 生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學(xué)校的山茶花也開了??

      師:你喜歡花嗎?為什么? 生:很喜歡。因為花很美??

      師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

      (三)觀察、欣賞、感受:

      1、十大名花欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!,通過對花形、色、味的感知,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認(rèn)識藝術(shù)的表現(xiàn),整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。一年級教學(xué)已經(jīng)學(xué)過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》,對幾何形狀有一定的認(rèn)識。以拼一拼的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,借形畫花,借形做花。再欣賞其他同學(xué)制作的花,認(rèn)識他們的制作材料、方法,激發(fā)學(xué)生用各種材料制作花的興趣。然后根據(jù)材料的不同分成小組,合作完成幾朵花,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和運用不同材料的表現(xiàn)能力。將學(xué)生制作的花放在一起,辦一個小花展,裝飾教室,體會創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

      二、教學(xué)目標(biāo):的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征?!痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開,以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,圍繞“花”這一主題,以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、學(xué)生活動場面等,揭示了“綜合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神,并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合2、提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?

      (2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?(3)能說說有關(guān)它的故事嗎?

      3、說一說

      (1)你還知道哪些花卉?(2)它的名字是什么?(3)它長得什么樣子?(4)能說說有關(guān)它的故事嗎? 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

      4、應(yīng)用欣賞 在我們的日常生活中,也常??梢钥匆娀āD銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿??用什么材料制成的?點擊課件

      (四)拼一拼:

      同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡單拼一拼,使它變成花嗎?

      (五)思考、探索:

      1、實例欣賞

      師問:“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的花留住呢?先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧!”點擊課件,和同學(xué)說一說,它們是用什么材料,怎么做出來的?

      2、小組討論

      (1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?

      花用什么材料做,什么形狀?怎樣做? 葉子用什么做,怎樣做?

      (折)(扎)(剪)

      (2)想一想,說一說,怎樣做更好看?

      (3)根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

      (六)學(xué)生創(chuàng)作:

      教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè) 過程中的問題,并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

      (七)小結(jié):

      1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花,并說明為什么。

      2、環(huán)保教育。

      師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么? 生:不對?;ㄊ谴蠹业?,要愛護(hù)公物,要美化城市,不要摘花?? 結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。

      六、教學(xué)效果 學(xué)生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料,如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具,經(jīng)聯(lián)想與創(chuàng)造,巧妙地組合設(shè)計制作出美麗的花,在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中,能積極參與,大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

      七、教學(xué)反思:

      這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩,在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上了解漸變色,發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律,并能通過學(xué)生的自主探究,初步掌握單色漸變和多色漸變的涂色方法。

      在課堂教學(xué)過程當(dāng)中首先通過聽有關(guān)花的歌曲,聞鮮花的香味進(jìn)入花的世界。逐步引導(dǎo)學(xué)生在本次課當(dāng)中觀察鮮花,養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習(xí)慣。在教學(xué)過程當(dāng)中為了讓學(xué)生更加清晰的了解漸變色,分別對兩片花瓣進(jìn)行單色漸變和多色漸變的示范。但是由于在示范時為了節(jié)約課堂時間只采用了示范局部,所以在課堂當(dāng)中就出現(xiàn)了,有些學(xué)生作畫也先從局部開始忽略了整體。針對這個問題,在課堂當(dāng)中也及時做了補(bǔ)充,用類比的方法,讓學(xué)生得到突破。

      學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握了漸變色的畫法,并且生動的展現(xiàn)了盛開時鮮花的樣子,參與學(xué)習(xí)的過程也非常的積極主動。

      (一)成功之處:

      1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位,針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂學(xué)習(xí),這一點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

      在這一課中,我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實例圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。

      2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,一切讓學(xué)生來支配,自主地探究學(xué)習(xí)。在這一課中,從觀察力的培養(yǎng)“它長得什么樣?有哪些顏色?”,從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“用你手中的材料能做出什么樣的花?”,從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看?”等問題的設(shè)計都以學(xué)生為主,努力讓他們在自己的探究中找到答案,并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣,積極思索,尋找方法。

      3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí),創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造,美術(shù)作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中,設(shè)計了與生活密切相關(guān)的作業(yè)。當(dāng)他們根據(jù)不同的材料把花的作品完成后,辦起了小花圃,興奮不已,讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美,從而轉(zhuǎn)化為對花的珍愛,進(jìn)而引發(fā)思索,以生活主人翁的姿態(tài)內(nèi)化為環(huán)保的重視。

      4、教學(xué)流程清晰。

      (二)失敗之處

      1、整堂課的時間安排稍覺不合理,學(xué)生的作業(yè) 由于時間關(guān)系沒有充分得到評價。

      2、有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。

      3、大部分學(xué)生收集不到關(guān)于花的故事,可否用創(chuàng)編的形式。

      第五篇:為了鮮花的盛開

      為了鮮花的盛開

      習(xí)水縣三岔河鄉(xiāng)中學(xué)袁平

      人生如畫,青春似歌,美麗至極。青少年—-祖國未來的花朵,他們有天真浪漫的笑臉,無憂無慮的生活,更有一顆純潔善良的心靈。當(dāng)青春的世界里開滿鮮花的時候,生活就會洋溢著美麗。

      然而,當(dāng)鮮花盛開的時候,總有一些不法者在萌芽。還未踏進(jìn)社會的青少年,總會對社會充滿好奇與期待。但在這個法制時代,對于青少年來說,他們對法制的知識知道的還太少。社會也許很美好,令人期待,但是也有不少陰暗,如同藍(lán)天中那些陰暗的烏云,時時都有危險。因此,法制知識對青少年來說,是踏入社會前的必修課。

      預(yù)防青少年犯罪是黨和政府歷來十分重視的問題,我2001年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,而青少年法制教育工作一直都是我班主任工作的重要內(nèi)容,這不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù),更重要的是關(guān)注青少年的健康成長。因為青少年正處于身心發(fā)育階段,缺乏對復(fù)雜事物的理性認(rèn)識和判斷力,自我意識增強(qiáng),渴望自我為中心,而且情緒極不穩(wěn)定,遇事不冷靜,不計后果,往往逞一時之強(qiáng),最終釀成惡果。目前,社會上青少年犯罪的例子數(shù)不勝數(shù)。全國約2.5 億學(xué)生,其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。而大部分青少年犯罪,是因為聽信社會上的不良分子,與他們稱兄道弟,從而聽從他們的言語,以致造成犯罪行為。青少年的犯罪動機(jī)簡單并帶有一定的盲目性和隨意性,低齡化和團(tuán)伙作案的特點。

      我認(rèn)為青少年犯罪的原因是多方面的,既有學(xué)生主觀上的原因,也有來自家庭,學(xué)校,社會的客觀原因。因此,我在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時注重分 1——班主任德育教育工作體會點滴談

      析學(xué)生實際問題,不唱高調(diào),不照本宣科,認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的內(nèi)外因素,幫助他們找出問題的解決途徑。預(yù)防青少年犯罪法制教育可以從以下三方面著手:

      (一)、家庭教育

      父母是孩子第一老師,家庭是人生第一課堂。不良的家庭教育會直接導(dǎo)致青少年的成長困惑。不良的家庭教育主要表現(xiàn)在家庭教育意識淡薄,家長對子女的教育過于溺愛或者過于專制和粗暴,更為嚴(yán)重的是家長和孩子之間的溝通問題。不能傾聽孩子的心聲,思考問題也沒有站在孩子的角度,致使孩子的內(nèi)心深處產(chǎn)生逆反心理,甚至是畸形,久而久之,這類青少年就有可能誤入歧途,走上犯罪道路。而在廣大農(nóng)村,留守兒童的教育已成為基礎(chǔ)教育必須關(guān)注的一個社會問題。因為這類孩子往往缺少父母的關(guān)愛,思想偏激,性格古怪,教育的難度很大。我曾經(jīng)教過一名學(xué)生,他家庭富裕,學(xué)習(xí)也相當(dāng)認(rèn)真,并且是工作負(fù)責(zé)的班干部,但父母常年在外面打工,對他的關(guān)心也只是停留在物質(zhì)上,到初二時,沒有經(jīng)的住誘惑,染上了抽煙酗酒的惡習(xí)。成績一落千丈,最后甚至開始逃學(xué),他的父母也覺得沒有希望而放棄了。我進(jìn)行了多次的家訪、談心和書信交流,直到初三時他才醒悟過來,立誓痛改前非,最后考上了習(xí)水一中。因此家庭教育是青少年法制教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,作為家長,要不斷提高自我修養(yǎng),嚴(yán)于律己,做好表率。同時要用一份寬容的心去鼓勵孩子,盡可能地與孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心世界,走進(jìn)他們的心靈,構(gòu)建和諧的家庭氛圍。

      (二)、學(xué)校教育

      學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。學(xué)校在抓好科學(xué)文化教育的同時,切勿忽視青少年法制教育,無論從教材,課時,師資等方面都要落實到位,尤其是師資力量。避免學(xué)校教育重智輕德,片面追求升學(xué)率,將法制教育流于

      表面化、形式化。更有少數(shù)教師法制觀念淡薄,不但沒有很好地對學(xué)生進(jìn)行法制教育,還侵犯學(xué)生的合法利益,如體罰或變相體罰學(xué)生等,侵害了學(xué)生人身權(quán)利。自古“教書育人,為人師表”,但時代的發(fā)展賦予了育人新的內(nèi)容。特別是班主任青少年法制教育的主力軍,更要加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)法律意識,做一名知法,守法,用法的老師。在工作中規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),用心去保護(hù)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。

      (三)、社會教育

      社會因素是青少年法制教育成功與否的關(guān)鍵。良好的、健康的、和諧的育人環(huán)境,必定會造就積極健康的青少年。所以作為政府部門,司法部門有必要營造適合青少年健康成長的社會環(huán)境,加大對不良文化產(chǎn)品的督查力度,如音像制品,文化刊物,娛樂場所等;整治校園周邊環(huán)境,改善校園周邊狀況,凈化學(xué)生成長環(huán)境氛圍切實做好青少年的成長教育,關(guān)心他們的成長。

      青少年,祖國的明天,民族的未來。做好青少年的法制教育不是一朝一夕的事,而是一項長期的,艱巨的任務(wù)。作為老師的我們應(yīng)該用愛心去澆灌,用真誠去呵護(hù)我們的學(xué)生。我想,青春的鮮花一定會盛開的很鮮艷,很美麗。

      習(xí)水縣三岔河中學(xué):袁平

      2011年9月14日

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