第一篇：定格在記憶中的畫面作文

精選定格在記憶中的畫面作文9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的定格在記憶中的畫面作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

定格在記憶中的畫面作文 篇1

喜歡爺爺家的后院，在方寸間，生長著一株株核桃樹，那里的畫面，定格在我記憶里。

拼湊起記憶的底片，我好不容易又一次來到了這里。越過時間的山溝，位于深山中的青磚小屋又一次映現(xiàn)。

還記得，墻外，有一棵核桃樹，小時候，我也曾與幾個兄弟姐妹在樹的蔭庇下嬉戲玩鬧，也曾擲起石子，享受聆聽核桃與石塊一起墜地的“咚”聲，那奏響了我記憶的歡樂旋律。

而今，我卻佇在了那扇熟悉的紅門前，遲遲不肯扣響。溯記憶長河，以前的這里，是大敞的，一眼便見爺爺奶奶在竹凳上，擇菜，掬米。又有誰會入門，分享這份寧靜呢？大概只有縹緲的云了吧。

現(xiàn)在的我，怕扣動心頭的流年，便緩緩推門，悄悄走進里屋。爺爺正躺在床上，似是病了，但看到我，還是按掉了咿呀的收音機，手扶床坐起，慢慢地，一字一頓地說：“對不起，今年的核桃，我也沒力氣收了，就在那，你多摘點吧。”

順著他手指的方向，一樹金黃驀然刺入我眼。夕陽的余暉，掩映著它，蒼郁的樹冠，恍若落日的紅云；滿眼的核桃粒，宛如璀璨的繁星。原本斜倚在那樹下的長竹竿，也早已落滿灰塵了。我走近，想撿拾起童年的記憶。

當初，這核桃樹下，凝聚著多少歡樂啊。爺爺抱著我，我握著竹竿，胡亂地夠著。而現(xiàn)在，我卻墊腳就夠得著了。但我還用著那根竹竿，打下不盡的核桃。如動的鼙鼓般，那核桃砸落在地上，露出如琥珀的果仁，我隨手撿起一顆塞進口中，滿頰留香。

我的心又一怔，往日，我總會拉著爺爺與他一起品嘗?？涩F(xiàn)在呢？因為學業(yè)的日益繁重，就逐漸淡忘了嗎？不，不是的。爺爺，他就像是那株核桃樹，蒼郁，蓬勃，給我的，是美好的童年。我，又怎能忘記？

那童年的畫面，將永遠定格在我心間。

定格在記憶中的畫面作文 篇2

開啟記憶的閘門，往事如奔流的長河在腦海里游走，而兒時在姥姥家度過的美好時光，那些美妙的畫面，卻始終不愿流走。

逝去的那個小生命，你可曾聽到我真心的懺悔？雖然，我現(xiàn)在無論做什么都已于事無補，但是我還是要說一聲：“對不起！”

在姥姥家，稚氣與頑皮的我總會“闖禍”，留下了很多現(xiàn)在回憶起來仍忍俊不禁的畫面：捅掉馬蜂窩后瘋跑，三五成群興致勃勃地在河里抓魚可總空手而歸，偷偷拔掉隔壁王二叔的自行車的氣門芯，給小豬化妝……

一天，家里人都趕集去了，我獨自一個人在家，躺在炕上，看著棚頂，實在無聊，突然，一陣輕微的“咕咕”聲傳過來，把我的目光引向墻角正在孵蛋的老母雞身上。本來就淘氣的我，這下便來了精神：要是能看看出殼前的小雞的模樣該多有意思。雖然姥姥說過，過不了幾天小雞就會破殼而出，可我還是等不及了，現(xiàn)在就想看個究竟。于是，一骨碌翻下炕，躡手躡腳的來到墻角，剛要伸手，老母雞便“咯咯”的叫了起來，尖尖的嘴好像在警告我，我試著更靠近一點，老母雞那要和“偷”蛋的人“決一死戰(zhàn)”的樣子，嚇得我跑到一旁，心怦怦亂跳。可好奇心戰(zhàn)勝了膽怯，我又走過去，死死地按住老母雞，不管三七二十一，便拿出了一個蛋。

哈哈，雞蛋到手了，看著手中的“戰(zhàn)利品”，我就按捺不住心中的喜悅。我小心翼翼地把蛋殼敲碎，又把一層白皮剝?nèi)ィ蝗?，一股血水涌了出來，一直還未成形的小雞呈現(xiàn)于眼前，這只小雞還沒有長齊羽毛，渾身濕漉漉的，還沾滿了血水。

小雞突然蠕動了幾下，發(fā)出了微弱的嚶嚶聲，不一會便不動了，那慘死的小雞赫然印在我的眼簾，更印在我的記憶里，現(xiàn)在每每看見鮮活的小生命，我總會想起那個畫面，那定格在我記憶深處有關(guān)殘害小生命的畫面：剝開的蛋殼里躺著一只未成形的小雞……

事情過去了好多年，我一直無法原諒自己，那觸目驚心的一刻如同烙印般刻在我的腦海里，假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他還我一個全新的你。那畫面太凄慘，伴隨著我的童年和故鄉(xiāng)，在記憶里珍藏。

定格在記憶中的畫面作文 篇3

百里外，老樹仍靜靜的待在陽光下，此時，正是樹木們憋著勁兒要見世面的時候，憋悶了一個冬天，現(xiàn)在要伸展禁錮了吧！

記憶中斑駁的影子下，唱著一曲回味悠長的歌。

這地方，夏天熱，冬天又特別冷，天氣總是不知不覺變熱又不知不覺地涼起來。炎炎夏日，太陽當空，樹上被蟲子咬得七零八落的葉子也綠了起來，現(xiàn)在正是結(jié)棗的時候，只是那棗還小的可憐，那些毛毛蟲受不住太陽的炎熱，都躲起來了。蟲災(zāi)鬧得厲害時，它們不僅吃樹葉，如果你碰上了它們身上毛茸茸的刺會又疼又癢。這時的午后，奶奶就在門口樹蔭下洗衣服，我在旁邊逗貓玩，貓慵懶地躺在陽光下，翻了翻身，一副四腳朝天的樣子，這時逗它，它會和你急。我拿了板凳坐下，在樹蔭下數(shù)螞蟻。

秋天樹葉快落光了，棗樹快落完葉的樣子很丑，很不像樣，干枯的樹枝像枯瘦的手臂。大棗有的在樹下堆著，有的散落在各處，那種棗不甜，只在它剛剛泛紅的時候吃，剩下的就掉在地上，深紅色的像一幅畫。貓卻跑過去破壞，我隨手撿起一個丟過去，它就警惕的追來，用爪子碰幾下，見它不動，就悠閑地走了。這樣的畫面，那時每天都會有好幾回。

冬天總是很干燥，冷得透不過氣，好不容易等來一場大雪，爺爺卻早早的掃成一堆，堆在樹下把樹圍了一圈，那樹好像是在雪堆里長出來的。那些在房頂上的樹上的，就一直待在那。棗樹挨著屋檐，貓爬到樹上，屋頂?shù)难┻€沒化，有時被偶爾掉下來的雪砸中了，便悻悻地甩甩頭跑了。

平靜、和諧。

樹的年輪一圈一圈的蔓延，印證著這些畫面，藏在樹里，鎖在心里。

定格在記憶中的畫面作文 篇4

人生中有很多難忘的畫面，定格在你的記憶里，印在你的腦海里，揮之不去，有時候會忽然想起，有時候又忽然消失，但那時你就會發(fā)現(xiàn)，那個畫面，卻還是一樣的清晰。

小時候，最喜歡做的事情，便是和姥姥在一起，因為在我的印象之中，有姥姥的地方便是幸福的地方。姥姥家在鄉(xiāng)下，那兒有淳樸的農(nóng)民，有大片大片的金黃色的小麥，白色的棉花，還有可愛的小貓小狗，我喜歡那，因為那里，有我童年最美好的記憶。

姥姥是一個農(nóng)民，所以我經(jīng)常跟著姥姥下地去，姥姥每次去干活，都要帶一塊剛剛洗好的毛巾和一頂帽子，不過這次他帶了兩頂，那是一個下午，金色的陽光灑滿大地，灑在姥姥的身上，姥姥揮起她的鋤頭，努力的干著活，我也幫不上什么忙，就在地里自個兒玩起了躲貓貓，這該死的天氣，熱的我快不行了，我趕緊跑到玉米地里，就靜悄悄的蹲在那，兩個大大的玉米葉子為我遮涼，我感到無比的快樂。

姥姥不停地揮著鋤頭他戴著帽子好像真的能遮住太陽似的，但其實真的遮不到太陽，姥姥時不時地就拿著毛巾擦一擦臉上的汗水，然后繼續(xù)埋頭苦干。

我很想去幫幫姥姥，于是就跑過去，拿著蒲扇幫姥姥扇扇，姥姥欣慰的對我笑笑，她黑瘦的臉上布滿了皺紋，一滴滴像珍珠般大小的汗珠從姥姥那飽經(jīng)風霜的臉上流下來，姥姥的脖子上全是汗水，衣服也被汗水浸透了，我使勁的扇扇子，想讓姥姥更涼快一點，可沒過多久，我就累了，于是我就扇一會兒，歇一會，扇一會兒，歇一會兒，那個下午，雖然很熱，但很快樂。

漸漸地，太陽公公也下班回家了，我們也該收拾收拾回家了，姥姥摘下帽子來，領(lǐng)著我慢慢的走回家，一路上給我講著好聽的故事，唱著我喜歡聽的兒歌，那一刻，那個場景，那個畫面，仿佛定格了下來，無時無刻不讓我感到無比的幸福，我喜歡和姥姥在一起，因為有姥姥的地方就是幸福的地方。

我喜歡姥姥干農(nóng)活時的那種勤勞，我喜歡在姥姥累的時候給姥姥扇蒲扇的快樂，我喜歡姥姥給我講白雪公主和七個小矮人的故事，我喜歡聽姥姥給我唱的兒歌。

這個畫面一直留在我的記憶里，印在我腦海的深處，永遠忘不了，那是我兒時甜蜜的回憶，也是我兒是幸福的回憶，因為有姥姥的地方就是幸福的地方。

定格在記憶中的畫面作文 篇5

眼前的這盆綠蘿長勢正旺，翠綠的枝干像一條綠龍繞在柱子上。面對它，記憶中的畫面漸漸清晰……

“兒子，我要去把那盆綠蘿搬上樓來，你也一起去吧”父親說到?！澳腔ㄅ杼亮?，讓它在下面吧”我答道。父親又說：“沒問題，一個盆子能多沉，瞧我的！”我只好跟父親下樓。

那盆綠蘿正穩(wěn)穩(wěn)的做在地上，厚重的花盆像一座小山，絲毫不可動搖。這分明在向父親挑戰(zhàn)。

父親一邊挽袖子一邊說：“我要試一試，一會不要幫我呀！”我只好在一旁站著。只見父親在花盆邊站穩(wěn)，俯下腰，雙手用力扳住花盆邊緣，深吸一口氣，父親下身紋絲不動，上身突然一挺，手臂青筋暴起。父親咬著牙雙臂緩緩向上移動，似乎就要向前摔倒，花盆更是遙遙欲墜。我很想一個箭步上前幫父親，但都被父親堅定的眼神否定了。突然，我感覺到父親變了許多，臉上多了些許的皺紋，背也不再挺直，父親老了？

好不容易到了樓道口，父親吃力的將花盆移到身體一側(cè)，一只腳先踏上樓梯，不甚靈活的微微右傾，另一只腳再落上臺階，就這樣慢慢上升。父親的背盡力擔起盆觸地時，顫抖的手臂一下子松開，兩手扶住膝蓋，大口大口的喘氣。我分明看到父親額頭滲出的細密的汗珠，腰部已經(jīng)僵硬，一時半會竟不能直立。而父親卻半開玩笑的說“廉頗老矣，老矣！”

我心頭一酸，父親搬起花盆的那一刻讓我明白：他的手臂不再有力，也不再靈活，可父親仍然把堅強的一面呈現(xiàn)給我，仍然傾其所有為我遮擋生活中的風風雨雨。那幅畫面就這樣已然刻進了我心中，定格在我的記憶里。

如今，見到這盆長勢旺盛的綠蘿，那定格在記憶中的畫面清楚如昔的再次浮現(xiàn)在我的眼前。

定格在記憶中的畫面作文 篇6

夜色朦朧，抬頭望著璀璨的夜空，不禁憶起小學時的種種經(jīng)歷，那些揮之不去的畫面還依舊定格在我的腦海里，不曾消退……

最后一次來到這學校，兩手空空，覺得身輕如燕。一切的風景都是那么熟悉。清風，流水；小徑，幽草。悠閑地走在校園里，緊張的考試結(jié)束后，這里顯得如此寂靜。悄悄地推開往日六一班沉重的木門，深吸了一口氣，走了進去。

一切都還是保持原樣，感覺是如此的親切。還記得，我們在這里度過的六年時光，譜寫出的自己的生命詩篇。教室里的人寥寥無幾，都各自坐在位置上，一言不發(fā)。

我麻木地坐在座位上，原有的心情早已化為烏有。在大腦的`一片空白中，畢業(yè)典禮結(jié)束了，也許只有幾秒鐘。回到教室，一個又一個活動也接連結(jié)束了。小學時間已經(jīng)進入了倒計時，在不經(jīng)意間悄然滑過……

我們的班主任靜靜走上講臺，一聲不吭。他看著我們。窗外的微風拂過，樹葉隨風飄落……許久，他才說了一句：“再見了，同學們。”霎時間，教室里鴉雀無聲，只有頭頂?shù)娘L扇在呼呼作響。他，陪伴我們走過六年，見證著我們的成長，終于，現(xiàn)在是離別之時了……

是的，小學已經(jīng)結(jié)束了，我們即將進入新的征途。我慢慢走出教室，回頭看了看他，時間在他身上留下了痕跡，他付出了許多，我們卻現(xiàn)在就要離開。也許，再也不能相見……

我揉了揉眼睛，想：如果依戀可以沖破時間的束縛，回到過去，我多么希望它能定格于此，享受這永久的美好。

璀璨的夜空下，再憶起曾經(jīng)的美好歲月。小時候，不會有那么多的煩惱；小時候，不會有如此多條條規(guī)規(guī)；小時候，也不用處理那么復雜的人際關(guān)系。多么想回到過去，將它定格下來，永不流逝……

定格在記憶中的畫面作文 篇7

這個暑假我去了武夷山游玩。武夷山的文化底蘊離不開朱熹，朱熹從14歲到這里，直至71歲去世，經(jīng)歷了從學、著述、授徒生活了五十余年。

徒步登上了天游峰，方知天游峰是因為每當雨后乍晴活晨曦初露之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。雖然登天游峰是此次行程中最累的一段，但是登上登封一覽眾山小，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹茂輕蕩，武夷山誰盡收眼底，令人心胸開闊，陶然忘歸——值得??！深感對得起徐霞客：“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應(yīng)第一也”

順溪而下我們上了竹排，當竹排駛出灘頭時，一眼望去，四周都是石頭，放眼環(huán)視出名的大王峰、玉女峰、天游峰、三仰峰、三姑石分外妖嬈。艄公說話特別風趣，他一邊搖擺一邊給我們講這些石頭的來歷。大自然可真是一個鬼斧神工的雕刻師，設(shè)計出這么多奇形怪狀的兀石，經(jīng)過艄公幽默風趣的介紹，或使每一塊石頭又多了幾分靈性。時間過得真快，我只好戀戀不舍告別了竹排。

“不登天游，武夷虛游；不坐竹排，等于白來。”這是武夷山人們常掛在嘴邊的兩句話。

神奇的天游峰，美麗的九曲溪。

那幅美麗的畫面至今定格在我的記憶中。

定格在記憶中的畫面作文 篇8

定格在記憶中的畫面往往都是美好的，難忘的，帶有正能量。我就有一件十分難忘的事。

有一次我要去牡丹江找我哥玩，母親因為有事，就讓我自己坐客車去找我哥。媽媽告訴我讓我在少年宮下，我就聽了媽媽的話在少年宮下的車?？墒窍铝塑囈院笪也胖朗裁唇凶觥叭松夭皇臁?。

下車以后沒有了往日熟悉的面孔，而且還不知道去哪里找我哥，我就在下車的地方徘徊。反復思量之后，我決定向一位中年人求助，而他卻拒絕了我。我的求救被一盆冷水給澆滅了，讓我的處境非常的尷尬。沒辦法，我只能在街頭來回的走動，這時突然看到一家俄貨店，我就走了進去。

店老板是個女人，大概三十多歲。穿著一個一件黑色的大衣。皮膚是黃色的，大大的眼睛看起來很面善。我就在這家店買了兩個棒棒糖，一個給我哥另一個給我自己，買完以后我想讓這個阿姨借我電話?？墒怯捎趧偛疟痪芙^的經(jīng)歷，我心里沒了底，但是我還是鼓足了勇氣向阿姨說：“阿姨借我電話我給我哥打個電話行嗎？”阿姨微笑著說：“行?。　蔽衣犃艘院缶拖褚粋€快渴死的人找到了甘甜的水一樣，通過了這個阿姨的幫助我順利找到了哥哥。

這件事已經(jīng)過去很久了，而那位阿姨溫柔的笑容，卻定格在我的記憶中，讓我在無助時看到希望，這笑容像黑夜中的一盞燈，照亮我前行的方向。

定格在記憶中的畫面作文 篇9

微風拂過。陽光在身后灑下一地細碎的溫暖，茂密的香樟樹冠在頭頂撐起一片綠色的海洋，整個世界好似被包裹在巨大而透明的介質(zhì)里。我瞇起眼。

我仍邁步追尋著光影明媚的足跡，濕潤的秋的氣息使我感到一種歡暢的舒適?！芭尽庇幸粔K小獅子劃著利落的弧線掉入草叢，我停下腳步，腦海里似乎在不停翻滾一幕幕經(jīng)歷過的事，可最終仍是一片快速轉(zhuǎn)動著的黑白膠片。

有些麻木。我努力想尋找著什么，卻什么也沒有尋到。作文課上的畫面倒是一次次地浮現(xiàn)，我越發(fā)迷惘。字里行間我與別人的差距顯而易見，要不然為什么別人分數(shù)最高而我卻屈之人后？感知著自己文章的粗糙平淡，可……我不是一直都是這樣寫作的么？

再寫不出一串串精彩無比的妙語連珠，再也沒有平日作文里寫到的雄心壯志……腦海中滾動著的是過往的成績與輝煌，還有日漸繁重的學業(yè)與越來越麻木的面孔。我該如何去做？心里面一邊吶喊，一邊猛然發(fā)覺著：對作文的毅力已在一天一天松弛下來，整日抱書不松手的日子距現(xiàn)在好似隔了小半個恍惚的光年。

嘆口氣，繼續(xù)被風推著向前走。是不夠努力？我呆愣著目光?？墒?，不努力好像真的很輕松……不需要早起讀書，不需要爭分奪秒擠時間練筆……零散的目光里忽然闖進一抹不艷不淺正好的紅，我循著望過去，看到一片蔚藍的背景。

這花生得真高。纖細的藤蔓一點一點繞著鐵欄桿爬上高處，每一處都努力地抓牢，讓那最上面的花朵迎著藍天綻出最為芬芳的笑臉，很是明艷，更帶著剛強的動人之美。這朵花就這么努力地攀上“頂峰”么？我注意到一旁的另一抹紅，那翠綠的藤只延伸到欄桿的一半處而已。

它們看到的風景，不一樣。很莫名地，我堅定著對自己說。低著不努力的那朵花，可能一生都只能與一旁高樓的墻壁打著照面；而那多直往上沖，一直努力著的花，卻可以開放在藍天的純凈中嫵媚著。誠然，不努力平平淡淡地生活可以簡單地做到輕輕松松，但在這輕松中，永遠不可能看到更高的天，永遠找尋不到更美的風景。

這畫面便被定格在這記憶里。不甘于平平淡淡，總要在一天有一天的生命中做些什么。松弛是輕松的最好方式，努力是為了看到更好的自己。

第二篇：定格在記憶中的畫面

如皋市港城實驗學校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

《定格在記憶中的畫面》寫作指導課的教學設(shè)計

教學目標：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。教學重點：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

教學難點：

1.發(fā)揮聯(lián)想，體會人物的內(nèi)心。2.凝視生活，形成鮮明的立意。教學時間：一課時 教學設(shè)計：

我會講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學獎的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學院演講的主題是什么？（《講故事的人》）

他說：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎?！?/p>

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？

莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫??！

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

一、初識文題

師：“每當我們靜靜回望走過的道路，每當我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個文題的認識吧。”

預設(shè)：“寫一件難忘的事?！薄澳銖哪膫€詞語中想到了難忘？”“定格。”“嗯，這是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學習的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時整理才行。）

那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中蘊含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時可要記好筆記啊。

記憶：倒敘

畫面：寫人、寫景（選材廣泛）

在解析“畫面”這一詞語時，打開學生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細節(jié)?? 如皋市港城實驗學校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節(jié)?！?/p>

【板塊小結(jié)】

經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個真實的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。是什么感動了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動講講這個故事吧?！?/p>

選畫面：

一條線，是由點組成；一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福??

一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）

這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——（準確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進行細致描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”

通關(guān)標準是：50字以上，卷面整潔，描寫細節(jié)。通關(guān)流程是：

A.獨立寫作：寫至課堂筆記。（約2分鐘）

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚其優(yōu)點，其他聽眾提出優(yōu)化建議。

明確要求后展示畫面，依次進行。教師依據(jù)學生的評議加以引導，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準確地認識題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動作、神態(tài)。

“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他?！?③不講究觀察的順序。

④寫實性強而忽略了感受性的虛寫，要運用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：（指名讀）沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在回憶和想象里馳騁，學會把一支筆運用自然??”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示。如皋市港城實驗學校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間。”

教師準備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理；我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐；我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨無助……”

【板塊小結(jié)】

在一個故事中，剝離一幅畫面出來，細致地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動的畫面

這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時間短的很，他怎么丟三落四？

“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因為那天的陽光很好，連映在地上的剪影都格外生動，還有散落一地的花朵靜靜地點綴在母親的腳邊。

“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字臺上了！”兒子回應(yīng)。她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力?？墒?，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠都是我看不到的秘密？

曾經(jīng)以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊??！

我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆?！耙院笞屑汓c......”她在身后囑我們。我心里暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角…… 這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福！

由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節(jié)，細膩地傳遞一份感動。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對你的嚴厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——

【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅?！蔽覀円瓿勺魑摹抖ǜ裨谟洃浿械漠嬅妗贰Ｈ绺奘懈鄢菍嶒瀸W校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

我要做到：

1.溫暖地講述一個故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。2.準確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。3.生動地描寫一些細節(jié)：工筆細描，精雕細琢。

4.細膩地傳遞一份感動：心中有愛，筆下有情。

五、想對你說

寫作并不難，莫言說就是“講故事”。

怎么講故事？沈從文說：“??脫去一切陳腐的，訓練自己的、鼻子、，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在 和想象里馳騁，學會把一支筆運用自然 ??”

我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”

第三篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。

那是上初中的第一天，媽媽很早就送我來到了中學的學校里，由于時間比較早，很多同學都還沒有來到，媽媽就幫我選了一個靠窗的位置，并囑咐我要聽老師的話，不要跟同學鬧別扭，要好好學習等等，她總是如此的嘮叨。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開了，我正好通過窗戶能看到她離開學校的身影。

在通往學校的路上，有一排柳樹，九月的陽光，很嫵媚，很柔和，樹影灑在小路上，很是溫和，我看著媽媽的背影慢慢走進了那一片樹影中。那天，她穿了一件藍色的小衫，微風微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。我望著她的背影，由清晰地看著她的身子隨同電車微微顫抖到駛進那片樹影然后走到樹影的盡頭而變成一個藍色的小點。媽媽本來身體矯小，在那長長的樹影里越發(fā)的微小。

她總是不放心我一個人。小學四年級報道那天上午，驕陽似火，校園收費處排起了長長的隊伍，那次去的有點晚，被排在了隊伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽下曬著，就把我叫進了陰涼地方，而她卻走到了隊伍中。上學時，她總是早早起床為我做早餐，身影晃動在每個早上的燈光里。下雨的日子里，她總會舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開出一朵美麗的花朵······回憶如泉涌。

望著她遠去的背影，我的眼睛模糊了，她只是一個普通的媽媽，卻給了我最不平凡的母愛。她離開的背影是我看到過的最美的風景，微微顫動的樹影上面，藍色的身影在快速的前進著。

如今，三年過去了，轉(zhuǎn)而，我要離開這所初中的學校，將會最后一次走在那片留有媽媽印記的樹影里，走在那定格在我記憶中的畫面里，走在愛的世界中。我知道，如果沒有媽媽無盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。

第四篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

歲月的風吹不散那縷馨香的記憶，時光的流逝掩埋不了愛的芳香。我閉上眼任腦海中的幸福點滴流淌，仍然禁不住地嘴角上揚。

那是一個散發(fā)著甜甜香氣的夏日午后。三年級的我正癡迷地看著老人嫻熟地做糖畫。老人舀一勺金燦燦的糖漿，高高地抬起手臂，緩緩揮動，那糖漿便如同有了魔力一般，像一條剪不斷的金色綢帶，配上太陽的調(diào)色，制出來的大白兔糖畫散發(fā)出一種誘人的，甜甜的，太陽的味道。

這時，耳邊傳來一陣溫暖而熟悉的聲音：“想吃嗎？家長還沒來帶啊?！蔽疫B忙抬頭，果然看見一個滿嘴黃牙，胖胖的，和藹的男老師。我低下頭，不好意思的笑笑，說著：“老師，我···我···不想吃。”數(shù)學老師卻抬起那雙粗糙飽滿的大手輕輕地撫摸我的頭，朝我慈愛的笑了笑。我悄悄抬起頭瞥了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)他額上的皺紋又因勞累多了幾杠，那因深陷而顯得格外精神的眼睛旁又多了一層黑眼圈。

“師傅，來一個大白兔糖畫！”數(shù)學老師慈愛的聲音在我耳畔回蕩。我連忙紅著臉說：“不要不，要”而他卻輕拍下我的頭，依然是那幅招牌的咧開嘴的笑容，爽朗的大笑：“沒關(guān)系，你拿去吃吧！”我這才從數(shù)學老師溫暖的手掌里害羞的拿過大白兔糖畫。那一刻，我仿佛嗅到數(shù)學老師那件洗得發(fā)白的海軍衫上面好聞的太陽味。

我小心而又珍惜地舔著糖畫，好像我手里不是拿著什么糖畫，而是易碎的珍寶似的。這時，我又嗅到一陣甜甜的味道，我朝那望去，但這次看見的并不是糖畫，而是數(shù)學老師。我看見數(shù)學老師略略駝背但很壯實的背影，那海軍衫隨著風擺動，稀疏的黑發(fā)里夾雜著許些白發(fā)。我突然回想起媽媽的話：“數(shù)學老師四十幾歲了也沒個老婆”懵懂之中，我好似明白了什么，數(shù)學老師的青春難道為我們消耗掉了嗎？幼小的我拿著手中的糖畫，看著數(shù)學老師的背影，不語。

時光易逝，歲月如梭。即便已經(jīng)過去了許多年，數(shù)學老師的背影仍定格在我的記憶中，久久揮之不去······

定格在記憶的畫面

在大連金石灘，那是我第一次看海。

原以為海是一只鷹，河流是它的羽毛，現(xiàn)在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片綠葉。來到海邊，我被它的氣勢震住了，那數(shù)丈高的巨浪拍打著沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可測的蔚藍海底不知蘊藏了多少秘密與寶藏。

岸邊沙灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳底板。誰都忍不住想捏一捏、揉一揉，將它砌成各種童話世界里的城堡??

金色而又柔軟的細沙里躲藏著一個又一個的貝殼。有的嫣紅如天邊的晚霞，流出一抹淡淡的淺紅；有的亮綠如黑夜里狼的雙眼，射出幽幽的綠光；有的如潔白無暇的白玉，在陽光下閃耀著刺眼的白光；有的如光潔絢麗的紫綢，溢出紫羅蘭一般的高貴與芬芳??不遠處，還有一些虎皮斑紋相間，宛如可愛的小豹爪，忽隱忽現(xiàn)地與我們躲起了迷藏。

有一扇貝殼，讓我愛不釋手，紅白相間，獨有一番情致。紅色的斑紋讓我想到了火，白色的斑紋讓我想到了雪。火與雪是不相容的，但在這扇貝殼上卻得到

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了完美的結(jié)合，它們水乳交融渾然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我覺得這扇貝殼不僅有趣，還蘊涵著大海的氣概，便小心翼翼地用雙手捧著，好象手中捧著的是一塊脆玉，輕輕一碰就會碎掉。

海，有著夢幻般的藍色。遠遠望去，海天相連，若不是海面上漾起層層波紋，我都分不清哪里是天，哪里是海了，滿眼是蔚藍一片。藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。夕陽西下，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)個奪目的亮點。大海像披了件金箔縷衣，又像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢與光與彩。

在水與天的交接處，出現(xiàn)了一條金色的弧線。這景象比驚濤巨浪的拍岸更蔚為壯觀；比一彎明月浮浪而出的景色更令人如癡如醉，流連忘返。這油畫般的美景怎能不令人拍案叫絕？

我陶醉在這充滿詩意的畫面里，感嘆祖國的河山如此壯麗多嬌。將來無論我走到哪里，這幅美麗的畫卷將永遠定格在我記憶深處。

定格在記憶的畫面

又想起那滿地金黃的麥桔桿，又浮現(xiàn)陽光照耀下淳樸的笑容，那年夏天，我見到，我記憶。

踏上鄉(xiāng)下松軟的土地，感受鄉(xiāng)下溫暖陽光的撫摸，接受鄉(xiāng)下涼爽微風的洗禮，農(nóng)村的氣息環(huán)繞在我的四周。也許只有此時，我的心得以寧靜，遠離了城市中的浮躁。坐在田埂間，微斜著仰起頭，陽光正慷慨地向大地潑灑自己的熱情與溫暖，圣潔的白云似綿羊，成群結(jié)隊地緩緩前行，難道這雪白的羊群，閃耀的太陽，嵌在蔚藍的天幕上，還稱不上是美麗的嗎？微風托起我的發(fā)梢，回頭望，一片皮膚已被烈日染成棕紅色的農(nóng)民正在勞作著。他們肩頭搭一塊雪白的毛巾，身著已被汗水浸成米黃色的吊帶衣，他們揮著鋤頭，一遍又一遍地向農(nóng)田中砸動，仿佛大地就要為之撼動。時而有人勞累了，抓起毛巾的一角瀟灑地向額頭一抹，高昂著頭大口爽快地呼吸著溫熱的空氣，此時大概就是他們最辛苦但也是最驕傲的時刻吧。所有的辛勞，一切的艱辛都伴隨著微風飄走，留下的只是豐收的喜悅。

厚厚的麥秸稈和金黃的麥子圍繞在他們身邊，在陽光的輝映下，散發(fā)著絢爛的光彩。每一顆飽滿的麥粒都是金燦燦的，好像在自豪地笑著，唱著：“夏天，就是豐收的季節(jié)！夏天，就是美麗的季節(jié)！”他們的閃光愈加耀眼，映襯著農(nóng)民們棕銅色的皮膚愈加燦爛。農(nóng)民們掛滿汗水的臉頰上，仿佛被他們抹上了自然的妝容。農(nóng)人們豪邁的的笑聲是此時最美的歌聲，鳥兒的鳴叫是最悅耳的伴奏。他們并不怕累，因為他們是在用自己的勞動換得人們的喜悅與歡樂；他們不怕苦，他們喜歡看到人們咀嚼著清香的糧食，露出欣然一笑；他們的眉毛、眼睛，甚至每一根皺紋，每一滴汗水都在笑。農(nóng)人們熾熱的心在燃燒，他們在用自己的熱情，自己的勞動去溫暖他人。他們不怕苦，不怕累，只是執(zhí)著的快樂著，努力著，他們是無悔的！

也許看來，這世界一角的景色是并不奪目的，但，那是人間真情最美最無聲的流露！這世界上難道還有比他們更淳樸的人嗎？世界上難道還有比他們更快樂的人嗎？世界上難道還有比他們更驕傲的人嗎？這是豐收的季節(jié)，是絢爛多彩的季節(jié)，更是令每一個人喜悅快樂的季節(jié)！

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定格在記憶中的畫面

在記憶的彩帶上，有一幅叫做幸福的畫面。它定格在酸酸甜甜的成長葡萄架上，定格在兒時無憂無慮的草原上。

那是一片深邃如藍寶石般的天空，天邊有一抹橘紅色的晚霞，微風輕輕吹動著耳邊的發(fā)絲。有三個天真爛漫的女孩兒，追逐著，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串歡笑。那一刻美好時光永遠停滯在我的記憶中，映在我淚光點點的眼睛里，原來這叫做幸?！? 三個天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個女孩子。我們一起長大，睡同一張床，合用一個杯子，連走路都手牽手，不愿分開。

那一次是我們最后在一起捉螞蚱，也是我們最開心的一次。氤氳的晚風輕拂著我們?nèi)齻€童稚未脫的臉，我們也不知疲倦地追著、跑著、唱著、叫著…一小時候這叫做開心，長大了，才知道這叫幸福。我們之間的友情是那么純潔，空氣中彌漫著我們幸福的味道。她倆比我小，但她們對我的愛卻并不比我對她們的少。我們在一起的六年中，除去上學的時間，我們都會在一起，做什么事都要一起，那種親密，那種眷戀是我們童年里獨一無二的財富。

隨著年齡的增長，學習壓力的增大，團聚的時間與次數(shù)愈來愈少，分離的我們終將會在時間的打磨中淡忘彼此。人是長大了，可是那份感情卻未長大，我們再也找不回那份童年的時光，可是我們會選擇淡忘那份幸福嗎？

拿出記憶中的陳年舊事，像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿面，內(nèi)心卻也甜得心花怒放。

它定格在我記憶的長河中。依然那么清晰永不褪色。因為它叫做幸福，是我珍藏的財富，它是我們友誼和美好親情的見證，是我們快樂童年的美好回憶。

在記憶這條彩帶上，那最后一次捉螞蚱的情景，雖歷經(jīng)滄桑，卻依然清晰明朗。回望那記憶中定格的清晰的畫面，輕輕地對自己說一聲：別了，童年。

定格在記憶中的畫面

我上學的必經(jīng)之路是一條熱鬧的商貿(mào)街。

每天早晨，我聞著“雞蛋大餅”的淡淡清香，聽著炸油條的“砰砰”作響，穿過買早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校園。然而，那一天，那幅極不和諧的畫面絆住了我的腳步，永遠地定格在我的記憶中。

那是一個頭發(fā)亂蓬蓬的老頭，膚色黑得像山頂洞人，身上居然披著一件破舊的大棉襖，穿著好久沒有洗過的很短的褲子，腳上拖著一雙露腳趾的破布鞋，背上背著兩個黑乎乎的包袱，他被壓得像一張沒有彈性的弓……大家圍在他的四周，你一言我一語，有的指手畫腳；有的捂著鼻子快步走開；還有的像躲避瘟疫似的，閃得遠遠的；也有人流露出一絲同情和憐憫，卻不知如何是好。

此時，老人走到一個饅頭攤兒前，直愣愣地瞅著雪白的饅頭，喉頭動了動，他應(yīng)該是餓了吧？只見他哆哆嗦嗦地拿出了一個皺皺巴巴的錢包，伸手在里面摸索了一陣，掏出來一張紙幣——五角錢！他把口袋翻出來，里面卻空空如也……無奈，他在攤兒前徘徊著，徘徊著，眼睛始終緊盯著那一個個雪白的饅頭！饅頭攤主用眼角的余光掃了老人一眼，便瞥向別處去了，裝作什么也沒有看見，繼續(xù)著他的生意。

這幅畫面狠狠拽著我的心弦，很疼。我呆愣了幾秒后，悄悄走上前去，掏出口袋里的五元錢，攥在手心，想要替老人買下饅頭。然而，這時眾人的目光忽然

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齊刷刷地都看向我。

我的臉“騰”地一下紅到了脖根，我趕忙背過身去。

但是老人那衣著襤褸的樣子、佝僂的身軀、饑餓的表情、摸索的雙手，牢牢定格在我的眼前，揮之不去。我偷偷地回頭望了一眼，老人依然呆呆地立在那兒，臉上因汗水的浸泡像糊了一層泥，簡直就是一個沒人要的臟兮兮的孩子。

我手中的錢已被汗水浸濕，時間飛快流逝，不能再猶豫了，要不然上學要遲到了。

終于，我徑直走過去，伸平那攥皺的五元錢，快速塞到老人手里。老人先是愣了一下，隨即又笑了，露出快要掉光的參差不齊的牙齒。

每當遇到需要幫助的人，我總會毫無顧慮地走上前。因為曾經(jīng)的那幅畫面牢牢定格在我的記憶，激勵著我勇敢地伸出援手。

格在記憶中的畫面

是什么，即使日月如梭，光陰似箭，卻依舊抹不去那一絲牽掛？是什么，即使春去冬來，花開花敗，卻依舊消不去那抹回憶?是那定格在記憶中的畫面令人沉醉。

猶記得，那年夏天，陰沉沉的天空上掛著一朵朵烏云，蟬鳴叫得格外響亮，整個城市仿佛被在黎明前那最濃的黑暗中，我坐在窗邊，望著窗外那僅剩的幾絲光亮，心中擔憂起來：完了，要下雨了，我沒法回去了。

隨著一陣清脆的鈴聲響起，預示著一天的課程結(jié)束了，但此時，卻有人歡喜，有人愁。我站在樓梯口，目送著一個又一個的同學跟隨著家長的腳步匆匆走遠，感受著斜落的雨絲打在身上的冰涼觸感，心底一陣沮喪和悲哀，內(nèi)心里不斷詛罵著老天。這時，一抹溫熱爬上了我的肩頭，才發(fā)現(xiàn)xxx原來還沒有走，正一手搭著我的肩，一手拿著傘，對我說道：“嗨，我送你一程吧?！蔽业男睦镆魂嚹那榫w在不斷翻滾著，因為我知道我和她的家?guī)缀跏悄限@北轍。密密麻麻的雨水，像斷了線的珠子，織出一道又一道透明的雨簾。我們像兩只羽翼未豐的小雞一樣，躲在“傘媽媽”的巨大“翅膀”下，尋求著那獨屬于我們的狹小空間。原本就有些狹小的傘，在我的到來下，越顯渺小了。我躲在她的傘下，嗅著她那略帶清香的發(fā)絲，感受著她那溫暖的一側(cè)臂膀，看著她那另一側(cè)肩膀在雨水無情的擊打下更顯瘦弱單薄，我心中涌起無限感動。幾百米的道路，我們卻像走了一個世紀之久那般格外漫長。我站在單元樓的樓梯口處，天似乎有放晴的跡象，小草因承受不住壓力，明亮的露珠順著葉脈一顆又一顆的滑了下來，湖面泛起陣陣漣漪，我的眼出神地望著那一抹漸行漸遠的身影，形成一幅最美的畫面。

即使時光飛逝，青春不再；即使四季不斷的變換，時代不斷地更迭，那定格在記憶中的畫面永遠溫暖著我的心。

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第五篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

指尖停留在鍵盤上敲敲打打，時間伴隨著敲擊的節(jié)奏，流轉(zhuǎn)到過去，無數(shù)輕柔的畫面。那些對我印象深遠的人，深遠的事，在我腦海里一一涌現(xiàn)，那一幕幕、一幀幀，如同老舊電影一般，在我腦海里定格。

自從上了初三，來自于學習上、成績上的壓力越來越多，也許你不經(jīng)意間，就能感到競爭在生活中頻繁出現(xiàn)，有時感到非常難。下午在回家的路上漫無目的走著、毫無頭緒，也不知何時看見一片野花，茂盛且富有活力。

它既沒有梔子花的清香；也沒有牡丹的高貴；更沒有荷花的出淤泥而不染。但她只是淡淡的笑著，甜甜的笑容如同陽光一般直照進我心底，給人溫暖。但又有誰知道，小野花歷經(jīng)多少苦難，才獲得了今天的成果。

野花隨世界生長，無名無姓，春風吹時重生，冰雪到時凋謝它們是那樣淡定自若，那樣沉靜與堅韌。為大地增添一絲綠意，努力的拼搏著，經(jīng)歷無數(shù)個風霜雪月。

我陷入了深深地沉思，成長的道路上，定會有曲折，我們要努力戰(zhàn)勝它，而不是一味的躲避，要像野花一樣就有頑強的生命力，笑對困難。野花開出了花，即使沒有芳香四溢，沒有蜜蜂縈繞，但畢竟爭取過了，奮斗過了?？啾M甘來，生活就是這樣，想到這里我的心情豁然開朗了許多。

即使時光飛逝，青春不再;即使四季不斷變換，時代不斷更迭，那定格在記憶中的畫面永遠溫暖著我的心，使我難以忘懷。