第一篇：中考滿分作文定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

靜靜地，老屋的一隅散發(fā)著油布香味的油布傘。那是奶奶生前最心愛的東西。它生于不知名的巧手，踏著七八十年代的意蘊(yùn)而來，經(jīng)過了千萬次的撐開、合攏、縫補(bǔ)，終于，它靜靜地睡在這里，沾滿塵月的氣息。

記憶里的畫面被暈開，漸漸地，色彩濃郁。

小學(xué)四年級(jí)的一天，我跟伙伴玩游戲輸了，必須要從家里面“偷”出一樣寶貝供大家賞玩。于是我想到了那把淡青色的油布傘，奶奶一直把它懸在屋梁上，那一定是個(gè)寶貝。我因?yàn)閭€(gè)不夠高，只能踮著腳尖踩在長板凳上，費(fèi)了九牛二虎之力才終于把傘小心翼翼地取下?；锇閭兒闷娴囟嗽斨旱嗟嗟挠筒迹椨薪鹕徎?，竹傘柄油綠油綠的。真是個(gè)好寶貝！我們把傘開了又合，合了又開，還在傘底下像個(gè)陀螺似的開心地轉(zhuǎn)??

結(jié)果，事情還是敗露了。

奶奶聞了聞傘的氣味，皺著眉頭說：“哎——留不住了!”一聲長長的嗟嘆，讓我心底瞬間發(fā)麻。

后來，奶奶不再像從前那般吝惜這把漂亮的油布傘了。起初，我對這一變化非常好奇，慢慢地，又習(xí)以為常了。上街的時(shí)候帶它，遮陽擋雨的時(shí)候帶它，我在奶奶為我制造的一片小小陰涼下走過成長。

我曾經(jīng)天真而好奇地問過奶奶：“奶奶，那把油布傘好漂亮啊，你為什么不撐呢？為什么呢？不然你一定會(huì)成為世界上最美麗的人！”奶奶有耳疾，想必沒聽清楚我的話，可她還是舒展著皺紋笑了，繼而望向背后的老屋，一片寂靜，似乎凝望著什么永恒的東西，眼角一下子變得濕濕的。

奶奶在凝望什么呢？長大后，我才明白，那把傘寄托著奶奶深深的眷戀，眷戀著過去的事物，也眷戀著過去的人。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已是物是人非。奶奶走了，把那把古色古香的油布傘歸了我。然而當(dāng)我真的手持那把曾經(jīng)夢寐以求的，高高懸在我手觸及不到的地方的油布傘時(shí)，內(nèi)心竟生出一點(diǎn)哀怨和凄涼——如果當(dāng)初我不輕易打開，或許就能讓爺爺殘留的氣息多停留一秒。

現(xiàn)在，那把傘也被我放在了別人拿不到的地方，我也對它吝嗇起來，因?yàn)槟莾?，也有了我的眷戀。每逢淅淅瀝瀝的下雨天，我就會(huì)想要再一次端詳它，沿著回憶的方向?qū)とr(shí)，定格在記憶里的畫面是那么色彩濃郁。

定格在記憶中的畫面

總是向你索取，從不曾說謝謝，直到長大以后才懂你不容易??

白色的衣角因火焰的噴涌而翻飛，火紅的焰火映照著他略黑的臉，他嘴角含笑，一臉從容、淡定——這是我的父親。

我一直都認(rèn)為帶著廚師帽的父親是最帥的。永遠(yuǎn)也忘不了那次在廚房門口打望父親炒菜的樣子，那幅畫面就永遠(yuǎn)定格在記憶中，忘不掉，舍不去。

我的父親，一名普通的廚師，他熱愛他的職業(yè)，他喜歡在廚房里搗鼓一些新菜式，他喜歡拿著菜譜細(xì)細(xì)研究，他喜歡喝三兩好友在一起談?wù)摳髯缘哪檬植耍只蜃鲆蛔雷硬?，?xì)細(xì)品味，互相批評(píng)。

不知道何時(shí)，火光映照下他的臉已經(jīng)開始老去，皺紋悄悄爬上眼睛，兩鬢開始有白發(fā)冒出，但他在灶前的身影仍舊利索。只要他站在那里，我便能感到他的自信，他的意氣風(fēng)發(fā)，他的從容淡定。于我而言，他不是山一樣的男人，他不夠偉岸，甚至不夠強(qiáng)壯，但他為我頂起的那片天可以說是滴水不漏。

他仍站在灶臺(tái)前，他的腰背挺直，廚師帽戴得規(guī)規(guī)矩矩，白衣上已經(jīng)有了油漬，藍(lán)色的圍裙有些泛黑，卻絲毫掩蓋不了他身上的自信。我永遠(yuǎn)忘不了父親被火光映紅的臉，永遠(yuǎn)忘不了他拿著鍋上下翻抖，永遠(yuǎn)忘不了他做菜時(shí)的專注，一眼便是萬年，一瞬便永遠(yuǎn)定格。

在別人眼里是個(gè)小人物的男人，卻是我的英雄。他有無數(shù)的大道理，他不厭其煩地向我訴說。他有無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，他總怕我吃虧，他和所有的父親一樣希望孩子好，可我總會(huì)立起刺去傷害他，只因年少不懂事。

也就是前幾日，偶然看見父親斑白的頭發(fā)，看見他疲憊的臉色才意識(shí)到父親老了，不再年輕，他的意氣風(fēng)發(fā)與他的疲憊重疊，然后深深印在我腦海中。

時(shí)光慢些吧，不要再讓你老去。我愿用我的一切，換你歲月長留。

我是你的驕傲吧，還在為我擔(dān)心嗎？

你牽掛的孩子啊，長大了。

感謝一路上有你。

第二篇：中考滿分作文：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

靜靜地，老屋的一隅散發(fā)著油布香味的油布傘。那是奶奶生前最心愛的東西。它生于不知名的巧手，踏著七八十年代的意蘊(yùn)而來，經(jīng)過了千萬次的撐開、合攏、縫補(bǔ)，終于，它靜靜地睡在這里，沾滿塵月的氣息。記憶里的畫面被暈開，漸漸地，色彩濃郁。

小學(xué)四年級(jí)的一天，我跟伙伴玩游戲輸了，必須要從家里面“偷”出一樣寶貝供大家賞玩。于是我想到了那把淡青色的油布傘，奶奶一直把它懸在屋梁上，那一定是個(gè)寶貝。我因?yàn)閭€(gè)不夠高，只能踮著腳尖踩在長板凳上，費(fèi)了九牛二虎之力才終于把傘小心翼翼地取下?；锇閭兒闷娴囟嗽斨旱嗟嗟挠筒?，飾有金色蓮花，竹傘柄油綠油綠的。真是個(gè)好寶貝！我們把傘開了又合，合了又開，還在傘底下像個(gè)陀螺似的開心地轉(zhuǎn)??

結(jié)果，事情還是敗露了。

奶奶聞了聞傘的氣味，皺著眉頭說：“哎——留不住了!”一聲長長的嗟嘆，讓我心底瞬間發(fā)麻。

后來，奶奶不再像從前那般吝惜這把漂亮的油布傘了。起初，我對這一變化非常好奇，慢慢地，又習(xí)以為常了。上街的時(shí)候帶它，遮陽擋雨的時(shí)候帶它，我在奶奶為我制造的一片小小陰涼下走過成長。我曾經(jīng)天真而好奇地問過奶奶：“奶奶，那把油布傘好漂亮啊，你為什么不撐呢？為什么呢？不然你一定會(huì)成為世界上最美麗的人！”奶奶有耳疾，想必沒聽清楚我的話，可她還是舒展著皺紋笑了，繼而望向背后的老屋，一片寂靜，似乎凝望著什么永恒的東西，眼角一下子變得濕濕的。

奶奶在凝望什么呢？長大后，我才明白，那把傘寄托著奶奶深深的眷戀，眷戀著過去的事物，也眷戀著過去的人。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已是物是人非。奶奶走了，把那把古色古香的油布傘歸了我。然而當(dāng)我真的手持那把曾經(jīng)夢寐以求的，高高懸在我手觸及不到的地方的油布傘時(shí)，內(nèi)心竟生出一點(diǎn)哀怨和凄涼——如果當(dāng)初我不輕易打開，或許就能讓爺爺殘留的氣息多停留一秒。

現(xiàn)在，那把傘也被我放在了別人拿不到的地方，我也對它吝嗇起來，因?yàn)槟莾海灿辛宋业木鞈?。每逢淅淅瀝瀝的下雨天，我就會(huì)想要再一次端詳它，沿著回憶的方向?qū)とr(shí)，定格在記憶里的畫面是那么色彩濃郁。

在大連金石灘，那是我第一次看海。

原以為海是一只鷹，河流是它的羽毛，現(xiàn)在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片綠葉。來到海邊，我被它的氣勢震住了，那數(shù)丈高的巨浪拍打著沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可測的蔚藍(lán)海底不知蘊(yùn)藏了多少秘密與寶藏。

岸邊沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳底板。誰都忍不住想捏一捏、揉一揉，將它砌成各種童話世界里的城堡…… 金色而又柔軟的細(xì)沙里躲藏著一個(gè)又一個(gè)的貝殼。有的嫣紅如天邊的晚霞，流出一抹淡淡的淺紅；有的亮綠如黑夜里狼的雙眼，射出幽幽的綠光；有的如潔白無暇的白玉，在陽光下閃耀著刺眼的白光；有的如光潔絢麗的紫綢，溢出紫羅蘭一般的高貴與芬芳……不遠(yuǎn)處，還有一些虎皮斑紋相間，宛如可愛的小豹爪，忽隱忽現(xiàn)地與我們躲起了迷藏。

有一扇貝殼，讓我愛不釋手，紅白相間，獨(dú)有一番情致。紅色的斑紋讓我想到了火，白色的斑紋讓我想到了雪?；鹋c雪是不相容的，但在這扇貝殼上卻得到了完美的結(jié)合，它們水乳交融渾然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我覺得這扇貝殼不僅有趣，還蘊(yùn)涵著大海的氣概，便小心翼翼地用雙手捧著，好象手中捧著的是一塊脆玉，輕輕一碰就會(huì)碎掉。

海，有著夢幻般的藍(lán)色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海天相連，若不是海面上漾起層層波紋，我都分不清哪里是天，哪里是海了，滿眼是蔚藍(lán)一片。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。夕陽西下，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)個(gè)奪目的亮點(diǎn)。大海像披了件金箔縷衣，又像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢與光與彩。

在水與天的交接處，出現(xiàn)了一條金色的弧線。這景象比驚濤巨浪的拍岸更蔚為壯觀；比一彎明月浮浪而出的景色更令人如癡如醉，流連忘返。這油畫般的美景怎能不令人拍案叫絕？ 我陶醉在這充滿詩意的畫面里，感嘆祖國的河山如此壯麗多嬌。將來無論我走到哪里，這幅美麗的畫卷將永遠(yuǎn)定格在我記憶深處。

格在記憶中的畫面

小時(shí)候,最喜歡和媽媽一起睡覺，媽媽的懷抱讓我感到溫暖和踏實(shí)；稍長大些，媽媽的關(guān)愛的眼神和親切撫慰讓我輕松愉快地度過了小學(xué)生活；現(xiàn)在呢，我雖然已經(jīng)成為中學(xué)生，但還是時(shí)常向媽媽撒嬌：“媽媽，抱抱我。”十幾年如一日地被媽媽呵護(hù)著，我從未仔細(xì)觀察過她，然而在一個(gè)風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的夜晚，我有幸采擷到媽媽的剪影，從那定格的畫面里我領(lǐng)悟到深深的母愛。

那是一個(gè)夏天周末的夜晚，天氣陰沉沉的，烏云布滿天空，壓得人喘不過氣來。不一會(huì)兒，就下起了雨。更糟糕的是，那是個(gè)停電的夜晚，爸爸出差又不在家，家里只有我和媽媽。小屋里一片混沌，仿佛整個(gè)世界都陷入了黑暗中。

盡管沒有困意，我和媽媽仍躺在床上，看著窗外的天空，盼著風(fēng)雨盡快結(jié)束。不一會(huì)兒，風(fēng)吼得更兇了，突然，一道刺眼的閃電劃過天空，頓時(shí)發(fā)出一聲可怕的雷聲。我猛地一顫，抱住了媽媽。同時(shí)媽媽也摟緊了我。我惶恐地盯著窗外電閃雷鳴的天空，一道閃電劃過天空，瞬間把屋子照得雪白，接著又黑了下去。可是就在閃電定格的一剎那，我怔住了，我分明看到了媽媽被照得雪白雪白的臉消瘦了，眼角的皺紋又細(xì)又密，鬢角不知何時(shí)長出了幾根白發(fā)。

也許那一瞬間給我很大的震撼吧，就在定格后的幾秒鐘，十幾年來媽媽辛苦顧家，細(xì)致入微照顧我的往事，一下子從腦海里涌了出來：廚房里柴米油鹽的瑣碎細(xì)膩，客廳里沏茶倒水間的晏晏談笑，上學(xué)路上風(fēng)雨無阻伴我同行，病床上焦急憂慮的滿含愛意??可是我這個(gè)壞家伙，卻因?yàn)樗鼈儧]有隆重的儀式而忘記，沒有華麗的包裝而忽視?？墒悄恪獘寢屖畮啄陙砀冻龅钠D辛，為何不曾提起？

“嘶??”閃電再次照在媽媽的臉上。媽媽！我多想撫摸你青絲里刺眼的白發(fā)，撫平歲月刻在你眼角的皺紋。我很感謝那個(gè)雷電交加的夜晚，那定格在記憶中的畫面，讓我深刻地感受到母愛的平凡與偉大。在以后的日子里，我將用實(shí)際行動(dòng)為媽媽描繪出更美的色彩。

第三篇：2013中考滿分作文定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

小時(shí)候,最喜歡和媽媽一起睡覺，媽媽的懷抱讓我感到溫暖和踏實(shí)；稍長大些，媽媽的關(guān)愛的眼神和親切撫慰讓我輕松愉快地度過了小學(xué)生活；現(xiàn)在呢，我雖然已經(jīng)成為中學(xué)生，但還是時(shí)常向媽媽撒嬌：“媽媽，抱抱我?！笔畮啄耆缫蝗盏乇粙寢尯亲o(hù)著，我從未仔細(xì)觀察過她，然而在一個(gè)風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的夜晚，我有幸采擷到媽媽的剪影，從那定格的畫面里我領(lǐng)悟到深深的母愛。

那是一個(gè)夏天周末的夜晚，天氣陰沉沉的，烏云布滿天空，壓得人喘不過氣來。不一會(huì)兒，就下起了雨。更糟糕的是，那是個(gè)停電的夜晚，爸爸出差又不在家，家里只有我和媽媽。小屋里一片混沌，仿佛整個(gè)世界都陷入了黑暗中。

盡管沒有困意，我和媽媽仍躺在床上，看著窗外的天空，盼著風(fēng)雨盡快結(jié)束。不一會(huì)兒，風(fēng)吼得更兇了，突然，一道刺眼的閃電劃過天空，頓時(shí)發(fā)出一聲可怕的雷聲。我猛地一顫，抱住了媽媽。同時(shí)媽媽也摟緊了我。我惶恐地盯著窗外電閃雷鳴的天空，一道閃電劃過天空，瞬間把屋子照得雪白，接著又黑了下去?？墒蔷驮陂W電定格的一剎那，我怔住了，我分明看到了媽媽被照得雪白雪白的臉消瘦了，眼角的皺紋又細(xì)又密，鬢角不知何時(shí)長出了幾根白發(fā)。

也許那一瞬間給我很大的震撼吧，就在定格后的幾秒鐘，十幾年來媽媽辛苦顧家，細(xì)致入微照顧我的往事，一下子從腦海里涌了出來：廚房里柴米油鹽的瑣碎細(xì)膩，客廳里沏茶倒水間的晏晏談笑，上學(xué)路上風(fēng)雨無阻伴我同行，病床上焦急憂慮的滿含愛意??可是我這個(gè)壞家伙，卻因?yàn)樗鼈儧]有隆重的儀式而忘記，沒有華麗的包裝而忽視?？墒悄恪獘寢屖畮啄陙砀冻龅钠D辛，為何不曾提起？

“嘶??”閃電再次照在媽媽的臉上。媽媽！我多想撫摸你青絲里刺眼的白發(fā)，撫平歲月刻在你眼角的皺紋。

我很感謝那個(gè)雷電交加的夜晚，那定格在記憶中的畫面，讓我深刻地感受到母愛的平凡與偉大。在以后的日子里，我將用實(shí)際行動(dòng)為媽媽描繪出更美的色彩。

第四篇：定格在記憶中的畫面

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。教學(xué)重點(diǎn)：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。2.凝視生活，形成鮮明的立意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

我會(huì)講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）

他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！?/p>

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？

莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫??！

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

一、初識(shí)文題

師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時(shí)板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧?！?/p>

預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事?！薄澳銖哪膫€(gè)詞語中想到了難忘？”“定格?！薄班?，這是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。）

那我們再用這個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。

記憶：倒敘

畫面：寫人、寫景（選材廣泛）

在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)?！?/p>

【板塊小結(jié)】

經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧?！?/p>

選畫面：

一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸福??

一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）

這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”

通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。通關(guān)流程是：

A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。（約2分鐘）

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。

明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。

“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。” ③不講究觀察的順序。

④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感?？偨Y(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：（指名讀）沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然??”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示。如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間?！?/p>

教師準(zhǔn)備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理；我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐；我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個(gè)畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”

【板塊小結(jié)】

在一個(gè)故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面

這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時(shí)，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四？

“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年柟夂芎?，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。

“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字臺(tái)上了！”兒子回應(yīng)。她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力?？墒?，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密？

曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊??！

我倆走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來了彩筆?！耙院笞屑?xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角…… 這就是定格在我記憶中的畫面——因?yàn)橛心?，我多幸福?/p>

由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個(gè)文題一定有了更清晰的認(rèn)識(shí)。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——

【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

我要做到：

1.溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。2.準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。3.生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。

4.細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。

五、想對你說

寫作并不難，莫言說就是“講故事”。

怎么講故事？沈從文說：“??脫去一切陳腐的，訓(xùn)練自己的、鼻子、，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ??”

我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”

第五篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個(gè)夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。

那是上初中的第一天，媽媽很早就送我來到了中學(xué)的學(xué)校里，由于時(shí)間比較早，很多同學(xué)都還沒有來到，媽媽就幫我選了一個(gè)靠窗的位置，并囑咐我要聽老師的話，不要跟同學(xué)鬧別扭，要好好學(xué)習(xí)等等，她總是如此的嘮叨。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開了，我正好通過窗戶能看到她離開學(xué)校的身影。

在通往學(xué)校的路上，有一排柳樹，九月的陽光，很嫵媚，很柔和，樹影灑在小路上，很是溫和，我看著媽媽的背影慢慢走進(jìn)了那一片樹影中。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。我望著她的背影，由清晰地看著她的身子隨同電車微微顫抖到駛進(jìn)那片樹影然后走到樹影的盡頭而變成一個(gè)藍(lán)色的小點(diǎn)。媽媽本來身體矯小，在那長長的樹影里越發(fā)的微小。

她總是不放心我一個(gè)人。小學(xué)四年級(jí)報(bào)道那天上午，驕陽似火，校園收費(fèi)處排起了長長的隊(duì)伍，那次去的有點(diǎn)晚，被排在了隊(duì)伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽下曬著，就把我叫進(jìn)了陰涼地方，而她卻走到了隊(duì)伍中。上學(xué)時(shí)，她總是早早起床為我做早餐，身影晃動(dòng)在每個(gè)早上的燈光里。下雨的日子里，她總會(huì)舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開出一朵美麗的花朵······回憶如泉涌。

望著她遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了，她只是一個(gè)普通的媽媽，卻給了我最不平凡的母愛。她離開的背影是我看到過的最美的風(fēng)景，微微顫動(dòng)的樹影上面，藍(lán)色的身影在快速的前進(jìn)著。

如今，三年過去了，轉(zhuǎn)而，我要離開這所初中的學(xué)校，將會(huì)最后一次走在那片留有媽媽印記的樹影里，走在那定格在我記憶中的畫面里，走在愛的世界中。我知道，如果沒有媽媽無盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。