第一篇：陳萬年教子原文賞析及翻譯

陳萬年教子原文賞析及翻譯

陳萬年教子

兩漢班固撰

陳萬年乃朝中重臣也，嘗病，召子咸教戒于床下。語至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。

譯文

陳萬年是朝中顯赫的大官，有一次陳萬年病了，把兒子陳咸叫來跪在床邊訓(xùn)話。一直說到半夜，陳咸打了瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，想要拿棍子打他，說：“我作為父親教育你，你反而打瞌睡，不聽我的話，這是什么道理？”陳咸趕忙跪下叩頭認(rèn)錯，說：“我完全明白您所說的話，主要的意思是教我要對上司要奉承拍馬屁罷了！”陳萬年沒有再說話。

注釋

嘗：曾經(jīng)。

戒：同“誡”，告誡；教訓(xùn)。

語：談?wù)摚f話。

睡：打瞌睡。

欲：想要。

杖：名詞用作動詞，用棍子打。

之：代詞，指代陳咸。

曰：說。

乃公：你的父親，乃：你

謝：道歉，認(rèn)錯。

具曉：完全明白，具，都。

大要：主要的意思。

大要教咸諂：主要的意思是教我奉承拍馬。諂（chǎn），諂媚，奉承。拍馬屁。

乃：是

復(fù)：再。

言：話。

顯：顯赫。

啟發(fā)

1.父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產(chǎn)品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個?！白硬唤?，父之過?！备赣H如果不給生養(yǎng)子女良好的教育，這就是做父親的過錯。陳萬年喜好結(jié)交權(quán)勢，對他們卑躬屈膝，文中內(nèi)容對他極具諷刺之意。

2.不要光阿諛奉承與聽信讒言。

3.父母不要為兒女做壞的.榜樣。

4.世上竟然有父親教兒子拍馬屁學(xué)奉承的，陳萬年就是這種反面的角色。

5.兒子揭露了陳萬年內(nèi)心的虛偽。

陳萬年教子

朝代：兩漢

作者：佚名

原文：

陳萬年乃朝中重臣也嘗病，召子咸教戒于床下。語至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。

譯文

陳萬年是朝中顯赫的大官，有一次陳萬年病了，把兒子陳咸叫來跪在床邊訓(xùn)話。一直說到半夜，陳咸打了瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，想要拿棍子打他，說：“我作為父親教育你，你反而打瞌睡，不聽我的話，這是什么道理？”陳咸趕忙跪下叩頭認(rèn)錯，說：“我完全明白您所說的話，主要的意思是教我要對上司要奉承拍馬屁罷了！”陳萬年沒有再說話。

注釋

1.嘗：曾經(jīng)。

2.戒：同“誡”，告誡；教訓(xùn)。

3.語：談?wù)摚f話。

4.睡：打瞌睡。

5.欲：想要。

6.杖：名詞用作動詞，用棍子打。

7.之：代詞，指代陳咸。

8.曰：說。

9.乃公：你的父親，乃：你

10.謝：道歉，認(rèn)錯。

11.具曉：完全明白，具，都。

12.大要：主要的意思。

13.大要教咸諂：主要的意思是教我奉承拍馬。諂（chǎn），諂媚，奉承。拍馬屁。

14.乃：是

15.復(fù)：再。

16.言：話。

17.顯：顯赫。

啟發(fā)

1.父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產(chǎn)品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個。“子不教，父之過?！备赣H如果不給生養(yǎng)子女良好的教育，這就是做父親的過錯。陳萬年喜好結(jié)交權(quán)勢，對他們卑躬屈膝，文中內(nèi)容對他極具諷刺之意。

2.不要光阿諛奉承與聽信讒言。

3.父母不要為兒女做壞的榜樣。

4.世上竟然有父親教兒子拍馬屁學(xué)奉承的，陳萬年就是這種反面的角色。

5.兒子揭露了陳萬年內(nèi)心的虛偽。

第二篇：《陳萬年教子》閱讀答案及原文翻譯

導(dǎo)讀：父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產(chǎn)品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個?！白硬唤?，父之過?！备赣H如果不給生養(yǎng)子女良好的教育，這就是做父親的過錯。

陳萬年教子

陳萬年乃朝中重臣也，嘗病，召子陳咸戒于床下，語至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也?”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。

譯文

陳萬年是朝廷中顯赫的大官，(陳萬年)曾經(jīng)病了，叫來兒子陳咸告誡他(并讓他)，跪在床前，說到半夜，陳咸打了瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，想要拿棍子打他，說：“(我作為)父親教育你，你反而打瞌睡，不聽我的話，為什么(這樣做)?”陳咸(趕忙跪下)叩頭認(rèn)錯說：“我完全明白您所說的話，主要的意思是教我拍馬屁罷了!”陳萬年沒有再說話。

【閱讀訓(xùn)練】

1、解釋：(1)乃：;(2)戒：;(3)語：;(4)之：;(5)曰;(6)具：

2、翻譯：(1)不聽吾言，何也?

(2)萬年乃不敢復(fù)言。

3、“萬年乃不敢復(fù)言。”的原因是什么?

【閱讀訓(xùn)練】

1、解釋：(1)是;(2)同：“誡”，訓(xùn)誡;(3)說話;(4)指代子咸;(5)說;(6)都，全部

2、翻譯：(1)(你)不聽我的話，這是為什么?

(2)陳萬年于是就不敢再說話。

3、“萬年乃不敢復(fù)言?！钡脑蚴且驗閮鹤咏掖┝怂谋氨尚睦?。

①問：“萬年乃不敢復(fù)言”的原因是? 答：因為兒子說出了他的心里話(卑鄙心理)。/答：因為兒子揭露了陳萬年的虛偽，讓他啞口無言。/答：萬乃不復(fù)言是因為兒子揭穿了他的卑鄙心理。

②問：“你認(rèn)為陳萬年的做法對嗎? 答：不對。因為叫兒女虛偽，是為他們做了壞榜樣，如果陳咸不揭發(fā)他反而接受了，就會多一個地位顯赫、但卻走歪道的官。這種人多了，會影響社會。

注釋

1.嘗：曾經(jīng)。

2.戒：同“誡”，告誡。

3.語：談?wù)摚f話。

4.睡：打瞌睡。

5.欲：想要。

6.杖：名詞用作動詞，用棍子打。

7.之：代詞，指代陳咸。

8.曰：說。

9.乃公：你的父親。乃：你。

10.謝：道歉，認(rèn)錯。

11.具，都。

12.曉：明白。

13.大要：主要。

14.諂(chǎn)，諂媚，奉承。拍馬屁。

15.乃：是。

16.復(fù)：再。

17.言：話。

18.顯：顯赫。

19.汝反睡:反而。

翻譯

①欲杖之。

陳萬年想要用棍子打陳咸。

②咸叩頭謝。

陳咸趕忙跪下叩頭道歉。

③具曉所言。

您說的話(的意思)我都知道。

④乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也?

我作為父親教育你，你反而打瞌睡，不聽我的話，這是什么道理?

⑤大要教咸諂。

您主要的意思是教我奉承拍馬。

啟發(fā)與借鑒

1.父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產(chǎn)品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個?！白硬唤蹋钢^?！备赣H如果不給生養(yǎng)子女良好的教育，這就是做父親的過錯。陳萬年喜好結(jié)交權(quán)勢，對他們卑躬屈膝，文中內(nèi)容對他極具諷刺之意。

2.不要光阿諛奉承與聽信讒言。

3.父母不要為兒女做壞的榜樣。

4兒子揭露了陳萬年內(nèi)心的虛偽。

5..世上竟然有父親教兒子拍馬奉承的!陳萬年就是這種反面的角色。

第三篇：陳萬年教子原文及譯文

陳萬年教子

陳萬年乃朝中重臣，嘗病，召其子陳咸戒于床下，語至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也?”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂(讀“纏”的音))也?！?萬年乃不復(fù)言。

選自(班固《漢書●陳萬年傳》)

譯文

陳萬年是朝中的重臣，曾經(jīng)病了，把兒子陳咸叫到床前。告誡他做人的道理，講到半夜，陳咸打瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，要拿棍子打他，訓(xùn)斥說：“你的父親口口聲聲教你，你卻打瞌睡，(你)不聽我的話，這是為什么?”陳咸趕忙跪下叩頭道歉說：“您說的話的意思我都知道，主要意思是教我奉承拍馬屁。”陳萬年于是不敢再說話。

注釋

1.咸：陳咸，陳萬年之子。

2.戒：同“誡”，告誡。

3.大要：主要。

4.乃公：你的父親

5.嘗：曾經(jīng)。

6.具：全，都

7.謝：道歉

8.語：說話

9.顯：顯赫

10.杖：打

11.其：陳萬年的兒子(代詞)

12.之：代(陳咸)

13.曰：說

14.大要;主要的意思。

15.具曉：完全明白

16.復(fù)：再

17.具曉所言：您說的話的意思我都明白

18.諂(chǎn)：奉承拍馬屁。

19.睡：打瞌睡。

啟發(fā)

①父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產(chǎn)品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個。

②在這個世界上有長輩教唆小輩學(xué)會阿諛奉承的，陳萬年就是這類反面角色的代表之一，但也有一些好的長輩。

③通過這篇文章，我們懂得了不要光阿諛奉承與聽信讒言。

第四篇：《陳諫議教子》原文及翻譯

《陳諫議教子》是出自《宋名臣言行錄》里的一篇文章，講述了宋人陳諫議家有烈馬，因其性情暴躁常踢傷人，不能被駕馭，因而被陳諫議的兒子賣給了商人，下面是小編收集整理的《陳諫議教子》原文及翻譯，希望對您有所幫助！

《陳諫議教子》原文

宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。

譯文

宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里周圍的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”(陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把賣馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。

注釋

1.陳諫（jiàn）議：北宋陳省華（939年—1006年），字善則，北宋閬州閬中人，官至諫議大夫，故稱之。

2.馭：駕馭，控制。

3.蹄：名詞作動詞用，踢。

4.嚙：咬。

5.仆：仆人，指養(yǎng)馬的仆人。

6.因：于是。

7.遽：急忙，馬上。

8.安：怎么，哪里。

9.賈(gǔ）人：商人。

10.直：通“值”,價值,這里指錢。

11.詰：責(zé)問。

12.貴臣：朝廷中的重臣。

13.制：控制，制服。

14.彼：那。

15.廄：馬廄。

16.曰：說，回答。

17.汝：你。

18.售：出售。

19.戒：通“誡”，告誡。

20.劣：頑劣的馬。

21.是：這匹。

22.可：能夠。

23.何以：以何，憑什么，怎么。

24.為：把。

25.畜：養(yǎng)

第五篇：陳玉蘭寄夫原文翻譯及賞析

寄夫 陳玉蘭

夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？

注釋：

⑴妾：舊時女子自稱。

⑵吳：指江蘇一帶。

譯文：

你守衛(wèi)在邊關(guān)，我卻在吳地，涼颼颼的西風(fēng)吹到我身上的時候，我正在為你而擔(dān)憂。想念你??！想念你，我寄上一封簡短的書信，信中每一行字上都浸透了我的眼淚，當(dāng)寒氣來到你身邊的時候，我寄出的寒衣不知收到?jīng)]有？

賞析：

《寄夫》是唐代女詩人陳玉蘭所作的七絕。陳玉蘭是唐詩人王駕的妻子。此詩寫丈夫遠(yuǎn)征的妻子對她丈夫的關(guān)懷和想念。

此詩突出的特色表現(xiàn)在句法上。全詩四句的句法有一個共同處：每句都包含兩層相對或相關(guān)的意思。在大致相同的前提下，又有變化?！胺蚴呹P(guān)——妾在吳”，這是由相對的兩層意思構(gòu)成的，即所謂“當(dāng)句對”的形式。這一對比，就突出了天涯相隔之感。這個開頭是單刀直入式的，點明了題意，說明何以要寄衣。下面三句都從這里引起?！拔黠L(fēng)吹妾——妾憂夫”，秋風(fēng)吹到少婦身上，照理說應(yīng)該引起她自己的寒冷之感，但詩句寫完“西見吹妾”一層意思后，接下去不寫少婦自己的寒冷之感，而是直接寫心理活動“妾憂夫”。前后兩層意思中有一個小小的跳躍或轉(zhuǎn)折，恰如其分表現(xiàn)出少婦對丈夫體貼入微的心情，十分形象。此句寫“寄衣”的直接原因?！耙恍袝拧袦I”，這句通過“一行”與“千行”的強烈對照，極言紙短情長?！扒袦I”包含的感情內(nèi)容既有深厚的恩愛，又有強烈的哀怨，情緒復(fù)雜。此句寫出了“寄”什么，不提寒衣是避免與下句重復(fù)；同時，寫出了寄衣時的內(nèi)心活動。“寒到君邊——衣到無？”這一句用虛擬、想象的問話語氣，與前三句又不同，在少婦心目中仿佛嚴(yán)冬正在和寒衣賽跑，而這競賽的結(jié)果對她很關(guān)緊要，十分生動地表現(xiàn)出了少婦心中的操心。這樣，每一句中都可以劃一個破折號，都由兩層意思構(gòu)成，詩的層次就大大豐富了。而同一種句式反復(fù)運用，在運用中又略有變化，并不呆板，構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的語氣。聲調(diào)對于詩歌，比較其他體裁的文學(xué)作品具有更大意義。所謂“情動于中而發(fā)于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之”，“嗟嘆”、“永歌”都是指用聲調(diào)增加詩歌的感染力。試多詠誦幾遍，就不難領(lǐng)悟這種一唱三嘆的語氣在此詩表情上的作用了。

構(gòu)成此詩音韻美的另一特點是句中運用復(fù)字。近體詩一般是要避免字詞的重復(fù)。但是，有意識地運用復(fù)字，有時能使詩句念起來朗朗上口、動人心弦，造成音樂的美感。如此詩后三句均有復(fù)字，而在運用中又有適當(dāng)變化。第二句兩個“妾”字接連出現(xiàn)，前一個“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個“妾”字則是第二層意思的起始，在全句中，它們是重復(fù)，但對相聯(lián)的兩層意思而言，它們又形成“頂針”修辭格，念起來順溜，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過和諧的音調(diào)過渡得十分自然。

而三、四兩句重疊在第二、第六字上，這不但是每句中構(gòu)成“句中對”的因素，而且又是整個一聯(lián)詩句自然成對的構(gòu)成因素，從而增加了詩的韻律感，有利于表達那種哀愁、纏綿的深情。

此外，第一人稱的表現(xiàn)手法也值得提出。詩中的“妾”（古代女子自我稱呼）當(dāng)然并不等于作者自己。

作者采用第一人稱，并完全用內(nèi)心獨白的表現(xiàn)手法，通過寄衣前前后后的一系列心理活動：從念夫，到秋風(fēng)吹起而憂夫，寄衣時和淚修書，一直到寄衣后的掛念，生動地表達了女主人公的內(nèi)心世界。此詩通過人物心理活動的直接描寫來表現(xiàn)主題，是運用得比較成功的。