第一篇：螞蟻的天地作文700字_學(xué)生作文

螞蟻的天地作文700字_學(xué)生作文大全

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的螞蟻的天地作文700字_學(xué)生作文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

今天，我又沉醉在螞蟻的世界里，在安靜的環(huán)境中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追隨者爬行的螞蟻，看到了無比奇異的景象

空間在我的眼前無限擴(kuò)大，細(xì)密的草精組成了茂盛的森林。一只小螞蟻，一只行色匆匆的小螞蟻，在這座森林里闖蕩著。它是迷了路了吧！他舉著一塊小小的蘋果核，擺動(dòng)著兩只觸角，走一會(huì)兒停一會(huì)兒，似乎是在尋探方向。我的目光跟隨著他的腳步。慢慢的，他加快了腳步，估計(jì)是快到家了。

螞蟻的'小天地坐落在院子里的一個(gè)小角落。如果今天不是這只小螞蟻帶路，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。這里聚集了許許多多的小螞蟻。那只帶路的小螞蟻遲遲不進(jìn)去，它時(shí)而看看洞內(nèi)，時(shí)而又看看蘋果枝。我想它一定是想叫幾個(gè)幫手和它一起搬進(jìn)去吧。我的猜想果真沒錯(cuò)，洞里出來了五、六只螞蟻，他們一起把蘋果核抬了進(jìn)去。

我的目光為一群舞蹈者們所吸引。大約有十來個(gè)吧，它們聚集在兩個(gè)花盆下。花葉為它們遮擋了刺眼的陽光。他們擺動(dòng)著觸角，屁股左扭扭右扭扭，可愛極了！我覺得，螞蟻姑娘們的舞蹈，優(yōu)于人間的一切舞蹈。他們的誤導(dǎo)雖然簡單，但在簡單之中透露出了一種自然、純潔的美，這是只有螞蟻才能做出來的！

螞蟻的世界與我們的世界很相似。他們也有工人、勞動(dòng)者、也有廚師……他們每人都在忙著自己的工作。工人、勞動(dòng)者們?cè)诎徇\(yùn)食物，廚師在給螞蟻分配食物……他們的世界比我們的世界更和諧，美麗。

飯菜的香味飄浮在空氣中，奶奶的叫聲把我的心喚了回來。不知不覺的度過了一個(gè)下午，連夕陽都親吻西山了。我站起來，腿感覺很痛，估計(jì)是蹲久了的原因吧！

螞蟻的世界很精彩，你愿意陪我一起去觀看嗎？相信你看了之后會(huì)很舍不得離開的。

第二篇：螞蟻的天地作文

螞蟻的天地作文3篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的螞蟻的天地作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我家的小院子里，有許許多多的小生物在來往，螞蟻也不例外。

其中有一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)在我丟棄的面包盒中，還有一些小面包渣。我想它一定是一位頂級(jí)廚師，來找一些材料回去做飯?？墒撬?dú)自一人搬不動(dòng)，就趕回了洞中，找來一些“搬運(yùn)工”協(xié)助它一起把食物搬進(jìn)洞中，今天它們有豐盛的午餐了！我仿佛也嗅到了那面包香，也想和它們一起分享，但我不懂他們的語言。

在紅豆杉下，一群螞蟻擁在一起，仔細(xì)一看，是一只大螞蟻教師馬大個(gè)兒，在教小螞蟻們認(rèn)字呢！“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，小螞蟻們紛紛背著書包回家和爸爸媽媽分享快樂的一天，也有的和爸爸媽媽苦訴一天的煩惱。只見，爸爸媽媽教自己的孩子如何抵抗煩惱。

在南瓜藤邊，有一只小螞蟻，對(duì)著墻，另幾只小螞蟻往四面躲進(jìn)草叢。我猜它們一定是在玩捉迷藏吧，這時(shí)，對(duì)著墻的螞蟻仿佛已經(jīng)數(shù)到了十，開始尋找個(gè)個(gè)螞蟻同伴。有一只狡猾的螞蟻想玩惡作劇，趁它不注意，狠命的把它往前推，讓它翻了個(gè)四腳朝天，逗得我哈哈大笑。它爬不起來了，狠命地蹬著后腿，在一個(gè)好心的螞蟻幫助下翻了回來。它和那只幫忙的螞蟻有好的碰了碰觸角，表達(dá)謝意。被推翻的那只螞蟻轉(zhuǎn)過身來氣憤地?fù)u著觸角，仿佛在說：“你真討厭！趁機(jī)偷襲，真是狡猾！不和你玩了?！苯苹奈浵?zhàn)隽藗€(gè)鬼臉，又去愚弄?jiǎng)e的螞蟻了，真狡猾呀！

我看得如醉如癡，直至媽媽的催促，我才戀戀不舍的離開這美好的地方——螞蟻的天地。

今天，我蹲在家門旁的一顆大樹下，一些螞蟻進(jìn)進(jìn)出出，我被它們吸引住了。

我的目光跟著一只螞蟻?？臻g在我眼前擴(kuò)大，幾根小草變成了幾棵茂盛的大樹。一只黑螞蟻，一個(gè)個(gè)頭很大行動(dòng)敏捷，身強(qiáng)力壯的小伙子。從一個(gè)石洞里爬出來，翻過一座巨石山。在山底下，他意外地發(fā)現(xiàn)了一座寶庫，寶庫里是一塊碩大的面包。他興奮極了，連忙跑過去，他在面包周圍轉(zhuǎn)了一圈，又用鼻子聞了聞“哇！真香?！庇谑撬谠卮蛄苛艘粫?huì)兒決定把它背回家。它走到巨型面包旁毫不費(fèi)力地背起來，一路哼著小曲。在半路上，他遇到鄰居，倆人親快地交談起來。他邀請(qǐng)鄰居與他分享美食，鄰居欣然接受了，他們高興地一起搬著巨型面包往回走去。突然我發(fā)現(xiàn)樹的另一邊是一個(gè)熱鬧的世界，這兒的螞蟻居民很多，他們有的在四處尋找自己的食物，有的在快樂的玩耍?？矗∧沁叺奈浵伆l(fā)現(xiàn)了一只巨大的死去的青蟲，這可是他們的最愛，他們連忙把這一喜訊告訴同伴，不一會(huì)兒，許多伙伴排著整齊的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地過去了，青蟲美食移動(dòng)起來，我想他們一定會(huì)有一場盛宴。還有一些愛玩的家伙們東游西逛，有的上山，有的爬樹有的下河，還有的三五成群在進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng)，真是自由自在、自得其樂。

我忽忽悠悠地蹲了半天，只感到雙腿發(fā)麻。我是多么的高興自己發(fā)現(xiàn)了螞蟻的快樂天地??！

今天，我又沉醉在螞蟻的世界里，在安靜的環(huán)境中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追隨者爬行的螞蟻，看到了無比奇異的景象

空間在我的眼前無限擴(kuò)大，細(xì)密的草精組成了茂盛的森林。一只小螞蟻，一只行色匆匆的小螞蟻，在這座森林里闖蕩著。它是迷了路了吧！他舉著一塊小小的蘋果核，擺動(dòng)著兩只觸角，走一會(huì)兒停一會(huì)兒，似乎是在尋探方向。我的目光跟隨著他的腳步。慢慢的，他加快了腳步，估計(jì)是快到家了。

螞蟻的小天地坐落在院子里的一個(gè)小角落。如果今天不是這只小螞蟻帶路，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。這里聚集了許許多多的'小螞蟻。那只帶路的小螞蟻遲遲不進(jìn)去，它時(shí)而看看洞內(nèi)，時(shí)而又看看蘋果枝。我想它一定是想叫幾個(gè)幫手和它一起搬進(jìn)去吧。我的猜想果真沒錯(cuò)，洞里出來了五、六只螞蟻，他們一起把蘋果核抬了進(jìn)去。

我的目光為一群舞蹈者們所吸引。大約有十來個(gè)吧，它們聚集在兩個(gè)花盆下。花葉為它們遮擋了刺眼的陽光。他們擺動(dòng)著觸角，屁股左扭扭右扭扭，可愛極了！我覺得，螞蟻姑娘們的舞蹈，優(yōu)于人間的一切舞蹈。他們的誤導(dǎo)雖然簡單，但在簡單之中透露出了一種自然、純潔的美，這是只有螞蟻才能做出來的！

螞蟻的世界與我們的世界很相似。他們也有工人、勞動(dòng)者、也有廚師……他們每人都在忙著自己的工作。工人、勞動(dòng)者們?cè)诎徇\(yùn)食物，廚師在給螞蟻分配食物……他們的世界比我們的世界更和諧，美麗。

飯菜的香味飄浮在空氣中，奶奶的叫聲把我的心喚了回來。不知不覺的度過了一個(gè)下午，連夕陽都親吻西山了。我站起來，腿感覺很痛，估計(jì)是蹲久了的原因吧！

螞蟻的世界很精彩，你愿意陪我一起去觀看嗎？相信你看了之后會(huì)很舍不得離開的。

第三篇：“學(xué)生天地杯”書畫、作文大賽征稿啟事

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“學(xué)生天地杯”書畫、作文大賽征稿啟事 作者：

來源：《學(xué)生天地·小學(xué)中高年級(jí)》2013年第01期

為了豐富校園文化生活，給廣大書畫愛好者和喜歡寫作的同學(xué)提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，本刊特舉辦“學(xué)生天地杯”書畫、作文大賽。

一、征稿時(shí)間：2013年1月1日～2013年6月30日

二、征稿對(duì)象：三至六年級(jí)在校學(xué)生。

三、征稿要求：

1.書畫稿可以是原稿，也可以是照片（照片電子稿要求圖像清晰）。

2.文字稿要求主題鮮明、內(nèi)容豐富，體裁不限。

3.來稿請(qǐng)注明“大賽征稿”字樣，寄至：甘肅省蘭州市雁寧路399號(hào)甘肅自考大廈《學(xué)生天地》編輯部延敏收，或者發(fā)送郵件至

tiandizhonggao@163.com

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1.分書畫組和作文組，每組各評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并且設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2.獲獎(jiǎng)?wù)邔@得相應(yīng)的獎(jiǎng)品和證書。

3.獲獎(jiǎng)作品將會(huì)陸續(xù)刊登在雜志和《學(xué)生天地》網(wǎng)站上。

第四篇：“學(xué)生天地杯”有獎(jiǎng)?wù)魑膯⑹?/a>

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“學(xué)生天地杯”有獎(jiǎng)?wù)魑膯⑹?/p>

作者：本刊編輯部

來源：《學(xué)生天地·小學(xué)中高年級(jí)》2010年第08期

為了豐富校園文化生活,給廣大愛好寫作的同學(xué)提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),本刊特舉辦“學(xué)生天地杯”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。

一、征文時(shí)間:2010年8月1日至12月31日。

二、征文對(duì)象:四~六年級(jí)在校學(xué)生。

三、征文要求:

1.主題鮮明,內(nèi)容豐富,語言生動(dòng),文風(fēng)清新。

2.體裁不限,內(nèi)容不限,字?jǐn)?shù)在1000字左右。

3.來稿請(qǐng)注明“征文”字樣,寄至:蘭州市雁寧路399號(hào)甘肅自考大廈《學(xué)生天地》編輯部張亞群收,或發(fā)郵件至2660919@qq.com。

征文結(jié)束后,我們將評(píng)出獲獎(jiǎng)作品,陸續(xù)公布獲獎(jiǎng)名單,并向獲獎(jiǎng)作者贈(zèng)送精美獎(jiǎng)品一份。獲獎(jiǎng)作品將在《學(xué)生天地》雜志上選擇發(fā)表。

本刊編輯部

第五篇：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀天地

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀天地

特級(jí)教師于漪說，閱讀是語文學(xué)科的生命，對(duì)一個(gè)孩子來說，他不可能有很多的直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)存，是吸取前人認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的精華，然后，化為自己的營養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，……作為一名低年級(jí)語文教師，應(yīng)該抓住低年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)烈、求知欲旺盛、記憶力超強(qiáng)的特點(diǎn)，及早地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的天地。閱讀能幫助孩子開始“精彩人生”，閱讀能讓孩子“詩意地生活”。怎樣引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀天地呢？可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、營造讀書氛圍，讓學(xué)生不由自主捧起書本

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，它能不知不覺改變?nèi)耍茉烊?，?dāng)你置身于一個(gè)書香四溢的環(huán)境時(shí)你的身上能不浸染書香嗎？當(dāng)老師在讀書，同伴在讀書，書籍在向自己招手、有人在訴說書籍的神奇時(shí)，你能不捧起書本嗎？因此，作為一名老師，尤其是低年級(jí)的老師，要精心營造讀書氛圍，讓學(xué)生不知不覺捧起書本。1．教師讀書。

學(xué)生對(duì)書籍的態(tài)度取決于教師對(duì)書籍的熱愛程度。一個(gè)熱愛讀書的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書，因此，作為低年級(jí)的老師要想讓學(xué)生喜歡讀書，首先要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書的教師形象．。老師每天早讀、午讀坐在班里靜靜地看書，當(dāng)孩子們看見老師陶醉于書香時(shí)，她們對(duì)書籍會(huì)多了一份好奇，這種好奇會(huì)讓孩子們向書籍靠近．一天、二天，安靜的孩子多了；三天、四天看書的孩子多了；一個(gè)月、二個(gè)月大多數(shù)的孩子都會(huì)捧起一本書籍。

2.設(shè)置圖書角。

很多孩子其實(shí)是很愛看書的，可是如果他沒有書籍可讀，他的精力與興趣必定轉(zhuǎn)移到別的方向．因此，老師應(yīng)該在班極里放置一個(gè)圖書角，挑選一些優(yōu)秀的圖書擺放在圖書，讓學(xué)生隨手可拿、隨手可閱，有一天，最不愛看書的孩子因?yàn)樯】赡芫碗S手拿了一本書，從此就被書籍吸引了。3.張貼名言、海報(bào)。

一句話可以改變一個(gè)人的一生，一句讀書名言或許能讓一個(gè)不愛書的孩子也捧起一本書。因此，低年級(jí)老師應(yīng)該在教室里張貼一些讀書名言，比如，高爾基的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，比如列夫托斯泰的“理想的書籍是智慧的鑰匙”，比如培根的“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干”，當(dāng)孩子們讀著這么生動(dòng)有趣的名言時(shí)，對(duì)書籍就多了一份親近，可能就會(huì)捧起一本書去體驗(yàn)讀書的感受呢。

二、介紹精彩內(nèi)容，讓學(xué)生不假思索走進(jìn)書本

小學(xué)生天生就有一種強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡新鮮有趣的事情，喜歡對(duì)事情刨根問底，因此，教師只要把書籍中最精彩的內(nèi)容介紹給學(xué)生，并且留下無限遐想的空間，就一定能吸引學(xué)生走進(jìn)書本。1．欣賞封面插圖。

一張封面就是一個(gè)故事，一幅插圖就是一段精彩，當(dāng)老師帶著學(xué)生一起欣賞封面插圖時(shí)，學(xué)生的心會(huì)不假思索地飛進(jìn)書本．他會(huì)迫不急待地打開書本，走進(jìn)文字，走進(jìn)故事．《橋下一家人》這本書的封面畫的是一位胖胖的老爺爺推著一輛手推車，旁邊并排走著三個(gè)可愛的孩子，中間印著一排紫色的小字“橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛”；看著這段溫馨的畫面和文字，誰不想走進(jìn)這家人的故事呢？翻開《塔克的郊外》，第一幅插圖畫的是“塔克的郊外”平面圖，平面圖上立著“柴斯特的樹樁”

“埃倫的房子”“埃倫的特別樂園”“賽門的池塘”“果園”……看著這里的每一處地方，孩子們的心也跟著飛到了“塔克的郊外”。2．朗讀精彩片斷。

一本好書都會(huì)有一些優(yōu)秀的片斷，或驚險(xiǎn)刺激，或溫馨感人，或輕松幽默，或快樂有趣，當(dāng)老師將這些優(yōu)秀的片斷．用聲情并茂的語言朗讀給學(xué)生聽時(shí)，她們一定會(huì)被這本書深深地吸引?！独讐?mèng)拉八歲》里就有很多精彩的片斷，比如寫雷夢(mèng)拉用頭擊蛋這一片斷：因?yàn)樵缟蠇寢尳o她拿了個(gè)生蛋，結(jié)果弄得滿頭滿臉都是蛋黃蛋白這一片段，讀后讓人忍俊不禁．學(xué)生聽了一定會(huì)對(duì)《雷夢(mèng)拉八歲》很感興趣，因?yàn)檎l不想再看看在雷夢(mèng)拉的身上還發(fā)生了什么呢？3．人物介紹。

窗邊的小豆豆、丑小鴨、白雪公主、蛛蜘夏洛、蟋蟀柴斯特、木偶皮諾曹這些經(jīng)典的形象在無數(shù)兒童的心中都曾留下了深深的記憶，作為低年級(jí)的老師，我們可以用通俗易懂的語言，輕松有趣的方式向?qū)W生展現(xiàn)這些經(jīng)典的人物形象，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些主人公產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他一定就會(huì)翻開那本書。4．講故事。

愛聽故事是孩子的天性，當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事從教師的嘴里流湍出來時(shí)，孩子們定為之深深地著迷。這時(shí)，如果老師再告訴學(xué)生還有很多有趣的故事都藏在書中，學(xué)生肯定會(huì)迫不及待地走進(jìn)書本。

三、開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺熱愛書本

當(dāng)教師把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門后，為了讓學(xué)生愿意長久地徜徉在書籍的海洋中，低年級(jí)的老師應(yīng)該多開展一些和讀書有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺熱愛書本。

1．舉行各種比賽。

學(xué)生們愛聽故事，也愛講故事。每天讓孩子們把自己看的好書以故事的形式講述出來，畫一畫書中的主人公形象，辦一次“我心中的XX”繪畫比賽，將書中的內(nèi)容制成答題卡，讓學(xué)生參與讀書答題比賽，讓學(xué)生們改編故事、續(xù)編故事、寫讀后感，孩子們?cè)谪S富多彩的比賽活動(dòng)中一定能感受到讀書的樂趣，心底里也將漸漸滋生出對(duì)書籍的熱愛。2．評(píng)選讀書之星。

威廉詹姆斯說，人性最深層的需要就是渴望別人欣賞，定期評(píng)選“讀書之星”在滿足學(xué)生的這種心理需要同時(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步去閱讀。因此，教師可以每月在班級(jí)評(píng)選一次“讀書之星”，獲得“讀書之星”稱號(hào)的同學(xué)可以擔(dān)任班級(jí)的圖書管理員，同時(shí)還把名單公布在班級(jí)的黑板或班級(jí)網(wǎng)頁上。

3．創(chuàng)辦讀書小報(bào)。

教師在班級(jí)里創(chuàng)辦一份讀書小報(bào)，每月出版一次。讀書小報(bào)上可以刊登學(xué)生們的讀書心得，可以刊登學(xué)生們的讀書卡片，可以刊登學(xué)生們推薦的好書，可以刊登學(xué)生親子閱讀、同伴閱讀的照片，可以……老師要將讀書小報(bào)變成學(xué)生展示讀書成果的舞臺(tái)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛?bào)上看到自己的作品時(shí)，他的內(nèi)心能不為之激動(dòng)嗎？而這種激動(dòng)將促使他更加投入到閱讀中去，久而久之，學(xué)生們對(duì)書籍的熱愛之情也就悄然萌生。