第一篇：關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)（5首）

關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)（精選5首）

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。你所見(jiàn)過(guò)的.古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)（精選5首），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、鵲橋仙七夕送陳令舉

蘇軾

緱山仙子，高情云渺，不學(xué)癡牛騃女。鳳簫聲斷月明中，舉手謝、時(shí)人欲去。

客槎曾犯，銀河微浪，尚帶天風(fēng)海雨。相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處。

2、荔枝香近七夕

吳文英

睡輕時(shí)聞，晚鵲噪庭樹(shù)。又說(shuō)今夕天津，西畔重歡遇。

蛛絲暗鎖紅樓，燕子穿簾處。天上、未比人間更情苦。

秋鬢改，妒月姊、長(zhǎng)眉嫵。過(guò)雨西風(fēng)，數(shù)葉井梧愁舞。

夢(mèng)入藍(lán)橋，幾點(diǎn)疏星映朱戶。淚濕沙邊凝佇。

3、韓莊閘舟中七夕

姚燮

木蘭槳子藕花鄉(xiāng)，唱罷廳紅晚氣涼。

煙外柳絲湖外水，山眉澹碧月眉黃。

4、蝶戀花喜鵲橋成催鳳駕

晏幾道

喜鵲橋成催鳳駕。天為歡遲，乞與初涼夜。乞巧雙蛾加意畫(huà)。玉鉤斜傍西南掛。

分鈿擘釵涼葉下。香袖憑肩，誰(shuí)記當(dāng)時(shí)話。路隔銀河猶可借。世間離恨何年罷。

5、鵲橋仙月朧星淡

謝薖

月朧星淡，南飛烏鵲，暗數(shù)秋期天上。錦樓不到野人家，但門(mén)外、清流疊嶂。

一杯相屬，佳人何在，不見(jiàn)繞梁清唱。人間平地亦崎嶇，嘆銀漢、何曾風(fēng)浪。

第二篇：關(guān)于七夕節(jié)最簡(jiǎn)單的古詩(shī)（5首）

關(guān)于七夕節(jié)最簡(jiǎn)單的古詩(shī)（精選5首）

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的`是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)，又稱古風(fēng)、往體詩(shī)。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編整理的關(guān)于七夕節(jié)最簡(jiǎn)單的古詩(shī)（精選5首），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、辛未七夕

唐代:李商隱

恐是仙家好別離，故教迢遞作佳期。

由來(lái)碧落銀河畔，可要金風(fēng)玉露時(shí)。

清漏漸移相望久，微云未接過(guò)來(lái)遲。

豈能無(wú)意酬烏鵲，惟與蜘蛛乞巧絲。

2、七夕

(唐)權(quán)德輿

今日云駢渡鵲橋，應(yīng)非脈脈與迢迢。

家人竟喜開(kāi)妝鏡，月下穿針拜九宵。

3、七夕

(唐)徐 凝

一道鵲橋橫渺渺，千聲玉佩過(guò)玲玲。

別離還有經(jīng)年客，悵望不如河鼓星。

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡鵲橋;

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

4、七夕

(唐)白居易

煙霄微月澹長(zhǎng)空，銀漢秋期萬(wàn)古同。

幾許歡情與離恨，年年并在此宵中。

5、長(zhǎng)恨歌

(唐)白居易

七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。

在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。

天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。

第三篇：25課古詩(shī)5首 教案

詩(shī)詞曲五首 新授課 第一課時(shí)

（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)、赤壁）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及寫(xiě)作背景。2.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。3.掌握詩(shī)歌字里行間所蘊(yùn)含的作者情懷。4.會(huì)背誦并默寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.詩(shī)句品析。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。教學(xué)方法： 朗讀 合作交流

一、教學(xué)過(guò)程：

1.前置作業(yè)匯報(bào)情況如下： 作者及背景：

過(guò)程：2名學(xué)生展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2分鐘）

明確：劉禹錫 字夢(mèng)得 唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，白居易曾稱他為“詩(shī)豪”。敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。酬，這里是酬謝的意思。曾學(xué)習(xí)過(guò)《陋室銘》 杜牧 字牧之，唐朝杰出詩(shī)人，詩(shī)、賦古文都頗有名氣。與李商隱齊名并稱“小李杜”擅長(zhǎng)七絕，為人剛直不阿，不逢迎權(quán)貴，在仕途上很不得意。

2.字音形（1分鐘）

爛柯kē人 側(cè)畔pàn 長(zhǎng)zhǎng精神

折戟jǐ

二、朗讀詩(shī)歌，合作交流

1.交流詩(shī)歌內(nèi)所描述的什么內(nèi)容？（7分鐘）方法 小組內(nèi)交流 并派代表展示 明確：

1、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

詩(shī)作中，劉禹錫首先緊承白詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

2、赤壁

赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。前兩句寫(xiě)興感之由，后兩句發(fā)議論感慨。作者并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事，并以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，以小見(jiàn)大，深刻警策。

三、再讀課文，品析詩(shī)句（15分鐘）方法：小組內(nèi)交流，并質(zhì)疑，全班釋疑展示 明確如下：

1.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句，歷來(lái)為人所稱道。這兩句本意是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感，但其中包含的哲理詩(shī)詩(shī)句具有了普遍意義，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。

（這兩句本意是以“沉舟”“病樹(shù)”比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

2.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”

這兩句詩(shī)是說(shuō)，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫(xiě)。

詩(shī)人并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事，并以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)。

四、主題歸納（體會(huì)蘊(yùn)含情感）（10分鐘）教師拋出問(wèn)題，學(xué)生思考并交流，再展示。（采用落實(shí)字面）1.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。）2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

五、布置作業(yè)。

配套相關(guān)習(xí)題，并默寫(xiě)詩(shī)歌。

詩(shī)詞曲五首 新授課 第二課時(shí)（過(guò)零丁洋、山坡羊 潼關(guān)懷古）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及寫(xiě)作背景。

2.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌、曲子所表達(dá)的內(nèi)容。3.掌握詩(shī)、曲字里行間所蘊(yùn)含的作者情懷。4.會(huì)背誦并默寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.名句品析。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。教學(xué)方法： 朗讀 合作交流

一、教學(xué)過(guò)程：

1.前置作業(yè)匯報(bào)情況如下： 作者及背景：

過(guò)程：2名學(xué)生展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2分鐘）

明確：文天祥 字履善、自號(hào)文山 符修道人。能詩(shī)。是我國(guó)南宋大臣、文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開(kāi)赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營(yíng)談判時(shí)被扣留。后來(lái)脫險(xiǎn)，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計(jì)利誘威脅，要他投降，但他堅(jiān)貞不屈，從容就義。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@是文天祥被俘后寫(xiě)下的名句，表明他丹心報(bào)國(guó)、寧死不屈的崇高氣節(jié)。

張養(yǎng)浩 字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評(píng)時(shí)政而免官，復(fù)官至禮部尚書(shū)，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺(tái)中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō)，無(wú)所不讀，又詩(shī)賦、文章無(wú)所不能，尤長(zhǎng)于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩(shī)酒”，創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。其作品流傳下來(lái)的有散曲小令160多首，詩(shī)近400首，各類(lèi)文近百篇。

2.字音形（1分鐘）寥liáo落

惶huáng恐

躊chóu躇chú

二、朗讀詩(shī)歌，合作交流

1.交流詩(shī)歌內(nèi)所描述的什么內(nèi)容？（7分鐘）方法 小組內(nèi)交流 并派代表展示 明確：

1、過(guò)零丁洋

此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。

2、山坡羊 潼關(guān)懷古

這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽(yáng)、長(zhǎng)安）之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。

三、再讀課文，品析詩(shī)句（15分鐘）方法：小組內(nèi)交流，并質(zhì)疑，全班釋疑展示 明確如下：

1.頷聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”分別用來(lái)比喻國(guó)勢(shì)危亡 自己的坎坷經(jīng)歷 其作用是 形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)。

2.詩(shī)中廣為傳誦的千古名句是 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。該句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

抒發(fā)了詩(shī)人誓死不屈的決心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。3.“興，百姓苦；亡，百姓苦?！?/p>

寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)以往歷史的概括與評(píng)價(jià)，頓生感慨之情：一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。

四、主題歸納（體會(huì)蘊(yùn)含情感）（10分鐘）

教師拋出問(wèn)題，學(xué)生思考并交流，再展示。（采用落實(shí)字面）1.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了詩(shī)人誓死不屈的決心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。

五、布置作業(yè)。

配套相關(guān)習(xí)題，并默寫(xiě)詩(shī)歌。

詩(shī)詞曲五首 新授課 第三課時(shí)

（水調(diào)歌頭）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及寫(xiě)作背景。2.學(xué)習(xí)并了解詞所表達(dá)的內(nèi)容。3.掌握詞字里行間所蘊(yùn)含的作者情懷。4.會(huì)背誦并默寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.詩(shī)句品析。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。教學(xué)方法： 朗讀 合作交流

一、教學(xué)過(guò)程：

1.前置作業(yè)匯報(bào)情況如下： 作者及背景：

過(guò)程：2名學(xué)生展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2分鐘）

明確：蘇軾 字子瞻 自號(hào)東坡居士 北宋杰出的文學(xué)家和書(shū)畫(huà)家。與父親蘇洵、弟蘇轍都是詩(shī)文大家，并稱為“三蘇”。唐宋八大家之一，他和南宋的辛棄疾行成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。2.字音形（1分鐘）

宮闕què 綺qǐ戶 嬋chán娟juān

二、朗讀詩(shī)歌，合作交流

1.交流詩(shī)歌內(nèi)所描述的什么內(nèi)容？（7分鐘）方法 小組內(nèi)交流 并派代表展示

這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來(lái)膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱叢話》說(shuō)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。從詞前小序可見(jiàn)，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見(jiàn)。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。

三、再讀課文，品析句子（15分鐘）方法：小組內(nèi)交流，并質(zhì)疑，全班釋疑展示

明確：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天？”陡然發(fā)問(wèn)，把作者對(duì)宇宙和人生的疑惑端了出來(lái)，也顯露出詞人對(duì)明月的贊美和向往。緊承這一問(wèn)，又有了下一問(wèn)：“不知天上宮闕，今夕是何年？”對(duì)宇宙和人生的哲理思考更進(jìn)了一步，對(duì)明月的贊美向往之情，也更深了。當(dāng)然產(chǎn)生乘風(fēng)歸去的念頭。上天而說(shuō)“歸去”，因?yàn)樽髡甙衙篮灭嵉脑铝量醋髯约壕竦募覉@。然而真要仙去，詞人又有些猶豫了，“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，作者的遐想愈來(lái)愈飄渺，而終不忍棄絕人世：“起舞弄清影，何似在人間?！憋w天探月，出塵之思，終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛(ài)。

下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫(xiě)，仍然寫(xiě)月，寫(xiě)月光的移動(dòng)和月下的不眠之人?！安粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一問(wèn)，轉(zhuǎn)入了抒發(fā)懷人之情。好像是對(duì)月有怨懟之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！卞撮_(kāi)一筆來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊，作達(dá)觀之想的心理變化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的放達(dá)寬慰之語(yǔ)。全詞樂(lè)觀曠達(dá)的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語(yǔ)言和美妙的意境中，自然呈現(xiàn)出來(lái)。

四、主題歸納（體會(huì)蘊(yùn)含情感）（10分鐘）

教師拋出問(wèn)題，學(xué)生思考并交流，再展示。（采用落實(shí)字面）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷。

五、布置作業(yè)。

配套相關(guān)習(xí)題，并默寫(xiě)詩(shī)歌。

詩(shī)詞曲五首習(xí)題課 第四課時(shí)

本課小測(cè)題試卷一張。

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。方法：先復(fù)習(xí)10分鐘，30分鐘閉卷考試。

5分鐘展示答案，不會(huì)的針對(duì)情況再單獨(dú)輔導(dǎo)或全班解講。

第四篇：關(guān)于贊美立秋的古詩(shī)（5首）

關(guān)于贊美立秋的古詩(shī)（精選5首）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)泛指中國(guó)古代詩(shī)歌。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編整理的`關(guān)于贊美立秋的古詩(shī)（精選5首），僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、蓮葉 李群玉

根是泥中玉，心承露下珠。

在君塘下種，埋沒(méi)任春浦。

柳州二月榕葉落盡偶題 柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

2、落葉 齊己

落多秋亦晚，窗外見(jiàn)諸鄰。

世上誰(shuí)驚盡，林間獨(dú)掃頻。

蕭騷微月夜，重疊早霜晨。

昨日繁陰在，鶯聲樹(shù)樹(shù)春。

3、落葉 王建

陳綠向參差，初紅已重疊。

中庭初掃地，繞樹(shù)三兩葉。

4、紅葉 吳融

露染霜干片片輕，斜陽(yáng)照處轉(zhuǎn)烘明。

和煙飄落九秋色，隨浪泛將千里情。

幾夜月中藏鳥(niǎo)影，誰(shuí)家庭際伴蛩聲。

一時(shí)衰颯無(wú)多恨，看著清風(fēng)彩剪成。

5、岳州看黃葉 張說(shuō)

白首看黃葉，徂顏復(fù)幾何。

空慚棠樹(shù)下，不見(jiàn)政成歌。

第五篇：關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)

關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)

在平平淡淡的日常中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的'泛稱。古詩(shī)的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于七夕節(jié)古詩(shī)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七夕

唐·徐凝

一道鵲橋橫渺渺，千聲玉佩過(guò)玲玲。

別離還有經(jīng)年客，悵望不如河鼓星。

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡鵲橋；

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

行香子·七夕

宋·李清照

草際鳴蛩，驚落梧桐，正人間、天上愁濃。

云階月地，關(guān)鎖千重。

縱浮槎來(lái)，浮槎去，不相逢。

星橋鵲駕，經(jīng)年才見(jiàn)，想離情、別恨難窮。

牽?？椗?，莫是離中。

甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。

鵲橋仙

宋·秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。

金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！

七夕詞

唐·崔顥

長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線。

仙裙玉佩空自知，天上人間不相見(jiàn)。

長(zhǎng)信深陰夜轉(zhuǎn)幽，瑤階金閣數(shù)螢流。

班姬此夕愁無(wú)限，河漢三更看斗牛。

七夕

唐·白居易

煙霄微月澹長(zhǎng)空，銀漢秋期萬(wàn)古同。

幾許歡情與離恨，年年并在此宵中。

七夕歌

宋·張耒

人間一葉梧桐飄，蓐收行秋回斗杓。神宮召集役靈鵲，直渡天河云作橋。

橋東美人天帝子，機(jī)杼年年勞玉指?？棾稍旗F紫綃衣，辛苦無(wú)歡容不理。

帝憐獨(dú)居無(wú)與娛，河西嫁得牽牛夫。自從嫁后廢織纴，綠鬢云鬟朝暮梳。

貪歡不歸天帝怒，謫歸卻踏來(lái)時(shí)路。但令一歲一相逢，七月七日河邊渡。

別多會(huì)少知奈何，卻憶從前恩愛(ài)多。匆匆離恨說(shuō)不盡，燭龍已駕隨羲和。

河邊靈官曉催發(fā)，令嚴(yán)不管輕離別?？諏I作雨滂沱，淚痕有盡愁無(wú)歇。

寄言織女若休嘆，天地?zé)o情會(huì)相見(jiàn)。猶勝嫦娥不嫁人，夜夜孤眠廣寒殿。

七夕

唐·羅隱

絡(luò)角星河菡萏天，一家歡笑設(shè)紅筵。

應(yīng)傾謝女珠璣篋，盡寫(xiě)檀郎錦繡篇。

香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。