第一篇：野花作文400字

野花作文400字5篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的野花作文400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雖已是初春，可北方的天氣依舊是春寒料峭，五風(fēng)十雨。走在放學(xué)回家的路上，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)寒顫，迅速把脖子縮進(jìn)了衣服里，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

忽然，我的眼前一亮，一抹新綠映入眼簾，我趕忙跑過(guò)去，天??！我看見了什么！我竟然看見了一朵淡紫色的小花在冷雨中傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我連忙俯下身來(lái)，仔細(xì)觀賞起來(lái)：這是一朵無(wú)名的小野花，淡紫色的花瓣裊裊娜娜羞澀地盛開。翠綠的葉子又嫩又小，猶如害羞的小姑娘用紗布遮住了臉。它就那么孤獨(dú)而淡定地挺立在那堅(jiān)硬的土地上，這一寸土地，一方空間，就是它的生存之處。我盯著它看，它盯著我看，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“土地再硬，不怕，我要開花！土地再貧瘠，也不怕，我要開花！”

看著它那執(zhí)著的樣子，我不禁陷入了沉思。在生活中我們會(huì)遇到許多困難，但只要我們有堅(jiān)定的意志和執(zhí)著的精神，就能獲得成功！哪怕我們失敗了一百次，也要在第一百零一次站起身來(lái)，勇敢地面對(duì)困難！

看著那朵不引人注意的小花，我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的精神！

我愛小野花我見過(guò)許多植物，有高的，有矮的，有大的，有小的，有華麗的，有樸素的……總之，數(shù)不勝數(shù)，但是，那自生自滅的小野花卻讓我情有獨(dú)鐘。春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，有名字的，無(wú)名字的小野花都悄無(wú)聲息的欣欣然張開了眼：紅的、白的、黃的、紫的.……稀稀疏疏地散布在草叢中，把自己淡淡的香氣與泥土和青草融合在一起，使大地散發(fā)出春天的氣息。

小野花不怕風(fēng)吹雨打，不怕干旱洪水。從春到夏，從夏到秋，它們總是以最甜美的微笑直面“人生”。有一天，突然雷電交加，剎那間豆大的雹子像斷了線的珠子一樣砸了下來(lái)。我站在窗前不由得為小野花捏了一把汗，心想：它可遭殃了，一定死傷慘重。雨過(guò)天晴，我來(lái)到樓下，發(fā)現(xiàn)那些野花不但沒(méi)有非死即傷，反而開得更加艷麗了。小野花的生命力真是出乎我的意料。

暑假的一天早上，我和媽媽在公園里玩累了坐在石凳上休息時(shí)，地磚縫里長(zhǎng)出的鮮紅的小野花吸引了我。它在微風(fēng)中舞動(dòng)著婀娜的身姿，迎著朝陽(yáng)笑得那么燦爛，我震驚極了！這不正是小野花的可貴之處嗎？

小女孩忽然想起今天是九月十日教師節(jié)。她想了想，我一定要送些東西給老師！她看到了路邊的小野花，她想：送野花是最好不過(guò)的了，小野花會(huì)散發(fā)出一股清香，讓老師們心曠神怡！她跑去，摘了一大把黃色的野菊花，喃喃說(shuō)道：“嗯！好香的花啊！老師一定會(huì)喜歡的。”她連忙跑進(jìn)學(xué)校，來(lái)到了語(yǔ)文老師的辦公室窗戶后面，悄悄地把頭探出去，看老師在辦公室嗎。她看完，心想：老師一定是備課到夜晚。她看到桌上的老花鏡還沒(méi)有來(lái)得及收起來(lái)呢！

她望了望，沒(méi)有人，她快步走到老師辦公室窗前，把身子往屋里微微的探著，悄悄地把右手的野菊花插到了老師的筆筒里，小姑娘面帶微笑，好像很幸福的模樣，她穿著粉紅色的上衣，衣領(lǐng)下還帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，肩上背著棕色的書包，頭上扎著與衣服一樣顏色的蝴蝶結(jié)。小姑娘的左手還握著另一把花，一定還要送給別的老師。一股溫暖的陽(yáng)光，散在老師的辦公桌上，桌子上的左上角有一臺(tái)日歷，日歷正翻到九月十日這一天。桌子上還放著語(yǔ)文參考書，書上擺著老師的老花鏡，看來(lái)，這肯定是一位滿頭白發(fā)的老教師了，老師背了一夜的課，很疲勞。她工作一定很負(fù)責(zé)，待人也很和藹。桌子的右上角分別擺著地球儀，墨水和筆筒。

女孩放完了花，臉上依然有微笑，仿佛在說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”看，這個(gè)小學(xué)生多愛她的老師！

秋，像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方翩翩起舞，不知不覺(jué)地由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

而在這充滿勃勃生機(jī)的山林中，我只是一朵渺小的野花，生長(zhǎng)在郁郁蔥蔥的草叢里。清香裊裊的清晨，我如飄飄灑灑的雨絲滴落下來(lái)。原來(lái)是風(fēng)婆婆要給大地做一件暖和的棉襖，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。我與伙伴們快樂(lè)地交談著。突然，可怕的龍卷風(fēng)不斷地橫沖直撞，我驚慌失措地被卷入其中。瞬間，我悠悠忽忽地在寶藍(lán)的天空中旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，我竟飛一般地掉入了清涼的山泉。

“叮咚”一聲，美妙的音樂(lè)在空中回蕩。我順著溪水漂游，熱情地與小魚打招呼，和蝦兵蟹將玩捉迷藏，還看見了海龍王。而一只長(zhǎng)著堅(jiān)硬黑甲的螞蟻，我想它一定是位勇敢的游俠吧！可它正與死神披肩擦背——要被河水淹沒(méi)了。我焦急萬(wàn)分地游到它身旁，盡力把螞蟻救上了岸邊，跟著它去了螞蟻村落。剛到門前，一群螞蟻把我們圍攏起來(lái)，像是為歸來(lái)的游俠歡呼，又如對(duì)我表示感謝?？上也⒉欢鼈兊恼Z(yǔ)言。我參觀了它們的住宅，游覽了它們的食庫(kù)，結(jié)識(shí)了許許多多的朋友。

歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散。我在給予大樹等植物營(yíng)養(yǎng)，這短暫而別有深意的儀式中，體會(huì)到了生命蘊(yùn)含的奧秘。

我相信，此時(shí)，另一個(gè)甜美的故事正悄悄上幕。

今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我和媽媽、宋家旺和宋玉珂四人去東風(fēng)渠散步。天上的大鳥帶著一群小鳥排成一列，好像在向我們招手。路邊的大樹迎風(fēng)搖擺，好像歡迎著我們的到來(lái)。

我們走走停停，有說(shuō)有笑。在路邊，有各種各樣的野花，美級(jí)了。忽然，我們發(fā)現(xiàn)路邊有幾個(gè)低年級(jí)的小朋友，正在摘花，已經(jīng)隨意踐踏，把美麗的野花找他得面目全非?？粗@些美麗的野花被破壞，我們非常氣憤。我們停住了腳步，走到他們面前，對(duì)他們大喊：“你們干什么？不知道這是破壞環(huán)境嗎？”“摘幾朵花，有什么可以大驚小怪的啊？”“這花又不是你種的，關(guān)你什么事？”看到有人指責(zé)，他們七嘴八舌。

紛紛還嘴。看到這種情形，宋玉珂上前說(shuō)：“這些美麗的花朵，也是一個(gè)小小的生命，你們輕易地傷害他們?nèi)跣〉穆暶鳎挥X(jué)得于心不忍嗎？再說(shuō)了，他們美化環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境才是，而你們現(xiàn)在反而破壞它們，你們不覺(jué)得太過(guò)分了嗎？”他們聽了我的這番話，有所悔改了，低聲地說(shuō)：“我們知道錯(cuò)了，不知道我們能不能彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)？”“能，當(dāng)然能！”我們說(shuō)。

我們商量了一番，決定我和宋玉珂去找木頭，其他的人把那些被除摘的野花清理一番。我和宋玉珂找來(lái)木頭后，大家齊心協(xié)力，做了一個(gè)木牌，上面寫著“請(qǐng)不要踩踏花草?！蔽彝送@些花苗，它們搖曳多姿，在對(duì)我微笑……

因愛美而摘花，本無(wú)可厚非，但如果因此破壞了環(huán)境，就不可去了。我要奉勸朋友們：路邊的野花不要摘。

第二篇：贊野花

贊野花

孔潔靜

在我心中，那巍峨挺拔的白楊令人長(zhǎng)吟，那隨風(fēng)飄舞的柳樹讓人叫美，那婀娜多姿的水仙花使人心曠神怡。但在我心中印象最深、最想贊揚(yáng)的卻是一種不知名的野花。

野花每到春天遍地都是，每次看到那五顏六色的野花如此芬芳、嬌艷，心中總是有種佩服的感覺(jué)。因?yàn)槊看慰匆娝鼈?，卻想起家中自己養(yǎng)的花，一天不關(guān)心，鮮花就會(huì)零落；而這些野花，何時(shí)用人照顧過(guò)？它們卻比家中的鮮花開得更頑強(qiáng)；一叢叢，一簇簇，漫山遍野，各地都是。一朵朵的野花你擁我擠地鬧著，沒(méi)有一會(huì)兒是休息的，只要春風(fēng)吹過(guò)，野花們笑著，淘氣著，在大自然的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)著。

沒(méi)有野花們的堅(jiān)持綻放，就不會(huì)有它們今天挺拔的腰身；沒(méi)有野花們的拼搏，它們就不會(huì)實(shí)現(xiàn)做花的愿望；沒(méi)有野花們的活潑、樂(lè)觀，它們就不會(huì)為大自然增添生氣。

所以，野花在我心中的地位是高等的。因?yàn)樗鼈冊(cè)跓o(wú)人呵護(hù)的生活條件中依然努力奮斗，為自己的愿望而努力拼搏著。它們不爭(zhēng)取自己有多么美麗，但它們只想實(shí)現(xiàn)做花的愿望，“上天給我做花的機(jī)會(huì)，我不能在狂風(fēng)驟雨中結(jié)束自己，我要開花，而不是野草，花朵才是我們的衣著”。或許暴風(fēng)雨過(guò)后一顆已被雨水打掉花瓣的野花所陳述的。所以，它們的精神讓我難以忽略。

在生活中，我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)自己的愿望，時(shí)刻想起野花們的那種態(tài)度，要知難而進(jìn)，奮發(fā)上進(jìn)。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”呀！生活就是這樣，先苦后甜，上天對(duì)每一個(gè)人都是公平的，只要你在人世間努力奮斗，秋天大門會(huì)為你而打開，讓你品味到努力帶來(lái)的一片碩果累累的甜美。

野花，我心中的永存，學(xué)習(xí)的榜樣，生活中的引導(dǎo)者！

【評(píng)語(yǔ)】

野花雖然卑微，但亦美得頑強(qiáng)。我們也要擁有這種不甘于渺小的魄力，綻放屬于自己的精彩。本文內(nèi)容生動(dòng)、形象，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，文章整體描繪靈活，結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)為精彩佳作。

指導(dǎo)教師：宋艷

第三篇：《草原野花》教案

一、直入主題，開門見山（2分鐘）

今天，我們要學(xué)習(xí)一位女作家高安俠的文章（請(qǐng)齊讀課題：草原野花）。高安俠是一位童年奔馳在草原的馬背上的女子，草原給了她包容一切的大度與自由的靈魂，也給了她很多很多的人生體會(huì)。今天高安俠又一次來(lái)到了她熱愛的草原上。這次草原之行帶給她這樣的人生體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

出示最后一句：我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。（卡紙呈現(xiàn)，生齊讀）

二、體會(huì)野花之美（10分鐘）（過(guò)渡質(zhì)疑）這里的“它”指誰(shuí)。

1、作者為什么愛這些野花？請(qǐng)大家讀課文3—5小節(jié)，從文中找出有關(guān)內(nèi)容作上記號(hào)。

2、交流： 1）野花雖然小，可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉，沒(méi)有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放。??通通自由自在地開著，理直氣壯地開著，它們都堅(jiān)信自己是最美的?！保ǖ?小節(jié)）

愛野花的什么？（自信、樂(lè)觀、驕傲）讀出花的品質(zhì)（你讀得真細(xì)心或感悟能力真強(qiáng)！老師看出來(lái)了，你平時(shí)書讀得很多?。?）“一路上到處都是花朵，大片大片燃燒著的野花排山倒海呼嘯而來(lái)，就像一個(gè)人把一生的熱情全給了這個(gè)季節(jié)?！?/p>

愛野花的什么？（熱情、奔放、自由、旺盛的生命力。）讀出花品質(zhì)。

你還從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出了花的多？（你讀得真細(xì)心或感悟能力真強(qiáng)！老師看出來(lái)了，你平時(shí)書讀得很多?。?/p>

3）“紫色的霧??紫色的野花??十分可愛。”讀出花品質(zhì)

愛花的什么？（美麗、可愛）讀出花品質(zhì)（你讀得真細(xì)心或感悟能力真強(qiáng)！老師看出來(lái)了，你平時(shí)書讀得很多?。?/p>

4）春天到了，萬(wàn)物勃發(fā)，江南的春天，展現(xiàn)給我們自然的美，讓我們學(xué)習(xí)這些方法，也來(lái)表現(xiàn)自然之美。出示：文中描寫野花的文字。這段話用了什么方法來(lái)表現(xiàn)花的特點(diǎn)的。

這不知名的野花，每一朵都是由無(wú)數(shù)細(xì)小如米粒的花聚合而成，像一個(gè)紫色絨球，十分可愛。請(qǐng)你也用這種方法說(shuō)上一兩句，描繪你所看到過(guò)的花兒。

三、體會(huì)草原的廣闊（5分鐘）

面對(duì)桃紅柳綠，細(xì)小的野花，往往會(huì)被我們忽視。為什么這里的野花如此自由奔放、如此理直氣壯、如此驕傲自信、如此熱情洋溢。請(qǐng)默讀課文第一自然段，找一找原因。引導(dǎo)學(xué)生理解草原的遼闊。讀出草原的遼闊。

是草原的博大孕育了如此自由奔放、如此理直氣壯、如此驕傲自信、如此熱情洋溢的野花，自然就引起了作者的愛，并且占有了它

四、體會(huì)野花之頑強(qiáng)

1、讓我們?cè)僮x這句話：我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。（8分鐘）

那，野花發(fā)生了哪些悄然變化，讓我醒悟到占有就是毀滅呢？（默讀課文的6—8自然段并作上記號(hào)）1）過(guò)了一天，到晚上收拾行李時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它居然還很鮮活。2）過(guò)了一夜起來(lái)，看見花兒還是和昨天一模一樣。3）每一朵米粒大小的花兒仍然倔強(qiáng)地綻開著。

4）形狀還是一點(diǎn)兒也沒(méi)有變，細(xì)小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著，希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。

2、我到底把野花的什么給毀滅了呢？（花的自由，花的生命，花繁衍后代的權(quán)利，花與伙伴親密接觸的快樂(lè)??）

是花的頑強(qiáng)，花對(duì)生命的渴望，讓我體會(huì)到占有就是毀滅。

其實(shí)除了作者，我們很多人都做過(guò)，或正在以愛的名義占有著并毀滅著。（4分鐘）

你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？我們?cè)?jīng)以愛的名義把

，使它，失去了

3、那你應(yīng)該怎樣去愛才是正確的呢？（理解

欣賞

保護(hù)

要愛在心頭，不要重在形式。）

五、總結(jié)（1分鐘）

草原上的一朵小花給了高安俠這樣深刻的人生感悟，所以，讓我們用心去對(duì)待大自然，它，會(huì)告訴我們一切，包括愛。

第四篇：野花集讀后感

《野花集》后感

《野花集》是著名教育家顧明遠(yuǎn)的教育隨筆，因?yàn)槭且槐倦S想集，所以讀起來(lái)比較輕松，感覺(jué)是面對(duì)面的一種交談，雖然沒(méi)有與作者有過(guò)真實(shí)的對(duì)話但從他的文章可以深刻的體會(huì)他的親切和對(duì)教育的獨(dú)特感受。

首先我想簡(jiǎn)單的介紹一下這本書的結(jié)構(gòu)，分五個(gè)部分，綜合篇、素質(zhì)教育篇、教師篇、雜感、西行漫記和隨感。因?yàn)閮?nèi)容十分詳實(shí)，我也不可能統(tǒng)統(tǒng)講訴只好談一下對(duì)內(nèi)心的感悟。

一、教育是什么？

學(xué)過(guò)教育學(xué)的人都知道教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指影響人們的知識(shí)、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動(dòng)；狹義的教育主要是指學(xué)校教育。概括來(lái)講教育就是傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。這已經(jīng)被教育界所共識(shí)。然而現(xiàn)在的大多數(shù)校長(zhǎng)和老師活在升學(xué)和考試的壓力下并不知道教育的實(shí)質(zhì)，因?yàn)樯鐣?huì)原因讓他們迷失教育的方向。學(xué)校重知識(shí)輕能力，過(guò)分看重分?jǐn)?shù)而忽視孩子的身心健康發(fā)展。這次端午回到小學(xué)母?？疾炝艘幌?，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育體制比那時(shí)的還僵化。當(dāng)年的我們每年的兒童節(jié)學(xué)校會(huì)很大的精力去準(zhǔn)備，然而今年的兒童節(jié)竟然學(xué)校的孩子都是在課堂里度過(guò)。校長(zhǎng)依舊是那時(shí)的校長(zhǎng)，不同的是他是思想比以前更僵化，他一心抓成績(jī)，不愿意用課外活動(dòng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們和我反映校長(zhǎng)對(duì)教師的管理十分嚴(yán)格，校長(zhǎng)經(jīng)常巡邏弄得老師們不敢互相討論，他老人家恨不得全校師生一天都在學(xué)習(xí)，這樣成績(jī)會(huì)直線飆升，學(xué)校名氣會(huì)響徹全縣。我想說(shuō)的是這些做法與當(dāng)初學(xué)校的創(chuàng)辦理念差之千里，也與新課改相違背。希望他們能懸崖勒馬，好好研究教育，改變自己的觀念。

一、大學(xué)之道與大學(xué)文化

第一天踏入安師院的大門時(shí)，驚嘆真不愧是大學(xué)，好大的校門，好大的校園，那時(shí)的我沒(méi)有真正的意識(shí)到大學(xué)是什么，現(xiàn)在有點(diǎn)看法了。野花集中提到了最早的大學(xué)——意大利的波隆尼亞大學(xué)，距今已有九百多年的歷史了，雖然這所大學(xué)沒(méi)有宏偉壯麗的大門，沒(méi)有現(xiàn)代化的建筑，沒(méi)有草坪，但當(dāng)你走進(jìn)任何一個(gè)學(xué)院的院落，你都會(huì)感到一種凝重的氣息。那里的每一個(gè)廊柱，每一個(gè)塑像，每一張布告，都散發(fā)出它的歷史，我想著這就是大學(xué)文化，一所著名大學(xué)的文化。也許你不信，我在安師院讀了近2年的書都沒(méi)覺(jué)得自己在上的是大學(xué)，大概只有當(dāng)自己的思想與老師發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞時(shí)才感覺(jué)自己上的是大學(xué)。學(xué)校貼的到處都是考研信息，寒暑假前的招聘廣告泛濫，黑板上寫的都是些買賣信息等等，這些讓大學(xué)文化的層次大打折扣。大學(xué)文化不只是表現(xiàn)在學(xué)科上，更重要的是表現(xiàn)在校風(fēng)上。校園的環(huán)境，一草一木，師生談吐都能反映學(xué)校文化。當(dāng)你看到學(xué)校垃圾亂扔，廣告信息到處張貼的時(shí)候你覺(jué)得他們的素質(zhì)如何？當(dāng)你聽到他們討論的不是學(xué)術(shù)，而是亂七八糟的臟話，你會(huì)覺(jué)得我們學(xué)校的文化如何？

如今各校都在追求辦成一流大學(xué)，但在追求一流的時(shí)候，很少聽到大學(xué)校長(zhǎng)提到建立卓越的大學(xué)文化。安師院一直籌備改名為安慶大學(xué)，這意味著成為一所綜合性大學(xué)，為此我們學(xué)校創(chuàng)辦了一些新專業(yè)，如物流，物電，因?yàn)槲业囊粋€(gè)朋友進(jìn)了物流專業(yè)，我們朋友聚會(huì)聊天都會(huì)笑他畢業(yè)就意味著失業(yè)，安師院的物流沒(méi)實(shí)力，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，吸納學(xué)生等于變相的毀人前程。還有，物電等理科專業(yè)的設(shè)立，用幾萬(wàn)塊錢就設(shè)立而成的專業(yè)，設(shè)備落后，學(xué)的知

識(shí)落后與當(dāng)今使用的新型設(shè)備，畢業(yè)之后還要重新學(xué)習(xí)，這意味著你浪費(fèi)寶貴的時(shí)間在落伍的知識(shí)上了。為了提高學(xué)校名氣，校領(lǐng)導(dǎo)們估計(jì)整天都在忙吧。

那么大學(xué)到底應(yīng)該怎么辦呢？ 今日，大學(xué)之道新的內(nèi)涵，即是“大學(xué)之道，在明德崇學(xué)，在親民新民，在多元卓越，在止于至善”。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，大學(xué)的功能已經(jīng)變化，大學(xué)的性質(zhì)也在變化，大學(xué)必須創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)的功利主義、名利思想太嚴(yán)重，總想一夜之間就就成為一流大學(xué)，而缺乏在大學(xué)之道上下功夫。大學(xué)不是什么人都可以來(lái)上的，因?yàn)榇髮W(xué)是要開展研究，創(chuàng)造新的知識(shí)，如果僅僅只是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)而不總結(jié)得出自己的東西那有什么意義呢！除此，我認(rèn)為，大學(xué)里的道德教育依然重要，如果知識(shí)淵博但道德有問(wèn)題，危害社會(huì)，那這十幾年的教育投入就是種資源浪費(fèi)。

二、自主學(xué)習(xí)

大學(xué)的學(xué)習(xí)模式是自主學(xué)習(xí)，這也是大家一直提倡的，但從一直的壓迫式學(xué)習(xí)突然轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，許多大一孩子難以適應(yīng)，有些人到大二大三都沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)。原因？以前的我們每天都要完成老師布置的一堆作業(yè)，早起晚睡的生活讓我們活在作業(yè)之中，從未想過(guò)自己想學(xué)什么，學(xué)來(lái)做什么用途。到了大學(xué)，幾乎全部都是自主學(xué)習(xí)的環(huán)境讓我迷茫了很久，因?yàn)槲艺娴牟恢牢蚁矚g什么，我去主動(dòng)學(xué)什么。都說(shuō)大學(xué)生活應(yīng)該比高中還忙碌，這句話我現(xiàn)在已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了，每次在圖書館借書的時(shí)候我就會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠用，我這一輩子估計(jì)都看不完這些好書，大學(xué)四年時(shí)間是那么短暫，一個(gè)理論你不能在像以前那樣背下來(lái)就行了，你必須要查閱資料找出來(lái)源，發(fā)展歷程及總結(jié)出屬于你的想法，這花的時(shí)間比背一條定論要來(lái)的多。我希望，自主學(xué)習(xí)的理念要從基礎(chǔ)教育開始，貫穿于終身教育體系之中，我想這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提吧！在這里，“減負(fù)”是自主學(xué)習(xí)的需要，因?yàn)檎n業(yè)和心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的話就無(wú)法輕松、自主地學(xué)習(xí)，這個(gè)道理我想大家應(yīng)該深有體會(huì)。

三、教師專業(yè)化

對(duì)于這個(gè)主題，第一堂課大家都展開了激烈的討論，我是持贊同意見的。一部分同學(xué)認(rèn)為只要有知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)就可以當(dāng)老師了，但有學(xué)問(wèn)的人未必能教育好學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的，做教師的就要求學(xué)習(xí)這些規(guī)律，研究這些規(guī)律，這就意味著教師要專業(yè)化。而且，現(xiàn)代教育技術(shù)正在改變教育過(guò)程，也改變了教師的角色。教師要掌握大量的信息指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善于設(shè)計(jì)教學(xué)，這都需要教師專業(yè)化。最重要的是，老師要正確掌握學(xué)生心理，與學(xué)生溝通，都要求教師專業(yè)化，僅僅有經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)生命體都有各自的特點(diǎn)，你不可能有足夠的經(jīng)驗(yàn)對(duì)付所有不同的學(xué)生吧，因而，教師專業(yè)化是必然要求。

對(duì)于如何達(dá)到教師專業(yè)性，借鑒一下野花集：1，掌握笨學(xué)科的知識(shí)和技能體系；2，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練，執(zhí)掌教育學(xué)科的知識(shí)和技能，并經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)能夠把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到實(shí)際；3，較高的職業(yè)道德，這點(diǎn)我想著重強(qiáng)調(diào)一下，作為老師要有愛自己的學(xué)生，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育；4，有不斷進(jìn)修的意識(shí)和能力。教師不是人人都可以擔(dān)任的，但教師如果沒(méi)有社會(huì)地位，教師的職業(yè)不被重視，那是社會(huì)也不會(huì)進(jìn)步的。這些我也只是個(gè)初步涉及到，在這就不多加討論了，老師在這方面比我更專業(yè)。

四、優(yōu)秀教師

顧先生花了較多筆墨談?wù)撘恍﹥?yōu)秀教師和教育學(xué)者，專家，從他的文字中可以感受到先生對(duì)這些前輩的敬重，可惜我只簡(jiǎn)單的了解霍懋征老師，一次偶然在教師節(jié)專期的電視節(jié)目上認(rèn)識(shí)這位優(yōu)秀教師。她說(shuō)過(guò)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，這句話對(duì)我感受很深，很多老師把問(wèn)題都推向?qū)W生，學(xué)不會(huì)是學(xué)生的問(wèn)題，不反省老師自身的教學(xué)。霍老師從北師大畢業(yè)后不顧家人反對(duì)決然的去小學(xué)任教，她熱愛學(xué)生，認(rèn)為兒童是民族的未來(lái)、祖國(guó)的希望，她相信每一個(gè)兒童將來(lái)都會(huì)成才。這點(diǎn)我很贊同，每行每業(yè)都需要人才，不可能每個(gè)人都去上大學(xué)，但不是上了大學(xué)的都是人才，只要通過(guò)自己努力對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)都是人才，愛自己的學(xué)生，給他們希望，這種方式教育出來(lái)的學(xué)生至少是滿懷期望的而不是讀書的機(jī)器。在教學(xué)藝術(shù)方面，我十分佩服霍老師，她用一學(xué)期的時(shí)間教授了幾個(gè)學(xué)期的課程，但學(xué)生一點(diǎn)都不覺(jué)得累反而認(rèn)為是一種藝術(shù)的享受。如今很多老師上課特別枯燥無(wú)味，說(shuō)了一大通你感覺(jué)是不知所云，下面的學(xué)生昏昏欲睡，自己卻在講臺(tái)上自我陶醉。霍老師把教育教學(xué)視為一種藝術(shù)，我想最關(guān)鍵的是用心在教學(xué)，她是在用心與兒童交流和溝通。還有，讓我感動(dòng)的是每個(gè)人都會(huì)有情緒會(huì)發(fā)脾氣，但霍老師卻從未對(duì)學(xué)生發(fā)泄過(guò)，她用各種方式調(diào)節(jié)自己的情緒，她尊重每個(gè)孩子，她認(rèn)為孩子特別容易受傷害，她們和我們都是平等的，要尊重他們。她對(duì)真善美的追求是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的文集《真善美的豐碑》建議大家去閱讀?！兑盎愤@本教育隨筆，寫出了對(duì)教育的希望，對(duì)未來(lái)社會(huì)的希望，顧先生從事教育事業(yè)這么多年，用自己的人生閱歷寫出了自己的真實(shí)想法，一些建議十分中肯，如果大家像他那樣對(duì)教育研究如此深入我想目前我們面臨的教育問(wèn)題會(huì)有解決的時(shí)候，當(dāng)然了有時(shí)間去閱讀教育大家們寫的著作很受益很多的。這些也只是我個(gè)人的看法，如有不對(duì)還請(qǐng)老師批評(píng)指正。

第五篇：野花初中作文

野花初中作文1

“野花的生命是很短暫的，她們太小了，太不起眼了，因此讓人重視不起來(lái)，就隨意拋棄，隨意踐踏。容易得到的總是不被珍惜?！蹦悄?，姥姥拉著我的手，和我去公園看野花。

今年，看花的只有我一人。我和往年一樣，坐在那個(gè)朱紅斑駁的亭子里——姥姥有時(shí)會(huì)帶我來(lái)看野花，不過(guò)小時(shí)候，我不大明白姥姥的意圖，也不大喜歡野花。

我坐在亭子里，看著野花出神，秋天的野花并不多，疏時(shí)只有孤零零的幾朵在微涼的秋風(fēng)中輕輕搖曳著。但細(xì)細(xì)看著，卻是纖柔而不屈的，淡淡的顏色，淡淡的香氣，淡到與草地融為一體，緘默無(wú)語(yǔ)。

野花兒，你是為什么而活呢？輕輕地、悄悄地，在某場(chǎng)溫柔的雨后萌發(fā)了，是為了來(lái)完成什么使命嗎？也許，那些蓬蓬勃勃、努力生長(zhǎng)，努力開出最明艷顏色的野花們，不為受人關(guān)注，不為讓人欣賞——即使渺小如蜉蝣，也要倔強(qiáng)而精彩的活著。

“有花堪摘直須折，莫待無(wú)花空折枝?！币盎o(wú)人采擷，無(wú)人光顧，我未曾有多深遠(yuǎn)的`境界，只疑惑這野花兒孤孤單單，冷冷清清的活在這幽深的草間，是否會(huì)有些不甘？

看著看著不起眼的野花兒，我突然有了一種莫名的敬畏——她們生長(zhǎng)在這里，盛放在這里，輝煌在這里，卻也凋零在這里。從生命的初始到萬(wàn)物的終極，野花只是無(wú)聲的存活著，無(wú)關(guān)歲月的滄海桑田，無(wú)關(guān)世事的顛簸流離，就喜樂(lè)安好地綻放出最美的風(fēng)景，自守清凈，淡看春秋……

我很少摘花，但臨走前，我矮身帶走了一朵顏色清淺的野花，輕輕地把花夾在書頁(yè)里，完成了一個(gè)人短暫的朝圣。

此刻，心中一片舒朗清明。

野花初中作文2

我不經(jīng)意地走過(guò)了一條鄉(xiāng)間的小路，路邊有著生機(jī)勃勃的小野花！

在城市中從未見過(guò)這樣茂盛的小野花，只見得一片碧綠的草地。一條充滿色彩的小路，就像一幅小水墨畫。當(dāng)我俯下腰時(shí)，才知道那是一片花花綠綠的小野花，在陽(yáng)光的照耀下，這些小野花的眼睛，還在眨呀眨的，像星星，像眼睛。

這里是一個(gè)鄉(xiāng)間的小路，沒(méi)有人來(lái)觀賞這些小野花，也沒(méi)有小蜜蜂和小蝴蝶來(lái)采花的蜜。但有的是一片金光閃閃的、茂盛的小野花。一朵挨著一朵，一片挨著一片，一堆挨著一堆。它們都在一起你推我擠，好似一群小孩子們正在活潑的玩樂(lè)。

每一朵小野花，都在爭(zhēng)著開放，你不讓我，我不讓你的'，個(gè)個(gè)都挺直小腰板。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像蜂，藍(lán)的像?！r艷的小野花從我視野中悄悄走動(dòng)，它不僅留在我的眼中，還深深的留在我的腦海里。他們像剛出生的娃娃，那么討人喜歡、好想摘一朵放到我的家中，但是我不忍心破壞這么好的氛圍，希望它們能快樂(lè)地在一起。

這里除了色彩感染了我，還有芬芳的香味，仿佛這些香味也是五顏六色的，讓我好像在仙境一般。忽然，讓我想起幾年前，家里蓋新房，有幾株小野花被磚磚瓦瓦覆蓋了，可是沒(méi)有想到，在這種被壓迫的環(huán)境下，小野花也能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，是那樣的蓬勃生機(jī)！

過(guò)了這么幾年，再回到那早已沒(méi)人住的鄉(xiāng)下，那些在家旁的小野花，在沒(méi)有照顧的情況下，也能開得那么天姿爛漫，美麗動(dòng)人，真是讓我留戀忘返。

花和人都有自己的性格，然而這些小野花不是那么名貴的花，也能活出自己的人生價(jià)值，活出自己的個(gè)性！

野花初中作文3

天空臉上虛無(wú)的眼睛，望著蒼茫的大地；土地身軀包裹的耳朵，聽著萬(wàn)物的生機(jī)。

我們?yōu)槭裁床慌紶柾Ｏ履_步，好好欣賞曠野的野花呢？請(qǐng)相信，吻一吻野花這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，比一加一等于二更加簡(jiǎn)單。

繁華的都市，閃亮的霓虹燈，一切都覆蓋著濃重色彩的油畫，厚重而又絢爛，對(duì)所有的細(xì)節(jié)不遺余力的加以臨摹，多想站在路的盡頭，讓記憶紛紛揚(yáng)揚(yáng)的`落下，所以，停下腳步吧。

遠(yuǎn)方，有我向往的故鄉(xiāng)，哪里有花，那里是滴了一滴清水暈開的宣紙，單薄而空靈，一切似乎理所當(dāng)然的粗糙，有溢出天然的神秘，那里野花是主人，是一種美，渴望真實(shí)，于是，吻吻野花。

行走在水泥地上，那里似乎透著一股冷淡和嚴(yán)肅。走在野花漫步泥土，泥土閃爍中出現(xiàn)了自然而親切的神情，吻吻那野花吧。

行走過(guò)歷經(jīng)滄海桑田的土地，繼續(xù)的該是什么？臉龐已經(jīng)留下吻痕，流逝過(guò)的一切，也許，我該停下腳步了。

問(wèn)問(wèn)野花，花知我心，感悟花語(yǔ)。野花輕舞，惹人憐愛，帶著舒適的心，吻朵野花，追尋風(fēng)的足跡，月的溫柔，日的溫暖。

停下腳步，人生的道路上有太多的精彩，只要你用心去感受，那么精彩會(huì)旋轉(zhuǎn)在你人生每個(gè)角落！

看，花兒已流露出芳香，請(qǐng)為它停駐，那么這一切的美麗，也會(huì)詩(shī)意地棲息。