第一篇：物理課的實(shí)驗(yàn)的哲理故事

物理課的實(shí)驗(yàn)的哲理故事

開課鈴響了，這時(shí)的學(xué)生都準(zhǔn)備好了上課，等待老師的到來(lái)！

鈴響后沒幾分鐘老師就進(jìn)來(lái)了！另學(xué)生很是驚訝的是！老師并沒有拿著教科書進(jìn)來(lái)！而是拿著幾個(gè)桶。

一個(gè)空桶、一個(gè)裝了沙子的桶、一個(gè)裝了水的桶、一個(gè)裝了石頭的桶、最后一個(gè)是裝了鹽的桶！

老師做好了一切！對(duì)著學(xué)生們：“今天呢，我不教別的，今天我們只做一個(gè)試驗(yàn)！”

學(xué)生們：

老師拿起那個(gè)空桶問(wèn)學(xué)生：”這是一個(gè)空桶吧？“

學(xué)生們一起回答：”是“

老師把空桶放在了一邊拿起了裝石頭的桶開始往那個(gè)空桶里面倒！直到空桶裝滿時(shí)老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這個(gè)桶裝滿了嗎“？

學(xué)生異口同聲說(shuō)：”裝滿了“！

老師*笑了笑，繼續(xù)拿起裝了沙子那個(gè)桶往裝滿石頭的桶倒！直到沙子也裝滿時(shí)老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

學(xué)生們還是異口同聲的說(shuō)：”裝滿了“！

老師再次的搖了*繼續(xù)拿起了裝水的桶往那個(gè)”裝滿“的桶倒著！直到桶”再次盛滿“老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

這時(shí)幾乎就剩下一半學(xué)生說(shuō)：裝滿了！

老師繼續(xù)拿起最后一個(gè)裝鹽的桶往那個(gè)”裝滿“的桶倒著！直到桶”再次盛滿“老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

這時(shí)班里所有的學(xué)生都低下了頭！。

故事講完了！這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

《學(xué)習(xí)心態(tài)》

那什么又是學(xué)習(xí)心態(tài)呢？

人從剛出生就開始學(xué)習(xí)，幼年時(shí)學(xué)吃飯、說(shuō)話、走路！童年時(shí)學(xué)做游戲、唱歌、跳舞！再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論，然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能。所以人們常說(shuō)”活到老，學(xué)到老“。由此可見，學(xué)習(xí)伴隨我們的一生！人從剛出生就開始學(xué)習(xí)：幼年時(shí)學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路；童年時(shí)學(xué)做游戲、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞；再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論；然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能……所以人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老！”由此可見，學(xué)習(xí)伴隨我們的一生。

親愛的朋友們，大家都知道，人生的道路悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，為了能在這條崎嶇的道路上生活得幸福而有意義，我們必須時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí)。

大家應(yīng)該都明白這個(gè)道理：杯子里的水越多，能注進(jìn)去的新水就越少。那么相反，要想學(xué)得更多，就必須以空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

不管做什么事都得用心，學(xué)習(xí)更是如此。高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”確實(shí)，書是人的精神糧食，我們能從中學(xué)到很多。再回顧一下從古至今，沒有哪一位有成就的人不是知識(shí)淵博、博覽群書的。古人說(shuō)：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久矣。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”這就是說(shuō)要想學(xué)到東西，必須用心。

曾在書上看到過(guò)這句話：這世上有三種人，一種人從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是快樂(lè)的；一種人從別人的.經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是聰明的；還有一種人，他們既不從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也不從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是愚蠢的。再說(shuō)了，生活在這個(gè)社會(huì)上，我們每天都得與人打交道，所以我們都要做快樂(lè)的聰明人，每天都得抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思自己、總結(jié)自我，與此同時(shí)，還得要善于與人相處。

我們?cè)谂c人打交道的過(guò)程中必須謙虛低調(diào)。謙虛是人成熟的表現(xiàn)，不僅是一種美德，更重要的，他還是有助于我們成功的待人方式。人的潛意識(shí)中都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，你有本事，大家會(huì)佩服你，但如果表現(xiàn)得太過(guò)分，傷了別人的自尊心，別人就會(huì)告訴你“少了你地球照樣轉(zhuǎn)?！薄?海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王。”謙虛才能學(xué)習(xí)更多，人外有人，天外有天，我們懂得的一切都沒有什么了不起，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欽佩的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)。

但我覺得學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用。我喜歡美國(guó)教育家卡爾。羅杰斯的一名話：“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西?！坝羞@樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生問(wèn)他的老師：”您可否把智慧傳授給我？”老師沒有立即回答，卻順手拿起旁邊一個(gè)蘋果咬了一口，咀嚼了一陣，然后吐在手中，把手伸到學(xué)生面前說(shuō)：“吃下去?！睂W(xué)生面有難*：“這怎么能吃呢？”老師回答：“我吐出來(lái)的東西你不能吃，那我的智慧你又如何攝取呢？”的確，我們不能從別人那里攝取智慧，即使看書得來(lái)了知識(shí)、談話得來(lái)了經(jīng)驗(yàn)，它們也不能稱為你的智慧。只有等它們真正影響了你的行為，變成了你內(nèi)在的力量，才能轉(zhuǎn)化為智慧。書的作用、教師的作用，只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何分吃，如何有營(yíng)養(yǎng)，但吃不吃還在你自己。

《學(xué)習(xí)心》

有技者能走天下，無(wú)技者事事淘汰。

有技者學(xué)無(wú)止境，無(wú)技者只限眼前。

第二篇：物理課的實(shí)驗(yàn)故事

開課鈴響了，這時(shí)的學(xué)生都準(zhǔn)備好了上課，等待老師的到來(lái)！

鈴響后沒幾分鐘老師就進(jìn)來(lái)了！另學(xué)生很是驚訝的是！老師并沒有拿著教科書進(jìn)來(lái)！而是拿著幾個(gè)桶。

一個(gè)空桶、一個(gè)裝了沙子的桶、一個(gè)裝了水的桶、一個(gè)裝了石頭的桶、最后一個(gè)是裝了鹽的桶！

老師做好了一切！對(duì)著學(xué)生們：“今天呢，我不教別的，今天我們只做一個(gè)試驗(yàn)！”

學(xué)生們：“”！

老師拿起那個(gè)空桶問(wèn)學(xué)生：”這是一個(gè)空桶吧？“

學(xué)生們一起回答：”是“

老師把空桶放在了一邊拿起了裝石頭的桶開始往那個(gè)空桶里面倒！直到空桶裝滿時(shí)老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這個(gè)桶裝滿了嗎“？

學(xué)生異口同聲說(shuō)：”裝滿了“！

老師搖頭笑了笑，繼續(xù)拿起裝了沙子那個(gè)桶往裝滿石頭的桶倒！直到沙子也裝滿時(shí)老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

學(xué)生們還是異口同聲的說(shuō)：”裝滿了“！

老師再次的搖了搖頭繼續(xù)拿起了裝水的桶往那個(gè)”裝滿“的桶倒著！直到桶”再次盛滿“老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

這時(shí)幾乎就剩下一半學(xué)生說(shuō)：裝滿了！

老師繼續(xù)拿起最后一個(gè)裝鹽的桶往那個(gè)”裝滿“的桶倒著！直到桶”再次盛滿“老師停了下來(lái)。

老師：”同學(xué)們，你們說(shuō)這次這個(gè)桶裝滿了嗎“？

這時(shí)班里所有的學(xué)生都低下了頭！。

故事講完了！這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

《學(xué)習(xí)心態(tài)》

那什么又是學(xué)習(xí)心態(tài)呢？

人從剛出生就開始學(xué)習(xí)，幼年時(shí)學(xué)吃飯、說(shuō)話、走路！童年時(shí)學(xué)做游戲、唱歌、跳舞！再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論，然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能。。所以人們常說(shuō)”活到老，學(xué)到老“。由此可見，學(xué)習(xí)伴隨我們的一生！人從剛出生就開始學(xué)習(xí)：幼年時(shí)學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路；童年時(shí)學(xué)做游戲、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞；再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論；然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能……所以人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老！”由此可見，學(xué)習(xí)伴隨我們的一生。

親愛的朋友們，大家都知道，人生的道路悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，為了能在這條崎嶇的道路上生活得幸福而有意義，我們必須時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí)。

大家應(yīng)該都明白這個(gè)道理：杯子里的水越多，能注進(jìn)去的新水就越少。那么相反，要想學(xué)得更多，就必須以空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

不管做什么事都得用心，學(xué)習(xí)更是如此。高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！贝_實(shí)，書是人的精神糧食，我們能從中學(xué)到很多。再回顧一下從古至今，沒有哪一位有成就的人不是知識(shí)淵博、博覽群書的。古人說(shuō)：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久矣。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”這就是說(shuō)要想學(xué)到東西，必須用心。

曾在書上看到過(guò)這句話：這世上有三種人，一種人從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是快樂(lè)的；一種人從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是聰明的；還有一種人，他們既不從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也不從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是愚蠢的。再說(shuō)了，生活在這個(gè)社會(huì)上，我們每天都得與人打交道，所以我們都要做快樂(lè)的聰明人，每天都得抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思自己、總結(jié)自我，與此同時(shí)，還得要善于與人相處。

我們?cè)谂c人打交道的過(guò)程中必須謙虛低調(diào)。謙虛是人成熟的表現(xiàn)，不僅是一種美德，更重要的，他還是有助于我們成功的待人方式。人的潛意識(shí)中都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，你有本事，大家會(huì)佩服你，但如果表現(xiàn)得太過(guò)分，傷了別人的自尊心，別人就會(huì)告訴你“少了你地球照樣轉(zhuǎn)?！薄敖Ｋ阅艹砂俟韧跽撸云渖葡轮?，故能成百谷王。”謙虛才能學(xué)習(xí)更多，人外有人，天外有天，我們懂得的一切都沒有什么了不起，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欽佩的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)。

但我覺得學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用。我喜歡美國(guó)教育家卡爾。羅杰斯的一名話：“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西。“有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生問(wèn)他的老師：”您可否把智慧傳授給我？”老師沒有立即回答，卻順手拿起旁邊一個(gè)蘋果咬了一口，咀嚼了一陣，然后吐在手中，把手伸到學(xué)生面前說(shuō)：“吃下去?！睂W(xué)生面有難色：“這怎么能吃呢？”老師回答：“我吐出來(lái)的東西你不能吃，那我的智慧你又如何攝取呢？”的確，我們不能從別人那里攝取智慧，即使看書得來(lái)了知識(shí)、談話得來(lái)了經(jīng)驗(yàn)，它們也不能稱為你的智慧。只有等它們真正影響了你的行為，變成了你內(nèi)在的力量，才能轉(zhuǎn)化為智慧。書的作用、教師的作用，只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何分吃，如何有營(yíng)養(yǎng)，但吃不吃還在你自己。

《學(xué)習(xí)心》

有技者能走天下，無(wú)技者事事淘汰。

有技者學(xué)無(wú)止境，無(wú)技者只限眼前。

第三篇：青蛙實(shí)驗(yàn)的哲理故事

美國(guó)康奈爾大學(xué)做過(guò)一次有名的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)精心策劃安排，他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出了那勢(shì)必使它葬身的滾滾油鍋，跳到地面安然逃生。

隔了半小時(shí)，他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，這一回在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在鍋里。這只青蛙在水里不時(shí)地來(lái)回游動(dòng)。接著，實(shí)驗(yàn)人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢加熱。

青蛙不知究竟，仍然在微溫的水中享受“溫暖”，等它開始意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)使它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，一切為時(shí)已晚。它欲試乏力，全身癱瘓，呆呆地躺在水里，終致葬身在鐵鍋里面。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示了一個(gè)十分殘酷的事實(shí)——突如其來(lái)的外在刺激或強(qiáng)敵往往能使人奮起面對(duì)，發(fā)揮出意想不到的潛力。而慢慢地腐蝕卻往往使人防不勝防，一蹶不振。

第四篇：哲理故事

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哲理故事

一天早上，小和尚發(fā)現(xiàn)師父得到了6個(gè)饅頭，大師兄也得到了6個(gè)饅頭，只有他自己得到了4個(gè)饅頭。

小和尚覺得太不公平了。師父得6個(gè)饅頭，他沒意見，可大師兄也得6個(gè)饅頭，不是跟師父平起平坐了嗎？不行，不行！

于是小和尚找到師父，也要6個(gè)饅頭。師父說(shuō)：“你能吃下6個(gè)饅頭嗎？”小和尚大聲說(shuō)：“能！我要6個(gè)饅頭！” 師父看了看小和尚，把自己的饅頭拿了兩個(gè)給小和尚。不久，小和尚就將6個(gè)饅頭吃完了，他吃得很飽很飽。小和尚拍著肚子高興地對(duì)師父說(shuō)：“師父，你看，6個(gè)饅頭我都吃下去了。我能吃6個(gè)饅頭，以后每天早上我都像大師兄一樣要6個(gè)饅頭！”師父微笑著看小和尚，說(shuō)：“你是吃下去了6個(gè)饅頭，但明天你要不要6個(gè)饅頭，還是等會(huì)兒再說(shuō)吧！”

小和尚覺得肚子脹，也口渴，然后就去喝了半碗水。接著，小和尚的肚子比剛才更脹了，而且有點(diǎn)兒發(fā)痛。小和尚開始難受起來(lái)，根本沒法像平時(shí)那樣挑水掃地念經(jīng)。這時(shí)，師父對(duì)小和尚說(shuō)：“平時(shí)你吃4個(gè)饅頭，今天你卻吃了6個(gè)饅頭，你多得到了兩個(gè)，可是你卻并沒有享受到這兩個(gè)饅頭的好處，相反，它們給你帶來(lái)了痛苦。得到不一定就是享受。不要把眼光盯著別人，不要與人比，不貪，不求，自然知足，自然常樂(lè)?！?/p>

小和尚點(diǎn)點(diǎn)頭，捂著肚子，說(shuō)：“師父，以后，我還是吃四個(gè)饅頭”。

第五篇：哲理故事

可怕的成功模式

肺魚不但可以像其他魚類那樣用鰓呼吸，還有一種特殊的本領(lǐng)，那就是靠肺在大氣中直接進(jìn)行呼吸，因此被稱為肺魚。肺魚大多生活在沼澤地帶，一旦棲息地的水質(zhì)發(fā)生變化或沼澤不涸，它們的肺就派上用場(chǎng)了。

每當(dāng)旱季到來(lái)，水源枯竭的時(shí)候，肺魚就將自己藏匿于淤泥之中。它們巧妙地在淤泥中構(gòu)筑泥屋，僅在相應(yīng)的地方開一個(gè)呼吸孔。它們就這樣使身體始終保持濕潤(rùn)，在泥屋中養(yǎng)精蓄銳。數(shù)月后，雨季來(lái)臨，泥屋便會(huì)在雨水的浸潤(rùn)沖刷下土崩瓦解，肺魚又重新回到有水的天地。

最近，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐耐林司尤荒梅昔~當(dāng)美食。他們?cè)诤导境霭l(fā)，來(lái)到肺魚生活的沼澤地。這時(shí)，沼澤地里到處布滿了泥屋，幾乎每間泥屋都藏著一條肺魚。土著人就這樣輕而易舉地將肺魚捉住了。但他們并不立即將肺魚煮著吃，而是先用一盆清水將肺魚養(yǎng)幾天，等體內(nèi)的臟東西都吐出來(lái)了，再將肺魚放在早就用清水以及各種調(diào)料和好的面糊里，肺魚以為旱季到了，便將面糊做成泥屋將自己包裹起來(lái)。這時(shí)，土著人便可以將肺魚連同它的“泥屋”一起烤熟后再吃。據(jù)說(shuō)肺魚自己構(gòu)筑的面屋因?yàn)槌浞譂B入了肺魚的黏液，故而味道十分鮮美。

千百年來(lái)，肺魚靠構(gòu)筑泥屋成功地熬過(guò)了殘酷的旱季，但它們想不明白，為什么沒有逃脫被土著人吃掉的命運(yùn)。其實(shí)，正是這種一成不變的成功模式讓它們斷送了自己的性命。

人生中，前人的成功經(jīng)驗(yàn)總是吸引著后人去學(xué)習(xí)和借鑒，但是當(dāng)前人的成功經(jīng)驗(yàn)成了后人的模式之后，當(dāng)事者便很容易走入誤區(qū)，輕則令事業(yè)慘敗，重則危及生命。

魚與漁者

有一個(gè)吹蕭高手在河邊釣魚,連續(xù)3天想以美妙的蕭音引魚上岸,但是一條魚影也沒有見到!第四天,高手撒網(wǎng)捕魚,一下子捕了幾十條大魚,網(wǎng)中的魚蹦跳不己!高手憤怒地吼道:之前我吹出那么美妙的音樂(lè),你們不跳,現(xiàn)在才來(lái)跳?!魚回答說(shuō):可是我們并不喜歡音樂(lè)啊!

這個(gè)寓言告訴了我們什么哲理???

其中“吹蕭高手”就是-----我們的“營(yíng)銷精英”,而“魚”則是----我們的“客戶” 但這哲寓言的寓意告誡我們:做市場(chǎng)營(yíng)銷的時(shí)候首先要搞清楚客戶的心態(tài),如果客戶不喜歡的東西就算你再怎么去推(就算吹出再精美的蕭曲),也是白費(fèi)力氣,客戶也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,一點(diǎn)用處也沒有....