第一篇：大熊和小姑娘作文

大熊和小姑娘作文合集2篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家收集的大熊和小姑娘作文，希望對(duì)大家有所幫助。

大熊和小姑娘作文1

在一片樹(shù)林旁邊，有一間小房子，里面住著一個(gè)小姑娘，還有她的老奶奶。有一天，小姑娘來(lái)到樹(shù)林里采蘑菇。蘑菇又大又多，她想采上滿(mǎn)滿(mǎn)的一藍(lán)子帶回家去。她采呀采呀，越走越遠(yuǎn)。天慢慢地暗下來(lái)，她認(rèn)不得回家的路了！小姑娘又慌又急，忽然一陣“沙拉沙拉”的聲音，走來(lái)了一只大熊。

大熊見(jiàn)是一個(gè)迷路的小姑娘，就要小姑娘上自己的家里去幫它做飯，收拾屋子。小姑娘沒(méi)辦法，只好在大熊家里住下了。大熊不許她出門(mén)，不讓她回家。過(guò)了幾天，小姑娘越來(lái)越想奶奶了，傷心極了。她想呀想，想出個(gè)好主意。小姑娘對(duì)大熊說(shuō)；“熊伯伯，我住了這些天，可想我奶奶了，你該叫我回家啦?！薄安恍校也粫?huì)讓你回去的?！薄靶懿悴蛔屛一厝?，就得給我奶奶送點(diǎn)蘋(píng)果去。奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果?！薄澳悴换丶遥揖腿ニ吞O(píng)果。你拿蘋(píng)果來(lái)，我這就去?！薄八吞O(píng)果，你得記住一件事，在路上不能偷吃，也不許偷懶。我爬在樹(shù)上看著，你要是偷吃、偷懶，我可就要跑回家了?！薄拔乙欢ㄞk到，你拿蘋(píng)果來(lái)吧。“小姑娘把大熊支出去看天氣，趕快把蜜餅放在簸箕里，頂在自己的頭上，然后坐到一只背簍里去。大熊回到屋里，匆匆忙忙地把背簍背在背上，送蜜餅去了，它哪里知道小姑娘躲在背簍里??！大熊走了一段路累了，坐在一塊頭上休息的時(shí)候，就想偷吃一小塊蘋(píng)果。大熊伸出爪子正想拿蘋(píng)果吃，忽然聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊別動(dòng)手，背起藤筐快快走。“大熊覺(jué)得真奇怪：“我走得這么遠(yuǎn)了，小姑娘還看得見(jiàn)我呀？”大熊只好背起背簍又走了很多路走到樹(shù)林旁邊，在一個(gè)樹(shù)墩子上坐下來(lái)休息，“背簍多重??！坐下歇歇，這不算偷懶。蘋(píng)果又香又甜，就是統(tǒng)統(tǒng)吃掉了，小姑娘也不會(huì)知道……”它正想伸爪拿蘋(píng)果，又聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊懶又饞，我的眼睛全看見(jiàn)?！薄拔也怀?，我不吃！”大熊趕緊背起背簍，向前走，找到小姑娘家的小房子，敲門(mén)叫道：“開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)，送蘋(píng)果來(lái)啦！”“汪！汪！汪！”兩只獵狗從小房子里奔出來(lái)，大熊?chē)樍艘惶?，丟下背簍，連頭也不敢回，逃進(jìn)樹(shù)林里去了。奶奶走出來(lái)，看見(jiàn)門(mén)口有一只背簍，“這背簍里是什么呢？”“是我，奶奶！”小姑娘站起身，跳出背簍。原來(lái)她藏在背簍里讓大熊背回家啦！

大熊和小姑娘作文2

在一片樹(shù)林旁邊，有一間小房子，里面住著一個(gè)小姑娘，還有她的.老奶奶。

有一天，小姑娘來(lái)到樹(shù)林里采蘑菇。蘑菇又大又多，她想采上滿(mǎn)滿(mǎn)的一藍(lán)子帶回家去。她采呀采呀，越走越遠(yuǎn)。天慢慢地暗下來(lái)，她認(rèn)不得回家的路了！

小姑娘又慌又急，忽然一陣“沙拉沙拉”的聲音，走來(lái)了一只大熊。大熊見(jiàn)是一個(gè)迷路的小姑娘，就要小姑娘上自己的家里去幫它做飯，收拾屋子。

小姑娘沒(méi)辦法，只好在大熊家里住下了。大熊不許她出門(mén)，不讓她回家。過(guò)了幾天，小姑娘越來(lái)越想奶奶了，傷心極了。她想呀想，想出個(gè)好主意。

小姑娘對(duì)大熊說(shuō)；“熊伯伯，我住了這些天，可想我奶奶了，你該叫我回家啦?！?/p>

“不行，我不會(huì)讓你回去的?！?/p>

“熊伯伯，你不讓我回去，就得給我奶奶送點(diǎn)蘋(píng)果去。奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果?！?/p>

“你不回家，我就去送蘋(píng)果。你拿蘋(píng)果來(lái)，我這就去?！?/p>

“送蘋(píng)果，你得記住一件事，在路上不能偷吃，也不許偷懶。我爬在樹(shù)上看著，你要是偷吃、偷懶，我可就要跑回家了?！?/p>

“我一定辦到，你拿蘋(píng)果來(lái)吧?！?/p>

小姑娘把大熊支出去看天氣，趕快把蘋(píng)果放在簸箕里，頂在自己的頭上，然后坐到一只背簍里去。大熊回到屋里，匆匆忙忙地把背簍背在背上，送蘋(píng)果去了，它哪里知道小姑娘躲在背簍里??！

大熊走了一段路累了，坐在一塊頭上休息的時(shí)候，就想偷吃一小塊蘋(píng)果。大熊伸出爪子正想拿蘋(píng)果吃，忽然聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊別動(dòng)手，背起藤筐快快走?！?/p>

大熊覺(jué)得真奇怪：“我走得這么遠(yuǎn)了，小姑娘還看得見(jiàn)我呀？”

大熊只好背起背簍又走了很多路走到樹(shù)林旁邊，在一個(gè)樹(shù)墩子上坐下來(lái)休息，“背簍多重??！坐下歇歇，這不算偷懶。蘋(píng)果又香又甜，就是統(tǒng)統(tǒng)吃掉了，小姑娘也不會(huì)知道……”它正想伸爪拿蘋(píng)果，又聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊懶又饞，我的眼睛全看見(jiàn)。”

“我不吃，我不吃！”

大熊趕緊背起背簍，向前走，找到小姑娘家的小房子，敲門(mén)叫道：“開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)，送蘋(píng)果來(lái)啦！”

“汪！汪！汪！”兩只獵狗從小房子里奔出來(lái)，大熊?chē)樍艘惶?，丟下背簍，連頭也不敢回，逃進(jìn)樹(shù)林里去了。

奶奶走出來(lái)，看見(jiàn)門(mén)口有一只背簍，“這背簍里是什么呢？”

“是我，奶奶！”小姑娘站起身，跳出背簍。原來(lái)她藏在背簍里讓大熊背回家啦！

第二篇：愛(ài)因斯坦和小姑娘 教學(xué)實(shí)錄

18.愛(ài)因斯坦和小女孩

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2,從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

教學(xué)過(guò)程

1.板書(shū)課題

愛(ài)因斯坦和小女孩

同學(xué)們, 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)十八課，大家齊讀課題

一.復(fù)習(xí)舊知

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了這篇課文講了一個(gè)什么故事?那么這個(gè)故事是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的? 今天我們就走進(jìn)課文中去認(rèn)識(shí)不同的人對(duì)愛(ài)因斯坦有什么不同的評(píng)價(jià)?

二

感受不同人眼中的愛(ài)因斯坦

1。小女孩眼中的愛(ài)因斯坦

在小女孩和愛(ài)因斯坦的交往過(guò)程中，愛(ài)因斯坦給小女孩留下什么樣的印象呢？在小女孩眼中愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用智慧的眼睛在課文找出有關(guān)句子，并劃下來(lái)，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（1）出示：

老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

A：請(qǐng)生初讀這句話(huà)

B：你從這句話(huà)中讀懂了什么？

哪 些字詞讓你體會(huì)到的？

C，今天老師帶來(lái)了一張愛(ài)因斯坦的照片讓我們一起來(lái)看看，相信你的理解會(huì)更加深刻。（師適當(dāng)描述）

師:這段話(huà)中還有哪句也寫(xiě)得很好,也是寫(xiě)愛(ài)因斯坦給小女孩留下深刻印象的，你能找到嗎？

課件出示：

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

師:你能說(shuō)說(shuō)讀這句話(huà)時(shí)應(yīng)該要注意哪些詞? 生：衣服又肥又長(zhǎng)，裹，趿拉等

師：你能把這些字詞讀好嗎？

生個(gè)別讀

注意指導(dǎo)讀好:又肥又長(zhǎng),趿拉等詞

師：愛(ài)因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象？你能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？ 生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣，衣衫襤褸等

師：難怪小女孩會(huì)想：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的?！?/p>

師：當(dāng)小姑娘心里這么想時(shí)臉上會(huì)有怎樣的表情？

生：驚愕，納悶，奇怪

師：，那么把你的感受伴隨你的表情一起讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)

師：老師從你們的表情和朗讀是看出來(lái)你們讀懂了，誰(shuí)愿意來(lái)讀給在家聽(tīng)聽(tīng)

（個(gè)別讀）

D：，讓我們把愛(ài)因斯坦的形像記在心中，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

F: 同學(xué)們作者正是抓住愛(ài)因斯坦的特點(diǎn)，用潦潦幾筆就把愛(ài)因斯坦的形像呈現(xiàn)在大家面前,這樣的描寫(xiě)也是寫(xiě)好人物外貌的有效手法之一。師：剛才我們知道了愛(ài)因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會(huì)納悶：

出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

師：能不能給句子換個(gè)說(shuō)法？

請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句，并請(qǐng)他來(lái)讀讀陳述句，其他同學(xué)讀讀原來(lái)的反問(wèn)句，師：同學(xué)們，這兩句在所讀的句子在語(yǔ)氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么? 師：你能說(shuō)說(shuō)納悶是什么意思嗎？

生：不明白，不理解

師：小女孩不明白什么？

師：你能把小女孩的納悶給讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀）

那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書(shū)

不偉大）

師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？

生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩

師：看來(lái)愛(ài)因斯坦先生在衣著上真的和小女孩想像中的偉人不太一樣，他在生活細(xì)節(jié)上不太講究還體現(xiàn)在什么地方呢，你能找出來(lái)嗎？

師：剛才我們知道了愛(ài)因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會(huì)納悶：

出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

師：能不能給句子換個(gè)說(shuō)法？

請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句，并請(qǐng)他來(lái)讀讀陳述句，其他同學(xué)讀讀原來(lái)的反問(wèn)句，師：同學(xué)們，這兩句在所讀的句子在語(yǔ)氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么? 師：你能說(shuō)說(shuō)納悶是什么意思嗎？

生：不明白，不理解

師：小女孩不明白什么？

師：你能把小女孩的納悶給讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀）

那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書(shū)

不偉大）

師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？

生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩

師：看來(lái)愛(ài)因斯坦先生在衣著上真的和小女孩想像中的偉人不太一樣，他在生活細(xì)節(jié)上不太講究還體現(xiàn)在什么地方呢，你能找出來(lái)嗎？

課件出示：工作室很大，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。

生自由讀邊讀邊想像,這是一個(gè)什么樣的環(huán)境..（亂，一塌糊涂）

師：你從哪看出來(lái)亂？

師：你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的環(huán)境嗎?（一塌糊涂，亂七八糟，一片狼籍.雜亂無(wú)章）

小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)因斯坦先生就是這么位在衣著上不修邊幅，在生活中不拘小節(jié)的人，小女孩在與他交往之后認(rèn)為他很平凡，很普通，可是她的爸爸媽媽的想法卻是截然相反，我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的？

（二）爸爸媽媽眼中的愛(ài)因斯坦

b.出示：父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛(ài)因斯坦?！?/p>

個(gè)別讀

師：在爸爸眼中愛(ài)因斯坦是什么樣的？

生：偉大

師：你是從哪里感受到的？

生：注意“興奮”，因?yàn)樗麤](méi)想到這位偉大的人會(huì)被他的女兒遇上，他覺(jué)得很激動(dòng)，師：那么你能激動(dòng)地讀讀嗎？

生：注意“最偉大”因?yàn)樵诟赣H的心中，覺(jué)得愛(ài)因斯坦很偉大，充滿(mǎn)了對(duì)他的崇敬與愛(ài)戴之情，師：那也請(qǐng)你來(lái)讀讀

師：好，老師聽(tīng)出來(lái)了，在父親眼中愛(ài)因斯坦是很了不起的，那么在媽媽眼中呢？

出示；她好奇地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦教授，我女兒跟您在一起時(shí)，你們都談些啥？

師：你讀懂了什么？

生：媽媽對(duì)愛(ài)因斯坦很尊敬，是從“教授”，“您”這里看出來(lái)的。

師：那就請(qǐng)你把媽媽的尊敬讀出來(lái)吧。（板書(shū)

偉大）

過(guò)渡：爸爸媽媽一致認(rèn)為愛(ài)因斯坦先生是個(gè)偉大的人，那么愛(ài)因斯坦自己又是怎么認(rèn)為的？

（三）愛(ài)因斯坦眼中的自己

出示：“哦，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從中看出他是個(gè)怎樣的人？

生：謙虛，謙遜

師：請(qǐng)你謙虛地讀一讀，（生讀）

生個(gè)別讀

師：你說(shuō)的謙虛老師很贊同,愛(ài)因斯坦真的如他自己所說(shuō)得那么平凡嗎,我們來(lái)看看他做的貢獻(xiàn).(出示課件)

師: 愛(ài)因斯坦一直認(rèn)為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡.偉大的人如此謙虛，就顯得他更加偉大。（板書(shū)）平凡 謙虛

（四）我們眼中的愛(ài)因斯坦

過(guò)渡：同學(xué)們，那么在你們眼中，你們覺(jué)得愛(ài)因斯坦又是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)用上這個(gè)句子

出示：

在我眼中，愛(ài)因斯坦是個(gè)——————的人，因?yàn)椤?/p>

（學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)）

教學(xué)預(yù)設(shè)：

課件出示：a.他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

師：你們知道愛(ài)因斯坦在想什么想得這么入神？

生：有關(guān)科學(xué)知識(shí)，或科學(xué)問(wèn)題

師：對(duì)啊，他整個(gè)心思都投入到科學(xué)問(wèn)題的探索中，連走路時(shí)都在思考，那么可想而知，他平時(shí)的生活中呢？他可能吃飯時(shí)在——，喝茶時(shí)在——，躺在床上時(shí)在——，坐在車(chē)上時(shí)也在——。怪不得愛(ài)迪生說(shuō)，天才就是1％的靈感再加上99％的汗水，這汗水可是灑落在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中啊。

出示：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完又低頭向前走去。

指名讀

師：你說(shuō)說(shuō)從中看出來(lái)愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？

生：文明，有禮貌，寬宏大量等(生寫(xiě)在黑板上)師：你是從哪些字,詞映入你的眼簾，讓你看出來(lái)的？

生：友好，一笑，對(duì)不起等

師：你看得真準(zhǔn)，也品味得很準(zhǔn)確，那么你能來(lái)讀讀嗎?(生讀)老師聽(tīng)出來(lái)愛(ài)因斯坦的有禮貌了.下面就讓大家把目光聚集在這些詞語(yǔ)上，一起來(lái)讀讀這句話(huà)，來(lái)體會(huì)愛(ài)因斯坦的文明，寬宏大量的品格。

生集體讀

師：看，這一次讀得就比前面進(jìn)步多了C,課件出示：聽(tīng)了這話(huà)，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我?！?/p>

師：，感受到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？

生：有童心，頑皮，樂(lè)于與孩子交往等(生寫(xiě)在黑板上)師：那么他的可愛(ài)，有童心，你是從哪看出來(lái)的？

生：兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉

師:你能做做這動(dòng)作嗎？

師：那么你還能邊讀邊做嗎？

師：這就是運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)愛(ài)因斯坦的富有童趣,喜歡和孩子交往,這段話(huà)還有什么句子或詞語(yǔ)吸引你嗎?

“深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光” 師:它為什么吸引你?(寫(xiě)出愛(ài)因斯坦的慈愛(ài))生讀出溫柔

師:你還真會(huì)抓住神態(tài)來(lái)感覺(jué)，真棒。同學(xué)們,為什么他的眼窩里突然放射出溫柔的目光?是小女孩的什么話(huà)使他有這樣的神態(tài)?

師:要是我是愛(ài)因斯坦,我肯定就很生氣了,眼中都會(huì)冒著怒火，我做了那么多貢獻(xiàn),大家都認(rèn)為我是那么偉大,可是你一個(gè)小毛孩居然這樣說(shuō)我，這么不知天高地厚,可是愛(ài)因斯坦生氣了嗎?他不但沒(méi)有生氣，反而說(shuō)：你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我.”

師：在愛(ài)因斯坦看來(lái)，他覺(jué)得小女孩是個(gè)什么樣的孩子？

生：天真，直率。樂(lè)于助人

師，那我們就來(lái)讀讀這一老一少，這對(duì)忘年交的對(duì)話(huà)。（男生讀旁白。女生讀小女孩部分，老師嘛就來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)因斯坦吧。）

師:愛(ài)因斯坦不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒,那么他會(huì)對(duì)付什么?

(科學(xué)上的疑難雜癥。抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間來(lái)思考)

師小結(jié)：這兩段作者正是運(yùn)用了神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦的童心，樂(lè)于與孩子交往，他這種平易近人的品格，讓我們感受到他的人格魅力，那么我們平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)，也可以用上這樣的寫(xiě)作方法，使我們的文章更加生動(dòng)，精彩。

生繼續(xù)說(shuō)。師相機(jī)評(píng)價(jià)師：從你們所說(shuō)的話(huà)中老師聽(tīng)出來(lái)了愛(ài)因斯坦是位慈祥的，樂(lè)于與小孩子交往的，而又寬容謙虛的老人，但是這樣的人為什么文章一開(kāi)始就把他說(shuō)得如此糟糕，說(shuō)他連衣服鞋子這么普通的東西都不會(huì)對(duì)付，連自己的工作室也是這樣的亂七八糟，那么他的時(shí)間都用來(lái)干什么了？

做科學(xué)研究

師：是啊，對(duì)于愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)時(shí)間是寶貴的，他認(rèn)為研究科學(xué)和打扮自己哪個(gè)更重要？

他是舍不得把寶貴的時(shí)間放在穿衣打扮上，一心只想著做科學(xué)研究，那么，他所做的研究是為了什么呢？

師:如果小女孩也在這兒,聽(tīng)到你們說(shuō)的這些,她現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得愛(ài)因斯坦是個(gè)怎么樣的人? 小結(jié)：老師認(rèn)為愛(ài)因斯坦雖然不是一個(gè)完美的人，但他是絕對(duì)稱(chēng)得上是一個(gè)偉大的人，因?yàn)椋ㄖ钢诎鍖W(xué)生一起說(shuō)）他是一個(gè)謙虛的人，因?yàn)樗且粋€(gè)平易近人的人，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于與孩子交往的人，一個(gè)尊重別人的人，更重要的是他在科學(xué)上取得了令人矚目的成就,為人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn).師：這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，但是我們認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間收集一些資料多方面來(lái)了解偉大的愛(ài)因斯坦。

(五)布置作業(yè)

板書(shū)

18.愛(ài)因斯坦和小女孩

小女孩

不偉大

爸爸媽媽

偉大

愛(ài)因斯坦

不偉大

學(xué)生自由寫(xiě)心中有愛(ài)因斯坦

在我眼中？

偉大

第三篇：蕭伯納和小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

蕭伯納和小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

課文記述了蕭伯納與一位蘇聯(lián)小姑娘玩耍并交談的故事。這位舉世聞名的大作家與小姑娘一同玩耍、合影，共同分享彼此心中故事的情景，閃爍著人性平等的光芒。分別時(shí)小姑娘回敬給大作家的話(huà)更是發(fā)人深?。喝伺c人之間在人格的天平上永遠(yuǎn)都是平等的。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文主要內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，從中受到啟迪。過(guò)程與方法：

1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小姑娘和蕭伯納的人格特點(diǎn)。3.結(jié)合課后思考題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，深化理解，感受課文所表現(xiàn)的人文思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘不迷信名人，能以平等的態(tài)度對(duì)待名人的可貴精神，感受課文蘊(yùn)含的人文思想。

重難點(diǎn)分析：

1、本課要求認(rèn)讀的生字較多，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生采取已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字和運(yùn)用。

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2、文末小姑娘說(shuō)的話(huà)含義深刻，為了幫助學(xué)生理解，課前要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解蕭伯納的生平，在對(duì)人物有了必要的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀人物的對(duì)話(huà)，感受小姑娘能以平等的態(tài)度對(duì)待名人的可貴精神。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、介紹人物，引入新課。

（一）出示課題，指名讀。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蕭伯納的資料。

出示課件，教師補(bǔ)充資料，介紹蕭伯納生平。

（二）教師談話(huà)，激發(fā)讀書(shū)興趣：蕭伯納接受蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，到蘇聯(lián)去度假。有一天，他在公園里碰到一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。舉世聞名的大作家蕭伯納和一位小姑娘會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起從課文中尋找答案。

二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

(一)課件出示讀書(shū)提示。

1.借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.在文中畫(huà)出本課生字，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。3.想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生按要求自讀課文。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1.在小組內(nèi)互讀課文，相互評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)處。2.小組成員合作，互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶讀。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.指名讀文，師生評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。2.課件出示帶有生字的句子,指名讀、小組競(jìng)賽讀。3.課件出示生詞、生字，多種方法認(rèn)讀?？梢圆扇∨c熟字對(duì)比記憶的字：出示相關(guān)課件 受---愛(ài) 梳---流 名---各 合---哈 即---卻 幼---動(dòng) 可用加偏旁的方法記憶的字： 蘋(píng)---平＋ 艸 協(xié)---辦 ＋ 十

“英、雄、塑、噴、幼、即”等字可以結(jié)合詞語(yǔ)，在具體語(yǔ)境中幫助識(shí)記。4.課件出示識(shí)字游戲，讀字、說(shuō)詞，鞏固識(shí)字效果。

（四）匯報(bào)初讀收獲，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

三、品讀文句，感受人物個(gè)性特點(diǎn)。

（一）學(xué)生再次讀文，教師提問(wèn)：蕭伯納和小姑娘分別給你留下了怎樣的印象，在課文中畫(huà)出句子。

學(xué)生讀文，思考。

（二）教師引導(dǎo)交流讀書(shū)收獲。預(yù)設(shè)：

1.娜塔莎非?？蓯?ài)。

課件出示句子第二自然段：課文是怎么介紹小姑娘的？學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句。這樣一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，你們喜歡她嗎？準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣讀這一段? 學(xué)生有感情地朗讀。2.蕭伯納很喜歡小姑娘。

讀第三自然段，回答：蕭伯納和娜塔莎在公園里一起玩兒什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“講故事、喂鴿子、合影”。

指導(dǎo)學(xué)生一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，一邊練習(xí)有感情地朗讀這一段。3.體會(huì)蕭伯納的不謙虛和娜塔莎的不迷信名人。（1）課件出示句子：

你回去后，可以告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)跟你玩兒的是世界上有名的作家蕭伯納。理解“有名”的意思，說(shuō)一說(shuō)你還知道誰(shuí)是世界上有名的人。

從蕭伯納的話(huà)語(yǔ)中，你感覺(jué)他是個(gè)怎樣的人？想象他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蕭伯納有些驕傲，認(rèn)為自己很了不起。

學(xué)生帶著自己的理解讀一讀句子，體會(huì)蕭伯納說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。（2）課件出示句子：

小姑娘立即說(shuō)：“你也可以跟你媽媽講，跟你玩兒的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?/p>

一邊想象小姑娘當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，一邊讀句子，想一想，從中你讀懂了什么？

引發(fā)思考，娜塔莎和蕭伯納的身份、地位、學(xué)識(shí)無(wú)法可比，可是她為什么還要這樣對(duì)蕭伯納說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不迷信名人、不小瞧自己的可貴精神。（3）師生對(duì)讀、男女生分角色讀、同桌對(duì)讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，再次體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

（三）課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

（一）認(rèn)讀生字。

（二）說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？

二、展開(kāi)辯論，深化理解。

（一）課件出示思考題：讀了課文，你喜歡蕭伯納，還是喜歡小姑娘？

先在小組展開(kāi)討論，說(shuō)出自己喜歡這個(gè)人物的理由。

（二）在班里展開(kāi)小小辯論會(huì)，深化對(duì)課文的理解。

師生評(píng)價(jià)。

三、補(bǔ)充故事，拓展延伸。

（一）學(xué)生談一談自己從這個(gè)故事中受到了怎樣的啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生從不迷信名人、人和人之間應(yīng)該平等、要謙虛等方面體會(huì)課文所蘊(yùn)含的人文思想。

（二）引發(fā)思考，想一想，蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話(huà)，會(huì)怎么想？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

（三）教師補(bǔ)充故事。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。

（二）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

歲：上下結(jié)構(gòu)，上面 “山”的中間一豎和下面“夕”的第一筆撇都是在豎中線(xiàn)上起筆，橫撇收筆要緩一些，這個(gè)字才能穩(wěn)住。

名：上下結(jié)構(gòu)，注意上面“夕”的寫(xiě)法，可與“歲”字對(duì)比。

作、師：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意“師”字第二筆豎撇的寫(xiě)法，要過(guò)了橫中線(xiàn)以后再向左撇。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，注意最后一筆橫封住方框。

（三）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

第四篇：蕭伯納和小姑娘教學(xué)反思

蕭伯納和小姑娘教學(xué)反思

篇一：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蕭伯納和小姑娘1教案 冀教版

蕭伯納和小姑娘

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：

1.在拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)中掌握本課生字新詞。2.通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.在討論交流中體會(huì)小女孩那純真的心靈。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受小女孩稚氣的話(huà)語(yǔ)中透露的自尊自信。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.掌握生字、生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 用心

愛(ài)心專(zhuān)心 1 第二課時(shí)

用心

愛(ài)心專(zhuān)心用心

愛(ài)心專(zhuān)心 3 篇二：教學(xué)反思

《大作家的小老師》教學(xué)反思

這學(xué)期，我執(zhí)教了《大作家的小老師》這一課。這篇課文重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的可貴品質(zhì)。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑、探究、感悟。

一、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)探究：

這節(jié)課我選擇了三個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！洞笞骷业男±蠋煛芬晃?，課題很吸引人，我問(wèn)一句：大作家只誰(shuí)？小老師指誰(shuí)呢？?不但可以簡(jiǎn)潔地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)，而且能激起學(xué)生主動(dòng)閱讀課文、探究問(wèn)題的興趣。接著，通過(guò)插圖、文字、課外資料等途徑解決學(xué)生提出?大作家?和?小老師?的問(wèn)題，這是一次較為深入的與文本對(duì)話(huà)。此外，我的第二次設(shè)疑：?可是，這樣一個(gè)可愛(ài)的小姑娘說(shuō)的一句話(huà)卻讓蕭伯納‘為之一怔’。根據(jù)‘為之一怔’，你能提出哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞提問(wèn)，從而巧妙地提出了理解蕭伯納性格特點(diǎn)的難點(diǎn)。學(xué)完全文后，我又通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題?文中的蕭伯納和小姑娘，你喜歡誰(shuí)？為什么？?引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，又跳出文本，客觀(guān)地評(píng)價(jià)文中人物，從他的身上獲得啟示。三個(gè)大問(wèn)題的設(shè)計(jì)牽動(dòng)了全文的脈絡(luò)。根據(jù)課題，關(guān)鍵詞提問(wèn)，本節(jié)課教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。

二、合力攻關(guān)顯成效

教學(xué)中解決學(xué)生提出的為什么會(huì)‘為之一怔’？及從‘為之一怔’中體會(huì)到什么？是難點(diǎn)，小組集體的智慧此時(shí)便可發(fā)揮重要作用。通過(guò)小組成員間思維火花的碰撞，學(xué)生對(duì)人物的品質(zhì)便可以有更深入的理解，難題便迎刃而解了。

三、以演帶讀助感悟：

三年級(jí)的課堂上，直觀(guān)形象的教學(xué)手段，仍然發(fā)揮著重要的作用。課上，我在學(xué)生小組討論如何讀好這段話(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生戴上頭飾，配上動(dòng)作，分角色朗讀。學(xué)生表演讀這段話(huà)，也在體驗(yàn)著文中人物的感受，讀好這段話(huà)的同時(shí)也能更好地體會(huì)蕭伯納的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到小姑娘的人格力量。

總之，這節(jié)課我重在引導(dǎo)學(xué)生充分地閱讀課文，提出問(wèn)題，并運(yùn)用多種有效的方法引導(dǎo)學(xué)生自己探究問(wèn)題，完成了教學(xué)任務(wù)。篇三：《大作家的小老師》教學(xué)反思 《大作家的小老師》教學(xué)反思

今天講授了一節(jié)《大作家的小老師》，這節(jié)課應(yīng)該在上周的時(shí)候講的，可是由于各種原因，今天在沒(méi)有投影輔助的條件下，講解了這一課。整節(jié)課給我的感覺(jué)是很枯燥無(wú)味的，即使在之前就對(duì)這課已經(jīng)熟記于心，可是今天的條件的不允許只能枯燥地講授。

整節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)了然于心了，如果是在平時(shí)的課堂當(dāng)中，我想要比今天講的不同些，可是，今天又老師聽(tīng)課，頓時(shí)心中就感到了非常緊張，當(dāng)時(shí)自己的腦海中的思路都斷了，不知道如何講起，幸虧有備課稿在一旁，但是也不能經(jīng)?？磦湔n稿，還是要靈活地改變教學(xué)方式。

在上課之間，把重要的問(wèn)題寫(xiě)在了小黑板上，這樣在上課的時(shí)候，即使沒(méi)有PPT出示問(wèn)題，學(xué)生也能夠明白在讀課文的時(shí)候?qū)⒁鉀Q的問(wèn)題。同時(shí)在講課的時(shí)候也節(jié)省了很多時(shí)間。把重點(diǎn)的字詞寫(xiě)在了黑板的一側(cè)，因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我習(xí)慣性地先講解生詞，之后再步入對(duì)文本的理解。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，按照備課時(shí)所設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行的，但是在講完大作家和小老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目中少了一個(gè)“的”，借機(jī)問(wèn)學(xué)生：“對(duì)照書(shū)上的標(biāo)題，老師寫(xiě)的題目缺少了哪個(gè)字？”學(xué)生觀(guān)察的很仔細(xì)，異口同聲地說(shuō)：“的”，這時(shí)莫名的緊張感油然而，在這時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)文章的題目進(jìn)行提問(wèn)，是否有疑問(wèn)的地方，學(xué)生同樣也很緊張，不知道該說(shuō)什么，只有我對(duì)文章的題目進(jìn)行提問(wèn)—大作家和小老師分別是怎樣的一個(gè)人，大作家為什么要拜小姑娘為老師？讓學(xué)生自由朗

第五篇：一個(gè)小姑娘作文

一個(gè)小姑娘作文11篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的一個(gè)小姑娘作文，希望能夠幫助到大家。

一個(gè)小姑娘作文1

如果你問(wèn)我最喜歡什么？我會(huì)大聲地告訴你：看書(shū)！

在學(xué)校里，老師夸我看書(shū)多，知識(shí)面比較廣；在家里，我一有空就會(huì)看書(shū)。家里到處是我的書(shū)，飯桌上有，枕頭邊有，客廳茶幾、沙發(fā)上有，連廁所里都有我看的書(shū)。

因?yàn)楦郀柣f(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我特別愛(ài)看書(shū)。

有一次我一邊上著廁所，一邊悠閑地看著書(shū)，這種享受對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是人生一大快事呀！忽然傳來(lái)媽媽氣惱的話(huà)語(yǔ)：“楊清，對(duì)你說(shuō)了多少遍？你上廁所看書(shū)這個(gè)壞習(xí)慣啥時(shí)候能改？下次上廁所再看書(shū)，看我怎么收拾你！”天吶！上廁所不讓看書(shū)，那我怎么解決“人生三急之一”？

正在我挖空心思，想怎么對(duì)付媽媽高壓政策時(shí)，傳來(lái)了爸爸興奮的聲音：“楊清，快來(lái)看，我?guī)湍阗I(mǎi)了一本什么書(shū)？”哈哈，聽(tīng)老爸這聲音，肯定有好事！我胡亂穿好褲子，箭一般從衛(wèi)生間里躥出來(lái)了，“書(shū)！耶，太棒了！”跳著從爸爸高舉的手里好不容易搶下一本書(shū)，《塑造快樂(lè)的人生》幾個(gè)清晰的大字映入我的眼簾?！疤昧?，我正想買(mǎi)這本書(shū)呢，親愛(ài)的老爸萬(wàn)歲！”我和爸爸哈哈大笑。

可是，媽媽的警告該怎么辦呢？偷著看唄，被抓到，我也認(rèn)罰。果然沒(méi)有多久，就被媽媽發(fā)現(xiàn)了我上廁所看書(shū)。媽媽雙手叉腰，站在廁所門(mén)口生氣地說(shuō)：你怎么回事呀？又在看書(shū)。我罰你去彈5遍今天學(xué)的曲子！“我沒(méi)有辦法，為了我心愛(ài)的書(shū)，只好去彈鋼琴。彈著彈著，我想到了可以只彈一遍的方法，好，就這么辦！我拿來(lái)錄音機(jī)，錄下了一遍自己彈的曲子，把錄音機(jī)放在琴上，我就悄悄溜回房間看書(shū)了?？墒牵业姆椒▍s逃不過(guò)媽媽的耳朵，因?yàn)閶寢屢矊W(xué)過(guò)鋼琴，真是的！媽媽就坐在旁邊看著，我彈，而且還被罰彈了10遍，真倒霉。

還有一次，全家人都在一起吃晚飯，就我還在書(shū)房看書(shū)，媽媽叫了我好幾次快出去吃飯。我都用一個(gè)恩字回她。媽媽發(fā)火了，又罰我把當(dāng)天的飯碗、盤(pán)子、筷子統(tǒng)統(tǒng)洗掉?？墒?，媽媽來(lái)檢查時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我一邊洗餐具一邊還在看書(shū)，“你這個(gè)孩子，快成書(shū)呆子了，真拿你沒(méi)辦法”。

現(xiàn)在，媽媽都叫我“書(shū)呆子”了。

這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小姑娘。

一個(gè)小姑娘作文2

有一個(gè)小姑娘，看看鏡子，鏡子對(duì)她說(shuō)：“這個(gè)小姑娘，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，月牙兒似的眉毛下一雙一眨一眨的小眼睛，特別是那張櫻桃似的能說(shuō)會(huì)道的嘴巴呀，一說(shuō)話(huà)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，總是能?chē)姵鲆淮蠖汛蟮览硇〉览碜屇阏屑懿蛔　?/p>

鬧鐘說(shuō)：“我這個(gè)小主人呀，一天到晚睡大覺(jué)，每天信心滿(mǎn)滿(mǎn)地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，她明天一聽(tīng)見(jiàn)我開(kāi)始‘工作’就起床。結(jié)果，第二天到了時(shí)間，我開(kāi)始工作，她居然把我關(guān)上了，順便拿著枕頭蒙著頭在床上滾來(lái)滾去就是不愿起床。

冰箱說(shuō)：“我們家的小主人，那可是個(gè)小饞貓。一回家，就打開(kāi)我的肚子在里面翻箱倒柜，東翻西找，找到一根冰棍，津津有味地吃著，好像永遠(yuǎn)吃不夠。聽(tīng)，她爸爸媽媽催她寫(xiě)作業(yè)，她居然還在我旁邊似乎沒(méi)吃夠。”

同學(xué)們說(shuō)：“我們班上的龔彥欣呀，可是一個(gè)“雙面派”，在老師面前品學(xué)兼優(yōu)，發(fā)言積極，作文非常好。下課了，她“原形畢露”了，追追打打跑個(gè)不停。”

老師說(shuō)：“她不但不學(xué)習(xí)好，而且還樂(lè)于助人，如果有同學(xué)受傷了，她一定會(huì)幫助。有一次，有同學(xué)受傷了，鮮血直流，她一直在安慰同學(xué)，并扶他去辦公室?！?/p>

其實(shí)，這個(gè)小姑娘就是我。一個(gè)多面的我，大家喜歡我嗎？

一個(gè)小姑娘作文3

一只粉蝴蝶結(jié)對(duì)一只黃蝴蝶結(jié)說(shuō)：告訴你，我有一個(gè)小姑娘。

怎么可能！黃蝴蝶結(jié)反駁道，我可不相信，你如果有小姑娘呀，可能只有小蒼蠅那么大吧！

不對(duì)！粉蝴蝶一本正經(jīng)地說(shuō)，那可是一個(gè)真正的小姑娘。

你又不是小姑娘的主人，憑什么這么說(shuō)？黃蝴蝶結(jié)一臉嫌棄，再說(shuō)，如果你真的有，那我應(yīng)該也有呀！

粉蝴蝶結(jié)急忙回答：你別生氣呀，我告訴你，我很喜歡那個(gè)小姑娘，她也很喜歡我，小姑娘每天都會(huì)帶我出去玩，帶我去學(xué)校，還帶我去旅行呢，上海、北京、海南去過(guò)的地方數(shù)也數(shù)不完。

我怎么相信你？黃蝴蝶結(jié)已經(jīng)生氣了，跟你說(shuō)了多少遍了，這件事絕對(duì)不可能，不能說(shuō)蝴蝶結(jié)有一個(gè)小姑娘，只能說(shuō)小姑娘有一個(gè)蝴蝶結(jié)！

就是有！粉蝴蝶結(jié)堅(jiān)定地說(shuō)，難道只能說(shuō)爸爸媽媽有小孩子，不能說(shuō)小孩子有爸爸媽媽嗎？

咦好像對(duì)耶！黃蝴蝶結(jié)若有所思。

難道只能說(shuō)小姑娘有蝴蝶結(jié)，不能說(shuō)蝴蝶結(jié)有小姑娘嗎？

咦，好像也對(duì)耶！

那當(dāng)然。

你們猜黃蝴蝶結(jié)后來(lái)還在生氣嗎？沒(méi)有，因?yàn)樗X(jué)得自己也有一個(gè)小姑娘，多有意思呀，怎么還會(huì)生氣呢？

一個(gè)小姑娘作文4

“我能行！”這是我的“口頭禪”。從小時(shí)候到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是在生活中我都充滿(mǎn)了自信，愿意做個(gè)強(qiáng)者，不愿做懦夫。

記得在一次長(zhǎng)跑比賽中，發(fā)生了這樣的一件事。

比賽就要開(kāi)始了，我做好了準(zhǔn)備活動(dòng)，心想：我能行！我信心十足地站到起跑線(xiàn)后，抬起頭，目視前方。這時(shí)發(fā)令搶響了，我猛地躍起，像離弦的箭一般沖出了起跑線(xiàn)。我使勁地跑著，“呼呼”的風(fēng)聲在耳邊響著。我?guī)缀鯖_到了最前面，可是這時(shí)力不從心，腿一軟，一個(gè)趔趄我甩出了一米多遠(yuǎn)。在場(chǎng)的老師不約而同“啊”了一聲，跑道時(shí)焦渣和瀝青鋪成的。頓時(shí)我的膝蓋擦破了，血一下子流了出來(lái)。這時(shí)，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)兒。但是，我還是爬起來(lái)了，一瘸一拐地跑完了最后的200米。我拿了倒數(shù)第一，但我卻昂著頭，在裁判老師贊許的目光中走出賽場(chǎng)。我明白了，長(zhǎng)跑要出速度，必須靠平時(shí)多鍛煉，這次的失敗就是下次的成功！

充滿(mǎn)自信會(huì)給你帶來(lái)成功的快樂(lè)。

一個(gè)小姑娘作文5

我是一個(gè)既文靜又可愛(ài)的小姑娘，名叫琳兒，今年已經(jīng)是一個(gè)初中預(yù)備班的學(xué)生了！

感謝爸爸媽媽給了我一張可愛(ài)的小臉蛋，那又濃又密的眉毛下?lián)溟W著一雙炯炯有神的大眼睛，每當(dāng)遇到難題時(shí)，這雙眼睛眨呀眨的，總會(huì)把它做出來(lái)，那鼻子雖然有點(diǎn)扁，但是扁的恰倒好處，可愛(ài)極了！噢，該說(shuō)嘴巴了，我的嘴巴非常的紅潤(rùn)，不知道的還以為我涂了口紅呢！我的頭發(fā)烏黑光亮，平時(shí)，我喜歡把頭發(fā)扎成一個(gè)又短又密的“馬尾巴”。這樣幾活潑又可愛(ài)。

有人說(shuō)我長(zhǎng)的像爸爸，也有人說(shuō)我長(zhǎng)的像媽媽?zhuān)牢铱?，我是繼承了他們兩個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽把他們的優(yōu)點(diǎn)傳給了我，造就了一個(gè)比他們更漂亮的女兒。

在家里，我從來(lái)不做爸爸媽媽的小公主，平時(shí)，我還會(huì)做一些自己力所能及的家務(wù)，比如：掃地，洗衣服等等，我樣樣都在行。

在家里，我還非常的孝敬父母，如果爸爸媽媽上班太辛苦，我會(huì)主動(dòng)給他們敲背捶腿，爸爸媽媽那么辛苦地工作是為了什么？還不是為了供我讀書(shū)，長(zhǎng)大以后能有點(diǎn)出息。所以，我長(zhǎng)大以后，一定要好好的孝敬他們。

這就是我，一個(gè)既文靜又可愛(ài)的小姑娘。

一個(gè)小姑娘作文6

“油炸干！油炸干！”每天放學(xué)，總能聽(tīng)到校門(mén)口那清脆的吆喝聲。接著便可以看見(jiàn)一個(gè)十二三歲的姑娘，在那里叫賣(mài)。

小姑娘不停地翻炸著干子，動(dòng)作十分熟練，不一會(huì)鍋中就冒出了一股誘人的香味。我不由地想到，像她這樣大的孩子，應(yīng)該是上學(xué)的時(shí)候，怎么怎么會(huì)出來(lái)賣(mài)油炸干呢？出于好奇，我便問(wèn)道：“你不上學(xué)了嗎？”姑娘剛要開(kāi)口說(shuō)些什么，她的媽媽便搶先把話(huà)接了過(guò)去：“女孩子家，上完小學(xué)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，再念下去也沒(méi)啥意思，還不如幫我出來(lái)賣(mài)賣(mài)東西，賺幾個(gè)錢(qián)....”姑娘的頭低下去，只顧干自己的活兒，似乎很不想聽(tīng)她媽媽跟我的談話(huà)。

干子炸好了，姑娘從桌上的一個(gè)竹筒里抽出了一根竹簽，麻利地將干子串了上去，澆上了醬油和辣醬，遞給了我。我接過(guò)干子，剛轉(zhuǎn)身要走，忽然聽(tīng)見(jiàn)那位婦女的聲音：“死丫頭，火都要快滅了，還不知道生火，快點(diǎn)拿書(shū)來(lái)！”我回頭望去，只見(jiàn)姑娘極不情愿地從包中拿出了一本皺巴巴的書(shū)來(lái)，封面上赫然印著“語(yǔ)文”兩個(gè)字，看上去這本教科書(shū)已經(jīng)給翻閱多遍了。姑娘把它放在腿上，小心翼翼地將它抹平，猶豫了一陣，終于在她媽媽的不斷催促之下，慢騰騰地從上面撕下了幾頁(yè)，扔進(jìn)了燃燒的爐子里，火猛地變旺了...一天下午放學(xué)，肚子餓了好久的我，迫不及待地來(lái)到校門(mén)口，趕緊從口袋里掏出五角錢(qián)，對(duì)姑娘說(shuō)道：“買(mǎi)一串?！笔斟X(qián)的是一位坐在姑娘身旁的四十歲的`婦女，看上去好像是她的媽媽。姑娘從一個(gè)塑料飯盒中拿出了六片干子，放進(jìn)了油鍋，頓時(shí)冒出了“?昀病鋇南焐?

我仔細(xì)看著這位姑娘，只見(jiàn)一張缺少血色的臉，明顯地是營(yíng)養(yǎng)不良；那水靈靈的大眼睛在那張消瘦的臉上顯得更為突出；一根又黑又粗的大辮子一直拖到胸前。她穿的也樸素極了，是一件洗得褪色的紅色的舊毛衣。

這件事已經(jīng)過(guò)去好幾天了，可那位賣(mài)油炸干的小姑娘的模樣卻深深印在我的腦海中，特別是一想到她撕書(shū)生火的那個(gè)情景，心中便久久不能平靜。賣(mài)油炸干的小姑娘，你何時(shí)才能再背上書(shū)包，重返你日夜盼望的課堂??！

一個(gè)小姑娘作文7

在這個(gè)世界上，有許多我敬佩的人。有保家衛(wèi)國(guó)的勇士、有創(chuàng)造奇跡的科學(xué)家、還有辛勤哺育我們的老師……我身邊也有很多我敬佩的人，特別值得一寫(xiě)的是一位小姑娘。

那個(gè)小姑娘有一雙水汪汪的大眼睛、一張櫻桃小嘴、一頭秀發(fā)，總是穿著一件紫白相間的連衣裙，一看就知道是一個(gè)乖巧可愛(ài)的孩子。

一天，我在小區(qū)里玩。看到那個(gè)小姑娘追在幾個(gè)外國(guó)人后面，那幾個(gè)外國(guó)人邊走邊丟東西，小姑娘看見(jiàn)他們丟下就撿起來(lái)。我心里想：她干嘛要撿？外國(guó)人的東西就這么好嗎？多給我們中國(guó)人丟臉啊！那個(gè)小姑娘一直跟著那幾個(gè)外國(guó)人。我忍不住了，走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“你干嘛要撿他們?nèi)拥臇|西？你們家很窮嗎？”“不是，我把它們撿起來(lái)，是想扔到垃圾桶里去，沒(méi)有垃圾，環(huán)境就美了，環(huán)境美了，人們看著不是也舒服一些嗎？”聽(tīng)了她說(shuō)的話(huà)，我恍然大悟，跟她一起撿了起來(lái)。

她還建立了一個(gè)“美化環(huán)境小組”，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間來(lái)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，比如到河邊、湖邊清理塑料袋。在她的影響下，我也加入了這個(gè)小組，一起做些有意義的事。

我真的很敬佩這個(gè)小姑娘。

一個(gè)小姑娘作文8

春天是一個(gè)粗心的小姑娘。她飛過(guò)枯黃的田野，不料讓田野拽去了她那綠油油的衣裳；她飛過(guò)小河，卻不小心把藍(lán)絲巾丟在了小河上，頓時(shí)，那厚厚冰層化了，清凌凌的小河帶著碎冰碴兒歡快地流淌著；春姑娘又飛過(guò)花園，說(shuō)是花園，可這花園里的花兒都枯了，春姑娘把自己彩色的帽子放在花園里，卻忘了拿走，一下子，五顏六色的花兒都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放。

春天是一個(gè)調(diào)皮的小姑娘。她學(xué)著北風(fēng)伯伯吹風(fēng)的樣子，鼓起嘴巴，使勁地“呼呼”吹著。吹醒了正在冬眠的小青蛙。小青蛙“呱呱”地叫著，好像在說(shuō)“春天來(lái)啦，春天來(lái)啦！”。吹在柳樹(shù)姐姐身上，正在睡覺(jué)的柳樹(shù)姐姐嚇了一跳，趕緊吐出嫩嫩的柳芽。

春天是一個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。她見(jiàn)柳樹(shù)姐姐身上的嫩芽渴得不行了，連忙向雨婆婆借來(lái)了灑水用的水壺，灑下了密密的、細(xì)細(xì)的春雨。種子張開(kāi)小嘴，品嘗著這甘甜的乳汁；春雨灑到了草坪上，沉睡了一個(gè)冬天的小草，頂開(kāi)了厚厚的泥土，探出了綠油油的小腦袋，神氣地挺直身子。

??！春天，你真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘！

春天的校園真美麗呀！

一個(gè)小姑娘作文9

我是一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小姑娘，因?yàn)槲覑?ài)一切美好的事物，希望能常常見(jiàn)到它們，于時(shí)我就試著用畫(huà)筆把它們描繪下來(lái)，這樣經(jīng)常畫(huà)，慢慢地就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。

為了能畫(huà)出自己腦海里的東西，我看了許多書(shū)，有繪畫(huà)欣賞方面的，也有文字理論方面的，有文學(xué)小說(shuō)方面的，也有地理游記方面的。我還學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀(guān)察周?chē)囊磺校绻程欤憧匆?jiàn)我獨(dú)自趴在花壇邊很久很久地出神，也許你不知道，我是在觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)或是花瓣的結(jié)構(gòu)呢。這些都是為了豐富自己。當(dāng)我想畫(huà)什么的時(shí)候，這些積累的、觀(guān)察的知識(shí)就會(huì)變成一朵朵靈感的火花，點(diǎn)燃我創(chuàng)作的心情。

我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是先用鉛筆打底稿，這樣便于修改，然后再用黑水筆畫(huà)出來(lái)。在畫(huà)細(xì)節(jié)的時(shí)候一點(diǎn)也不怕麻煩，一根線(xiàn)條都不會(huì)省略。記得我在上幼兒園的時(shí)候畫(huà)了一幅《蘋(píng)果的世界》，為了表現(xiàn)出蘋(píng)果的甜美，我在蘋(píng)果表面畫(huà)了許多裝飾的花紋，六層花紋的樣式都不相同，畫(huà)了整整一天的時(shí)間，那幅畫(huà)得了全國(guó)少兒繪畫(huà)比賽的銅獎(jiǎng)呢。每當(dāng)我把平時(shí)看到的和自己想象的東西畫(huà)出來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)感到心滿(mǎn)意足的快樂(lè)。

一個(gè)小姑娘作文10

細(xì)細(xì)的眉毛，大大的眼睛，塌塌的鼻子，一張紅紅的櫻桃小嘴。加上烏黑光亮的學(xué)生頭，湊成了可愛(ài)、活潑、天真的小姑娘。

她很喜歡看書(shū)，只要看見(jiàn)同學(xué)手上有她沒(méi)有看過(guò)的書(shū)，她都會(huì)千方百計(jì)地向別人借。一放假，她每天都去書(shū)店看書(shū)。有一次，她跟媽媽去書(shū)店，一進(jìn)門(mén)，就感覺(jué)很安靜，而且里面的人的樣子各種各樣：有的在靜靜地看書(shū)，有的在找書(shū)------她走到少兒讀書(shū)那兒，“?。≌媸橇宅槤M(mǎn)目、應(yīng)有盡有?！彼袅艘槐尽肚嗤馨嚅L(zhǎng)》津津有味地看了起來(lái)，不一會(huì)兒就看完了。她媽媽說(shuō)她是囫圇吞棗，可她看完書(shū)講起里面的內(nèi)容可是頭頭是道、有條有理。時(shí)間過(guò)得真快，馬上就看完了兩本書(shū)，媽媽拉了拉她的手，說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們回家吧?！彼@才依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。

她也有很多缺點(diǎn)，比如：看書(shū)看長(zhǎng)了不肯睡覺(jué)，脾氣不好------最難改的就要算她的粗心了。粗心整天跟著她，就像影子一樣，甩也甩不掉。就說(shuō)考試好了，排豎式計(jì)算，她連數(shù)字都會(huì)抄錯(cuò)，真是低級(jí)錯(cuò)誤；還有那種只有一行的題目，她都會(huì)漏掉不做；英語(yǔ)考試，英語(yǔ)字母大寫(xiě)寫(xiě)成小寫(xiě)，又扣分了。她真希望早日跟粗心說(shuō)拜拜??！

她到底是誰(shuí)呢？噓！別出聲，她正在寫(xiě)日記《一個(gè)小姑娘》呢！

一個(gè)小姑娘作文11

大家好，我叫史歆寧，小名叫寧寧。我今年九歲了，高高的個(gè)子，白里透紅的瓜子臉上，嵌著一雙明亮的大眼睛。我有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，跳舞的時(shí)候媽媽就幫我盤(pán)起來(lái)，平時(shí)為了節(jié)省時(shí)間就梳個(gè)馬尾辮，見(jiàn)了我的人都夸我漂亮。媽媽說(shuō)我愛(ài)臭美。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女生，喜歡和伙伴們一起瘋玩。我的愛(ài)好可多了，我喜歡唱歌、跳舞、練琴、跳繩，打羽毛球等等……，現(xiàn)在上學(xué)了，學(xué)習(xí)有點(diǎn)緊張，我覺(jué)得都沒(méi)有時(shí)間玩了。

我還是一個(gè)熱心的小女生，看到別人有困難，總是很樂(lè)意幫忙。在家里，我也經(jīng)常幫媽媽做一些力所能及的事情。媽媽經(jīng)常夸我是一個(gè)懂事的好孩子。不過(guò)有時(shí)候我不高興了，也會(huì)和媽媽頂嘴。有時(shí)候還耍賴(lài)，自己的事情不想做，要媽媽幫忙。

最近，我在學(xué)校表現(xiàn)不太好，學(xué)習(xí)也退步了。老師批評(píng)了我，媽媽也很著急，一直在鼓勵(lì)我、幫助我。我是個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，我一定改掉一些壞毛病，好好學(xué)習(xí)，不再讓老師和父母操心。

這就是我，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的可愛(ài)的小姑娘。