第一篇：春江花夜嘆月作文

春江花夜嘆月作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的春江花夜嘆月作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月光下的江水，浩瀚一如渺茫的大海，與似乎隔著一個(gè)世紀(jì)的天邊連為一體，讓人分不清哪是天，哪是江，哪是星，哪是閃爍著的粼粼波光。

岸邊的水，輕輕掀起層層疊疊的銀色花邊，擦拭著零落江岸的殘紅。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有滔聲傳來(lái)，恍若天宮的樂音隨著連天的江水傾流而下，帶著仙鏡特有的空靈和不著人間煙火的氣質(zhì)瀉將進(jìn)他的耳朵。

此時(shí)，他的思緒就像一只飄飛的紙鳶，在宇宙中輕盈地遨游著，衣袂飄飖，婆娑著熠熠發(fā)光的星辰。然而身后一根細(xì)線卻牽著他將他系在這美麗的月夜中。

他的心，已在這月下蹋陷了。

世界闃無(wú)人煙，他獨(dú)自佇立，任憑月光像隨風(fēng)飄舞的飛霜一般打在他身上，染白他許長(zhǎng)的'發(fā)，染白他緊鎖的眉，染白他深思的目光。

而這年年歲歲皆相似的月光在千年前染白過(guò)誰(shuí)的容顏？又將在千年之后寂寞誰(shuí)的相思？

沒有誰(shuí)知道，沒有誰(shuí)知道。今后，也許也沒有人知，這樣一個(gè)夜里，有一個(gè)曳著長(zhǎng)衫的詩(shī)人在這月下飲著月色，煮著相思。

他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，仰頭注視著綴在潑了墨的天幕上的星月。

這皎皎的月亮，是青淚闌干的太真，還是掩胸蹙眉的西子？怕也是在這空寂的夜里數(shù)著過(guò)盡的千帆，遙想著已等待千年的戀人吧？這澄澈的月夜，是茜少窗下的多情公子，還是遙望著千里孤墳感嘆生死茫茫的向首詞人？怕也是在這溢著愁的月光下數(shù)著相思豆，思念著故鄉(xiāng)的青樓上倚窗而盼的紅顏吧？

風(fēng)吹動(dòng)，月光隨風(fēng)舞，似乎響起了風(fēng)月相擊的縱瑢樂聲。這一切，都讓他想起了臨行之夕，她眼里盈盈的淚光，和撫著他臉頰的冰涼的指尖。

相憶今如此，相思深不深？

有什么樣的鴻雁才能飛過(guò)這茫茫的落寞，有什么樣的錦鯉才能載得起這浩浩的相思將我的音信傳與你盈滿你松了的裙衫？

明月不勝愁，依舊傾瀉，依舊嘆息，依舊懷念。

春已深了，早有纖弱的花瓣飄零若翩躚的裙裳，不知在這春盡的時(shí)候，月光能不能點(diǎn)亮游子歸家的路……

閑愁萬(wàn)種，醉鄉(xiāng)一夜白頭。

第二篇：高一_寫景作文《天嘆月吟》

天嘆月吟

作者：不詳

若第一只眼看到的是“只有興亡滿目”，第二只眼看到的是“斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”，那么第三只眼看到什么，依舊看到“落日摟頭”的凄慘嗎，依舊看到“綠野風(fēng)煙，東山歌酒”？不，他看到了“神州畢竟，幾番離合”，看到了“汗血鹽車無(wú)人顧，千里空收駿骨”，看到了“世間應(yīng)有芳甘濃美，不到吾家門戶”。

漫漫紅塵外，悠悠天地間，稼軒獨(dú)處帶湖雪樓。樓下，長(zhǎng)江滾滾；樓上，鵬翼垂空；而人間早已是淚灑天外。帝王的歌舞升平，紙醉金迷，讓遼闊神州，一點(diǎn)點(diǎn)被入侵者奪去。斗轉(zhuǎn)星移，有誰(shuí)可知君已幾代，春秋交替，人間離合悲歡。也許文人墨客都有感知天下而先于人的靈敏觸感，但稼軒的第三只眼，做到的更勝一籌，因?yàn)椤扒Ч排d亡，百年悲笑，一時(shí)登覽”，因?yàn)椤按耸戮粤?，千古一扁舟”，因?yàn)椤谤i翼垂空，笑人世，蒼然無(wú)物”。此時(shí)，天嘆，月吟。

淚已盡，心已碎，一切不再回頭，樓已毀，官已罷，一切令人悲愁。“平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏”，一句十二字，一生戎馬，歸來(lái)白頭，寫的淋漓盡致。曾策馬揮刀，號(hào)軍百萬(wàn)，還記得曾“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初”，那是獨(dú)屬于英雄的霸道。一句“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，誰(shuí)能否認(rèn)，稼軒不是英雄。然而，被迫從戰(zhàn)場(chǎng)調(diào)往邊疆，當(dāng)寒蟾與玉兔泣成的天色飄進(jìn)大漠，微醺下飲酒，忽轉(zhuǎn)身，看見那把與自己征戰(zhàn)數(shù)年的劍，嘆道“倚掛空齋作琴伴，未得攜去斬婁蘭”。月色如水瀉下，微醉的眉宇間，有些怨，有些愁。對(duì)于英雄的宿命，從未懷疑，因?yàn)橛⑿鄣乃朗菈衙赖模A麗的，而自己看到的英雄下場(chǎng)是“汗血鹽車無(wú)人顧，千里空收駿骨”的凄慘。此時(shí)，天嘆，月吟。

徙轉(zhuǎn)鉛山，擺脫紛爭(zhēng)，拋掉喧擾。曾經(jīng)的情思與氣魄，威風(fēng)與霸道；如今的，離合與悲歡，沉寂與孤寥一并襲來(lái)，心情變復(fù)雜了，“醉舞且搖鸞鳳影，浩歌莫遣魚龍泣，”不知何去何從。讓過(guò)去過(guò)去，讓未來(lái)到來(lái)，要做到談何容易。夜晚如期而知，不如放懷，看到自己“左手把青霞，右手挾明月”的閑適，看到自己“舉頭西北浮云，倚天萬(wàn)里須長(zhǎng)劍”的快意，看到自己“花徑里，一番風(fēng)雨，一番狼藉”的嘆惋。這世間“溪上路，算只有，紅塵不到今猶古”。瞬間，一切恍悟“富貴千鈞如發(fā)”，“世間應(yīng)有芳甘濃美，不到吾家門戶”。認(rèn)清了世間，看清了現(xiàn)實(shí)，那么，不如讓“水隨天去秋無(wú)際”。此時(shí)，天嘆，月吟。

當(dāng)一切由第三只眼看清，英雄，處在“煙柳斷腸處”，卻早已名撒萬(wàn)里江天。當(dāng)夜咬破明的唇，將最后一絲血跡流于天際，獨(dú)倚危樓，獨(dú)處鉛山又怎樣第三只眼看到的是天明，是瀟灑轉(zhuǎn)身，是柳暗花明；第三只眼看到天的淚為英雄而流，月的情為英雄而動(dòng)。

英雄，笑了!

來(lái)源：http:///zuowen/gaozhong/gaoyi/xiejing/135818.htm

第三篇：《沱河夜月》讀后感

《沱河夜月》讀后感

聶白銀永城市第二小學(xué)

沱河是永城的母親河，它優(yōu)美，典雅，時(shí)尚，婀娜。醉倒了今古才子佳人和詩(shī)人。自古以來(lái)就有“一河金，一河銀，一河文。”的說(shuō)法。是?。“滋煸陉?yáng)光下它金光閃閃奔流向前，兩岸金黃的麥浪，一眼望不到邊，白色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全國(guó)聞名。翠色欲滴的荷葉與鮮美的荷花下，魚蝦肥碩。夜晚它銀光煥發(fā)，安靜嫻熟安臥在美麗的永城旁邊，像慈愛的母親守護(hù)著它親愛的寶貝——永城，哼著夜曲，哄他安睡。贊美沱河的詩(shī)篇如同天上的銀河浩瀚無(wú)邊，其中有一首詩(shī)《巴河夜月》寫的特別清新自然，“.夜靜風(fēng)清月正圓，晴光斜照小橋前。勸君慢舉撈魚網(wǎng)，永掛冰輪水底天?！蔽易x了又讀，品了又品，美了又美，愛了還愛。在辦公室里，老師們都忙著寫詩(shī)詞書法。旁邊也不乏觀看欣賞的孩子們。有一個(gè)女孩問(wèn)我：“老師你寫什么？”我立即說(shuō)：“我不寫其他詩(shī)，我只寫咱們永城的詩(shī)，咱們永城是詩(shī)詞之鄉(xiāng)。你看這首《巴河夜月》寫的多么美！我讀給你們聽......沱河的前身叫巴河?！睂W(xué)生不由的脫口而出：“是真的！”真心感謝陳玉嶺著寫的《沱河夜月》，給我們帶來(lái)了這么美的享受！真心感謝王獻(xiàn)嶺校長(zhǎng)編著的《永城故事》，令永城人驕傲無(wú)限！

今天綠化后的沱河大堤是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)景帶，猶如綠色長(zhǎng)廊，四季鮮花盛開。新穎的、別致的亭臺(tái)樓閣，夜間兩岸彩燈閃爍，美不勝收。巴河夜色如潮，如歌，如夢(mèng)，如幻。泛舟碧波，漫步河岸，春夏秋冬都是一種很美的享受。往日的小橋變成了白色壯闊的現(xiàn)代大橋，上面各色各樣甲殼蟲似的小轎車疾駛而過(guò)。下面游船上傳來(lái)了人們歡樂的笑聲。一對(duì)戀人似的小夫妻，在春光瀲滟的美景下，登上了紅色的小游船，船家解開了纜繩，帥氣的男人奮力用腳蹬著劃船，美麗的女人懷抱潔凈、長(zhǎng)毛、雪白的漂亮的小白狗，幸福地說(shuō)著，笑著，樂著！“一家三口”的那種甜蜜勁，賽過(guò)了尹相杰和于文華演唱的《纖夫的愛》！

第四篇：蝶戀花·秋嘆(100字)作文

精選作文:蝶戀花·秋嘆(100字)作文

月色漸明人漸少。

陌上生風(fēng)，白霧生殘照。

花謝蕭蕭何處繞，人生漫漫何時(shí)了？

雁過(guò)西梁斜日緲。

忽?s行云，唯恐驚飛鳥。

歸見長(zhǎng)天云似掃，梧桐飄墜秋風(fēng)老。初一:冬的溫度 篇一：蝶戀花·秋嘆

蝶戀花·秋嘆

月色漸明人漸少。陌上生風(fēng)，白霧生殘照。花謝蕭蕭何處繞，人生漫漫何時(shí)了？ 雁過(guò)西梁斜日緲。忽怱行云，唯恐驚飛鳥。歸見長(zhǎng)天云似掃，梧桐飄墜秋風(fēng)老。

初一:冬的溫度

篇二：秋嘆

秋嘆 現(xiàn)已入了深秋，枯黃的樹葉也隨風(fēng)飄去了。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“葉的凋落是樹的不挽留，還是風(fēng)的殘忍？”我想：每片樹葉都有自己的命運(yùn)，正如《紅樓夢(mèng)》里，林黛玉把花瓣埋進(jìn)土壤里，她覺得花掉在地上，漂在水里不干凈，不如“化作春泥更護(hù)花”。甚至還想到了以后的事，吟出“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？“

一年四季，春、夏、秋、冬，在這四個(gè)季節(jié)中，我恐屬秋。那淡淡的憂愁就隨著秋風(fēng)停息，春有“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”；夏有“風(fēng)蒲獵獵小池塘，過(guò)雨荷花滿院香”；冬有“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。世人絕多喜夏、春，我卻心喜秋的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。

多愁善感的秋，那帶著一縷縷冰涼氣息的情風(fēng)，那凋落在地上的枯葉，那繁盛的菊花??都能引起我的思緒，就像連成了一條線，越過(guò)千山萬(wàn)水，最終到達(dá)我的目的地。

那便是了——秋!

篇三：蝶戀花讀后感

蘇軾——蝶戀花讀后感

蘇東坡乃北宋一代大文豪，其書法與詩(shī)詞并雄于世。詞風(fēng)則更是獨(dú)具一格，自成一家。后人皆稱之為豪放派代表，曰其詞風(fēng)流豪邁，大氣渾雄。然而他的多情婉約之作卻占多數(shù)，此首便是極具典型的傷春多情之作。

此詞作于東坡被貶惠州途中，時(shí)值殘春，遂開句便點(diǎn)出時(shí)節(jié)，正是傷春之筆，與“紅英落盡青梅小”異曲同工。道旁流水人家，輕燕斜飛，何等幽美安詳之境！此一筆乃為過(guò)片寫“秋千佳人“作暗示和鋪墊。緊跟著的兩句最為要緊，乃全篇之警策。

此作上片寫春天的景色，本應(yīng)美好的春景在詞人眼中卻變成了“花褪殘紅青杏小”讓人感到詞人的落寞?！把嘧语w時(shí)，綠水人家繞”，“燕子”二句，既交帶了地點(diǎn)，也描繪出這戶人家的所處環(huán)境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環(huán)繞，何等幽美安詳。“人家”二字為下片的“墻里佳人”的出現(xiàn)，作了暗示和鋪墊?！爸ι稀倍洌纫趾髶P(yáng)，在細(xì)膩的景色描寫中傳達(dá)出詞人深摯曠達(dá)的情懷。柳絮漫天，芳草無(wú)際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣?！疤煅暮翁師o(wú)芳草”，表面似乎只是說(shuō)天涯到處皆長(zhǎng)滿茂盛的芳草，春色無(wú)邊，實(shí)則化用《離騷》“何所獨(dú)無(wú)芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢？

下片抒寫出了詞人見不到佳人的相思之愁，隨只有一墻之隔，卻咫尺天涯，詞人駐足觀望，只看到露出墻頭的秋千架。聞得墻里佳人笑，原來(lái)詞人只是一行人。讓讀者深深的感受到詞人的懊惱與惆悵?！疤煅暮翁師o(wú)芳草”詞人強(qiáng)打精神，安慰自己。讓讀者看到詞人樂觀豁達(dá)的人生觀，雖不得志卻懂得隨遇而安。我很是佩服蘇軾的情懷，經(jīng)歷了種種，面對(duì)這一切還能泰然處之，一笑解千愁，雖然這個(gè)笑是自嘲的笑，可誰(shuí)又能在悲苦失意中又含蘊(yùn)著樂觀曠達(dá)。詞中上下句之間、上下闋之間，往往體現(xiàn)出種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。例如上片結(jié)尾二句，“枝上柳綿吹又少”，感情低沉；“天涯何處無(wú)芳草”，強(qiáng)自振奮。這情與情的矛盾是因在現(xiàn)實(shí)中，詞人屢遭遷謫，這里反映出思想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。從這里我們可以看出，畢竟是人，大詩(shī)人蘇軾也是有矛盾的時(shí)候，我們不僅要學(xué)會(huì)詩(shī)人的灑脫，也要看出面對(duì)世間的種種，他們是用什么來(lái)充實(shí)，來(lái)調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心的。我認(rèn)為人生觀是我們很重要的一課，當(dāng)你遇到不如意，不得志時(shí)，應(yīng)該怎樣去面對(duì)這一切，蘇軾很好的詮釋給了我們，從中我們能得到許多的哲理，隨遇而安。做人不能一味的激進(jìn)，有時(shí)退一步海闊天空，面對(duì)困難，不如意，我們不僅要學(xué)會(huì)去克服，有時(shí)也要懂得妥協(xié)。

以蘇軾的為例說(shuō)說(shuō)吧：

此詞經(jīng)疏澹的筆墨、溫婉的格調(diào)、謹(jǐn)嚴(yán)的章法，傳達(dá)出作者的暮秋懷人之情。上片由苑中景物起筆。“檻菊愁煙蘭泣露”，開篇即推出這一亦真亦幻幽極凄絕的特寫鏡頭，正為寫照抒情主人公悲涼、迷離而又孤寂的心態(tài)?！傲_暮輕寒”二句將筆觸由苑中折回室內(nèi)?！拜p寒”，即是作者身之所感，也是作者心之所感?！把嘧佑诛w去”，不僅是帶有鮮明的季節(jié)特征的景物，而且，燕之“雙飛”更襯出人之“孤棲”。不難想象，當(dāng)作者目送時(shí)而繞梁呢喃、時(shí)而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣一份孑然獨(dú)立的悵惘！“明月不諳”二句引來(lái)明月作進(jìn)一步的烘托與映襯。前人往往視明月為聊寄相思懷抱的多情之物。如張九齡《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時(shí)” ；孟郊《古怨別》：“別后唯所思，天涯共明月”。張泌《寄人》便徑直贊嘆明月多情：“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。而作者卻嗔怪“明月不諳離恨苦”，當(dāng)是從另一角度加以生發(fā)——月已圓而人未圓，作者對(duì)那皓潔的月光羨極生妒、略致微詞，不也是情理中的事嗎？后來(lái)，蘇軾在《水調(diào)歌頭》中的悵問(wèn)：“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，正是從同一方向去發(fā)掘明月這一意象的豐饒而復(fù)雜的內(nèi)蘊(yùn)。下片寫登樓望遠(yuǎn)。“昨夜西風(fēng)”句，使固有的慘澹、凄迷氣氛又增添了幾分蕭瑟、幾分凜冽？西風(fēng)方烈，碧樹盡凋；木猶如此，人何以堪——由此馳騁想象，作者亦當(dāng)是朱顏盡改。而從結(jié)構(gòu)上看，碧樹盡凋，野外才能變得格外空曠，作者也才能騁目遠(yuǎn)眺。這樣，“凋碧樹”又是對(duì)下文“望盡天涯路”的一種必要的鋪墊?！蔼?dú)上西樓”，正面點(diǎn)出“獨(dú)”字，與上片的“雙飛”遙相照應(yīng)，是章法謹(jǐn)嚴(yán)的又一實(shí)例?！巴M”，既表明其眺望之遠(yuǎn)，也見出其凝眸之久，從時(shí)空兩方面拓展了詞境。但“望盡天涯路”，不見天涯人。既然如此，那就只有寄書寄意了。于是逗出歇拍，“欲寄彩箋” 二句?！安使{”與“尺素”都是指代書信。二詞重疊使用，一則是表示寄書意愿之熱切，二則表示欲書內(nèi)容之繁富?！吧介L(zhǎng)水闊知何處”，以無(wú)可奈何的悵問(wèn)作結(jié)，給人情也悠悠、恨也悠悠之感。作者另詞有句：“當(dāng)時(shí)輕別意中人，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)知何處？”（《踏莎行》）另詩(shī)亦有句：“魚書欲寄何由達(dá)，山遠(yuǎn)水長(zhǎng)處處同。”（《無(wú)題》）措辭相近，而不及此二句意味深長(zhǎng)。

篇四：蝶戀花·初秋月夜

蝶戀花·初秋月夜

細(xì)雨微塵秋色早 天蓋層云，料想嫦娥惱

人影青燈闌夜小 誰(shuí)家歡笑歌聲渺 月色去年何處找 更有青春，同與流年老

往事煙云人睡了 夢(mèng)中花落知多少

第五篇：春 江 花 月 夜教學(xué)設(shè)計(jì)

春 江 花 月 夜教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。教學(xué)重點(diǎn)

（1）初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂“換頭合尾” 和“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

（2）熟悉樂曲及主題思想，演唱、樂曲主旋律，在音樂律動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏，培養(yǎng)簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞古曲《春江花月夜》片段，試著說(shuō)出樂曲的名字

（導(dǎo)語(yǔ)：在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的古典名曲《春江花月夜》。）

2、簡(jiǎn)介樂曲： 古曲《春江花月夜》

運(yùn)用情境教學(xué)法，引情激趣，在如詩(shī)如畫的意境中走進(jìn)音樂的世界。

二、熟悉主題 ? 哼唱主題

1、欣賞歌曲《春江花月夜》

2、運(yùn)用聽唱法，哼唱主旋律。加深對(duì)主題音樂的印象。

? 感受欣賞

欣賞民族管弦樂隊(duì)演奏的《春江花月夜》主題音樂：

1、【思考題】

2、①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器？

②

樂句一頭一尾的音有何特點(diǎn)？（這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語(yǔ)來(lái)形容它叫“魚咬尾”。）

2、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標(biāo)題。（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）注意音量與聲音位置的控制，體會(huì)音樂的意境。

① 在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。

②

發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

運(yùn)用聽唱法，熟記音樂主題，有利于后面的欣賞教學(xué)。

欣賞前提出相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生用小組討論的方法解決問(wèn)題，能激發(fā)他們探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地欣賞音樂。

三、畫面 聯(lián)想

運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過(guò)程中繪聲繪色地進(jìn)行講解①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺(tái)⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨 ⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】 放各段音樂的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁(yè)面。

【思考題】 比較樂曲每段之間的相同與不同之處。

樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。

四、合作演繹 打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。

【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁(yè)面。

分組排練，集體展示。學(xué)生以自己感興趣的方式學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的樂趣，參與性極高，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

五、創(chuàng)作升華

1、創(chuàng)作：①欣賞編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境選擇適合的圖畫。

2、欣賞一段以《春江花月夜》為題的現(xiàn)代芭蕾舞，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂與西洋芭蕾的完美融合。

【課件演示】

①a、展示有編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，包含有幾幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面（課件中出現(xiàn)提示文字：“試一試，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫！”）

b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。