第一篇：以生活需要理解為話題作文

以生活需要理解為話題作文5篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的以生活需要理解為話題作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理解，是溝通你與父母的橋梁：理解，是連接你與朋友的紐帶：理解，是開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙。

感謝父母賜予我生命，從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始照料我生活的點(diǎn)滴，敬重朋友給予我快樂(lè)，一路上陪伴我的喜怒哀樂(lè)，熱愛(ài)科學(xué)帶給我知識(shí)，使我內(nèi)心世界得到充實(shí)。我們都是幸?？鞓?lè)的一族，我們沒(méi)吃過(guò)草根樹(shù)皮，生來(lái)就有許多等待我們?nèi)ラ_(kāi)墾的美好事物，然而我們卻也感到不滿足。

我的父母跟許多家長(zhǎng)一樣在外地打工，一年難得回趟家，這促使我們?cè)谧孑叺母舸逃伦兊脩猩?。我們超前消費(fèi)，物質(zhì)生活得不到滿足，整天過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。有的人怪罪父母，這能是他們的錯(cuò)嗎?在外拼搏不容易，同樣過(guò)著起早摸黑的生活，不妨瞧瞧母親臉上的皺紋，父親斑白的頭發(fā)，歲月在他們身上留下痕跡，不久，他們都會(huì)人老珠黃，你忍心嗎?我們要學(xué)會(huì)理解父母。

朋友，是在有困難時(shí)伸出援助之手的人，我們要懂得感恩，懂得珍惜，“勸君更飲一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，知己難覓，人生有一知己便足矣。當(dāng)今世界，多幾個(gè)朋友，就是多幾份飯碗，這個(gè)道理大家也都不陌生，何不廣交朋友，去那都有明天，不用愁，時(shí)光如云般飄過(guò)，轉(zhuǎn)眼，你我即將成年，也將各奔東西，何不好好珍惜這剩余時(shí)間，與朋友共進(jìn)退?所以，我們要學(xué)會(huì)理解朋友。

學(xué)習(xí)，是我來(lái)到學(xué)校的目的，理解學(xué)習(xí)，助我提高科學(xué)知識(shí)。老師天天說(shuō)到：“理解學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)，不可死記硬背。”可知這理解二字多重要。我們都為了明天，為了將來(lái)在此努力拼搏，誰(shuí)不曾幻想有美好的未來(lái)?這三年時(shí)光的學(xué)習(xí)，我們似乎上通天文，下知地理。宇宙中事物都在我的腦海中浮現(xiàn)，這一切是如此奇妙，是如此值得我們?nèi)ヌ剿?，尋求真理。所以，我們要學(xué)會(huì)理解學(xué)習(xí)。

理解是溝通你我心靈的橋梁，放開(kāi)心胸，用心靈去看待周邊一切，家人、朋友，你不可脫離其中任何一個(gè)，用真心去跟每個(gè)親人、朋友溝通，相互理解，哪怕天大的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：我們能相互理解!

生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才會(huì)有寬容;有了理解，才會(huì)有原諒;多一份理解，就會(huì)多一份愛(ài)。

“沖啊!”小學(xué)五年級(jí)的我騎在新買的自行車上，在小區(qū)內(nèi)橫沖直撞，卻絲毫未注意到腳下，“撲哧”身體猛地一傾，便連人帶車翻入了鄰居家的花園中，撞壞了柵欄，壓倒了花草。我顧不上拍打身上的泥土，紅著臉，一步一步地朝鄰居家走去，我的內(nèi)心十分忐忑，我的腦海十分混亂，因?yàn)槲蚁耄却业牟粌H僅是鄰居的雷霆之怒，更有母親的斥責(zé)之聲。

鄰居是位白發(fā)蒼蒼患有心臟病的老奶奶，我步伐沉重地挪到她家門口，鼓起勇氣輕輕地敲了敲門，過(guò)了好一會(huì)兒，門才打開(kāi)了，“什么事?”“我……我不小心把您的花園弄壞了……”等我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了奶奶后，她沉默著，我的心中更加不安起來(lái)，猜想她一定是在考慮怎么懲罰我吧!可是，令我意想不到的是，她竟然說(shuō)“孩子，沒(méi)事，不用害怕，我知道你不是故意的，這樣你幫我把柵欄豎起來(lái)就好了，剩下的事情讓我兒子弄就行了。”我呆愣了五秒鐘，反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，眼眶竟有些濕潤(rùn)，被奶奶的理解和寬容深深打動(dòng)，我的心中涌起一絲波瀾，那是對(duì)自己粗心的自責(zé)以及對(duì)奶奶理解的感激。和煦的陽(yáng)光照耀在我的臉上，在這個(gè)寧?kù)o的午后，溫暖了我，也溫暖了我的鄰居。

不久后的一個(gè)中午。我想吃肉餡餃子，便告訴了媽媽。媽媽從容地從冰箱拿出一塊兒肉，放在案板上，便開(kāi)始“梆、梆、梆”地剁了起來(lái)，菜刀撞擊在菜板上的聲音不堪入耳，讓人心煩意亂。正煩躁之際，忽然想到我的鄰居，我都不喜歡聽(tīng)這種聲音，她患有心臟病，更不喜歡聽(tīng)這種噪音，我連忙制止了媽媽，說(shuō)：“媽媽，別剁了，我不吃肉餡餃子了?！痹趮寢屢苫蟮难凵裰?，我內(nèi)心卻十分快樂(lè)。我甚至能想象到如果鄰居知道了這件事情后會(huì)多么感動(dòng)。

理解的力量是偉大的，如果我們都能夠理解他人，整個(gè)社會(huì)就會(huì)充滿溫暖和快樂(lè)!

月光如水，晚風(fēng)輕輕拂過(guò)窗外。已躺在床上的我望著媽媽仍在忙碌的身影，淚悄然滑落。

我和媽媽和解的事仍然久久不能揮去!

記得當(dāng)時(shí)，我性格比較內(nèi)向，不善于和家人有過(guò)多的交流，只能在日記里暢游在屬于自我的天地里，所以，逐漸就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

時(shí)間久了，我和媽媽的交流少了，隔閡自然就更深了。

我和同學(xué)外出游玩，回到家后，我發(fā)現(xiàn)日記被人動(dòng)過(guò)了，心想，必須是媽媽干的!便火冒三丈地沖進(jìn)了媽媽的房間，對(duì)她大喊道：“是你偷看了我的日記”媽媽沒(méi)有回答，沉默了一會(huì)，見(jiàn)媽媽不回答，我便想奪門而出，媽媽卻一把拉住了我。

望著眼前的媽媽，是那么熟悉，又是那么陌生，我不禁想起幾年前，母親還是拉著我的小手滿大街地逛，而今日我長(zhǎng)得比她還高，而媽媽以往濃密的黑發(fā)中早已經(jīng)夾雜著幾根白發(fā)，我的心猛地一顫。

“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有自我的處事方式，可你卻漸漸忽略了媽媽的存在，不愿意和我交流了?！眿寢寭崦业念^，眼神里充滿了憂慮，“我以往無(wú)意間看到你哭泣，卻不明白是為什么，我很想試著了解你，走近你，我明白偷看日記這種方式是欠妥當(dāng)?shù)模珛寢屍谕隳芾斫狻！蹦赣H有些哽咽了，眼角閃著晶瑩的淚花，我們很久沒(méi)有這么貼心地交談過(guò)了。

我忍不住撲進(jìn)了媽媽的懷里，不知說(shuō)什么好。

媽媽笑了，笑得如此舒心，我感到我們母女之間的距離一下子拉近了許多。媽媽再次慈愛(ài)地?fù)崦业念^說(shuō)：“孩子，你記住，無(wú)論遇到什么事，都要學(xué)會(huì)和別人交流，這樣人與人之間才不會(huì)產(chǎn)生誤解，彼此才會(huì)互相信任。”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，從心里感激母親，她的肺腑之言架起了我們之間溝通的橋梁，同時(shí)也讓我得到了寶貴的精神財(cái)富。

每當(dāng)我和別人交流產(chǎn)生障礙時(shí)，我總會(huì)想起媽媽的話，只要多和人交流，彼此才會(huì)敞開(kāi)心扉，你就會(huì)獲得更多的理解!

現(xiàn)在的話要是知道他沒(méi)有走出來(lái)，其實(shí)自己也是可以理解的吧，畢竟他是人類的共性，人類在面對(duì)情感時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的共性，所以其實(shí)他表現(xiàn)的和大家一樣，反而是一件正常的事情，反而是讓自己覺(jué)得無(wú)所謂的事情。如果他的表現(xiàn)反常，他會(huì)在我的面前表現(xiàn)的，已經(jīng)不在乎了，已經(jīng)放下的很徹底了，我反而會(huì)覺(jué)得他可能受傷了。

就像自己一樣吧，自己明明還是那么在乎他的，可是還是會(huì)在他的面前表現(xiàn)的那么坦蕩，還是會(huì)發(fā)那一些和異性出去玩的，照片讓他吃醋之類的，可能根本就經(jīng)不起他內(nèi)心的一點(diǎn)波瀾，可是自己還是會(huì)想要去吸引他的注意力，還是會(huì)想要去刺激他那個(gè)時(shí)候的心情，顯然是有被我刺激到吧，畢竟后來(lái)他也把關(guān)于我們的動(dòng)態(tài)給刪掉了，大概也是覺(jué)得怪不好意思的`吧。

確實(shí)要是我們的身份換一下，我們的行為都交換一下，我肯定也會(huì)去把我們之前的那些動(dòng)態(tài)給刪除掉，誰(shuí)忍受得了啊，誰(shuí)忍受得了自己曾經(jīng)那么喜歡的一個(gè)女孩子，曾經(jīng)和自己在一起的女孩子在分開(kāi)之后立馬就和其他的異性玩鬧在一起了。

可是自己明明知道這樣子的道理，但是自己還是會(huì)想要很多，做到最后就失去的更快嘛，雖然說(shuō)失去的速度已經(jīng)影響不到我了，那是他的事情和我無(wú)關(guān)了，畢竟即便沒(méi)有很快的放下，也不會(huì)對(duì)我造成任何的影響，只是他自己的心境問(wèn)題而已，而他的心境與我其實(shí)是毫無(wú)相關(guān)的，只是自己偶爾可以感覺(jué)到被重視被在乎了，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)其實(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性利益了，也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性牽掛了。

所以不管是有何種行為表現(xiàn)都是可以理解的吧，反正最后也和自己無(wú)關(guān)系了，就像我的感情，我的情緒與他無(wú)關(guān)，即便我會(huì)很在乎他，但是自己沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，他感受不到，也與他無(wú)關(guān)，他也無(wú)法理解我的情緒，他也無(wú)法因?yàn)槲业倪@一份情緒受到一點(diǎn)影響，或者說(shuō)取得一些利益。

我有一個(gè)特別愛(ài)嘮叨的媽媽，簡(jiǎn)直是到了只要我在她身邊，耳朵里總是被灌得滿滿的。

以前我放學(xué)回到家里，放下書(shū)包就粘著電視機(jī)不放，很多時(shí)候媽媽就會(huì)忍不住在旁邊嘮叨起來(lái)：“去做作業(yè)!多練會(huì)琴!復(fù)習(xí)功課……”而我總說(shuō)：“知道了，就一會(huì)，馬上……”到最后，每次都是媽媽強(qiáng)行把電視機(jī)關(guān)掉，“逼”著我去做作業(yè)，我也總是心不甘情不愿的磨蹭著。

記得有一次，媽媽又關(guān)電視，不知怎么我一下大哭起來(lái)，跟媽媽吵了起來(lái)?！拔疑狭艘惶斓膶W(xué)好辛苦，看會(huì)電視放松下都不行了嗎?你一點(diǎn)都不理解我。”媽媽看到我哭，火也來(lái)了。“你辛苦，有大人辛苦嗎?每天送你上學(xué)，還要上班，做家務(wù)……”媽媽的話像“炮彈”一樣轟向我。我啞口無(wú)言，只是不停的哭。到了晚上，媽媽來(lái)到臥室，坐到床邊拉著我的手小聲問(wèn)：“還生媽媽的氣嗎?媽媽不讓你看電視也是為了你好，你在學(xué)校每天都對(duì)著投影，本來(lái)就很傷眼睛，放學(xué)回來(lái)還要寫作業(yè)，媽媽是想讓你多休息下眼睛。不過(guò)也是媽媽不好，不該對(duì)你發(fā)火，原諒媽媽好嗎?”聽(tīng)到媽媽的話，我的眼淚又出來(lái)了，撲進(jìn)了媽媽的懷里。

我知道，媽媽愛(ài)我，我是她的小寵兒。想著，媽媽為了幫我找一本學(xué)習(xí)資料，走遍了深圳的書(shū)店;想著我琵琶升級(jí)考試的時(shí)候，媽媽怕我害怕，頂著太陽(yáng)在考場(chǎng)外曬了一個(gè)多鐘頭;想著……理解是相互的，我只想到要媽媽理解我，我又何曾理解過(guò)媽媽呢?她對(duì)我的嚴(yán)厲，也是為我的成績(jī)，為我的前途著想啊!現(xiàn)在學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大，每晚都是臺(tái)燈伴隨我至很晚，媽媽總是陪在身邊，細(xì)心地提醒著我小心身體;節(jié)假日她總是忘不了帶我出外游玩、散心，使我在緊張的學(xué)習(xí)中，得到了放松。

母愛(ài)像參天大樹(shù)，為我遮蔭擋涼;母愛(ài)像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨;母愛(ài)像一只小舟，送我到成功的彼岸。

第二篇：以理解為話題的作文

篇一：以理解為話題的作文 以理解為話題的作文

以理解為話題的作文

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)

媽媽對(duì)我很好，我很愛(ài)她。但是她有個(gè)毛病，有時(shí)會(huì)不分青紅皂白地罵我，使我十分難過(guò)。

就說(shuō)那個(gè)星期六下午，雨后初晴，我和小玲一起到田野里去剪馬蘭頭——這是我們星期五下午就約好的。我們挎著小竹籃出發(fā)了，一路上，太陽(yáng)照在身上暖烘烘的，春風(fēng)輕輕吹過(guò)臉龐，好像媽媽的手親切地?fù)崦?。田野里綠油油的麥苗，還帶著亮晶晶的水珠，在陽(yáng)光下不住地眨著眼，金黃的油菜花連成一片，小蜜蜂在花叢里穿來(lái)穿去，忙個(gè)不停??啊，春天真美啊！我深深地吸了幾口新鮮空氣，對(duì)小玲說(shuō)：“今天，我們多剪一些馬蘭頭回去，再把美麗的>景色講給爸媽聽(tīng)，讓他們也高興高興?！?/p>

我們一溜小跑，來(lái)到田埂上，青青的馬蘭頭已從嫩黃的草叢中舒展開(kāi)身子，一簇連著一簇，真不少呢。我和小玲立刻蹲下身子，用剪子飛快地剪起來(lái)。

小竹籃很快盛滿了，太陽(yáng)也偏西了，我興沖沖地往家趕?？斓郊伊?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)媽媽正站在家門口張望。媽媽一看見(jiàn)我，沉著臉開(kāi)口就罵：“死丫頭，下午都到哪里去了？”我抬頭看看媽媽充滿怒氣的臉，又低頭看看籃中的馬蘭頭，不敢作聲?！白鳂I(yè)做了嗎？”“沒(méi)??沒(méi)有??”我支支吾吾，媽媽一聽(tīng)更火了，一把奪過(guò)我手中的籃子，重重地摔在地上，大聲沖我喊道：“記住，作業(yè)不做好，不準(zhǔn)去玩！”我望著委屈地躺在地上的馬蘭頭，兩行眼淚悄無(wú)聲息地落了下來(lái)。

晚上，我怎么也睡不著，含著淚想：媽媽啊媽媽，你知道嗎，每天回家，我除了做作業(yè)還是做作業(yè)，樣樣都聽(tīng)你的。今天是周末，好不容易出去看看美麗的春光，還特地為你剪來(lái)了一籃鮮嫩的馬蘭頭，可你竟然?? 媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：愿你多給我一點(diǎn)自由，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)罵吧！《以理解為話題的作文》篇二：以理解為話題的作文

理解是什么？ 理解是風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)前那一曾硝煙彌漫的紗幕； 理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。理解是風(fēng)也罷，雨亦罷，亦或許是??然而它是亙古不變的，是必不可少的，是修身養(yǎng)心的?? 現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常抱怨，抱怨命運(yùn)的不公，抱怨人生的無(wú)奈，抱怨生活的艱辛，但事實(shí)并非如此?！?采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淘淵明，在世俗的黑暗，官場(chǎng)的迂腐下，照樣活出了自己想要的空間?！傲b鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，”他選擇了一片世外桃源，有著一段絢麗的閑情逸趣。李白亦如此?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，他，放蕩不羈，他豪邁，但他明白，他理解生活的真諦。理解是溝通心靈的橋梁，人與生活需要理解，人與人之間更需要理解。媽媽的辛苦操勞你理解了嗎？曾經(jīng)，你是否因?yàn)槟赣H的一句嚴(yán)厲批評(píng)而摔門而出？然而你又是否注意母親雙鬢那日漸增多的白發(fā)，額頭上日益突顯的皺紋？“慈母手中線，游子身上衣”，又有哪個(gè)母親是不疼愛(ài)自己的子女的呢！見(jiàn)微知著，母親的一言一行，一舉一動(dòng)，都滲透著絲絲愛(ài)意，然而我們總是看不見(jiàn)，看不見(jiàn)那顆關(guān)愛(ài)的心，看不見(jiàn)那辛酸的淚，看不見(jiàn)??母親理解你，那你是否又理解她呢？ 朋友之間亦需要理解。我們往往擁有很大的朋友圈，但患難與共的又有幾個(gè)呢？“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。若是真心，若是理解，又何須在乎時(shí)間的長(zhǎng)短呢？理解是維持友誼的基礎(chǔ)，只有互相理解，才能共同前進(jìn)，讓友誼天長(zhǎng)地久。當(dāng)你的朋友因?yàn)橐痪錈o(wú)心的話而傷了你，你會(huì)翻臉不認(rèn)人嗎？當(dāng)你與朋友因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)而不合時(shí)，你會(huì)理解她嗎？或許是，或許不是吧?? 看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，開(kāi)起理解之花，多一份關(guān)愛(ài)；展開(kāi)理解之云，多一份溫暖。篇三：以精彩為題的作文 以精彩為題的作文

[寫作提升]話題作文寫作精彩技巧(一)精彩世界杯 精彩進(jìn)球視頻 所謂話題作文，指的是以提供一個(gè)有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。

1、解析話題作文的構(gòu)成

話題作文一般由四個(gè)部分組成，即：材料 + 提示語(yǔ) + 話題 + 要求。比如 2004 年 x 市中考作文試題中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會(huì)餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。――這是“材料”。生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。――這就是“提示語(yǔ)”。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)需要壓力”為話題，――顯然是“話題”。

寫一篇 600 字以上的文章，題目自擬，文體不限。――這就是“要求”。許多話題作文沒(méi)有材料，比如：

閱讀下面的材料，按要求作文。

生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延?? 對(duì)此你一定有自己的體驗(yàn)或思考。請(qǐng)以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 600 字。本題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡??”，這不屬于材料，而是提示語(yǔ)。有些話題作文則有材料卻沒(méi)有提示語(yǔ)，比如 2004 年遼寧省中考作文題.從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。材料一：

在一個(gè)大花園里住著一個(gè)盲人，他把所有的時(shí)間都用來(lái)照料這個(gè)花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個(gè)過(guò)路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問(wèn)盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見(jiàn)這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說(shuō)：“我可以告訴你四個(gè)理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個(gè)理由，是因?yàn)榭傆邢衲阋粯拥娜藦倪@里經(jīng)過(guò)，會(huì)因?yàn)槲颐利惖幕▓@而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領(lǐng)地，苦心經(jīng)營(yíng)以后，他有了比花更美麗的理由。[nextpage]請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，以“理由”為話題，寫一篇作文。材料二：

據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦來(lái)到普林頓高級(jí)研究所的第一天，管理員問(wèn)他需要什么用具，他回答說(shuō)：“我看，一張桌子或臺(tái)子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對(duì)了，還要一個(gè)大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問(wèn)：“為什么要大的？”愛(ài)因斯坦答道：“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?！边@個(gè)世界從來(lái)都是這樣，每個(gè)平凡或偉大的人都會(huì)犯錯(cuò)誤。只有像愛(ài)因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯(cuò)誤，才能看到一條向上的路。

請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，以“丟棄錯(cuò)誤”為話題，寫一篇作文。

要求： 1、文題自擬，文體不限。不少于 600 字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱。

“理由”和“丟棄錯(cuò)誤”兩個(gè)題目都是直接從材料到話題，中間沒(méi)有提示語(yǔ)。可見(jiàn)，構(gòu)成話題作文的四個(gè)部分中，“材料”和“提示語(yǔ)”不必兼?zhèn)?，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對(duì)象；“材料”是作用主要是引出話題，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說(shuō)明作用；“提示語(yǔ)”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍?！耙蟆眲t是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，也要認(rèn)真審讀。

話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心 張偉明 先生語(yǔ)）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開(kāi)思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開(kāi)話題，隨意從材料中自行引出一個(gè)觀點(diǎn)作文（比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂(lè)了別人，也就愉快了自己”），那么很可能下筆千言，離題萬(wàn)里。此外，從文體上說(shuō)，話題作文淡化了文體，只要沒(méi)有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無(wú)所謂。[nextpage]

2、分清話題作文的類別

從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長(zhǎng)需要壓力”、“理由”、“興趣”等；后者如“風(fēng)”、“忘憂草”、“人生沒(méi)有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。從語(yǔ)言形式看，有詞、短語(yǔ)與句子之別，比如：“雜”、“誠(chéng)信”、“合作”，這是詞；“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來(lái)說(shuō)，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語(yǔ)，以縮小其外延，從而精選一個(gè)角度來(lái)作文。從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風(fēng)”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。從涉及的對(duì)象來(lái)看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，比如：“丟棄錯(cuò)誤”、“共享生命”等，寫作對(duì)象比較單一；而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等，就屬于多對(duì)象話題。多對(duì)象話題實(shí)際上是一種關(guān)系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來(lái)。

3、打破審讀題目的順序

考生往往習(xí)慣于這樣的審讀順序：材料――提示語(yǔ)――話題――要求。這種“先看話題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因?yàn)椴牧献魑膶忣}立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題――材料――提示語(yǔ)――要求，即“先看話題，后看材料”。這是因?yàn)樵掝}作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語(yǔ)。不少考生審題時(shí)出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。像面對(duì)試題“共享生命”。部分考生圍繞提示語(yǔ)中“生命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒(méi)有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒(méi)有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴(yán)重偏離了題意。

作文1 奧運(yùn)是窗口，我是守望者。這是一扇極大的窗，被擦得極透亮。透過(guò)它，看到的是嶄新的世界。窗外的事物每天都在變，這里每天都有新興事物在更替。我也每天在密切地每天都在關(guān)注它，希望能多了解它。奧運(yùn)是路口，我是行人。

這個(gè)路口總是川流不息，每天路過(guò)這里的人很多：有亞洲人、有歐洲人

非洲人??這里是交通要塞，連接著五湖四海的朋友。我只是路過(guò)這里的億萬(wàn)分之一，雖然來(lái)自不同的地方，但人們心里想的卻是一致的：穿過(guò)它，到新的世界去。

奧運(yùn)是賽場(chǎng)，我是東道主。來(lái)參加比賽的人有很多，他們膚色各異，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。但通過(guò)這個(gè)賽場(chǎng)，他們可以盡情展現(xiàn)自己，甚至成為要好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我是這里的主人，我為是這里的主人自豪。我要盡東道主之誼，讓來(lái)客感受到熱情與歡樂(lè)。奧運(yùn)是一個(gè)舞臺(tái)，我是觀眾。

它展現(xiàn)著力量、意志、技巧和自然的美，挑戰(zhàn)生理上的極限，贏得了數(shù)以億計(jì)觀眾的青睞。人們?yōu)閯倮奈?，為失誤而遺憾，為參與而自豪。每一枚獎(jiǎng)牌，都超過(guò)奧斯卡、金熊的獎(jiǎng)杯。

奧運(yùn)是圣地，我是志愿者。

這是片圣潔的土地，始終都有圣火在旁邊陪伴。正因?yàn)檫@樣，我愿意為了它付出，我要盡我的力量讓這片土地更加潔凈，不讓它受到玷污，讓更多人了解它，也像我一樣愿意獻(xiàn)身于它。我還要給這里的人以幫助，讓他們享受這片圣地的快樂(lè)。奧運(yùn)是人類的圣會(huì)。

除了它，人類的哪一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)能在如此公正、祥和、歡慶的氣氛中進(jìn)行！我祝愿奧運(yùn)精神永駐人間，給世界帶來(lái)和平、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)繁榮、帶來(lái)希望

作文2 精彩生命

造物主創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產(chǎn)生起就是為了精彩而存在。

塞內(nèi)卡說(shuō)過(guò)：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！鄙挥袩òl(fā)光彩，方不辱沒(méi)生命的意義。

歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”而血灑咸陽(yáng)殿；以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無(wú)數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。

生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

巴斯德說(shuō)：“生命在最危險(xiǎn)的環(huán)境中，方是真正的生命”。小草生長(zhǎng)在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。

生命有意義才會(huì)精彩，精彩的生命才會(huì)有意義。

凡高的一生融入了向日葵，把藝術(shù)的精華留給了人類，他的生命是精彩的；貝多芬的一生奉獻(xiàn)給了音樂(lè)，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的；馬克思把他的一生奉獻(xiàn)給了共產(chǎn)主義事業(yè)，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉獻(xiàn)給了蘭考人民，他的生命同樣是精彩的??巴金說(shuō)過(guò)：“寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。生命如果沒(méi)有意義，那么盡早就結(jié)束它”。

小草把綠色獻(xiàn)給春天，使它的生命變得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴(yán)寒的隆冬，使它的生命變得精彩。

花開(kāi)不是為了凋謝，而是為了結(jié)果，結(jié)果也不是為了終結(jié)，而是為了更生。生命亦是如此！

讓生命精彩起來(lái)！作文3 精彩的配合

萬(wàn)棵青松的配合成就了茫茫的森林，萬(wàn)株小草的配合成就了遼闊的草原，萬(wàn)朵鮮花的配合成就了燦爛的花園，萬(wàn)朵浪花的配合成就了浩瀚的海洋??配合可以成就精彩，給人以美的享受。

“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！奔拍逆隙鹨芽嗍貜V寒宮多年，但從2007年10月24日18時(shí)05分起，這一歷史被徹底改寫，嫦娥不再寂寞。在這一刻，由中國(guó)人自主研發(fā)設(shè)計(jì)的“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星發(fā)射升空，她將承載著中華民族千年的夢(mèng)想飛向神秘的夜空，飛向月球。藍(lán)天、青山和徐徐上升的火箭配合成了一幅精彩的畫(huà)卷?！版隙鹨惶?hào)”的成功發(fā)射是無(wú)數(shù)科研工作者夜以繼日、廢寢忘食潛心鉆研的結(jié)果。他們默默無(wú)聞，不圖名利，他們精彩的配合創(chuàng)造了今日的輝煌！

人與人的配合可以成就精彩，創(chuàng)造輝煌。人文與自然的配合同樣可以譜寫一曲壯麗的樂(lè)章。早在建國(guó)初期，黨中央就下達(dá)了修建青藏鐵路這一指令，但因眾多的技術(shù)難題難以攻克遲遲沒(méi)有開(kāi)工。2006年7月1日，在黨的生日這一天，青藏鐵路的建設(shè)者們給黨和人民交上了一張滿意的答卷，青藏鐵路正式通車，西藏不通火車的歷史從此畫(huà)上了句號(hào)。從這一天起，青藏高原上多了一道亮麗的風(fēng)景線，越過(guò)山川，穿過(guò)草原，青藏鐵路和青藏公路交錯(cuò)盤旋，通往天堂，將漢藏兩族人民的心緊緊連在一起。十萬(wàn)建設(shè)大軍的精彩配合鑄就了一條鋼鐵巨龍，藍(lán)天、白云、雪山、草原與鐵路的精彩配合描繪了一幅精彩的畫(huà)卷，譜寫了一曲完美的樂(lè)章！生命因配合而繽紛，大自然因配合而絢爛。配合，是走向成功之路的基石；配合，是攀登人生巔峰的天梯；配合，是描繪精彩人生的畫(huà)筆??

朋友們，讓我們學(xué)會(huì)配合，用精彩的配合描繪人生最精彩的畫(huà)卷！

作文4 生命需要精彩’

“兩耳不聞窗事一心只讀圣賢書(shū)”此時(shí)的我正在“寒窗苦讀”猛然一抬頭，驀然發(fā)現(xiàn)一顆嫩綠小草“抬頭挺胸”屹立田間小路。他是那樣脆弱，那樣不顯眼，人的一不留神，它便會(huì)喪失弱小的生命，然而，他卻不在乎依然開(kāi)得那樣燦爛。他用堅(jiān)強(qiáng)的意志，微笑而執(zhí)著的力量，打敗了婀娜多姿的鮮花，戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的“美”。

它沒(méi)有驕人的身姿沒(méi)有迷人的芳香，卻有百折不撓的頭顱毫不屈服的在黑暗中成長(zhǎng)，用自己不堪一擊的生命創(chuàng)出一條精彩的人生之路，向世人顯示了自己存在的價(jià)值，一顆弱小的生命的偉大。不僅讓世人深感震撼、慚愧，并由衷感嘆生命的偉大。雷鋒說(shuō)：“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中?！彼龅搅?，它顯示了自己生命的價(jià)值；夸父雖渴死在追日途中，但他將生命獻(xiàn)給了他追求的事業(yè)，他無(wú)怨無(wú)悔；普羅米修斯雖被釘在懸崖上，打給人們帶來(lái)了生命的火種，人們永遠(yuǎn)記住了他；一代大俠荊軻為生命之精

第三篇：以理解為話題的作文

以理解為話題的作文

以理解為話題的作文

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)

媽媽對(duì)我很好，我很愛(ài)她。但是她有個(gè)毛病，有時(shí)會(huì)不分青紅皂白地罵我，使我十分難過(guò)。

就說(shuō)那個(gè)星期六下午，雨后初晴，我和小玲一起到田野里去剪馬蘭頭——這是我們星期五下午就約好的。我們挎著小竹籃出發(fā)了，一路上，太陽(yáng)照在身上暖烘烘的，春風(fēng)輕輕吹過(guò)臉龐，好像媽媽的手親切地?fù)崦?。田野里綠油油的麥苗，還帶著亮晶晶的水珠，在陽(yáng)光下不住地眨著眼，金黃的油菜花連成一片，小蜜蜂在花叢里穿來(lái)穿去，忙個(gè)不停??啊，春天真美啊！我深深地吸了幾口新鮮空氣，對(duì)小玲說(shuō)：“今天，我們多剪一些馬蘭頭回去，再把美麗的>景色講給爸媽聽(tīng)，讓他們也高興高興。”

我們一溜小跑，來(lái)到田埂上，青青的馬蘭頭已從嫩黃的草叢中舒展開(kāi)身子，一簇連著一簇，真不少呢。我和小玲立刻蹲下身子，用剪子飛快地剪起來(lái)。

小竹籃很快盛滿了，太陽(yáng)也偏西了，我興沖沖地往家趕。快到家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)媽媽正站在家門口張望。媽媽一看見(jiàn)我，沉著臉開(kāi)口就罵：“死丫頭，下午都到哪里去了？”我抬頭看看媽媽充滿怒氣的臉，又低頭看看籃中的馬蘭頭，不敢作聲?！白鳂I(yè)做了嗎？”“沒(méi)??沒(méi)有??”我支支吾吾，媽媽一聽(tīng)更火了，一把奪過(guò)我手中的籃子，重重地摔在地上，大聲沖我喊道：“記住，作業(yè)不做好，不準(zhǔn)去玩！”我望著委屈地躺在地上的馬蘭頭，兩行眼淚悄無(wú)聲息地落了下來(lái)。

晚上，我怎么也睡不著，含著淚想：媽媽啊媽媽，你知道嗎，每天回家，我除了做作業(yè)還是做作業(yè)，樣樣都聽(tīng)你的。今天是周末，好不容易出去看看美麗的春光，還特地為你剪來(lái)了一籃鮮嫩的馬蘭頭，可你竟然??

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：愿你多給我一點(diǎn)自由，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)罵吧！《以理解為話題的作文》

第四篇：以理解為話題的作文

以理解為話題的作文1

斑駁的歲月沉淀成一道橫亙?cè)谀阄抑g透明的墻，然而只要我向前一步，就能看見(jiàn)玻璃破碎時(shí)折射出的光。題記

昏黃的路燈下，儼然是一幅久別友人相見(jiàn)圖，你緊摟著我的肩膀，不停地向她夸耀我千百般的好。寒風(fēng)試圖凝固我的憤怒，然而它一侵入我的世界，便化為沸騰的水蒸氣，點(diǎn)綴在我的臉頰上，笑顏如花。

果不其然，等所謂友人一轉(zhuǎn)身，你就迫不及待地對(duì)我低吼道：“快快快，補(bǔ)習(xí)班又要遲到了?！蔽以缰绱?，可還是面如死灰一言不發(fā)地跨向你那輛咯吱作響的老舊自行車。

一路上自然是無(wú)語(yǔ)。道旁干枯的梧桐樹(shù)在黑夜中已不辨顏色。干冷的空氣中似有一股強(qiáng)烈的尷尬氣流在彌漫。

到了。我輕輕下車，想和你說(shuō)聲再見(jiàn)。你卻一反常態(tài)地勾住立腳，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)備為我解下脖子上的圍巾，說(shuō)“圍著太熱，待會(huì)兒上課聽(tīng)不進(jìn)可就不好了”。我剛想推開(kāi)你的手，反駁說(shuō)不用你管，可隨之而來(lái)的舒適讓我沉浸在粉色的海洋中，無(wú)法自拔。我和你本就差不多高，你帽子上的絨毛便蹭著我的臉頰，癢癢的，軟軟的。脖子上一繞的圍巾雖已慢慢脫下，可是你胸前，你臉邊的溫暖卻將我寒冷的心包緊。似有一股暖流直擊我心底，久愈不化的冰山在慢慢消融。

你把圍巾放在車籃里，背對(duì)著我說(shuō)了聲再見(jiàn)。我看見(jiàn)你的背影在黑夜映襯下是如此瘦小。我想起你每天晚上用破舊的自行車載著與你差不多高、差不多重的我穿越大半個(gè)小城只為上這有名的補(bǔ)習(xí)班。我聽(tīng)見(jiàn)你一次次在我耳邊說(shuō)要好好學(xué)習(xí)。我忽然理解了你。理解了你的嚴(yán)厲，你的溫柔，你作為一個(gè)母親那點(diǎn)小小的卻能被接受的虛榮心只為了聽(tīng)別人說(shuō)一聲，你女兒真棒。我忽然有點(diǎn)心酸，心中洶涌澎湃。

我向前一步，抱住了你。

昏黃的路燈下，一堆母女前所未有地打破所有隔閡，讓愛(ài)的光芒在彼此眼眸中閃閃發(fā)亮。

以理解為話題的作文2

理解，是人與人之間交流感情的橋梁;理解，是促進(jìn)人與人情感的良藥;理解，是溝通的核心，每一個(gè)人都渴望得到理解，更渴望被理解，尤其是中學(xué)生，一個(gè)未成年人，真的太渴望被理解了，渴望被家長(zhǎng)理解，渴望被老師理解，渴望被朋友理解，渴望被....理解。

我渴望被我的家長(zhǎng)理解，雖然家長(zhǎng)是我的第一位老師，父母也很關(guān)心我，很照顧我，但父母卻漸漸地不理解我了，好像無(wú)論我要做什么事，父母總會(huì)為我鋪好橋搭好路，我知道他們是為了我好，可是，我想要的卻不是這些，我要的是被理解，家長(zhǎng)們一心只想要我們考取好成績(jī)，自以為有了好成績(jī)就有了一切，他們卻不理解我們內(nèi)心想要的是什么，身為一名中學(xué)生，每天都有太多的壓力，有升學(xué)的壓力，有學(xué)業(yè)的壓力，假如在這時(shí)家長(zhǎng)還不理解我們，我們將會(huì)有一種挫敗感，與此同時(shí)，我們也要先理解父母和老師，他們畢竟是為了我們好，向我們有一個(gè)美好的未來(lái)，得到更好的發(fā)展。

老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是人類靈魂的工程師，但是，親愛(ài)的老師們，你們?cè)跒槲覀児噍斨R(shí)的時(shí)候，可曾理解過(guò)我們，你們只顧著教課授業(yè)，有時(shí)甚至忽略了我們的感受，不理解我們內(nèi)心真正的想法。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)就笑臉相迎，相反，成績(jī)稍差或比較調(diào)皮的學(xué)生就惡臉相向，雖然成績(jī)不好的同學(xué)有不好的行為，但你們難道不應(yīng)該用愛(ài)來(lái)教育，來(lái)感化他們嗎?每個(gè)同學(xué)都希望成為受家長(zhǎng)、同學(xué)、師長(zhǎng)歡迎的人，但卻應(yīng)為缺乏被人理解，而導(dǎo)致學(xué)不好。

老師們、家長(zhǎng)們，多用寬容，理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，孩子們吧!相信這會(huì)比指責(zé)的效果來(lái)得有效，不要吝嗇你的的理解，相信學(xué)生們，孩子們一定會(huì)理解你們的付出而努力學(xué)習(xí)的。

理解，青光到師生和家長(zhǎng)們都理解學(xué)生。兒女吧!讓我們生活在懂理解，受理解的生活里。

以理解為話題的作文3

找到悲傷，還是失去理解他的心中墜下一顆流星，劃著弧線，歸于沉寂。望著女兒嘟嚷著嘴，叫他不要在拉悲傷的《二泉映月》，拉她的《我們永遠(yuǎn)幸福》。

女兒并不知道這意味著什么，這時(shí)一抹烏云遮住了彎彎的月亮。他抬起頭，歲月不經(jīng)意間將皺紋留在他的頭上，深深地皺紋讓他本來(lái)疲倦的雙眼更加勞累，一滴淚珠滑過(guò)他的臉頰。讓我的心不禁一驚，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了淚水破碎的聲響，讓碎片流離在黑夜中。

《二泉映月》對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的回憶，一個(gè)記載著他父親對(duì)于這首歌的悲傷感覺(jué)。

他的父親之所以喜歡這首曲子，是因?yàn)樗赣H與《二泉映月》的作曲者阿炳有著一樣悲涼的人生。被當(dāng)成右派那會(huì)，他總在夜深人靜時(shí)躲在外面靜靜的拉二胡。這二胡是一架老二胡，老的不能再老了，本是深紅色的一身卻因?yàn)闅q月的不留情變得破舊不堪。握把那斑斑點(diǎn)點(diǎn)摩擦的痕跡，就是證明。可當(dāng)他學(xué)會(huì)這首曲子時(shí)，他的父親卻再也聽(tīng)不到他所拉的《二泉映月》。但他的女兒卻不了解他，無(wú)法了解他的爺爺?shù)娜松．?dāng)他在《二泉映月》中終于找到那種悲傷的感覺(jué)時(shí)，體會(huì)到他父親當(dāng)初的那種心情，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人能明白他的心情。

或許會(huì)愛(ài)上幽怨淡雅的紫丁香花，不是沒(méi)有原因的。向他的父親會(huì)愛(ài)上《二泉映月》的曲調(diào)，因?yàn)槿松膽K淡。有時(shí)我在想，每當(dāng)爸爸望向陳舊的照片時(shí)，我總譏笑他“黑白照片有什么好看的？”爸爸這時(shí)只是無(wú)奈的搖頭張開(kāi)嘴又合上，有話卻說(shuō)不出。我一直不明白爸爸當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，但讀完這篇文章后才明白。

以理解為話題的作文4

?！S著這個(gè)鈴聲，我們走出了考場(chǎng)，“??！好難啊！我根本不會(huì)?！蓖瑢W(xué)甲說(shuō)著。

過(guò)了一個(gè)禮拜天，試卷下來(lái)了，考試名次下來(lái)了，這是我的心里已經(jīng)知道回家又是一陣吵架了。

“你看看你，考的'什么呀！20名，你們一共才幾個(gè)，復(fù)習(xí)麼不好好復(fù)習(xí)。”一陣馬上在空中回蕩，而我隨手一甩門，直接就走進(jìn)了房間，對(duì)于這些，已經(jīng)是習(xí)慣了，父母就是這樣，他們?cè)趺粗牢也慌?？怎么知道我沒(méi)復(fù)習(xí)？他們從來(lái)就不管我！我沒(méi)考好又怎么？考好不就行了？這是的我一個(gè)人躲在房間靜靜地哭泣。

經(jīng)過(guò)好幾次的分?jǐn)?shù)下降，名次下降，爸爸說(shuō)：“妮妮，星期六我們?nèi)ズ＿?，你好好的想一想這幾次是為什么會(huì)這樣的。”我懶洋洋的吐出兩個(gè)字：隨便。

星期六如約而至，我們也去了海邊。我記得我在書(shū)上看到過(guò)說(shuō)：“海也是有心情的，灰暗色失落，黑色是難過(guò)，傷心。而此時(shí)的我感覺(jué)這一片大海竟是灰暗色調(diào)，它怎么了？它也傷心了嗎？我往海邊走去，想知道大海它怎么了，走進(jìn)，走進(jìn)，再走近，海，你是因?yàn)槲叶奁鼏幔亢?，我懂了，懂了我該怎么做。海，是因?yàn)橐郧暗姆謹(jǐn)?shù)使他們對(duì)我的期望很高，而這次的成績(jī)，讓他們從期望變成了失望對(duì)嗎？只是，爸爸跑過(guò)來(lái)說(shuō)：”妮妮，我想你應(yīng)該想通了，我們回去吧！“我開(kāi)心地說(shuō)：”恩?！斑@時(shí)水上的水珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。是太陽(yáng)使海變得開(kāi)心了嗎？海，你也在為我高興對(duì)嗎？海，你會(huì)隨我一起悲傷一起歡樂(lè)對(duì)嗎？

哪一個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳的？父母的教訓(xùn)使我們更加的懂事，父母的關(guān)心使我們健康的成長(zhǎng)，父母的一切都是為我們好，我們應(yīng)該理解他們，理解他們是成長(zhǎng)中的必修課。

以理解為話題的作文5

請(qǐng)理解我，當(dāng)我于悲傷，于快樂(lè)，于幸福，于不幸的時(shí)候。

請(qǐng)理解我，在我不想理人的時(shí)候，也許我會(huì)忽視你們說(shuō)的任何一句話，也許我會(huì)忽視你們向我打招呼的身影，這時(shí)候，請(qǐng)你們不要生氣好嗎？我只是突然不想說(shuō)話，只是忽然太累，這時(shí)候，請(qǐng)安靜的的陪在我身邊，或者讓我一個(gè)人靜靜好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然不想理人的時(shí)候。請(qǐng)理解我，在我亂發(fā)脾氣的時(shí)候，也許我會(huì)對(duì)你們說(shuō)出很多傷人的話，也許我會(huì)做出很對(duì)不可理喻的事情，這時(shí)候，請(qǐng)?jiān)徫业男⌒难郏业膲钠夂脝?？我只是太在乎你們，不想讓你們受到傷害，或許我的做法是不對(duì)的，這時(shí)候請(qǐng)抱著我好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我亂發(fā)脾氣的時(shí)候。

請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然鬧哄哄的時(shí)候，也許我會(huì)很吵很鬧的同別人說(shuō)話，也許我會(huì)很大聲的同別人說(shuō)話吵到你們睡覺(jué)，這時(shí)候，請(qǐng)你們不要責(zé)怪我好嗎？我只是太害怕孤單，太害怕一個(gè)人而已，或許我會(huì)讓你們受不了我，這時(shí)候請(qǐng)陪在我身邊陪我說(shuō)說(shuō)話好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然吵鬧的時(shí)候。

請(qǐng)理解我，在我一個(gè)人離開(kāi)的時(shí)候，也許我不會(huì)告訴你們我去哪，也許我會(huì)換掉一切的聯(lián)系方式，這時(shí)候，請(qǐng)不要責(zé)怪我的不辭而別好嗎？我只是想一個(gè)人出去看看，只是想暫時(shí)逃離這里，這時(shí)候，請(qǐng)不要擔(dān)心我會(huì)不會(huì)受到委屈，這時(shí)候請(qǐng)支持我好嗎？請(qǐng)理解我，給不了你們一個(gè)不辭而別的理由。

請(qǐng)理解我，在我哭的時(shí)候，也許我會(huì)的很丑很丑，也許我會(huì)一邊哭一邊笑，這時(shí)候，請(qǐng)別安慰我好嗎？我只是想好好發(fā)泄一下，心理壓抑太多東西讓我哭出來(lái)好嗎？這時(shí)候，請(qǐng)別說(shuō)一句話離開(kāi)我好嗎？因?yàn)槲也幌胱屇銈兛吹轿掖嗳醯囊幻?，?qǐng)理解我，當(dāng)我神經(jīng)纖弱的時(shí)候。

請(qǐng)理解我。

請(qǐng)理解我，當(dāng)我霸道、無(wú)聊、自私、冷漠、無(wú)可救藥的時(shí)候。

請(qǐng)理解我，當(dāng)我幸福、開(kāi)心、大笑、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的時(shí)候。

以理解為話題的作文6

“今天我們考次試”，“練習(xí)冊(cè)做P45—47頁(yè)”諸如此類的任務(wù)早已習(xí)慣，每天奮斗在學(xué)海中，頗多收獲，頗多無(wú)奈。

我雖不討厭老師，卻也不是很喜歡。每天繁重的作業(yè)，嚴(yán)厲的眼神，如石頭般的話語(yǔ)，都讓我心怯。我與老師就像一塊板有了一條裂縫——一個(gè)逐漸變大的裂縫。

哎，卷子沒(méi)訂正完，要去老師那了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)著。拖著有些沉重的步伐，慢騰騰地走向辦公室?！把?，你來(lái)了。來(lái)隨便找個(gè)位子坐。有什么不會(huì)就來(lái)問(wèn)吧。”唔，親切而不同于平時(shí)冷冷的樣子，我心想著。辦公室的一切也都顯得不再僵硬了，我漸漸安靜下來(lái)，做我的題去了。

一道題難住了我，怎么辦呢？去問(wèn)老師？會(huì)不會(huì)說(shuō)，我怎么連這道題都不會(huì)之類的話呢。我的心再次被提了起來(lái)。我不安地走到老師身邊，看到她正在電腦上找著什么。我略帶緊張地問(wèn)：“老師，這道題……怎么做？”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)將視線停在卷子上“這道題是這樣做的……你前面不是做的挺好嗎？加油，加油！”。我竟感到一種小孩子的語(yǔ)調(diào)，原來(lái)老師不是那樣不近人情的人啊。我默默地在心里對(duì)她說(shuō)一聲：謝謝您老師，您真好！

之后我才發(fā)現(xiàn)：其中考試時(shí)老師對(duì)我的期待，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的身影，放學(xué)時(shí)親切地讓我：“安全回家”的話語(yǔ)，這些我不曾注意到的小細(xì)節(jié)，全都是老師滿滿的愛(ài)與關(guān)心。我的想法被改變了。是老師打開(kāi)了我心靈的枷鎖，使我不再受束縛?，F(xiàn)在想來(lái)，若是沒(méi)有一遍遍地練習(xí)，哪里會(huì)有好的成績(jī)。

理解之前烏云密布，理解之后，風(fēng)和日麗。老師您好，您真好！

以理解為話題的作文7

曾經(jīng)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一句話“人們對(duì)一切都會(huì)厭倦，除了對(duì)理解。”，是啊，我們對(duì)于理解說(shuō)近也近，說(shuō)遠(yuǎn)也遠(yuǎn)，我希望有人來(lái)理解我，我并不是一個(gè)無(wú)所不能的神，并不是可以一直勝利，并不是可以沒(méi)有情緒變化。我只是一個(gè)平凡的普通人。我也會(huì)失敗，我也會(huì)有情緒變化。

一次，我在女子四百米中獲得了冠軍也算是學(xué)校體育中的佼佼者。班上的人以我為榮，我也感到了成功的喜悅。可是我在接下來(lái)的訓(xùn)練中受了傷，從此之后每一次的跑步都會(huì)引起舊傷。就在這時(shí)，學(xué)校又有一次女子四百米的比賽，作為上一屆的冠軍，老師要求我一定要參加，我只好忍著疼痛上場(chǎng)。就在跑到兩百米處的時(shí)候，我的傷又開(kāi)始復(fù)發(fā)了，我的步伐開(kāi)始慢慢的慢了下來(lái)，因此拿了最后一名，從第一墜落到最后是一種打擊，這是我在體育界的第一次挫折，我希望在這時(shí)有人可以來(lái)安慰我理解我，可是這只是我的希望，事實(shí)上他們并沒(méi)有來(lái)理解我。而是給我留下了一堆的臟話，這使對(duì)我的打擊越來(lái)越深。

他們并不了解我的難處，反而是在那邊取笑我，人都有失敗俗話說(shuō)“失敗是成功之母”我也在成功的路上前進(jìn)。我對(duì)他們的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們理解我。我傷心，我委屈，我難過(guò)，可是沒(méi)有一個(gè)人可以讓我傾訴，我把這些話壓制在自己的心中。

在別人的眼里，我是一個(gè)活潑的女孩，十分的堅(jiān)強(qiáng)，可是我并不是像外表這樣堅(jiān)強(qiáng)，我的內(nèi)心脆弱，沒(méi)有人知道，我是只受一點(diǎn)點(diǎn)的小委屈就會(huì)哭的那種人，這些都是偽裝。你們把這些打擊我的話丟給我，我一個(gè)人沉受不了??！可是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

假如我有一天失憶了，你們不要提起我的過(guò)去，因?yàn)槲沂且粋€(gè)生活在黑暗的人得不到光明的理解，我是一個(gè)脆弱的人，堅(jiān)強(qiáng)不起來(lái)。我只是想當(dāng)一個(gè)被理解有堅(jiān)強(qiáng)的人！

以理解為話題的作文8

人與人之間總是需要理解的，如果沒(méi)有理解，人們?cè)跄芎湍老嗵?理解是鑰匙，打開(kāi)溝通之門;理解是陽(yáng)光，驅(qū)散彼此心中的陰影;理解是磁鐵，拉近彼此情感的距離。

那天，我們班級(jí)大掃除，我和我的好朋友華去洗抹布，我們洗著洗著就鬧起來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有注意那個(gè)水龍頭上有一根鐵絲，鋒利的一頭向外露著。結(jié)果我手往后一掄，正好劃在我的手背上，鮮血“刷”的一下淌了出來(lái)，霎時(shí)，滿手都是血，我嚇得哭了。華見(jiàn)了，立刻抓住我的手，并用紙巾小心地擦著。一道很深的口子，雖不很疼，但很嚇人的。我想，怎么弄的?一定是和華瘋鬧造成的。如果不是她主動(dòng)和我鬧，我能這樣嗎?想到此，氣不打一處來(lái)，甩開(kāi)了那雙正在給我包扎的手，狠狠地瞪了她一眼，頭也不回地走出了教室。

我走到校園的一個(gè)僻靜處，輕輕地摁著傷口，這時(shí)血還在流著。頭頂上的蒼穹，泛著灰藍(lán)色的光，凄凄切切地照耀在早春的草坪上，那僅有的幾根綠草，也被料峭的春風(fēng)埋進(jìn)了仍在枯黃的草叢里。。我想躲在這里獨(dú)飲自己所受的“委屈”。這時(shí)，華找了過(guò)來(lái)，看到血仍在流，不由分說(shuō)，一把拽我起來(lái)，拉著我就往校衛(wèi)生室跑。我努力掙脫開(kāi)，結(jié)果她急了，一揮手，竟給我一巴掌。我愣住了，沒(méi)想到她竟會(huì)這樣。等我緩過(guò)神來(lái)，人已在校衛(wèi)生所，手也被包扎完畢。當(dāng)時(shí)我不知怎么了，也許神經(jīng)錯(cuò)亂吧，并沒(méi)有向她表示謝意，對(duì)她恨意還未全消，竟又瞪了她幾眼后走了。

我跑回家，躲進(jìn)自己的屋子。望著窗外，那不爭(zhēng)氣的淚水滾落了下來(lái)?；叵肓艘槐槭虑榘l(fā)生的始末，才發(fā)現(xiàn)自己是多么地蠻橫無(wú)理，無(wú)知任性。而華又是多么地寬宏大量，呵護(hù)朋友間的情誼。她那一巴掌完全是對(duì)我的刁蠻任性的懲罰，出于對(duì)朋友的關(guān)心負(fù)責(zé)。

第二天，我來(lái)到學(xué)校，看到她正在默默地拎著水往教室里走，我趕上前抓住了水桶的另一頭，向她微微一笑，她愣了愣，隨后也莞爾一笑。我們的友誼又回到以前那樣深厚。

生活中誤會(huì)是一道淺淺的小溝，它需要我們?nèi)ビ美斫獾膬敉粒p輕填平。

以理解為話題的作文9

窗外下著魚(yú)，天陰沉沉的，正如我此時(shí)的心情一樣，那樣的無(wú)聊，那樣的無(wú)奈，那樣的無(wú)助……

現(xiàn)在的我?guī)缀醣荒且粡垙埌咨目季斫o控制住了。讀書(shū)是為了學(xué)知識(shí)，學(xué)了知識(shí)后要考試，考完試后又要記成績(jī)，如果考得好，倒也無(wú)所謂，或許還會(huì)有一份好心情;萬(wàn)一考差了，不僅落得自己難堪，還要受老師、父母的批評(píng)……

就說(shuō)這一星期吧!哪一天沒(méi)有接觸過(guò)試卷?這張?jiān)嚲頉](méi)有改出來(lái)，又要考一張，頭都被考得兩邊大了。

難道所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”就是這樣的嗎?那這樣的話，豈不是天才也要被憋出病來(lái)了嗎?且不說(shuō)學(xué)生，老師又要改試卷，講試卷，豈不是老師又長(zhǎng)了許多根白頭嗎?難道為了普天下的老師和學(xué)生，社會(huì)就不能夠仁慈點(diǎn)嗎?

若沒(méi)有一張張?jiān)嚲淼摹翱嗫嘞啾啤?，怎么?huì)有學(xué)生逃學(xué)呢?怎么會(huì)有學(xué)生曠呢?雖然考試是必要的，但是學(xué)生不是為了考試而考試的呀?

我現(xiàn)在在讀初一，那初二、初三呢?更重要的是高一、高二、高三呢?有多少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)重而自尋短見(jiàn)，這是為什么?考試!考試不如意，覺(jué)得人生沒(méi)希望，干脆死掉算了，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有痛苦，是最簡(jiǎn)單、最痛快的做法了?？墒?，這樣國(guó)家有少了多少棟梁之才呀!

我曾想過(guò)不考試的生活會(huì)怎么樣。大家認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師講課，課堂生動(dòng)活潑，大家不會(huì)為考試而去讀書(shū)，而是為了自己而讀書(shū)，大家不會(huì)因考試而想方設(shè)法作弊，不會(huì)因考差了而自卑，也不會(huì)因考好了而自高自大。

所有的老師，所有的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，他們都應(yīng)該知道。做學(xué)生難做一名好學(xué)生更難!身上背負(fù)著家人的期望，同學(xué)的期待，老師的期望，學(xué)校的期望以及等等等等。一個(gè)學(xué)生就背負(fù)著那么多，那么一個(gè)好學(xué)生呢?那種壓迫使人墮落、墮落……

可憐天下父母心，但是也要可憐一下天下兒女心。因?yàn)樗麄兂袚?dān)的東西實(shí)在太多太多

以理解為話題的作文10

理解是一種品味，是對(duì)內(nèi)心的詮釋，是對(duì)心靈的呼喚；

理解就像是品茶，品出了苦盡甘來(lái)的甘甜；

理解就像是一團(tuán)溫火，將寒冷已久的心靈一點(diǎn)一點(diǎn)地融化。

他站在金黃色的葵花地里，耳邊的風(fēng)呼嘯而過(guò)，風(fēng)一直往前行使。即使被一片片的葵花葉割得支離破碎，但它還是向前進(jìn)。于是，他找到了生命的真諦?？赡莻€(gè)時(shí)代，那樣的人們能夠理解他嗎？他就像是蒙著眼睛尋找追逐著那早已墜落的太陽(yáng)的孩子般，毫無(wú)依靠。他用手中的槍結(jié)束了自己的生命，然而，百年后，他的作品卻廣傳與世界各地。他終于被世人所理解，尊敬。凡高，這一份遲到的理解，你接受嗎？

當(dāng)年，俞伯牙和鐘子期的默契，令人感嘆。這是怎樣的哀痛者和幸福者？而子期的死，伯牙亦受打擊，于是摔碎鳳尾琴，以祭子期。原來(lái)，相互了解的兩個(gè)人，內(nèi)心的那份友誼是這多么深厚，令世人稱贊。

理解，能給人溫暖；理解，能融洽感情；理解，能解除痛苦；理解，能凈化心靈。

趙國(guó)這一小國(guó)，竟出得如此兩將。

當(dāng)年相如不畏秦王的暴力，依然出使秦國(guó)。令秦王沒(méi)有攻趙的借口?；貒?guó)后，官拜廉頗之上，廉頗卻心生不滿，若沒(méi)有相如的理解，何來(lái)趙國(guó)的強(qiáng)盛，若沒(méi)有廉頗對(duì)相如的理解，負(fù)荊請(qǐng)罪，又何來(lái)將相的團(tuán)結(jié)。

于是，我們看到了相互理解也是一種團(tuán)結(jié)，一種力量。

一份理解，是以造就一個(gè)曠世奇才。

蘇軾對(duì)仕途坎坷，曾一度憂慮，然而，最終他選擇了赤壁，赤壁亦成全了他。他理解了人生的真諦，毅然走出黑暗的官場(chǎng)，去理解赤壁，去理解他的那一片天，那一片地。于是，才有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豁達(dá)。

理解是一泓清泉，喚醒干渴已久的人們，里就是一杯釅茶，苦盡甘來(lái)總是甜。所以，敞開(kāi)你的心扉，讓自己去理解別人，也讓別人理解自己。

以理解為話題的作文11

溝通能使人們的情感融洽、心靈相通，在人與人之間架起一座理解的橋梁，消除生活中一些不必要的麻煩。如果缺乏溝通，可能會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。瞧，我就發(fā)生過(guò)這樣的事。

記得是四年級(jí)的時(shí)候，有一天，科學(xué)進(jìn)行了期末測(cè)試，題目非常難，盡管前一階段進(jìn)行了很全面的復(fù)習(xí)，考試時(shí)也盡了我最大的努力，結(jié)果還是考得很不理想——只考了88分。雖然才88分，但也算是班上的第一名。

放學(xué)了，我蹦蹦跳跳地跑回家，正好和爸爸撞了個(gè)滿懷。爸爸笑著問(wèn)我：”什么事這么高興呀?”“今天科學(xué)考試了，”我?guī)е鴦倮奈⑿φf(shuō)道，“我考了88分!”我還故作謙虛地說(shuō)：“挺差的?！卑职忠宦?tīng)，臉色一下子變得難看起來(lái)，狠狠地批評(píng)道：“跟你講了多少次，好好復(fù)習(xí)，整天嘻嘻哈哈的。昨天還看電視，我都不知道怎么說(shuō)你!”這話好似晴天霹靂，我怎么也神氣不起來(lái)了。我不服氣地說(shuō)：“我昨天復(fù)習(xí)了!這分?jǐn)?shù)不錯(cuò)了，在班上排……”沒(méi)等我說(shuō)完，爸爸就訓(xùn)我了：“還狡辯!給我好好反省去!”我委屈極了，也懶得跟他解釋，“哇”一聲哭著跑回房間鎖上門，誰(shuí)也不讓進(jìn)。

晚上，媽媽叫我吃飯，我也不去吃，媽媽問(wèn)我怎么啦，我也不說(shuō)。媽媽只好問(wèn)爸爸，爸爸向媽媽說(shuō)明了情況，媽媽嗔怪道：“剛才老師發(fā)信息了，他這個(gè)成績(jī)已經(jīng)是第一名了!”爸爸驚訝極了，連忙跑到房間門口，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，是我太激動(dòng)了，怕你拿不了優(yōu)。我也是為你好呀!出來(lái)吃飯吧!”我這才開(kāi)了門，說(shuō)：“其實(shí)我也應(yīng)該向你解釋清楚啊。”說(shuō)完，我們都笑了。

看來(lái)，溝通真的很必要!

以理解為話題的作文12

淚，誰(shuí)沒(méi)流過(guò)?在傷心時(shí)、高興時(shí)、激動(dòng)時(shí)……都會(huì)讓人忍不住流淚。哪怕是一張照片，一件物品，一個(gè)電話就會(huì)勾起一段回憶……

記得一年級(jí)時(shí)，老師先我當(dāng)班長(zhǎng)，我一直全心全意地為幫助老師管理班級(jí)，漸漸地，老師也非常信任我了。直到有一天……星期三下午，老師出去了，叫我管一下紀(jì)律。老師前腳剛走，數(shù)學(xué)老師后腳就來(lái)了，數(shù)學(xué)老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“叫幾個(gè)同學(xué)把書(shū)抱到我的辦公室來(lái)?！闭f(shuō)完，便又轉(zhuǎn)身回辦公室了。我叫了幾個(gè)同學(xué)，我把一些輕一點(diǎn)的書(shū)給其他同學(xué)，自己則搬著重的書(shū)。我心里樂(lè)滋滋的，因?yàn)橛肿隽艘患檬隆；氐浇淌遥锩嬗械耐瑢W(xué)吵架，有的同學(xué)打鬧，還有的下位……亂作一團(tuán)，鬧哄哄的！我心想：壞了，剛才校長(zhǎng)剛走，肯定又扣班級(jí)分了……還沒(méi)等我想完，老師就皺起了八字眉，氣勢(shì)洶洶的從門口走過(guò)來(lái)，大聲吼道：“安靜！”

我嚇了一跳，也趕緊大喊：“安靜!”全班1秒鐘內(nèi)便馬上安靜了下來(lái)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)瞅了我一眼，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)我大聲責(zé)罵道：“你這個(gè)班長(zhǎng)怎么當(dāng)?shù)?當(dāng)不好就別當(dāng)了！”我小聲地解釋著：“我……我……”剛才也去的同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)替我說(shuō)話的，而是小聲議論：“呵呵，看來(lái)西瓜班長(zhǎng)要下崗了耶?！笨蓯?。我在心里痛恨地叫道。老師又瞅了我一眼，說(shuō)：“好了，下去吧。我會(huì)另外安排人來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)的。”這個(gè)消息如同晴天霹靂，把我一下子震懵了，又似一支利箭把我的心都刺碎了……

我趴回座位，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我卻用足了勁把它們?nèi)塘嘶厝ィ冶砻嫔巷L(fēng)平浪靜的，內(nèi)心卻是波濤洶涌的。下課了，只有我一個(gè)人，想到自己平時(shí)管理班級(jí)的不易，想到老師不分青紅皂白地這樣批評(píng)我時(shí)，藏在心底已久的委屈爆發(fā)了，淚水終于忍不住一涌而出，像斷了線的珠子一樣，淚水流在我的臉上，卻滴在我的心里，酸酸的。

老師，請(qǐng)你理解我呀！

以理解為話題的作文13

理，乃氣也；解，乃行也；理解，萬(wàn)氣并行俱也。

似乎從人類社會(huì)產(chǎn)生的那一天起，人類就尋找一種最高境界。在我看來(lái)就是一種“忘我”的品行，以天下蒼生為重，那么又如何從彼岸走到他岸呢？這時(shí)就需要用理解作橋梁了。

古時(shí)候，有位名叫林子宣的人，出生于市井之中，從小就發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，但卻受盡了市井流氓的侮辱，在他的忍辱負(fù)重下，在十五歲時(shí)高中舉人，并回鄉(xiāng)做了知府。有日，林子宣的友人前來(lái)拜訪，問(wèn)：“今已高中舉做了官，為何不教訓(xùn)那些流氓？”子宣答曰：“我今日高中舉人，已經(jīng)給了他們最好的教訓(xùn)，你看，這些人終日在家，不敢出門，生怕惹事。我已做了知府，何必將他們趕盡殺決呢？”

其實(shí)，子宣的幾句話無(wú)不顯示了他高尚的品格，正是他理解了這些人，才會(huì)抱著一顆心選擇寬容。

理解有時(shí)是理解他人，也是理解整個(gè)社會(huì)。

菊花，正是理解了百花的爭(zhēng)勝之心，才不與其爭(zhēng)艷，選擇寒秋盛開(kāi)；陶潛正是理解了整個(gè)朝政，才選擇了隱姓埋名。荷鋤帶露，忙碌在山水田園間，吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。屈原也是理解百姓的疾苦，才不與奸佞同流合污，自投汨羅江還在高唱“舉世渾濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”的悲歌……

正是這種理解，才使這些義士揮毫如雨，寫下了不朽的詩(shī)篇；讓我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)多一些珍奇異寶；才顯得中華民族是那么的有文化的底蘊(yùn)，這些歷史，不都是對(duì)生活的另一種理解嗎？

理解是心與心的溝通，靈魂與靈魂的對(duì)話；沉住心中一句話，換來(lái)的是海闊天空。壓住心中一股火，換來(lái)的是風(fēng)平浪靜。當(dāng)自己不能理解時(shí)想想我們祖國(guó)的歷史，那些飽經(jīng)風(fēng)霜卻人格高尚的民族英雄，那韻味無(wú)窮的歷史，就會(huì)讓人不覺(jué)想起一句話：

寵辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落

去留無(wú)意漫天隨性云卷云舒

以理解為話題的作文14

理解是人與人之間互相寬容，互相溝通，站在他人的角度為他人著想。

美國(guó)作家威爾遜說(shuō)：理解無(wú)疑是培養(yǎng)一切友情，親情之果的土壤，是在生活中，理解至關(guān)重要，它是溝通心靈的橋梁，是相互信任的基石，是消除隔閡的良藥。有了它，我們的生活才會(huì)有滋有味，沒(méi)了它，我們的生活則變得雜亂無(wú)章。

我還記得我的第一段令我記憶深刻的友情，一場(chǎng)意外的事跡，讓我們?cè)跓o(wú)意中有了一場(chǎng)精彩的邂逅，讓我們擁有了無(wú)比純潔的友情，就這樣，我們從陌生相識(shí)了，自那之后，我們穿梭在校園里，你看，那三個(gè)快樂(lè)的小女生手牽手在漫步，我們就如孔子說(shuō)的那樣：三人行，必有我?guī)熝桑惨蜻@樣，開(kāi)始了我們快樂(lè)的校園生活，我們?nèi)齻€(gè)人的性格大有不同，活潑，好動(dòng)，執(zhí)著，理解，寬容，善良集于我們?nèi)?，也因性格而差點(diǎn)讓我們從朋友變成陌生人，有一次，我們又牽手在漫步，我不知怎么的，總覺(jué)得最近離她們好遠(yuǎn)，我的手不禁松開(kāi)了，一場(chǎng)鬧劇開(kāi)始了，我掉頭就跑，什么也沒(méi)有說(shuō)，只留下一個(gè)背影，一個(gè)人坐了下來(lái)，想了小，覺(jué)得是我做錯(cuò)了，是我太多疑了吧，本想去道歉的，但礙于面子，接下來(lái)的幾天，我們真的形同陌生人，看著她們遠(yuǎn)去的背影，我的心痛極了，我哭了，想到我們?cè)?jīng)在星空下許下的誓言，我們共同的夢(mèng)想，我們攜手走過(guò)的路，還有因?yàn)槲夷撬酪孀佣斐傻谋瘎?，心情也變得惡劣起?lái)，人變得浮躁了，一星期過(guò)去了，我終于提去那只筆寫下了那封早已在我心里想過(guò)千百次的信，將它遞到了她們的手中，原以為這段感情會(huì)毀在我的手中，但卻因?yàn)槔斫猓覀冡寫蚜恕?/p>

理解消除了我們之間的誤會(huì)，它是一副良藥，生活中的人都離不開(kāi)它。

我們攜手走過(guò)了許多時(shí)光，爭(zhēng)吵與不快樂(lè)是我們之間的小插曲，我們擁有的絕對(duì)不止這些，還有理解，我有一本無(wú)形的日記，將一切記錄于內(nèi)，那里面有許多美好的記憶，我們開(kāi)始要去追求夢(mèng)想了，也許會(huì)分隔兩地，但我相信我們之間的友情不會(huì)變質(zhì)，因?yàn)槲覀冏蚤g擁有理解。

理解造就了多少美麗的東西。

以理解為話題的作文15

“理解萬(wàn)歲，理解萬(wàn)歲……”這是大人們的口頭禪，他們總是希望我們能理解他們。當(dāng)我們理解了他們以后，他們有理解我們嗎？他們知道我們的心聲嗎？“考考考，老師的法寶。分分分，學(xué)生的命根。”這是20世紀(jì)末的學(xué)生的吶喊。那么21世紀(jì)的學(xué)生在吶喊什么呢？他們?cè)趨群啊翱伎伎?，老師的法寶。名名名，學(xué)生的命根。

“唉！好不容易才考完，終于可以放松……”話說(shuō)了一半不說(shuō)了。因?yàn)榭纪炅诉€要排名次，如果考倒數(shù)幾名，那就在班上抬不起頭了。

“分?jǐn)?shù)出來(lái)了?！苯淌依铩稗Z”的一聲像炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)沖出教室，跑進(jìn)了老師的辦公室。出來(lái)時(shí)，有的欣喜若狂，有的垂頭喪氣，有的回到教室，掏出計(jì)算機(jī)，“嘀嘀嘀”地算起了總分，“你的總分多少？”直到全部問(wèn)完然后才自己排起分?jǐn)?shù)。

過(guò)了一節(jié)課，名次表終于貼出來(lái)了。同學(xué)們又是一窩蜂地沖過(guò)去，有的從上看，有的從下看?？吹难劬Χ伎斓沙鰜?lái)了，仿佛在看看就能把自己的名次提高一點(diǎn)似的。

名次固然重要，而更重要的是我們的感受，也許有些人因?yàn)槊味颖杜W(xué)習(xí)，但有些人卻因?yàn)槊味訁拹簩W(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)。

我們需要的不是結(jié)果，是過(guò)程。而大人們眼中只有結(jié)果沒(méi)有過(guò)程。我們是在過(guò)程中長(zhǎng)大的，而不是在結(jié)果中長(zhǎng)大的。

名次代表著什么，代表著努力與不努力嗎？代表著素質(zhì)的好壞嗎？名次只能代表大人們眼中的我們，并不能代表我們本身。

尊敬的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲吧！多給我們一些理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這難道不比分?jǐn)?shù)和名次更重要嗎？

第五篇：以理解為話題的作文500字

以理解為話題的作文500字

我不喜歡放暑假

盼星星，盼月亮，終于熬過(guò)了“黑色”六月，盼來(lái)了放暑假，我相信許多同學(xué)一定欣喜若狂，摩拳擦掌地準(zhǔn)備為所欲為了?？晌覅s不喜歡暑假，因?yàn)槲业氖罴僖稽c(diǎn)兒意思也沒(méi)有。

上學(xué)時(shí)雖然得接受老師的“地獄式”訓(xùn)練，但我有許多知心小伙伴，大家可以談?wù)勑?，做游戲、交流讀書(shū)體會(huì)等?？墒且环偶?，家長(zhǎng)根本不會(huì)給機(jī)會(huì)讓我們?nèi)ゴT子，更別談見(jiàn)面了。

一放暑假，我頓時(shí)失去了人生中最寶貴的東西——自由。晴天我不能出去玩，爸爸怕我中暑，媽媽怕我去危險(xiǎn)的地方，爺爺怕我會(huì)感染“甲型HINI”病毒，奶奶怕我原本就不白的膚色曬得更黑：雨天更不能出去玩了，怕淋雨感冒、怕摔倒??

那放暑假的我能干什么呢？爸爸催我多看課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)：媽媽一天幾個(gè)電話查問(wèn)我有否做作業(yè)：爺爺不準(zhǔn)我看電視，怕我得近視眼；奶奶一個(gè)勁兒地逼我吃根本不想吃的營(yíng)養(yǎng)餐，擔(dān)心我平常營(yíng)養(yǎng)不良??

這樣的日子能好過(guò)嗎？上學(xué)時(shí)，一個(gè)老師看48個(gè)學(xué)生，我還能“混水摸魚(yú)”，苦中尋樂(lè)，日子過(guò)得還算有滋有味?？梢坏┓攀罴?，家里4個(gè)大人全盯著我一個(gè)小孩子，我的一舉一動(dòng)都無(wú)所遁形，只能無(wú)奈地被他們“無(wú)微不至”地照料著，我成了一只籠中鳥(niǎo)。