第一篇：留下記憶作文

留下記憶作文

現(xiàn)在對(duì)我來(lái)講的話，其實(shí)也不是想念了，對(duì)于那個(gè)人，可能就是一種真的不敢吧，就是對(duì)于失去的不甘，不是失去這一段感情，而是失去他這個(gè)人，我真的覺(jué)得沒(méi)有必要。

因?yàn)檫@一段感情就是去這一個(gè)人，畢竟我們那一段感情其實(shí)也沒(méi)有多么的令人印象深刻，沒(méi)有刻骨銘心，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么轟轟烈烈的事情所以因?yàn)橐欢尾怀^(guò)半年的感情，失去一個(gè)聯(lián)系了十幾年的好朋友，真的太吃虧了。

今天早上一直沒(méi)有想起她，也沒(méi)有說(shuō)去看一下他她的什么動(dòng)態(tài)，就是在早上起來(lái)的時(shí)候會(huì)看一下微信步數(shù)，看他昨天晚上是不是又熬夜了，然后沒(méi)有找到他的微信步數(shù)，也就只能猜測(cè)他早睡或者一直躺在床上，沒(méi)有怎么移動(dòng)，然后手機(jī)上沒(méi)有顯示那個(gè)微信步數(shù)了，后來(lái)就沒(méi)有去看他的動(dòng)態(tài)了，有沒(méi)有說(shuō)去關(guān)注一下他的頭像？有沒(méi)有變化？去關(guān)注一下他朋友圈啊，他的QQ空間啊什么的。

但是中午上完課之后起來(lái)看了一下電腦上的QQ。發(fā)現(xiàn)之前一直WIFI在線的它顯示了離線，請(qǐng)留言。然后可能是因?yàn)樘脹](méi)有更新那個(gè)空間動(dòng)態(tài)，點(diǎn)開(kāi)他的頭像的話，不會(huì)有顯示那一些動(dòng)態(tài)，就是那些之前發(fā)過(guò)的qq空間里面的動(dòng)態(tài)，在電腦上是不能看到的。

當(dāng)時(shí)自己又是嚇了一跳，因?yàn)樗职涯切┙o刪掉了，我是真心不想要，我們把那些記憶給刪掉的，希望還留著，如果以后他的下一任會(huì)介意這些東西還存在的話，那就去刪吧，但是至少在這一段時(shí)間里，我們都沒(méi)有什么過(guò)激的，吵架什么的，那些記憶還是不想要被刪掉的，不知道這種想法是不是正常的。

就是真的覺(jué)得人到最后什么都帶不走，你想要留住的那個(gè)人，最后可能也會(huì)走掉，但至少我們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性性可以留住的記憶，可不可以說(shuō)不要讓她走掉了？那是我們?cè)羞^(guò)的時(shí)光，是我們?cè)?jīng)青春為感情付出過(guò)的那一些證明。真的到最后什么都帶不走了，只有記憶是屬于你自己的，那是我們專(zhuān)屬的，所以，不希望最后也把自己給丟掉了，我丟掉你了，可不可以留下那一個(gè)記憶？

今日空閑，開(kāi)始收拾書(shū)櫥。兒子的書(shū)，從出生到小學(xué)畢業(yè)，還不曾整理過(guò)，只是用完就統(tǒng)統(tǒng)裝入紙箱中或是袋子里，已經(jīng)裝滿好多個(gè)紙箱和袋子。有小手撕不破、圖畫(huà)書(shū)、識(shí)字卡片、幼兒園時(shí)期的課本、小學(xué)階段的教材與練習(xí)冊(cè)、各類(lèi)課外讀物等等。

早期的書(shū)本已很難看，有的書(shū)已經(jīng)破損，有的只剩下零散的幾頁(yè)，有的被涂鴨了，有的就是被蓄意破壞的?？粗@些面目全非的書(shū)籍，就知道當(dāng)時(shí)看書(shū)人是什么態(tài)度了。小學(xué)階段的書(shū)保存的很完好，很整潔，不管是課本還是練習(xí)冊(cè)，大多數(shù)都包著書(shū)皮兒。小學(xué)初級(jí)階段的書(shū)是用牛皮紙或雜志封皮包的。兒子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師不讓用買(mǎi)的塑料書(shū)皮兒包書(shū)，那樣會(huì)扎破眼睛的。”小孩子最聽(tīng)老師的話，老師的話被灌了蜂蜜。到了小學(xué)后期階段，書(shū)皮兒開(kāi)始使用帶有卡通圖案的塑料皮兒。那些卡通圖案都是當(dāng)時(shí)熱播的動(dòng)畫(huà)片主人翁造型，帶有紅顏色的是沒(méi)有的，因?yàn)槟鞘桥念伾?/p>

家里的書(shū)櫥地方有限，這些書(shū)總不能都留下吧，只能有代表性地留下一部分，其余的只能扔掉賣(mài)廢品了?？粗@些帶著兒子的筆跡、飽含兒子心血的書(shū)扔掉，實(shí)在是不舍。記得剛?cè)胄W(xué)時(shí)的一天，那時(shí)兒子太小，老師留的作業(yè)記不清楚，回到家里寫(xiě)生字，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)多而且筆劃復(fù)雜而哭鼻子，見(jiàn)不得小孩子哭，我只好手把手幫他寫(xiě)字。第二天高高興興地回到家，說(shuō)：“我昨天把作業(yè)記錯(cuò)了，生字只寫(xiě)課文最下面的一行字，上面的那行字會(huì)認(rèn)讀就行了?！比缃袼讶ズ苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了，我已不能每天陪他在燈下讀書(shū)。

不完美才是生活的真諦。不扔掉一部分舊東西，又怎么會(huì)有新內(nèi)容充斥進(jìn)來(lái)呢？完全扔掉就等于忘記過(guò)去。再普通的東西擱置些時(shí)日也是有價(jià)值的。猶如古董，幾千年前最普通的物件留在現(xiàn)代也是價(jià)值不菲，不是本身的價(jià)格有多貴，而是此物件所承載的歷史太珍貴。我小時(shí)候的啟蒙讀物是小人書(shū)，也就是畫(huà)在六十四開(kāi)紙上的連環(huán)畫(huà)，書(shū)頁(yè)很薄，一不小心就會(huì)把它弄破。這樣的書(shū)已很難尋見(jiàn)。我只能在腦海中搜尋。

又聞京劇大師梅蘭芳先生的幼子梅葆久離世。大師已去，國(guó)粹還能否傳承？或許我們只能在留下的聲音影像中欣賞其魅力。失去了才知道珍貴。讓我們盡可能的留下些記憶的東西，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

我從小就怕冷,所以冬天在我的記憶里只有一個(gè)字“冷”,大概那時(shí)家里窮,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)棉衣的緣故.以前天似乎比現(xiàn)在寒冷,一入冬,就和刺骨的寒風(fēng),飄揚(yáng)的白雪,冷冷的冰打交道.光陰似箭,歲月如梭.現(xiàn)在的人們住上了有暖氣的房子,穿上了防寒服裝,出門(mén)坐有暖氣的小車(chē),人們的思想也隨著全球氣候的變暖漸漸的忽略了冬天的來(lái)臨,小時(shí)侯的冬天的快樂(lè)和和悲涼的歲月也隨著時(shí)間的流失漫漫的淡出了記憶,只留下一絲苦澀的回憶.我出生在70年代,那時(shí)侯大部分人還沒(méi)有完全解決溫飽,尤其是正在瘋長(zhǎng)的孩子們,夏天還好說(shuō),嘴饞的孩子們總是能找到填滿肚子的東西,野果野菜,小魚(yú)小蝦,螞蚱麻雀等都是爭(zhēng)搶的美味.可是到了冬天,荒涼的原野,光禿禿的樹(shù)木令孩子們很傷心,總是扳著手指頭數(shù)算春天的到來(lái).當(dāng)然孩子們決不會(huì)把憂傷在心里停留太多的時(shí)間,尋找歡樂(lè)永遠(yuǎn)是孩子的專(zhuān)利,沒(méi)有下雪的日子,玩游戲成了最歡樂(lè)的事,那時(shí)侯的游戲很簡(jiǎn)單,沒(méi)有任何道具,完全是大一點(diǎn)的孩子跟父輩們學(xué)來(lái)再教給小一點(diǎn)的孩子,最熱的是捉迷藏,玩得火了,都跑到房頂上,跑到溝南(村中有條溝)二三里的地方,別說(shuō)對(duì)方找不到,有時(shí)候,天黑了自己害怕了不敢回來(lái),還要被喊吃飯的父母“暴打”一頓.還有一種很有技術(shù)的游戲,90后的都沒(méi)有玩過(guò),叫“打爾”,用一根半尺長(zhǎng)大母指粗細(xì)的小木棒,最好是棗木的,兩頭削尖當(dāng)爾,再找一根半米多長(zhǎng)的胳膊粗細(xì)的木棒當(dāng)爾棒,找一個(gè)空曠的場(chǎng)地,在地上畫(huà)上一個(gè)兩米見(jiàn)方的方框,一幫孩子用喊包袱錘子的方法分成兩伙,游戲就開(kāi)始了,玩過(guò)的人都知道,很有技術(shù)也很過(guò)癮,當(dāng)然也有意外發(fā)生,經(jīng)常有被爾尖插破腦袋的時(shí)候,可是在那個(gè)連電視都沒(méi)有的年代,著實(shí)讓孩子們著迷,有時(shí)大人也會(huì)參與進(jìn)來(lái).還有很多的游戲比如:女孩玩跳繩,跳瓦,過(guò)家家,男孩玩抽轉(zhuǎn)滾,八路軍抓特務(wù)等,這些現(xiàn)在的孩子都不會(huì)玩了.冬天最快樂(lè)的是下了大雪,天一亮,大人忙著掃房頂上的雪,街上便成了孩子的天堂,三五成群的追逐,凍的通紅的小手拿著雪彈打的滿頭滿臉,歡笑震落了樹(shù)上的積雪,街頭上堆滿各種各樣的雪人.來(lái)演電影和唱戲的時(shí)候是農(nóng)村最熱鬧的時(shí)候,吃過(guò)晚飯,大人孩子搬著板凳和椅子匆匆忙忙的去場(chǎng)里看電影或戲,場(chǎng)里早就扯起了燈,嘈嘈雜雜的聲音此起彼伏,場(chǎng)外還有賣(mài)瓜子和糖果的小攤,小孩子喊叫著跑來(lái)跑去,大人們抽著煙等著開(kāi)始放映或戲鑼敲響.那時(shí)侯的電影大多是很熟的片子,孩子們都能說(shuō)出大概內(nèi)容,但仍看的津津有味.戲也是老戲,像<<穆桂英掛帥>>,<<鍘美案>>等,老人們第二天會(huì)在北墻根談?wù)撃膫€(gè)戲子扮像好,哪個(gè)戲子的唱腔好.農(nóng)村的日子好打發(fā),不知不覺(jué)到了年關(guān),那時(shí)過(guò)年是孩子高興和期盼的,也是大人們犯愁的節(jié)日.孩子們盼望著能趕個(gè)年集,買(mǎi)下鞭炮和新衣服,還能吃上幾天肉菜和餃子.大年處一,吃的肚圓的孩子們跟在大人后面挨家挨戶的去拜年,回來(lái)的時(shí)候兜里裝滿了花生和糖塊,以后的幾天,便央求著大人去親戚家竄門(mén),掙上幾角壓歲錢(qián).很快過(guò)了十五,上小學(xué)的孩子們就自己拿著板凳到破倉(cāng)庫(kù)改成的學(xué)校去,趴在冰涼的水泥桌面上聽(tīng)課了.記憶中的冬天很歡樂(lè)也很無(wú)奈,留在腦海里記憶很破碎也很清晰,凡是經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代的.人,都會(huì)在某個(gè)日子想起來(lái)以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也許那也是一生中享用不盡的財(cái)富.

有一種溫暖，不需要語(yǔ)言，就能傳遞，叫感動(dòng)；有一種力量，不求驚天動(dòng)地，卻令人震撼，也叫感動(dòng)。

20xx年過(guò)去了，20xx年給我們留下什么值得回憶的呢？是感動(dòng)，是留在我們心靈的深處的，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去，不會(huì)消失！

我聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，已經(jīng)播出了，我沒(méi)有看到這個(gè)節(jié)目，當(dāng)老師給我們發(fā)下“英雄”們的事跡簡(jiǎn)介，我看完他們的事跡很令我感動(dòng)，這十位英雄代表十種精神。

令我最為感動(dòng)的是我國(guó)核潛艇之父黃旭華，黃旭華今年已經(jīng)87歲了，為國(guó)家奉獻(xiàn)了自己美麗的青春，但他一直默默無(wú)聞。我確信如果再讓他選擇一次，還會(huì)繼續(xù)走這條孤獨(dú)，布滿荊棘的科研人生之路，黃旭華的父親臨終都不知道黃旭華是干什么的，母親從63歲盼望到93歲才見(jiàn)孩子一面……

自古忠孝兩難全，他對(duì)父母關(guān)心太少了，但他為國(guó)家補(bǔ)上了一塊科研強(qiáng)國(guó)的空白，他用30年的時(shí)光和30年沒(méi)見(jiàn)到雙親補(bǔ)縫上對(duì)國(guó)家的“赤子之愛(ài)”！隱姓埋名30年，他30年后回家鄉(xiāng)，父親已經(jīng)去世，母親已是滿頭白發(fā)。時(shí)間都去哪兒了呢？黃旭華的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，如果父親知道兒子是造核潛艇的，一定不會(huì)埋怨孩子。

思緒回到歷史，我又想到了明代航海家鄭和，他七次下西洋，耗時(shí)28年，訪問(wèn)30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，歷盡艱辛。鄭和家有一棵樹(shù)，鄭和出使西洋的時(shí)候它只是一棵幼苗，回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有17米高了。古往今來(lái)，正是這些拋家舍己，無(wú)所畏懼的人，才為國(guó)做出突出的貢獻(xiàn)，而名垂千古。

生活中從來(lái)就不缺少感動(dòng)，我們小孩只不過(guò)是在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，我們忘記了用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些讓我們內(nèi)心為之震撼的感動(dòng)，用心去看世界，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中讓你感動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)吧！

那一年的秋，懵懂的我們?cè)谶^(guò)道的梔子花香中相遇。羞澀的臉頰，隱藏著簡(jiǎn)單真實(shí)的笑容和雀躍的心。

那一年的秋風(fēng)，沒(méi)有想象中的悲涼。

那一年的我們，沒(méi)有記憶中的陌生。

花香伴隨著秋風(fēng)滑過(guò)我們青春的樂(lè)章，開(kāi)始了我們美麗的旅程……

漸漸地，我們相知，相持。時(shí)光、隱染不了你我徐行減緩的心，記憶、消退不了笑靨彎彎酒窩的情。嬉笑中，浮現(xiàn)初次見(jiàn)面的你們，傻的很可愛(ài)，可愛(ài)得天真，天真得浪漫。浮想，甜蜜。

青春，你讓尋過(guò)千山、踏遍萬(wàn)水的青年，在俯想低嘆知己難求時(shí)，遇到可愛(ài)的你們；青春，你讓歷經(jīng)滄桑、走過(guò)荊棘的老人，在仰首深思青春不再時(shí)，想起可愛(ài)的你們。回憶，心暖。

每當(dāng)靜悄悄的黑夜來(lái)臨，我常常深思、回憶，詠嘆昨天芳華繽紛的青春流逝。最美的年華，上帝之手撥弄而至，遇見(jiàn)了最美的你們，不管你我今后是否同行抑或相逢，相思的愛(ài)與情依舊會(huì)像落葉歸根一樣，墜在你我心間，哪怕時(shí)間的石輪研斷你年輕的容顏，心猶在……

青春，若是一場(chǎng)永不凋謝的相逢。你們，便是一生珍藏思念的家人。

時(shí)光不會(huì)流失，因?yàn)槟銈?，永遠(yuǎn)是我最美的思念！

一抹夏日的陽(yáng)光輕撫著大地，卻無(wú)法撫平地面上的傷痕累累。雨過(guò)，郁郁蔥蔥，滿園綠色，卻無(wú)法遮掩昨日的黯然神傷。6月雨。飄飄灑灑，凄然而落。記不清有多少這樣的雨季靜靜的流逝，又有多少猶如今時(shí)留下了相思離別。三十歲月，彈指一揮，回眸已成往事，不見(jiàn)了昨日的青春。雨中飄蕩的記憶，有多少相思的情話，溫馨的愛(ài)語(yǔ)，執(zhí)子之手，相濡以沫，寫(xiě)不盡萬(wàn)千愛(ài)戀。一曲傾心。同舟風(fēng)雨，話不盡前塵往事。一生愛(ài)戀，無(wú)需許下了山海之誓。故事中的紅塵絕戀，分分合合，有幾多情感糾結(jié)。執(zhí)著的等待，等來(lái)的也許是至死不渝的愛(ài)情，也許是寂寞終老孤獨(dú)一生。

雨依然在下，不見(jiàn)了晴朗的天空。云中雨，雨中人，那一朵朵盛開(kāi)在雨中的傘花，為匆忙的路人撐起了一小片晴朗的天。人生如雨，短暫而匆忙，茫然若失中，迷失了家的方向。一個(gè)人流浪，尋找不到一處避風(fēng)的港灣。心在漂泊，卻也渴望在雨中，有人為她撐起一小片晴朗的天空。在路上，匆忙奔走的都是人生過(guò)客。彼此擦肩而過(guò)，最多留下的，只是一份淡淡的憂傷記憶。雨后未必可以見(jiàn)到彩虹，但一定可以等來(lái)晴空。

夕陽(yáng)是最美的風(fēng)景，晚霞帶著白晝的余溫，戀戀不舍的回眸，回味著最后的溫馨時(shí)光。人生最美的風(fēng)景，不是婚紗與紅地毯，這只能算是一種美好的回憶?？聪﹃?yáng)下滿頭銀發(fā)的老人，彼此攙扶，慢慢走遠(yuǎn)的背影，才算是一道最美的風(fēng)景。婚紗與紅地毯帶著無(wú)限的憧憬，這只是愛(ài)的起點(diǎn)，夕陽(yáng)無(wú)限，卻可以見(jiàn)證一場(chǎng)不渝的愛(ài)戀。昨天的昨天，留下了多少美好的回憶。明天的明天，你是否愿意挽著我的手一路走遠(yuǎn)。

白馬王子依舊沒(méi)有走遠(yuǎn)，灰姑娘依然書(shū)寫(xiě)著愛(ài)的眷戀。童話是一顆愛(ài)情的種子，卻注定了現(xiàn)實(shí)中無(wú)法發(fā)芽成長(zhǎng)的命運(yùn)。那時(shí)候懵懂，對(duì)愛(ài)一無(wú)所知，卻留下了最純真的記憶。幾經(jīng)風(fēng)雨，笑聞紅塵事，于是童話變真的成了童話。

清風(fēng)拂過(guò)，留下一曲歲月的惆悵。時(shí)光匆匆，挽留不住昨日溫馨的時(shí)光。松開(kāi)緊握的手，看漸漸遠(yuǎn)去的背影，留在原地的人，只剩下回憶和神傷。最難分別時(shí)，向左向右的路口，只有時(shí)光還記得往日的幸福。

酒為伊人醉，花謝自飄零。若為紅顏己，心甘待花放。往日皆為情，容顏悅己生。偶遇紅塵緣，此世不渝卿。

昨天的昨天，留下多少記憶。明天的明天，誰(shuí)陪誰(shuí)一路走過(guò)。

一個(gè)秋高氣爽的下午，老師帶領(lǐng)我們?nèi)w同學(xué)去八大關(guān)旅行，順便欣賞美麗的秋葉。

剛出車(chē)門(mén)，映入眼簾的是大片大片的楓樹(shù)。它們形態(tài)各異，枝葉茂盛，每片葉子的顏色各不相同：有的飽經(jīng)風(fēng)霜，變成了深紅色；有的卻依然嫩綠，充滿著青春的活力。于是，綠色、黃色、橙色、紅色的樹(shù)葉生長(zhǎng)在同一棵楓樹(shù)上，形成了一幅奇特的景象——漸變色。

無(wú)數(shù)片葉子，在編織著自己的悲傷，或快樂(lè)的秋天的故事?？粗@美麗的景色，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆，楓葉的美，是淡雅的美。你瞧那紅，紅得多么恰到好處！增之一分太艷，減之一分則太淡。同學(xué)們撿的撿，摘的摘，把這大把大把的秋天裝進(jìn)自己的口袋。

往前走走，是一排排美麗的銀杏樹(shù)葉。秋天來(lái)了，風(fēng)婆婆忽然威力大增，猛吹一口氣把銀杏的葉子吹得遍地都是，就象一層厚實(shí)的金色地毯?？粗@些金燦燦的“小扇子”，一個(gè)同學(xué)忽然興奮地提議：“我們大家放一會(huì)兒銀杏葉”爆竹“怎么樣？”好呀好呀“，大家歡快地回應(yīng)，隨即抱起地上的銀杏葉，然后數(shù)著”一、二、三“”嘭“，大家叫著，把一把把樹(shù)葉撒向天空。瞬間，銀杏葉象斷了翅膀的小鳥(niǎo)一般，從我們手中飛落，輕輕地、緩緩地落在”地毯“上。

大家的脖子里、帽子里、身上都落滿了銀杏葉，銀鈴般的笑聲在八大關(guān)上空回蕩。接著，我們把第二把銀杏葉送給了自己的好伙伴，我開(kāi)心地把樹(shù)葉丟向同伴，同伴也毫不客氣地給了我一把樹(shù)葉的洗禮。我們自由地奔跑在廣闊的草地上，仿佛忘記了時(shí)間的存在。

友誼的種子在我們的心里悄然生長(zhǎng)著，一張張花兒一樣的笑臉在綻放著童年的活潑色彩。直到離去，我仍覺(jué)得那歡聲笑語(yǔ)、那”金雨“點(diǎn)點(diǎn)仍在天空回蕩，像一個(gè)個(gè)不肯散去的美妙音符，串成了我們今天的快樂(lè)。

這次八大關(guān)之旅深深地印在了我的腦海里，我愛(ài)那深埋在心田里的友誼，我更愛(ài)那天金燦燦的銀杏雨……

“考得怎么樣？”“怎么可能這么低呢！”“不會(huì)是滿分吧？”一句句疑問(wèn)、感吧、設(shè)問(wèn)甚至是反問(wèn)，在臨近小學(xué)畢業(yè)之際，潮水般涌來(lái)，連日都被毫不留情地抹上一層修辭，濃烈的文學(xué)風(fēng)味更讓莘莘學(xué)子感受到肩負(fù)著的重大使命。

我居然已是臨近畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生了！題山題海的壓抑，的教誨，父母的催促，如狂風(fēng)驟雨般，猛烈地?fù)粼谡{駛著行駛的我的心里。緊張了、恐懼了，要退縮嗎？不！堅(jiān)決不能！心底里有個(gè)念頭支撐著我——前方是輝煌，彼岸有花開(kāi)！

雖說(shuō)成績(jī)排名較前的我深得大家的尊重，但我深深地知道，自己曾經(jīng)迷茫過(guò)——五年級(jí)的時(shí)候欠因?yàn)椴焕斫饫蠋煹膰Z叨，開(kāi)始拒絕聽(tīng)課，抵觸考試，開(kāi)始不斷地請(qǐng)家長(zhǎng)，我拿這些都不以為然，但令我頗有些驚訝的是，每逢父母開(kāi)完“”，總是樂(lè)滋滋的，不象是開(kāi)了“特別教育”。后來(lái)，我忍不住跑去問(wèn)老師事情的原因。“孩子，老師知道，每個(gè)人都有迷茫的時(shí)候，就是叛逆期，老師不生氣，只是希望你能健康成長(zhǎng)，找回那個(gè)優(yōu)秀的自己！”找回優(yōu)秀的自己！我一遍遍默念著，淚水流滿面頰。從那起，我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，積極地回答老師的問(wèn)題，并努力把做到最好。每當(dāng)我幼稚的目光與老師慈愛(ài)的交集，我就愈加堅(jiān)定了“找回優(yōu)秀的自己”的信念。

如今，那段叛逆的時(shí)光早已化作，現(xiàn)在的我，正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)伛{駛著我的帆船，揚(yáng)著那高高的帆，搏著海風(fēng)，向著彼岸遠(yuǎn)航。

春節(jié)又到了，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了起來(lái)，我回到了姥姥家?？粗诸^又大又圓的紅燈籠，吃著香噴噴的籮卜餡兒餃子，我的心也和年一樣喜慶。忽然，"妹妹舒帆用稚嫩的聲音說(shuō)：“琳琳姐，給我梳古裝吧！”我聽(tīng)到這些話，忽然想起了自己的一個(gè)姐姐。那年，我也是對(duì)她這樣說(shuō)的。

她比我大三歲，叫詩(shī)晴，一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我總叫她晴晴姐。小時(shí)侯，我們常在一起玩，她對(duì)我可好了。

剛上小學(xué)那年，我迷上了扮古裝，總是一邊看古裝劇，一邊擺弄著自己的頭發(fā)，試圖把自己搞成個(gè)古代人。每當(dāng)這時(shí)候，晴晴姐就會(huì)捧出自己心愛(ài)的圍巾、頭花和發(fā)簪給我用，還教我怎樣梳頭，并把我喜歡的首飾送給我。有時(shí)候，就在她家和她一起睡，不管我怎樣亂動(dòng)，她都不會(huì)說(shuō)一聲，只是在談起時(shí)笑著拍拍我的頭。

晴晴姐學(xué)習(xí)不錯(cuò)，長(zhǎng)得又好看，也十分多才多藝。她總是在我找她時(shí)告訴我：學(xué)習(xí)很重要，可不能只玩不學(xué)。她還會(huì)拿出我即將學(xué)習(xí)的課本，耐心地將給我聽(tīng)，令我受益匪淺。累的時(shí)候，她就給我唱幾首民歌，真的很好聽(tīng)。我喜歡了，她就認(rèn)真地教我，然后我們就一起唱。

直到兩年以前，我偶然聽(tīng)到了媽媽和小姨的對(duì)話，她們說(shuō)，晴晴姐上初中后住了校，就和社會(huì)上的不良青年混在了一起，誰(shuí)的話也不聽(tīng)，還經(jīng)常徹夜不歸，甚至離家出走。因而學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。聽(tīng)到這些，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，是她說(shuō)學(xué)習(xí)很重要的，為什么現(xiàn)在自己卻不學(xué)?。课夷莻€(gè)天還未亮就背著書(shū)包上學(xué)的輕輕姐去哪兒了？我回到屋里，流了一夜的淚。

那年春節(jié)回姥姥家，我去她那里拜年，看見(jiàn)了她的背影：黃頭發(fā)，帶著很多耳環(huán)，穿著古怪的衣服。直覺(jué)告訴我，那個(gè)人就是晴晴姐！我想說(shuō)什么，卻欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。

我默默地回到家，不敢接受眼前的現(xiàn)實(shí)。那以后，我拒絕聽(tīng)到任何關(guān)于她的事，因?yàn)椋抑幌肓粝玛P(guān)于她美好的記憶，永遠(yuǎn)。

“琳林姐，快梳呀！愣什么呢？”舒帆把我從幻想中拽了出來(lái)。

“記住，學(xué)習(xí)很重要，可不能只玩不學(xué)！”我脫口而出。

“知道了。你怎么了，琳琳姐？”

“哦，沒(méi)什么，沒(méi)什么

人的一生，總有一些記憶，值得珍藏，甚至珍藏很久很久。童年我的童年充滿了溫馨快樂(lè)，在學(xué)校和小伙伴們一起愉快的玩耍，有各種各樣的游戲，抓石子，滾鐵環(huán)，在河里捉魚(yú)蝦，丟手絹等等。其中最令我印象深刻的便是捉魚(yú)捉蝦了，約上幾個(gè)小伙伴一起玩耍，總有人提議說(shuō)，咱們?nèi)ツ切『訙侠镒紧~(yú)兒吧，大家異口同聲的回答，好啊。記得那時(shí)，由于終于本領(lǐng)太差了，捉了半天也做不到幾條，急得我都快要哭了，這時(shí)大家總會(huì)分給我一部分，并教給我技巧，然后在大家歡快的笑聲中度過(guò)了一天。童年總是美好的，可惜時(shí)間總是匆匆的走了。

學(xué)習(xí)大一些的時(shí)候，父母總是要求我要好好學(xué)習(xí)?？墒俏铱偸遣荒荏w會(huì)他們的良苦用心，總是偷偷的玩，但是父親并不怎么與我交談，因此我比較疏遠(yuǎn)他。他和我在一起待的時(shí)間也不是很多，他總是在外地奔波。后來(lái)，我越來(lái)越能理解他們了。但有時(shí)候還是貪玩，每次寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的題就去問(wèn)爸爸。他為了不讓我養(yǎng)成依賴的習(xí)慣就不在第一時(shí)間告訴我答案，讓我認(rèn)真審題思考，會(huì)給我一些提示，指引我迎接那燦爛的光輝。瞬間在我所珍藏的記憶中，有些只是瞬間，卻也能值得珍藏。

記得有一次，我正在一條小路上，這天正好下著小雨，地面非常濕滑，我?guī)状味疾铧c(diǎn)發(fā)到之后緩慢的前行，一步一個(gè)腳印，此時(shí)里面走來(lái)一位老奶奶，他走路十分艱難，我忍不住想上前扶著他，他很開(kāi)心的說(shuō)，小伙子不用啦，我自己小心點(diǎn)就行了。于是，我繼續(xù)向前走，突然聽(tīng)到咚的一聲，我一轉(zhuǎn)身，就看見(jiàn)老奶奶倒在地上，我連忙沖過(guò)去扶起她，他激動(dòng)的說(shuō)，小伙子，你真是個(gè)好人呀。目送他離開(kāi)之后，我飛奔回家給媽媽說(shuō)了這些事，她高興的夸我好樣的。

那一瞬間也被珍藏了。這些記憶，在我成長(zhǎng)的道路上，種了一棵種子，那種子正在發(fā)芽生根，也會(huì)凈世暖心會(huì)養(yǎng)性滋仁。

第二篇：尋訪抗戰(zhàn)老兵 留下歷史記憶

尋訪抗戰(zhàn)老兵 留下歷史記憶

——淮師傳媒學(xué)院赴輪窯村傳播紅色精神

7月10日至12日，淮陰師范學(xué)院傳媒學(xué)院“紅色記憶，尋訪踐行”志愿行動(dòng)啟動(dòng)，團(tuán)隊(duì)來(lái)到淮安市輪窯村，對(duì)抗戰(zhàn)老兵喬國(guó)柱進(jìn)行采訪和慰問(wèn)，針對(duì)其抗戰(zhàn)經(jīng)歷拍攝紀(jì)錄片，并組織紅色精神宣講活動(dòng)，對(duì)紅色精神進(jìn)行保存和傳承。

志愿者們手捧鮮花和慰問(wèn)品來(lái)到老人的家，立刻讓這個(gè)安靜的村莊熱鬧了起來(lái)?，F(xiàn)年88歲的喬國(guó)柱老人16歲從軍，加入陳毅部隊(duì)，期間參加過(guò)數(shù)次大大小小戰(zhàn)役，右手臂上的炮彈疤痕現(xiàn)在還清晰可見(jiàn)。

傾聽(tīng)紅色往事 留住歷史記憶

正如全國(guó)各地其他抗戰(zhàn)老兵一樣，喬國(guó)柱老人雖然思維清晰，但是隨著年齡的增大語(yǔ)言表述能力越來(lái)越不好，能聽(tīng)到他們故事的人越來(lái)越少。此次，志愿者們利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，選擇了用文字和紀(jì)錄片的方式，將喬國(guó)柱老人的歷史記憶留存，讓紅色故事代代相傳。

老人家在鏡頭前并不拘束，提及抗戰(zhàn)，情緒很是激動(dòng)，他為志愿者們展示那枚代表榮耀的紀(jì)念章，用并不流暢的語(yǔ)句描述那個(gè)炮火連天的時(shí)代，講述一段段驚心動(dòng)魄的故事，第一次上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，“初生牛犢不怕虎”的勇氣；與敵人對(duì)戰(zhàn)時(shí)，以千抵萬(wàn)的戰(zhàn)斗激情；肩扛重機(jī)炮行軍時(shí)，咬牙堅(jiān)持了耐力。說(shuō)到動(dòng)情處，老人輕輕的唱起了國(guó)歌，志愿者們漸漸的加入到歌聲中，村子在響亮的國(guó)歌聲中顯得更加祥和。

鏡頭忠實(shí)的記錄下了老人對(duì)當(dāng)年歷史的記憶，也記錄下了喬國(guó)柱老人珍貴的紅色精神。

傳承紅色精神 履行志愿義務(wù)

“從今天起，我自愿成為關(guān)愛(ài)老兵志愿者·······”作為抗戰(zhàn)老兵志愿者，大學(xué)生們?cè)趩虈?guó)柱老人的帶領(lǐng)下進(jìn)行了宣誓。然而對(duì)于老兵，要做的不僅僅是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)他們的經(jīng)歷也不僅僅停留在保存上，而應(yīng)當(dāng)把他們的精神傳播傳承下去。

作為紅色精神的傳承者，志愿者們?yōu)榇謇飵?lái)了一場(chǎng)圖文并茂的紅色精神宣講，將抗戰(zhàn)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，把歷史故事與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓孩子們?cè)谡_的價(jià)值觀的引導(dǎo)下了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史，年邁的老兵、青春的大學(xué)生、天真的孩子，構(gòu)成了一條紅色精神的傳承鏈。

抗戰(zhàn)勝利70周年，作為社會(huì)新生力量的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)肩負(fù)歷史責(zé)任，不忘歷史使命，將紅色精神代代相傳。

（張潔）

第三篇：留下-初中作文

留下

留下

留住那短暫而美好的時(shí)光，讓世界停留在最歡樂(lè)的時(shí)刻。

留下那洋溢著快樂(lè)的團(tuán)圓，多一些開(kāi)心，少一份苦惱；留下那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄渾倉(cāng)勁景象，讓自己奇妙的雙眼看清楚“奇跡”的構(gòu)思，從探索中體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的意境，在結(jié)果中融如“柳暗花明又一村”的興奮與快慰。生機(jī)勃勃的春天

1月的世界碧空如洗，春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”那翠色欲流的顏色在地球種流動(dòng)，春天，來(lái)得好快！春姑娘的手是神奇的，把凝固的冰雪給融化了，“叮咚叮咚”的把小溪喚醒，小溪，又打起了節(jié)奏，接著平滑的道路一直滑到天的盡頭......那柔軟的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，露出了自己婀娜多姿的身軀，像無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指。春雨下起來(lái)了，整個(gè)世界充滿了詩(shī)意，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”??！春天，好清爽。留住那幻想般的色彩、清風(fēng)的氣息吧。烈日炎炎的夏天

夏天來(lái)了，它牽著無(wú)數(shù)條金色的火龍到來(lái)，噴射著無(wú)數(shù)跳金黃的瀑布。大地被暴曬得流淚，每家每戶都躲在綠蔭下乘涼，西瓜成了度過(guò)夏天的必用品，大地好像一個(gè)熱鍋，全都被一股股熱騰騰的蒸汽裹著，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”夏天，又多了一位日日夜夜相依相隨的伙伴——“知了”它那斷斷續(xù)續(xù)的叫聲，賽過(guò)追魂的催眠曲，夜晚，清幽的月光躥上了床，想起了舉世聞名的《月光曲》好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升上來(lái)，穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云。也勾起了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思想情懷，皎潔的月光成了把詩(shī)魂追趕的回憶。留下那清幽皎潔的月光，讓我們的心一起吟誦起一首首詩(shī)來(lái)。秋高氣爽的秋天

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。又是大地萬(wàn)物依依不舍的日子，它們將要離開(kāi)生下它的故土，到地下去奉獻(xiàn)。又有一句詩(shī)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”大地的一切都醉了，醉得那么眼暈，穿上了金黃的睡衣，鉆入大地的懷抱，原本茂密的樹(shù)葉落下了，坐在樹(shù)下，有點(diǎn)“無(wú)邊落木蕭蕭下”的感覺(jué)。秋天，好涼爽！把透徹良心的感覺(jué)留在心底，時(shí)時(shí)刻刻保持心曠神怡。冰天雪地的冬天

冬天來(lái)了，我們不由想起了梅花，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)資開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”這種唯一能夠代表中華兒女的花魂，中國(guó)人不論在怎樣的環(huán)境里，都不應(yīng)該屈服！一披厚厚的銀紗把大地覆蓋了，一片白皚皚的景象，沒(méi)有了百花齊放的美麗，沒(méi)有了炎熱那種快樂(lè)，也沒(méi)有了那種醒目的感覺(jué)，但是，多了一種氣勢(shì)磅礴的樣子，那雪白的樣子，象征著純真，幸福。把梅花這種民族精神謹(jǐn)留在在心里，冬天，象征著幸福、堅(jiān)強(qiáng)。

第四篇：作文：留下美好

走過(guò)時(shí)代，留下美麗

蔡佳佳

雁過(guò)留聲，風(fēng)過(guò)留痕，快要消失的夕陽(yáng)也燃燒了天邊的云彩。我們從時(shí)代的長(zhǎng)河走過(guò)，又留下了多少奔涌的水花呢？要在時(shí)代中留下美麗。

英雄謝幕，留下了忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的民族精神?！斑|寧艦”成功著艦，年輕的羅陽(yáng)也放飛了夢(mèng)想，含笑乘風(fēng)而去。他給我們看到的是航空人的堅(jiān)守，將壯志寫(xiě)在藍(lán)天碧海之間。是羅陽(yáng)這樣的人向我們彰顯了忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，也是他們這些“中國(guó)崛起”輝煌中的一分子，給我們看到了中國(guó)的未來(lái)?！斑|寧艦”駛過(guò)的海面依舊湛藍(lán)平靜，但羅陽(yáng)留下的力量卻在時(shí)代的長(zhǎng)河中長(zhǎng)流不息，激蕩著我們的心靈。

聲聲錘響，留下的是重比千斤的信用。海爾集團(tuán)之所以能夠走出亞洲，走向世界，不僅僅是其產(chǎn)品的優(yōu)良質(zhì)量，更是當(dāng)家人張瑞敏的認(rèn)真和信用。他當(dāng)著所有員工的面用鐵錘把所有的不合格的產(chǎn)品銷(xiāo)毀，作為商人，他沒(méi)有唯利是圖，而是堅(jiān)守自己的原則，雖然損失了幾百萬(wàn)，贏得的卻是無(wú)法計(jì)量的信譽(yù)和稱(chēng)贊。世間的十字路口又很多，向左走或是向右走，選擇正確的道路，留下美好的品質(zhì)，像陽(yáng)光穿過(guò)云朵，溫暖天空一樣，傳遞正能量。

希望天使，留下了愛(ài)、希望與和平?！跋Ｍ怼睆埰揭耍邕^(guò)臺(tái)灣來(lái)到別人避之唯恐不及的麻風(fēng)村，她這個(gè)臺(tái)灣娘子雖然柔弱，卻也撐起了那些孩子們的一片天。千山萬(wàn)水阻擋不住她幫助孩子們的熱情，千難萬(wàn)苦也不能將她擊退。愛(ài)、平等、希望就是

她傳遞給麻風(fēng)村的精神。也許很多人在做慈善在獻(xiàn)愛(ài)心，可是我們的時(shí)代最最缺少的是這種親力親為，心靈上的關(guān)懷。希望天使，飛過(guò)時(shí)代的長(zhǎng)河，留下粼粼波紋，照耀我們的日趨暗淡的心靈。

平凡如我們，我們是那長(zhǎng)河中的水滴，雖渺小也能滋潤(rùn)土地。海子說(shuō)：你來(lái)人間一趟，你要看看太陽(yáng)，和你的心上人走在街上。那么，我說(shuō)：我們從時(shí)代的長(zhǎng)河中駛過(guò)，我們要留下些什么，哪怕是微小的波紋，小小的浪花，至少不枉來(lái)人間一遭。

時(shí)代的舞臺(tái)上，每個(gè)人都是聚光燈追逐的主角，像陽(yáng)光給云留下溫暖，歲月給大樹(shù)留下年輪一樣，盡自己所能，用生命演出，留下最美的身姿。

生命，留下你的美

楊海川 李白有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，創(chuàng)作出不朽的詩(shī)篇，留給 世人。蘇武忠貞愛(ài)國(guó)，拒絕折節(jié)叛國(guó)，甘愿與羊?yàn)槲?，留下貧賤不移，威武不屈，富貴不淫之氣。司馬遷剛直不屈與堅(jiān)韌，面對(duì)刑罰與眾人的嘲笑，沒(méi)有屈服，為世人留下了史家之絕唱。人生總得留下些什么，留下你的美，供世人傳承。

站在歷史的一端，品味著古之圣人之經(jīng)典，心中激貫之氣油然而生。不止是個(gè)人，我相信世人都會(huì)為古人留下的經(jīng)典而倍感驕傲。是因?yàn)樗麄兊牧粝?，留下這幾多的美好，才得以流傳于世成為經(jīng)典。留下你的美，世人都會(huì)為你稱(chēng)贊。

為人類(lèi)的自由而斗爭(zhēng)，就是留下你的美。

馬丁路德金，用愛(ài)擦亮種族的銹區(qū)，用仁慈涂去種族的灰色彩。他一生致力于尋求黑人的平等。他將它視作生命，告訴人們什么是自由，民主與光明，用最嘹亮的歌聲唱響古老的黑人靈歌。他用他那堅(jiān)強(qiáng)的性格，仁慈的心靈引領(lǐng)人們走向自由。雖然他現(xiàn)在已經(jīng)逝去，但他留給世人的卻是高潔的靈魂與無(wú)盡的自由。他留下的自由美化了人間，為人類(lèi)的自由而斗爭(zhēng)是馬丁留下的美。

醫(yī)治國(guó)人病態(tài)的思想，救整個(gè)民族就是你留下的美。

魯迅用青年的激情演繹文學(xué)的人生，用帶刺的思想指向敵人的心臟，在漆黑的夜為人類(lèi)點(diǎn)燃?jí)粝肱c希望之

燈，照亮整個(gè)人間。東渡求學(xué)看到麻木不仁的同胞后毅然棄醫(yī)從文，立志用手中之筆來(lái)喚醒沉睡的中國(guó)民眾的靈魂。他看到了大的病源，施以思想的良藥就是魯迅留下的美。他的美永駐民主的上空，時(shí)時(shí)醫(yī)治國(guó)人的心靈。

一位位巨人的隕落雖表明一個(gè)時(shí)代的終結(jié)，但他們留給世人的是他們畢生的美。他們的美供世人頌揚(yáng)。給世人以激勵(lì)，增加其斗志。

留下你的美，世人將以你為驕傲。留下你的美，世人將以你為標(biāo)榜。留下你的美，供世人以傳頌。留下你的美，經(jīng)典終將流蕩于世間。留下你的美，世間終將會(huì)因你而更加美麗。

第五篇：留下優(yōu)秀作文

留下優(yōu)秀作文

留下優(yōu)秀作文1

心中，原本是有磅毫秒年黑色的寂靜，請(qǐng)把你的微笑留下。如一個(gè)空空蕩蕩的風(fēng)穴，一陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。是誰(shuí)?用微笑悄悄點(diǎn)起一盞燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，點(diǎn)燃希望，送來(lái)關(guān)懷，一閃又一閃，給我溫暖。

那是很久以前了，我小時(shí)候，因?yàn)橄嗝驳年P(guān)系，一直沒(méi)什么朋友。即使有和我說(shuō)話的，也不過(guò)是來(lái)諷刺諷刺，挖苦挖苦的。我一直固執(zhí)的認(rèn)為，我不需要朋友。這有什么呢?直到有一回，老師讓我們互相找伙伴玩一個(gè)游戲，而我卻孤零零地站在圈外時(shí)，我才近乎絕望地發(fā)現(xiàn)，自己在友情的洪流中，是多么渺小。那一天，我很晚才回家。這幾天妹妹來(lái)我家玩，大家都圍著她轉(zhuǎn)去了。我靜靜地走在大街上，身邊燈火輝煌，我卻決定什么也感覺(jué)不到。仿佛世界上沒(méi)有什么是我可以融入進(jìn)去的。只能平淡地看著別人帶著他們的友情走過(guò)時(shí)間的河流。

來(lái)到小區(qū)，我看到家家都亮起了燈，飯菜的香味在溫暖燈光中裊裊地傳了出來(lái)，請(qǐng)把你的.微笑留下作文。樓道里沒(méi)燈，我在晶瑩慘白的月光下，拖著我寂寞的影子，默默地走著。一邊編著晚歸的理由。樓道里，是一片黑色的寂靜。如同我心中的風(fēng)穴，陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。但是，我發(fā)現(xiàn)，家門(mén)口點(diǎn)著一盞小燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，一閃又一閃。在一片黑暗中是如此的明亮。一種莫名的喜悅在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)，我加快腳步，跑到了門(mén)前。那光仿佛是一團(tuán)火，在我心中點(diǎn)起一盞明燈。

妹妹來(lái)給我開(kāi)門(mén)，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的向我微笑。我卻有些抑制不住自己的感動(dòng)。大家都在等我回家呢。

那一次我終于感受到了一種平時(shí)從未感受到的情感，那是什么呢。集友情、親情為一體的感情。

現(xiàn)在，我知道了它有一個(gè)響亮的名字溫暖。

溫暖無(wú)處不在，有時(shí)只需一個(gè)微笑就能把它點(diǎn)亮。

是的，是哪一聲微笑，帶給我無(wú)限溫暖

記得，走過(guò)時(shí)請(qǐng)把你的微笑留下。

留下優(yōu)秀作文2

8月30日，在靜寂的校園中，在六年級(jí)三班的教室中，幾位同學(xué)以及他們的家長(zhǎng)，做著一番不平凡的事。

這天一早，七點(diǎn)二十分左右，孫逸佳和她的外婆就來(lái)到了學(xué)校。可是因?yàn)榘嗉?jí)墻上打過(guò)洞，地上全是土灰。于是，孫逸佳和她六十幾歲的外婆拿著抹布，蹲下身來(lái)，用抹布將地上的土灰一點(diǎn)一點(diǎn)擦干凈。之后，陳索、俞怡安、張楚婕、童濤和管浩宇也一一來(lái)到了學(xué)校。

最令人感動(dòng)的幾個(gè)畫(huà)面，是在腦海里抹不去的。正當(dāng)幾位女生：孫逸佳、陳索、張楚婕、俞怡安在美化黑板的'時(shí)候，童濤的爸爸將背投移開(kāi)，用抹布將死角、與電線纏在一起的灰塵擦干凈了，連水盆里的水都換了兩三次，童濤爸爸才將死角給擦干凈。接著，他又發(fā)現(xiàn)墻上的瓷磚上也有一點(diǎn)塵土，于是，他先將抹布打濕，用抹布將墻上的塵土擦去，可誰(shuí)知，太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人擦過(guò)那個(gè)地方了，于是，童濤爸爸又拿小刀的刀片將墻上的污垢、塵土刮去。

到了下午，幾位同學(xué)及他們的家長(zhǎng)與大鄭老師、鄒老師一起制作了班級(jí)的幾個(gè)板塊。制作最復(fù)雜、麻煩的一個(gè)版塊“協(xié)作組”需要紅星、藤蔓、和樹(shù)葉幾個(gè)部分。藤蔓是彩色的，而且樣式都一樣不是很好看，所以，俞怡安開(kāi)動(dòng)了腦筋，花了八種不同的藤蔓，而藤蔓又有繞起來(lái)的圈，剪起來(lái)特別復(fù)雜，而孫逸佳的外婆又把我們剪得不夠平整，所以一個(gè)人全包了這個(gè)任務(wù)。

到了傍晚，幾位同學(xué)和老師沒(méi)有倦意，依然認(rèn)真地制作著班級(jí)的幾個(gè)板塊，知道晚上六點(diǎn)五十分左右，天已經(jīng)暗了下來(lái)。

新學(xué)期，新未來(lái)，老師們和同學(xué)們?yōu)榱四茉诹己玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，付出了人力、物力以及時(shí)間。所以，同學(xué)們，在這最后的一個(gè)學(xué)年里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，給母校留下最美好的東西吧！

留下優(yōu)秀作文3

日子還是這樣過(guò)，地球還是按原來(lái)的軌道旋轉(zhuǎn)。重復(fù)的日出到日落，重復(fù)的酸甜苦辣，讓我們幾乎淡忘了自己的存在。盡管時(shí)光在一日又一日的消逝，我們卻仍然還在規(guī)則化地去完成我們每天該做的事情。也許正是因?yàn)樯畹闹貜?fù)而顯得平淡無(wú)味，所以也不會(huì)在記憶里留下些什么吧，就如同一股涓涓細(xì)流從沙灘上淌過(guò)。偶爾順?biāo)瘉?lái)幾塊小石子，在沙子上輕輕劃上一道痕，可還是會(huì)被那名叫“歲月”的流水沖淡、抹平。

即便我們想越過(guò)這樣雷同的'生活，可是，當(dāng)你縱身一躍，落地后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們還是在這條相同的路上。假使你不斷嘗試直到你筋疲力盡，你也還是在那一條路上重復(fù)地轉(zhuǎn)圈。

還是生活本就該平淡無(wú)奇？

閑暇之際，我的思緒飄到了萬(wàn)里之外。不知覺(jué)竟想到了已逝世許久的某位老人。“死”，多么可怕的字眼，它是那樣冷酷無(wú)情地奪去我們的生命，也包括我們?cè)谑篱g的所有情感。在死亡來(lái)臨之后，時(shí)光還是會(huì)把這一切推逝，于是就再也沒(méi)有人記得曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)這樣的人存在過(guò)世上了。

如果真的是這樣，那么，人的存活又有什么意義？有這樣一句話“你活著浪費(fèi)空氣，死了浪費(fèi)土地。”誰(shuí)又何嘗不是呢？我們只是為了活著而活著，于是活著有了堅(jiān)定的理由——說(shuō)是理由還不如說(shuō)是借口。自己只不過(guò)是在霸占著一方生存之地，然后老了、死了，還留下了另一代人來(lái)保守這塊所謂的“祖宅”。

不，誰(shuí)能甘心就這么來(lái)了之后又這么回去？不曾留下什么，更不能帶走什么。那么，省略了過(guò)程，也還是沒(méi)有結(jié)果不是嗎？想要帶走什么是不可能的了，所以我們唯一能爭(zhēng)取的就是留下些什么，好讓平淡無(wú)奇的人生變得獨(dú)特、變得耀眼，也好讓下一代的人會(huì)記住曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)獨(dú)特而耀眼的人。

那么，就讓我們留下些什么吧！從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同努力，為我們的名字抹上一道亮麗的光芒！

留下優(yōu)秀作文4

晨曦熹微，小巷清幽。

小步快走在這青石小巷之中，鞋子踩在昨天的潦水上，帶來(lái)一蓬小小的水花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就看見(jiàn)了你。再往前走幾步，凝神一看，果然。你正在藤椅上，手里晃著蒲扇，虛瞇著眼曬太陽(yáng)呢。頓時(shí)眼里有了笑意?！盃敔敽?！”你搖搖扇子，“小朋友，你好！你好！”臉上從褶皺中溢出的，全是笑。我也放緩腳步，隨著你的眼光看向太陽(yáng)。感受那溫暖舒和的撫摸。全新的一天，正在我面前，展開(kāi)。

真好！

記得那一次，也應(yīng)是暮夏時(shí)節(jié)吧。聒噪的蟬聲也已經(jīng)散了。我走在青石巷中，一瞥，看到你正在門(mén)口刷牙呢。興許是刷的太久，也許是牙膏擠得太多，你周邊嘴唇，全是白色的泡沫，我有些想笑，有些不禮貌的盯著你看，你也發(fā)覺(jué)了這樣一束目光，便立即用眼神“有力的還擊”?！按笱鄣尚⊙??！蔽倚睦锿蝗幻俺鲞@樣一句話，登時(shí)一臉笑意滂沱而出，聲音驚飛了樹(shù)梢的幾只麻雀。你也笑了，眼神溫潤(rùn)而慈祥。我撓撓頭，頗有些窘迫的說(shuō)，“爺爺好?！蹦泓c(diǎn)點(diǎn)頭，喉嚨里發(fā)出模糊的幾個(gè)混音，“你……好！”伴隨著這聲問(wèn)候的，是幾天不散的好心情。

而后，每天路過(guò)小巷。我總要向你打招呼，一來(lái)二去。我們倆算是認(rèn)識(shí)了。而每天的招呼，成了我們倆每天必不可少的.習(xí)慣，或者是儀式。不可或缺。

或許我或許你，都期待著每天早晨的這樣一種問(wèn)候吧。早早地步入那巷子時(shí)，我便會(huì)期待著你的安靜的坐著的身影。那一臉的悠然。心頓時(shí)安然。而你似乎正朝著小巷入口望來(lái)，目光交匯處，便是我們相視一笑的心領(lǐng)神會(huì)。

有時(shí)會(huì)想，那早晨的問(wèn)候或許不僅僅于我是一種美好。于你也是春風(fēng)十里。

前世的五百次回眸換來(lái)今世的擦肩而過(guò)。每天的一個(gè)笑盈盈的臉，那是一種緣分。我每天的真誠(chéng)與燦爛的笑臉也是你的春風(fēng)十里。

相見(jiàn)是緣分，都會(huì)在彼此的心海里蕩起漣漪，我愿是那最美的一朵！我愿留給你的都是美好！

留下優(yōu)秀作文5

語(yǔ)文是我一直以來(lái)最?lèi)?ài)的學(xué)科。不知不覺(jué)間，我已執(zhí)手語(yǔ)文一同走過(guò)了九個(gè)春秋。語(yǔ)文究竟給我留下了什么？

語(yǔ)文，你給我留下了語(yǔ)言，使我認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)漢字，積累了較力豐富的語(yǔ)言材料——詞匯。年年堅(jiān)持的早讀習(xí)慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學(xué)時(shí)代早讀時(shí)壯觀的景象，每位同學(xué)都專(zhuān)注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，有的讀“鄉(xiāng)愁，是一枚小小的郵票”，還有讀“翻開(kāi)斷磚來(lái)……”的。那沸騰的讀書(shū)聲不禁使人感到神清氣爽！而在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)，見(jiàn)識(shí)到了許許多多的文字與妙詞，令我大開(kāi)眼界。

語(yǔ)文，你給我留下了較好的語(yǔ)感，可以使我綴字成文。上小學(xué)五年級(jí)那年，班級(jí)語(yǔ)文朱老師工作原因調(diào)走了，我們迎來(lái)了時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親的吳老師。而他上任送給我們的一份“見(jiàn)面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫(xiě)了半年日記，我便從剛開(kāi)始的痛苦、麻木，轉(zhuǎn)為了一種生活的習(xí)慣，又發(fā)現(xiàn)到了它的好。我原本生疏干澀的作文變得有了姿態(tài)與色彩，這一切都承恩于那天天堅(jiān)持的日記。

語(yǔ)文，你給我留下了閱讀能力，使我可以在較短時(shí)間內(nèi)看完大篇幅的文章與大部頭的小說(shuō)，并提煉出核心含義。我開(kāi)始看書(shū)是在我還在上幼兒園時(shí)，那時(shí)的.我并不識(shí)多少的字，但這并不會(huì)影響到我看書(shū)的興趣。我會(huì)主動(dòng)要求父親給我講上十幾遍相同的故事，直至我可以自己獨(dú)自看完它。上了小學(xué)，我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級(jí)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩出一大段了。別人在看《稻草人》，我在看《老人與?！罚鹊剿麄?cè)诳础独先伺c?！窌r(shí)，我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書(shū)的核心內(nèi)容與情感也可以不忘。

我已執(zhí)你的手一同走過(guò)了九年了，你給我留下了太多太多……

留下優(yōu)秀作文6

天宇有如碩大無(wú)比的玉盤(pán)，一輪將圓未圓的美月和如豆的星星撒落其間，也撒入了院子里橘樹(shù)下那一口默默的幽井。月亮夠不到井底，因?yàn)橛袠?shù)擋住了她，橘樹(shù)也妄想在井底留下痕跡——但卻仍是一片孤獨(dú)的黑暗。

再過(guò)兩天就是中秋了，我的天空在沁人的空氣中顯得清清朗朗，寧?kù)o飄逸······

同樣是一個(gè)美麗的夜晚，同樣的一雙眼睛，卻閃爍著不同的光芒。一年前的我們，剛結(jié)束了漫長(zhǎng)的軍訓(xùn)，翹首凝望著閃爍的星空，充滿著遐想，充滿著希望；而今的我們?cè)谠鹿庀侣耦^疾書(shū)，偶爾望一望那輪迷人的美月，多了一份成熟，多了一份理想······

也許，有時(shí)也多了一份孤獨(dú)。

一年前的中秋之夜，一家人和和美美地圍坐在一起賞月，平凡而幸福，而在那繁華的街道上，仍是人山人海，離家的游子們?nèi)悦允г谀欠比A的`燈光下；如今的中秋，姐姐早已留下話說(shuō)，不會(huì)來(lái)過(guò)了，看來(lái)這又是一個(gè)孤獨(dú)的夜晚，走上街看看，人群似乎也少了些，想是那些離家數(shù)年的游子們也都回家探親了，多么美好?。?/p>

我卻只身一人走在街上，偶爾送來(lái)幾陣涼風(fēng)······

孤獨(dú)是詩(shī)，是情，是淡淡月光下的一泓明亮的秋水。

不知從何時(shí)起，我便愛(ài)上了這孤獨(dú)——

當(dāng)手中握著繁華，內(nèi)心變得充盈，是孤獨(dú)；當(dāng)成功的盛典結(jié)束后，留下個(gè)實(shí)實(shí)在在的我，是孤獨(dú)。魅力永存的孤獨(dú)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

月下，萬(wàn)籟俱靜，四周的花草在幽靜的月光下，散發(fā)著誘人的芳香。此時(shí)，靜坐在月下，仰望夜空，用心去聆聽(tīng)這份靜謐，這份美妙的孤獨(dú)。也許，你也會(huì)深深地感謝生活——這份人生美妙的韻味。

孤獨(dú)，讓你清醒，讓你優(yōu)雅，讓你體驗(yàn)著繁華過(guò)后與眾不同的人生。

留下優(yōu)秀作文7

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它留下了生命萌發(fā)的悸動(dòng)；夏天是花兒竟相開(kāi)放的季節(jié)，它留下了花香濃郁的氣息；秋天是收獲的季節(jié)，它留下了累累碩果；冬天是沉睡的季節(jié)，它留下了沉寂。而青春是什么？又留下了什么？

家、學(xué)校兩點(diǎn)一線，年復(fù)一年，走來(lái)走去的就是這條上學(xué)、放學(xué)的路。拖著沉重的步伐，抬頭仰望，再看著墻上掛著的“中考倒計(jì)時(shí)”，我無(wú)奈地嘆了一口氣，感到生活缺少色彩。我真的不行嗎？

你總是對(duì)我說(shuō)：“你看別人家的孩子，每次考試都名列前茅，可是你看看你自己，像個(gè)什么樣子？還不知道努力嗎？”有時(shí)候，我也想成為你口中所謂的“別人家的孩子”。

上課時(shí)，別人舉手答題激情四射，我卻在一旁默默盯著課本，心中一潭死水，班會(huì)上，別人演講滔滔不絕，我在旁邊靜靜聽(tīng)著低下頭。是真的不如別人嗎？明明我也在努力，在堅(jiān)持，可是為什么我的'收獲卻少之又少。

有時(shí)，我真想問(wèn)問(wèn)自己在青春時(shí)代都留下了什么？也許我并不出眾，但在世界上永遠(yuǎn)獨(dú)一無(wú)二；也許我并不受歡迎，但總有人愿走向我；也許我并不積極，但班級(jí)總會(huì)有我的存在。在老師眼里，我做樂(lè)于助人的學(xué)生；在朋友眼中，我做善解人意的知己。這些都是我留下的。

沉睡的種子，不止一次，努力突破地下黑暗，終于看見(jiàn)了美麗的春天；嬌艷的花朵，不止一次，勇敢迎接風(fēng)雨的洗禮，堅(jiān)強(qiáng)地展開(kāi)出綻放的喜悅；被遮擋的樹(shù)葉，不止一次，奮力向上延伸，終于觸碰到了溫暖的陽(yáng)光。雨過(guò)天晴，烏云散開(kāi)后，原來(lái)可以如此明朗。

人有多面，面面不同，也許你現(xiàn)在仍然自卑，但只要你去努力，去開(kāi)拓挖掘自己的潛能，你會(huì)成功，會(huì)在不同的人心中留下不同的印象，成就不同的人。

留下優(yōu)秀作文8

我走在路上，陽(yáng)光還透著夏日的味道，風(fēng)兒卻帶著初秋的涼爽劃過(guò)臉龐。

我坐在臺(tái)下，看老師在臺(tái)上排練課本劇，思緒似乎穿越到了四年前的那一天。

因?yàn)橄矚g課本劇，我加入了社團(tuán)。剛進(jìn)社團(tuán)，老師看我又小又不善于表現(xiàn)，于是我人生中的第一個(gè)角色，僅僅是個(gè)伴舞的?？粗_(tái)上同學(xué)投入而生動(dòng)的表演，我只能在心里羨慕著。但無(wú)論我如何努力，依然無(wú)法達(dá)到我想要的結(jié)果，一怒之下，我離開(kāi)了社團(tuán)。

離開(kāi)后的我，心中有一絲彷徨，又有一些不安。我曾試著不去想它，想要忘記它，一遍又一遍地告訴我，那不屬于我?？墒窃绞窍脒h(yuǎn)離它，忘記它，那個(gè)藏在心底深處的聲音就越是洪亮：你可以的！于是我又堅(jiān)定地踏進(jìn)了那一扇大門(mén)，回到了社團(tuán)。

再次回歸的我懂得了加倍付出，于是我努力地練習(xí)著那少而又少的臺(tái)詞，用筆在上面劃著停頓，圈著重音，也曾站在鏡旁一遍又一遍地練習(xí)表情。就像樹(shù)在努力地向下扎根，鳥(niǎo)兒在努力地唱著歡快的曲兒，這一切真好。

付出的汗水終有回報(bào)，我以主演的身份登上了舞臺(tái)。望著臺(tái)下黑壓壓的人群，空氣似乎彌漫著一絲壓迫，那喳喳的細(xì)語(yǔ)聲，加快了我那怦怦的心跳。走上臺(tái)去，那耀眼的燈光讓我有一些眩暈。從音樂(lè)響起的一秒鐘，我的心跳似乎停止了，全身的.血液都在沸騰，我微笑著……

從鞠躬的那一刻，我知道，我成功了！

午后的風(fēng)搖晃枝椏，抖落了盛夏，收回思緒，望著臺(tái)上同學(xué)認(rèn)真的排練，我仿佛看到了自己奮斗的足跡，從一個(gè)小小的配角，到了有一句話的小角色，再又一步步地走向了主角，這步步足跡都留下了記憶的美好。

成長(zhǎng)的這些足跡，我將永遠(yuǎn)留在心中，留著在心中，慢慢品味。

留下優(yōu)秀作文9

一次無(wú)意中的翻箱倒柜，翻出一個(gè)盒子。盒子已經(jīng)很舊了，上面的灰塵標(biāo)志著它快要被遺忘。我忍不住好奇，擦擦上面的灰塵，把它打開(kāi)。那一瞬間，我驚呆了。衣服、手套、玩具，全是我小時(shí)候的東西！而且每個(gè)東西上都有一個(gè)標(biāo)簽，上面寫(xiě)著當(dāng)時(shí)的心情、事情，我認(rèn)出來(lái)了，是媽媽的字跡。手套的旁邊，是一行清秀的'字“戴手套時(shí)，總是不聽(tīng)話地亂動(dòng)，戴手套也不容易”，在一個(gè)只剩半邊的玩具旁邊，也有一行“摔了玩具后我說(shuō)了她，她哭了，我也不忍心”……從一大堆東西下面，我翻到了一個(gè)本子，里面是密密麻麻的字。是日記。那些不太華麗的文字，卻更讓人感動(dòng)。

“今天雨下得很大，頭也疼得厲害。去送她上學(xué)時(shí)，努力不讓她看出來(lái)。在校門(mén)口，她照常叮囑我早點(diǎn)接她，看她舉著傘搖搖晃晃的，真怕她摔倒，風(fēng)很大，樹(shù)都直搖，在學(xué)校的這幾天，也不知會(huì)不會(huì)冷……”

“這幾個(gè)星期，每到星期六，她總會(huì)不太高興。似乎對(duì)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)沒(méi)了什么興趣。她也知道半途而廢的后果，可又堅(jiān)持不下去。我也在想是不是該尊重她的決定，畢竟逼她是不行的……”

我清楚地記得媽媽那天生氣的情形，當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得，媽媽真是世界上最不開(kāi)明的媽媽?zhuān)瑳](méi)想到……我學(xué)了幾次畫(huà)畫(huà)后，放棄了，媽媽又為我新的興趣到處奔波。

看著這些，我腦海里出現(xiàn)了那時(shí)我的任性，和媽媽的耐心。頓時(shí)，我熱淚盈眶。

在日記的最后，是媽媽給我的信。

“當(dāng)你看到這封信時(shí)，應(yīng)該也看到了那些你小時(shí)候的東西吧？那都是我慢慢給你留下來(lái)的，但其中一部分被弄丟了，不過(guò)我希望你明白：不管媽媽在哪里，媽媽都是愛(ài)你的！……”

一顆眼淚從眼睛里跳到信上，模糊了那些溫暖的字。

媽媽留下的，是她的愛(ài)。

留下優(yōu)秀作文10

“留下”，這兩個(gè)字我們都很熟悉。但是，我們真正做到的還是很少。

光陰似箭，日月如梭。

社會(huì)的變化越來(lái)越大?。?/p>

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得舉世矚目的成就。國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)了，人民的錢(qián)包鼓起來(lái)了。這都是改革開(kāi)放帶來(lái)的好處??！鄧小平爺爺為我們留下了祖國(guó)的'一片生機(jī)勃勃；留下了人民都贊同的政策和制度；留下了兩岸的同胞。

造物主的贈(zèng)予，我們不能夠盡數(shù)帶走，還得留下什么，人類(lèi)為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……常言道“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，“吃水不忘挖井人”。其實(shí)，無(wú)論自然，社會(huì)，還是家庭，個(gè)人，每天都在為自己，為他人留下了什么。

雖然，我們的前輩為我們留下了許多，雖說(shuō)都是好的方面，但是，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們?yōu)樽訉O后代留下了什么呢？

由于，我們國(guó)家繁榮昌盛了，所以，一些大規(guī)模的企業(yè)連并一些小作坊等都迅速的建起來(lái)了。一些不法商販更是違背法律的規(guī)定，私自排放或制造大量污染物，使得我們的地球一步步遭受危機(jī)。

還有，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，各家各戶都有了私家車(chē)，由于私家車(chē)排放尾氣容易導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)更嚴(yán)重，所以國(guó)家下令，少開(kāi)私家車(chē)，多坐公交車(chē)，但是，還有一些人卻不顧國(guó)家的勸說(shuō)，仍然開(kāi)私家車(chē)，還有一些人用過(guò)水后，忘記關(guān)水龍頭。難道，我們所做的這一切不是為了子孫后代，而是我們嗎？那，我們就太自私了，從書(shū)本上我們都知道，南極考察隊(duì)的人員，把他們?cè)谀抢锵牡膹U物都運(yùn)回本國(guó)處理，難道這不是為了子孫后代嗎？

最近，聽(tīng)新聞?wù)f，后，將有8萬(wàn)地球公民移民去火星進(jìn)行繁衍生息。

難道，我們祖先世世代代留下來(lái)的東西，將會(huì)在這幾年被我們毀于一旦嗎？

不，我們不能那么自私。全人類(lèi)應(yīng)該醒起來(lái)，我們要保護(hù)環(huán)境，為我們的子孫后代留下一片凈土！

留下優(yōu)秀作文11

在撲通聲中，葡萄藤應(yīng)聲落地，眼前，只留下孤獨(dú)的樹(shù)樁與蕭瑟的秋風(fēng)。

這葡萄藤，給我留下過(guò)童年最為美好、最為珍貴的回憶。隨著記憶的風(fēng)，往事悄然翻開(kāi)。

盛夏之時(shí)，酷暑難耐。葡萄藤下有一老一小。老的躺在椅子上，小的坐在老的前面。葡萄葉是肥碩的，密密麻麻得擋住了刺眼的陽(yáng)光。踩在椅子上，踮起腳尖，拉下幾片葉子，蓋在臉上，清爽而盈動(dòng)?？粗乖诰G蔭里的綠寶石，折射出誘人的光芒。趁著爺爺不注意，偷偷摘下一顆，放在嘴里，酸澀充滿了口腔，只得吐出來(lái)，痛飲一杯水方能緩解。此時(shí)，老藤留下的，是兒時(shí)的閑適與無(wú)憂無(wú)慮。

麻雀喜歡在老藤間穿梭嬉戲，呼朋喚友，好不熱鬧。在鳥(niǎo)鳴間，在爺爺?shù)木恼疹櫹拢咸殉墒炝耍尸F(xiàn)出通透的紫色。鳥(niǎo)兒啄下幾顆，人也毫不在意。這人鳥(niǎo)和諧相處，誠(chéng)然充滿樂(lè)趣與溫馨。這一切是老藤贈(zèng)予我們的。

而現(xiàn)在，一切都不復(fù)存在了。所有的美好，所有的親切，在老藤倒下的瞬間，都煙消云散了。

老藤像赴死的戰(zhàn)士，幾番掙扎，轟然倒地。

內(nèi)心悵然若失，五味雜陳。難道這一切就這樣化為烏有了嗎？那老藤存在的意義又是什么？難道老藤就沒(méi)有給我們留下點(diǎn)什么嗎？我苦苦思索。那天在夢(mèng)里我又一次見(jiàn)到了久違的老藤。見(jiàn)到了在藤下喝茶的爺爺和我。醒來(lái)我恍然大悟：老藤留下的，是我童年最美好的記憶。縱使不復(fù)存在，仍鐫刻在心的扉頁(yè)，永遠(yuǎn)不曾忘懷。老藤，于春夏繁茂著枝葉，為我們遮蔭蔽日；于秋結(jié)出甜美的果實(shí)，供我們品嘗。即使在冬天，只剩下瘦骨嶙峋的`枝干，也顯得那么剛強(qiáng)，孕育著新生。這一切不就是它給我們留下的嗎？

人的一生與這老藤何其相像！生命的長(zhǎng)度縱然有限，但生命的寬度與厚度是無(wú)法丈量的。我們應(yīng)該在這短暫的一生中留下些什么呢？我陷入了深深的思索中……

留下優(yōu)秀作文12

她給我留下的，是一個(gè)筆記本，精美極了。我內(nèi)心的愉悅，僅出現(xiàn)一秒，便消失了。

她的離開(kāi)是毫無(wú)征兆的。

前一天，她與我還是手拉手在一起聊天，當(dāng)時(shí)，我并未覺(jué)察出有仕么異樣?，F(xiàn)在回想起來(lái)，卻有了一絲離別的思緒。

那一天，她拉著我，來(lái)到了河邊。一切如常。我們照常開(kāi)始聊天。一個(gè)話題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是完全不夠的。可那一天，她卻有一種想急于結(jié)束它，我不明白為什么，沉默了，她止不住說(shuō)了，我們倆默默望著前方。

天氣很好，微風(fēng)輕拂，江水泛起陣漣漪，折射出不同的光紋。柳枝在那兒輕舞，輕快極了?！澳莻€(gè)?！彼f(shuō)?！班?？”我今天要……”她忽然止住不說(shuō)了，一副支支吾吾的樣子。我的心不禁疑惑起來(lái)——她可從來(lái)不會(huì)這樣啊！這是怎么了？

她從袋子里拿出一個(gè)禮盒遞給我，是一個(gè)禮物。我遲疑著，她把禮物一塞，轉(zhuǎn)過(guò)頭，灑脫地走掉，留在記憶之中的，是她那個(gè)孤獨(dú)又堅(jiān)定的`背影，背影深深地烙刻在我的腦海里。

我想去追她，可卻遲疑了，這是怎么了？

原來(lái)她搬家了，離開(kāi)了……她給我留下的，是一個(gè)筆記本，精美極了。我內(nèi)心的愉悅，僅出現(xiàn)一秒，便消失了。她走了，留給我的不僅是個(gè)筆記本，更是我對(duì)于她的記憶，一段美妙的回憶。

我久久凝視著它，久了，眼前的筆記本模糊，消失，浮現(xiàn)出一幅場(chǎng)景：兩個(gè)女孩在路上走，夕陽(yáng)西下，殘陽(yáng)似血。忽然一個(gè)女孩消失了，僅留下一個(gè)女孩愕然站在原地，茫然無(wú)措。過(guò)往點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛還在眼前，我眨眨眼，淚水早已浸滿眼眶，無(wú)聲地滑落了，滴在地上……

流年似水，歲月蹉跎，不知不覺(jué)的便遺忘了許多。曾經(jīng)那些熟悉的容顏，似乎也都在歲月的風(fēng)聲里越去越遠(yuǎn)了，只余下一些記憶的痕跡，散落成一地的斑駁，她走了，留下了禮物，更留下的是一段美好的回憶。但是因?yàn)榘峒?，這東西早已沒(méi)有了罷。但她留下的，我將永存于心間！