第一篇：葫蘆作文600字

精選葫蘆作文600字4篇

在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的葫蘆作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。

李四在家過(guò)得很好，可就是太孤獨(dú)。有一天，他想：要不出去遠(yuǎn)足旅行。他定下遠(yuǎn)足旅行計(jì)劃，出發(fā)了。

李四一路欣賞著沿途的美麗風(fēng)景，心情好極了。他走著走著，突然被眼前的一條小河擋住了去路，李四小心地淌過(guò)小河，繼續(xù)前行。李四翻山越嶺，走到了海邊停了下來(lái)。

大海一眼望去無(wú)邊無(wú)際，碧藍(lán)碧藍(lán)的，和藍(lán)藍(lán)的天空水天相接，真是太美了！李四被美麗的大海迷住了，不禁贊嘆道：真美??！我可以游泳，還可以潛水??！潛到海底，說(shuō)不定會(huì)見(jiàn)到龍王呢！嘿嘿！于是，他吸了一口氣，鉆進(jìn)水里。他游啊游，走啊走，潛到海底，真的有一座宮殿出現(xiàn)在他眼前。宮門(mén)上刻著兩個(gè)大大的字龍宮。李四很驚訝，看著宮門(mén)，充滿(mǎn)了好奇。此時(shí)龍王出宮見(jiàn)到了他，好奇地打量著他，說(shuō)到：你是什么人？敢闖龍宮？李四說(shuō)：我是游到這里的，并沒(méi)有想進(jìn)龍宮呀！龍王有些不好意思說(shuō)：還沒(méi)人來(lái)我的龍宮，你是第一個(gè)來(lái)我龍宮的客人，來(lái)龍宮坐一坐吧。

李四同龍王參觀完龍宮，兩人相談甚歡，龍王很高興。時(shí)間過(guò)得可真快，李四想回家了。龍王說(shuō)：跟我來(lái)，我要給你一件寶貝，它就是寶葫蘆，送給你作個(gè)紀(jì)念。李四和龍王走向光明之柱，柱下有一個(gè)寶葫蘆。龍王念念有詞，手作神術(shù)，最后說(shuō)了一聲：疾！柱飛起來(lái)，寶葫蘆飛到龍王手中，等柱回歸時(shí)，寶葫蘆送到了李四手中。龍王說(shuō)：這東西很好，要有什么有什么，但不能放肆。李四點(diǎn)了點(diǎn)頭，謝過(guò)龍王，把話(huà)記在心里，告別龍王。

回家后，李四試了試寶葫蘆，他變出了好多他想要的東西，開(kāi)心極了！慢慢他習(xí)以為常，后來(lái)他又并不怎么快樂(lè)，反而有了煩惱。每天無(wú)所事事，再多的東西都沒(méi)能讓他快樂(lè)。

終于有一天，他意識(shí)到寶葫蘆雖好，但不能讓自己永遠(yuǎn)快樂(lè)，他把寶葫蘆收了起來(lái)。他又回歸自己的正常生活，有苦有累才有甜，李四快樂(lè)地生活著。

在假期一個(gè)晴朗的下午，在爸爸的領(lǐng)導(dǎo)下我們開(kāi)開(kāi)車(chē)前往葫蘆島，在我呼呼一覺(jué)三個(gè)小時(shí)后就到了向往已久的葫蘆島。

興奮的我第二天清晨很早就醒了，拉開(kāi)窗簾向外眺望，太陽(yáng)才露出小半邊臉像背著什么重?fù)?dān)似的使勁想上升，最后終于沖破了云霞完全跳出了海面，看著看著他們都醒了，大家吃完早點(diǎn)換上泳衣狂奔向大海幾個(gè)蛙泳動(dòng)作我潛入水中，１秒，２秒，３秒，我默念著最終３０秒后我伸出了水面，這一舉動(dòng)著實(shí)把他們嚇了一跳?！拔矣|摸到了小魚(yú)”！大喊道，于是我們一家人開(kāi)始比賽捉小魚(yú)，不一會(huì)我的泳帽里就裝滿(mǎn)了小魚(yú)，“還是把他們放了吧?！眿寢屨f(shuō)道，看著他們渴望地找著出口，祈求一條生路地樣子，我們又都把它們歸還給了大海。就這樣，歡聲笑語(yǔ)，比賽游泳，水中嬉戲，一天過(guò)去了。

晚上的大海有些獨(dú)特的感覺(jué)，神秘，寧?kù)o，甚至有些恐怖，玩累了得我們圍坐在沙灘上聊天，聽(tīng)爸爸講他原來(lái)在海邊撿一些海螺螃蟹之類(lèi)的東西被螃蟹回頭一下就鉗住了，急中生智他竟然咔嚓一下把螃蟹腿咬了下來(lái)，逗得我們哈哈大笑，也挺媽媽奶奶講一些他們年輕時(shí)的對(duì)大海的憧憬，溫馨的氣氛難以忘懷。

天上籠罩著一層白蒙蒙的薄霧，又是一天的清晨，我看到了海于天交接的地方，遠(yuǎn)處是那么的渾然一體，過(guò)一會(huì)退潮了人也越來(lái)越多，起初我不明白為什么，看到他們?cè)诤＿厯鞏|西我明白了：原來(lái)退潮后岸上會(huì)留下許多貝殼。

結(jié)束了幾天的游完后我們?cè)摶厝チ耍闹泻苁菓賾俨簧?，大海，讓人無(wú)限遐想的地方，讓人心曠神怡，忘卻煩惱的地方。它也記載了歲月更迭的變化，我不得不想說(shuō)：我愛(ài)大海，更熱愛(ài)充滿(mǎn)魔力的大自然！

自從種下葫蘆種子后，每日清晨，我便滿(mǎn)懷期待地跑到花盆前，觀察葫蘆動(dòng)靜，順便給它喝一些水來(lái)滋補(bǔ)身體，希望它能早日長(zhǎng)苗?？墒侨张我古我膊灰?jiàn)驚喜，我便有些氣餒，一連幾日不去關(guān)注它。

那天，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，“呀！葫蘆苗長(zhǎng)出來(lái)了！”我高興極了，此時(shí)此刻我恨不得讓全世界的人都知道我的葫蘆長(zhǎng)苗了！嫩綠的小芽，2~3厘米高，像一個(gè)小姑娘一樣，羞答答的，還戴了一頂帽子，可愛(ài)極了。旁邊還有一顆5~6厘米的葫蘆苗，這一大一小，像極了父子倆，手牽著手，吸收著陽(yáng)光雨露。聽(tīng)說(shuō)班內(nèi)好多同學(xué)的葫蘆苗都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我以為我的也沒(méi)了希望，今天它突然破土而出，證明了它頑強(qiáng)的生命力，令我驚訝不已，也給了我在班級(jí)里炫耀的資本，哈哈哈……

一連幾日，我都細(xì)心地照料著它，在我的呵護(hù)下，小芽茁壯成長(zhǎng)。它們長(zhǎng)得很像農(nóng)田里西瓜的幼苗，葉子蠶豆大小，翠綠色的，黃白色的經(jīng)脈形成了一條條“浪花”，中間有一片超迷你的小葉子，毛茸茸的，可愛(ài)極了。稍大的葉子外貌像極了冬瓜葉，但沒(méi)有褶皺，又像桑樹(shù)葉，但沒(méi)有齒狀的輪廓。側(cè)頭望去，在陽(yáng)光的照射下，小苗上的水珠晶瑩剔透閃閃發(fā)光，我想：這就是自帶舞臺(tái)燈光的效果吧！

霎時(shí)，我眼前呈現(xiàn)了摘葫蘆時(shí)的情景：綠色的葫蘆早已爬滿(mǎn)了棚架，碩果累累，一個(gè)個(gè)滴溜在架子上，這不就是動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃里的情景嗎？一陣風(fēng)吹過(guò)，使它們輕輕搖擺，仿佛在說(shuō)：“我們成熟了，快來(lái)摘我們呀！”這時(shí)，我挎著籃子跑來(lái)，笨手笨腳用剪刀將葫蘆剪下來(lái)放進(jìn)籃子里……

我看過(guò)很多關(guān)于葫蘆的書(shū)，也看過(guò)和葫蘆有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、電視劇。好可愛(ài)的葫蘆引起了我極大的興趣。這不，校長(zhǎng)為了我們的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的天井里種了兩架葫蘆。

今天，我特地去觀看苦葫蘆。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，葫蘆的`葉子和爬山虎的葉子一樣，也是綠綠的一片。唯一的不同是爬山虎的葉尖一順兒朝下，而葫蘆的葉子卻片片翹起。如果把爬山虎的葉子比作綠色的瀑布，那葫蘆的綠葉則更像是層層梯田。

走到近處，可以看到葫蘆的花和藏在葉子后面的葫蘆。葫蘆的花是純潔的白色，五片花瓣形成一個(gè)平面，中間是嫩黃的花蕊，好像一幅精美的版畫(huà)。我看書(shū)知道，葫蘆的花分雄花和雌花兩種，雄花會(huì)產(chǎn)生花粉，雌則負(fù)責(zé)結(jié)出小葫蘆。夏天來(lái)臨，各種昆蟲(chóng)嗡嗡地飛，一會(huì)兒落在這朵花上，一會(huì)兒又從那朵花上飛起，它們?cè)诓苫ǚ坩劽?，也在為別人幫忙。雌花得到花粉后，就漸漸干枯了，而葫蘆就在那干枯的花朵后面悄然誕生。

我發(fā)現(xiàn)葫蘆結(jié)了不少，有大有小。我摸了摸小葫蘆，感覺(jué)葫蘆上有一層密密的茸毛，仔細(xì)看，茸毛白白的，在陽(yáng)光下似乎在發(fā)光。金色的陽(yáng)光、翠綠的葫蘆、白白的若有若無(wú)的茸毛，構(gòu)成了一幅夢(mèng)幻般的圖畫(huà)。再看看大葫蘆，大葫蘆又大又圓，表面光滑，像一個(gè)小和尚盤(pán)腿打坐，雙手合什，正在朝拜佛主。

從老師那里了解到，葫蘆是一種蔬菜，它老了以后的用途更多，可以掏出瓤制成裝酒的容器，可以從中間劈開(kāi)，制成水瓢，還可以在它的表面繪制圖文，制成工藝品。中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的國(guó)家，葫蘆諧音“福祿”，是大家都在追捧的東西，當(dāng)然不愁賣(mài)啦。

多么神奇的葫蘆啊！

第二篇：【精華】葫蘆作文600字

【精華】葫蘆作文600字4篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的葫蘆作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的身邊，有各種各樣的植物。它們的身上承載了我一些開(kāi)心、愉快的經(jīng)歷。

在我七八歲的時(shí)候，爸爸送給了我一個(gè)葫蘆。這個(gè)葫蘆我沒(méi)玩兩天，就被我給摔壞了。葫蘆里面全都是葫蘆種子。小時(shí)候?？创笕朔N樹(shù)種草種花，所以這次我也想種一次。我撿起葫蘆種子偷偷的跑到爺爺?shù)钠咸鸭芟?，把種子埋在了葡萄架的旁邊。種完之后，我就跑回了屋里，開(kāi)始看電視，后來(lái)就把這件事兒給忘掉了。一個(gè)星期以后我去上廁所，無(wú)意間看到了爺爺?shù)钠咸鸭芟麻L(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的芽。我走上前去，看見(jiàn)那里已經(jīng)長(zhǎng)出七八個(gè)葫蘆芽了。接著我又想，現(xiàn)在這么熱，他們必須得喝水，不然全都會(huì)被熱死。接著，我就用洗臉盆兒接了一盆兒清涼涼的水。由于我過(guò)于著急，一下子把水全都倒了下去。有幾棵葫蘆芽直接被我壓扁了。又過(guò)了一天，那些被壓扁的芽全部都死了，最后只剩下了三棵，后來(lái)因?yàn)橛幸豢脿I(yíng)養(yǎng)不良也死了。轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月過(guò)去了，這兩棵嫩芽比野草都強(qiáng)壯多了。我在網(wǎng)上搜了一下葫蘆的資料，網(wǎng)上都說(shuō)葫蘆應(yīng)該長(zhǎng)在木架上，當(dāng)時(shí)我又悲又喜。悲的是，如果葫蘆向上長(zhǎng)就會(huì)爬到爺爺?shù)钠咸鸭苌?，爺爺很可能?huì)把我的葫蘆給拔掉；喜的是不用再弄個(gè)木架，直接可以用爺爺?shù)钠咸鸭?。沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆果然開(kāi)始往上纏了，這下我又發(fā)愁了。

我鼓了鼓勇氣走到爺爺面前說(shuō)：“爺爺，我最近種了幾棵葫蘆，在您葡萄架下?！?/p>

爺爺貌似沒(méi)有要責(zé)怪我的意思，滿(mǎn)臉笑容地回答：“種植物是好事兒，種了幾天啦，長(zhǎng)得怎么樣？”

我慌忙回答道：“種了三四個(gè)月了，長(zhǎng)的還不錯(cuò)?！?/p>

爺爺又說(shuō)：”沒(méi)事兒，孩子種就行?！?/p>

這個(gè)這個(gè)結(jié)果大出乎我意料，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)去了三四個(gè)月，葫蘆開(kāi)始開(kāi)花兒啦，不久就開(kāi)始結(jié)果兒啦，接出的葫蘆都是綠色的。我原以為葫蘆會(huì)有各種各樣的.顏色。后來(lái)這個(gè)葡萄架上長(zhǎng)滿(mǎn)了葫蘆和葡萄。

我永遠(yuǎn)愛(ài)著這棵葫蘆樹(shù)。

考試后失利的我手拿一串糖葫蘆落寞的走在公園的林蔭小道，公園里的熱鬧氣氛與我格格不入，明明是陽(yáng)光明媚，卻奇冷無(wú)比，心里孤寂的飄著大雪。進(jìn)入初中的第一次月考我僅考了134名，就像跌進(jìn)黑暗的深淵，無(wú)法爬起。

不管心情再怎樣差，我都喜歡吃糖葫蘆，但我只喜歡吃表面那層薄薄的糖，我又一次用舌尖掠過(guò)那串糖葫蘆，唇齒間留下淡淡的甜香，心里卻總是苦澀的。

吃著吃著，我停了下來(lái)，開(kāi)始默默的觀察它，它的色澤紅艷，穿過(guò)透明的糖，我看到了山楂那細(xì)細(xì)的脈絡(luò)，還有它的斑斑點(diǎn)點(diǎn)。我嘗試著咬了一小口山楂，襲來(lái)的只有一陣酸澀。

如果混合著酸甜，混合著糖與山楂，味道會(huì)變嗎？我有條不紊的吞下一顆裹著糖的山楂，那一刻，我的味覺(jué)產(chǎn)生了變化，那味道好奇特好奇特，甚至是心里也微微顫抖。

是啊，只有甜的或只有酸的，它都不能稱(chēng)為糖葫蘆；人生亦如此，只有一帆風(fēng)順或只有挫折也都不是人生；人生不是一潭死水，它有漣漪，有波濤，也有平靜，它是百味的。只有波濤夾帶著寧?kù)o才是真摯的人生。

一次考差算什么，一個(gè)人要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試；一次失敗算什么，一個(gè)人要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失??；一次成功算什么，一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)失敗，才能叫成功；用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)每一次挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)世界都在對(duì)你微笑，真正沒(méi)笑的只有自己。

我緩緩的將余下的竹簽扔進(jìn)垃圾桶，抬頭望望周?chē)?，每一個(gè)人都帶著淺淺的微笑，漸漸的，漸漸的，我也笑了，陽(yáng)光依然那樣明媚，倒映出每一個(gè)人幸福的影子……

去年寒假，我讀了一本書(shū)，名叫《寶葫蘆的秘密》。

書(shū)中大意是有個(gè)名字叫王葆的小男孩，他很喜歡聽(tīng)故事，特別是寶葫蘆的故事，只要他奶奶要求他干什么事情，他就會(huì)讓奶奶給他講一個(gè)寶葫蘆的故事。如張三劈面，神仙給個(gè)寶葫蘆，李四旅行得到個(gè)寶葫蘆等等?？蓻](méi)有想到有一天，他跟同學(xué)們鬧翻的時(shí)候，自個(gè)兒獨(dú)自去釣魚(yú)竟然釣到了一個(gè)大寶葫蘆，寶葫蘆自己會(huì)動(dòng)而且會(huì)說(shuō)話(huà)，它讓王葆不告訴其他人這個(gè)的秘密。它就能為王葆變出各種各樣的好玩的東西。他還能猜到王葆的心思，王葆無(wú)論想要什么東西他都能為王葆變出來(lái)。王葆本來(lái)就喜歡寶葫蘆，立刻就答應(yīng)了。

從此以后，王葆只要想到什么就會(huì)有什么，就連對(duì)一向尊敬的爸爸都撒了謊，聽(tīng)著奶奶對(duì)他的辯解，王葆心里很不是滋味……這還不算什么，自從上次叫寶葫蘆變出各種珍貴的金魚(yú)，楊栓兒就認(rèn)為王葆是個(gè)小偷（就和他自己以前一樣）。而老大姐這邊說(shuō)河里本就沒(méi)有金魚(yú)……

最后，王葆又跑到河邊，用踢，用劈，用燒等各種手段，寶葫蘆就是不好用。王葆老羞成怒，著實(shí)罵了寶葫蘆一頓：“讓你變東西，你居然去偷，丟光了我的臉”。之后他就帶著寶葫蘆去學(xué)校，想和同學(xué)們解釋清楚，再把它扔掉。正當(dāng)楊栓兒找來(lái)時(shí)，王葆心里一急，一下子睜開(kāi)雙眼，醒了過(guò)來(lái)。哦，原來(lái)這一切只是一場(chǎng)夢(mèng)。這下，不再需要解釋什么，王葆開(kāi)開(kāi)心心地找同學(xué)們?nèi)ネ嫒チ恕?/p>

通過(guò)這個(gè)故事，我明白一個(gè)道理：“事情只能自己做，才能體會(huì)到做事的樂(lè)趣。東西只有用自己的努力去換，也才能玩的開(kāi)心。正因?yàn)槲闹械膶毢J給王葆帶來(lái)了許許多多他想要的東西，但又無(wú)法說(shuō)明東西的由來(lái)，以致別人都誤認(rèn)他是小偷，使得王葆并不開(kāi)心，也不敢再有要求，最終只得選擇要拋棄寶葫蘆?！?/p>

同學(xué)們，如果你有一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)怎么辦？又會(huì)拿它干些什么呢？

《寶葫蘆的秘密》這部電影是我?guī)啄昵翱吹?，但是直到現(xiàn)在我還清清楚楚的記得這部影片。你們想知道，為什么過(guò)了這么多年我還會(huì)記憶猶新么？

主人公王葆是一個(gè)想象力十足的孩子，每當(dāng)遇到不會(huì)做的難題活自己不想做的事，他都幻想著有一個(gè)神奇的東西能夠幫助他解決難題。這不，這一天他去釣魚(yú)，意外地把寶葫蘆釣了上來(lái)，寶葫蘆還幫助王葆把魚(yú)釣了上來(lái)，還大方的款待了王葆，把好吃的都變了出來(lái)，填飽了王葆的肚子。

王葆愈來(lái)愈依靠寶葫蘆，寶葫蘆幫他做機(jī)器人，把玩具從玩具店里拿出來(lái)，吧王葆想要借的書(shū)從圖書(shū)館里拿出來(lái)，卻不幸的掉進(jìn)了水里，寶葫蘆賜予了王葆游泳的能力，這一幕恰好被游泳隊(duì)教練，邀請(qǐng)王葆進(jìn)入了游泳隊(duì)。

千萬(wàn)不要認(rèn)為寶葫蘆和王葆會(huì)永遠(yuǎn)和和睦睦，這不，他們吵架了……

數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)即將來(lái)臨，王葆拜托寶葫蘆讓他順利度過(guò)。這一天，寶葫蘆找到了一張差不多能得95分的卷子，把上面的字全部都轉(zhuǎn)移到了王葆的卷子上。交卷時(shí)，王葆的卷子上寫(xiě)著別人的名字。數(shù)學(xué)老師過(guò)于氣憤，想要把王葆送到德育處，王葆傷心的跑了出去。老師和同學(xué)們找到他，說(shuō)不會(huì)怪他，但是從此以后王葆和寶葫蘆從此關(guān)系決裂。

游泳比賽即將到來(lái)，王葆每天認(rèn)真訓(xùn)練。終于靠著自己的努力獲得了第一名。

王葆卻以為是寶葫蘆在幫忙，跑去那個(gè)他們?cè)?jīng)相遇的湖邊去找寶葫蘆，從寶葫蘆口中得知自己是靠自己爭(zhēng)來(lái)的第一，非常高興。王葆走后，寶葫蘆既有些傷心又有些高興的對(duì)小青蛙說(shuō)：“看來(lái)他已經(jīng)不需要我了！”

王葆也明白了眾人皆知卻又似懂非懂的道理:凡事都要靠著自己的努力，否則做了也是白做，就是空有其表。

這就是我為什么記得這部影片的原因了！

第三篇：正反葫蘆作文模式

2013年遼寧卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)?！笆裁词孪氩婚_(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重?！翱春昧耍崩险吣槠鹨涣Ｉ匙樱S手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了?！庇械览戆。∧贻p人點(diǎn)頭深思?！安贿^(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 ［葫蘆結(jié)構(gòu)］

若能無(wú)怨，便是晴天

按照老者的觀點(diǎn)，沙子只有變成珍珠，才能為人承認(rèn)與尊重。其實(shí)不然，美麗的沙灘、雄偉的高樓、寬闊的廣場(chǎng)，沙子滲透在地球的每個(gè)角落，支撐著這個(gè)世界的存在。你還能說(shuō)沙子不能得到承認(rèn)與尊重嗎？

可是，現(xiàn)在有些人偏偏不明白這樣的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起點(diǎn)不高就灰心喪氣，自暴自棄；看到別的行業(yè)好就盲目攀比，見(jiàn)異思遷。須知畢竟沙多蚌少，沙子尋找到蛙，進(jìn)入殼內(nèi)的機(jī)會(huì)也少，長(zhǎng)成珍珠后遇到采珠人幫助的機(jī)會(huì)更少。如果大家都競(jìng)相成為珍珠，不僅千軍萬(wàn)馬擁擠不堪而不能如愿，反而會(huì)在盲目的追求中失去自我，最終一事無(wú)成。經(jīng)過(guò)膨脹的欲望，最終只能侵蝕人的意志，迷失人的本性，在奢華中頹廢，在靡亂中漸漸衰敗。還是像大漠一沙、滄海一粟那樣吧。在造化選你為普通一兵后，既不以之為恥，更不埋怨命運(yùn)不公；而是熱情地?fù)肀ё约旱纳?，盡情地發(fā)揮自己的能量，盡心地忠于自己的職守。與眾多平凡的伙伴一齊擎起世界的天空，一齊享受幸福的人生。不由想起“布衣暖，菜根香”這則古訓(xùn)?！安家屡本褪歉十?dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺；“菜根香”就是滿(mǎn)足于粗茶淡飯，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一種心境；菜根香，香的是一種胸襟。這種平和與豁達(dá)更加為人尊重。淡泊名與利，心存天地寬。悠閑地流連于山水之間，與陽(yáng)光雨露為鄰，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓生活回歸到本真淳樸的原色。這種大度與超脫的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。所以，如果工作不如意，只應(yīng)該反思自己有哪些做得不到位，如果起點(diǎn)比較低則應(yīng)該奮斗前行，如果單位處境不佳，只應(yīng)該改變自我以適應(yīng)環(huán)境。身為沙子則應(yīng)隨遇而安，盡其所能，踏踏實(shí)實(shí)做好沙子的工作，付出必有收獲。即便沒(méi)有豐碩的成果，歷練過(guò)程也是美好的風(fēng)景。不能因?yàn)椴皇懿毮慷г惯B天，讓消極的情緒纏繞自己前進(jìn)的步伐。萬(wàn)一像個(gè)別沙子那樣一不小心落入蛙殼，也當(dāng)服從造化，勇敢地接受世界給予的打磨與包裹，讓自己成為一顆珍珠。即便長(zhǎng)處黑暗，孤獨(dú)寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改變命運(yùn)，那就勇于改變自我?？傊?，無(wú)論做沙子，還是做珍珠，只要無(wú)愧于心，我們便是屬于自己的最閃亮的珍珠。只要無(wú)怨，便是晴天 給高速交警的信：最差的處罰

高速交警：

你好!

今天，你們的官方微博推送了一個(gè)案例：因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰。

對(duì)警方公開(kāi)這一案例的做法，我表示反對(duì)。

老陳開(kāi)車(chē)時(shí)接聽(tīng)電話(huà)，無(wú)論是在高速公路還是市區(qū)道路，都是不對(duì)的，因?yàn)檫@種行為會(huì)對(duì)交通安全產(chǎn)生不利影響，非常容易造成交通事故。

小陳向警方舉報(bào)父親，雖然是因?yàn)閷掖蝿裾f(shuō)無(wú)效，“迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮”，但是不妥的。

警方依法處罰交通違規(guī)行為是對(duì)的，但公開(kāi)這種“子女舉報(bào)父親”的行為是錯(cuò)誤的。

難道舉報(bào)違法行為還有什么不妥當(dāng)嗎?

回答這個(gè)問(wèn)題前，我們先說(shuō)一個(gè)故事。春秋時(shí)期，孔子周游列國(guó)，遇到葉公。葉公對(duì)孔子說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)有一個(gè)直率坦白的人，父親偷了羊，他便去告發(fā)父親?！笨鬃诱f(shuō)：“我的家鄉(xiāng)直率坦白的人與你所說(shuō)的不同：父親為兒子隱瞞，兒子為父親隱瞞。直率坦白就在這里面了?！?/p>

“父為子隱，子為父隱”，這是孔子認(rèn)為的“直”。漢律中，孔子的這一道德評(píng)價(jià)上升為法律，成為定罪量刑的一條原則，后世一直延續(xù)。

為什么親親相隱?很簡(jiǎn)單，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的，家庭是以血緣為紐帶的，家人之間理應(yīng)親密無(wú)間，如果親人之間相互檢舉揭發(fā)，相互猜忌、防范，社會(huì)何來(lái)穩(wěn)定?

當(dāng)然，即使古代的親親相隱，也并非要隱瞞所有的問(wèn)題，謀逆等重罪不包括在內(nèi)。也就是說(shuō)，重大原則問(wèn)題之外，是鼓勵(lì)親親相隱的。

警方在微博這一公共平臺(tái)上公布交通違章案例，既是普法也是警示。但公布“子女舉報(bào)父親”最終使父親被法律追責(zé)，無(wú)疑是在鼓勵(lì)這種行為，從眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊看，確實(shí)產(chǎn)生了這種的效果。

幾年前，有部門(mén)以加強(qiáng)反腐為名，鼓勵(lì)小學(xué)生舉報(bào)公務(wù)員父母在家收禮的活動(dòng)，在廣泛質(zhì)疑聲中被叫停。違反社會(huì)倫理、造成親情疏離的行為，無(wú)論打著多么高尚的旗號(hào)，都是不應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡的。

執(zhí)法者對(duì)違法者的批評(píng)，應(yīng)考慮其社會(huì)效果，更應(yīng)在法律框架下進(jìn)行，未經(jīng)定罪就在公共平臺(tái)上廣泛傳播的做法也是應(yīng)該擯棄的。

回到女大學(xué)生舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)打電話(huà)上，解決這一問(wèn)題的方法有很多。比如，電話(huà)來(lái)時(shí)，女兒可以替父親接聽(tīng)，有什么問(wèn)題向父親轉(zhuǎn)述;或者把車(chē)停到安全的地方，再給對(duì)方回復(fù)。

所謂屢勸不聽(tīng)，多半是勸說(shuō)者不能擊中要害，觸動(dòng)對(duì)方的靈魂。所有選擇中，向警方舉報(bào)都是最差的 ［葫蘆結(jié)構(gòu)］

若能無(wú)怨，便是晴天

按照老者的觀點(diǎn)，沙子只有變成珍珠，才能為人承認(rèn)與尊重。其實(shí)不然，美麗的沙灘、雄偉的高樓、寬闊的廣場(chǎng)，沙子滲透在地球的每個(gè)角落，支撐著這個(gè)世界的存在。你還能說(shuō)沙子不能得到承認(rèn)與尊重嗎？

可是，現(xiàn)在有些人偏偏不明白這樣的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起點(diǎn)不高就灰心喪氣，自暴自棄；看到別的行業(yè)好就盲目攀比，見(jiàn)異思遷。須知畢竟沙多蚌少，沙子尋找到蛙，進(jìn)入殼內(nèi)的機(jī)會(huì)也少，長(zhǎng)成珍珠后遇到采珠人幫助的機(jī)會(huì)更少。如果大家都競(jìng)相成為珍珠，不僅千軍萬(wàn)馬擁擠不堪而不能如愿，反而會(huì)在盲目的追求中失去自我，最終一事無(wú)成。經(jīng)過(guò)膨脹的欲望，最終只能侵蝕人的意志，迷失人的本性，在奢華中頹廢，在靡亂中漸漸衰敗。還是像大漠一沙、滄海一粟那樣吧。在造化選你為普通一兵后，既不以之為恥，更不埋怨命運(yùn)不公；而是熱情地?fù)肀ё约旱纳?，盡情地發(fā)揮自己的能量，盡心地忠于自己的職守。與眾多平凡的伙伴一齊擎起世界的天空，一齊享受幸福的人生。不由想起“布衣暖，菜根香”這則古訓(xùn)?！安家屡本褪歉十?dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺；“菜根香”就是滿(mǎn)足于粗茶淡飯，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一種心境；菜根香，香的是一種胸襟。這種平和與豁達(dá)更加為人尊重。淡泊名與利，心存天地寬。悠閑地流連于山水之間，與陽(yáng)光雨露為鄰，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓生活回歸到本真淳樸的原色。這種大度與超脫的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。所以，如果工作不如意，只應(yīng)該反思自己有哪些做得不到位，如果起點(diǎn)比較低則應(yīng)該奮斗前行，如果單位處境不佳，只應(yīng)該改變自我以適應(yīng)環(huán)境。身為沙子則應(yīng)隨遇而安，盡其所能，踏踏實(shí)實(shí)做好沙子的工作，付出必有收獲。即便沒(méi)有豐碩的成果，歷練過(guò)程也是美好的風(fēng)景。不能因?yàn)椴皇懿毮慷г惯B天，讓消極的情緒纏繞自己前進(jìn)的步伐。萬(wàn)一像個(gè)別沙子那樣一不小心落入蛙殼，也當(dāng)服從造化，勇敢地接受世界給予的打磨與包裹，讓自己成為一顆珍珠。即便長(zhǎng)處黑暗，孤獨(dú)寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改變命運(yùn)，那就勇于改變自我?？傊?，無(wú)論做沙子，還是做珍珠，只要無(wú)愧于心，我們便是屬于自己的最閃亮的珍珠。只要無(wú)怨，便是晴天?！傲x”與“生”小議

“義”與“生”是兩個(gè)截然不同的字，確切說(shuō)，是兩個(gè)不同的概念。

在五彩繽紛的社會(huì)萬(wàn)花筒中，每個(gè)人的思想、性格各有其異，這也就使得人們?cè)凇傲x”與“生”之間有不同的選擇：有些人選擇了“義”，有的人選擇了“生”。然而，前一種選擇，才是我們所應(yīng)該提倡的。

在奔騰著的歷史長(zhǎng)河中，我們隨意掬一捧水，都可以找到“舍生取義”的例子。

民族英雄文天祥，為了不使民族利益受到侵犯，在異族入侵時(shí)，挺身而出，雖受盡折磨卻不變節(jié)，在“義”與“生”之間，他明智地選擇了“義”，譜寫(xiě)出一曲悲壯的正氣之歌。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志，被圍梅嶺，寫(xiě)下了“取義成仁今日事，人間遍種**”的壯麗詩(shī)篇，為了正義，他以革命者的樂(lè)觀主義精神迎接死亡；為了正義，劉胡蘭豪無(wú)懼色地躺在敵人的鍘刀之下；為了正義，布魯諾被火焚身，伽利略被秘密流放在黑森林中，直至心臟停止跳動(dòng)。這些，都是歷史長(zhǎng)河中美麗的浪花，都永遠(yuǎn)閃爍著異樣的光彩。

然而，極純凈的水是很少的，所以在歷史的河水中，也飄浮著污穢，避免不了渣滓的存在。奸臣秦檜，賣(mài)國(guó)求榮，為茍全性命而喪失了人的本性，終于受到萬(wàn)人的唾罵；太平天國(guó)將領(lǐng)李秀成被俘變節(jié)，但最終還是沒(méi)能使偷生得逞，他的下場(chǎng)是可悲的，而喪失義節(jié)，茍且偷生，他的下場(chǎng)更是可恥的。

朋友，在“義”與“生”之間，相信會(huì)毫不猶豫地選擇“義”吧，雖然我們不一定成名，也不定能成為歷史長(zhǎng)江中一朵美麗的浪花，但為正義而奮斗，不是也可以為自己有限的生命增添一些絢爛的色彩嗎？ [點(diǎn)評(píng)] 這篇文章運(yùn)用了對(duì)比論證法。文中先舉文天祥、陳毅、劉胡蘭、布魯諾、伽利略等古今中外的“舍生取義”的人物，再?gòu)姆疵媾e秦檜、李秀成等“舍生取義”的例子，兩相對(duì)照，說(shuō)明在“義”與“生”之間應(yīng)選擇“義”的道理。寬容是美德 看到這個(gè)題目，不禁想起了周恩來(lái)的一個(gè)故事：一次，理發(fā)師給周總理理發(fā)，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說(shuō)：“這不能怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽兀俊边@樁小事，使我們看到了總理身上的美德。

寬容是一種美德。留心一下，不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周總理這樣待人寬容，平易近人，當(dāng)然受到全國(guó)人民的愛(ài)戴和尊敬。人與人交往，難免會(huì)有些小摩擦。只要是無(wú)惡意的，就應(yīng)該設(shè)身處地地為他人著想，像周總理這樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)以律己，寬以待人。由于各種客觀原因所致，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，如果在日常相處中對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容對(duì)待，就等于給對(duì)方提供了改過(guò)的機(jī)會(huì)。在中國(guó)歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點(diǎn)，得到眾臣鼎力相助，從而開(kāi)創(chuàng)了唐代盛世。在唐朝王室爭(zhēng)權(quán)中，魏征曾鼓動(dòng)太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變奪得帝位后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺(jué)得“喜逢知己之主，竭其力用”，為唐朝盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說(shuō)秦王嬴政，若不是聽(tīng)取了李斯“河海不擇細(xì)流，故能應(yīng)其深”的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前怨的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等一大批客臣的支持，難以完成統(tǒng)一天下的大業(yè)?？v觀歷史與今天，如果沒(méi)有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開(kāi)創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句共話(huà)。

有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計(jì)較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因?yàn)榕c一大臣下棋時(shí)，對(duì)方無(wú)意中說(shuō)了一句：“我殺老佛爺?shù)鸟R”，就勃然大怒而起，“你殺我的馬，我殺你全家”，于是這位大臣被滿(mǎn)門(mén)抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎能不遭世人唾罵呢？當(dāng)今社會(huì)上有一些人也是這樣，你不小心碰了他一下，他就會(huì)破口大罵，甚至大打出手，還有的人對(duì)別人的過(guò)失總是耿耿于懷，時(shí)時(shí)想著揪別人的小辮子。這樣的人，典型的“雞腸小肚”，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業(yè)呢？ 總之，寬容是一種美德，只要我們本著“和為貴”的原則，決不計(jì)較別人過(guò)失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關(guān)系，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)然，對(duì)于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演農(nóng)夫救蛇的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。

寬容是一種美德，當(dāng)今社會(huì)大有發(fā)揚(yáng)之必要。讓我們大家都來(lái)講一點(diǎn)寬容，使我們的社會(huì)變得更美好。[點(diǎn) 評(píng)] 本文采用的是總分總結(jié)構(gòu)模式。用周總理“寬容”待人的故事引出話(huà)題，頗耐人尋味。本論部分，列舉唐太宗善待魏征、秦始皇聽(tīng)信李斯的典型事例，從正面論證論點(diǎn)；列舉慈禧太后和當(dāng)今社會(huì)上一些人“刻薄”待人的事例，從反面證明論點(diǎn)。結(jié)尾部分，有兩點(diǎn)值得肯定：一是寬容要對(duì)象，分清敵我；二是號(hào)召我們大家“都來(lái)講一點(diǎn)寬容，使我們的社會(huì)變得更美好”，因此“大有發(fā)揚(yáng)之必要”。看人不可求全責(zé)備

鳥(niǎo)兒們互相指責(zé)，揭人短處，讓我于沉思之余，生出諸多感慨。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？倘看人、用人皆如此吹毛求癡，怕要嘆良才難求??！

魯迅先生說(shuō)：“倘要完全的書(shū)，天下可讀的書(shū)怕要絕無(wú)；倘要完全的人，天下配活的人出說(shuō)有限?！边@告訴我們，任何人都是有所短長(zhǎng)的。因此，看待一個(gè)人，我們不能只看到其自身的不足而忽視他的特長(zhǎng)。

西漢頗有開(kāi)明之名的漢文帝，明知賈誼是難得的人才，卻不重用他。后人李商隱嘆曰：“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！痹瓉?lái)漢文帝向賈誼請(qǐng)教的不是治國(guó)大計(jì)，而是些鬼神之說(shuō)。賈誼難怪無(wú)言以對(duì)。而漢文帝僅因此棄賢臣不用。嗚呼，求全責(zé)備誤人竟至于此！然而，歷史上也有“不以一眚而掩大德”的秦穆公，有“七擒七縱孟獲”而讓其自治邊境的諸葛亮，有寬容忠臣直諫失禮的唐太宗。林肯更幽默，當(dāng)他起用格蘭特為司令時(shí)，有人說(shuō)格蘭特貪杯誤事，林肯笑言“那我就以香檳相送！”。是的，格蘭特有貪杯的缺點(diǎn)，但林肯看中他的是出色的軍事才能，后來(lái)北軍的勝利證明了林肯的正確選擇。

這便是用人之道，避其短而揚(yáng)其長(zhǎng)，讓每個(gè)人都各盡其能。時(shí)下，中國(guó)搞改革，追敢世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，更需要千千萬(wàn)萬(wàn)各級(jí)各類(lèi)人才。只有全中國(guó)人戮力同心，才能托起于東方的強(qiáng)大中國(guó)巨龍。這就要讓每個(gè)人的才智充分施展，這就要放手而大膽地用人之長(zhǎng)。切不可求全責(zé)備，橫挑鼻子豎挑眼?？慈?、用人要有求賢若渴的眼光，才能全面了解人之長(zhǎng)短。然后，鮮者，貴其鮮；香者，愛(ài)其香。那么，人才才能在我們這改革開(kāi)放的時(shí)代，各顯神通，各放異彩。[點(diǎn) 評(píng)] 《看人不可求全責(zé)備》運(yùn)用了相反聯(lián)想法。考生由鳥(niǎo)的互相指責(zé)向相反的方向聯(lián)想到了魯迅先生的話(huà)：天下沒(méi)有完全的書(shū)，也沒(méi)有完全的人。本論部分以漢文帝棄賈誼直接證明中心論點(diǎn)：“人不可求全責(zé)備?！本o接著（用“然而”一轉(zhuǎn)）從相反的方向聯(lián)系，以秦穆公、諸葛亮、唐太宗和林肯四人“讓”賢成功的事例，反復(fù)證明論點(diǎn)。這樣，正反對(duì)比，說(shuō)理充分，觀點(diǎn)鮮明。

愛(ài)，走向未來(lái)

每當(dāng)我們翻開(kāi)厚厚的歷史年冊(cè)，不難發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)走過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月。歷史的車(chē)輪越轉(zhuǎn)越快，但終究是由我們來(lái)推動(dòng)。人永遠(yuǎn)是未來(lái)世界的主宰。

不知從哪本雜志上看過(guò)這么一篇文章，說(shuō)是未來(lái)世界的人才所應(yīng)具備的能力是會(huì)使用計(jì)算機(jī)，至少精通一門(mén)外語(yǔ)，會(huì)開(kāi)車(chē)。在我看來(lái)，其實(shí)這只是人才的一種外在的膚淺的表現(xiàn)。有一種特長(zhǎng)，可以更專(zhuān)注地為社會(huì)的前進(jìn)注入動(dòng)力，但僅此而已嗎？答案是否定的。人才最根本的是要有愛(ài)心，有愛(ài)心才能稱(chēng)之為人才；有愛(ài)心，才能使自己的專(zhuān)長(zhǎng)真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)歷史車(chē)輪前進(jìn)的動(dòng)力。希特勒、墨索里尼也許會(huì)有不少的崇拜者，但我所相信他們所崇拜的只是這二位的政治才華和軍事指揮能力，絕不會(huì)欣賞他們帶來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)留下的傷害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱負(fù)的野心家”的身份載入史冊(cè)，但更多的是對(duì)他們的鄙棄與否定。他們沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)使他們的才能偏離了前進(jìn)的軌道，自己的野心竟然用世界人民的心血來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們的理想之路，竟然用人肉之軀來(lái)鋪砌。野蠻！殘忍！

當(dāng)肆虐的洪水無(wú)情地吞噬著大地及其生命，如此無(wú)忌，如此放縱，是那些被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”的人民解放軍戰(zhàn)士懷著愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的心去征服那浩浩洪水，洪水終于收斂了它的任性，大自然在愛(ài)的包容下變得溫柔了。沒(méi)有這些可愛(ài)的人，我們能這樣幸福地生活嗎？他們可以躲回內(nèi)陸，任那洪水翻騰，他們沒(méi)有；他們可以不用自己的生命去換取一位年過(guò)古稀的老農(nóng)的生命，他們沒(méi)有。這些，只因?yàn)樗麄冇袗?ài)。

也許大家還記得曾有人收養(yǎng)了十幾個(gè)孤兒，本來(lái)不富裕的家更艱苦了，但他們的生活依然過(guò)得有滋有味。一顆慈母的心改變了十幾個(gè)人的一生?；蛟S有人要問(wèn)，她也是人才嗎？是。雖然她不是科技能手，也不是商業(yè)奇才，但她能夠拯救靈魂；雖不是老師，但她和老師一樣教他們做人的道理；雖不是醫(yī)生，但她能治療心靈的創(chuàng)傷。她的存在有著十幾個(gè)人才的意義。

正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡，愛(ài)心永遠(yuǎn)融化冰山。無(wú)論在社會(huì)中的哪個(gè)領(lǐng)域，只要擁有愛(ài)心，你所做的一切才會(huì)在歷史的畫(huà)廓上勾勒出一筆，哪怕只是淡淡的一筆。

未來(lái)的世界很精采，未來(lái)的世界不冷酷。我們彼此是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但我們不是敵人，彼此心中有愛(ài)，只看誰(shuí)能為歷史填上耀眼的一筆。

未來(lái)，有你有我；未來(lái)是你的，也是我的。讓我們這些真正的人才去推動(dòng)歷史的車(chē)輪，更快更平穩(wěn)。[點(diǎn) 評(píng)] 在作者看來(lái)，人才不僅僅要有一技之長(zhǎng)，更重要的是“要有愛(ài)心”，因?yàn)椤坝袗?ài)心才能稱(chēng)之為人才；有愛(ài)心，才能使自己的專(zhuān)長(zhǎng)真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)歷史車(chē)輪前進(jìn)的動(dòng)力”。觀點(diǎn)新穎獨(dú)到。野蠻殘忍的希特勒、墨索里尼，雖然具有相當(dāng)?shù)摹罢尾湃A和軍事指揮能力”，但因?yàn)椤八麄儙?lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)留下的傷害”，所以得到的是人類(lèi)對(duì)他們的“鄙棄與否定”。面對(duì)肆虐的洪水，人民子弟兵勞動(dòng)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，他們用愛(ài)心，用生命去征服洪水，于是，“洪水終于收斂了它的任性，大自然在愛(ài)的包容下變得溫柔了”。兩相對(duì)照，孰是孰非，何等鮮明！何等透辟！

第四篇：葫蘆實(shí)驗(yàn)(500字)作文

精選作文:葫蘆實(shí)驗(yàn)(500字)作文

星期五的時(shí)候，我拿出了五粒葫蘆種子準(zhǔn)備種到花盆里去，媽媽說(shuō)：你認(rèn)為葫蘆種子的尖朝上還是朝下？我說(shuō)應(yīng)該朝下吧。媽媽說(shuō)：你就做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，三個(gè)朝上，兩個(gè)朝下，到時(shí)候看看到底應(yīng)該怎樣種？

我就按照媽媽的說(shuō)法把種子種下去，以為這樣就萬(wàn)事大吉了，媽媽看見(jiàn)說(shuō)：這樣不行，你要用一個(gè)塑料袋把花盆罩起來(lái)。我問(wèn)：為什么？媽媽說(shuō)：這么做，是因?yàn)榉N子剛種下去，還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)不能澆水，處在陽(yáng)光下會(huì)把土壤里的水份蒸干的，所以要用塑料袋罩起來(lái)，以保持土壤水份的濕潤(rùn)。我明白了，就用塑料袋罩起來(lái)，我真希望他快快發(fā)芽。

第二天，我有事沒(méi)事就蹲在花盆邊看，怎么還沒(méi)發(fā)芽？是不是出了什么問(wèn)題？媽媽說(shuō)：從種子入土到發(fā)芽得一星期的時(shí)間，你要有耐心，芽總會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。

轉(zhuǎn)眼又到了星期五，媽媽把我從爺爺家接回來(lái)，一進(jìn)門(mén)，我就迫不及待的看我種的葫蘆，哇！花盆里冒出了三顆小嫩芽，它們的莖上分成兩瓣，葉子上還有一些土，它們好像在對(duì)我說(shuō)：小主人，我們好看嗎？你會(huì)好好照料我們嗎？

這時(shí)我想起了當(dāng)時(shí)種下了五粒種子，卻只有三顆長(zhǎng)芽了，那就是說(shuō)種葫蘆的時(shí)候，要把葫蘆種子的尖朝上，否則會(huì)不發(fā)芽的呀。你是不是也學(xué)到了一種知識(shí)呀？

小葫蘆呀，小葫蘆，我一定要把你們照料好，你們快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)出美麗的花兒，結(jié)出豐碩的果實(shí)吧！五年級(jí):憐玲雪 篇一：葫蘆體結(jié)構(gòu)作文指導(dǎo)

“葫蘆體結(jié)構(gòu)”作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

一、材料展示

（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)?！笆裁词孪氩婚_(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了?！庇械览戆。∧贻p人點(diǎn)頭深思。

“不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、范文欣賞

若能無(wú)怨，便是晴天

按照老者的觀點(diǎn)，沙子只有變成珍珠，才能為人承認(rèn)與尊重。其實(shí)不然，美麗的沙灘、雄偉的高樓、寬闊的廣場(chǎng)，沙子滲透在地球的每個(gè)角落，支撐著這個(gè)世界的存在。你還能說(shuō)沙子不能得到承認(rèn)與尊重嗎？

可是，現(xiàn)在有些人偏偏不明白這樣的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起點(diǎn)不高就灰心喪氣，自暴自棄；看到別的行業(yè)好就盲目攀比，見(jiàn)異思遷。須知畢竟沙多蚌少，沙子尋找到蛙，進(jìn)入殼內(nèi)的機(jī)會(huì)也少，長(zhǎng)成珍珠后遇到采珠人幫助的機(jī)會(huì)更少。如果大家都競(jìng)相成為珍珠，不僅千軍萬(wàn)馬擁擠不堪而不能如愿，反而會(huì)在盲目的追求中失去自我，最終一事無(wú)成。經(jīng)過(guò)膨脹的欲望，最終只能侵蝕人的意志，迷失人的本性，在奢華中頹廢，在靡亂中漸漸衰敗。還是像大漠一沙、滄海一粟那樣吧。在造化選你為普通一兵后，既不以之為恥，更不埋怨命運(yùn)不公；而是熱情地?fù)肀ё约旱纳?，盡情地發(fā)揮自己的能量，盡心地忠于自己的職守。與眾多平凡的伙伴一齊擎起世界的天空，一齊享受幸福的人生。

不由想起“布衣暖，菜根香”這則古訓(xùn)?！安家屡本褪歉十?dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺；“菜根香”就是滿(mǎn)足于粗茶淡飯，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一種心境；菜根香，香的是一種胸襟。這種平和與豁達(dá)更加為人尊重。淡泊名與利，心存天地寬。悠閑地流連于山水之間，與陽(yáng)光雨露為鄰，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓生活回歸到本真淳樸的原色。這種大度與超脫的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。

所以，如果工作不如意，只應(yīng)該反思自己有哪些做得不到位，如果起點(diǎn)比較低則應(yīng)該奮斗前行，如果單位處境不佳，只應(yīng)該改變自我以適應(yīng)環(huán)境。身為沙子則應(yīng)隨遇而安，盡其所能，踏踏實(shí)實(shí)做好沙子的工作，付出必有收獲。即便沒(méi)有豐碩的成果，歷練過(guò)程也是美好的風(fēng)景。不能因?yàn)椴皇懿毮慷г惯B天，讓消極的情緒纏繞自己前進(jìn)的步伐。萬(wàn)一像個(gè)別沙子那樣一不小心落入蛙殼，也當(dāng)服從造化，勇敢地接受世界給予的打磨與包裹，讓自己成為一顆珍珠。即便長(zhǎng)處黑暗，孤獨(dú)寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改變命運(yùn)，那就勇于改變自我?？傊瑹o(wú)論做沙子，還是做珍珠，只要無(wú)愧于心，我們便是屬于自己的最閃亮的珍珠。只要無(wú)怨，便是晴天。

三、思路指導(dǎo)

全文六段，為“材料”“問(wèn)題”“主旨”“遠(yuǎn)征”“做法”“收口”，我們稱(chēng)之為“葫蘆結(jié)構(gòu)”。

四、類(lèi)文評(píng)析

請(qǐng)概括下面一篇“葫蘆結(jié)構(gòu)”文章的提綱。

熄滅蠟燭，莫驚擾美

幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無(wú)意闖入者們屏氣凝神。搖曳的燭光映著斑斕的蝶舞，美得叫人陶醉。然而，正是這一盞似乎無(wú)意的燭光驚擾了這些美的精靈，使它們紛紛逃避。再次前來(lái)膜拜那尋美旅者們的心理會(huì)如何呢？驚訝，懊悔，失望??但他們感到了：寧?kù)o之美被驚擾，熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇。

可是那些影響美的人，并沒(méi)有損美的目的，更沒(méi)有傷美的惡意，反而倒有一種愛(ài)美的本性。就是不知道美的習(xí)性，不了解美的脾氣，不清楚美的生命所在，以致破壞了美，褻瀆了美。詩(shī)情畫(huà)意的周莊本有自然之美，可三毛一到便哭“我來(lái)遲了”；聞名世界的袁枚書(shū)院本有高古之美，可日本學(xué)者一到便下跪“我來(lái)遲了”。原來(lái)到周莊的人多了，干擾了周莊的寧?kù)o；原來(lái)南京人不清楚袁枚書(shū)院的原貌，裝修得面目全非。

有人說(shuō)，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說(shuō)，世間發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛太多了，還缺少保護(hù)美的心靈。愛(ài)美之心，人皆有之，但“愛(ài)美”絕不等同于“占有美”——甚至，“觀美”與“賞美”也是兩個(gè)完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵達(dá)目與足不能企及的遠(yuǎn)方。

蓮，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。試問(wèn)，要是人們總是拽揪著亭亭玉立的蓮花；緊湊著她，嗅她的芳香；采擷下她，撫

摩她的花瓣；淘挖出她，咀嚼她的身軀。還有什么美感可言？一株蓮花，失去了它的真正價(jià)值，夏去秋來(lái)，只?！傲舻脷埡陕?tīng)雨聲”，豈不凄慘而又悲涼? 世人觀兵馬俑，尚且感嘆其規(guī)模宏大，令人震撼，然而鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的——在剛出土的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷的目光驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。一邊挖了幾個(gè)坑，一邊收獲了幾萬(wàn)聲嘆息。終于，科學(xué)家們放棄了發(fā)掘，像失落的旅者們一樣，默默地退出。何必發(fā)掘呢？與其一次次嘆息再一次次頓足于美的消失，不知還美一個(gè)個(gè)寧?kù)o而適宜的棲身之所——我們知道，在厚厚的黃土下，有一群美的精靈，這就夠了。

弒山中賊易，弒心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣，面對(duì)被驚擾的美，則需要道德感和責(zé)任感，更需要悔過(guò)的勇氣和決心。退色的兵馬俑已成為永恒的傷痛，躲避山洞最深處的彩蝶還有回歸故土的可能。愿你我熄滅心中那跳動(dòng)的燭火，莫擾美綻放。

在尋找美的過(guò)程中，我們的無(wú)心之失可能造成對(duì)美的驚擾。然而使美畏縮，然而我們要熄滅的，又豈止墻壁上的燭火？對(duì)美的占有欲，以“美”之名追名逐利之心。發(fā)現(xiàn)美時(shí)的太過(guò)波瀾的心境——都過(guò)構(gòu)成對(duì)美的更大威脅。

五、牛刀小試

給下面一則作文題，擬列“葫蘆結(jié)構(gòu)”提綱。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止。它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問(wèn)：“值得嗎?”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿(mǎn)足，喃喃答道：“我愿意?！?/p>

父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

題目：

1．材料―― 2．問(wèn)題―― 3．主旨―― 4．遠(yuǎn)征―― 5．做法―― 6．收口――

六、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

篇二：種葫蘆作文

種葫蘆

葫蘆是我校的一大特色，我們學(xué)校有各種各樣的葫蘆。平時(shí)還有葫蘆絲課。但是這么多葫蘆是哪來(lái)的呢?告訴你，這些葫蘆可是我們自己經(jīng)過(guò)努力種出來(lái)的。

我雖然只種過(guò)一次葫蘆，但是依然記憶猶新，但是怎么也忘不了。記得那是在四年級(jí)的時(shí)候，我們上科學(xué)課。在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們每人幾粒葫蘆種子，來(lái)到學(xué)校的花壇前。我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了種葫蘆的篇三：一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文

一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 今天作文課上，楊老師說(shuō)要給我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我想楊老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥??？我們都議論紛紛。

楊老師先拿出了一個(gè)與從不同的蠟燭，樣子像一個(gè)雞蛋一樣，而且邊上還撒滿(mǎn)了金色的粉,在燈光下就會(huì)閃閃發(fā)光,可漂亮了!她把蠟燭放在了桌子上,拿出打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃,火焰慢慢地越燒越旺,像頑皮的小

孩一個(gè)活潑地上下跳躍著,蠟油就像眼淚一樣流了下來(lái),不一會(huì)兒凝結(jié)成了一滴滴的小顆粒。楊老師又拿出了一個(gè)透明的玻璃杯罩在蠟燭上，只見(jiàn)火焰漸漸地變小，不一會(huì)兒就熄滅了！

這是為什么呢？就在我疑惑不解的時(shí)候，一個(gè)男生站了起來(lái)，告訴我們：“火焰燃燒需要大量的氧氣。當(dāng)玻璃杯罩上去的時(shí)候氧氣就被隔離了，進(jìn)不去出不來(lái)。當(dāng)玻璃杯里的氧氣燃

燒盡，火焰就自然熄滅了。”

哦，原來(lái)如此??！我們恍然大悟。這節(jié)課使我們又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。其實(shí)，科學(xué)無(wú)處不在，只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

一進(jìn)課堂，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——放孔明燈。”老師話(huà)音

剛落，同學(xué)們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細(xì)鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學(xué)幫忙拎下面，然后將“動(dòng)物油”點(diǎn)燃。隨著火越燒越旺，同學(xué)們也越來(lái)越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來(lái)越漂亮、越來(lái)越飽脹。

這時(shí)，老師輕輕松開(kāi)手，孔明燈先是懸在空中不動(dòng)，不一會(huì)兒就慢慢上升，這時(shí)的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好啊!

當(dāng)孔明燈快要升過(guò)老師頭頂時(shí)，老師一把抓住孔明燈。這個(gè)情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來(lái)。接著，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。

后來(lái)，老師說(shuō)：“孔明燈又叫許愿燈，是三國(guó)時(shí)期諸葛亮發(fā)明的。當(dāng)時(shí)諸葛亮被困圍，他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實(shí)孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個(gè)原理而來(lái)的，熱氣球也是一樣”。聽(tīng)了老師的解說(shuō)，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來(lái)是這樣啊!科學(xué)真得是太神奇了!”

下頁(yè)篇四：葫蘆觀察日記400字 葫蘆觀察日記400字

葫蘆觀察日記400字

在暑假的前幾天，爸爸從花鳥(niǎo)市場(chǎng)帶來(lái)一株小葫蘆。買(mǎi)來(lái)時(shí)，大概只有7-8厘米高，只長(zhǎng)出幾片嫩綠的小葉子，把它種在大花盆里，十分惹人喜愛(ài)。

每天早上一起床，我就先到陽(yáng)臺(tái)來(lái)看看它有沒(méi)有長(zhǎng)大，順便給它澆澆水，期盼它能早點(diǎn)長(zhǎng)高。經(jīng)過(guò)一周左右的照顧，它已經(jīng)抽出了嫩綠色的細(xì)藤，至少也有10厘米左右了，葉子也長(zhǎng)到了10多片，開(kāi)始我還以為這株葫蘆活不了多少時(shí)間，結(jié)果卻長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，生命力之強(qiáng)令我驚訝。

養(yǎng)了3-4周左右，小葫蘆開(kāi)始開(kāi)花了，長(zhǎng)出了幾朵黃色的花骨朵兒，我還正興奮著，每天給澆水、養(yǎng)護(hù)，可過(guò)不了幾天，花朵就枯萎了，又只剩下葉子了。不過(guò)它的藤長(zhǎng)的可真迅速，沒(méi)幾天怎么一下子竄出老高老高，直接圍著我家的防盜圍欄蔓延。這個(gè)藤呀怎么亂竄的，沿著圍欄左繞、右繞、上繞、下繞，都快把我們家的圍欄給繞完了，成了一面綠墻，這個(gè)夏天可真陰涼呀。夏天快結(jié)束了，葫蘆的根也開(kāi)始發(fā)黃了，整株快要枯萎了。

每天盼著能長(zhǎng)出小葫蘆來(lái)，但是遺憾的是始終沒(méi)長(zhǎng)出一個(gè)小葫蘆來(lái)，不知道是不是我沒(méi)有種植經(jīng)驗(yàn)，明年我再繼續(xù)努力。

第五篇：清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫(xiě)600字

清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫(xiě)600字

篇一：清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫(xiě)

清兵衛(wèi)面色鐵青地望著父親遠(yuǎn)去的背影，他沉默了許久，終于緩緩地蹲下身來(lái)，他跪在地上，手里捧著葫蘆的碎片。良久，他終于失聲痛哭起來(lái)。他將葫蘆的碎片撿起來(lái)放進(jìn)塑料袋里。爾后，他將其埋在了后院張滿(mǎn)雜草的角落中?！耙苍S，這是我最后一次和葫蘆說(shuō)再見(jiàn)了??”他想。

“賣(mài)畫(huà)像嘍??”他聽(tīng)到了外面小販的叫賣(mài)聲。他直起身子來(lái)，好奇的跑過(guò)去，看到烏泱泱的人群中高高地聳立著一個(gè)禿頭頂，像是葫蘆一樣，一陣心酸不由地襲上心頭。他好不容易擠進(jìn)去，看到了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)。最后，他精心挑選了一副模糊不清的抽象畫(huà)。

“老板，這個(gè)多少錢(qián)？”“這個(gè)?。〔恢靛X(qián)的，給我一元吧?！鼻灞l(wèi)樂(lè)得屁顛屁顛地回家了，回去便撞上了父親陰沉的臉，清兵衛(wèi)不敢造次，臨近中考，父親更加嚴(yán)厲地對(duì)待他，清兵衛(wèi)嚇得一溜煙地跑進(jìn)了自己的房間里，一個(gè)中午都沒(méi)敢出來(lái)。

周一的時(shí)候，清兵衛(wèi)的心情稍稍開(kāi)朗了一點(diǎn)，因?yàn)榻坦俳M織全校戶(hù)外寫(xiě)生。清兵衛(wèi)覺(jué)得天是湛藍(lán)的，還是溫柔的，每個(gè)事物都有它的生命，他想畫(huà)出來(lái)。清兵衛(wèi)慢慢地走到一顆大樹(shù)下，倚在樹(shù)干上，抬頭望著什么。“你在看什么呀？”撫子問(wèn)道，頭上的羊角辮一動(dòng)一動(dòng)的?！疤臁?。“天上有什么？”清兵衛(wèi)有些奇怪地看了她一眼，“有很多，有草原，有野馬、大海、波濤，有很多東西，你沒(méi)有看到嗎？”撫子搖了搖頭，紅色的扎頭繩不小心晃掉了，她“哇”地一聲跑開(kāi)了。第二天上課時(shí)，教官點(diǎn)名批評(píng)了清兵衛(wèi)，指著幾個(gè)小圓點(diǎn)說(shuō)：“這是什么？”“螞蟻?！彼届o地回答。教官有指著一個(gè)小正方說(shuō)：“這又是什么？”“太陽(yáng)?！彼蛄艘谎?。“清兵衛(wèi)！”老師頭上青筋暴起，嘴唇氣得發(fā)紫。清兵衛(wèi)怯怯地抬起頭，并且深深地感到，自己攤上大事了?；丶彝局?，天有點(diǎn)陰。清兵衛(wèi)在沿海的街道上飛奔，耳邊是大海波濤洶涌的聲音，往日的街道上只剩下幾聲寂寥的叫賣(mài)聲。他看到幾個(gè)孩子歡快地笑，手中的風(fēng)車(chē)被吹得呼呼作響。他的心中有點(diǎn)空洞，又有些迷茫。他在一條小巷中，手扒著冰冷的水泥墻，就這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著家，那個(gè)令他熟悉的地方。一直緊關(guān)的大門(mén)，越來(lái)越暗的天，行色匆匆的人們，大船停泊的汽笛聲??他不想回家，卻不得不回去，他不知道自己的未來(lái)在什么方向，更不知道自己有沒(méi)有未來(lái)。他回家時(shí)，看到縷縷青煙升起，他瘋了似的跑到后院，一起都晚了，他只看見(jiàn)畫(huà)紙?jiān)诨鸷＠锩娣瓭L。他猛地沖上去，卻被父親一把拽住?！靶⊥冕套?，不要命了！”父親將他拽回房間。他忽然跪倒在地上嚎啕大哭，口中不住的念叨：“我的畫(huà)，我的畫(huà)??”爾后幾天，他像丟了魂似的，總是低著頭走路，臉無(wú)人色的念叨：“我的畫(huà)，我的畫(huà)??”再后來(lái)，清兵衛(wèi)病倒了，逐漸消瘦下去，臉上的顴骨凸出來(lái)。父親找遍了大夫，可他們卻紛紛搖頭，誰(shuí)也不知道他的了什么病。母親只是跪在床邊，一遍又一遍地呼喊：“阿清，阿清??”父親蹲在庭院中的大樹(shù)旁一根接一根的抽煙。一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，清兵衛(wèi)走了，去了未知的方向。院子里的雜草因沒(méi)人打理，肆意瘋長(zhǎng)，已有半個(gè)人那么高了。文劉炳君

篇二：續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》

一、總體構(gòu)思：

學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文，并且嘗試編排、表演了課本劇，為續(xù)寫(xiě)小說(shuō)打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫(xiě)作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸，教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)對(duì)話(huà)、交流、討論，打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，激起他們的寫(xiě)作激情。教學(xué)中，仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)他們自主意識(shí)；要幫助他們展開(kāi)豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動(dòng)地創(chuàng)編故事；要指導(dǎo)他們懂得自我欣賞、自我修改自己的習(xí)作，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)，最好兩節(jié)課連在一起。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)

教法學(xué)法

1、課前布置學(xué)生編寫(xiě)課本?。阂孕≌f(shuō)的結(jié)尾句“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”作為開(kāi)頭，合理想象，續(xù)編故事，準(zhǔn)備在班級(jí)表演。每個(gè)大組編排一個(gè)劇本。大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。

2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演，師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對(duì)話(huà)交流和表演中得到寫(xiě)作的靈感。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，自我評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。

教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入

師：大家一定愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片吧，能告訴老師你最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片嗎？當(dāng)然，你還得說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：這些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來(lái)的。同樣，如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有了豐富的想象力，也一定會(huì)把作文寫(xiě)得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫(xiě)，就需要有豐富的想象力。我想通過(guò)這次的寫(xiě)作來(lái)測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的想象力，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

（觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)寫(xiě)作熱情。）

教師點(diǎn)擊電腦，借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)和要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

（二）課本劇表演。

1、各大組代表向全班同學(xué)報(bào)告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過(guò)程。教師記載，作為期末綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。

2、四個(gè)大組輪流表演課本劇。

3、討論、評(píng)點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，剛才課本劇表演是不是小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言，結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容，啟發(fā)思維，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

師：他們的表演，情節(jié)雖然不同，但具有一些共同特點(diǎn)。

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：

（1）圍繞“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”編劇。

（2）通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

（3）想象合理。

4、提出本次習(xí)作要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

（三）自由寫(xiě)作。

1、教師提供三種寫(xiě)作形式供不同程度的學(xué)生選擇。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

2、學(xué)生寫(xiě)作。

（四）自我欣賞。

1、小組交流：我覺(jué)得我的文章這兒寫(xiě)得比較好??

2、請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)宣讀自己的習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)。

（五）簡(jiǎn)單修改習(xí)作。

學(xué)生自由表達(dá)：我想這樣修改我的文章??

（七）總結(jié)延伸：

師：這堂課，我們嘗試著把語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)的寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。課前，大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過(guò)查資料、請(qǐng)教別人等各種途徑獲取多種信息，然后發(fā)揮想象，精心構(gòu)思了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。課上，大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫(xiě)作方式進(jìn)行寫(xiě)作；而自信的展示、客觀的評(píng)價(jià)、自主的修改，使你們的作品錦上添花。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、續(xù)寫(xiě)：根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，使故事進(jìn)一步發(fā)展，再次創(chuàng)編故事。

2、續(xù)寫(xiě)的要求：

（1）人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格盡量與原文保持一致。

（2）情節(jié)合理、完整。

（3）想象要有創(chuàng)意。

（4）描寫(xiě)要具體生動(dòng)。

3、續(xù)寫(xiě)的類(lèi)型：

（1）給一個(gè)開(kāi)頭，要求續(xù)寫(xiě)成一篇文章。

（2）閱讀一篇小說(shuō)，把握人物性格特點(diǎn)，在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫(xiě)。

寫(xiě)作要求：

（1）圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫(xiě)。

（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了?? 你可以選擇：

（1）記錄故事：把剛才看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。

（2）續(xù)編故事：接著剛才看到的、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下去。

（3）創(chuàng)編故事：自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。

附范文

清兵衛(wèi)再次走在了海邊的街道上，當(dāng)他看見(jiàn)那一堆堆他曾癡迷的葫蘆時(shí)，心中早已不像從前那樣激動(dòng)了。是的，那曾是他最?lèi)?ài)的事物，它們勾起了清兵衛(wèi)心里那段蒼白的記憶，他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了錘子與葫蘆猛烈撞擊的聲音，以及父親的斥罵聲?！巴税?，都忘了吧。”他內(nèi)心有個(gè)聲音在不停地回響。

雖然他已不再熱衷葫蘆，但他放學(xué)后仍舊遲遲不肯回家。他已經(jīng)厭惡了那個(gè)家，厭惡那個(gè)摧毀他的夢(mèng)的父親。他就像一個(gè)缺失靈魂的空殼，游走在小鎮(zhèn)的每個(gè)角落。他走到了一塊田野上，一些蒲公英的黃色小花散亂地開(kāi)著，泥土潮濕的氣息混著殘枝敗葉發(fā)酵后的特殊味道，被微風(fēng)帶向了遠(yuǎn)方，連同小草卑微的夢(mèng)。那么多曼妙的花朵從他的眼里長(zhǎng)出來(lái)，他疲憊的眸子里盈滿(mǎn)了比春天還要豐富的色彩。他迷上了如此美妙的風(fēng)景，他迫切地想要把它們畫(huà)下來(lái)，他的靈魂寄托在了繪畫(huà)上。

以后的每一天，他都會(huì)跑到這個(gè)美麗卻不太起眼的地方，執(zhí)起那支他用存了好久的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的廉價(jià)的畫(huà)筆，一點(diǎn)一點(diǎn)描繪出他心中的色彩，他越來(lái)越喜愛(ài)繪畫(huà)這東西，就像熱愛(ài)葫蘆一樣，甚至比葫蘆更癡迷。

有一天，他拿著他還未完成的作品回到家中，臉上溢滿(mǎn)了自豪，那是屬于他的寶藏，那是屬于他嶄新的夢(mèng)。他快樂(lè)得飛舞，一不小心，手中的畫(huà)落到了地上。他正想彎腰去撿，卻被父親一腳踩住了：“畫(huà)這些破東西有什么用？你能有什么出息？早知道讓你帶著你的破葫蘆滾蛋去吧！”清兵衛(wèi)依舊是面無(wú)表情，他只是一直盯著畫(huà)紙上父親留下的腳印，這個(gè)腳印毀了這幅畫(huà)，那是用再多的色彩也彌補(bǔ)不了的蒼白。

清兵衛(wèi)的父親從賣(mài)葫蘆的那里聽(tīng)來(lái)，當(dāng)?shù)赜形桓患一肆賶K買(mǎi)了一個(gè)葫蘆，那正是當(dāng)初清兵衛(wèi)被教員沒(méi)收的那個(gè)。得知這個(gè)消息，父親立即趕回了家中，想告訴清兵衛(wèi)，可誰(shuí)知道，在那塊長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的田野上，正躺著一位小男孩，他正朝著天邊絕美的晚霞

微笑。他失去力氣的手中，放著一幅畫(huà)，畫(huà)上是他曾最?lèi)?ài)的葫蘆。清兵衛(wèi)帶著他的兩個(gè)夢(mèng)，隨著蒲公英飄向了更遠(yuǎn)、更自由的天堂。篇三：寫(xiě)作：續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》

“續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》”作文指導(dǎo)教案

一、本次寫(xiě)作內(nèi)容：續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》

二、本次寫(xiě)作的目的

鞏固和提高學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力：

1．讀懂原文的能力

2．根據(jù)原文充分想象情節(jié)和人物性格發(fā)展的能力

3．?dāng)⑹龊兔鑼?xiě)的能力

三、設(shè)置意圖

續(xù)寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象能力和表達(dá)能力的綜合性訓(xùn)練。本套教材在七年級(jí)下冊(cè)第三單元曾經(jīng)安排過(guò)一次續(xù)寫(xiě)童話(huà)的訓(xùn)練，本單元的寫(xiě)作安排有利于學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)續(xù)寫(xiě)能力。

四、指導(dǎo)建議

1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)續(xù)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)：

續(xù)寫(xiě)要跟原文有內(nèi)在的聯(lián)系，要力求有創(chuàng)意，要有明確的中心，等等。

2．結(jié)合本單元小說(shuō)的特點(diǎn)，提出明確的續(xù)寫(xiě)要求：

情節(jié)要相對(duì)完整，力求有波 瀾；人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性；描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要有 意識(shí)地設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

五、范文

對(duì)于繪畫(huà)，他的熱情絕不亞于對(duì)葫蘆的喜愛(ài)，只要一有空，他就拿出畫(huà)夾，在上面勾勒。他專(zhuān)注于他的愛(ài)好，留意身邊的每一種事物。

他父母還會(huì)不時(shí)嘮叨一兩句，但這對(duì)于他喜愛(ài)繪畫(huà)卻沒(méi)有太大的影響，倒是在學(xué)校里教員那讓人生厭的面孔和那些刺耳的話(huà)，讓他恨得什么似的，可是他卻沒(méi)有能力，也不敢去反抗，只是看著他的畫(huà)在教員的手下變成廢紙，心里刀割似的疼。

然而他并沒(méi)有像先前放棄葫蘆一樣輕易放棄繪畫(huà)，因?yàn)樵谒闹校粋€(gè)茫遠(yuǎn)卻日漸清晰的夢(mèng)已經(jīng)開(kāi)始慢慢萌發(fā)出青綠的嫩芽??他喜歡自然風(fēng)光，還是在他很小的時(shí)候，他父親帶他去看真正的森林，從那時(shí)起，他就愛(ài)上了那起伏蕩漾、連綿不絕的林海，所以，他特別喜歡寫(xiě)生。

那次聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，離他住的不遠(yuǎn)處有一個(gè)小島，上面的景色“讓 人陶醉”，他便動(dòng)了心，暗暗決定去造訪那個(gè)小島。

于是，第二天學(xué)校里就少了一個(gè)背畫(huà)夾的男孩，取而代之的是教員尖利的怒吼聲。而此時(shí)，他正躲在船艙的角落里，緊抱著畫(huà)夾，聽(tīng)著大海的波濤聲和忽遠(yuǎn)忽近的腳步聲。

在船停在一個(gè)還算不錯(cuò)的小島邊時(shí)，他下了船，坐在一塊石頭上，支起畫(huà)夾，開(kāi)始描繪他的夢(mèng)。他準(zhǔn)備下一艘船經(jīng)過(guò)這兒時(shí)，就回去。作品完成了，他只等船來(lái)回家了，他天真地望著茫茫的大海，不知不覺(jué)昏昏沉沉地睡著了。

醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的床上，身邊圍著一大群人。母親坐在床邊抽泣著，父親正滿(mǎn)面愁容地踱來(lái)踱去，手里拿著那幅畫(huà)，他不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，很自然想到了它的下場(chǎng)??看見(jiàn)他醒過(guò)來(lái)，父親急忙坐到他身邊，把那幅畫(huà)在他眼前晃晃：“這是你畫(huà)的?”他神情木然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這位先生要高價(jià)收購(gòu)這幅畫(huà)，并且要你和他一起學(xué)畫(huà)!”父親指著身旁一位穿著講究的先生，語(yǔ)調(diào)已經(jīng)興奮得不能抑制。清兵衛(wèi)被這突如其來(lái)的好運(yùn)驚呆了，他機(jī)械地掃視了一下周?chē)娜?。“?” 的一聲叫出來(lái)，發(fā)瘋地向外跑去?? 以后，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這位叫清兵衛(wèi)的男孩了。