第一篇：【精品】良好的習(xí)慣作文

【精品】良好的習(xí)慣作文合集五篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的良好的習(xí)慣作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

良好的習(xí)慣作文 篇1

學(xué)校的大廳有一句這樣的標(biāo)語：培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生?！贝_實(shí)如此，良好的習(xí)慣是伴隨我們一生的益友，就猶如培育花草所必需的水和土壤。

成功的人士，都有一些良好的行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。

魯迅從小就養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，他要求自己要抓緊時(shí)間，還在桌子上刻了一個(gè)“早”字，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，他終于養(yǎng)成了好習(xí)慣，后來成為了中國有名的作家。而現(xiàn)在，有很多同學(xué)不但遲到，甚至還會(huì)出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。由此可見，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要。

平是在大街上，總是看到很多人隨地吐痰，亂扔垃圾，卻一點(diǎn)兒也不覺得羞恥。為什么在外國，總是可以看到用中文寫著“不要隨地吐痰”“不要隨地扔垃圾”的標(biāo)語牌呢？這都是因?yàn)橛幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就更應(yīng)該促使我們從點(diǎn)滴小事做起，從自身做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越増強(qiáng)越好。

好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅(jiān)持到底，良好的習(xí)慣，便是成功的金鑰匙。

良好的習(xí)慣作文 篇2

我學(xué)習(xí)很不自覺，貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我學(xué)習(xí)致命的弱點(diǎn)。

由于我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，所以奶奶經(jīng)常督促我學(xué)習(xí)，奶奶為了我的學(xué)習(xí)操了不少心，比方她讓我把描寫刻苦學(xué)習(xí)的詩句抄下來，并且讓我會(huì)背會(huì)默寫，每天早上早讀的時(shí)候讀，培養(yǎng)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓我養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還讓我慢慢理解詩的含義，懂得學(xué)習(xí)的道理。比如，長歌行樂府百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲！意思是說小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了后悔也來不及了。

我要從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)有用的人才。

西安市太乙路中鐵小學(xué)（原鐵一局小學(xué)）三年級(jí):衛(wèi)鈺成

良好的習(xí)慣作文 篇3

教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力

把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

學(xué)生在學(xué)校里受教育，目的在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。即使離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡?！笨疾於?zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息?！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

正是由于我們高一年級(jí)將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重要起點(diǎn)，進(jìn)而深入到學(xué)生的心理、態(tài)度、行為等方面不斷進(jìn)行實(shí)踐和研討，在預(yù)見中周密設(shè)計(jì)、在實(shí)踐中不斷反思、在計(jì)劃中反復(fù)調(diào)整，一年來，保證了起始年級(jí)教育教學(xué)的整體穩(wěn)定與良好發(fā)展。培養(yǎng)好的習(xí)慣和改變不良習(xí)慣不是一蹴而就的事，我們將以毅力、恒心和科學(xué)的教育方法，在未來的教育過程中，不斷的使學(xué)生去享受習(xí)慣所帶來的成功喜悅。

良好的習(xí)慣作文 篇4

首都文明辦即日起向各區(qū)縣征集“美德少年”，引導(dǎo)未成年人崇德向善、見賢思齊，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣。選取的部分優(yōu)秀美德少年將上報(bào)中央文明辦，參加全國集中展示。

首都文明辦未成年人處負(fù)責(zé)人介紹，根據(jù)中央文明辦等五個(gè)部門的要求，“六一”期間，要在全國廣泛開展“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動(dòng)。為貫徹中央精神，首都文明辦、市教委、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委聯(lián)合在全市開展“最美少年在身邊——學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動(dòng)，旨在培育樹立、宣傳表彰百名首都“最美少年”，引導(dǎo)未成年人崇德向善、見賢思齊，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣。

按照活動(dòng)要求，凡北京市中小學(xué)生在某一方面表現(xiàn)突出、并得到大家公認(rèn)的，均可推薦上報(bào)。其中包括“在學(xué)校勤奮好學(xué)、尊敬老師、自立自強(qiáng)、助人為樂、關(guān)心集體、熱愛公物、全面發(fā)展”的，“在家里孝敬父母、尊敬長輩、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生”的，以及“在社會(huì)熱心公益、友善待人、舉止文明、愛護(hù)環(huán)境、誠實(shí)正義、拾金不昧”的。每區(qū)縣可推薦10名美德少年。

首都文明辦、市教委、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委聯(lián)合評(píng)選百名首都“最美少年”。首都文明網(wǎng)、北京少年報(bào)開辟專欄、專版，對(duì)“最美少年”進(jìn)行宣傳報(bào)道，并為每個(gè)“最美少年”制作宣傳海報(bào)，在各中小學(xué)校進(jìn)行宣傳展示，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

良好的習(xí)慣作文 篇5

敬愛的各位家長、老師們： 大家好！時(shí)光依舊如箭一般飛逝而過，轉(zhuǎn)眼間樹干上又多了一圈圈的年輪，我們也漸漸長大了。一個(gè)學(xué)期又在忙碌中匆匆路過。在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我又多了一些自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來與大家分享。首先是要調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間?！皯B(tài)度決定一切。”只有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的.學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給自己列一個(gè)作息表，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艜r(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽卸瓒怕_步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，也不能一味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直匾?。其次，就是要多看書。書本是知識(shí)的來源，學(xué)習(xí)離不開書本。上課之前，把書上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，了解大致的知識(shí)點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才不會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。上完課以后，再把書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)必須認(rèn)真仔細(xì)的看。邊看邊回想老師上課講的內(nèi)容，多向自己提問，爭取把知識(shí)點(diǎn)都記住。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理解清楚知識(shí)框架，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。到了考試之前，再把書翻一遍，看看其中概念性的東西自己是否都記住了，把不清楚的知識(shí)都記清楚?！皶x百遍，其義自見。”平時(shí)多看書，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。第三，要注重聽課環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問題聽課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來，課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。第四，關(guān)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。對(duì)于以前的錯(cuò)題，可以建立一個(gè)錯(cuò)題集，把曾經(jīng)的錯(cuò)誤都收集、記錄下來，復(fù)習(xí)的時(shí)候多翻翻，想想當(dāng)時(shí)為什么會(huì)錯(cuò)、應(yīng)該怎樣改正，避免在以后的考試中再犯類似的錯(cuò)誤。第五，課外最好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些參考資料。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候可以借助《教材全解》，更好的掌握書本內(nèi)容。練習(xí)的時(shí)候，可以多看課外輔導(dǎo)資料。另外，如果時(shí)間允許的話，可以參加一些補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的老師有時(shí)候會(huì)講到一些課本上沒有、老師上課的時(shí)候沒有講到的內(nèi)容，有利于豐富自己的知識(shí)面，也可以借助補(bǔ)習(xí)班更好的鞏固掌握的知識(shí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”每個(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣。

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文

精選培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇1

一、飯前進(jìn)行曲

炎熱的六月，空中那一絲微弱的風(fēng)慢慢蠕動(dòng)，滿頭大汗的人們都急匆匆地往家趕，誰也不想呆在這吐這滾燙火舌的太陽底下。當(dāng)然除了那只在樹上正叫得正歡快的蟬。當(dāng)我滿身臭汗地回到家時(shí)，我迫不及待地褪下身后那沉重的大書包，脫下厚重的校服，一歪身子就躺在了冰冷的沙發(fā)上，享受著這片刻的涼意。“煮好飯了!快來吃飯!”爸爸的大嗓門依舊如此驚人。我只好心不甘，情不愿地離開涼爽的沙發(fā)，來到飯桌前。剛一坐下，我條件反射地站起來走到洗手間把手上黏黏的汗水和灰塵洗掉，才心安理得地回到餐桌前坐下。良久，聽到了媽媽那贊賞而又略帶笑意的聲音：“還是咱兒子乖，真愛干凈。”

二、睡前進(jìn)行曲

晚上，床頭的鬧鐘滴滴答答的轉(zhuǎn)著，當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)向“10”的那一剎那，我如約放下了手中的筆，媽媽的聲音也準(zhǔn)時(shí)響了起來：“兒子，該睡覺了。”我把書放好，筆擺好，爬上床準(zhǔn)備睡覺。閉上眼睛后，我把今天老師講的知識(shí)像放電影一樣在腦海里過了一遍。老師說過這樣能把知識(shí)記得更牢。

三、學(xué)前進(jìn)行曲

翻開課本，我看到了明天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。我仔仔細(xì)細(xì)地把這些知識(shí)點(diǎn)看了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些還不懂的地方。我立即把這些問題記了下來，準(zhǔn)備等上課時(shí)再聽老師講解。夜，漸漸深了，我的筆也停了下來。看著這幾頁紙的“預(yù)習(xí)提綱”，有語文生字詞的易錯(cuò)之處;有數(shù)學(xué)的疑難錯(cuò)題;有英語的總結(jié)概括……重新“觀賞”了一遍預(yù)習(xí)提綱，滿意的給自己一個(gè)微笑，隨即鉆進(jìn)被窩，去與“周公約會(huì)”了。

習(xí)慣如流水逝如風(fēng)，不知何處何所終。所以學(xué)習(xí)的前奏就是好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇2

“播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成好似一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響孩子一生的命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣又是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面，所以，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我們家長、老師不可推卸的責(zé)任，也是每位家長面臨的首要問題。10月15日上午，我有幸參加了女兒學(xué)校鋼城小學(xué)舉辦的這次教育專家講座，對(duì)于我們做父母的來說不啻是一場及時(shí)雨，非常感謝學(xué)校做了這么一件有意義的事，使我從講座中獲得很多啟發(fā)。

專家的演講無疑是精彩的，比如給孩子找10個(gè)優(yōu)點(diǎn)增加孩子的自信。講座結(jié)束后回到家里我稍微變通了一下：讓孩子自己找優(yōu)點(diǎn)，我點(diǎn)評(píng)。借此使孩子真正認(rèn)識(shí)自己，建立信心，效果很不錯(cuò)。再比如，給孩子制定一個(gè)日程表，這個(gè)作業(yè)其實(shí)我是做過的，只是少了堅(jiān)持，也就時(shí)斷時(shí)續(xù)，沒收到什么效果。至于學(xué)習(xí)中的“6先6后”，我覺得更適合高年級(jí)，低年級(jí)孩子自制能力差還很難做到。專家在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性上講述較多，具體做法上的指導(dǎo)相對(duì)少一些，倒是講座后曹老師的簡短總結(jié)和指導(dǎo)更顯實(shí)際，更具有操作性。

結(jié)合專家和老師的指導(dǎo)，我對(duì)自己孩子的習(xí)慣培養(yǎng)也做了思考。

今年9月，女兒才剛剛升入小學(xué)，擺在她面前的是一個(gè)嶄新和陌生的世界，沒有了幼兒園的滑滑梯，有的是一些必須要遵守的條條框框，一切都是新的開始。而對(duì)于我這個(gè)剛剛升任學(xué)生家長的人而言，如何在這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣，既是挑戰(zhàn)更是一種責(zé)任。但是好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，正像專家所講的那樣，一個(gè)行為堅(jiān)持21天就能成為習(xí)慣——貴在堅(jiān)持，父母和孩子的共同堅(jiān)持。為此，自開學(xué)初我利用在家長學(xué)校中學(xué)到的教育方法，嚴(yán)格按照每天的時(shí)間安排，堅(jiān)持每天早上6點(diǎn)起床給孩子做飯，6點(diǎn)半打開復(fù)讀機(jī)讓孩子邊起床洗漱邊聽英語；中午回家我會(huì)趁做飯的功夫讓孩子復(fù)述上午所學(xué)的課程內(nèi)容；下午放學(xué)回家第一件事是做作業(yè)……聽過專家的講座后，我調(diào)整為回家首先洗手，然后再完成作業(yè)。完成作業(yè)的第一步是先讀書，把今天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后開始寫作業(yè)。動(dòng)手的功課做完后就是閱讀，《階梯閱讀》是一定要孩子自己讀的。由于孩子在幼兒園時(shí)接觸拼音很少，暑假期間又因故沒讓她補(bǔ)上這一課，所以書讀起來有些吃力，可我依然堅(jiān)持讓孩子自己讀，我想孩子每讀到一個(gè)陌生的可愛的字母時(shí)都會(huì)在她小小的腦子里留下印象。最后是親子閱讀，希望幫孩子在書籍中感受文字的魅力、文章的精彩和知識(shí)的浩瀚，培養(yǎng)她想讀書愛讀書的習(xí)慣。我相信這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與堅(jiān)持，一定會(huì)讓我和孩子有不錯(cuò)的收獲。

雖然我的孩子孩子與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上還有很大的差距，但一個(gè)多月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活還是讓我看到了她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：孩子每周都能被評(píng)為“閱讀小能手”，還是每期的“遵紀(jì)小標(biāo)兵”，是第一批“勞動(dòng)小能手”，是獲得勇敢稱號(hào)的好孩子……這些都離不開學(xué)校和老師的辛勤付出，諸如在短短一個(gè)月里學(xué)校開辦的家長學(xué)校、家長會(huì)、專家講座，班級(jí)里一條條的學(xué)習(xí)短信，以及曹老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、精彩的博文，讓我——一個(gè)學(xué)生家長感受到了鋼城小學(xué)良好的校風(fēng)和師德。特別是此次專家講座如鋼城小學(xué)與家長之間為提高家庭教育實(shí)效性架設(shè)的溝通新橋梁、家校共育合力的好辦法。希望在今后的時(shí)間里，還能多建立家長和老師與專家的交流平臺(tái)，提高家長自身素質(zhì)，更好的配合老師教學(xué)，使孩子有更大的.進(jìn)步！

20xx年10月19日

培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇3

“兒子，你能把紅領(lǐng)巾放個(gè)固定的位置嗎？不至于天天早上捉迷藏吧！”每天早晨，我們?nèi)叶紩?huì)心急火燎地為兒子尋找紅領(lǐng)巾，兒子卻依然不改隨手亂丟的毛病。

“乖乖，老媽求求你，每次拿起饅頭前，先去洗洗手成嗎？別讓細(xì)菌鉆進(jìn)肚子里！”每天中午，這句話成了我的“口頭禪”，可一旁狼吞虎咽的兒子總是無動(dòng)于衷。

“寶貝，你什么時(shí)候能學(xué)會(huì)自己整理書包?。靠纯?，茶幾上、沙發(fā)上、地板上，課本丟得到處都是，家里簡直成了書堆！”每天晚上，我都會(huì)筋疲力盡地為兒子“義務(wù)服務(wù)”，似乎整理書包成了我的“必備功課”。

上述的情景在我家不斷地上演著，兒子過著“衣來伸手飯來張口”的悠閑日子，卻把我苦口婆心的叮囑當(dāng)成“耳旁風(fēng)”。時(shí)間一長，兒子的懶散行為愈演愈烈，懶惰、散漫、隨意、叛逆……看來，兒子的言行已經(jīng)嚴(yán)重偏離了健康成長的軌道，一場關(guān)于行為習(xí)慣的拯救刻不容緩。

在我的煞費(fèi)苦心之下，曾與兒子“約法三章”，也曾以責(zé)罰鞭策，可到頭來于事無補(bǔ)，反倒助長了兒子的抵觸情緒。沒想到，事情的大逆轉(zhuǎn)竟是從不經(jīng)意間開始的。

那天中午，社區(qū)區(qū)委會(huì)發(fā)來了“清潔洗手”的宣傳畫，畫面中的小男孩正在仔仔細(xì)細(xì)地洗著手，還附上了“洗手歌”――小肥皂，手中拿，手心手心搓一搓，手背手背揉一揉，清水清水沖一沖，小手洗得好干凈。我望著宣傳畫，一時(shí)心血來潮，貼在了衛(wèi)生間的墻壁上。不一會(huì)兒，兒子放學(xué)回來了，他走進(jìn)衛(wèi)生間準(zhǔn)備小便，卻突然看到了嶄新的宣傳畫。緊接著，令我期待的一幕出現(xiàn)了，兒子學(xué)著畫面中的孩子，按著兒歌中的要求認(rèn)真地洗起手來，其專注度絕對(duì)是前所未有的。接下來的幾天，兒子一直堅(jiān)持著，昔日的“頑疾”被輕松地克服了，竟緣于一幅普通的宣傳畫。

為兒子的改變得意之際，我終于頓悟：無聲的提醒勝于嚴(yán)厲的說教與苛刻的指責(zé)。那么，我不妨專門針對(duì)兒子的壞習(xí)慣，設(shè)計(jì)出一些醒目的標(biāo)志，讓兒子在環(huán)境的渲染中懂得規(guī)則，從而改掉陋習(xí)。于是，我利用自己的美術(shù)功底，在深夜的燈光下精心繪制起來。

“天黑了，夜靜了，我要與小主人一同休息喲！”這條頗具人文關(guān)懷的標(biāo)語被我貼在了兒子的臺(tái)燈上。“噓！輕輕的，我怕疼！”我還在這句話的旁邊畫上了一只溫柔的手，這個(gè)顯然是貼在門后的，或許明天的房門就不會(huì)遭受兒子“飛毛腿”的“蹂躪”了。書房的抽屜上，我設(shè)計(jì)了“關(guān)閉”的標(biāo)志；廚房里的餐桌上，我涂畫了“端坐”的姿勢，還編出了“文明用餐歌訣”；陽臺(tái)上的花草旁，我張貼了“輕輕呵護(hù)”的圖畫；衛(wèi)生間的坐便器上，我描出了“嘩嘩沖水”的符號(hào)……兩三個(gè)小時(shí)，家里的角角落落有了不小的變化，但我的心還是有點(diǎn)忐忑：這些對(duì)于我行我素的兒子會(huì)奏效嗎？

第二天一大早，兒子剛睜開惺忪的睡眼，就露出了驚訝的神情，望著一個(gè)個(gè)溫馨提醒的小標(biāo)志，竟然不好意思地垂下了頭，或許兒子終于領(lǐng)會(huì)老媽的良苦用心了。

果然，昔日無法無天的“霸王小子”竟成了彬彬有禮的“紳士少年”，他做事變得中規(guī)中矩起來，從自我的清潔衛(wèi)生到學(xué)習(xí)用品的整理，從文明用餐到遵守作息時(shí)間，從主動(dòng)做家務(wù)到熱情接待來客，兒子做得頭頭是道，博得了鄰里朋友的刮目相看。

后來，我竟然在兒子的房間里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)新穎的小標(biāo)志。比如，書桌邊張貼著正確的握筆姿勢，電腦邊標(biāo)注著“注意保護(hù)眼睛”的大字，不用說，這些都是兒子的杰作，雖然筆跡很稚嫩，卻讓我感動(dòng)的眼淚盈眶而出。

正如兒子在日記中寫道：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小標(biāo)志，就像一雙雙無聲的眼睛，時(shí)刻提醒著他，激勵(lì)著他，每天都置身于和諧陽光的“磁場”中，怎能不與文明為伍呢？看來，趣味小標(biāo)志，幫兒子邁出了人生的關(guān)鍵一步，行為“大習(xí)慣”從這里開始。

第三篇：良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

主備人：張麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，明白這些習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

2．了解教材對(duì)學(xué)生做讀書筆記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書筆記；具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，學(xué)會(huì)使用常用的工具書。

3．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認(rèn)真完成讀后感；培養(yǎng)學(xué)生具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能通過正確使用工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)正確使用工具書的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話、回顧，引入教學(xué)內(nèi)容。

1．導(dǎo)入：前幾年我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了不少良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用，能談?wù)剢?

2．出示本冊(cè)教材中習(xí)慣內(nèi)容：(1)讀書做筆記；(2)隨時(shí)使

用工具書。

二、教學(xué)第一個(gè)主題：讀書做筆記。

1．自由看圖。

2．交流：你看懂了么?你最大的感受是什么?引導(dǎo)學(xué)生說

說讀書做筆記的重要性，明確本冊(cè)做讀書筆記的主要方式：

寫讀后感。

3．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記

憶，積累資料，養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣很重要。

三、逐圖深入觀察，感悟讀書做筆記的方法和要求。

1．指導(dǎo)觀察第1頁插圖。

(1)說說黑板上寫了些什么。談?wù)勛约簩?duì)寫讀后感的認(rèn)識(shí)。

(2)小結(jié)：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感想和體會(huì)的文章。它是讀書筆記的一種重要形式，常寫可以提高我們的理解能力、分析能力、自學(xué)能力，幫助我們豐富知識(shí)，提高審美能力和寫作能力。

(3)圖上的女同學(xué)在干什么?回顧自己制作讀書卡的情況，交流制作讀書卡常用的方法，談?wù)勚谱髯x書卡的感受。

(4)小結(jié)：卡片要注意分類，還應(yīng)該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時(shí)間、頁碼等)詳細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會(huì)到時(shí)忘記而無法再找到出處；制作讀書卡所用的材料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。

2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)诟墒裁?你有何感受?

(2)做讀書筆記，能促進(jìn)閱讀思考，促進(jìn)閱讀消化。對(duì)于自己的書，在空白處，可以用不同符號(hào)有條理地、恰當(dāng)?shù)刈餍?biāo)記，對(duì)于公共書籍，要講究公共道德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的筆記應(yīng)記錄在自己所帶的紙張上。

(3)讀一讀教材展現(xiàn)的這篇讀后感和摘抄卡，談?wù)勀阕x后的感受。

(4)小結(jié)。

寫讀后感的方法：精讀原文，抓住感點(diǎn)；緊扣感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際；敘議結(jié)合，以議為主。

做讀書筆記用以摘錄原文的好詞好句、記錄短小精悍的詩歌、重要資料、名言警句等。如果在摘錄時(shí)碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號(hào)表示。

3．假若你面對(duì)這些習(xí)作和摘抄卡的小作者，你最想說些什么?小組交流。

四、引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

五、作業(yè)。

自學(xué)第一課，學(xué)做讀書筆記。

第二課時(shí)

一、觀察組圖一，理清教材要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題。

1．說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

2．讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說你對(duì)“使用工具書”和“隨時(shí)使用工具書”的看法。

3．交流你在學(xué)習(xí)、生活中使用工具書的感受和體會(huì)。

二、觀察組圖二，讓學(xué)生了解有關(guān)工具書的常識(shí)和使用方法。

1．圖中同學(xué)們?cè)诟墒裁?說說圖中有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，目前最需要什么工具書?教師要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇對(duì)自己發(fā)展有益的工具書。

2．結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，掌握正確、便捷使用工具書的方法。

三、觀察組圖三，擴(kuò)大了解工具書的視野，學(xué)會(huì)利用資源。

1．觀察，說說圖中是怎樣的一種場景。

2．分角色表演，再現(xiàn)圖中的場景：在查閱工具書時(shí)遇到疑惑，向教師請(qǐng)教；教師向?qū)W生推薦有幫助的工具書；小學(xué)生細(xì)心查閱資料，找到了所需的工具書，向資料員借閱；閱讀完畢，書籍干干凈凈、完好無損地送回到資料員手中。創(chuàng)設(shè)情境合理、能圍繞主題內(nèi)容即可，不必強(qiáng)求一致。

四、現(xiàn)察組圖四，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。

1．觀察小學(xué)生在什么地方干什么?

2．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活反思：自己隨時(shí)使用工具書方面做得怎樣?今后有什么打算?

五、作業(yè)。

利用工具書，自學(xué)第一課中的生字詞。

第三課時(shí)

一、誦讀、聆聽優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

二、分發(fā)閱讀材料，學(xué)寫讀書筆記。

1．學(xué)生自由習(xí)作，教師提出要求：

(1)認(rèn)真閱讀材料。

(2)用上平時(shí)常用的邊讀、邊思、邊記的方法。

(3)用批注法寫出自己的收獲和感想。

2．教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。在尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)上，要發(fā)揮文本的正確的價(jià)值取向。

3．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。

4．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

5．教師小結(jié)。

三、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。

情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行使用工具書的操作比賽，比比誰是迅速查找資料的小能手。

四、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策。

1．這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

2．談?wù)劷窈笞晕遗囵B(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的打算。

3．布置學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)估。

第四篇：良好習(xí)慣

親愛的老師、同學(xué)們：

美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的，習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，象轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。人們往往會(huì)不由自主地啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。可見習(xí)慣的力量——不經(jīng)意會(huì)影響人的一生。

一般來說，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識(shí)中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對(duì)于其他習(xí)慣而言，不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移。”從根本上說，任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。

要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，首先必須要研究它的重要性，因?yàn)橹挥忻靼琢怂闹匾?，才?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。

二是對(duì)所培養(yǎng)的習(xí)慣進(jìn)行必要性、可行性的分析，從某種意義說，克服一個(gè)壞習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是人生最難的，而又是對(duì)人生最有價(jià)值的。因此，要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，開始前的可行性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會(huì)半途而廢。

三要培養(yǎng)好習(xí)慣，就要：“統(tǒng)籌安排，逐一擊破?！蔽覀冎?，人的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)是一個(gè)龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。它可以是我們工作方面的習(xí)慣，也可以是學(xué)習(xí)方面的，健康方面的，感情方面的。它可以是與人相處方面的各種習(xí)慣，可以是思維方式的習(xí)慣，也可以是行為方式習(xí)慣。因此當(dāng)我們明白習(xí)慣對(duì)我們?nèi)松兔\(yùn)的重要性后，要對(duì)準(zhǔn)備培養(yǎng)的習(xí)慣作統(tǒng)籌安排。這樣可以分清主次，明確先后，然后有步驟的去培養(yǎng)，就會(huì)更有成效。

從根本上說，任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。先找一個(gè)比較容易做到的，做起來有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍人激勵(lì)的習(xí)慣開始，而且下的功夫要大一些，花的時(shí)間要長一些，這樣就容易成功。

第一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，一定會(huì)使你品嘗到成功的喜悅。既然是好習(xí)慣，它就會(huì)在你無意識(shí)中自動(dòng)為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。

四是關(guān)鍵前三天，重在一個(gè)月。當(dāng)我們下決心要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之后，成功的關(guān)鍵在于前三天，特別重要的是前一個(gè)月。

俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個(gè)月左右。因?yàn)楦鶕?jù)美國科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念，如果被別人或自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)形成你的信念。

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！币?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。

這需要我們堅(jiān)持不懈，直到成功。我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：良好習(xí)慣的養(yǎng)成

良好習(xí)慣的養(yǎng)成

——幼小銜接班

尊敬的各位家長：

大家好！很高興在這里能與大家相識(shí)，并祝賀您的孩子將成為一名一年級(jí)的小學(xué)生。在座的各位家長也許在高興之余不免有幾分擔(dān)憂。家長們可能會(huì)問：孩子上小學(xué)一年級(jí)了，開始真正接受正規(guī)教育了，作為家長我該如何配合學(xué)校、老師用怎樣的方法指導(dǎo)自己的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，并成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？好習(xí)慣的養(yǎng)成尤其對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)楹昧?xí)慣的養(yǎng)成，最佳年齡一般來說，年齡越小，越容易形成，如果在小學(xué)階段養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，到初中、高中改起來就比較困難了。從某種意義上講，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)到多少知識(shí)更為重要，良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)將來的學(xué)習(xí)、做事、交往和生存都會(huì)有很好幫助。

從四個(gè)方面講一講現(xiàn)在您的孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

一、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）按時(shí)吃早、中、晚三餐，吃飯時(shí)不挑食，不掉飯粒、菜葉等。（2）安靜、愉快進(jìn)餐，在餐桌上不討論問題。（3）不要邊吃飯邊看電視，這樣既影響孩子胃腸道的消化功能，又使孩子注意力不集中。據(jù)我調(diào)查，凡是邊吃飯邊看電視的孩子，其98%的孩子上課不能注意聽講，注意力不能集中，直接影響學(xué)習(xí)成績。（4）用自己的杯子喝水。（5）盡量少給孩子吃零食、喝飲料。（6）一頓飯?jiān)诎胄r(shí)左右結(jié)束，不要讓孩子邊吃邊玩。

（二）睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。

在這里您做到幫助和督促孩子按時(shí)睡覺，按時(shí)起床就可以了。按照兒童的生理需求，孩子一般早6:30起床就可以了，如果早晨時(shí)間充足，您可以讓孩子讀讀課本，主要是讓孩子人小養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，晚上8:30之前洗漱完畢，關(guān)燈上床睡覺，如果孩子睡不著，也不要任其玩耍，以免影響第二天的上課效果，家長可以協(xié)助孩子入睡，至于午休，其實(shí)上了小學(xué)就沒有午休的時(shí)間，盡量讓孩子養(yǎng)成早睡（保證充足的睡眠時(shí)間10小時(shí)）。

（三）整理文具、圖書的習(xí)慣

孩子在寫完作業(yè)后要及時(shí)把所作的文具收進(jìn)文具盒里，看完的書整齊地放進(jìn)書包里或書架上。

二、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、不隨地吐痰，吐痰時(shí)用衛(wèi)生紙包好，扔進(jìn)教室后的垃圾簍里。

2、儀表要整潔，做為小學(xué)生不需要穿什么名牌呀，只要做到樸素大方、干凈整潔就可以了，從小培養(yǎng)孩子艱苦樸素的精神。

3、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣。這是最起碼的衛(wèi)生常識(shí)，做為家長只要看到孩子指甲長了，就要幫助、督促孩子剪指甲，同樣，只要看到孩子身上臟了，也同樣要幫助和督促孩子勤洗澡、勤換衣。這也是尊重自己和尊重他人的表現(xiàn)。

4、飯前洗手、飯后瀨口，晚睡前要刷牙洗臉、洗腳。

5、按時(shí)排大小便，并要求孩子大小便入池。家長每天可以在孩子書包里裝些衛(wèi)生紙備用。

6、給孩子準(zhǔn)備好一瓶水，盡量不帶飲料。

7、不要把零食帶到學(xué)校來，盡量讓孩子在家吃好早飯，以保證孩子在學(xué)校半天的精力消耗。

8、不亂扔果皮紙屑，告訴孩子扔進(jìn)教室后的垃圾簍里或校內(nèi)的垃圾桶里。在家、學(xué)校、公共場所都要做到不亂扔果皮紙屑，不要亂踏草坪。

三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

生活、學(xué)習(xí)中您只需幫助和督促孩子按《小學(xué)生行為規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)來要求就可以了，家長可以到《小學(xué)生行為規(guī)范》里了解一下，這樣對(duì)您的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生生活是非常有益的，在這里我就不多說了，如果您能幫助督促孩子做到規(guī)范里的要求，那您的孩子離成功就不遠(yuǎn)了。

四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)→上課專心聽講→課后復(fù)習(xí)→認(rèn)真完成作業(yè)，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。那么，怎樣才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（一）、從小抓起，越早越好?，F(xiàn)在是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。此時(shí)的孩子年齡小，習(xí)慣最容易建立，也最容易鞏固。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)也最易于糾正。如果您的孩子在上一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但影響良好習(xí)慣的建立，而且又不容易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽講、不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能夠徹底改掉。與其這樣，倒不如從現(xiàn)在開始我們家長就做好它。家長們可千萬別有這種想法：一年級(jí)知識(shí)又不難，讓孩子多玩，到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了，告訴家長們這是極其錯(cuò)誤的。就是因?yàn)橹R(shí)不難，才讓我們有更多的時(shí)間花在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，為今后學(xué)習(xí)習(xí)慣的更好養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成的，它是一個(gè)由簡單到復(fù)雜逐步形成的過程，希望家長在培養(yǎng)過程中切勿急躁，以免起到適得其反的結(jié)果，有問題，及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系溝通。

（三）、嚴(yán)格要求，有錯(cuò)即改。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以對(duì)其要嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有誤，家長千萬要重視起來，并協(xié)助孩子立即改正，不給不良習(xí)慣的形成留一絲機(jī)會(huì)。

（四）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求和模仿他人的情況下形成的。家庭中，家長要為孩子多樹立一些生活中的榜樣。如用夸贊的語氣說孩子班里一些認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生，使孩子自覺模仿形成習(xí)慣，對(duì)孩子的每一點(diǎn)良好行為，家長都要及時(shí)給予表揚(yáng)。同時(shí)，家長也要注重自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子身上。

下面我就具體針對(duì)小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為例談一談。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不予則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，事先都要有充分的準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)分為學(xué)期的預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在發(fā)下新書后，學(xué)生對(duì)新書感到特別新鮮，特別好奇的情況下大體的瀏覽。周預(yù)習(xí)，就是學(xué)生對(duì)一周所學(xué)新課獨(dú)立進(jìn)行預(yù)習(xí)，需要特別細(xì)致，看不懂的地方用筆勾出來，日預(yù)習(xí)可在周預(yù)習(xí)比較粗或時(shí)間不足的情況下進(jìn)行，同樣把不懂的地方勾畫出來，家長要提醒孩子對(duì)于不懂的地方上課時(shí)要特別留意聽。一開始家長須協(xié)助孩子嚴(yán)格進(jìn)行，一旦預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成后可根據(jù)孩子的實(shí)際情況漸漸放手。但萬不可撒手不管，因?yàn)楹⒆幽挲g小，自制力差些，有可能堅(jiān)持不住，需要家長隔三差五檢查一下。

二、上課專心聽講的習(xí)慣。

孩子入學(xué)后，由于年齡小，自制力差，注意力也不易集中。家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)要認(rèn)真聽，老師走到哪兒，眼神跟到哪兒，老師講到哪兒，思維想到哪兒，不要做小動(dòng)作，不要想別的事，更不要說話影響別人聽課，課堂上發(fā)言要積極、聲音要響亮。聽課時(shí)身體坐正，坐直，不躬腰蹋背。遇到聽不懂的問題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子及時(shí)發(fā)問，而且要大膽問，因?yàn)楣湃嗽疲骸皩W(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币嬖V孩子老師最喜歡這樣的學(xué)生了。切不可得過且過，如果孩子不敢問老師，也可以問同學(xué)，直到弄懂為止。

三、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)有許多好處：

1、可以溫故知新，因?yàn)榕f的知識(shí)里包涵著新知識(shí)的許多線索，將舊知識(shí)系統(tǒng)化，可以很容易理解新知識(shí)。

2、可以避免遺忘。

3、更進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。

希望家長們?cè)诤⒆用刻熳鲎鳂I(yè)時(shí)，提醒孩子先不要讓他急著做，先復(fù)習(xí)一下當(dāng)于所學(xué)內(nèi)容，再動(dòng)筆寫。

四、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

所謂認(rèn)真，就是孩子在做作業(yè)時(shí)不能做任何事情，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)字跡工整地書寫完成。孩子放學(xué)回到家里（告訴孩子放學(xué)就回家，不能在路上玩耍，萬一有事，必須讓家長知道）的第一件事就是做作業(yè)。至于與寫作業(yè)無關(guān)但又必須及時(shí)做的事情，如：剛回到家里，很渴想喝水，你總不能讓他先做作業(yè)，做完了作業(yè)再喝水吧，即便孩子怕你，照你的話去做了，也是心不在焉的，先讓孩子把那些雜七雜八的但又必須急著非做不可的事，讓孩子做完再讓他安心寫作業(yè)。一旦開始動(dòng)筆寫作業(yè)決不允許再做其它任何事情。孩子在做作業(yè)時(shí)，希望家長們能注意以下幾個(gè)方面：

（一）、給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，希望家長盡量不要看電視、聽錄音、打麻將，大聲聊天，同事聚會(huì)等等，以免分散孩子的注意力，使孩子不能專心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致注意力不集中影響學(xué)習(xí)效果。非要看電視、聽錄音，也最好別讓孩子聽到一點(diǎn)聲音。

（二）、提醒孩子先把學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一下再做作業(yè)。

（三）、提醒孩子做到“三個(gè)一”。指“一尺、一拳、一寸。” 孩子做作業(yè)時(shí)背挺直，腳并攏自然放至桌下，眼睛離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

希望家長一定幫助和督促孩子做好這“三個(gè)一”，這有利于孩子的身心健康，而且終生受益。

（四）、讓孩子獨(dú)立思考問題。

告訴孩子做作業(yè)時(shí)先做會(huì)的，不會(huì)的題空在那兒，最后想一想再做，實(shí)在不會(huì)做的，可以問家長，也可以老師，但家長要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，而不是告訴問題的答案，對(duì)于拿不準(zhǔn)的問題，可讓孩子第二天請(qǐng)老師講解來解決。

（五）讓孩子獨(dú)立檢查作業(yè)。

做完作業(yè)，讓孩子自己檢查，家長只檢查作業(yè)是否工整認(rèn)真便可，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，也可以提醒孩子改正，孩子不會(huì)做，也可按前面所講方法給孩子以幫助。

（六）、讓孩子保護(hù)好書、本。

家長要幫助和督促孩子保持作業(yè)本的完整、干凈、接頁寫、不浪費(fèi)本子，字跡工整、干凈、認(rèn)真，同樣課本也要讓孩子保護(hù)好，教育孩子從小愛護(hù)書籍，（經(jīng)過檢查，書本保存好的同學(xué)，往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)。書本臟、折角、亂畫、散頁的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好）。

（七）、孩子做完作業(yè)自己整理學(xué)具、書包。

孩子做完作業(yè)后，讓其自己用削筆器削好五六支鉛筆為明天備用，帶好橡皮，學(xué)具盒，有必要的話削筆器也可帶到學(xué)校，帶齊第二天上課用的書本，為第二天的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。孩子如果做不好，可在家長的指導(dǎo)下，讓其自己親自動(dòng)手做，時(shí)間長了，孩子便可獨(dú)立完成了。

（五）、讓孩子養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣。

江澤民主席說：“無論學(xué)什么語言，都得背，背誦使人受益不淺?！毙W(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于50篇，古詩80首。做為一年級(jí)的學(xué)生除了必須背誦的外，盡量讓孩子全冊(cè)會(huì)背，我剛帶過一年級(jí)的學(xué)生，班里98%的孩子都會(huì)熟背，只有個(gè)別孩子背不熟。家長要注重孩子語言的積累，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是記憶的黃金時(shí)期。

（六）、讓孩子養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，就是告訴我們無論課內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動(dòng)筆。孩子在看書的時(shí)候，讓他拿一支筆，把不懂的地方畫下來，做為一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)完拼音字母后，就可以用拼音把問題記在本子上，這時(shí)也可以用拼音寫日記了，但家長要求不要太高，能寫上一句完整的話就可以了，外出時(shí)，讓孩子把所見所聞和所想記錄下來，哪怕是非常粗略非常簡單，也要讓孩子記錄下來，堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，習(xí)慣就養(yǎng)成了。

（七）、讓孩子養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，還不會(huì)用工具書，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的問題時(shí)，家長可以讓他先自行解決，如從書中找答案。等上了二年級(jí)學(xué)習(xí)了“音序”和“部首”查字法后，學(xué)生便可以自己解決問題了。要想學(xué)好這兩種查字法，新入學(xué)時(shí)學(xué)的拼音字母作用可就大了，孩子這一步走得好壞，將影響下一步的學(xué)習(xí)。

（八）、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣。

現(xiàn)在許多部門在招聘人才時(shí)，特別申明，應(yīng)聘者的簡歷和應(yīng)聘書必須手寫不能用電腦打印，可見文字書寫的重要性。

養(yǎng)成這一習(xí)慣可以從最基本處著手，讓孩子從一年級(jí)正規(guī)學(xué)寫字時(shí)，家長就要認(rèn)真把好關(guān)，要求孩子把每個(gè)字的筆劃、筆順寫準(zhǔn)確，讓孩子懂得什么樣的字漂亮、美觀、大方。家長也可以給孩子買些合適的字帖，有時(shí)間讓孩子練一練，檢查一下練得是否工整漂亮。以后孩子在讀書看報(bào)時(shí)，指導(dǎo)孩子不要只注意內(nèi)容，還要注意字體是否美觀，上街時(shí)，注意欣賞街市牌匾上漂亮的字，有空帶孩子去參觀書法展覽，培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫文字的興趣。

（九）、讓孩子養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！蔽矣X得這句話非常有道理。我們家長可以跟老師結(jié)合一下，定期給孩子推薦合適的閱讀書目，教給孩子閱讀方法，當(dāng)然這個(gè)習(xí)慣只能在一個(gè)月以后，也就是學(xué)完拼音字母后才能進(jìn)行培養(yǎng)。剛開始時(shí)家長可以與孩子一起閱讀，共同討論書中的問題。漸漸地放手讓其自己認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。

以上幾個(gè)方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長們先扶后放，常與老師溝通，并進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣及時(shí)糾正。還要求家長言傳身教，樹立榜樣。最后說一句：做為家長，別忘了尊重自己的孩子，與孩子建立一個(gè)良好、融洽、平等的朋友關(guān)系，盡量放手讓孩子去體驗(yàn)生活。

孩子是家長的未來，更是祖國的未來，讓我們站在時(shí)代的高處，從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注孩子，訓(xùn)練孩子，為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣而共同努力吧！