第一篇：有關(guān)生活作文

有關(guān)生活作文合集5篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的生活作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

葉，是一種平凡的事物。正如我們“人”一樣，正如我們的生活一樣。

葉，也是一種壯麗的事物。正如我們“人”一樣，正如我們的生活一樣。

葉在我們的生活中隨處可見，既不卑微，也不顯眼，以謙謙姿態(tài)裝點(diǎn)自然。但當(dāng)你為滿樹要低落的青葉震撼時(shí)，當(dāng)你為滿地死氣沉沉的黃葉震撼時(shí)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)每每我們視若無睹的葉，壯麗不已。

就如生活，有時(shí)低沉，有時(shí)意氣風(fēng)發(fā)。

花是變異的葉，她奪走了屬于葉的光輝，葉不卑不亢，為映襯花無怨無悔，鮮有人知葉的美麗。

就如生活，我們每每會(huì)追逐華麗的脂粉顏色，甚少探求素麗淡雅的另一番境界。

春日在天涯，我走在校園的青石路上。

咦？疑惑使我的腳步停滯，我正看著一棵棵長(zhǎng)滿黃葉的樹。樹上的葉一片片飄落下來，甚是凄涼。

不是說秋風(fēng)生渭水，落葉才會(huì)滿長(zhǎng)安嗎？怎么春天葉也落了？

我抬起迷離惑然的目光，心似被葉撞了一擊。我頓悟，這是南國(guó)，秋日不常落葉，可新陳代謝是自然的規(guī)律，為了下一番生意盎然的葉能點(diǎn)燃春的火焰。

我不禁為葉的無私與執(zhí)著而喝彩。

古人說，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。我說，黃葉怎么如宋玉所言的“蕭瑟兮”呢？造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。葉落帶來的不是一聲聲哀嘆，更是一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)生命對(duì)生活的希冀。

就如生活，低回婉轉(zhuǎn)時(shí)又面臨另一個(gè)高潮另一個(gè)巔峰。

佛曰：“一花一世界，一葉一菩提?！比~中自有般若心經(jīng)的神秘，自有世間萬象的奇異。

禪師帶著小和尚去化緣，兩人遇見一條溪流。小和尚問禪師，為什么魚要在這湍急的流水中向上逆流？而不像這片黃葉順流漂蕩，任意東西？禪師若有所思，緩緩說：只有死的物才會(huì)隨波逐流。

生活雖要像魚一般進(jìn)取，但安恬自在也是少不了的。葉在水中，本無心四海，何不隨心逍遙。不怕“污濁陷渠溝”，只因清者自清，何況明月也有照溝渠時(shí)。不怕成為“飄零泥上絮”，只因紅塵萬千，何況成為泥土亦能成就自己。不怕“飄泊天涯，寒月悲笳”只因“不為繁華易素心”，何況若能從流入海也是一分造化。大抵道家的“逍遙游”就與佛家禪語(yǔ)偈句涇渭分明。

就如生活，要在功成之際“偷得浮生半日閑”。

不知你是否發(fā)現(xiàn)，葉落之時(shí)，葉總會(huì)正面朝地。如虔誠(chéng)的穆斯林在麥加朝拜時(shí)匍匐在地，十分謙恭。

科學(xué)科說這是光合作用時(shí)葉面養(yǎng)分太多導(dǎo)致失衡，才有“素面朝天，厚面依地”。這樣可以更好地使養(yǎng)分成為大地的一部分。

葉落歸根，我常想，葉是否也有鄉(xiāng)土情懷，至生命的終點(diǎn)依然愛著大地，依然想著為他物服務(wù)。

就如生活，要不停地為世界服務(wù)，至最后一分鐘也不息。

生活就是這樣，既平凡，又壯麗。

生活如葉。

潮起潮落，月缺陰晴，歲月的輪回周而復(fù)始。無語(yǔ)的自然為萬物奠定亙古不變的生存法則。作為萬物精靈的我們，每一日軌跡太過正常，正常到乏味，于是年輕氣盛的我們渴望著改變……

我們都會(huì)變成流星吧，御風(fēng)而行，摘星于手，攬?jiān)掠趹?。亦或幻化成小龍女，徜徉于萬頃碧波，與魚蝦為伴，嬉戲龍宮，浩浩然豈不快哉！

作為學(xué)子的我們，你的第一反應(yīng)大概是——啊，不用上學(xué)了?？纯串?dāng)下的學(xué)習(xí)生活，被動(dòng)的上課、下課、吃飯、考試。教室、飯?zhí)谩嬍胰c(diǎn)一線的生活單調(diào)得不能再單調(diào)。我們難道就這樣被塑造成癡氣、毫無生機(jī)與樂趣的一群了嗎？一切都是集體有序的，沒有所謂做與不做的權(quán)利。在循環(huán)往復(fù)中，靈動(dòng)活潑的天性逐漸變成“逆來順受”的麻木了。

現(xiàn)在，我真誠(chéng)地要求你，假如就是滿足你的愿望，給你改變你厭倦了的這一切，你不必想起學(xué)習(xí)與工作，想想你想要做什么呢？沒錯(cuò)，什么都可以，沒有人限制你的“做與不做”。

我仿佛已經(jīng)看見你尷尬的笑了，的確，你可能會(huì)辯解：“我沒有什么特別想做的。”那么，你又何求改變呢？朋友，學(xué)校小天地，人生大舞臺(tái)，今天的學(xué)習(xí)生活即是未來生活的彩排。生活與其說是一杯白開水，不如說快樂是幾片碧螺春。在杯中，靜靜地閃耀著精心鞣制后的那份綠意，讓人在幽微的清香中咀嚼著一個(gè)又一個(gè)美好的故事。黑夜給了我們黑色的'眼睛，應(yīng)該用它來尋找身邊美麗的風(fēng)景。

顧城面對(duì)失去的重力，他說：“我，不能！”除了對(duì)安穩(wěn)的渴望、對(duì)漂泊的恐懼。難道不是還有那些數(shù)不清也難以割舍的牽掛與責(zé)任，牽扯著我們的衣袖和褲腳嗎？

為了這，顧城愿變成一段樹根，深深扎進(jìn)地層。為了這，我愿變成一束蒲公英，扎根于生活的泥土，汲取生活的精髓和營(yíng)養(yǎng)。

你問，為什么是蒲公英，不是別的野花野草呢？我笑，因?yàn)槠压⒖梢噪S風(fēng)飛揚(yáng)啊，而蒲公英的飛翔，是為了更好地降落遠(yuǎn)方，再次扎根啊。

每個(gè)睜開雙眼的黎明，應(yīng)習(xí)慣欣賞看似一成不變的風(fēng)景，單調(diào)與多彩、枯燥與豐富，變與不變，全在你的一念間。向往草原、向往藍(lán)天、向往遼闊的海洋……。心鶩八極，是人之共性，但心之飛翔不能脫離足下堅(jiān)實(shí)的大地。脫離實(shí)際的追求理想，張愛玲換來了晚景的凄涼。只有深深扎根生活的土壤，獲取每一個(gè)今日與昨天足夠的養(yǎng)分，我們才能夠茁壯成長(zhǎng)，才能遇見未來更好更恣意的自己。

所以把今日的學(xué)習(xí)暫且當(dāng)作享受吧，把學(xué)校暫且當(dāng)樂園吧。生活是個(gè)萬花筒，看你怎么轉(zhuǎn)著看。仰望星空，腳踏實(shí)地。不是不再幻想，而是積蓄力量。

何況，在遙遠(yuǎn)的未來，生活會(huì)給予你一切答案。

今天，我們江南都市報(bào)的小記者們來到位上饒市茶圣路的華融證券營(yíng)業(yè)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和采訪。

首先為我們介紹理財(cái)知識(shí)的是報(bào)社一位老師，他通過對(duì)比他以前的生活和現(xiàn)今的生活，深入淺出地講到人們理財(cái)方式的不同，并告訴我們小朋友從小就要有理財(cái)?shù)牧?xí)慣。

然后是華融證券的一位營(yíng)業(yè)員姐姐為我們講解一些理財(cái)知識(shí)，比如存銀行、合理規(guī)劃使用金錢等。我覺得它能幫我改掉亂花錢的習(xí)慣，同時(shí)我也準(zhǔn)備進(jìn)行一些理財(cái)。

我們的錢是爸爸媽媽辛苦掙來的，我們不能想買什么就買什么，要進(jìn)行理智消費(fèi)及規(guī)劃，我準(zhǔn)備以后這樣做：一、將爸爸每周給我的零花錢用儲(chǔ)蓄罐存起來，還可以通過幫助家人額外掃地、洗碗、洗衣服等賺一些錢，通過努力學(xué)習(xí)從父母那里得到的獎(jiǎng)勵(lì)等。二、合理使用錢，比如買一些玩具和學(xué)習(xí)用品，同學(xué)的禮物等。如果有透支就必須提前儲(chǔ)備一些，做到量入為出。

同時(shí)，我也記住了一條：你不理財(cái)，財(cái)不理你，財(cái)是需要整理和計(jì)劃的。通過這次活動(dòng)，我初步了解了理財(cái)對(duì)人生的意義及如何養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。

很多時(shí)候，長(zhǎng)大就意味著自己年齡的增加，這好像是一個(gè)等式。每個(gè)人都隨著時(shí)間的流逝在不斷的長(zhǎng)大，這是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說每一個(gè)人的時(shí)間都在不可逆轉(zhuǎn)的消失。對(duì)于光陰，很多的人在失去之后才會(huì)覺得珍貴，而在擁有的時(shí)候卻不懂得去珍惜。小的時(shí)候我們渴望長(zhǎng)大，也僅僅就是因?yàn)殚L(zhǎng)大能夠去做更多的事情，而當(dāng)我們終于隨著時(shí)間而具有了長(zhǎng)大的年齡，卻發(fā)現(xiàn)真正的長(zhǎng)大并不是時(shí)間的流逝。長(zhǎng)大伴隨著自己的知識(shí)和見識(shí)不斷的增加，對(duì)于不同事物有著不同的見解，對(duì)于不同的人有不同的看法，開始表達(dá)自己的觀點(diǎn)，開始為夢(mèng)想去著手實(shí)現(xiàn)的方法，這一切的一切都標(biāo)志的我們長(zhǎng)大了。

然而在我們的身邊，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的人并沒有真正的長(zhǎng)大。大人們?cè)撟龅氖?，他們并不?huì)去考慮，這是因?yàn)樽约阂呀?jīng)沒有了當(dāng)年的困難。自己的父輩經(jīng)歷過一個(gè)非常困難的年代，不想讓自己的子女再遭受非常多的困難，這就讓很多的人對(duì)家庭產(chǎn)生了強(qiáng)大的依賴。不是說對(duì)家庭有依賴都是不好的，當(dāng)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，就應(yīng)該試著自己在這個(gè)世界上生存下去，如果沒有辦法在這個(gè)世界上獨(dú)立的生存，那么當(dāng)自己的父輩離開自己，作為在一個(gè)別人眼中已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)這么多的困難呢？對(duì)于自己來說并沒有長(zhǎng)大，但是隨著時(shí)間的流逝，長(zhǎng)大也是不應(yīng)當(dāng)逆轉(zhuǎn)的事情。何時(shí)長(zhǎng)大？這要看你自己何時(shí)選擇長(zhǎng)大。

從我記事開始，就知道這樣一道佳肴，叫做“生活”。據(jù)說它是酸甜苦辣的結(jié)晶，從此便開始朝思暮想的期待，后來，我明白了，生活就是心的體味，更是用心去品嘗的。

一年又一年的期盼，兒子終于長(zhǎng)大了，看著頗有成就的兒子，娘親樂得合不攏嘴，她不求享福，只求能夠看著兒子飛黃騰達(dá)，可她的兒媳卻嫌棄她還和她吵架，可把她送進(jìn)養(yǎng)老院，娘親為了兒子美滿的家庭，含著淚離開了家。壓抑住內(nèi)心的酸澀，強(qiáng)展歡顏，內(nèi)心卻更加增添了酸夢(mèng)，這就是生活的一角，酸?。?/p>

夜以繼日的辛苦，廢寢忘食的努力，終于換來了幾張可喜的鈔票，淳樸的丈夫帶著他的妻子一起逛商店，增添些家用，或娛樂娛樂，解放一下自己的身體，給自己一些安慰，平凡的生活里卻體驗(yàn)出幾線甜密，夕陽(yáng)西下，夫妻恩愛的背影讓人感覺到無盡的路，這也是生活，嘿！樂滋滋的。

由于當(dāng)年的貪玩，耽誤了此生最寶貴的時(shí)間，長(zhǎng)大了一窮二白，看著一貧如洗的家庭，他失聲痛苦，看著高壽的媽媽依然為自己奔波，他有說不出的苦，雖有無盡的孝心卻心有余而力不足，始終還是沒有什么作為，毫無建樹，只得眼睜睜看著母親勞累，心里的苦別提了，看！這也是生活！

社會(huì)日益進(jìn)步，祖國(guó)日漸繁榮，看我們這些炎黃子孫為了更好的報(bào)答我們的祖**親，他們?cè)陉J蕩著東奔西走，為了更好的明天努力，到處生龍活虎熱火朝天，那個(gè)火辣辣的場(chǎng)面?。≌娼腥撕喜粩n嘴！

用心去品嘗吧！生活的酸甜苦辣，永遠(yuǎn)是我們心中最好的佳肴。

第二篇：生活 作文

讓作文走進(jìn)生活

看過許多作文類輔導(dǎo)書，也明白作文與生活的關(guān)系?？晒饷靼椎览磉€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了讓學(xué)生把生活中的體驗(yàn)，情感寫進(jìn)作文，我相信許多老師和我有過同樣的經(jīng)歷，組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)：拔過河寫《拔河比賽》；春游后寫《記一次春游》；包過餃子寫《包餃子》??桃花開了去尋找春天；落葉飄零去感悟秋天；冬天來了去踏雪尋梅??在活動(dòng)中學(xué)生盡情地玩耍，充分地體驗(yàn)，再加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，孩子們都能寫出有真情實(shí)感的真文章，好文章。但是，我相信老師們也和我一樣困惑：組織一次活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)月能有兩三次就已讓老師身心疲憊了。如何讓作文與生活更緊密地聯(lián)系起來呢？就在我困惑時(shí)，一件事給了我深深的啟示：

剛開學(xué)不久，班里的男同學(xué)興起了一股玩卡片的熱潮。幾乎每個(gè)男同學(xué)手中都有厚厚的一疊游戲王卡。一下課，就湊在教室里“賭博”有時(shí)急了還大打出手，桌椅撞翻了，書本、鉛筆、書包扔得滿地都是，上課鈴聲響了都沒聽見。對(duì)此情景，我怒從心頭起，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓后，命令從今以后禁玩卡片。

游戲王卡被禁后不久，男孩們又偷偷摸摸地玩起了陀螺。開始人數(shù)不多，規(guī)模不大，我也就睜只眼閉只眼，讓他們玩。可好景不長(zhǎng)，不久，我突然發(fā)現(xiàn)幾乎班上每個(gè)男孩手上都有至少一個(gè)陀螺，有的甚至有三、五個(gè)。有許多男孩子的周記內(nèi)容都是圍繞玩陀螺的，而且寫得很精彩：

陀螺有好幾種玩法，我最喜歡的是耐力賽。耐力賽就是幾個(gè)陀螺 1

同時(shí)旋轉(zhuǎn)，看哪個(gè)陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)。只見五、六個(gè)陀螺同時(shí)開始旋轉(zhuǎn)，五、六個(gè)同學(xué)趴在地上，撅著屁股，伸著脖子，瞪著眼睛，不停地叫著“旋、旋”誰的陀螺轉(zhuǎn)得快，他就一個(gè)勁叫好，咧嘴傻笑，口水都流出來，滴到地上，陀螺轉(zhuǎn)得慢的同學(xué)急得滿臉通紅，恨不得親自上去轉(zhuǎn)。

——范文韜周記《校園正刮陀螺風(fēng)》

形勢(shì)越來越嚴(yán)重，玩游戲王卡那一幕又出現(xiàn)了，我怕耽誤學(xué)習(xí)于是又下了禁令。

我自以為制服了學(xué)生，可我也分明從那一雙雙眼睛里讀出了無比的怨恨，無限的失望。我也發(fā)現(xiàn)雖然游戲王卡和陀螺被禁玩了，可是每個(gè)星期的周記也變得干巴巴的，不再讓我期待了。此時(shí)此刻，我還真有些后悔。

不久，要寫一篇作文《我希望??》，讓我始料不及的是竟然有八、九名男同學(xué)同時(shí)寫《我希望不要禁止玩陀螺》，如果從作文的角度看，這都是真情實(shí)感的好文章。

“老師啊，您可知道我們是多么愛玩陀螺?。∥蚁肽欢ㄊ遣恢?，要不然您不會(huì)禁止的。每當(dāng)一下課，我們就像出籠的小鳥一樣沖出教室，然后，又三三兩兩圍在一起玩陀螺，我們的心都仿佛安在了陀螺上，不管是輸還是贏，我們都不計(jì)較，只要一天不玩，就像身體被割了一塊肉一樣痛苦，但是只要玩一盤，我就像考了滿分一樣高興快樂。如果別人把我的陀螺給撞壞了，我不僅不會(huì)找他賠錢，反而會(huì)說：你的陀螺真厲害！”??老師請(qǐng)您給我們童趣，解除禁令，讓我們?cè)谡n余時(shí)間玩陀螺吧！

——選自張浩然的作文

應(yīng)該說，這幾篇作文給我?guī)砹苏鸷?。我給他們的評(píng)語(yǔ)是：有真情實(shí)感，生動(dòng)具體。如果說玩陀螺能讓孩子們寫出這么生動(dòng)的作文來，也算是立功了。可是我轉(zhuǎn)念一想：玩得這么投入，這么入迷那還得了！如果開禁，豈不影響學(xué)習(xí)嗎？于是我大筆一揮：

如此入迷，形同鴉片；更應(yīng)禁止，豈容狡辯！

聽起來仿佛義正嚴(yán)詞，可我自己卻也有點(diǎn)心虛，我這么做對(duì)嗎？ 不久，我在周記里又讀到了一篇文章：

我們的“地下”陀螺戰(zhàn)場(chǎng)

時(shí)間：周一到周五兩節(jié)課后

地點(diǎn)：無可奉告

人物：所有可能的人

這里是我們的“地下”陀螺戰(zhàn)斗場(chǎng)。這里有許多來自“五湖四?！钡娜?，這些“五湖四?！钡娜酥杏性S多是被“老天爺”禁玩陀螺的，可這叫法不治眾，“老天爺”（老師）在“天宮”（學(xué)校）不給你玩，可在“人間”（校外）她可管不了，你可以把陀螺存在“龍宮”（校外小店），那里有數(shù)不清的“金銀珠寶”，你到了“人間”再?gòu)摹褒垖m”取出“財(cái)寶”就可以放心大膽地玩了。

嘿嘿！劉老天爺，這下沒轍了吧！

——節(jié)選汪若江的周記

看了這篇周記，我禁不住樂了，嘿！還真有魯迅當(dāng)年的影子。同

時(shí)我也陷入了沉思。我想起葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文這件事離不開生活，生活豐富到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！睋Q個(gè)角度想，其實(shí)正是因?yàn)楹⒆觽冇辛素S富的生活，他們才能生動(dòng)地寫作文。老師們費(fèi)盡腦汁想帶孩子們參加各種活動(dòng)，可當(dāng)孩子們進(jìn)行他們真正喜聞樂見的活動(dòng)時(shí)，身為老師卻又加以禁止。古今中外，古往今來，多少科學(xué)發(fā)明，多少創(chuàng)新都是來自男生的這種“專注”與“入迷”地玩。它不就是一種精益求精，學(xué)而求精的另一種體現(xiàn)嗎？那么多篇優(yōu)秀的文章不就得益于這“專注”的玩嗎？禁玩是不對(duì)的，玩不應(yīng)該被禁止，相反老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生健康地玩，有益地玩，科學(xué)地學(xué)。我們只站在成人的立場(chǎng)上考慮這些玩具會(huì)影響什么，卻不站在孩子的角度想想它會(huì)帶來什么？是啊！放著現(xiàn)成的活動(dòng)素材不用，舍近求遠(yuǎn)。

讓作文走進(jìn)生活不應(yīng)該成為一種空話，什么是學(xué)生真正、真實(shí)的生活？我讓自己站在學(xué)生的角度上考慮問題：下課了，女同學(xué)們可以跳皮筋、跳繩、踢毽子，這些都是傳統(tǒng)性的女子游戲，那我們男生玩什么呢？我們玩什么老師禁什么，好像專門與我們作對(duì)似的。我們玩斗橡皮，老師禁；拍卡片，老師禁；玩陀螺，老師又禁??想到這，我忽然發(fā)現(xiàn)是年齡的差距，使老師看問題的方式與學(xué)生產(chǎn)生了不可逾越的鴻溝。老師的興趣愛好更是與學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生認(rèn)為有意思的事老師又會(huì)不以為然，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。要想真正地了解學(xué)生真實(shí)的生活，教師必須蹲下身子，想學(xué)生所想，樂學(xué)生所樂。在實(shí)際生活中，應(yīng)該正確地引導(dǎo)，變弊為利。只有這樣，學(xué)生才能真正從心底接受老師，才能“親其師”并“信其道”。

于是，我和孩子們來了個(gè)君子協(xié)定：

把在游戲中獲得的樂趣寫成作文說服我，我會(huì)同意你們玩。

把在游戲中感受到的酸甜苦辣向我述說，我會(huì)同意你們玩。

一石激起千層浪，孩子們高興極了。于是，大量?jī)?yōu)秀作文誕生了。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生寫他們最真實(shí)的生活：與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家庭生活的喜怒哀樂；做了錯(cuò)事的害怕內(nèi)疚；受到表?yè)P(yáng)的暗暗得意；對(duì)生活的困惑煩惱??因?yàn)橘N近學(xué)生的真實(shí)生活，他們言之有物，寫之有情，不僅樂寫，愛寫，而且越寫越好。

讓學(xué)生走進(jìn)生活，尋找素材；讓生活走進(jìn)作文，放飛心靈。只有如此，作文方能步入“創(chuàng)新”的境界，學(xué)生才能享受到成功的快樂。“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息?！鄙钍亲魑闹荆该恳晃焕蠋熣嬲哌M(jìn)學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文。

第三篇：生活作文

生活

不可能每一朵花都能獨(dú)占四季的陽(yáng)光和微風(fēng)；不可能每一顆星辰都會(huì)擁有璀璨的光芒，奪人眼球；不可能每一只鳥都能擁有清麗的歌喉，唱出或婉約或激昂的歌曲??該用怎樣蒼白的語(yǔ)言來描訴這支離破碎的事實(shí)，該用怎樣的完美來拼湊這殘破不堪的生活？那，究竟什么才是生活呢？

生活是不公平的。為何有的人可以坐享其成，有的人苦苦奮斗一生，卻不見任何收效？有些人輕而易舉的邁向成功的金字塔尖，有的人竭盡全力還在來路上喘息著。風(fēng)沙剝盡了皮肉，卻還在愚蠢的執(zhí)著堅(jiān)守，還是未能飲到成功之泉。生活是一場(chǎng)不公平的游戲，我們?cè)谟螒蛑性缇捅话才帕艘簧慕巧?，或富貴，或貧窮亦或是逍遙。莊子畢生追求逍遙，始終逃不了命運(yùn)的束縛。難道生活真的像是叔本華所說的那樣“人生如同上好弦的鐘，盲目的走一切只聽命于生存意義的擺布，追求人生的目的是毫無意義的”。

生活就像一道無形的枷鎖，將我的靈魂禁錮在暗無天日的深淵里，看靈魂掙扎著，尋求著解脫。他卻在笑著我的愚蠢，原來我的堅(jiān)守在生活眼里只不過是一場(chǎng)鬧劇。

生活是冷酷無情的。它就像勢(shì)力的商人，在你有利用價(jià)值是會(huì)青睞于你；在你無利用價(jià)值時(shí)將你狠狠拋棄，卑微連塵埃都不如。出身高貴的人會(huì)擁有常人所不能想象的幸運(yùn)，享盡人生之美，衣食無憂。而卑賤的人只能卑躬屈膝的去乞求人生。如果李白生活在這物欲橫流的時(shí)代，他的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一定會(huì)被改寫，即使再傲氣的人一定會(huì)被生活所折磨；再逍遙的人也不能擁有“別人笑我太瘋癲，我笑別人看不穿”的心態(tài)；再自信的人也不能做到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的舉動(dòng)。生活的殘酷會(huì)將傲骨壓折，摧毀良好的心態(tài)。

我此刻明白，生活就是我們哭是，他在笑。

第四篇：生活作文

學(xué)著做的一件家務(wù)事

教學(xué)目標(biāo)

1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過程寫具體

教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾 第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

（二）教學(xué)經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么“洋相”？是怎樣克服和改進(jìn)的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚

注意事項(xiàng)：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作

三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順

2、從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

教學(xué)經(jīng)過

（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

記一次春游活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)把春游活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來，注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

２、懂得寫瀏覽活動(dòng)要寫清楚人物，瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)，要抓住主要景物來寫。

３、感受自然景物美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能按一定的順序把瀏覽活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來。

難點(diǎn)：記敘時(shí)要突出重點(diǎn)、寫具體。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、初步懂得怎樣寫一次瀏覽活動(dòng)。

２、能把自己瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)交待清楚，主要景物能具體描述下來。

教學(xué)過程

１、啟發(fā)式談話，明確目標(biāo)

本次習(xí)作的任務(wù)是把春游活動(dòng)有順序地寫下來。

２、組織討論，明確寫作方法

（１）自學(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動(dòng)，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語(yǔ)句通順、意思連貫。）

（２）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來

第一，應(yīng)該把瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚；

第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點(diǎn)變換的順序記敘。

第三，要有重點(diǎn)地記敘瀏覽中印象最深的景物。

（３）結(jié)合《秋游景山》來體會(huì)寫作方法。

①理出課文中地點(diǎn)變換的順序。

走出景山大門――果園――萬春亭

②課文重點(diǎn)記敘的是哪個(gè)景點(diǎn)？是怎樣具體介紹的？

③自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？

３、習(xí)作指導(dǎo)

（１）這次春游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點(diǎn)變換順序。

（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。

（３）點(diǎn)撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等方面的情況進(jìn)行細(xì)致地描寫。

（４）學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)段的描寫。

（５）選擇１、２例重點(diǎn)記敘的片斷交流，評(píng)議生，學(xué)生自行修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)把春游活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來，注意語(yǔ)句通順、意思連貫。

２、感受自然景物美，提高愛美的情趣。

教學(xué)過程

１、進(jìn)一步明確習(xí)作要求和方法

（１）請(qǐng)學(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求

（２）齊讀習(xí)作方法

（３）點(diǎn)撥：一般一個(gè)自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語(yǔ)，感受最深、最有特點(diǎn)的景物要具體寫。

２、當(dāng)堂書面作文。學(xué)生模仿《秋游景山》的寫作方法，獨(dú)立作文。教師指導(dǎo)。

３、評(píng)議、抄寫作文。

第五篇：作文初中生活

夜，無月，風(fēng)呼嘯，濃霧稀塵，好一色蕭意。

你，劉邦，孤身一人，遙望著前方，一動(dòng)不動(dòng)，望著你即將奪得的天下，思緒萬千，殊不知，我早已將您的一切看在眼里，你輕聲問我能成為一名好皇帝嗎？“我笑了，答案，毋庸置疑，可以！

也許在很多人眼里，項(xiàng)羽的勇武是不滅的神話，可是就是這個(gè)被唾罵的你——?jiǎng)顒?chuàng)立了中華大地的一代霸業(yè)。沒有你，哪有張騫“扶著駝鈴走向天山的雪蓮”？哪有衛(wèi)青“舞著旗奔向大漠的飛沙”？歷史證明，你比項(xiàng)羽更有才能去成就一翻霸業(yè)！

籠絡(luò)人心是他人的對(duì)你的評(píng)價(jià)，而我卻認(rèn)為，心胸大志志向高遠(yuǎn)造就你今天的雄圖霸業(yè)，在面對(duì)秦始皇坐在裝飾精美奢華的名車上威風(fēng)八面時(shí)，羨慕得你脫口而出“大丈夫就應(yīng)該像這樣??！”于是歷史的車輪改變了，一切因你而改變。

在那樣一個(gè)英雄輩出的年代，不懂的運(yùn)用人才和安撫民心，注定失敗，比如西楚霸王項(xiàng)羽，剛愎自用，不行范增之言，婦人之心于鴻門宴放走你，之后輕信離間計(jì)，氣死范增，有范增而不能用，得韓信報(bào)奔，而不能重用，位不過執(zhí)戟空使韓信上懷才不遇，但憑一已之力得天下，實(shí)在天方夜譚，于是項(xiàng)羽的失誤造就了你的成功。你曾曰：“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房，鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何，連百萬。

吾不如韓信，此三者，皆人杰也，吾能用之，比吾所以取天下也，但你戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如忘了嗎，是你給予了他們機(jī)會(huì)來展示，你也是英雄，一個(gè)人能夠正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己，這個(gè)人就已經(jīng)認(rèn)人值得敬佩，而也正是你的這種正確認(rèn)識(shí)，才使得你能夠接受麾下眾多謀士的良策及意見，也讓手下能夠更加忠心于你，你做得令人深深折服，不是嗎？

項(xiàng)羽固然偉岸，固然英勇，但他的偉岸和英勇不足以說明他是英雄！因?yàn)榘傩招枰氖歉茴櫲缶?，更能體恤百姓的人當(dāng)主，所以你勝過項(xiàng)羽，你會(huì)是一位好皇帝，你才是更能帶給百姓太平盛世的英雄。

相信你，你的成功不是得知的，絕不只是靠運(yùn)氣得來的，你得天下，這一結(jié)局是意料之外，情理之中。

話題作文例話（9）——意料之外 情理之中

“出奇制勝”，是兵家“絕招”，也是考試“妙筆”。文思奇妙、卓爾不群的作文自會(huì)讓人刮目，如果文思平庸、淡而無奇，則難怪閱卷老師落筆無情、賦分小氣了。《新西游后記》是2001年高考江蘇考點(diǎn)的一篇滿分作文。文章戲說唐僧師徒四人取經(jīng)歸來的故事。這一回唐僧成了“年輕人”，他思考再三，竟然從歷經(jīng)九九八十一難而得到的“七卷真經(jīng)”中選出“誠(chéng)信”丟棄，結(jié)果不但沒有渡過通天河，反而葬身萬傾波濤之中。文章之所以能被評(píng)為滿分，主要是因?yàn)樽髡呓琛罢\(chéng)信”話題，新編《西游》，使出了“出奇制勝”這一妙招，可謂“意料之外”。師徒四人取得“七卷真經(jīng)”竟然與“七個(gè)背囊”一模一樣，糊涂的唐僧竟然拋棄“誠(chéng)信”，材料中艄公的提醒“有棄有取，有失有得”變成了最后如來的一番告誡。這又可謂是“情理之中”。

寫記敘文要注意事件的曲折起伏，寫散文要新意迭出，寫議論文可反彈琵琶。呆板平直的文章令人不愿竟讀，而起伏跌宕之作卻令人愛不釋手。俗話說：“文似看山不喜平”。倘能在構(gòu)思上努力求新，打破慣常的思路模式，適當(dāng)變通，“格”而不死，當(dāng)能尺水興波，使文章怡人耳目。其實(shí)，生活中的事情本身就是豐富多采，曲折起伏的。比如寫拔河比賽，其中不就有時(shí)勝時(shí)負(fù)的曲折情節(jié)嗎?寫登山，難道就不會(huì)遇到挫折和困難嗎?只要認(rèn)真挖掘事物本身的變化因素，就能寫得曲折生動(dòng)。

有了生動(dòng)的生活素材，還要精心構(gòu)思，巧妙安排材料，盡可能運(yùn)用包括順敘、倒敘、插敘在內(nèi)的多種敘述方法；有時(shí)可以設(shè)置懸念，避免平實(shí)呆板。再就是要寫好文章的開頭和結(jié)尾。古人把好的文章開頭與結(jié)尾比作風(fēng)頭和豹尾。文章開頭可以開門見山，落筆人題；可以

運(yùn)用設(shè)問，吸引讀者；也可以用形象引入法，根據(jù)寫作目的，先描寫環(huán)境，或抒發(fā)感情，或引用詩(shī)詞諺語(yǔ)等，由此導(dǎo)人正題；文章結(jié)尾可以總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛；可以呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也可以寫得含蓄雋永，令人回味無窮。

[例題9] 如2000年高考題，江蘇考生的《四幕劇》獲滿分。文章采用戲劇的形式和手法，用三個(gè)鏡頭，從三個(gè)不同的生活側(cè)面揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案” 已隱含其中(“真實(shí)的人生”)，收到“以虛襯實(shí)”之效。從內(nèi)容上看，三個(gè)“畫面”又并非平面展開，而是漸人“高潮”，加上考生最后的點(diǎn)睛之筆，使作文升華到一個(gè)較高層次。此文用戲劇的筆法寫記敘文，用文學(xué)的手段來構(gòu)思故事，故事情節(jié)和表現(xiàn)形式雖是“意料之外”，但其前提又完完全全扣住“話題”展開，因此又是“情理之中”，因而此文在千萬文章中脫穎而出，備受親睞。

總之，好的文章講究波瀾，橫云斷嶺、峰回路轉(zhuǎn)、騰挪跌宕、疏密相間，使文章變化多端，搖曳生姿，引人人勝。

[作文練習(xí)9]

在生活中，人與人的交往使我們悟出一些做人的道理。你一定會(huì)有自己認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“做人”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬，文體不限。

提示：①?gòu)挠洈⒌慕嵌瓤矗梢詫憽斑x擇”——面對(duì)兩難的選擇做出了正確的答案；可以寫“**”——面對(duì)閑言碎語(yǔ)不改初衷勇往直前；可以寫“愛心”、“尊重”、“關(guān)懷”等等，寫記敘文主要借助事件來表達(dá)中心。敘述故事一定要扣人心弦，跌宕起伏。

②構(gòu)思精巧，不落俗套。構(gòu)思既要出人意料，又要在情理之中，可曲折多變，避免平鋪直敘。