第一篇：高考作文立意指導(dǎo)及[大全]

高考作文立意指導(dǎo)及范文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的高考作文立意指導(dǎo)及范文，希望能夠幫助到大家。

高考作文立意指導(dǎo)之基本原則：準(zhǔn)確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻

所謂準(zhǔn)確，就是要正確把握命題人命題意圖，并在命題范圍內(nèi)立意。

所謂新穎，就是要打破常規(guī)思維，選取新的切入點(diǎn)，寫出“虧他想得出來(lái)”的文章。寫見人所未見，發(fā)人所未發(fā)的文章，寫“人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)”的主題來(lái)。不要落入俗套，與人雷同。

所謂立意高遠(yuǎn)，就是指文章格調(diào)清新，感情傾向積極健康，不落俗套，不低級(jí)趣味。優(yōu)雅的風(fēng)度，高雅的情懷，反映在文章中就是高尚的文品。諸葛亮“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的情懷令人仰慕，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，令人振奮。他們的文章立意高遠(yuǎn)，能啟發(fā)人思考，能凝聚民族精神，激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步。

所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系。不能只抓表象，就事論事。它要求考生有對(duì)生活敏銳的觀察力，對(duì)材料深刻的挖掘力，對(duì)生活高度的概括力。

簡(jiǎn)而言之，準(zhǔn)確就是代命題人立言;新穎是指符合命題要求的前提下言人之所未曾言;高遠(yuǎn)是在領(lǐng)會(huì)寫作意圖基礎(chǔ)上超越自我所呈現(xiàn)出的使命感、時(shí)代感、滄桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系，是言人之所未盡言。

高考作文立意指導(dǎo)之常用方法

1、化大為小，以小見大(大題小作，小題大做)

2、化虛為實(shí)，運(yùn)實(shí)入虛(化抽象為具體)

3、多問為什么，是什么，怎么樣，多角度命意

4、由表及里，層層解剖，追根究底，揭示因果

高考作文立意指導(dǎo)之常見誤區(qū)

誤區(qū)之一：局限于自我經(jīng)歷、體驗(yàn)，寫作時(shí)以自我為中心，對(duì)自己由小學(xué)而初中而高中的生活瑣屑津津樂道，表現(xiàn)出低幼化傾向;

誤區(qū)之二：思想僵滯，不能進(jìn)行辯證思維，絕對(duì)化，講蠻話，以偏概全，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不計(jì)其余;

誤區(qū)之三：夜郎自大，自以為是，陳詞濫調(diào)，老調(diào)重彈，人云亦云，老生常談，拾人牙慧;

誤區(qū)之四：意多亂文，千絲萬(wàn)縷找不到頭，千言萬(wàn)語(yǔ)抓不住綱，東扯葫蘆西扯瓢，不知所云;

誤區(qū)之五：大而無(wú)當(dāng)，夸夸其談;

誤區(qū)之六：只知其一，不知其二，審題不深入，看不到命題人的價(jià)值取向和隱性要求，流入浮淺。

練習(xí):

思考下面的作文在立意方面有何不足。

題目：自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置。在整個(gè)生命的歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到的見解。

請(qǐng)以“位置”為話題寫一篇記敘文或議論文，題目自擬，不少于800字。

高考作文立意指導(dǎo)之例文:

一個(gè)更高的位置

關(guān)于位置，在中國(guó)歷來(lái)是跟官位聯(lián)系在一起的;范仲淹的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，意思是身處朝堂的高位就擔(dān)心下層的百姓，被貶后地位卑微則擔(dān)心君主。位置也常常與富貴聯(lián)系在一起?！安患臣秤诟毁F，不戚戚于貧賤”，是說不要為了高位貪圖富貴而鉆營(yíng)，不要因?yàn)榈匚坏唾v而悲傷。

先賢們的話不錯(cuò)，為了官位、富貴而鉆營(yíng)的人，君子不齒。但是位置不僅僅是官位，富有貴，與位置配套的的是相應(yīng)的責(zé)任，施展才華的空間。而一個(gè)更高的位置，則意味著更大的人生舞臺(tái)。范仲淹處在廟堂的高位上，就可以通過權(quán)力改革弊政，興利除害，流惠又何止萬(wàn)民?而被貶于江湖之中則即使體驗(yàn)傾其所有，恐怕也于事無(wú)補(bǔ)。屈原握有三閭大夫的重權(quán)，就能內(nèi)修政治，外抗強(qiáng)秦，也許楚國(guó)就不會(huì)滅亡;而遭小人離間流放汩羅，即使痛哭流涕也難擋郢都城下的秦軍。陸游一生希望北伐中原，恢復(fù)河山，倘若他能掌握軍隊(duì)，興許就能一展抱負(fù);但因?yàn)樗匚坏拖?，人微言輕，也只能“位卑未敢忘憂國(guó)”，壯志難酬。沒有一定的位置，沒有一定的空間，即使有曠世奇才也只能如虎落平陽(yáng)，英雄無(wú)用武之地，空懷抱負(fù)。的確，任何一個(gè)位置都有自己的重要性，任何一個(gè)位置都有自己的'空間。到哪兒都能發(fā)光的蠟燭值得贊美，但正如凳子上的螺絲釘與火箭上的螺絲釘意義不一樣，人在不同的位置發(fā)揮的作用也不一樣。最近的《英雄》使張藝謀名揚(yáng)四海，張世謀在當(dāng)今中國(guó)影壇的位置可謂無(wú)人能及，而七十年代末，他還是一個(gè)好不容易擠進(jìn)工廠的工人時(shí)，他地位不可謂不低，他憑著努力考入了北京電影學(xué)院，改變了自己的位置，也發(fā)揮了比勤雜工大得多的作用。比爾蓋少年時(shí)代就喜歡玩電腦，旁人都認(rèn)為他最合適的位置是一個(gè)程序員，而他卻創(chuàng)立了微軟，成了CEO，同時(shí)也對(duì)全球電腦的推廣起了不可替代的作用。一個(gè)社會(huì)，能人居高位，是國(guó)家之幸，民族之幸。

一個(gè)更高的位置，并不僅僅意味著的財(cái)富，更大的權(quán)力，更意味著更大的責(zé)任，更大的施展才華的空間，更大的人生舞臺(tái)。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)有名的杰弗遜紀(jì)念大廈，因年深日久，墻面出現(xiàn)裂紋。為能保護(hù)好這幢大廈，有關(guān)專家進(jìn)行了專門研討。

最初大家認(rèn)為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專家們進(jìn)一步研究，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因?yàn)閴Ρ谏厦刻於加写罅康镍B糞。為什么會(huì)有那么多鳥糞呢?因?yàn)榇髲B周圍聚集了很多燕子。為什么會(huì)有那么多燕子呢?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘌嘧訍鄢缘闹┲?。為什么?huì)有那么多蜘蛛呢?因?yàn)榇髲B四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲。為什么有這么多飛蟲?因?yàn)轱w蟲在這里繁殖特別快。而飛蟲在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么這里最適宜飛蟲繁殖?因?yàn)殚_著的窗陽(yáng)光充足，大量飛蟲聚集在此，超常繁殖……

由此發(fā)現(xiàn)解決的辦法很簡(jiǎn)單，只要關(guān)上整幢大廈的窗簾。此前專家們?cè)O(shè)計(jì)的一套套復(fù)雜而又詳盡的維護(hù)方案也就成了一紙空文。

請(qǐng)以“抓住關(guān)鍵”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：我們處理問題，如果能透過重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關(guān)鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀(jì)念大廈出現(xiàn)的裂紋，只要關(guān)上窗簾就能解決幾百萬(wàn)元的維修費(fèi)用——在遇到困難的時(shí)候，不妨找找“窗簾”并關(guān)上它。把握住關(guān)鍵才能收到事半功倍的效果。

第二篇：高考作文立意指導(dǎo)20例

（一）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。極 限

體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖刺極限，“更高、更快、更強(qiáng)”體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。

拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失支彈性。

在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。

請(qǐng)以“極限”為話題寫一篇800字以上的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，題材目自擬。思路提示：

可以從以下角度入筆：①寫潛能與極限的關(guān)系。②寫一種“體驗(yàn)極限的感受。③極限是絕對(duì)存在的，在工作、生活和學(xué)習(xí)中，我們不能給自己無(wú)限加壓，不然，后果是過猶不及。④ 人口的急劇增長(zhǎng)，使地球的承受力已達(dá)到極限，所以我們要節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，推遲到達(dá)極限的時(shí)間，以使人類得以生存，使我們的文明得以發(fā)展。⑤ 極限可以說是一種客觀存在的規(guī)律，盲目地向極限挑戰(zhàn)，是無(wú)視客觀規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果可想而知。(二)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。溝 通

王生想借鄰居家的斧頭來(lái)用。

在去鄰居家的路上，他想，鄰居會(huì)把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來(lái)就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會(huì)借給我，一把斧頭都不愿意借，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o(wú)情無(wú)義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會(huì)幫了，這算什么鄰居！

王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開了鄰居的門，對(duì)鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。

王生的問題是出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)都很重要，請(qǐng)以“溝通”為話題，寫一篇800字以上的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，題目自擬。思路提示：

可以從以下方面立意：記敘類：① 續(xù)寫故事。②從反面想像一篇”雞犬專聲相聞，老死不相往來(lái)“的故事。議論類：談人們對(duì)“溝通”的態(tài)度及“溝通”對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展的作用。散文類：用優(yōu)美的文筆抒寫“溝通”的種種感悟。

（三）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。有一天，來(lái)了一位老人，問他：“年輕人，你干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說起？”青年問。老人沒有直接回答，而是說：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如斬?cái)嗄愕氖郑o你一萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“這就對(duì)了，你身上的錢已經(jīng)超過一千萬(wàn)了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。閱讀以上材料，請(qǐng)以“生命的價(jià)值”為話題，或發(fā)表議論，或講述故事，或暢談感想與體驗(yàn)，或抒發(fā)對(duì)人生的感情與情懷。文題自定，體裁、題材自選，寫一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌則不限字?jǐn)?shù)）。思路提示：

所寫的文章不管用什么體裁，主題均應(yīng)定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財(cái)產(chǎn)，青春更是寶貴的財(cái)產(chǎn)，因此，每一個(gè)人要珍惜生命，珍惜青春，努力拼搏，創(chuàng)造不朽業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?！?/p>

（四）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

曾經(jīng)聽說這樣一個(gè)故事：

一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說：“你和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個(gè)商南云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。您就是那位盾新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

請(qǐng)以“尊重”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限、可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。4.不少于800字。思路提示：

在人際關(guān)系或國(guó)家關(guān)系中，彼此需要尊重。全社會(huì)都要尊重知識(shí)，尊重人才，已是不言而喻的?，F(xiàn)代教育有一種新理念--”4 尊重教育“，這是素質(zhì)教育思想的一個(gè)主要內(nèi)容，也是一個(gè)民主、平等、開放的社會(huì)當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必要條件。”尊重教育“的內(nèi)涵是：教育者要尊重教育和教學(xué)規(guī)律，受教育者要尊重知識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)律；教育者要尊重人才成長(zhǎng)的規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、受教育者要努力成才、脫穎而出；教育者要尊重教育對(duì)象身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重其人格及個(gè)性發(fā)展，受教育者要自我尊重，要在一個(gè)相一尊重的氛圍中生動(dòng)、活潑、愉快地發(fā)展；教育者和受教育者相互尊重，修心養(yǎng)性，教學(xué)相長(zhǎng)，等等。

話題作文，選村要善于”化大為小“，從寬泛的范圍中”擇其一點(diǎn)，不及其余“，不求”面面俱到“，只求”一針見血“。立意要善于”以小見大“，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。表現(xiàn)手法要善于”獨(dú)辟蹊徑“，既要選擇好有一定拓展空間的內(nèi)容，又要選準(zhǔn)新的切入點(diǎn)，從新的角度認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。

（五）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

那是個(gè)冰冷的冬夜。我和朋友駛過一處我們不太熟悉的城區(qū)，汽車突然滑出道路，撞入一戶人家的前院。我們用力推車，附近人家有好多人也出來(lái)幫我們推。最后把車推了出來(lái)，我們要賠償房子主人前院所受的損失。

他斷然拒絕了，笑著說：“看見大家同心救急扶急，留下幾條車轍算得了什么？”

大家都多一份友愛，世界就多一份溫馨。

請(qǐng)以“互助”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。思路提示：

”互助“這個(gè)話題的實(shí)質(zhì)是愛心。愛心是美德的種子，是一種充滿人情味的社會(huì)溫情，是對(duì)他人的同情、關(guān)注和給予，是人的德性、良知和教養(yǎng)的體現(xiàn)，是社會(huì)穩(wěn)定的人性基礎(chǔ)。愛心付出的回報(bào)就是你得到別人的愛。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，能夠擁有一份愛心是難能可貴的。大家都多一份關(guān)愛，世界就多一份溫馨。”只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人??“這個(gè)話題作文的寫答，一定要走出”互助“僅指”互相幫助“的狹窄立意，要從愛心這一根本進(jìn)行深層次挖掘、多角度立意，方可寫出深刻、新穎的文章。

(六)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位哲人說的好，數(shù)學(xué)和音樂是人類精神中兩種最偉大的產(chǎn)品，是兩個(gè)金碧輝煌的世界。數(shù)學(xué)僅用了十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字和若干符號(hào)就造出了一個(gè)無(wú)限的、真的世界；音樂是用五條線和一些蝌蚪狀6 音符就造出了一個(gè)無(wú)限的、美的世界。

這段精辟的話使你產(chǎn)生什么聯(lián)想？對(duì)你有什么啟迪？請(qǐng)以此為話題寫一篇文章。思路提示：

材料中有兩組概念：”最偉大“"金碧輝煌”“無(wú)限的、美的”與“十多個(gè)數(shù)字”“若干符號(hào)”“五條線”“蝌蚪狀音符”。前者代表偉大、豐富、無(wú)限，后者代表平凡、簡(jiǎn)單、有限。用判斷句把兩者聯(lián)系起來(lái)：偉大寓于平凡，豐富寓于簡(jiǎn)單，無(wú)限寓于有限。或者，真和美的宮殿是用樸素的磚瓦建成的。再看這個(gè)觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中有什么意義。雷鋒說，我的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。許多人在平凡的工作中干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)。

（七）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景?? 生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。注意：

1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。思路提示：

以“感動(dòng)”為話題寫作文，要調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。

（八）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。春天

一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭(zhēng)得面紅耳赤。一個(gè)說：“春天從天上來(lái)。”一個(gè)說：“不對(duì)，春天從地里來(lái)?！币粋€(gè)說：“春天從南方來(lái)?！币粋€(gè)說：“不對(duì)，春天從東邊來(lái)。”又一個(gè)說：“春天從花骨朵里來(lái)?！币粋€(gè)說：“不對(duì)，春天從我小姨家來(lái)，我小姨家在春城?！?/p>

阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”

是啊，春天究竟從哪里來(lái)呢？

——請(qǐng)以“春天從哪里來(lái)”為話題，自選角度，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。思路提示：

春天，既有大自然的春天，又有人類社會(huì)的春天；既有個(gè)人的人生的春天，又有國(guó)家的、民族的、事業(yè)的春天。它既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。艾青不是有詩(shī)云：“人問：春從何處來(lái)？我答：來(lái)自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活?！敲催@各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來(lái)呢？果真能充分展開聯(lián)想，這個(gè)話題還是很有寫頭的。

（九）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 面 具

面 具

兒童的世界里

沒有你便沒有樂趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇

沒有你世界不會(huì)完美

有了你世界不再完美

請(qǐng)以“面具”為話題寫一篇文章。

要求：

1.寫作中只要與“面具”有關(guān)即可。

2.文體不限，可運(yùn)用多種表達(dá)方式。

3.題目自擬。

4.不少于800字。思路提示：

寫好作文，首先是理解好這首詩(shī)短詩(shī)。詩(shī)中兒童的面具自然是指孩子們戴在臉上耍的“小貓”“小白兔”之類的玩具，所以“沒有了你便沒有了樂趣”。而成人世界里的面具，“有了你就有了悲劇”，可見這面具是指成年人交往中的種種假相虛飾，即掩飾內(nèi)心世界的虛偽做作。而“沒有你世界不會(huì)完美，有了你世界不再完美”則是該詩(shī)的核心。寫作此文，要盡量圍繞著這個(gè)核心句進(jìn)行生發(fā)、拓展。但寫作要求中講只要與“面具”有關(guān)即可，那么在立意方面可以更寬泛一些，在選材方面、文體方面都可更廣一些。惟一需要注意的是，“面具”必須是文章的中心內(nèi)容，表情達(dá)意的關(guān)眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)。

(十)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，出現(xiàn)了許許多多新鮮的玩藝兒，給中學(xué)生帶來(lái)了種種誘惑，有的對(duì)中學(xué)生有益，有10 的卻帶來(lái)弊端。你是如何面對(duì)這些誘惑呢?請(qǐng)以“面對(duì)誘惑”為話題寫一篇文章。要求：

(1)文體不限。(2)自擬題目。(3)不少于800字。思路提示：

題目有一定的難度?？梢詮膬煞矫嫠伎迹孩倜鎸?duì)帶給人欣喜和希望的代表新的生產(chǎn)力和生活方式的誘惑。② 面對(duì)干擾正常的生活和秩序的不良誘惑。在審題立意時(shí)一定要考慮清楚，在構(gòu)思表達(dá)時(shí)一定要中心明確，不然就有可能犯偏題的毛病。

（十一）閱讀下面材料，從師生的看法中選擇話題，寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。

某教師堅(jiān)信只要有毅力，肯下苦功夫，就一定能克服困難，達(dá)到預(yù)期成功的道理，他用了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的成語(yǔ)故事來(lái)教育學(xué)生，說是只要堅(jiān)持不懈，刻苦努力，就一定能把學(xué)習(xí)搞好。

某學(xué)生卻另有看法。他認(rèn)為“鐵杵磨成針”是一個(gè)笨辦法，它與高效率的時(shí)代格格不入，學(xué)習(xí)也應(yīng)講究技巧和方法。思路提示：

在審題的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意：毅力、方法與成功的關(guān)系，只有辨清了它們辨證統(tǒng)一的關(guān)系，才能立好意，出佳作。

（十二）讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活豐富多彩，我們身邊有多少事需要我們關(guān)注?。宏P(guān)注世界風(fēng)云，關(guān)注國(guó)內(nèi)改革，關(guān)注我們的生存環(huán)境，關(guān)注我們的現(xiàn)在與未來(lái)，關(guān)注親人與家庭，關(guān)注同學(xué)與老師??請(qǐng)以“關(guān)注”為話題，自擬文題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。思路提示：

在這一話題中，提供的需要“關(guān)注”的范圍很大，可寫的內(nèi)容也很多。這時(shí)也許我們會(huì)感到無(wú)從下手。怎么辦？有效的方法是化大為小--選擇其中一點(diǎn),不及其余,從小處著眼,以小見大。

（十三）根據(jù)下面的材料，以“該怎么學(xué)”為話題寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。

有一個(gè)發(fā)人深思的故事，說的是中國(guó)、日本、美國(guó)的孩子學(xué)畫蘋果。中國(guó)的孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蘋果，規(guī)定出先畫左后畫右，這邊涂紅，那邊涂綠。

日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個(gè)蘋果，孩子們觀賞后作畫。美國(guó)的孩子作畫，老師提來(lái)一筐蘋果，任孩子們拿一個(gè)自己畫。思路提示：

關(guān)注教育就是關(guān)注我們祖國(guó)和民族的未來(lái)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的金鑰匙才是培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。對(duì)素質(zhì)教育的呼喚和思考是本題的目的所在。

（十四）閱讀下列材料，按要求作文

世界第二大沙漠塔克拉瑪干被稱為“死亡之海”，以前還從未有人徒步穿越過它。為了征服它，身強(qiáng)力壯正值盛年的中國(guó)著名探險(xiǎn)家余純順不幸遇難。據(jù)報(bào)道，余純順選擇六月份橫穿大漠，遇難地距大本營(yíng)只有1.4公里。專家推測(cè)，遇難的主要原因是炎熱、饑渴和迷失方向。

不久，52歲的歐洲女性卡拉，只身一人，歷時(shí)20天，于1998年11月18日從南向北穿越成功。她回答記者提問時(shí)說；“沒什么危險(xiǎn)，一切都很正常。”據(jù)報(bào)道，卡拉的背囊睡袋是專門研制的，重量輕，保暖性強(qiáng)。背囊上的太陽(yáng)能電池，可以為攜帶的衛(wèi)星電話、定位儀等提供電源。她帶的藥片食品--長(zhǎng)效蛋白，吃一13 片可以長(zhǎng)時(shí)間不用進(jìn)食。為了這次探險(xiǎn)，她兩年前就進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查。比如選擇冬季是為了避開春天的沙暴、夏天的高溫及秋天的大風(fēng)。冬天雖冷但可以通過保暖服裝來(lái)克服。選擇冬季，是成功的主要原因?？ɡf：“我不挑戰(zhàn)自然，我是千方百計(jì)地適應(yīng)自然?！?/p>

從上面的材料可以看出，對(duì)待自然有個(gè)挑戰(zhàn)與適應(yīng)的問題。不同的態(tài)度有不同的意義，挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出人的精神，適應(yīng)，表現(xiàn)出人的智慧。請(qǐng)以“挑戰(zhàn)與適應(yīng)”為話題寫一篇不少于800字的文章，文體不限，題目自擬。思路提示：

1)挑戰(zhàn)與適應(yīng)是面臨問題時(shí)的兩難選擇。挑戰(zhàn)，固然是一種精神；適應(yīng)，也不僅僅是一種策略。余純順和卡拉的故事說明了挑戰(zhàn)與適應(yīng)都是一種美。

2)可以虛構(gòu)一則兩人登山的故事，一個(gè)選擇平坦的路，一個(gè)選擇陡峭的路，從不同選擇、不同感受中抒發(fā)自己的感想。3)在生物進(jìn)化的歷史上，有大批生物因不適應(yīng)環(huán)境而絕跡，有的則頑強(qiáng)地活到了今天。可能寫一則童話故事，寫動(dòng)物中的某一種（如長(zhǎng)壽者烏龜）是怎樣為適應(yīng)環(huán)境而不斷地改變自己的。4)人類對(duì)待自然界也有個(gè)挑戰(zhàn)與適應(yīng)的問題。如愚公移山的故事；移山便是一種挑戰(zhàn)，而搬家則是一種適應(yīng)。挑戰(zhàn)固然精神14 可嘉，但卻破壞了生態(tài)環(huán)境，在環(huán)保問題日益重要的今天，我們應(yīng)選擇適應(yīng)。

5)面對(duì)機(jī)關(guān)工作日復(fù)一日的枯燥和人與人之間微妙復(fù)雜的關(guān)系，我們?cè)撨m應(yīng)這一切還是向這樣的環(huán)境挑戰(zhàn)？適應(yīng)便只能等老，挑戰(zhàn)卻沒有對(duì)象，生活如此無(wú)奈，我們?nèi)绾尉駬?？可虛?gòu)一篇小說表達(dá)當(dāng)代青年的思考。

（十五）根據(jù)下面材料作文。

英國(guó)大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是個(gè)有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想，彼此交流思想，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了?！笔挷{談得是現(xiàn)代人的一個(gè)思想原則，那就是“思想與合作”原則。所謂“思想與合作”原則是指不同聲音、觀點(diǎn)的溝通、碰撞和合作，要求承認(rèn)差異，強(qiáng)調(diào)寬容、平等和多元。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“對(duì)話使人生更精彩”為話題寫一篇文章。注意：

1）文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。2）題目自擬。3）不少于800字。思路提示：

“對(duì)話”是時(shí)代對(duì)我們的要求，怎樣看待“對(duì)話”，怎樣實(shí)現(xiàn)“對(duì)話”是我們要思考的問題，要引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)人類進(jìn)步與發(fā)展的角度上挖掘題目的內(nèi)涵。（十六）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

豬向牛抱怨它不受人們的歡迎：“人們經(jīng)常提及你的善良和你那仁慈的目光。確實(shí)，你給予了人們牛奶和奶油，但我給予人類的更多，我奉獻(xiàn)人類熏肉和火腿，但是，人們還是不喜歡我，為什么？”

牛想了想說：“也許是因?yàn)槲沂窃谏胺瞰I(xiàn)的?！?/p>

牛的回答很巧妙，生前奉獻(xiàn)是針對(duì)豬的評(píng)論而言的，實(shí)際上牛的奉獻(xiàn)更徹底。

請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。思路提示：

追求奉獻(xiàn)還是索取，這是人生價(jià)值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻(xiàn)。古今中外許多偉人英雄，他們生前無(wú)私奉獻(xiàn)，為人類社會(huì)建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農(nóng)民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來(lái)的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。相反，對(duì)于那些騎在人民頭上橫行霸道，利用手中權(quán)力貪污腐化，勒索百性的索取者，人民深惡痛絕。一個(gè)人的能力有大小，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)自然也不同。只要一生盡力奉獻(xiàn)，哪有高低貴賤之分！何必牢騷抱怨，難道為人民奉獻(xiàn)，就是想得到人們的“喜歡”嗎？你身邊像牛一樣奉獻(xiàn)的人或事很多，不妨記述一二；奉獻(xiàn)只為沽名釣譽(yù)的社會(huì)現(xiàn)象也有，可略作評(píng)論。也可大膽想象，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，編述故事，表現(xiàn)觀點(diǎn)。（十七）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)

電腦已進(jìn)入尋常百姓家，上網(wǎng)已成為人們的一種工作、學(xué)習(xí)和生活方式，但網(wǎng)絡(luò)如大海，可以承載理想之舟，也可以傾覆未來(lái)之夢(mèng)。

請(qǐng)以“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)”為話題寫一篇文章。要求：①立意自定；②問題自選；③不超過800字。思路提示：

網(wǎng)絡(luò)世界魚目混珠，泥沙俱在，所以既可以寫正面向上的內(nèi)容，也可以反映消極和負(fù)面的東西。但是不管是積極的還是消極的內(nèi)容，作品的思想感情必須是健康的。寫此類文章，應(yīng)該處理好積極與消極、情感與理智的關(guān)系。（十八）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中，真正的自信者必須是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)存的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。

周國(guó)平《智慧與人品》有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史?！闭?qǐng)仔細(xì)揣摩劃線句，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)，以“感謝自卑”為話題，寫一篇文章。思路提示：

對(duì)于這樣一個(gè)話題，我們應(yīng)該聯(lián)系材料，運(yùn)用辯證思維來(lái)審題立意。辯證的觀點(diǎn)包括普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展變化的觀點(diǎn)、對(duì)18 立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。運(yùn)用辯證的思維方法來(lái)分析材料，就能避免絕對(duì)化，也不會(huì)將本來(lái)是一個(gè)消極的心理品質(zhì)當(dāng)作“恩人”來(lái)感謝。材料中說，自信與懷疑和不滿“有著內(nèi)存的聯(lián)系”，天才“也有幾分自卑”，我們運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析，可以看到：自信與自卑緊密聯(lián)系著，它們并存在人們的性格里，它們是一對(duì)孿生兄弟；我們可以從“自卑是生命的元素”角度來(lái)立意。材料中又說，天才“知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。”我們運(yùn)用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)分析，可以看到：自卑可以轉(zhuǎn)化為積極因素，自卑具有很強(qiáng)的“反作用力”；可以立意為：化自卑為動(dòng)力、在自卑中奮起。“成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史”更揭示出自信與自卑交織在一起。人，是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體；可以立意為：用自信戰(zhàn)勝自卑。

（十九）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文:水，無(wú)處不有。水孕育了生命，也可吞噬生靈；水滋潤(rùn)了大地，也可沖毀萬(wàn)物??人不能沒有水，自然不能沒有水。

請(qǐng)你以“水”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，不少于800字。思路提示：

本題寫作思路主要有：

一、根據(jù)話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬(wàn)物，或者由“人不能沒有水，自然不能沒有水”發(fā)揮開來(lái)，19 呼喚保護(hù)水資源。

二、聯(lián)想水的其他特點(diǎn)，比如：自己活動(dòng)，并能推動(dòng)別人的，是水；經(jīng)常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時(shí)能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然后找到人與水的相似點(diǎn)，構(gòu)思成篇。（二十）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

一毫米，是一厘米的十分之一，是一米的千分之一，微乎其微。然而，牙膏開口擴(kuò)大一毫米可以拯救一個(gè)產(chǎn)品滯銷的牙膏公司；飛機(jī)機(jī)翼脫膠一毫米可以讓飛行整機(jī)墜毀；人的心擴(kuò)大一毫米會(huì)??

請(qǐng)以“一毫米”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。思路提示：

一毫米是長(zhǎng)度單位，它代表著精確，也代表著渺小。在精確中它顯示著不可取代的價(jià)值，在渺小里它由小到大、由少及多預(yù)20 示著不可估量的未來(lái)。這些正是話題中兩個(gè)材料的內(nèi)涵，任你引證，任你挖掘。值得注意的是欲言又止的第三個(gè)材料：人的心徑擴(kuò)大一毫米會(huì)怎樣？會(huì)拋棄冷漠，走向熱情；會(huì)遠(yuǎn)離狹隘，走向豁達(dá)；會(huì)脫離定勢(shì)，邁向創(chuàng)新??這個(gè)話題要求同學(xué)們細(xì)致地分析材料，探求深意，多方面拓展思路，選最佳的最適宜自己表達(dá)的角度寫作，忌人云亦云，倡導(dǎo)新角度、新手法。

第三篇：高考作文立意指導(dǎo)zw

高考作文立意指導(dǎo)

1．閱讀下面材料，按要求作文。

一次班會(huì)課，老師在講桌上放了一個(gè)罐子、一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的鵝卵石。老師把鵝卵石放滿罐子，問自己的學(xué)生：“你們說這罐子是不是滿的?”“是——”所有的學(xué)生異口同聲?！罢娴膯?”老師接著拿出一些碎石子。把碎石子從罐口倒進(jìn)去，搖一搖，再加一些，然后問學(xué)生：“你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿的?”“也許沒滿?！卑嗌嫌形粚W(xué)生怯生生的細(xì)聲回答?！昂芎?”老師說完，又拿出一大袋沙子，把沙子慢慢地倒進(jìn)罐子里，再問學(xué)生：“現(xiàn)在你們告訴我，這個(gè)罐子是滿的嗎?”“不是——”大家很有信心地回答?！昂脴O了!”老師稱贊道。之后，他把一大瓶水倒進(jìn)看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、碎石子、沙子填滿的罐子。最后，老師把罐子、鵝卵石、碎石子、沙子、水瓶按次序擺放在講桌上，沒說什么。

當(dāng)把這些事都做完后，老師正色地問他的學(xué)生：“我們從上面這些事情可以得到什么重要的結(jié)論？”

讀完這則材料，你“從上面這些事情可以得到什么重要的結(jié)論”?請(qǐng)以此作文，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

【立意】

2．閱讀下面材料，按要求作文。

秋天到了，螞蟻忙著運(yùn)糧食，儲(chǔ)備起來(lái)準(zhǔn)備過冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，螞蟻可以美美地藏在洞穴里，享受自己勞動(dòng)的果實(shí)，而蟋蟀卻會(huì)漸漸地被凍死在野外，它們的壽命往往只有三個(gè)月。

讀完上面的寓言，你有哪些感想?寫一篇不少于800字的文章。文體自選、立意自定、題目自擬，不得抄襲。

【立意】

3．閱讀下面材料，按要求作文。

一個(gè)船夫搖著一條小船在大海中行駛，浪花不斷地向小船涌來(lái)，小船隨著波浪微微地蕩漾。一只海鷗落在船夫的肩頭，對(duì)他說：“你多幸福啊，大海搖蕩著你，就像蕩秋千似的?！贝蚵犃耍瑩u搖頭笑著說：“不對(duì)，是我在搖蕩著大海!你看，大海的波濤都被我搖起來(lái)了?！?/p>

在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不得抄襲，不少于800字。

【立意】

4．閱讀下面材料，按要求作文。

《新京報(bào)》7月16日?qǐng)?bào)道：包括今年文科狀元在內(nèi)的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄取計(jì)劃名單，《北京晨報(bào)》7月12日?qǐng)?bào)道：這些高分考生有多名已被北大清華錄取。攜優(yōu)良教育機(jī)制和高額獎(jiǎng)學(xué)金的雙重優(yōu)勢(shì)，港?；鸨恼猩噭?shì)引起部分社會(huì)人士和學(xué)者的擔(dān)憂。日前關(guān)于“北大清華將被香港高校掃成二流”的觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭(zhēng)論便是明證。

讀完上面兩則消息，你產(chǎn)生了什么看法?或者有什么聯(lián)想?選擇自己感受最深的一點(diǎn)寫出來(lái)，敘事、議論、抒情均可。題目自擬，立意自定，文體自選，不得抄襲。不少于800字。

【立意】

第四篇：高考作文指導(dǎo)一 審題立意

高考作文指導(dǎo)

（一）審題立意

古人云：“一題到手，如射之有鵠，能者一箭中，不能者千百箭不能中。能之精者，正如其心；次者中其心之半；再次者，與鵠相離不遠(yuǎn)；其下焉者，則旁穿雜出，而無(wú)可捉摸焉?！笔前?，射箭要看靶子，有的放矢。作文要看題目，審題準(zhǔn)確，全面，不折不扣地按照題目要求去做。

“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睕]有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。由是觀之，審題立意當(dāng)屬話題作文的重中之重。

【知識(shí)點(diǎn)精析】

1.吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

材料講述了一個(gè)寓言故事：一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓住。題目一反常態(tài)，沒有直接給出話題，而是要求根據(jù)對(duì)材料的理解，寫一篇作文?？忌雽徢孱}目準(zhǔn)確立意，只得吃透材料。材料中有兩句最關(guān)鍵的話，即牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子說“它也很可愛??！”

我們從牧羊人的角度出發(fā)，可以對(duì)這個(gè)寓言故事做出以下的理解：做任何事情不要簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來(lái)做事，要對(duì)自己的能力有所認(rèn)知等?？梢赃@樣立意：①模仿與創(chuàng)新，②自我認(rèn)知，③認(rèn)識(shí)自己與他人，④聰明的代價(jià)，⑤螳螂捕蟬，黃雀在后，⑥做力所能及的事情。

我們從孩子的角度出發(fā)，抓住“它也很可愛”做一點(diǎn)分析，即可發(fā)現(xiàn)烏鴉確實(shí)有許多值得學(xué)習(xí)的地方：有夢(mèng)想，為了目標(biāo)勤奮練習(xí)，敢于實(shí)踐等?？梢赃@樣立意：①給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，②善待弱者，③向強(qiáng)者學(xué)習(xí)應(yīng)該鼓勵(lì)，④向?yàn)貘f致敬等。

2.看清話題，正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)

一般來(lái)說，試題中總會(huì)有一兩個(gè)對(duì)理解題意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，把握住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會(huì)產(chǎn)生偏差。

首先要看懂字面義。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。如2006年湖南卷以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。這個(gè)題目有一定的難度，其難度主要在于考生對(duì)于“意氣”的理解，這直接關(guān)系到作文的成敗?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“意氣”的解釋有三點(diǎn)：①意志和氣概，②志趣和性格，③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如果考生能準(zhǔn)確地理解到其中任何一點(diǎn)，成文應(yīng)該是沒有問題的。當(dāng)然，考場(chǎng)上是不能帶詞典的，所以考生對(duì)“意氣”的理解不可能如此全面，這時(shí)可以采取“組詞法”，如第一個(gè)詞義可以組詞“意氣風(fēng)發(fā)”，第二個(gè)詞義可以組詞“意氣相投”，第三個(gè)詞義可以組詞“意氣用事”。如果能想到這幾個(gè)常見的詞語(yǔ)，再由這幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)散開去，那么以“意氣”為題作文就顯得容易了。另外，千萬(wàn)不要把這個(gè)“意氣”與“哥們義氣”的“義氣”混淆，不然寫偏了題就悔之晚矣。

其次要吃透深層義。深層義是蘊(yùn)含在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能準(zhǔn)確感知。如2006年上海卷以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。與以往上海題側(cè)重議論文不同，今年的題目有一個(gè)“我”，這是近年高考題目中不多見的，更適合寫成記敘、抒情類的文章。“我想握住你的手”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，提倡和諧與社會(huì)的融合，引導(dǎo)學(xué)生在真情中感悟。要想寫好文章，關(guān)鍵是對(duì)“手”的理解，題目中的你可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體，還可以是一種符號(hào)，一種象征?！拔蚁胛兆∧愕氖帧边@個(gè)句式里表達(dá)出“我”的一種渴望，一種理想，所以寫作的時(shí)候要注意抒發(fā)真情。如果只就字面的意義而寫一個(gè)愛情故事，倒也未嘗不可，但就失之淺薄了。

3.仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，不可輕視提示語(yǔ)

近幾年來(lái)的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有一段提示語(yǔ)，另外還有幾點(diǎn)“注意”“要求”等。這些提示語(yǔ)和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示性語(yǔ)言中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙利用。

例如2006年全國(guó)卷Ⅰ的提示語(yǔ)為：“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。” 全國(guó)試卷已經(jīng)連續(xù)三年都采用關(guān)系型話題，2006年全國(guó)Ⅰ似乎沒有給出話題，乍看有些摸不著頭腦。其實(shí)這則題目仍然是關(guān)系型話題，兩個(gè)方面分別是牧羊人的見解和兒子的見解。提示語(yǔ)中“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”是很關(guān)鍵的一句話，這是告訴考生，只要抓住兩個(gè)方面的任何一個(gè)角度即可構(gòu)思立意。顯然，這比關(guān)系型話題要容易得多了。

另外，“注意”和“要求”中也有不可忽視的信息，如2006年北京卷的“除詩(shī)歌外，文體不限”，2006年湖南卷“以‘談意氣’為題，寫一篇議論文”,2006年山東卷“寫一篇除散文以外的文體的作文”等，如果不遵從這些要求，問題就大了。

4.健康立意，努力顯現(xiàn)積極的意旨

準(zhǔn)確立意的含義不僅僅包括文章不能偏離話題，還包括文章內(nèi)容上的思想傾向，價(jià)值取向。因此，高考作文行文中必須考慮文章所表現(xiàn)出的題旨是不是積極和健康。考場(chǎng)作文有四忌：

一忌思想觀點(diǎn)離經(jīng)叛道。某次聯(lián)考，以“退一步想”為話題。一位考生大談“日本侵占了東北，退一步想，還沒有侵占華北；日本侵占了華北，退一步想，還沒有侵占整個(gè)中國(guó)”，進(jìn)而又談“即使全部侵占了，也許我國(guó)在殖民統(tǒng)治下，早已像日本一樣成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”，并舉香港、臺(tái)灣為例。這哪像熱血激蕩的中學(xué)生，活脫脫一副賣國(guó)賊的嘴臉，比“寧與外邦，勿與家奴”有過之而無(wú)不及。這種離經(jīng)叛道的思想觀點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)民族，哪種社會(huì)，都會(huì)棄之如敝屣的。

二忌道德觀念驚世駭俗。2001年全國(guó)卷，“誠(chéng)信”話題的寓言材料旨在諷喻社會(huì)信用不足，題之神魂在于高揚(yáng)“誠(chéng)信”大旗，呼喚“誠(chéng)信”的回歸。某位考生立論“只要對(duì)自己有利，可以出賣別人，可以拋棄誠(chéng)信”，僅得6分。“反彈琵琶”是別出心裁的好方法，但并不是所有的話題都可以反彈，國(guó)家的方針政策，人類共同呼喚的道德品質(zhì)，如愛心、責(zé)任、思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)等，你敢唱反調(diào)么？

三忌精神世界消極頹廢。一陣韓寒熱，學(xué)生沒有見到韓寒的博學(xué)與才氣，卻學(xué)會(huì)了韓寒的叛逆，在作文中充斥著仇富情節(jié)和厭學(xué)情緒，片面認(rèn)為這就是個(gè)性化。2005年，某考生在高考作文中寫到“政治老師滿口仁義道德，心腸又冷又硬，從未見他捐過一分錢；語(yǔ)文老師仗著自己讀了幾本名著，不可一世，處處賣弄，以為別人沒讀便沒了活路；數(shù)學(xué)老師廢話連篇，我始終不明白，上街買菜與三角函數(shù)有什么關(guān)系”。大千世界，五彩繽紛，有陽(yáng)光，自然就有陰暗，德育為首就是要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，建立高尚的精神情操。這種消極的精神世界，得分可想而知了。

四忌生活認(rèn)識(shí)平庸陳舊。部分學(xué)生視野狹窄，寫作“底氣”不足，在作文選材上，翻來(lái)覆去就是那么一點(diǎn)老掉牙的東西。一寫教師，就是“三課”——深夜備課，帶病上課，為我補(bǔ)課；一寫做好事，就是“三子”——車上主動(dòng)讓位子，上坡幫人推車子，路上撿到皮夾子；說到奉獻(xiàn)，就是雷鋒、焦裕祿、孔繁森；講到勤奮，就是牛頓、達(dá)爾文、愛迪生。這種千人一面的作文，只能得千人一面的分?jǐn)?shù)。

5.深刻立意，突現(xiàn)良好的思維品質(zhì)

這是做到“符合題意”后的進(jìn)一步更高要求。意有高下雅俗之分，高考作文看重高雅。閱卷老師在一片吟花誦月的無(wú)病呻吟中，偶聽一曲翻新唱出的楊柳枝，怎能不大呼過癮？高考作文立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”；多一點(diǎn)境界，少一些市儈；多一點(diǎn)曠達(dá)，少一點(diǎn)庸俗；多一點(diǎn)責(zé)任，少一點(diǎn)敷衍。立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看風(fēng)云。

考生在《留給明天》中，從春節(jié)晚會(huì)上的《千手觀音》談到生命之愛藝術(shù)團(tuán)的演出，縱論生命的境界，讓人生以此為鏡，反思生存價(jià)值；讓生命以此為鑒，感悟生存意義。立意獨(dú)特，既顯善心，又見匠心。廣東一考生在《讓紀(jì)念閃耀理性的光輝》中，通過德國(guó)人戰(zhàn)后深刻、真誠(chéng)地反省得到世人的贊許，日本則連續(xù)進(jìn)行一系列非理性的紀(jì)念，遭到世人的唾棄，得出“紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性地引導(dǎo)”這一論點(diǎn)，立意高遠(yuǎn)，頗具時(shí)代和現(xiàn)實(shí)意義。

正如梁衡所說：“夫人心之動(dòng)，一則因利，二則因情。利之所在，情必所鐘。于一人私利私情之外，更有國(guó)家民族的大利大情?！蔽覀兲岢呖甲魑膶懘笫?、大情、大理，寫一點(diǎn)磅礴正氣、富有時(shí)代旋律的黃鐘大呂式的文章。

【解題方法指導(dǎo)】

閱讀下面一段文字，然后按要求作文。

看到成績(jī)單上的“優(yōu)秀”二字，就像是看到天空掛著一輪太陽(yáng)，照得人格外溫暖。細(xì)雨夾著風(fēng)聲，是不是在給我輕聲地伴奏？細(xì)雨輕吻著我的臉，涼涼的，感覺真舒服！風(fēng)輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，是那么的有趣。我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次考得更好。

看到高掛的“紅燈”，帶著一顆傷痕累累的心慢悠悠地走著，太陽(yáng)刺得人好難受，它仿佛是在嘲笑我；蟬高聲地歡叫，又好像是勝利者諷刺的話語(yǔ)。周圍同學(xué)的眼睛看上去也是怪怪的，唉，讀書沒意思，退學(xué)吧。

在日常生活中，與此相似的事情每天都在發(fā)生。你怎樣看待“現(xiàn)狀與心態(tài)”這種復(fù)雜而微妙的關(guān)系？怎么才能處理好這兩者的關(guān)系？請(qǐng)以“現(xiàn)狀與心態(tài)”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

1.第三段是提示語(yǔ)，對(duì)寫作這篇話題作文，它給了我們哪些提示？

①話題是“現(xiàn)狀與心態(tài)”。

②關(guān)系型話題，要寫兩者之間的關(guān)系，可寫怎么看待和處理兩者的關(guān)系。

③可以回憶、聯(lián)想日常生活中與此相同或不相同的事情，從中選材立意。

2.閱讀第一、二段材料，各用一句話分別概括這兩段文字所揭示的“現(xiàn)狀與心態(tài)”之間的關(guān)系。

滿意的現(xiàn)狀會(huì)使人產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，不滿意的現(xiàn)狀使人產(chǎn)生一種消極的心態(tài)。用一句話來(lái)概括，就是“現(xiàn)狀影響心態(tài)”。

3.從日常生活中、閱讀視野范圍內(nèi)找出一些“現(xiàn)狀影響心態(tài)”的事例。

例1.浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院99（1）班學(xué)生周一超，2003年參加了秀洲區(qū)公務(wù)員考試，通過筆試、面試后，于4月1日參加了體檢。4月2日傍晚得知他人已經(jīng)被錄用，自己尚未接到錄用通知書后，對(duì)自己的前途產(chǎn)生了悲觀絕望思想，當(dāng)夜產(chǎn)生了自殺的念頭，后又產(chǎn)生了報(bào)復(fù)社會(huì)加害負(fù)責(zé)錄用公務(wù)員的招考干部的想法。然后他攜帶兇器來(lái)到秀洲區(qū)政府511辦公室，對(duì)工作人員行兇。

例2.愛滋病患者李志星因?yàn)槿淌懿涣肃従蛹凹胰说睦涞推缫?，先后殺害了鄰居李德華的妻子及兩個(gè)兒子，李留松的妻子和兒子，李黨培的女兒和兒子，李獻(xiàn)軍的兒子。此外，李志星還重傷了李獻(xiàn)軍的妻子。這4家的男人均因當(dāng)時(shí)外出打工而逃過了這場(chǎng)劫難。

小結(jié)：如果就用這些事例來(lái)論證“現(xiàn)狀影響心態(tài)”這個(gè)觀點(diǎn)，這樣寫，盡管沒有偏題，但只是重復(fù)材料所說明的意思，只是對(duì)材料補(bǔ)充例證，沒有對(duì)話題展開深入的分析。

4.上面所舉的例子是扣住提示語(yǔ)中的“相同”來(lái)列舉的，根據(jù)提示語(yǔ)，我們還可以列舉與材料“不相同”的例子。（要求從課本上找）

例1.被譽(yù)為“精神楷?！钡暮愑讜r(shí)患病，雙目失明，兩耳失聰，遭遇她這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的，但是對(duì)于海倫，生活依然是美好的。在《假如給我三天光明》里，她以動(dòng)人的富于詩(shī)意的筆觸，表達(dá)了對(duì)生活的愛戀。如果沒有樂觀向上的心態(tài)，她能對(duì)人類生活高唱禮贊之歌嗎？

例2.史鐵生20歲上忽然雙腿殘廢，一時(shí)“被命運(yùn)擊暈了頭”，覺得“自己是最不幸的一個(gè)”，加上“找不到工作，找不到出路”，真是“失魂落魄”。家跟前的地壇，荒蕪冷落的古園成了“可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”、他“一天到晚耗在這園子里”。起初，他苦悶，絕望，好幾年，想到死，常?！耙贿B幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事”。在長(zhǎng)期的深沉的思考中，積極進(jìn)取的心態(tài)戰(zhàn)勝了消極頹廢的心態(tài)。后來(lái)，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，用紙筆在報(bào)刊上撞開了一條路。

例3.瑪?shù)贍柕抡仗幱趯?duì)自己命運(yùn)不濟(jì)的憤憤不平之中，對(duì)自己所處的境遇耿耿于懷，心高氣盛，具有強(qiáng)烈的不滿足感，靠幻想打發(fā)日子，最終落得個(gè)以一晚上的風(fēng)流換來(lái)十年艱辛的結(jié)局。但在十年的艱辛中，她沒有自怨自艾，而是以一種平和的心態(tài)勇敢地面對(duì)打擊，腳踏實(shí)地地生活，最終走向了成熟。

小結(jié)：從上面的例子中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：面對(duì)現(xiàn)狀，只有端正心態(tài)，才能走向成功。

5.上面列舉的例子實(shí)際上是兩種類型；一種是面對(duì)不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生消極的心態(tài)；一種是面對(duì)不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生積極的心態(tài)。為什么不同的人面對(duì)同樣一種現(xiàn)狀，產(chǎn)生的心態(tài)卻不同？試從自己占有的材料中去分析。

例1.有兩個(gè)商人，一個(gè)叫彼得，一個(gè)叫杰克。他們一前一后患上白內(nèi)障，視力嚴(yán)重受損。甚至不能閱讀、寫作和駕駛。疾病令他們十分沮喪。彼得自患上白內(nèi)障后心情變得很糟糕，時(shí)常罵天喊地，酗酒嗜煙，不到半年就完全失明了，最后因酗酒而喪命。杰克則更加擔(dān)心生意不能繼續(xù)下去，他不忍心看著妻子與自己一起挨餓。他深深體會(huì)到視力不良者的不便和需要，慢慢地研究出了一種特殊印刷的盲文書，為杰克帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，也重新燃燒起了杰克對(duì)生活的無(wú)比熱愛。

例2.有人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽到聲音；和下肢癱瘓的人相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。我之所以比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)放大美好。如果拿自己的地位跟美國(guó)總統(tǒng)比，拿自己的金錢跟蓋茨比，拿自己的容貌跟楊貴妃比，這世界上99.99%的人都將痛不欲生?！?/p>

小結(jié)：從以上事例中，我們可以分析出：要保持良好的心態(tài)，必須全面客觀地分析現(xiàn)狀，努力去改變現(xiàn)狀。

6.這個(gè)話題是關(guān)系型話題，在高中課本里，我們已學(xué)過談兩個(gè)要素之間關(guān)系的課文，如《我與地壇》，行文中作者很好地兼顧了“我”和“地壇”這兩個(gè)要素：一方面具體描述了“我”在地壇的所見所聞，所為所思，另一方面又深刻地交代了“地壇”給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走過了人生的低谷。鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個(gè)要素的關(guān)系，即“地壇是我的精神家園”。

受這篇文章的啟示，對(duì)這個(gè)話題，還可以怎么寫？試舉例來(lái)說。

例：一位心理學(xué)家講了他所做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩只大白鼠丟入一個(gè)裝了水的器皿中，它們會(huì)拼命地掙扎求生，一般維持的時(shí)間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時(shí)候，放入一個(gè)可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來(lái)。若干天后，再將這對(duì)大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結(jié)果兩只大白鼠竟然堅(jiān)持了24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅(jiān)持的時(shí)間。

小結(jié)：從上面的事例中可分析出：心態(tài)可以改變現(xiàn)狀。

7.總結(jié)：

①看清話題，仔細(xì)分析材料，不要圍繞話題材料兜圈子。以上分析出來(lái)的觀點(diǎn)，有的是從材料中得出來(lái)的，有的是受提示語(yǔ)的啟發(fā)，通過聯(lián)想分析出來(lái)的，但立意要深刻，必須對(duì)材料和話題拓展分析。

②在閱讀視野范圍內(nèi)搜集材料來(lái)確立主題，特別要重視回歸課本，利用課本資源。

③要注意話題的思辨性，從多個(gè)角度去立意。順向：現(xiàn)狀影響心態(tài)。逆向：心態(tài)改變現(xiàn)狀?？v向：面對(duì)現(xiàn)狀，只有端正心態(tài)，才能走向成功；要保持良好的心態(tài)，必須客觀地分析現(xiàn)狀，努力去改變現(xiàn)狀。

【考點(diǎn)突破】

【考點(diǎn)指要】

《考試說明》中關(guān)于寫作的總體要求是：能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

在基礎(chǔ)等級(jí)中第①條是“符合題意”，第③條是“感情真摯，思想健康”；在發(fā)展等級(jí)中第①條是“深刻”，即“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”，第④條是“有創(chuàng)新”，即“見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”，等級(jí)為D級(jí)。這就說明，如果作文“符合題意”“感情真摯，思想健康”就可以拿到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，但是要拿到高分，必須“深刻”“有創(chuàng)新”。

【典型例題分析】

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。

與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)；1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

寫作導(dǎo)引：以“中國(guó)人讀書調(diào)查”為話題，讓學(xué)生了解當(dāng)前中國(guó)人讀書的現(xiàn)狀，應(yīng)該是一個(gè)很好的題目。它既能讓當(dāng)下馬上將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子有一個(gè)正確的讀書觀，也符合“世界讀書日”的號(hào)召。此題宜辯證思考，在這個(gè)信息和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的社會(huì)中，讀書是否必須要到書店去買？網(wǎng)上閱讀的利弊是什么？衡量讀書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？造成讀者下降的原因是什么？??其實(shí)，考生可任選一個(gè)角度，都會(huì)有話可說，有話能說。但寫作的時(shí)候要注意，切忌一棒子打死，偏向一方或否定其他；切忌行文缺乏構(gòu)思和邏輯，不管怎么寫，一定要能自圓其說。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著他。

雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴??一個(gè)可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。

小男孩萬(wàn)分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來(lái)了?！?/p>

請(qǐng)以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引:“天使”可理解為一切美好的事物，如善良、美麗、誠(chéng)信、友誼、愛心、尊重、理解、寬容等，“心中的”可理解為屬于自己的，或早已在心中設(shè)計(jì)好的，“雕刻”可理解為努力追求。綜合起來(lái)，可以從三個(gè)方面立意：（1）追求人性中善的東西，如“塑造自身的心靈美”；（2）實(shí)現(xiàn)心中美好的奮斗目標(biāo)，如腳踏實(shí)地，從小事著手，逐步實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)等；（3）談?wù)摯_立一個(gè)美好而明確的目標(biāo)是成功的首要前提，如生活中應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛等。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

工廠的角落里，幾塊形狀各異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來(lái)。

甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。

乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。

丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同?。?/p>

?。核麄兌荚趯ふ疫m合自己的位置。

生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置和價(jià)值”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引：“價(jià)值與位置”這一話題屬于人生觀和價(jià)值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現(xiàn)人生的追求，也表現(xiàn)價(jià)值的定位。一般情況下，考生在審題時(shí)可以從以下三個(gè)角度著手：（1）位置高，價(jià)值就大；位置低，價(jià)值就小。（2）位置高價(jià)值固然大，但位置低價(jià)值不一定小。（3）位置高價(jià)值未必大，位置低價(jià)值未必小。

可以從正反兩個(gè)方面立意：從社會(huì)意義方面，可以談位置價(jià)值關(guān)系的一致性，如高位置應(yīng)該創(chuàng)造較大的價(jià)值；可以諷刺當(dāng)今在其位不謀其事，甚至誤事給社會(huì)造成危害的現(xiàn)象；也可以對(duì)平凡位置加以肯定，重視小人物的位置與價(jià)值等。從個(gè)人的幸福感出發(fā)，談在適合自己的位置上，才能夠創(chuàng)造最大的價(jià)值，因此應(yīng)該樹立一種平民化的價(jià)值觀、幸福觀，體現(xiàn)在其位謀其事的安身立命的價(jià)值觀；從個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一致性立足，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值來(lái)確定自己的位置；也可以從凡事過多考慮個(gè)人價(jià)值，容易忽視整體價(jià)值這一觀點(diǎn)出發(fā)，反映個(gè)人位置對(duì)整體價(jià)值的影響。

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

閱讀下面的材料，按要求作文。

十年浩劫之初，藝術(shù)大師黃永玉先生被掃地出門，一家四口只好搬到一處低矮、簡(jiǎn)陋的破房里。屋子四壁無(wú)窗，家人心緒黯然。趁大家忙著清理收拾的工夫，黃永玉先生提起畫筆就在墻上作起了畫。不一會(huì)兒，一幅油畫就大功告成了，畫面上鋪滿明媚的陽(yáng)光和競(jìng)相開放的鮮花。這時(shí)，黃永玉轉(zhuǎn)身興奮地對(duì)大家說：“看呀，我給新家‘開’了一扇窗啦。”家人抬頭一看，頓感眼前一亮：整幅畫氣韻生動(dòng)，視野明凈開闊，室內(nèi)陡然增添了許多生氣，真的像開了一扇窗呢。一家人原本抑郁、惆悵的心緒也因此豁然開朗起來(lái)。

傳說佛祖臨終之際，留給弟子的遺言是“自以為燈，自以為靠”。如果命運(yùn)無(wú)情地關(guān)上了所有的門窗，那么就像黃永玉先生那樣，給自己畫一扇心窗；如果正經(jīng)歷濃重的黑暗，那么就點(diǎn)亮自己的心燈，用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散眼前的黑暗，照亮自己腳下的路。

請(qǐng)以“打開心窗”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：

①可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以寫故事、寓言等。

②除詩(shī)歌、戲劇外文體自選。

③立意自定，題目自擬。

【綜合測(cè)試】

閱讀下面一則材料，按要求寫作文。

有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

母親想為兒子的問題找到一個(gè)完美的答案。她帶兒子來(lái)到海邊，指著前面說：“兒子，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。”

如今，這位孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，因?yàn)樗呀?jīng)以全校第一的成績(jī)考入了清華。

請(qǐng)以“快與遠(yuǎn)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。注意：

①所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②立意自定。

③除戲劇與詩(shī)歌外，其他文體不限。

④不得抄襲。

【達(dá)標(biāo)測(cè)試答案】

思路點(diǎn)撥：這個(gè)話題的題眼是“打開”，即要突出實(shí)現(xiàn)“心窗”的過程?！靶拇啊笔潜扔髡f法，意思是心靈的出路。“打開心窗”的意思就是通過自我調(diào)節(jié)，為心靈找到一條出路，從而解救自己的靈魂。這個(gè)話題的審題基本沒有難度，大體把握在通過調(diào)節(jié)，自己由“失望”、“憂郁”、“自卑”等變得“自立”、“自強(qiáng)”、“自信”等這個(gè)范圍內(nèi)就算合題，即使寫成了幫助別人“打開心窗”也不算離題。

寫作中注意三個(gè)得分點(diǎn)：一是如果寫散文，一定要展開聯(lián)想，充分展現(xiàn)自己的文化底蘊(yùn)，如引用詩(shī)文歌賦，把屈原、司馬遷、李白、蘇軾、史鐵生、史懷哲、泰戈?duì)柕燃{入筆端，所謂腹有詩(shī)書氣自華；二是如果寫議論文，建議采用分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)，條分縷析，“首先”、“其次”、“再次”等闡述“怎樣打開心窗”或“為什么要打開心窗”等，論據(jù)充足，令人信服；三是如果寫成記敘文，一定要寫出真情實(shí)感，“情真自有佳作出”，否則易掉入吟花誦月的自我的圈子里出不來(lái)，這是閱卷老師最反感的。

【綜合測(cè)試答案】

思路點(diǎn)撥：“快與遠(yuǎn)”是關(guān)系型話題，不能片面地寫“持之以恒”、“天道酬勤”等，這只是話題的單個(gè)方面。透過材料，去辯證分析“快”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系，飛得快固然是好事，可是飛得快不一定飛得遠(yuǎn)；反過來(lái)，飛得慢也不一定飛得不遠(yuǎn)，只要飛得持久，仍然可以橫渡大洋。所以決定遠(yuǎn)近的因素不是快與慢，而是是否持久。如此正反分析，便抓住話題的要義?！叭松且淮螞]有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，不在于你跑得有多快，而在于你跑得有多久?！辈牧细缓木褪沁@個(gè)哲理，要是能這樣立意，就抓住了話題的核心。

第五篇：高考作文指導(dǎo)：十大審題立意法

高考作文指導(dǎo)：十大審題立意法

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了!切錯(cuò)!”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

【材料】有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說： “麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢?”

【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來(lái)沒有哭過嗎?”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢。”

【材料】

① 佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”

② 波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！?/p>

當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。