第一篇：雞的啟示作文

精選雞的啟示作文3篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的雞的啟示作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雞的啟示作文 篇1

一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早上，媽媽喚醒了正在睡夢(mèng)中的我，神秘地說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”

我一聽(tīng)，瞌睡蟲(chóng)早就拋到了九霄云外，急匆匆地吃好早餐，在媽媽屁股后面不停地追問(wèn)：“做什么實(shí)驗(yàn)，做什么實(shí)驗(yàn)？”媽媽笑著說(shuō)：“別著急嘛！”說(shuō)完，媽媽從廚房里拿了個(gè)雞蛋神秘地對(duì)我說(shuō)：“你猜，你用手捏雞蛋，雞蛋會(huì)碎嗎？”我不假思索地說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)碎了！”

媽媽瞟了瞟我?guī)籽壅f(shuō)：“真的？那你試試？”我想：這是什么實(shí)驗(yàn)??？這么軟的雞蛋一捏就會(huì)碎。媽媽葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥??？我漫不經(jīng)心地接過(guò)雞蛋，用右手輕輕一捏雞蛋，沒(méi)碎！難道用的力氣不夠大嗎？我閉起了眼睛稍微用了點(diǎn)力，耳畔似乎聽(tīng)到了“啪啦”一聲，我想一定是雞蛋碎了吧！松開(kāi)手指一看，雞蛋卻安然無(wú)恙。

我望著那個(gè)原封不動(dòng)的雞蛋，挺不服氣，仿佛聽(tīng)到它在嘲笑我似的：“就憑你這個(gè)力氣就想碰碎我，做夢(mèng)吧！”我兩眼一瞪，咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，兩只手用力往雞蛋身上擠，可雞蛋卻仍舊毫發(fā)無(wú)損地躺在我的手上。

是不是我的力氣不夠？我拿著雞蛋，跑到三樓，請(qǐng)樓上的老爸幫忙?！鞍职郑@個(gè)雞蛋欺負(fù)我！我這么大的人了，可這個(gè)雞蛋怎么也捏不碎?！?/p>

爸爸一把搶過(guò)雞蛋，秀了秀手臂的肌肉，伸出右手使勁地捏起了雞蛋，可是雞蛋卻依然如故。爸爸嘆了口氣說(shuō)：“寶貝，爸爸幫不了你?！焙?，連爸爸都捏不碎，這平時(shí)不起眼的雞蛋也太強(qiáng)大了吧，難道被哈利波特施了魔法？

這時(shí)媽媽走了上來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)小小實(shí)驗(yàn)，隱藏著科學(xué)道理呢？你們把力氣全部用到整個(gè)雞蛋上，雞蛋反而不會(huì)裂開(kāi)，敲一下，雞蛋的一個(gè)地方受到了打擊，雞蛋才會(huì)裂開(kāi)。這是有科學(xué)依據(jù)的，你可上網(wǎng)查找。”

聽(tīng)了媽媽的話我似懂非懂，馬上上網(wǎng)查找，這才恍然大悟。原來(lái)，雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的`壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！你當(dāng)我們把力氣全部用到整個(gè)雞蛋上，雞蛋反而不會(huì)裂開(kāi)。例如趙州橋，就運(yùn)用了曲面原理，它弓著腰，俯身凝望滾滾河水流向遠(yuǎn)方，它在那里站了幾千年，將多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，被人們稱(chēng)為橋梁建筑史上的奇跡。人們還利用這一原理建造了拱門(mén)，設(shè)計(jì)了汽車(chē)、飛機(jī)和安全帽盔等。

想不到小小的雞蛋，也蘊(yùn)含著這么深?yuàn)W的科學(xué)，真是生活處處是學(xué)問(wèn)?。?/p>雞的啟示作文 篇2

在這個(gè)平凡的早晨，我們班做了一個(gè)不普通的實(shí)驗(yàn)。

一聽(tīng)說(shuō)要捏雞蛋，大家紛紛推舉全校聞名的大力士謝銳杰上臺(tái)。在我看來(lái)，還用不著謝銳杰呢，就連最瘦小的鄭載陽(yáng)都能輕而易舉地捏爆吧，這簡(jiǎn)直是就是拿石頭往雞蛋上砸呀！快看，他上臺(tái)了，可是使出渾身解數(shù)，咬牙切齒全身都抖起來(lái)了，雞蛋卻像鐵打似得毫發(fā)無(wú)損，一副“粉身碎骨渾不怕，要留完整在人間”的模樣，謝銳杰看得目瞪口呆，急眼了，又一使勁，眼睛鼻子耳朵五官都擠到了一塊兒，雞蛋卻仍然是一副堅(jiān)無(wú)不催的樣子。我們都難以置信，雞蛋那小小的身軀也好像在嘲笑他：“看看吧，你長(zhǎng)那么高，那么胖，卻奈何不了我一個(gè)小小的雞蛋，哈哈哈？”

第二位上臺(tái)的是吳泓銳，他先用手比劃了一下，一副勝券在握的表情，“三、二、一、開(kāi)始！”隨著徐老師的一聲令下，他捏緊了手心，手通紅通紅的，最后連那幾根青筋都不爭(zhēng)氣地暴露了出來(lái)，可雞蛋卻還是紋絲不動(dòng)毫發(fā)無(wú)傷。吳泓銳雙手一攤，無(wú)可奈何地說(shuō)：“我沒(méi)辦法了?！?/p>

第三個(gè)上場(chǎng)的是徐藝茹，她看到前面幾個(gè)人都沒(méi)捏碎，心頓時(shí)已經(jīng)涼了一大半，只見(jiàn)她蹲下來(lái)捏，站起來(lái)捏，跳起來(lái)捏，卻都以失敗告終。她眉頭緊鎖，最后大喊一聲“啊”，好吧，三個(gè)人都沒(méi)有捏碎這個(gè)雞蛋。

為什么呢，讓我告訴你吧，因?yàn)殡u蛋的蛋殼是薄殼結(jié)構(gòu)，可以把力量均勻分散，現(xiàn)代建筑如廣州南站，人民大會(huì)堂都應(yīng)用了這種技術(shù)，人類(lèi)從大自然當(dāng)中汲取知識(shí)為己所用，大自然可真是人類(lèi)的好老師呢。

雞的啟示作文 篇3

主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問(wèn)黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快?！眴?wèn)花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的，我要知恩圖報(bào)。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋?！敝鲉?wèn)黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下?！庇謫?wèn)花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問(wèn)：“你怎么把會(huì)下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說(shuō)一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”反倒“屁事沒(méi)有”！

聯(lián)想到我們?nèi)粘５慕逃ぷ鳎遣皇且灿蓄?lèi)似問(wèn)題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應(yīng)該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因?yàn)椤肮ぷ鞒煽?jī)不突出”而被取消應(yīng)有的“福利待遇”，至于各種“評(píng)優(yōu)評(píng)先”更是無(wú)緣；而有極個(gè)別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號(hào)來(lái)倒是一套一套的，很有鼓動(dòng)力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專(zhuān)會(huì)“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術(shù)”，有的只擅“低頭拉車(chē)”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實(shí)的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問(wèn)題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其屬下要“聽(tīng)其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

能言巧干，甚至有領(lǐng)導(dǎo)才干，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)，受到賞識(shí)也無(wú)可非議；但不善言辭不等于內(nèi)心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒(méi)有工作，任意克扣那份“應(yīng)得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點(diǎn)“打擊報(bào)復(fù)”的“嫌疑”。

以愚淺見(jiàn)，“黑雞”不該殺，應(yīng)得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對(duì)其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價(jià)值，把它當(dāng)寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽(tīng)一點(diǎn)，但不必太相信。“待遇”也“照發(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的應(yīng)得“報(bào)酬”。它也下蛋，只是質(zhì)量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過(guò)，“花雞”額外的“嘉獎(jiǎng)”就免了吧！把這部分省下來(lái)賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準(zhǔn)哪一天“黑雞”真的會(huì)“日下兩蛋”，或者下個(gè)“雙黃蛋”呢？

由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學(xué)工作，時(shí)代需要我們出成績(jī)，社會(huì)需要我們出人才，學(xué)校里就應(yīng)該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”。這是學(xué)校得以生存的重要條件之一。

我們教師盡量不做“花雞”，要爭(zhēng)做“多下蛋”的“黑雞”。不過(guò)，“黑雞”們平時(shí)應(yīng)潛心研究講話藝術(shù)，努力提高講話水平，不為邀功請(qǐng)賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實(shí)實(shí)在在的“活命本錢(qián)”！

第二篇：雞的啟示作文

【精選】雞的啟示作文3篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的雞的啟示作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

雞的啟示作文 篇1

天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場(chǎng)。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地?fù)徇^(guò)雞蛋，就像在親子團(tuán)聚時(shí)，爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰(shuí)的叫聲打破了這溫馨的場(chǎng)面。老師生氣地瞟了那位同學(xué)一眼，仿佛要餓虎撲食一般，嚇的那位同學(xué)打了個(gè)冷戰(zhàn)，趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過(guò)后，老師又極其愛(ài)憐地望著雞蛋，嘴里自言自語(yǔ)道：“這可是花了一元兩毛六分才買(mǎi)到的正宗鄉(xiāng)村土雞蛋呀！絕對(duì)貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺！瞧瞧這顏色多么潔白，瞧瞧這形狀多么優(yōu)美……”

突然話音戛然而止，同學(xué)們把目光聚集到講臺(tái)上，原來(lái)老師是讓同學(xué)上來(lái)立雞蛋。

瞧瞧那只可憐的“小白鼠”，兩只手不停地?cái)[弄著雞蛋，再加上臺(tái)下總是有人竊竊私語(yǔ)，是誰(shuí)都會(huì)緊張的。

隨著時(shí)間一分一秒的流逝，那只“小白鼠”似是擺弄好了，松開(kāi)了手。頓時(shí)一道殘影留在了我的眼前——老師大步流星地向雞蛋沖去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下——雞蛋倒了，也就是說(shuō)“小白鼠立雞蛋”工程第一次實(shí)驗(yàn)以失敗告終。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反復(fù)復(fù)，怪讓老師心疼地，終于老師決定給我們示范一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)功力，只見(jiàn)老師一首扶蛋，一手轉(zhuǎn)蛋，閉上眼睛，嘴里不停地嘀咕著，同學(xué)們的呼吸聲也越來(lái)越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的意料，將雞蛋砸碎了。有的同學(xué)剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說(shuō)過(guò)不能砸嗎？”

天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲仿佛在告訴我們，有的時(shí)候我們不能過(guò)于死板被牢籠控制住。我們的思維只有沖破了那重重枷鎖才能放飛自我，沖上藍(lán)天有的時(shí)候不要鉆牛角尖，當(dāng)你窮途末路的時(shí)候換一個(gè)方向也許就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，正所謂“條條道路通羅馬”！

雞的啟示作文 篇2

在神秘的自然界中，有很多動(dòng)物身上的高尚品質(zhì)值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

記得有一次去外婆家玩，我蹲在院子里看小雞們爭(zhēng)先恐后地?fù)尦悦琢＃鼈兊臉幼涌烧嬗腥?！而這群小雞的媽媽——母雞，則在一旁盡職盡責(zé)地放哨：它的脖子挺得直直的，就像一位戰(zhàn)士，有一副天不怕地不怕的樣子，只為保護(hù)小雞們的安全。

就在這時(shí)，不知從哪里跑出一只公雞，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那盤(pán)所剩無(wú)幾的米飯，眼里充滿了惡意，還不時(shí)“喔喔喔”地嚇唬小雞。小雞們害怕極了，“嘰嘰嘰”地躲到母雞背后。只見(jiàn)母雞十分沉著，“咯咯咯”地應(yīng)戰(zhàn)。公雞撲上去，試圖咬住母雞的羽毛，母雞機(jī)靈地閃開(kāi)了，小雞們則慌慌張張地跑進(jìn)了雞窩。這時(shí)，母雞以迅雷不及掩耳的速度沖上前去，狠狠地啄了一口，啄下了公雞一撮毛。公雞疼得“喔喔”大叫落荒而逃，母雞則“咯咯咯”地大聲宣布自己勝利的喜訊。

母雞勇敢的表現(xiàn)，深深地感動(dòng)了我，想不到動(dòng)物世界中也有著偉大的母愛(ài)！我終于明白了，不僅我們?nèi)祟?lèi)有感情，動(dòng)物也是有感情的。

雞的啟示作文 篇3

我從來(lái)都以為雞蛋的殼很薄，一碰就碎，有一天，我的'同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用手握一個(gè)雞蛋，居然握不碎。

我不相信，回家也找來(lái)了一顆雞蛋。一開(kāi)始我怕雞蛋碎，不好收拾，把它煮熟了。我把雞蛋拿起來(lái)放在手心，使勁一握。哈哈，居然沒(méi)碎。我心想：小樣，給你來(lái)個(gè)狠的，我把全身的力氣都運(yùn)到右手上，還是握不碎。哦，原來(lái)雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)讓我們握不碎它。

得到了這個(gè)啟示，我想發(fā)明一種床，床是雞蛋的樣子，是防地震的。這種床安裝有一種感應(yīng)器，在發(fā)生地震的時(shí)候，它會(huì)感應(yīng)到。在山搖地動(dòng)的那一瞬間，它會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)空間，你就掉進(jìn)”雞蛋“里去了。完好無(wú)損的”雞蛋“外殼保護(hù)了你?！彪u蛋“內(nèi)部放有提前準(zhǔn)備的很多用品：有食物、醫(yī)療物品、防毒面具等等?？梢跃S持三個(gè)月的氧氣，等人來(lái)救你。

這種床，就是我想發(fā)明的，這種床受雞蛋身上得到的”薄殼結(jié)構(gòu)“原理的啟發(fā)。

大自然果然是神奇的，小小雞蛋也是我們的老師?。?/p>

第三篇：雞的啟示作文

雞的啟示作文三篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的雞的啟示作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

雞的啟示作文 篇1

閑得無(wú)聊，順手抓起一張；報(bào)紙，一幅豆腐塊大的漫畫(huà)引！起我的注意。

那上面畫(huà)著一個(gè)不大的會(huì)‘議室，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“公雞能下蛋！”臺(tái)下的下級(jí)回應(yīng)：“我們親眼所見(jiàn)！”

仔細(xì)一想，小小的一則漫畫(huà)，卻反映了現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，那就是“跟屁蟲(chóng)”。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人物發(fā)話時(shí)，下級(jí)：就像應(yīng)聲蟲(chóng)似地：“對(duì)對(duì)對(duì)！”

舉個(gè)身邊的事例吧！在一節(jié)音樂(lè)課上，校長(zhǎng)來(lái)查課，當(dāng)他聽(tīng)完我們唱的《友誼地久天長(zhǎng)》之后說(shuō)：“你們唱歌咋沒(méi)一點(diǎn)氣勢(shì)呢？軟綿綿的，你看人家……”

其實(shí)《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌要唱得抒情，音調(diào)不能過(guò)高?？墒?，你猜我們的音樂(lè)老師說(shuō)什么？“對(duì)對(duì)對(duì)！你們唱歌怎么這么低調(diào)？中午沒(méi)吃飯，餓著了？”我們只好用像唱國(guó)歌一樣的調(diào)子又唱了一遍?！斑@才叫唱歌?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)！……”

雖說(shuō)“馬屁精”是遭人厭惡的。但想要干一番大事業(yè)，還得學(xué)會(huì)做一個(gè)“馬屁精”——沒(méi)辦法，現(xiàn)在真實(shí)情況就是如此。舉個(gè)例子吧：兩個(gè)青年受同一位師傅所教，并且在同一單位上班，兩位青年同樣不受上級(jí)青睞，被批評(píng)是家常便飯。于是，他們一同去請(qǐng)教師傅，師傅只說(shuō)一句話：“不過(guò)一碗飯?！?/p>

兩個(gè)徒弟對(duì)此話理解不同。一個(gè)認(rèn)為：不就是混口飯吃嘛，忍一忍得了。于是，他留在單位，成了上級(jí)的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，所謂“業(yè)績(jī)”如搭電梯直上；而另一個(gè)則說(shuō)：“不就是混口飯吃嘛，何必在此受氣?！庇谑撬x開(kāi)單位到外面經(jīng)商，但經(jīng)商無(wú)道，最終欠下一屁股債……

其實(shí)，“拍馬屁主義者”也是出于無(wú)奈，也是人類(lèi)與生俱來(lái)的生存本能。

你可能認(rèn)為這幅畫(huà)是諷刺．‘拍白馬屁主義者”。我認(rèn)為不然。它是在講述人類(lèi)的無(wú)奈：如果不拍拍上級(jí)的馬屁，便有可能遭到排斥。

雞的啟示作文 篇2

今年，我有幸到姑媽家去度假，在那兒度過(guò)了一個(gè)很有意義的假期。

姑媽家養(yǎng)了一只大公雞，我很喜歡那只大公雞，每天給它喂食，打掃雞窩和院子，有時(shí)還逗它玩?？墒撬灿辛钊擞憛捴帲蔷褪敲刻焯靹偡帕恋臅r(shí)候，它就“喔喔喔”的一聲接一聲的啼叫起來(lái)，常常把我從睡夢(mèng)中驚醒。隨著它的叫聲，附近鄰居家的幾只公雞也都高歌起來(lái)。一會(huì)兒“獨(dú)唱”，一會(huì)兒“合唱”，此起彼伏，使我再也不能人睡。

一天，它又以洪亮的叫聲喚醒了我，于是我躺在床上沉思起來(lái)：雞怎么知道時(shí)間而按時(shí)啼叫呢？忽然我想起在自然課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)——周?chē)h(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物的生活和生長(zhǎng)都有很大的影響。不妨借此機(jī)會(huì)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我心中暗想。

第一天，我把它在天明前后和中午前后及臨近傍晚前的三次啼叫時(shí)間記錄下來(lái)，當(dāng)?shù)玫焦脣尩耐夂?，我便做起了?shí)驗(yàn)。我用黑布把雞籠周?chē)稚希蛔屗腹?，以延長(zhǎng)黑夜的時(shí)間，觀察雞啼叫的變化。開(kāi)始一兩天里幾乎沒(méi)有什么變化，于是我又進(jìn)一步把雞籠周?chē)诘酶鼑?yán)實(shí)些。這樣在五六天里發(fā)現(xiàn)它啼叫的時(shí)間有些推遲了。本來(lái)公雞在天亮前四點(diǎn)半左右開(kāi)始叫，而現(xiàn)在卻五點(diǎn)都敲過(guò)了還沒(méi)啼。我想實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)效果了。我除了白天喂食時(shí)還讓那只公雞出來(lái)活動(dòng)一會(huì)兒外，其他的時(shí)間都讓它在黑暗的籠子里度過(guò)。到了第三四天，公雞早晨七點(diǎn)才開(kāi)始啼叫，中午、傍晚前后兩次啼叫也都亂了次序。待到春節(jié)前幾天里它叫的次序更混亂，叫聲也更少了。有一次，它在半夜一點(diǎn)鐘把我叫醒了。在實(shí)驗(yàn)的第二十天，它幾乎就不叫了，而且叫的時(shí)間更沒(méi)有規(guī)律了。春節(jié)到了，姑媽要?dú)㈦u了，我的觀察實(shí)驗(yàn)也只好停了下來(lái)。

我想，要是能用各種科學(xué)方法改變雞的生話環(huán)境，叫它能在短時(shí)間里長(zhǎng)得快，多下蛋，那該多好呀！

雞的啟示作文 篇3

主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問(wèn)黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”問(wèn)花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的'，我要知恩圖報(bào)。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋?！敝鲉?wèn)黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下?！庇謫?wèn)花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問(wèn)：“你怎么把會(huì)下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說(shuō)一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”反倒“屁事沒(méi)有”！

聯(lián)想到我們?nèi)粘５慕逃ぷ?，是不是也有?lèi)似問(wèn)題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應(yīng)該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因?yàn)椤肮ぷ鞒煽?jī)不突出”而被取消應(yīng)有的“福利待遇”，至于各種“評(píng)優(yōu)評(píng)先”更是無(wú)緣；而有極個(gè)別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號(hào)來(lái)倒是一套一套的，很有鼓動(dòng)力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專(zhuān)會(huì)“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術(shù)”，有的只擅“低頭拉車(chē)”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實(shí)的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問(wèn)題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其屬下要“聽(tīng)其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

能言巧干，甚至有領(lǐng)導(dǎo)才干，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)，受到賞識(shí)也無(wú)可非議；但不善言辭不等于內(nèi)心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒(méi)有工作，任意克扣那份“應(yīng)得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點(diǎn)“打擊報(bào)復(fù)”的“嫌疑”。

以愚淺見(jiàn)，“黑雞”不該殺，應(yīng)得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對(duì)其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價(jià)值，把它當(dāng)寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽(tīng)一點(diǎn)，但不必太相信?！按觥币病罢瞻l(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的應(yīng)得“報(bào)酬”。它也下蛋，只是質(zhì)量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過(guò)，“花雞”額外的“嘉獎(jiǎng)”就免了吧！把這部分省下來(lái)賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準(zhǔn)哪一天“黑雞”真的會(huì)“日下兩蛋”，或者下個(gè)“雙黃蛋”呢？

由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學(xué)工作，時(shí)代需要我們出成績(jī)，社會(huì)需要我們出人才，學(xué)校里就應(yīng)該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”。這是學(xué)校得以生存的重要條件之一。

我們教師盡量不做“花雞”，要爭(zhēng)做“多下蛋”的“黑雞”。不過(guò)，“黑雞”們平時(shí)應(yīng)潛心研究講話藝術(shù)，努力提高講話水平，不為邀功請(qǐng)賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實(shí)實(shí)在在的“活命本錢(qián)”！

第四篇：雞的啟示作文

【精選】雞的啟示作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的雞的啟示作文4篇，歡迎大家分享。

雞的啟示作文 篇1

天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場(chǎng)。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地?fù)徇^(guò)雞蛋，就像在親子團(tuán)聚時(shí)，爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰(shuí)的叫聲打破了這溫馨的場(chǎng)面。老師生氣地瞟了那位同學(xué)一眼，仿佛要餓虎撲食一般，嚇的那位同學(xué)打了個(gè)冷戰(zhàn)，趕緊低下頭不敢吭聲?？謬樳^(guò)后，老師又極其愛(ài)憐地望著雞蛋，嘴里自言自語(yǔ)道：“這可是花了一元兩毛六分才買(mǎi)到的正宗鄉(xiāng)村土雞蛋呀！絕對(duì)貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺！瞧瞧這顏色多么潔白，瞧瞧這形狀多么優(yōu)美……”

突然話音戛然而止，同學(xué)們把目光聚集到講臺(tái)上，原來(lái)老師是讓同學(xué)上來(lái)立雞蛋。

瞧瞧那只可憐的“小白鼠”，兩只手不停地?cái)[弄著雞蛋，再加上臺(tái)下總是有人竊竊私語(yǔ)，是誰(shuí)都會(huì)緊張的。

隨著時(shí)間一分一秒的流逝，那只“小白鼠”似是擺弄好了，松開(kāi)了手。頓時(shí)一道殘影留在了我的眼前——老師大步流星地向雞蛋沖去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下——雞蛋倒了，也就是說(shuō)“小白鼠立雞蛋”工程第一次實(shí)驗(yàn)以失敗告終。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反復(fù)復(fù)，怪讓老師心疼地，終于老師決定給我們示范一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)功力，只見(jiàn)老師一首扶蛋，一手轉(zhuǎn)蛋，閉上眼睛，嘴里不停地嘀咕著，同學(xué)們的呼吸聲也越來(lái)越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的.意料，將雞蛋砸碎了。有的同學(xué)剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說(shuō)過(guò)不能砸嗎？”

天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲仿佛在告訴我們，有的時(shí)候我們不能過(guò)于死板被牢籠控制住。我們的思維只有沖破了那重重枷鎖才能放飛自我，沖上藍(lán)天有的時(shí)候不要鉆牛角尖，當(dāng)你窮途末路的時(shí)候換一個(gè)方向也許就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，正所謂“條條道路通羅馬”！

雞的啟示作文 篇2

上課了，林老師走進(jìn)了教室，手里還拿了一個(gè)雞蛋。那雞蛋小小的一個(gè)拳頭定能握住。雞蛋的殼白白的，很光滑，也很薄，好像一不小心就碎了。

林老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋捏碎啊？”同學(xué)們躍躍欲試，心里肯定想：這么小一個(gè)東西，一下子就碎了，這也太容易了吧！首先，林老師選了王光奕來(lái)捏。一開(kāi)始，他輕輕地用手捏了一下，沒(méi)想到雞蛋毫發(fā)無(wú)損。他加大力氣，他的手緊緊地捏住雞蛋，但最后卻是以失敗告終。

第二個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)的人是胖胖的茹震域，他是我們班最重的人。力氣一定也不小。他胖胖的手里握著雞蛋，突然他用力地捏起來(lái)，漸漸的，他的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅，背上都是汗，可雞蛋還是沒(méi)碎。連信心十足的楊澤通都敗在小小的雞蛋上。

我雖然沒(méi)在學(xué)校試過(guò)，但我在家里試了一下，我握住雞蛋，開(kāi)始捏了。我粉紅色的指夾頂部都變成嫩黃色了，手為停地抖，雞蛋依然沒(méi)碎。

這究竟是怎么回事呢？我回家查了電腦了：原來(lái)薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫Ψ稚⒌礁鱾€(gè)部分。人們把它叫做“薄殼結(jié)構(gòu)"。建筑師根據(jù)這個(gè)"薄殼結(jié)構(gòu)"設(shè)計(jì)了既省料又安全的建筑，人民大會(huì)堂，北京火車(chē)站就是按“薄殼結(jié)構(gòu)”建造的。

大自然真是人類(lèi)的好老師?。?/p>雞的啟示作文 篇3

有一次，我到姥姥家去玩，剛進(jìn)家門(mén)，一群小雞嘰嘰喳喳的迎面而出，“真好玩！”我笑道。小雞們就像在玩“老鷹捉小雞”的游戲，她們的媽媽站在前面，小雞們跟在后面，時(shí)而左，時(shí)而右，讓我開(kāi)心的不得了，似乎我就像他們中的一員。

“咦？這是什么呀？”我發(fā)現(xiàn)一只母雞在一窩雞蛋上帶了一會(huì)，又走開(kāi)啦。我立刻跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)雞蛋在動(dòng)，我想是不是小雞要出來(lái)啦？雞蛋殼那么硬，他可怎么辦？要不我來(lái)幫他一下吧，我拿來(lái)一個(gè)小錘，輕輕地在蛋殼上一敲，一只毛絨絨的小雞跑出來(lái)，真好玩！正當(dāng)我高興地時(shí)候，小雞踉踉蹌蹌的走了沒(méi)有幾步，倒在地上一動(dòng)不動(dòng)，不一會(huì)兒死了。

我很傷心的去問(wèn)媽媽?zhuān)盀槭裁磩e的小雞沒(méi)事，而我?guī)椭男‰u卻死掉啦？”媽媽說(shuō)：“傻孩子，蛋殼是小雞的鍛煉工具，也是小雞的保護(hù)層，只有那些能破殼的小雞，才是生命力頑強(qiáng)的小雞，那些沒(méi)經(jīng)過(guò) “考試”的小雞都是劣質(zhì)品，你處于好意想幫助小雞破殼，沒(méi)想到卻適得其反害死了小雞。違反了自然界的規(guī)律，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰，一定要記住這個(gè)道理啊，孩子！”

雞的啟示作文 篇4

雞蛋看似光滑而光潔，嬌嫩而脆弱，一碰即碎，微不足道。但是有媒體報(bào)道聲稱(chēng)：小小的雞蛋，如果用手心，竟然連大力士也捏不碎！我半信半疑，心想：耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，決定親自試驗(yàn)一番。

第一次試驗(yàn)開(kāi)始了！我死死地盯著手心里的雞蛋，用自己有史以來(lái)最大的力量，向雞蛋擠壓，手背因用力而青筋凸起，手指都微微有些顫抖了，可雞蛋紋絲不動(dòng)，還似乎在嘲笑我，說(shuō)我連雞蛋也捏不碎，還算什么男子漢？可捏不碎終究還是捏不碎，我嘆了口氣，心想：“一定是我捏的方式不對(duì)，下次我再換一個(gè)方式捏，肯定能捏碎?！毕氲竭@兒，我就開(kāi)始思考如何對(duì)付雞蛋這個(gè)奮抗到底的對(duì)手。

這次，我決定用單向用力法。我手握雞蛋，讓大拇指向它猛地按下去。失敗的憤怒都宣泄到它身上了，沒(méi)留意一旁的觀戰(zhàn)者——爸爸。我按了好久，汗出了一身，也沒(méi)把雞蛋弄碎。爸爸見(jiàn)我無(wú)能為力，便大笑不止：“哈哈，兒子，你連雞蛋也捏不碎，準(zhǔn)備怎么成為國(guó)家的有用之才呢？哈哈哈……”我惱羞成怒，改成用中指和大拇指拼了命地按，良久，手開(kāi)始酸麻，我放棄了，氣呼呼地走進(jìn)臥室，摔上了門(mén)，不禁一陣氣餒。

等我走出臥室，爸爸便對(duì)我說(shuō)：“雞蛋握在手心里的時(shí)候由于它是橢圓型的，所以受到力的方向都指向圓心，兩個(gè)相反方向的力大小差異不多的時(shí)候就抵消了。雞蛋本身向別的方向受到的壓力并不大，這個(gè)壓力不能使它支離破碎，所以雞蛋沒(méi)有如你所愿地破碎。并且雞蛋殼是由碳酸鈣組成的，而碳酸鈣又是石頭的組要構(gòu)成材料?！蔽倚南耄骸把剑∥夷哪蟮貏?dòng)石頭呀！原來(lái)如此喲！”爸爸又說(shuō)：“不過(guò)如果你可以控制手指尖的力度的話，也是能捏碎雞蛋的，但是這需要100牛頓的力?！?/p>

沒(méi)想到，小小的雞蛋竟有這么多科學(xué)道理呀！科學(xué)家通過(guò)仿照雞蛋，研發(fā)出薄殼結(jié)構(gòu)，這一技術(shù)應(yīng)用于建筑物構(gòu)造和制造各種優(yōu)良的防護(hù)工具。大家熟悉的悉尼歌劇院、國(guó)家大劇院、水立方、人民大會(huì)堂等等都是運(yùn)用這一技術(shù)。神奇吧，一枚小小的雞蛋，竟是人類(lèi)的好老師啊！

第五篇：雞的啟示作文

雞的啟示作文4篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的雞的啟示作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雞的啟示作文 篇1

今年，我有幸到姑媽家去度假，在那兒度過(guò)了一個(gè)很有意義的假期。

姑媽家養(yǎng)了一只大公雞，我很喜歡那只大公雞，每天給它喂食，打掃雞窩和院子，有時(shí)還逗它玩?？墒撬灿辛钊擞憛捴?，那就是每天天剛放亮的時(shí)候，它就“喔喔喔”的一聲接一聲的啼叫起來(lái)，常常把我從睡夢(mèng)中驚醒。隨著它的叫聲，附近鄰居家的幾只公雞也都高歌起來(lái)。一會(huì)兒“獨(dú)唱”，一會(huì)兒“合唱”，此起彼伏，使我再也不能人睡。

一天，它又以洪亮的叫聲喚醒了我，于是我躺在床上沉思起來(lái)：雞怎么知道時(shí)間而按時(shí)啼叫呢？忽然我想起在自然課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)——周?chē)h(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物的生活和生長(zhǎng)都有很大的影響。不妨借此機(jī)會(huì)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我心中暗想。

第一天，我把它在天明前后和中午前后及臨近傍晚前的三次啼叫時(shí)間記錄下來(lái)，當(dāng)?shù)玫焦脣尩耐夂?，我便做起了?shí)驗(yàn)。我用黑布把雞籠周?chē)稚?，不讓它透光，以延長(zhǎng)黑夜的時(shí)間，觀察雞啼叫的變化。開(kāi)始一兩天里幾乎沒(méi)有什么變化，于是我又進(jìn)一步把雞籠周?chē)诘酶鼑?yán)實(shí)些。這樣在五六天里發(fā)現(xiàn)它啼叫的時(shí)間有些推遲了。本來(lái)公雞在天亮前四點(diǎn)半左右開(kāi)始叫，而現(xiàn)在卻五點(diǎn)都敲過(guò)了還沒(méi)啼。我想實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)效果了。我除了白天喂食時(shí)還讓那只公雞出來(lái)活動(dòng)一會(huì)兒外，其他的時(shí)間都讓它在黑暗的籠子里度過(guò)。到了第三四天，公雞早晨七點(diǎn)才開(kāi)始啼叫，中午、傍晚前后兩次啼叫也都亂了次序。待到春節(jié)前幾天里它叫的次序更混亂，叫聲也更少了。有一次，它在半夜一點(diǎn)鐘把我叫醒了。在實(shí)驗(yàn)的第二十天，它幾乎就不叫了，而且叫的時(shí)間更沒(méi)有規(guī)律了。春節(jié)到了，姑媽要?dú)㈦u了，我的觀察實(shí)驗(yàn)也只好停了下來(lái)。

我想，要是能用各種科學(xué)方法改變雞的生話環(huán)境，叫它能在短時(shí)間里長(zhǎng)得快，多下蛋，那該多好呀！

雞的啟示作文 篇2

閑得無(wú)聊，順手抓起一張；報(bào)紙，一幅豆腐塊大的漫畫(huà)引！起我的注意。

那上面畫(huà)著一個(gè)不大的會(huì)‘議室，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“公雞能下蛋！”臺(tái)下的下級(jí)回應(yīng)：“我們親眼所見(jiàn)！”

仔細(xì)一想，小小的一則漫畫(huà)，卻反映了現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，那就是“跟屁蟲(chóng)”。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人物發(fā)話時(shí)，下級(jí)：就像應(yīng)聲蟲(chóng)似地：“對(duì)對(duì)對(duì)！”

舉個(gè)身邊的事例吧！在一節(jié)音樂(lè)課上，校長(zhǎng)來(lái)查課，當(dāng)他聽(tīng)完我們唱的《友誼地久天長(zhǎng)》之后說(shuō)：“你們唱歌咋沒(méi)一點(diǎn)氣勢(shì)呢？軟綿綿的`，你看人家……”

其實(shí)《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌要唱得抒情，音調(diào)不能過(guò)高?？墒?，你猜我們的音樂(lè)老師說(shuō)什么？“對(duì)對(duì)對(duì)！你們唱歌怎么這么低調(diào)？中午沒(méi)吃飯，餓著了？”我們只好用像唱國(guó)歌一樣的調(diào)子又唱了一遍?！斑@才叫唱歌?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)！……”

雖說(shuō)“馬屁精”是遭人厭惡的。但想要干一番大事業(yè)，還得學(xué)會(huì)做一個(gè)“馬屁精”——沒(méi)辦法，現(xiàn)在真實(shí)情況就是如此。舉個(gè)例子吧：兩個(gè)青年受同一位師傅所教，并且在同一單位上班，兩位青年同樣不受上級(jí)青睞，被批評(píng)是家常便飯。于是，他們一同去請(qǐng)教師傅，師傅只說(shuō)一句話：“不過(guò)一碗飯?！?/p>

兩個(gè)徒弟對(duì)此話理解不同。一個(gè)認(rèn)為：不就是混口飯吃嘛，忍一忍得了。于是，他留在單位，成了上級(jí)的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，所謂“業(yè)績(jī)”如搭電梯直上；而另一個(gè)則說(shuō)：“不就是混口飯吃嘛，何必在此受氣?！庇谑撬x開(kāi)單位到外面經(jīng)商，但經(jīng)商無(wú)道，最終欠下一屁股債……

其實(shí)，“拍馬屁主義者”也是出于無(wú)奈，也是人類(lèi)與生俱來(lái)的生存本能。

你可能認(rèn)為這幅畫(huà)是諷刺．‘拍白馬屁主義者”。我認(rèn)為不然。它是在講述人類(lèi)的無(wú)奈：如果不拍拍上級(jí)的馬屁，便有可能遭到排斥。

雞的啟示作文 篇3

主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問(wèn)黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”問(wèn)花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的，我要知恩圖報(bào)。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋?！敝鲉?wèn)黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下?！庇謫?wèn)花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問(wèn)：“你怎么把會(huì)下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說(shuō)一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”反倒“屁事沒(méi)有”！

聯(lián)想到我們?nèi)粘５慕逃ぷ?，是不是也有?lèi)似問(wèn)題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應(yīng)該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因?yàn)椤肮ぷ鞒煽?jī)不突出”而被取消應(yīng)有的“福利待遇”，至于各種“評(píng)優(yōu)評(píng)先”更是無(wú)緣；而有極個(gè)別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號(hào)來(lái)倒是一套一套的，很有鼓動(dòng)力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專(zhuān)會(huì)“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術(shù)”，有的只擅“低頭拉車(chē)”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實(shí)的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問(wèn)題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其屬下要“聽(tīng)其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

能言巧干，甚至有領(lǐng)導(dǎo)才干，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)，受到賞識(shí)也無(wú)可非議；但不善言辭不等于內(nèi)心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒(méi)有工作，任意克扣那份“應(yīng)得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點(diǎn)“打擊報(bào)復(fù)”的“嫌疑”。

以愚淺見(jiàn)，“黑雞”不該殺，應(yīng)得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對(duì)其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價(jià)值，把它當(dāng)寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽(tīng)一點(diǎn)，但不必太相信?！按觥币病罢瞻l(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的應(yīng)得“報(bào)酬”。它也下蛋，只是質(zhì)量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過(guò)，“花雞”額外的“嘉獎(jiǎng)”就免了吧！把這部分省下來(lái)賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準(zhǔn)哪一天“黑雞”真的會(huì)“日下兩蛋”，或者下個(gè)“雙黃蛋”呢？

由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學(xué)工作，時(shí)代需要我們出成績(jī)，社會(huì)需要我們出人才，學(xué)校里就應(yīng)該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專(zhuān)喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”。這是學(xué)校得以生存的重要條件之一。

我們教師盡量不做“花雞”，要爭(zhēng)做“多下蛋”的“黑雞”。不過(guò)，“黑雞”們平時(shí)應(yīng)潛心研究講話藝術(shù)，努力提高講話水平，不為邀功請(qǐng)賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實(shí)實(shí)在在的“活命本錢(qián)”！

雞的啟示作文 篇4

讀了“聞雞起舞”這個(gè)故事，讓我感觸很深。

故事說(shuō)的是四晉末年，國(guó)力衰退，北方的少數(shù)民族趁機(jī)騷擾邊疆，老百姓生活百常痛苦，祖逖和劉珉在司州當(dāng)官，他們都關(guān)心國(guó)家大事。一天半夜，祖逖翻來(lái)覆去總睡不著，他忽然聽(tīng)到鳴叫聲，內(nèi)心得到啟發(fā)，連忙推醒劉珉，說(shuō)：“你聽(tīng)，雞都叫了，它在催我們?cè)琰c(diǎn)起來(lái)練功呢！”，劉珉聽(tīng)了二話不說(shuō)，和祖逖一同來(lái)到院子里練習(xí)武藝。

從這一段讓我不由得為他們兩個(gè)打抱不平，為什么他們這么為國(guó)家和人民著想，皇帝只給他們一個(gè)芝麻大的的小官。

在此后的時(shí)間里，無(wú)論凜洌的嚴(yán)冬，還是炎熱的酷暑；也無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，一聽(tīng)到雞叫，他們就立刻起身練武。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，二人的武藝都有了很大的提高。

從這段中我真心覺(jué)得他們的刻苦，從“凜洌：一詞中，我知道在嚴(yán)冬的早晨，當(dāng)我們還躺在溫暖的被子里，他們已經(jīng)起來(lái)練習(xí)武藝。夏天我們還是清涼的晨風(fēng)中吹著電風(fēng)扇，看著動(dòng)畫(huà)片時(shí)，他們?yōu)榱藝?guó)家和人民，已在刻苦習(xí)武。

終于，經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，祖逖當(dāng)上了將軍，率領(lǐng)部隊(duì)北上抗敵，在戰(zhàn)斗中，他的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了許多勝仗，收復(fù)了許多土地、城池，使人民過(guò)上了幸福生活，因而受到人們的支持和擁護(hù)。

這篇故事讓我知道有志氣的人通過(guò)發(fā)憤圖強(qiáng)，獲得本領(lǐng)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)，從而也會(huì)得到人民愛(ài)戴。