第一篇：作文 《雞后娘》讀后感

今天補(bǔ)習(xí)班放假，我可以安心的看書(shū)了，作文 《雞后娘》讀后感。我拿出《小學(xué)生創(chuàng)新作文大全》看了起來(lái)，一翻就翻到26頁(yè)的《雞后娘》。雖然不知道是誰(shuí)寫(xiě)的，但是我讀了題目感到很奇怪，也很想笑。雞也會(huì)有后娘？！哈哈，真好笑！要知道我以前、剛才都只知道、聽(tīng)過(guò)人有后娘（后媽?zhuān)?，從?lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)雞有后娘的啊！我想知道3個(gè)問(wèn)題：（1）為什么會(huì)有這只雞后娘；（2）這只雞后娘性格怎么樣；（3）品行怎么樣。

我讀完了全文才知道：（1）為什么會(huì)有這只雞后娘。因?yàn)樽髡咭唐偶业睦夏鸽u破天荒孵出了一窩小雞，可孵出3天后就倒下了。作者和姨婆很可憐這一窩小雞，就買(mǎi)了一只母雞當(dāng)小雞們的雞后娘。

（2）這只雞后娘性格怎么樣。性格很溫柔。

（3）這只雞后娘品行怎么樣。品行也不錯(cuò)，有時(shí)雞窩擠不下，它就守在門(mén)口，在外面過(guò)夜，讀后感《作文 《雞后娘》讀后感》。有次作者弄了一堆沙子在門(mén)口，雞后娘見(jiàn)了便耐心的教小雞洗澡。

讀到最后一句“每當(dāng)看著雞后娘帶著一群小雞悠閑快樂(lè)的散步”，覺(jué)得這一幕很感人（我看不見(jiàn)，但可以想象的出來(lái)）。雞后娘又是給小雞騰雞窩又是教小雞洗澡……這是多么和諧美好的“家”啊！

江蘇南京六合雙語(yǔ)學(xué)校初二:李菁

第二篇：讀后感偷雞

《老生》讀后感 《老生》以老生常談的敘述方式，講述了從20世紀(jì)初直到現(xiàn)在，發(fā)生在陜西南部一段跨越百年的歷史。全書(shū)通過(guò)時(shí)間的遞進(jìn)，寫(xiě)了四個(gè)不同的故事，有的人物始終貫穿，有的則只出現(xiàn)在某一個(gè)故事里，各人有各人的命運(yùn)。四個(gè)故事有不同的主人公，但“老生”是貫穿全書(shū)的靈魂人物。他是一個(gè)在葬禮上唱喪歌的職業(yè)歌者，他身在陰陽(yáng)兩界、長(zhǎng)生不死，超越了現(xiàn)世人生的局限，成為一段歷史和家國(guó)命運(yùn)的見(jiàn)證人?？梢哉f(shuō)，老生是這部小說(shuō)中一個(gè)不可或缺的精神主線(xiàn)，把四個(gè)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的故事連綴成了一部大作。初讀賈平凹的《老生》這本書(shū)非?；逎?，完全不知所云，更不知古老的《山海經(jīng)》和這個(gè)詼諧的時(shí)代故事到底有何關(guān)聯(lián)，好在越讀越豁然開(kāi)朗?！渡胶＝?jīng)》表面上是描繪遠(yuǎn)古中國(guó)的山川地理，一座山一座山地寫(xiě)，真實(shí)意圖是描繪記錄整個(gè)中國(guó)，其旨在人；《老生》亦是如 此，一個(gè)村一個(gè)村、一個(gè)人一個(gè)人、一個(gè)時(shí)代一個(gè)時(shí)代地寫(xiě)，無(wú)論怎樣滄海桑田、流轉(zhuǎn)變化，本質(zhì)都是一樣，是寫(xiě)這個(gè)國(guó)家和這個(gè)國(guó)家人的命運(yùn)。作者是通過(guò)一個(gè)叫“老生”的長(zhǎng)壽者在講這個(gè)民族的進(jìn)化故事，由“鬧紅”到“游擊隊(duì)”再到“土改”“公社”“致富”，書(shū)中的人物來(lái)了又去了，就像太陽(yáng)東升總會(huì)西落。我以為老生會(huì)一直活在這個(gè)越來(lái)越瞬息萬(wàn)變的世上，用他飽經(jīng)滄桑的雙眼繼續(xù)打量著這個(gè)燈紅酒綠的世界，然而故事的結(jié)尾作者卻讓這位“唱陰歌”的老者隨著他的歌聲去了，沒(méi)有不死去的人，沒(méi)有不死去的時(shí)代。正如賈平凹在后記 中所寫(xiě)：“《老生》中，人和社會(huì)的關(guān)系，人和物的關(guān)系，人和人的關(guān)系，是那樣緊張而錯(cuò)綜復(fù)雜，它有著清白和溫暖，有著混亂和凄苦，更有著殘酷，血腥，丑 惡，荒唐。這一切似乎遠(yuǎn)了或漸漸遠(yuǎn)去，人的秉性是好光景過(guò)上了就容易忘卻以前的窮日子，發(fā)了財(cái)便不再提當(dāng)年的偷雞摸狗，但百年來(lái)，我們就是這樣過(guò)來(lái)的，我 們就是如此的出身和履歷，我們已經(jīng)在苦味的土壤上長(zhǎng)成了苦菜?！独仙肪偷美侠蠈?shí)實(shí)地去呈現(xiàn)過(guò)去的國(guó)情、世情、民情?！?/p>

《老生》這本寫(xiě)了幾百年，可以說(shuō)是一本歷史小說(shuō)了，就是幾百年的歷史小說(shuō)也沒(méi)有這樣簡(jiǎn)潔的，用小說(shuō)的形式來(lái)概括這樣長(zhǎng)的歷史，也是小說(shuō)家的藝術(shù)。小說(shuō)以白描的手法，以平常聊天的方式講一個(gè)人經(jīng)歷，講得很平實(shí)，也很有趣，講出了陜南的風(fēng)俗。中國(guó)的歷史也就是一個(gè)打打鬧鬧的歷史。在解放前中國(guó)是一

個(gè)亂而不治的國(guó)家。土匪、盜賊、軍隊(duì)，一切的一切總是難治。經(jīng)常是你方唱罷我登場(chǎng)的亂象，民不聊生。小說(shuō)所以選擇了唱師，也說(shuō)明了陰陽(yáng)兩界皆以如此。在那個(gè)人鬼難辨的世道，也只有唱師明白一切。

或許書(shū)中講述的時(shí)代因太真實(shí)了反而難以被接受，但人不都是這樣嗎？過(guò)上了好日子就忘了以前的窮光景，發(fā)了財(cái)就不愿再被人提起當(dāng)年偷雞摸狗的事，時(shí)代也是。哪天我們能真正面對(duì)真實(shí)了，那我們才會(huì)生活在真實(shí)當(dāng)中。

特別欣賞作者在后記結(jié)尾的那個(gè)比喻，土地上潑了糞，風(fēng)過(guò)了臭氣就沒(méi)了，糞卻變成了營(yíng)養(yǎng)，為莊稼提供了成長(zhǎng)的力量，真實(shí)的故事也是，雖然丑陋、雖然野蠻，希望對(duì)這個(gè)民族的成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)和支持。篇二：陽(yáng)剛男孩讀后感

讀《陽(yáng)剛男孩》【男孩不孤單】有感

暑假期間，用了7天時(shí)間我讀完了《陽(yáng)剛男孩》這本書(shū).這本書(shū)是本小散文書(shū)，它是由十一個(gè)小散文，三首詩(shī)歌組成的。這本書(shū)的每一篇都讓我記憶猶新。下面我向大家說(shuō)一兩篇我最喜歡的吧：《第三十一只黃鼠狼》和《荒原茅屋》。《第三十一只黃鼠狼》

沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)可能知道，黃鼠狼是個(gè)非常壞且愛(ài)吃雞的動(dòng)物，但看了這本《第三十一只黃鼠狼》之后，我知道了黃鼠狼并不壞且不愛(ài)吃雞。我給你講講作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的：“ 我”把家的公雞放進(jìn)關(guān)黃鼠狼的籠子里，又把一只青蛙放進(jìn)關(guān)黃鼠狼的籠子里，但黃鼠狼把青蛙吃了?？磥?lái)青蛙的興趣比公雞大?！拔摇庇职岩恢恍±鲜蠓胚M(jìn)籠子里，但黃鼠狼把小老鼠吃了。說(shuō)明那只“小偷”是萬(wàn)分無(wú)奈，找不到吃的才來(lái)偷雞的。爸爸知道后，他把鐵夾子收了起來(lái)，他說(shuō)：“從此以后不在捕捉一只黃鼠狼了，哪怕黃鼠狼像大熊貓一樣珍貴”?！胺帕怂?。我還是不忍心讓爸爸把他打死”?！鞍职?，他的一只腳沒(méi)了，走路不方便，找不到吃的，會(huì)餓死的，我們把他帶回家吧”?？磥?lái)小作者很有愛(ài)心。

“來(lái)晚了，讓他跑了?！?/p>

“跑了？”我不解的問(wèn)。

“你看看夾子，上面還留著它的一只腳。”我果然看見(jiàn)夾子上有一只黃鼠狼的一只腳?！斑@只狡猾的黃鼠狼咬斷自己的腳跑了?！?/p>

母黃鼠狼忽然安靜下來(lái)，沒(méi)有像前面的黃鼠狼放出難聞的臭氣，那小小的眼睛里透出乞求、可憐的眼神。

雖然我從未見(jiàn)過(guò)黃鼠狼，但是，他在我的印象中，它一直扮演著壞蛋的角色??在我讀完《第三十一只黃鼠狼》這篇文章后，我對(duì)這黃色的小家伙的印象完全改變了。面對(duì)絕境，他沒(méi)有像命運(yùn)低頭而是選擇了頑強(qiáng)抗?fàn)?。他?duì)親人的不舍、對(duì)生命的渴望深深的打動(dòng)了作者，也深深的打動(dòng)了我。放下這篇文章，一只小小的黃鼠狼仿佛就在眼前，他已不再是我曾經(jīng)印象的“壞家伙”了，他的堅(jiān)忍、他的靈性、它對(duì)生命的渴望??在我的腦海里漸漸清晰、放大。我從他身上學(xué)到了堅(jiān)忍、頑強(qiáng)，以及對(duì)生命的渴望。

下面我講的是一篇著名的曹文軒寫(xiě)的故事。

《荒原茅屋》

媽媽將給他生一個(gè)妹妹，還是弟弟呢？他既想要一個(gè)弟弟又想要一個(gè)妹妹。弟弟也好，妹妹也好，他都要?；脑?，荒原給他的是數(shù)不盡的荒涼、寂寞和孤獨(dú)。他渴望有一個(gè)弟弟或一個(gè)妹妹。

大荒光著屁股從床上跳下來(lái)，從桌子上抱來(lái)那只粗陋的小木箱。那里藏著兩件很好的禮物，是大荒準(zhǔn)備送給那個(gè)還未降生的弟弟或妹妹的。一件是小風(fēng)車(chē)。那是大荒花了三天的功夫，自己用刀刻出來(lái)的，另一件是一個(gè)布娃娃，女孩子就喜歡布娃娃，布

娃娃就是他們的命根。

“茅屋里，有嬰兒在哭著?！?“是弟弟還是妹妹？” “一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹?！?大荒停住了，仔細(xì)聽(tīng)去——兩個(gè)嬰兒在一起哭著。

他揮著雙拳，“嗷嗷”直叫著，朝茅屋沖去?? 這篇文章特別感人，讓我知道我媽生我是多么的困難，多么的艱辛，多么的難受，更重要的是，他讓我知道了我的媽媽生我的時(shí)候是多么的疼，但是他們心里很開(kāi)心。

我喜歡這本書(shū)，這本書(shū)讓我看到了男孩子要陽(yáng)剛、男孩子要堅(jiān)強(qiáng)、男孩子讓勇敢、男孩子做任何事情都要有責(zé)任心。篇三：窮人和富人讀后感 我讀了一篇文章《窮人與富人》。文章雖然不是真實(shí)的，但卻很貼近生活，短文直截了當(dāng)?shù)姆从吵龈F人和富人對(duì)人和處事的不同態(tài)度和做法。

短文通過(guò)描述樸素的上帝來(lái)到人間，尋找住處為線(xiàn)索，引出富人對(duì)一位外表很平凡、樸素的路人借宿，不以理睬，覺(jué)得不是有錢(qián)人，檔次太低，故推辭說(shuō)：“沒(méi)有地方住”趕走了。換個(gè)角度講到窮人家，窮人對(duì)他熱情接待，做飯給他吃，把自己的床讓出來(lái)給他睡，盡所能的幫助，全心全意的付出，這種忘我的精神感動(dòng)了“上帝”。“上帝”決定滿(mǎn)足他三個(gè)愿望，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了，上帝走后，富人知道了，騎馬追上他，也要了三個(gè)愿望，可他最后不但什么也沒(méi)有得到反而還失去了一匹馬，真是偷雞不成反失米呀！現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人真是太多太多了。

通過(guò)這個(gè)故事，我深深感受到“天下沒(méi)有白吃的午餐，世上沒(méi)有不勞而獲的東西，即使有也不會(huì)長(zhǎng)久。唉！這人與人之間，還是要多一些幫助，多一些關(guān)懷，少一些歧視，少一些紛爭(zhēng)的好??！

好好的做自己，用一顆善良的心，去對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，好人終究會(huì)有好報(bào)的。今天，我讀了一個(gè)名叫《窮人與富人的》的故事。

故事講的是，上帝下凡旅游，晚上想在人間借宿一晚。他先到了一家富人家投宿?？墒歉蝗藗円灰痪芙^，后來(lái)他到了一家窮人家里。結(jié)果上帝受到了窮人極大的歡迎，還睡在了窮人平日睡的唯一一張床上。上帝很感動(dòng)，讓窮人許下三個(gè)愿。

富人得知后，便來(lái)邀請(qǐng)上帝到他家住，同時(shí)讓上帝也允許他許仨愿。上帝答應(yīng)了。

可是，富人許的三個(gè)愿被他的抱怨填滿(mǎn)了（“該死的??真想讓它??”）

這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)大家都懂的，可很難做到的道理：一個(gè)人在世上的價(jià)值不在于長(zhǎng)久，不在于金錢(qián)，也不在于名利，真正在于他的品質(zhì)，美好的品質(zhì)！

同時(shí)，故事還告訴我們：樂(lè)于助人會(huì)讓你有更多的機(jī)會(huì)，更快樂(lè)，也更易成功！

生活中，人們對(duì)社會(huì)有給予，也有索取，但是也不能得寸進(jìn)尺，我們少一些貪婪多一些愛(ài)心，世界將會(huì)變成一個(gè)美好的人間。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)尊重，充滿(mǎn)真誠(chéng)，充滿(mǎn)和諧，充滿(mǎn)愛(ài)，要善待同學(xué)，善待自己，善待他人，讓世界因愛(ài)而升華，讓世界因愛(ài)而生動(dòng)。

從這件事，使我懂得對(duì)人對(duì)事要平和，要仁慈，不要看什么人說(shuō)不同的話(huà)，不貪心，不貪財(cái)。平平和和做人，平平和和做事。篇四：心的菩提 讀后感

《心的菩提》讀后感

崔振鵬

一直想讀一讀林清玄的書(shū)，因?yàn)樗c古龍的一段趣事。

當(dāng)年，林清玄是報(bào)社副刊編輯，常常向古龍約稿。當(dāng)日臺(tái)灣稿費(fèi)按行計(jì)算，古龍常常一個(gè)字占一行，“十八個(gè)大漢跳下墻，咚，咚，咚??”一連寫(xiě)十幾個(gè)，每字一行，多賺不少銀子。一次，副刊連載古龍文章，本來(lái)說(shuō)好一年結(jié)束，可古龍?jiān)綄?xiě)越高興，愣是連載了八百多天，還不肯收尾。林清玄佯怒，一個(gè)電話(huà)打過(guò)去，逼古龍“趕緊結(jié)束”。古龍反戈一擊，道：“沒(méi)辦法，我這小說(shuō)里100多位主角，個(gè)個(gè)都有生命，我沒(méi)辦法控制他們的生命?！绷智逍桓适救酰骸昂?，你沒(méi)辦法，那我?guī)湍憬Y(jié)束吧?！?/p>

林清玄的結(jié)尾是，100多位主角都到少林寺排英雄座次，卻被小人暗算，所有人都被埋在少林寺的地雷給炸死了，一個(gè)不留。從此，武林歸于平靜?? 古龍大怒，可惜木已成舟，但他另有報(bào)復(fù)妙法。他在小說(shuō)中寫(xiě)了一個(gè)道長(zhǎng)，道長(zhǎng)一肚子壞水，自小就偷雞摸狗無(wú)惡不作，長(zhǎng)大后放火奸淫擄掠??這還不算，道長(zhǎng)最后被砍掉腦袋，掛在武當(dāng)山上，下場(chǎng)十分悲慘。更慘的是，道長(zhǎng)的名字居然叫“清玄道長(zhǎng)”。

弄得林清玄哭笑不得，大發(fā)感慨：“千萬(wàn)別得罪作家。”

假期到書(shū)店，終于看到了林清玄的兩本書(shū)，分別是《心的菩提》和《情的菩提》。回到家迫不及待的拿起書(shū)就讀了起來(lái)，不禁被林清玄所打動(dòng)。打動(dòng)之下覺(jué)得再稱(chēng)呼“林清玄”不足以表達(dá)自己的尊敬，以下尊為“林先生”、“林老師”。林先生以自己的切身經(jīng)歷，切身感想著筆而寫(xiě)，對(duì)人生的思考、領(lǐng)悟以及內(nèi)心的美好都化作一篇篇清新、哲理的文章，這些文章淡雅、智慧、簡(jiǎn)樸，使人們塵封已久或蒙蔽已久的心靈在自然流淌的語(yǔ)言中受到啟迪、感化與洗禮?！斗鸸摹分袑?xiě)到先生住在佛寺里，佛寺里的木魚(yú)分為兩種，一種是整條挺直的魚(yú)，與一般魚(yú)沒(méi)有兩樣，掛在庫(kù)堂，用粥飯時(shí)擊之，另一種是圓形的魚(yú)，連魚(yú)鱗也是圓形，放在佛案，誦經(jīng)時(shí)敲之。這兩種不同形的魚(yú)有一個(gè)共同的特征，就是眼睛奇大，與身體不成比例，有的木魚(yú)，魚(yú)眼大如拳頭。我不能明白為何魚(yú)有這么大的眼睛，或者為什么是木魚(yú)，不是木虎、木狗或木鳥(niǎo)？問(wèn)了寺里的法師。法師說(shuō)：“魚(yú)是永遠(yuǎn)不閉眼睛的，晝夜長(zhǎng)醒，用木魚(yú)做法器是為了警醒那些昏惰的人，尤其是叫修行的人志心于道，晝夜長(zhǎng)醒?！?/p>

與佛結(jié)緣，是因家人皆為信徒。林清玄老師的文字，有著淡雅的意蘊(yùn)。他有一顆佛心，慈悲而明凈，如同溫柔延展的蓮花一般。于細(xì)微之中見(jiàn)佛理，以凡間俗事說(shuō)慈悲。這是我所歡喜的文字，有精致的姿態(tài)。品讀他的文字，如同是冬日于屋中品茗一盞鐵觀音，清香襲人，溫暖彌漫。

林清玄說(shuō)：“心若能持平，清靜入水，裝在圓的或方的容器里，甚至在溪流大孩子中，又有什么損傷呢？水可以包容一切，也可以被一切包容，因?yàn)樗杂肋h(yuǎn)不二??”

哦，原來(lái)是人心變了，或者說(shuō)是：失其本心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活變得越來(lái)越滋潤(rùn)。人們不用自己辛苦的下地耕種，布網(wǎng)打漁，這門(mén)是一件很美好的事情，可是，事物總有兩面性，富貴奢侈的思想，漸漸地使人們脫離了本心。他們開(kāi)始為了能更好地享受而努力掙錢(qián)，錢(qián)，似乎成了這個(gè)世界上最搶手的東西，但它確實(shí)只是一種價(jià)值符號(hào)，本身分文不值，可笑

啊！人們?cè)诿γβ德抵校粸榱藢ふ易约河醚瑰X(qián)換來(lái)的，也許只有一瞬間的快樂(lè)，這又是何苦呢，何必呢？ 林清玄老師說(shuō)，人人都有一顆柔軟心，只是有些人尚未得到啟發(fā)。柔軟心使欲念的火氣溫和，甚至消散，當(dāng)欲念之火消散了，就是菩提。

很多時(shí)候，我們被自己的妄執(zhí)所纏縛，無(wú)法掙脫，因而痛苦不堪。若愿得菩提，則須手刃我執(zhí)，須歷過(guò)那痛徹心扉的割與舍，才見(jiàn)清明。

柔軟心是蓮花，因慈悲為水，智慧為泥而開(kāi)放。

若能菩提，若得菩提，要有多好。篇五：小孩不壞讀后感

小孩不壞讀后感

今天我們班一起看了小孩不笨這一部影片?？戳艘粫?huì)知道了這是以新加坡為背景的電影。電影中的孩子是一群中學(xué)生。他們來(lái)自不同的家庭。他們都是中國(guó)的移民的后代。所以，在電影中就有了好幾種語(yǔ)言：英文、中文、還有些廣東話(huà)。電影主要圍繞著兩個(gè)家庭以及學(xué)校展開(kāi)。tom和jerry是兄弟。tom是弟弟，讀小學(xué)，哥哥讀中學(xué)。家庭條件很好，有傭人。爸爸媽媽都是白領(lǐng)。但是，很多時(shí)候，上班族總是很忙。跟孩子一起的時(shí)間少，對(duì)孩子疏于管教，而所謂的管教就是有問(wèn)題的時(shí)候的打罵。所以，孩子對(duì)大人的答話(huà)也就慢慢地變成只有：恩、啊、哦。當(dāng)他們有事的時(shí)候也不會(huì)找大人，因?yàn)檎乙矝](méi)有用，因?yàn)榇笕丝偸敲ΓΦ街挥型砩喜呕丶?，?dāng)他們有空的時(shí)候，就會(huì)與孩子進(jìn)行短暫的溝通，而方式就是孩子靜靜的聽(tīng)，他們說(shuō)個(gè)不挺。就像tom所說(shuō)的，簡(jiǎn)直就要被淹死，而且，他們永遠(yuǎn)也只是左耳進(jìn)右耳出。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的確實(shí)是廢話(huà)。沒(méi)有任何一句不是責(zé)備的話(huà)語(yǔ)，無(wú)論他們是不是犯錯(cuò)。

我在看電影時(shí)候聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“你為什么把蘋(píng)果丟掉？” “因?yàn)闋€了?！?“爛的，把它切掉，它還是一個(gè)好蘋(píng)果。你把它丟掉就沒(méi)有了?！蔽蚁嘈牛瑳](méi)有哪一個(gè)小孩與生俱來(lái)就是一個(gè)品德敗壞的，他們降落人間的時(shí)候都是純潔善良的?？墒堑降资鞘裁词沟梦覀兊募儩嵉暮⒆又饾u地染上了污泥，墮落成為壞孩子呢？如何拯救一只爛蘋(píng)果，或者如何防止一只好蘋(píng)果腐爛，這是我們這些將來(lái)的教育工作者和父母應(yīng)該好好地思索的問(wèn)題。在電影里面，成才的爸爸在臨死的那一刻才覺(jué)悟：“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母?！碑?dāng)符老師批評(píng)學(xué)生是爛蘋(píng)果時(shí)，成才爭(zhēng)鋒相對(duì)：“如果我們是爛蘋(píng)果，你是我們的老師，你有沒(méi)有想過(guò)，是誰(shuí)讓我們變爛的？”當(dāng)學(xué)謙和成才與社會(huì)上的小混混同流合污，偷雞摸狗時(shí)，他們高唱著：“有多少人關(guān)心我們，為何會(huì)走錯(cuò)迷失方向，又有誰(shuí)會(huì)替我們想想，蘋(píng)果為何會(huì)變爛。”這些諷刺性的對(duì)白，就像像一面鏡子反射出我們家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)小孩教育的影響。小孩到底會(huì)成為會(huì)成為好蘋(píng)果還是壞蘋(píng)果也主要是取決于這三個(gè)因素。

第三篇：《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》讀后感

《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》讀后感范文

細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

讀有感 我今天有幸讀了蘇霍林姆斯基的《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》一文后，受益匪淺。

蘇氏在文中告訴我們：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘后，又會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？。怎樣才能做到不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘呢？

一在學(xué)校我們要著重考慮到專(zhuān)業(yè)學(xué)科，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)，要注重通過(guò)完成實(shí)際作業(yè)練習(xí)、動(dòng)手畫(huà)圖、制表等。對(duì)于文科要引導(dǎo)我們從教材中解脫出來(lái)，即放過(guò)細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。

二、讓我們?cè)谝浐谜n堂學(xué)習(xí)筆記，要注重課堂筆記的留白，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充，加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在多年的教育教學(xué)時(shí)間中，認(rèn)為復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)恰到好處，復(fù)習(xí)的方法靈活多樣，正確組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教材的編排，進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)依據(jù)各章節(jié)的.內(nèi)容，編寫(xiě)提綱，認(rèn)讀寫(xiě)出生字詞，總結(jié)課文在中心思想，歸納本單元的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記、周記、作文奠定一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，不要留給學(xué)生太多的作業(yè)，否則會(huì)變成兇狠的后娘。應(yīng)當(dāng)那個(gè)交給學(xué)生從教材中解脫出來(lái)。

第四篇：不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘讀后感

《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》讀后感

泰興市新街小學(xué) 楊正和

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘，不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘讀后感。當(dāng)學(xué)生被迫在幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在幾個(gè)星期或幾個(gè)月里所做的事情時(shí)，就會(huì)發(fā)生這種情況。譬如：學(xué)期末的復(fù)習(xí)，對(duì)于任何一個(gè)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎忙碌多了，大量的作業(yè)、復(fù)習(xí)資料，搞得學(xué)生心力交瘁。我也時(shí)常犯這樣的錯(cuò)誤，一到復(fù)習(xí)就手忙腳亂，生怕顧了這個(gè)丟了那個(gè)，總想面面俱到。結(jié)果老師苦、學(xué)生苦、家長(zhǎng)也跟著受累，卻達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。

怎樣來(lái)正確地組織復(fù)習(xí)呢？教育家蘇霍姆林斯基建議考慮學(xué)科的具體特點(diǎn)——應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生從教材中解脫出來(lái)，即放過(guò)細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，嘗試做到立足課本，梳理課本知識(shí)，放過(guò)細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，讀后感《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘讀后感》。

梳理復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)以大綱中規(guī)定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)扣住教材，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教師可以把課本上的重點(diǎn)知識(shí)做一梳理，列好一個(gè)知識(shí)框架，做到心中有數(shù)。

學(xué)生練習(xí)鞏固。在上一步的基礎(chǔ)上，教師再給予引導(dǎo)，讓學(xué)生明確考查內(nèi)容。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理，再把那些不容易記住的或容易出錯(cuò)的要點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)積累專(zhuān)題訓(xùn)練?？傊?，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給每個(gè)學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。

疑難問(wèn)題解析。教師針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，找一些典型例題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，掌握解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做到有的放矢。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生總體把握了基本知識(shí)和內(nèi)容要點(diǎn)，既牢固地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又有針對(duì)性地提高了能力。

總之，合理、科學(xué)地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，既提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了知識(shí)梳理歸類(lèi)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到了事半功倍的效果。

第五篇：《雞王畫(huà)虎》讀后感

[《雞王畫(huà)虎》讀后感]

《雞王畫(huà)虎》讀后感

` 今天，我讀了一個(gè)很有趣的故事叫《雞王畫(huà)虎》，《雞王畫(huà)虎》讀后感。

這個(gè)故事講的是雞國(guó)的國(guó)王，他們的國(guó)家經(jīng)常被其他國(guó)家欺負(fù)，所以雞王決定畫(huà)虎生威告訴臨國(guó)他們不是好欺負(fù)的?？墒请u最怕的就是老虎，老虎最?lèi)?ài)吃的也是雞，讀后感《《雞王畫(huà)虎》讀后感》。

雞王在畫(huà)虎的過(guò)程中，雞大臣們和雞王嚇得魂飛魄散，是非常艱難的。終于把老虎畫(huà)好了！

后來(lái)，雞大臣們和雞王天天有看老虎的習(xí)慣了，于是就讓雞民們也天天看著這幅畫(huà)。一開(kāi)始他們很害怕，習(xí)慣了就不怕了。一只母雞還生出了一只虎雞，在雞王的提倡下又有了許多虎雞而且出了格把臨國(guó)大敗了。

就在當(dāng)晚，一群狼來(lái)了把虎雞通通干掉，把雞王抓起來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們做任何事情都不能得寸進(jìn)尺，做出出格的事，不然后果就不堪設(shè)想。