第一篇：【精品】顏色作文300字

【精品】顏色作文300字四篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的顏色作文300字4篇，歡迎大家分享。

秋天在我們的身邊悄悄地來(lái)到了。

秋天是黃色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻谷像海浪一般翻滾起來(lái)，走近細(xì)看，谷粒個(gè)個(gè)長(zhǎng)得飽滿健壯，在微風(fēng)中點(diǎn)頭，突然，“啪”地一聲果實(shí)在秋風(fēng)中綻開笑臉。南瓜妹妹披上了一件金色的紗衣，農(nóng)民伯伯見了，心花怒放。

秋天是紅色的。高粱像個(gè)喝醉酒的大漢，漲得滿臉通紅。一只只小紅燈籠似的柿子，高掛枝頭，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

秋天是綠色的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的綠衣裳，身體挺拔粗壯，像戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著整個(gè)森林。白菜個(gè)個(gè)肥頭大腦，在秋風(fēng)中扭動(dòng)著身子，好像在翩翩起舞。

秋天是紫色的。葡萄像一顆顆瑪瑙，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，越發(fā)耀眼，讓你看了準(zhǔn)會(huì)直淌口水。

啊？原來(lái)秋天是彩色的，我愛(ài)美麗的秋天。

我常常一個(gè)人在想，春天是什么顏色的？為了這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)了很多人，可每個(gè)人的答案都不同。有的說(shuō)：“春天是綠色的?！币灿腥苏f(shuō)：“春天是黃色的。”于是我決定去看看春天，看看這其中的奧妙。

我走在路上，忽然猛一抬頭看見那一排排的柳樹，吹來(lái)一陣風(fēng)，它們的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)，我站在那兒看呆了。我又走了起來(lái)，只見一片綠油油的草地，我輕輕地走在上面，怕弄疼了它們。望著這眼前的景象，在這境界里，我既想靜靜站在那兒欣賞它們，又想坐在草地上，或躺在那兒打滾和它們來(lái)個(gè)親密接觸。我戀戀不舍地離開了草地，我想“春天一定是綠的”。我來(lái)到了田野上，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)油菜花的海洋，只要吹來(lái)一陣風(fēng)，它們就擺動(dòng)著，像一望無(wú)際的大海在春的氣息中翻騰。我離開了油菜地，又來(lái)到了一面墻前，看著那些花兒，它們沒(méi)有百合花那么純潔高雅，但卻有著自己的特點(diǎn)小巧、可愛(ài)，說(shuō)了那么多你們一定猜到了吧！這是迎春花，我又想：“春天一定是黃色的?！?/p>

哦！我忽然恍然大悟，春天就像一盒水彩筆，它沒(méi)有單一的顏色，而是五顏六色的，可不是嗎？只有五顏六色的春天才吸引著我們呀！

你們知道春天是什么顏色嗎？我可不知道，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

我來(lái)到田野，就去問(wèn)油菜花：“油菜花，你知道春天是什么顏色嗎？”油菜花說(shuō)：“春天是金黃色的。"小樹苗連忙說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你看，這里到處都都是綠色，春天應(yīng)該是綠色的?！苯又矣腥?wèn)桃花妹妹：“桃花妹妹，你知道春天是什么顏色嗎？”桃花妹妹害羞的說(shuō)：“春天是粉紅色的”梨花卻說(shuō)：“你所錯(cuò)了，春天當(dāng)然是冰清無(wú)潔的白色?！蔽铱匆娪夯ㄔ谙蛭艺惺?，我有跑過(guò)去問(wèn)迎春花：“你們知道春天是什么顏色嗎？”它們異口同聲地回答說(shuō)：“春天是淡黃色的?！?/p>

春風(fēng)姐姐來(lái)了，帶我去了一個(gè)地方，那那里的花紅的就像烈火一樣，水就像明清的鏡子一樣，春姑娘披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)穿著五顏六色的長(zhǎng)裙，他的眼睛如水靈靈的葡萄用婉轉(zhuǎn)柔美的`聲音告訴我說(shuō)：“春天是五顏六色的”說(shuō)完，便消失在這美麗的春天里了。

哦！春天是五顏六色，五彩繽紛的。

在這個(gè)學(xué)期我看到了許多的顏色，它讓我感到十分的傷心讓我感到快樂(lè)。

開學(xué)的第一天是粉色的，那時(shí)沒(méi)發(fā)書，語(yǔ)文老師給我們上了幾堂有意思的講座課，讓課堂也變得快樂(lè)了，語(yǔ)文老師講的非常的有趣，我們學(xué)習(xí)了很多的常識(shí)和知識(shí)。

語(yǔ)文課的顏色是紅色的，老師那一堂課非常的嚴(yán)肅，我們上課的時(shí)候有的同學(xué)說(shuō)悄悄話，讓老師非常的生氣，老師像是一個(gè)重慶火鍋似得，辣的我們直冒汗。

數(shù)學(xué)課是青色的，是還沒(méi)成熟的青果，又酸又甜。數(shù)學(xué)課上，我看見了自己的考卷，八十九分，我瞬間傻了，都是自己太馬虎了所以才沒(méi)考好，我的成績(jī)就像青果一樣酸酸的。

音樂(lè)課是白色的，在音樂(lè)的旋律中，讓我們變成一張白紙，在上邊畫上了幾個(gè)音符。讓我們變成一只小鳥，在音樂(lè)的國(guó)度里自由的遨游。

體育課的顏色是紫色的，我最喜歡的顏色就是紫色的了，也最喜歡體育課了，體育課讓我們十分的開心，紫色讓我變得開朗了許多。

課堂就像這五顏六色的調(diào)色盤一樣，在這色彩中，記錄著我們的喜怒哀樂(lè)，在這六年中，我們哭過(guò)，笑過(guò)，怒過(guò)，就像這色彩一樣。

第二篇：高中生優(yōu)秀作文：顏色

高中生優(yōu)秀作文：顏色

高中生優(yōu)秀作文：顏色

空白。

她歪著腦袋，咬著筆帽，想要，填滿。

藍(lán)，一抹藍(lán)。大海的波瀾輕輕激蕩著，敲擊著岸邊的礁石，留下，悅耳。一圈一圈的漣漪，撥動(dòng)著，心弦。她坐在沙灘上，暖和的陽(yáng)光，海浪親吻著她的腳丫子，孩子在拾貝殼，留下一串一串快樂(lè)的腳印。時(shí)光，慵懶。似乎在這一刻，別的一切都不復(fù)存在。她靜靜的。陽(yáng)光，沙灘，海浪。不失為一種享受。

綠，嫩嫩的，輕柔，透著生機(jī)。她站在樹前，稍稍踮起腳，看枝上的嫩葉抽出新芽，拼命，生長(zhǎng)。淺淺的綠色，悅目，賞心。一縷陽(yáng)光，一樹嫩葉，清一色的綠，在風(fēng)中輕輕搖曳著。風(fēng)拂過(guò)她的發(fā)絲，她的裙擺，在飄。風(fēng)中流動(dòng)著，綠色。

哦！紅！奪目，耀眼。太陽(yáng)，升起來(lái)了！天空邊暈開層層疊疊的紅色，一抹陽(yáng)光，悄然流動(dòng)在樹葉的縫隙間，樹影婆娑。紅日呵??她忽然有限感慨，不覺(jué)想到了，那用鮮血，才染成的朝陽(yáng)。陽(yáng)光映照著她的臉龐，紅撲撲的，可人。她嘴角上揚(yáng)，唇邊綻開一朵鮮花。

黃色，若有若無(wú)的，絲絲浮動(dòng)著，在紅色周圍。哦？那是霞？哦——夕陽(yáng)。不知不覺(jué)，落日西沉，金色的光彩，淺淺的，夢(mèng)幻一般籠罩著。黃色??她想起了秋，金秋，想起翩舞的秋葉，滿地，落英。小狗，小貓，小蝴蝶，小蜜蜂，在秋風(fēng)中忙碌，嬉戲。

紫？淡紫！她喜歡這顏色。那一樹紫藤蘿，輕輕訴說(shuō)著故鄉(xiāng)的往事。她想起一副舊畫，粉與紫的絕妙調(diào)諧，盡是美好。其實(shí)很多時(shí)候，她寧愿相信，紫色，是暖色。紫色的簽字筆，紫色的小本子，紫色的小發(fā)卡，紫色的小本子??不過(guò)是些很小，很小的物件，一件，一件，她珍藏著，那是屬于她的記憶。

黑白相間。黑，白，都是極致的顏色。黑夜，白云，其實(shí)都挺美好?？蓯?ài)的大熊貓，活潑的斑馬，還有那畫滿了黑色簽名的白色校服，她忽然，就笑了。“墨對(duì)泉；無(wú)異于是黑土，白水?！蹦鞘桥笥迅嬖V她的對(duì)聯(lián)。她仍記憶猶新。黑，或許并不相對(duì)白，黑白搭配，其實(shí)別有一番別致的高雅。她望了望身邊的鋼琴，嘴角微彎。

哦？

好像快滿了。

她，放下畫筆。

翩然，離去。

微風(fēng)中，畫紙的一角，微微撩起。

第三篇：《愛(ài)什么顏色》優(yōu)秀教案

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂(lè)趣并背誦這首詩(shī)歌。在讀的同時(shí)展開想象，理解體會(huì)詩(shī)歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，掌握生字是重點(diǎn)；仿寫一段是難點(diǎn)。

教學(xué)構(gòu)想：

以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營(yíng)造出彩色的課堂氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與詩(shī)歌匹配的音樂(lè)。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎？因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽老師背誦一首詩(shī)。（放音樂(lè)）

學(xué)生活動(dòng)：聽，形成對(duì)課文的初步印象。

目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。

2、怎么樣？這首詩(shī)給你留下了哪些印象？

目的：引出課題

二、朗讀（正確流利）

1、學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

2、學(xué)生活動(dòng)：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音）

目的：在讀中識(shí)字，在讀中初步感受詩(shī)歌透過(guò)色彩所要表達(dá)的思想感情。

三、出示第一小節(jié)

目的：重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備

1、老師引讀：我愛(ài)~的顏色，因?yàn)閪~，我~~，連我的~也是~的。

學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面

目的：通過(guò)引讀，揭示詩(shī)歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。

2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩(shī)歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情？（愛(ài)家鄉(xiāng)）

3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂(lè)）

四、自學(xué)第二三小節(jié)

學(xué)生活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)。各小組長(zhǎng)可按照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩(shī)中包含的思想感情。

五、朗讀（有感情）

師生共同有感情地朗讀。

目的：再回到整體，品味全文。

六、仿寫

同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛(ài)潔白的顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛(ài)我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的。”

目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩(shī)句。

同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？

學(xué)生活動(dòng)：展開討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美好的、高雅的事物）

目的：充分想象，充分說(shuō)，在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上再去寫。

那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來(lái)寫一段小詩(shī)？

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，起草。

學(xué)生活動(dòng)：讀自己寫的詩(shī)，互相評(píng)判。（表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意）

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛(ài)涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛(ài)自己的生活。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀這首詩(shī)。

發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩(shī)配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打?。?。

板書設(shè)計(jì)：

1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)

愛(ài)什么顏色

我愛(ài)……

因?yàn)椤?/p>

我……

第2課時(shí)

一、有感情朗讀

學(xué)生活動(dòng)：比一比看誰(shuí)讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。

二、出示語(yǔ)文天地中的“抄一抄”第1行的詞語(yǔ)：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪

學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句

老師巡視，表?yè)P(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書，集體改錯(cuò)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字怎樣記才不出錯(cuò)。

目的：生字緊密結(jié)合詞語(yǔ)，不單獨(dú)認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語(yǔ)會(huì)寫之后還要會(huì)用，造句練習(xí)為避免習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。

三、出示一段小短文：

太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

學(xué)生活動(dòng)：找出短文中描寫顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一讀。

目的：積累描寫顏色的詞語(yǔ)，為語(yǔ)文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。

四、自主學(xué)習(xí)：（視時(shí)間靈活安排，不做全班性的任務(wù)布置）

A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)剛才自己對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，向老師提問(wèn)，消滅對(duì)課文的疑問(wèn)。（一對(duì)一進(jìn)行）

B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來(lái)讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立默讀（查字典識(shí)字）。

目的：二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué)，特別對(duì)語(yǔ)文天地抄一抄練習(xí)沒(méi)有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。

作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地背誦全篇詩(shī)歌，從中選取自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄一抄。

第四篇：初一優(yōu)秀作文生命的顏色

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之初一優(yōu)秀作文:生命的顏

色

記得有一年冬天，雪下得很大，整個(gè)村莊都被雪覆蓋了。雪花落在臉上，冰冰涼涼的，我的心也跟著冷了。因?yàn)檠┑厣蠜](méi)有一個(gè)腳印，人們都向“冷”屈服了；小動(dòng)物也沒(méi)有看見，它們也被“冷”征服了。在我?guī)缀跻^望的時(shí)候，忽然，一種生命的顏色……綠色，照亮了我的眼睛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵松柏仍迎雪挺立著。它不覺(jué)得冷嗎？我迷惑了！

我為人們感到可憐，松柏在于雪紛飛的狀況下都能為自己的生存奮斗，作為人，卻連這點(diǎn)意志力都沒(méi)有，這難道不令人感到悲哀嗎？直到現(xiàn)在，腦海里仍浮現(xiàn)著那棵松柏。它雖已被白雪覆蓋，然而頂端的豎立的分枝竟然在風(fēng)中挺立著。風(fēng)不時(shí)地向它發(fā)起“攻擊”，它只是默默的“接招”。即使身上的雪重重的，壓得它喘不過(guò)氣來(lái)，它卻依然不拋棄，不放棄。我不禁對(duì)它肅然起敬，不僅因?yàn)樗龅搅诉B我們?nèi)祟惗甲霾坏降氖?，更因?yàn)樗桥c生俱來(lái)的不拋棄，不放棄的精神。我想，這風(fēng)即使刮得再猛烈，就算把它刮倒了，松柏心中的信念也不會(huì)受到絲毫的影響，因?yàn)樗脼樯鼕^力向前，永不言?。?/p>

人們?。∫溃喝松遣豢赡芤环L(fēng)順的，一些挫折更是難免的。我們應(yīng)該迎難而上，竭盡所能克服困難，那么即使你失敗了，也是光榮的，松柏在那種天氣下都能把身軀挺得筆直，我們能向那小小的困難低頭嗎？

第五篇：認(rèn)識(shí)顏色

認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)時(shí)間：2017年11月23日 活動(dòng)地點(diǎn)：尚義班 主講人：梁小花 活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、白五種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?/p>

3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠、白)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

3．活動(dòng)背景圖《春天》 活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

師：小朋友們，今天有很多的顏色寶寶跟我們一起來(lái)上課，老師請(qǐng)坐得端正又安靜的小朋友把顏色寶寶請(qǐng)出來(lái)（從而一一出示標(biāo)志牌）

二、基本部分

1．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色頭飾，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。

（顏色頭飾幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色頭飾的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己服飾的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2．涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子是白色的，一點(diǎn)顏色都沒(méi)有)

（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)