第一篇：關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿

關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿3篇

在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的朗誦稿吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。究竟什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的`朋友。

關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿3篇1

再見(jiàn)愛(ài)情

作者：謙謙巫女

那年

我的愛(ài)情像熟透的櫻

等待你摘取

你的手擦面而過(guò)

擷了另外一顆

秋去冬來(lái)

我的愛(ài)情

在瓊花飄落里

冰冷的死去

它的殘骸

落在腳下

生成春的滋養(yǎng)

如今

再見(jiàn)你走來(lái)

看我花開(kāi)

暗紅的唇印在蕊上

卻倒映蒼白

關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿3篇2

彩虹般的愛(ài)情

作者：寒南

總選擇雨后和你約會(huì)

這樣

這樣就可以把我們的愛(ài)情鑲進(jìn)彩虹里

而且是雨后

不會(huì)有濁氣

還可以把我們的愛(ài)情

渲染成七彩的顏色

即使彩虹散去

我們還可以

久久地做著彩虹似的夢(mèng)

關(guān)于愛(ài)情的朗誦稿3篇3

愛(ài)情茶水

當(dāng)一杯熱水遇上了茶葉

當(dāng)美麗的緣分開(kāi)始上演

熱水傾盡溫度傾盡溫柔傾盡一生

滋養(yǎng)茶葉的容顏

茶葉終于

敞開(kāi)心扉舒展身心舞出最美

茶香氤氳

當(dāng)生活遭遇風(fēng)雨

當(dāng)人生出現(xiàn)暗涌

現(xiàn)實(shí)的苦逼出了眼中的淚

期待眉梢早日掛上那朵

苦盡甘來(lái)的微笑

飲一杯濃濃的茶吧

讓苦澀在嘴巴里漫延

讓甘甜在舌尖上舞蹈

當(dāng)愛(ài)情變成了親情

當(dāng)熱情變成了平淡

水還是水茶還是茶

只是茶水不再是茶水

消了顏色

散了芬芳

水不是水茶不是茶

水和茶已經(jīng)溶為一體

沉淀了故事

廝守了流年

第二篇：朗誦稿

不太擅長(zhǎng)寫(xiě)朗誦詩(shī)，奉命草就，有不完善處，請(qǐng)不吝斧正。

朗誦組詩(shī)：《我們是快樂(lè)的守望者》

第一章：《教鞭之歌》

很多年前的那個(gè)下午

父親用他那粗糙的手掌

將我打磨成一支教鞭

高掛在四小的講臺(tái)旁

父親說(shuō)：教鞭的身后

必將化為一片片森林

這是教鞭神圣的使命

也是教鞭全部的尊嚴(yán)

從此一支瘦削的教鞭

開(kāi)始了一生愛(ài)的征程

在求知的懸崖上

我延伸為智慧的橋梁

引領(lǐng)孩子們通向成功的殿堂

在求真的黑夜里

我燃燒成希望的火炬

照亮孩子們抵達(dá)真理的方向

這簡(jiǎn)單而熾熱的旋律

就是一支教鞭的心聲

這平凡而充實(shí)的歲月

就是我們青春無(wú)悔的見(jiàn)證

第二章：《守望者的誓言》

耕耘者堅(jiān)實(shí)的腳印

是大地最美的詩(shī)行

耕耘者樸素的背影

是大地最重的珍藏

我們守望著這片大地

期待所有的麥穗成長(zhǎng)

我們守望著這片大地

期盼所有的鮮花綻放

春天，我們點(diǎn)燃希望 夏天，我們澆灌善良 秋天，我們收獲智慧 冬天，我們堅(jiān)守理想

我們將誓言寫(xiě)在風(fēng)中 它將揚(yáng)起生命的風(fēng)帆 我們將誓言灑在雨中 它會(huì)滋潤(rùn)生命的平凡

我們，是這大地的親人 是她，讓我們永葆青春 我們，是這大地的親人 是她，教會(huì)我們永遠(yuǎn)忠誠(chéng)

第三章：《快樂(lè)方舟》

美麗的校園是一艘方舟 滿載著我們無(wú)窮的快樂(lè)

圍墻是船身，教室是船艙 在知識(shí)的浩瀚海洋 我們勇敢地乘風(fēng)破浪

旗桿是船桅，國(guó)旗是風(fēng)帆 別看這小小的風(fēng)帆 卻貯藏著無(wú)窮的力量

臺(tái)階是船梯，操場(chǎng)是甲板 有我們身影的地方 就有快樂(lè)的歌聲徜徉

教師是水手，領(lǐng)導(dǎo)是船長(zhǎng) 我們是團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)隊(duì) 海洋就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)

朝著初升的太陽(yáng)

載著孩子們的希望 讓我們攜手起航

讓我們放聲歌唱

歌唱青春的飛揚(yáng)

讓我們放聲歌唱

歌唱光榮和夢(mèng)想

第四章：《美麗的剪影》

看，那美麗的傘花 在春雨中靜靜綻放

那是趙老師送同學(xué)回家

看，那銀白的燈光 在墻上映出一幅剪影 那是孫老師在批改作業(yè)

看，那美妙的音符 在校園里快樂(lè)地跳動(dòng) 那是馬老師在教同學(xué)唱歌

還有太多的美麗

太多的精彩和太多的感動(dòng) 讓四小充滿了愛(ài)的溫情 愛(ài)的樂(lè)章和愛(ài)的傳奇

校園里的每一個(gè)角落 都曾留下他們美麗的身影 校園里的每一根小草 都可以見(jiàn)證他們的辛勤

讓我們用掌聲

為他們的美麗喝彩 讓我們用行動(dòng)

將更美麗的故事譜寫(xiě)

第五章：《呼吸儒香》

一縷幽香自遠(yuǎn)古飄來(lái) 那是五千年的佳釀 那是祖先智慧的芬芳 讓我們陶醉在文字里 陶醉在古老文明的光芒

我們呼吸著這濃濃儒香

呼吸著中華民族偉大的思想

我們?cè)谖淖掷锇肯?/p>

可以和孔子暢談理想 也可以和孟子向中原眺望 可以陪著屈原吟唱 也可以騎著駿馬 跟著岳飛血戰(zhàn)沙場(chǎng)

這是多么美妙的旅程 讓我們對(duì)五千年的來(lái)路 充滿無(wú)限的神往

這又是多么凝重的旅程 讓我們對(duì)民族的未來(lái) 有了更清晰的方向

讓我們呼吸著儒香

呼吸著祖先最初的善良 用激情汗水和智慧 讓我們偉大的祖國(guó) 更加繁榮富強(qiáng)

第三篇：青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿

青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿

在我們上學(xué)期間，大家對(duì)朗誦稿都再熟悉不過(guò)了吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞。你知道什么樣的朗誦稿才經(jīng)典嗎？下面是小編為大家整理的青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿1

眼睛里面看見(jiàn)的都是美麗的景色

不過(guò)是春之溫柔、夏之熾熱、秋之憂郁、冬之冰潔

都不及那紫紅色的玫瑰花釋放千年咒語(yǔ)下的情魔

寧可四季短缺，無(wú)非天崩地裂

愛(ài)的心與心撞出的火花總會(huì)滿天星光閃爍

愛(ài)情是一把青春的鎖，鎖住季節(jié)覬覦的困惑

鎖不住青春躁動(dòng)的激烈，任憑崇山峻嶺的阻隔

縱使天涯海角，我的愛(ài)無(wú)悔于追求的執(zhí)著

青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿2

唱首歌，或講個(gè)笑話

寫(xiě)首詩(shī)，或講個(gè)故事

關(guān)于愛(ài)情，理想，青春或是生活

不要讓它們?cè)谀阈睦锕陋?dú)著

某些人，和某些地方

某些事，和某些回憶

關(guān)于愛(ài)人，朋友，路人或是生活

不要讓它們?cè)谀慊貞浝镅蜎](méi)

忙忙碌碌的工作

讓你忘了很多很多

平平淡淡的.生活

讓你對(duì)未來(lái)不在執(zhí)著

你那顆受傷的心是否依然還活著

關(guān)于愛(ài)情，理想，青春和生活

現(xiàn)在是否一笑而過(guò)

是否依然在用自己的方式活著

你那顆空虛的心是否依然孤獨(dú)著

關(guān)于愛(ài)人，朋友，路人和生活

現(xiàn)在是否還有想過(guò)

生活改變了你還是你改變了生活

青春愛(ài)情的朗誦稿-朗誦稿3

無(wú)能言盡的愛(ài)情

撫摸你美人玉璧

我涌涌相戀的內(nèi)心

有似水的柔情

在長(zhǎng)夜里享受愛(ài)的甜蜜

為一場(chǎng)浪漫的邂逅而美麗

天荒地老地共醉綿纏

愛(ài)在潔柔的軟里芬芳

遺忘了疼痛的隱傷

多么美妙的愛(ài)情姑娘

沖散了我今生寂寞的緣

是我人生不能舍掉的依眷

第四篇：班級(jí)朗誦稿

班級(jí)朗誦稿

在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者需具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)修養(yǎng)，這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。那么什么樣的朗誦稿才更具感染力呢？下面是小編精心整理的班級(jí)朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級(jí)朗誦稿1

一迷茫與惶惑

該是08的初夏

丁香滿樹(shù)

玉蘭已謝過(guò)幾回

一切恬然而平淡

今天就像在重復(fù)著昨天

向前望望

時(shí)光的路上

風(fēng)定波平

我們仿佛能看到自己老去的背影

盛放的榴花

染紅了天與地

也焦灼了五月的氣息

人們說(shuō)

要改制了要分流了

要面對(duì)人生的巨變

要再次走進(jìn)歲月的風(fēng)雨了

于是

我們憂心忡忡

我們寢食難安

因?yàn)?/p>

我們不再年輕

因?yàn)?/p>

我們肩上

還有家的重荷要擔(dān)

于是

我們步履遲緩

就像正在遠(yuǎn)航的船

突然遭遇濃重的霧

我們眉峰緊蹙睜大了眼

卻看不見(jiàn)波光里帆影點(diǎn)點(diǎn)

于是

那個(gè)夏天

我們彼此安慰

我們互相取暖

我們相約

在未知的時(shí)日

在未知的地點(diǎn)

班級(jí)朗誦稿2

三感悟與祝福

難忘這一年

穿越陣痛

穿越悸動(dòng)

穿越惶惑

穿越**

我們劃著槳

一路唱著奮進(jìn)的歌

難忘這一年

風(fēng)也過(guò)雨也過(guò)

我們始終站在一起

心相握在地下

手相牽在云里

難忘這一年

我們精心播種

埋頭耕耘

含笑細(xì)數(shù)甜美的碩果

聽(tīng)北城在傳

十六中已變了容顏

實(shí)施名校管理

“人本管理多元集納

內(nèi)涵發(fā)展特色興?！?/p>

體制活力盡顯

教師愛(ài)崗敬業(yè)

學(xué)子勤奮端方

發(fā)展思路清晰

我校美譽(yù)日張

我們這一年

是一杯清酒

也許匆忙釀就不耐品評(píng)

卻搖曳著淺淡而真誠(chéng)的光影

我們這一年

是一首勁歌

也許嘔啞嘲哳難以為聽(tīng)

但每個(gè)音符都來(lái)自火熱的心胸

我們這一年

是兩行足跡

也許踉蹌歪斜并不從容

但注定將永遠(yuǎn)定格在生命歷程中

讓我們感謝生活

感謝生活給予我們的經(jīng)歷與體驗(yàn)

感謝生活給予我們的淋漓與灑脫

讓我們祝福未來(lái)

祝福所有關(guān)心我們和我們關(guān)心的人一生平安

祝福我校未來(lái)路寬風(fēng)好

好夢(mèng)能圓

明年相聚

再將凱歌高唱！

班級(jí)朗誦稿3

引子

驅(qū)時(shí)光的白駒

擎一把火

長(zhǎng)車(chē)踏過(guò)幾多黎明與日落

山又一程水又一程

20xx

我們攜手走過(guò)

細(xì)數(shù)相伴的日子

淚曾灑過(guò)

汗曾滴過(guò)

苦樂(lè)交響成一首壯歌

看我校園

春花燦如霞

秋葉紅似火

冬的天空

鳥(niǎo)在高飛

鷹在盤(pán)旋

鴿影淺淺

將一年的故事輕輕述說(shuō)……

班級(jí)朗誦稿4

親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好！我今天給大家?guī)?lái)一個(gè)演講。平凡的沙子中蘊(yùn)含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命。平凡的事業(yè)后矗立美麗的人生。我們不必去羨慕明星的.集萬(wàn)寵于一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。

只要你把握得好，平凡的人生也有別開(kāi)生面的景致。袁隆平一個(gè)農(nóng)大畢業(yè)生，到農(nóng)校任教。他教學(xué)十分認(rèn)真。他教授生物學(xué)、作物栽培、遺傳育種農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，邊教邊學(xué)，并走出課堂，來(lái)到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來(lái)。

在漫長(zhǎng)的20xx年教學(xué)生涯中，他在教學(xué)中積累知識(shí)，又通過(guò)教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，創(chuàng)造出了許多農(nóng)業(yè)科技成果。如今，袁隆平的雜交水稻不僅破解了中國(guó)糧食短缺問(wèn)題，也為世界糧食安全作出了巨大貢獻(xiàn)。一個(gè)平凡的教書(shū)匠，不固于三尺講臺(tái)，放眼大地，放眼未來(lái)，種植夢(mèng)想和希望，播灑心血和汗水，終于做出了澤惠世界的大事業(yè)，收獲了沉甸甸的人生。平凡的崗位，擁有一顆不甘平庸的心，就能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。

一個(gè)郵遞員會(huì)向客戶作自我介紹，并請(qǐng)客戶也介紹自己，為的是當(dāng)客戶出差不在家的時(shí)候，他可以把客戶的信件暫時(shí)代為保管，打包放好，等客戶回家的時(shí)候再送過(guò)來(lái)。這個(gè)郵遞員就是郵差弗雷德。弗雷德認(rèn)真對(duì)待每一件事情，不做到盡善盡美決不罷休。

他的準(zhǔn)則是，無(wú)論人們?cè)趺椿艁y，其他人怎樣擔(dān)心和著急，他都不會(huì)因此而敷衍了事。他從未耽誤或誤投過(guò)任何一個(gè)郵件。他從不投機(jī)取巧，追求絕對(duì)準(zhǔn)確。他一心一意地為客戶著想，通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力，為客戶提供了不少超值的服務(wù)，讓每一天都成為自己職業(yè)生涯的代表作。在美國(guó)，無(wú)論是全球頂尖的大公司，還是一些正在成長(zhǎng)的中小公司，郵差弗雷德已經(jīng)成為創(chuàng)新服務(wù)和增值服務(wù)的代名詞，企業(yè)每年都設(shè)立“弗雷德獎(jiǎng)”，專門(mén)鼓勵(lì)那些在服務(wù)、創(chuàng)新和盡責(zé)上具有敬業(yè)精神的員工。

弗雷德改變了2億美國(guó)人的觀念。身處平凡，但拒絕平庸!機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的，看你是否去尋找，在平凡的事情中做出不平凡的成績(jī)來(lái)。一切不平凡的業(yè)績(jī)都出于平凡，把每件平凡的事情都做得很好，就是不平凡。對(duì)待工作，一是不要輕視平凡;二是不要把平凡工作做成平庸。不要滿足于尚可的工作表現(xiàn)，要做最好的，你才能成為不可或缺的人物。

感謝大家的聆聽(tīng)！

班級(jí)朗誦稿5

二希望與拼搏

忘不了

金風(fēng)再次吹起時(shí)

改制的腳步也如約而至

忘不了

領(lǐng)導(dǎo)心長(zhǎng)語(yǔ)重

要珍惜機(jī)遇

珍惜自己

珍惜十六中

忘不了

校長(zhǎng)坦陳胸襟

愿與我們借時(shí)代的長(zhǎng)風(fēng)

改革路上

吟鞭向東縱馬馳騁休戚與共

這才驀然想起

這里

留下過(guò)我們青春的氣息

這里

是我們一直堅(jiān)守的土地

我們?yōu)樗龗仦⑦^(guò)汗水與淚滴

我們?cè)跄芡浰x煌的過(guò)去

我們心痛她在歲月中陷落

我們更期待她睡獅猛醒再度崛起

我們

有什么理由放棄！

哲人說(shuō)

做一滴水吧

將自己匯入江海

才能永不干涸

詩(shī)人說(shuō)

做一枚葉吧

和伙伴一起

沐著雨搖著風(fēng)

讓樹(shù)在春天里倩影婆娑

從此

我們換了心情

在人生的T臺(tái)上

重練舞步

再行盛裝

讓十六中人的風(fēng)采

傾心揮灑恣意飛揚(yáng)

楓葉不忘

師生風(fēng)采展上

學(xué)子才俊

《青花瓷》情致婉約

教師藝高

《紅燭情》灑脫奔放

丁香不忘

八課名師工程

我們教藝齊展

勇敢地站在人前

櫻花不忘

09屆學(xué)子堅(jiān)定的眼神

09年領(lǐng)導(dǎo)與老師的期盼與辛勤

09年中考

捷報(bào)傳漢城

我校振雄風(fēng)

雪花不忘

東方未明

領(lǐng)導(dǎo)已在門(mén)口迎接師生

星光熹微

路燈照著我們疲憊的面容清澈的眼睛

班級(jí)朗誦稿6

留 戀

幼苗茁壯栽心田，辛勤耕耘在校園。

鬢角黑發(fā)染粉霜，老驥伏櫪無(wú)怨言。

講臺(tái)上，最留戀，滿堂紅紅小臉蛋。

黃口雛鷹爭(zhēng)待哺，轉(zhuǎn)眼展翅翔藍(lán)天。

臺(tái)燈下，更留戀，眼前本子畫(huà)紅線。

晚風(fēng)寧?kù)o蟬息鳴，傾聽(tīng)心潮波浪翻。

可喜教壇花紅遍，由衷發(fā)出聲聲嘆。

征塵老馬蹄不歇，留戀校園美驛站……

班級(jí)朗誦稿7

話語(yǔ)

總是那么親切

即使

并不多說(shuō)

微笑

還是那么純真

即使

已多年離分

音調(diào)

仍令人感動(dòng)

即使

酒后

含糊不清

十五年

猶如一夢(mèng)

夢(mèng)醒

已不再年輕

或許

分別的太久

便忘了交流

或許

夢(mèng)飄的太遠(yuǎn)

便有了 醒悟

其實(shí)

心與心相通

情與情相融

一抹微笑

一眼深情

像春風(fēng)

掠過(guò)寒冬

像美酒

醇香濃濃

關(guān)于班級(jí)友誼的朗誦稿二 別以為換個(gè)環(huán)境

就可以擺脫塵世的腐朽

你應(yīng)該早就看破這紅塵

無(wú)論哪里

換個(gè)地方 換個(gè)環(huán)境

只不過(guò)讓心情暫時(shí)緩和

沒(méi)有必要太在意這些

無(wú)論是誰(shuí)

無(wú)論在哪

無(wú)論是誰(shuí)

我們都得工作

工作是生活的一部分

工作是為了生活

生活少不了工作

永遠(yuǎn)不要找借口

借口只不過(guò)是我們妥協(xié)的理由

永遠(yuǎn)不要找個(gè)塑料袋把自己封住

捅破它去到外面的世界

呼吸新鮮空氣

接受塵世的滋潤(rùn)

這塵世太容易讓你我迷失方向

千萬(wàn)不要上它的當(dāng)

這揚(yáng)起的塵土

可以養(yǎng)育我們

也可以毀滅我們

關(guān)于班級(jí)友誼的朗誦稿三 我們，只是朋友

那種，最遙遠(yuǎn)的朋友

穿過(guò)夢(mèng)想?yún)s看不見(jiàn)希望

我們，只是朋友

那種，最陌生的朋友

夜里夢(mèng)到了你卻不敢回想

我們，只是朋友

那種，最無(wú)用的朋友

哭泣時(shí)不能給你依靠的肩膀

記憶中，你的笑

為何牽強(qiáng)

記憶中，你的眸子

為何迷惘

那年的我們

太過(guò)輕狂

在夢(mèng)中，多想為你梳妝

在夢(mèng)中，多想安慰你的心傷

可是，我們只是朋友

所以，那些只是幻想

多想一天，你我不再彷徨

多想一天，你能給予我希望

可惜，回眸的你我再也找不到那時(shí)的星光

第五篇：席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，大家對(duì)朗誦稿都再熟悉不過(guò)了吧，朗誦者必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧。那么你有真正了解過(guò)朗誦稿嗎？下面是小編收集整理的席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿1

請(qǐng)不要相信我的美麗

也不要相信我的愛(ài)情

在涂滿了油彩的面容之下

我有的是顆戲子的心

所以，請(qǐng)千萬(wàn)不要把我的悲哀當(dāng)真

也別隨著我的表演心碎

親愛(ài)的朋友今生今世

我只是個(gè)戲子

永遠(yuǎn)在別人的故事里

流著自己的淚

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿2

當(dāng)別人指著一株祖父時(shí)期的櫻桃樹(shù)

在歐洲，被鄉(xiāng)愁折磨，這才發(fā)現(xiàn)自己魂思?jí)粝氲牟皇枪枢l(xiāng)的千里大漠而是故宅北投。北投的長(zhǎng)春路，記憶里只有綠，綠得不能再綠的綠，萬(wàn)般的綠上有一朵小小的白云。想著、想著，思緒就凝縮為一幅油畫(huà)。乍看那樣的畫(huà)會(huì)嚇一跳，覺(jué)得那正是陶淵明的“停云，思親友也”的“圖解”，又覺(jué)得李白的“浮云游子意”似乎是這幅畫(huà)的注腳。但當(dāng)然，最好你不要去問(wèn)她，你問(wèn)她，她會(huì)謙虛的否認(rèn)，說(shuō)自己是一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)沒(méi)有理論的畫(huà)者，說(shuō)她自己也不知道為什么就這樣直覺(jué)的畫(huà)了出來(lái)。

那陣子，與法國(guó)斷交，她放棄了向往已久的巴黎，另外請(qǐng)到兩個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)是到日內(nèi)瓦讀美術(shù)史，一個(gè)是到比利時(shí)攻油畫(huà)，她選擇了后者，她說(shuō)，她還是比較喜歡畫(huà)畫(huà)。當(dāng)然，凡是有能力把自己變成美術(shù)史的人應(yīng)該不必去讀由別人繪畫(huà)生命所累積成的美術(shù)史。

有一天，一個(gè)歐洲男孩把自家的一棵櫻桃樹(shù)指給她看：

“你看到嗎？有一根枝子特別彎。你知道樹(shù)枝怎么會(huì)彎的？是我爸爸坐的呀！我爸爸小時(shí)候偷摘櫻桃被祖父發(fā)現(xiàn)了，祖父罰他，叫他坐在樹(shù)上，樹(shù)枝就給他壓彎了，到現(xiàn)在都是彎的。”

說(shuō)故事的人其實(shí)只不過(guò)想說(shuō)一段輕松的往事，聽(tīng)的人卻別有心腸的傷痛起來(lái)，她甚至忿忿然生了氣。憑什么？一個(gè)歐洲人可以在平靜的陽(yáng)光下看一株活過(guò)三代的樹(shù)，而作為一個(gè)中國(guó)人卻被連根拔起，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，竟不再是我們可以悠然回顧的風(fēng)景！

那憤怒持續(xù)了很久，但回臺(tái)以后卻在一念之間渙然冰釋了，也許我們不能擁有祖父的'櫻桃樹(shù)，但植物園里年年盛夏如果都有我們的履痕，不也同樣是一段世緣嗎？她從來(lái)不能忘記玄武湖，但她終于學(xué)會(huì)珍惜石門(mén)鄉(xiāng)居的翠情綠意以及六月里南海路上的荷香。

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿3

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：

不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。

你若是那含淚的射手

我就是那一只

決心不再躲閃的白鳥(niǎo)

只等那羽箭破空而來(lái)

射入我早已碎裂的胸懷

你若是這世間唯一

唯一能傷我的射手

我就是你所有的青春歲月

所有不能忘的歡樂(lè)和悲愁

就好象是最后的一朵云彩

隱沒(méi)在那無(wú)限澄藍(lán)的天空

那么讓我死在你的手下

就好象是終于能

死在你的懷中

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿4

一個(gè)叫穆倫·席連勃的蒙古女孩

猛地，她抽出一幅油畫(huà)，逼在我眼前。

“這一幅是我的自畫(huà)像，我一直沒(méi)有畫(huà)完，我有點(diǎn)不敢畫(huà)下去的感覺(jué)，因?yàn)槲耶?huà)了一半，才忽然發(fā)現(xiàn)畫(huà)得好象我外婆……”

而外婆在一張照片里，照片在玻璃框子里，外婆已經(jīng)死了十三年了，這女子，何竟在畫(huà)自畫(huà)像的時(shí)候畫(huà)出了記憶中的外婆呢？那其間有什么神秘的訊息呢？

外婆的全名是寶爾吉特光濂公主，一個(gè)能騎能射槍法精準(zhǔn)的舊王族，屬于吐默特部落，成吉思汗的嫡系子孫。她老跟小孫女說(shuō)起一條河，（多象《根的故事》?。┖拥拿纸小拔骼緜悺?，后來(lái)小女孩才搞清楚，外婆所以一直說(shuō)著那條河，是因?yàn)橐粋€(gè)女子的生命無(wú)非就是如此，在河的這一邊，或者那一邊。

小女孩長(zhǎng)大了，不會(huì)射、不會(huì)騎，卻有一雙和開(kāi)弓射箭等力的手，她畫(huà)畫(huà)。在另一幅已完成的自畫(huà)像里，背景竟是一條大河，一條她從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的故鄉(xiāng)的河，“西喇木倫”，一個(gè)人怎能畫(huà)她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的河呢？這蒙古女子必然在自己的血脈中聽(tīng)見(jiàn)河水的淙淙，在自己的黑發(fā)中隱見(jiàn)河川的流瀉，她必然是見(jiàn)過(guò)“西喇木倫”的一個(gè)。

事實(shí)上，她的名字就是“大江河”的意思，她的蒙古全名是穆倫·席連勃，但是，我們卻習(xí)慣叫她席慕蓉，慕蓉是穆倫的譯音。

而在半生的浪跡之后，由四川而香港而臺(tái)灣而比利時(shí)，終于在石門(mén)鄉(xiāng)村置下一幢獨(dú)門(mén)獨(dú)院，并在庭中養(yǎng)著羊齒植物和荷花的畫(huà)室里，她一坐下來(lái)畫(huà)自己的時(shí)候，竟仍然不經(jīng)意的幾乎畫(huà)成外婆，畫(huà)成塞上彎弓而射的寶爾吉特光濂公主，這其間，涌動(dòng)的是一種怎樣的情感呢？

席慕容愛(ài)情詩(shī)朗誦-朗誦稿5

十四歲的畫(huà)架

別人提到她總喜歡說(shuō)她出身于師大藝術(shù)系，以及后來(lái)的比利時(shí)布魯塞爾的皇家藝術(shù)學(xué)院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫(huà)袋和畫(huà)架，第一次離家，到臺(tái)北師范的藝術(shù)科去讀書(shū)的那一段、學(xué)校原來(lái)是為訓(xùn)練小學(xué)師資而設(shè)的，課程安排當(dāng)然不能全是畫(huà)畫(huà)，可是她把一切的休息和假期全用來(lái)作畫(huà)了，硬把學(xué)校畫(huà)成“藝術(shù)中學(xué)”。

一年級(jí)，暑假還沒(méi)到，天卻炎熱起來(lái)，別人都乖乖的在校區(qū)里畫(huà)，她卻離開(kāi)同學(xué)，一個(gè)人走到學(xué)校后面去，當(dāng)時(shí)的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽(yáng)光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動(dòng)下如水草一般的生長(zhǎng)著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫(huà)著，只覺(jué)自己和陽(yáng)光已混然為一，她甚至不覺(jué)得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發(fā)現(xiàn)，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點(diǎn)都沒(méi)有感到風(fēng)吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽(yáng)族了。

“啊！我好喜歡那時(shí)候的自己，如果我一直都那么拼命，我應(yīng)該不是現(xiàn)在的我?！?/p>

大四，國(guó)畫(huà)大師傅心畬來(lái)上課，那是他的最后一年，課程尚未結(jié)束，他已撒手而去。他是一個(gè)古怪的老師，到師大來(lái)上課，從來(lái)不肯上樓，學(xué)校只好將就他，把學(xué)生從三樓搬到樓下來(lái)，他上課一面吃花生糖。一面問(wèn)：“有誰(shuí)做了詩(shī)了？有誰(shuí)填了詞了？”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書(shū)五經(jīng)談詩(shī)詞，偏偏就是不肯談畫(huà)。

每次他問(wèn)到詩(shī)詞的時(shí)候，同學(xué)就把席慕蓉推出來(lái)，班上只有她對(duì)詩(shī)詞有興趣，傅老師因此對(duì)她很另眼相看。當(dāng)然也許還有另外一個(gè)理由，他們同屬于“少數(shù)民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來(lái)潮，當(dāng)堂寫(xiě)了一個(gè)“璞”字送給席慕蓉，不料有個(gè)男同學(xué)斜沖出來(lái)一把就搶跑了。當(dāng)然，即使是學(xué)生，當(dāng)時(shí)大家也都知道傅老師的字是“有價(jià)的”，傅老師和席慕蓉當(dāng)時(shí)都嚇了一跳，兩人彼此無(wú)言的相望了一眼，什么話也沒(méi)說(shuō)。老師的那一眼似乎在說(shuō)：“奇怪，我是寫(xiě)給你的，你不去搶回來(lái)嗎？”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個(gè)字來(lái)形容我，你所給我的，我已經(jīng)收到了，你給我那就是我的，此生此世我會(huì)感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”

隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬(wàn)語(yǔ)仍然點(diǎn)滴在心。