第一篇：【推薦】生活作文[本站推薦]

【推薦】生活作文合集4篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的生活作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活，是生命的一種姿態(tài)。而當(dāng)我們厭倦了如今的生活，就會(huì)對(duì)別處的生活產(chǎn)生一種渴望與追求。是的，每個(gè)人的心底都應(yīng)有這樣一份期待。

如今，我們的生活似乎已成為機(jī)器，總是刻板、單調(diào)地循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)著。學(xué)生們每天一大早還未睜眼就被父母從夢(mèng)中拽了出來，而只有當(dāng)鬧鐘一次又一次地響徹雙耳，才會(huì)驚覺是要遲到了，于是便慌慌張張地爬起來，將被子胡亂地揉作一團(tuán)，就沖進(jìn)了洗漱室。幾分鐘后，又懷著一顆好像快要蹦出的心和幾個(gè)熱騰騰的包子，不顧父母的訓(xùn)斥沖向?qū)W校；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)自己將什么用具落在了家里，又急忙叫父母送來；晚上拖著疲憊的身子和一堆永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)，耷拉著耳朵回到家，前來迎接的卻是一頓痛批。難道我們的生活就是這樣注定被設(shè)好模式，然后日復(fù)一日、年復(fù)一年地循環(huán)嗎？這一切，難道都要成為習(xí)慣嗎？——我不甘心。于是，在我的心中產(chǎn)生了一種對(duì)未知的追求，一種對(duì)“別處”的向往。

我想去天青似鏡的西藏，去春色滿城的大理，去因水而美的威尼斯，去聚集文化之都巴黎……或者說，無(wú)論是去幽靜的森林，清澈見底的小湖，還是冰天雪地的極地，都能使我有一種愜意，一種閑情，一種自在的風(fēng)趣。我始終期待著，那個(gè)只屬于我的天堂。

我因此也常?；孟耄祟悇?chuàng)下的歷史是多么偉大，竟偉大到了一種能使他們被自己的生活所束縛的地步。倘若是這樣，那么我情愿做一只森林中的蝴蝶，在給這個(gè)世界帶來美麗的同時(shí)，活得自由自在。我可以扇動(dòng)自己小小的翅膀，去任何我想要到達(dá)的地方。

我還想要做一條在小湖里穿梭自如的魚兒，能輕松地看到奇妙的湖底世界。在那里，燈籠魚會(huì)與我作伴，水草會(huì)引我前行。沒有什么能夠阻擋我探索的步伐，沒有什么能阻攔我對(duì)“別處”的向往。

若是能做一只在極地玩耍的企鵝，更是一件再好不過的事了。我無(wú)需害怕寒冷，我可以盡情參觀這里一座又一座的“冰雪堡壘”，傲然屹立的冰山，憨厚敦實(shí)的北極熊，他們都將成為我的朋友，我們可以在這片小天地里創(chuàng)造出“生活在別處”的樂趣。

“生活在別處”，這句話既然被寫在了巴黎大學(xué)的墻上，就一定有它存在的意義——然而，這正是我們所追求的。我們的生活就像一塊枯燥無(wú)味、刻板乏趣的空白畫板。不論如何，我們總是懷著一種企盼，那就是帶著自己生活的畫板去到世界各地，用世界的顏色將它渲染。等它真正成為了一副動(dòng)人的完美的畫，畫中的就是我們真正想去的地方——也是我們靈魂棲息的地方。

身為一個(gè)學(xué)生，總會(huì)有一些不安的時(shí)刻。那些不安，有的來自家中父母給的“愛的關(guān)懷”，有的.來自學(xué)校里“學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)”，而我內(nèi)心深處也一直藏著一份不安。

記得在一次考試前，我滿懷信心，覺得這次考試的內(nèi)容會(huì)很簡(jiǎn)單。因?yàn)槭瞧谥?，每個(gè)單元內(nèi)容只占四分之一，而這幾個(gè)單元自己掌握得還可以，稍加復(fù)習(xí)就可以了，于是我根本沒有把這事放在心上，還在繼續(xù)玩手機(jī)、看電視。

等到考試的那一天，我拿到試卷后頓時(shí)傻眼了，這題不會(huì)，那題沒見過，好容易看到一道眼熟的，但是自己又沒有去復(fù)習(xí)，最后連我熟背了的名言也一句都沒想起來。

我小心翼翼地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都奮筆疾書，都是一副胸有成竹的樣子，仿佛每個(gè)人都成了“學(xué)霸”。再看看我自己，光是空白的地方就足夠我失掉好幾分了！

結(jié)果可想而知。這次期中考我“大意失荊州”，感受到了關(guān)羽“敗走麥城”時(shí)的痛苦。我和關(guān)羽的失意是同一個(gè)原因，就是因?yàn)樽约旱尿湴痢?/p>

眼看著就要放學(xué)了，回家后肯定是要挨罵的，此刻，我怎能安心？

回家后，我本已下定決心放下手機(jī)重新復(fù)習(xí)，鞏固一下原先的知識(shí)，別再發(fā)生這樣的錯(cuò)誤了?？僧?dāng)我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還沒回來，面對(duì)這充滿誘惑力的手機(jī)，我的手又不知不覺地靠近了……

做賊心虛的我害怕面對(duì)父母的責(zé)罵，害怕被他們說我是不務(wù)正業(yè)，于是偷偷地躲在被窩里玩。

然而我知道這一切都是“掩耳盜鈴”，我內(nèi)心始終在惶恐不安、提心吊膽中度過。為了避免父母的察覺，我只能給自己放哨——一邊抬頭查看父母是否回家，一邊繼續(xù)沉浸在我的手機(jī)世界里。而這一連串舉動(dòng)我已經(jīng)持續(xù)了將近一個(gè)月。

不知不覺中，我又浪費(fèi)了寫作業(yè)的“黃金時(shí)間”。等到父母的腳步聲響起，我才忙不迭地關(guān)掉手機(jī)爬起來，動(dòng)筆完成今天的作業(yè)。

媽媽走進(jìn)房間，看我寫得正“認(rèn)真”，還不忘關(guān)照我：累了休息下。這時(shí)我的內(nèi)心充滿了不安和自責(zé)。這種弄虛作假的表現(xiàn)讓我對(duì)自己也很失望，不但讓時(shí)間白白浪費(fèi)了，還辜負(fù)了父母對(duì)我的期望。眼角無(wú)意中瞟到了夾在書中的試卷一角，那分?jǐn)?shù)刺痛了我的雙眼。我覺得是時(shí)候“亡羊補(bǔ)牢”了。

事后，每每回憶起這件事總覺得臉頰發(fā)燙，心中總有一個(gè)聲音在提醒著我：如果再不珍惜眼前的時(shí)光，將會(huì)有更多不安的日子在等著你。

干旱地區(qū)的生活非常不好，他們沒有飯吃，因?yàn)槟抢锔揪蜎]有水，你說，小樹苗、農(nóng)作物怎么生長(zhǎng)？而且那里根本就種不了糧食，因?yàn)橥恋囟几傻牧验_了！他們喝的水就是小溪的水，有可能全是污水，喝了下去，就會(huì)變畸形，而且也治不好！如果非常嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致人會(huì)死亡！干旱地區(qū)的人水都沒的喝，更別說講衛(wèi)生了！所以非常痛苦！我覺得非常奇怪，為什么我們這里那么多水，為什么他們那邊就沒有水呢？其實(shí)我還要告訴你們，我們深圳的水都是從幾十公里外的地方鋪一條一米半寬的大管子，把水抽過來的！我想你一定也會(huì)問：“干旱地區(qū)就不會(huì)想這些辦法嗎？”其實(shí)，他們方圓幾百公里的地方都沒有水，你說，他們應(yīng)該怎么抽水？

如果我們深圳停水一個(gè)星期，我都受不了了！比如起床我要上廁所，沒有水，一大堆大便在那里，你說，有多臭啊，而且也不能刷牙洗臉也不行了！去到學(xué)校，不但沒有水喝，也沒有飯吃，更別說要做一個(gè)水的實(shí)驗(yàn)了。我覺得干旱地區(qū)的生活好痛苦啊！我們一定要節(jié)約用水，現(xiàn)在刷牙要用多少水就接多少水，洗臉時(shí)不能總是開著水！洗澡時(shí)要洗快一點(diǎn)，不能玩水！從我自己身邊的每一點(diǎn)每一滴做起。同時(shí)還要愛護(hù)環(huán)境！

還記得那古老的石器時(shí)代嗎？人們屈居在破舊的山洞里，遭遇風(fēng)雨的洗禮與野獸的追趕，貧窮、饑餓、疾病的折磨，無(wú)不侵襲著人們的生活。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)處共享時(shí)代的我們，是幸運(yùn)的。

路邊一輛輛自行車，那一抹抹鮮艷的黃色，不正是共享時(shí)代炙手可熱的“小黃車”嗎？共享單車，只需掃一掃車上的二維碼，或直接輸入對(duì)應(yīng)車牌號(hào)，即可獲得解鎖密碼，解鎖騎行，隨取隨用，隨時(shí)隨地。

便捷、簡(jiǎn)單是共享時(shí)代的代名詞，更是受人歡迎之處。

可是共享時(shí)代真的如愿以償?shù)馗牧剂巳藗兊纳顔?？損毀小黃車的事件大家應(yīng)該不會(huì)陌生吧！刮去共享單車的二維碼，摘去共享單車標(biāo)識(shí)的案例大概是屢見不鮮吧！可是會(huì)有人追究這“屢見不鮮”的緣由嗎？或許有人，有人以鍵盤為弓，鼠標(biāo)為箭，大肆指責(zé)這一不道德行為，脫離網(wǎng)絡(luò)的這層防護(hù)衣后，卻判若兩人將共享單車占為己有。在此，不得不用一句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)稱贊一下這位“良民”：“你的良心不會(huì)痛嗎？”

再度深思，記得億萬(wàn)年前的地球，這位美麗善良的母親安然的生活著。不知什么時(shí)候，人類出現(xiàn)了，他們生存著，發(fā)展著，從古猿進(jìn)化，再進(jìn)化，成為文明的人，但是究竟是文明的“人”，還是“文明”的人？究竟是人發(fā)展了社會(huì)，改造了地球，還是地球包容著人，給人類提供賴以生存的家園。

人心，可大、可??；可善、可惡；可黑、可白。善良的人們發(fā)明了共享資源，便捷人們，心惡的人們一邊享受著資源，一邊毀壞它們。共享時(shí)代的這一起起案件，是給人類的警示，風(fēng)氣敗壞的種族終將滅亡。人類定要自我反思，自己是否親手毀壞了這個(gè)和諧的家園，砍伐樹木、殺害生靈、過度采礦，是否可以收手了？

回到話題，人們是想看著地球?yàn)鯚熣螝?，還是想共住在其樂融融的“地球村”上。共享時(shí)代，帶來便捷，是人類智慧的見證，與人們的生活息息相關(guān)，靠著人類的智慧與勇氣，我們成為了世界的統(tǒng)治者，但是一定不能做那“昏君”，最終自食惡果。幸好，靠著人類的善良與醒悟，地球正在慢慢痊愈，我相信，社會(huì)一定會(huì)發(fā)展得更好，中華民族定會(huì)完成復(fù)興！

共享時(shí)代，你我共筑。別遲疑了，遵從內(nèi)心，嘻！為中華民族之崛起，只要人人不忘初心，保留一份純真，將世界打造得更好吧！共享時(shí)代，讓我們攜起手來共同奮斗吧，為這美麗的大好河山，為這美麗的地球！

第二篇：生活 作文

讓作文走進(jìn)生活

看過許多作文類輔導(dǎo)書，也明白作文與生活的關(guān)系?？晒饷靼椎览磉€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了讓學(xué)生把生活中的體驗(yàn)，情感寫進(jìn)作文，我相信許多老師和我有過同樣的經(jīng)歷，組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)：拔過河寫《拔河比賽》；春游后寫《記一次春游》；包過餃子寫《包餃子》??桃花開了去尋找春天；落葉飄零去感悟秋天；冬天來了去踏雪尋梅??在活動(dòng)中學(xué)生盡情地玩耍，充分地體驗(yàn)，再加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，孩子們都能寫出有真情實(shí)感的真文章，好文章。但是，我相信老師們也和我一樣困惑：組織一次活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)月能有兩三次就已讓老師身心疲憊了。如何讓作文與生活更緊密地聯(lián)系起來呢？就在我困惑時(shí)，一件事給了我深深的啟示：

剛開學(xué)不久，班里的男同學(xué)興起了一股玩卡片的熱潮。幾乎每個(gè)男同學(xué)手中都有厚厚的一疊游戲王卡。一下課，就湊在教室里“賭博”有時(shí)急了還大打出手，桌椅撞翻了，書本、鉛筆、書包扔得滿地都是，上課鈴聲響了都沒聽見。對(duì)此情景，我怒從心頭起，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓后，命令從今以后禁玩卡片。

游戲王卡被禁后不久，男孩們又偷偷摸摸地玩起了陀螺。開始人數(shù)不多，規(guī)模不大，我也就睜只眼閉只眼，讓他們玩?？珊镁安婚L(zhǎng)，不久，我突然發(fā)現(xiàn)幾乎班上每個(gè)男孩手上都有至少一個(gè)陀螺，有的甚至有三、五個(gè)。有許多男孩子的周記內(nèi)容都是圍繞玩陀螺的，而且寫得很精彩：

陀螺有好幾種玩法，我最喜歡的是耐力賽。耐力賽就是幾個(gè)陀螺 1

同時(shí)旋轉(zhuǎn)，看哪個(gè)陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)。只見五、六個(gè)陀螺同時(shí)開始旋轉(zhuǎn)，五、六個(gè)同學(xué)趴在地上，撅著屁股，伸著脖子，瞪著眼睛，不停地叫著“旋、旋”誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)得快，他就一個(gè)勁叫好，咧嘴傻笑，口水都流出來，滴到地上，陀螺轉(zhuǎn)得慢的同學(xué)急得滿臉通紅，恨不得親自上去轉(zhuǎn)。

——范文韜周記《校園正刮陀螺風(fēng)》

形勢(shì)越來越嚴(yán)重，玩游戲王卡那一幕又出現(xiàn)了，我怕耽誤學(xué)習(xí)于是又下了禁令。

我自以為制服了學(xué)生，可我也分明從那一雙雙眼睛里讀出了無(wú)比的怨恨，無(wú)限的失望。我也發(fā)現(xiàn)雖然游戲王卡和陀螺被禁玩了，可是每個(gè)星期的周記也變得干巴巴的，不再讓我期待了。此時(shí)此刻，我還真有些后悔。

不久，要寫一篇作文《我希望??》，讓我始料不及的是竟然有八、九名男同學(xué)同時(shí)寫《我希望不要禁止玩陀螺》，如果從作文的角度看，這都是真情實(shí)感的好文章。

“老師啊，您可知道我們是多么愛玩陀螺啊！我想您一定是不知道，要不然您不會(huì)禁止的。每當(dāng)一下課，我們就像出籠的小鳥一樣沖出教室，然后，又三三兩兩圍在一起玩陀螺，我們的心都仿佛安在了陀螺上，不管是輸還是贏，我們都不計(jì)較，只要一天不玩，就像身體被割了一塊肉一樣痛苦，但是只要玩一盤，我就像考了滿分一樣高興快樂。如果別人把我的陀螺給撞壞了，我不僅不會(huì)找他賠錢，反而會(huì)說：你的陀螺真厲害！”??老師請(qǐng)您給我們童趣，解除禁令，讓我們?cè)谡n余時(shí)間玩陀螺吧！

——選自張浩然的作文

應(yīng)該說，這幾篇作文給我?guī)砹苏鸷?。我給他們的評(píng)語(yǔ)是：有真情實(shí)感，生動(dòng)具體。如果說玩陀螺能讓孩子們寫出這么生動(dòng)的作文來，也算是立功了?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想：玩得這么投入，這么入迷那還得了！如果開禁，豈不影響學(xué)習(xí)嗎？于是我大筆一揮：

如此入迷，形同鴉片；更應(yīng)禁止，豈容狡辯！

聽起來仿佛義正嚴(yán)詞，可我自己卻也有點(diǎn)心虛，我這么做對(duì)嗎？ 不久，我在周記里又讀到了一篇文章：

我們的“地下”陀螺戰(zhàn)場(chǎng)

時(shí)間：周一到周五兩節(jié)課后

地點(diǎn)：無(wú)可奉告

人物：所有可能的人

這里是我們的“地下”陀螺戰(zhàn)斗場(chǎng)。這里有許多來自“五湖四?！钡娜?，這些“五湖四?！钡娜酥杏性S多是被“老天爺”禁玩陀螺的，可這叫法不治眾，“老天爺”（老師）在“天宮”（學(xué)校）不給你玩，可在“人間”（校外）她可管不了，你可以把陀螺存在“龍宮”（校外小店），那里有數(shù)不清的“金銀珠寶”，你到了“人間”再?gòu)摹褒垖m”取出“財(cái)寶”就可以放心大膽地玩了。

嘿嘿！劉老天爺，這下沒轍了吧！

——節(jié)選汪若江的周記

看了這篇周記，我禁不住樂了，嘿！還真有魯迅當(dāng)年的影子。同

時(shí)我也陷入了沉思。我想起葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文這件事離不開生活，生活豐富到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！睋Q個(gè)角度想，其實(shí)正是因?yàn)楹⒆觽冇辛素S富的生活，他們才能生動(dòng)地寫作文。老師們費(fèi)盡腦汁想帶孩子們參加各種活動(dòng)，可當(dāng)孩子們進(jìn)行他們真正喜聞樂見的活動(dòng)時(shí)，身為老師卻又加以禁止。古今中外，古往今來，多少科學(xué)發(fā)明，多少創(chuàng)新都是來自男生的這種“專注”與“入迷”地玩。它不就是一種精益求精，學(xué)而求精的另一種體現(xiàn)嗎？那么多篇優(yōu)秀的文章不就得益于這“專注”的玩嗎？禁玩是不對(duì)的，玩不應(yīng)該被禁止，相反老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生健康地玩，有益地玩，科學(xué)地學(xué)。我們只站在成人的立場(chǎng)上考慮這些玩具會(huì)影響什么，卻不站在孩子的角度想想它會(huì)帶來什么？是??！放著現(xiàn)成的活動(dòng)素材不用，舍近求遠(yuǎn)。

讓作文走進(jìn)生活不應(yīng)該成為一種空話，什么是學(xué)生真正、真實(shí)的生活？我讓自己站在學(xué)生的角度上考慮問題：下課了，女同學(xué)們可以跳皮筋、跳繩、踢毽子，這些都是傳統(tǒng)性的女子游戲，那我們男生玩什么呢？我們玩什么老師禁什么，好像專門與我們作對(duì)似的。我們玩斗橡皮，老師禁；拍卡片，老師禁；玩陀螺，老師又禁??想到這，我忽然發(fā)現(xiàn)是年齡的差距，使老師看問題的方式與學(xué)生產(chǎn)生了不可逾越的鴻溝。老師的興趣愛好更是與學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生認(rèn)為有意思的事老師又會(huì)不以為然，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。要想真正地了解學(xué)生真實(shí)的生活，教師必須蹲下身子，想學(xué)生所想，樂學(xué)生所樂。在實(shí)際生活中，應(yīng)該正確地引導(dǎo)，變弊為利。只有這樣，學(xué)生才能真正從心底接受老師，才能“親其師”并“信其道”。

于是，我和孩子們來了個(gè)君子協(xié)定：

把在游戲中獲得的樂趣寫成作文說服我，我會(huì)同意你們玩。

把在游戲中感受到的酸甜苦辣向我述說，我會(huì)同意你們玩。

一石激起千層浪，孩子們高興極了。于是，大量?jī)?yōu)秀作文誕生了。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生寫他們最真實(shí)的生活：與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家庭生活的喜怒哀樂；做了錯(cuò)事的害怕內(nèi)疚；受到表?yè)P(yáng)的暗暗得意；對(duì)生活的困惑煩惱??因?yàn)橘N近學(xué)生的真實(shí)生活，他們言之有物，寫之有情，不僅樂寫，愛寫，而且越寫越好。

讓學(xué)生走進(jìn)生活，尋找素材；讓生活走進(jìn)作文，放飛心靈。只有如此，作文方能步入“創(chuàng)新”的境界，學(xué)生才能享受到成功的快樂?！吧钊缛?文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息?！鄙钍亲魑闹?，愿每一位老師真正走進(jìn)學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文。

第三篇：生活作文

生活

不可能每一朵花都能獨(dú)占四季的陽(yáng)光和微風(fēng)；不可能每一顆星辰都會(huì)擁有璀璨的光芒，奪人眼球；不可能每一只鳥都能擁有清麗的歌喉，唱出或婉約或激昂的歌曲??該用怎樣蒼白的語(yǔ)言來描訴這支離破碎的事實(shí)，該用怎樣的完美來拼湊這殘破不堪的生活？那，究竟什么才是生活呢？

生活是不公平的。為何有的人可以坐享其成，有的人苦苦奮斗一生，卻不見任何收效？有些人輕而易舉的邁向成功的金字塔尖，有的人竭盡全力還在來路上喘息著。風(fēng)沙剝盡了皮肉，卻還在愚蠢的執(zhí)著堅(jiān)守，還是未能飲到成功之泉。生活是一場(chǎng)不公平的游戲，我們?cè)谟螒蛑性缇捅话才帕艘簧慕巧?，或富貴，或貧窮亦或是逍遙。莊子畢生追求逍遙，始終逃不了命運(yùn)的束縛。難道生活真的像是叔本華所說的那樣“人生如同上好弦的鐘，盲目的走一切只聽命于生存意義的擺布，追求人生的目的是毫無(wú)意義的”。

生活就像一道無(wú)形的枷鎖，將我的靈魂禁錮在暗無(wú)天日的深淵里，看靈魂掙扎著，尋求著解脫。他卻在笑著我的愚蠢，原來我的堅(jiān)守在生活眼里只不過是一場(chǎng)鬧劇。

生活是冷酷無(wú)情的。它就像勢(shì)力的商人，在你有利用價(jià)值是會(huì)青睞于你；在你無(wú)利用價(jià)值時(shí)將你狠狠拋棄，卑微連塵埃都不如。出身高貴的人會(huì)擁有常人所不能想象的幸運(yùn)，享盡人生之美，衣食無(wú)憂。而卑賤的人只能卑躬屈膝的去乞求人生。如果李白生活在這物欲橫流的時(shí)代，他的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一定會(huì)被改寫，即使再傲氣的人一定會(huì)被生活所折磨；再逍遙的人也不能擁有“別人笑我太瘋癲，我笑別人看不穿”的心態(tài)；再自信的人也不能做到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的舉動(dòng)。生活的殘酷會(huì)將傲骨壓折，摧毀良好的心態(tài)。

我此刻明白，生活就是我們哭是，他在笑。

第四篇：生活作文

學(xué)著做的一件家務(wù)事

教學(xué)目標(biāo)

1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過程寫具體

教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾 第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

（二）教學(xué)經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么“洋相”？是怎樣克服和改進(jìn)的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚

注意事項(xiàng)：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作

三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順

2、從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

教學(xué)經(jīng)過

（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

記一次春游活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)把春游活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來，注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

２、懂得寫瀏覽活動(dòng)要寫清楚人物，瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)，要抓住主要景物來寫。

３、感受自然景物美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能按一定的順序把瀏覽活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來。

難點(diǎn)：記敘時(shí)要突出重點(diǎn)、寫具體。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、初步懂得怎樣寫一次瀏覽活動(dòng)。

２、能把自己瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)交待清楚，主要景物能具體描述下來。

教學(xué)過程

１、啟發(fā)式談話，明確目標(biāo)

本次習(xí)作的任務(wù)是把春游活動(dòng)有順序地寫下來。

２、組織討論，明確寫作方法

（１）自學(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動(dòng)，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語(yǔ)句通順、意思連貫。）

（２）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來

第一，應(yīng)該把瀏覽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚；

第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點(diǎn)變換的順序記敘。

第三，要有重點(diǎn)地記敘瀏覽中印象最深的景物。

（３）結(jié)合《秋游景山》來體會(huì)寫作方法。

①理出課文中地點(diǎn)變換的順序。

走出景山大門――果園――萬(wàn)春亭

②課文重點(diǎn)記敘的是哪個(gè)景點(diǎn)？是怎樣具體介紹的？

③自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？

３、習(xí)作指導(dǎo)

（１）這次春游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點(diǎn)變換順序。

（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。

（３）點(diǎn)撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等方面的情況進(jìn)行細(xì)致地描寫。

（４）學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)段的描寫。

（５）選擇１、２例重點(diǎn)記敘的片斷交流，評(píng)議生，學(xué)生自行修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)把春游活動(dòng)中見到的景物有條理地寫下來，注意語(yǔ)句通順、意思連貫。

２、感受自然景物美，提高愛美的情趣。

教學(xué)過程

１、進(jìn)一步明確習(xí)作要求和方法

（１）請(qǐng)學(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求

（２）齊讀習(xí)作方法

（３）點(diǎn)撥：一般一個(gè)自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語(yǔ)，感受最深、最有特點(diǎn)的景物要具體寫。

２、當(dāng)堂書面作文。學(xué)生模仿《秋游景山》的寫作方法，獨(dú)立作文。教師指導(dǎo)。

３、評(píng)議、抄寫作文。

第五篇：作文初中生活

夜，無(wú)月，風(fēng)呼嘯，濃霧稀塵，好一色蕭意。

你，劉邦，孤身一人，遙望著前方，一動(dòng)不動(dòng)，望著你即將奪得的天下，思緒萬(wàn)千，殊不知，我早已將您的一切看在眼里，你輕聲問我能成為一名好皇帝嗎？“我笑了，答案，毋庸置疑，可以！

也許在很多人眼里，項(xiàng)羽的勇武是不滅的神話，可是就是這個(gè)被唾罵的你——?jiǎng)顒?chuàng)立了中華大地的一代霸業(yè)。沒有你，哪有張騫“扶著駝鈴走向天山的雪蓮”？哪有衛(wèi)青“舞著旗奔向大漠的飛沙”？歷史證明，你比項(xiàng)羽更有才能去成就一翻霸業(yè)！

籠絡(luò)人心是他人的對(duì)你的評(píng)價(jià)，而我卻認(rèn)為，心胸大志志向高遠(yuǎn)造就你今天的雄圖霸業(yè)，在面對(duì)秦始皇坐在裝飾精美奢華的名車上威風(fēng)八面時(shí)，羨慕得你脫口而出“大丈夫就應(yīng)該像這樣?。　庇谑菤v史的車輪改變了，一切因你而改變。

在那樣一個(gè)英雄輩出的年代，不懂的運(yùn)用人才和安撫民心，注定失敗，比如西楚霸王項(xiàng)羽，剛愎自用，不行范增之言，婦人之心于鴻門宴放走你，之后輕信離間計(jì)，氣死范增，有范增而不能用，得韓信報(bào)奔，而不能重用，位不過執(zhí)戟空使韓信上懷才不遇，但憑一已之力得天下，實(shí)在天方夜譚，于是項(xiàng)羽的失誤造就了你的成功。你曾曰：“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房，鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何，連百萬(wàn)。

吾不如韓信，此三者，皆人杰也，吾能用之，比吾所以取天下也，但你戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如忘了嗎，是你給予了他們機(jī)會(huì)來展示，你也是英雄，一個(gè)人能夠正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己，這個(gè)人就已經(jīng)認(rèn)人值得敬佩，而也正是你的這種正確認(rèn)識(shí)，才使得你能夠接受麾下眾多謀士的良策及意見，也讓手下能夠更加忠心于你，你做得令人深深折服，不是嗎？

項(xiàng)羽固然偉岸，固然英勇，但他的偉岸和英勇不足以說明他是英雄！因?yàn)榘傩招枰氖歉茴櫲缶?，更能體恤百姓的人當(dāng)主，所以你勝過項(xiàng)羽，你會(huì)是一位好皇帝，你才是更能帶給百姓太平盛世的英雄。

相信你，你的成功不是得知的，絕不只是靠運(yùn)氣得來的，你得天下，這一結(jié)局是意料之外，情理之中。

話題作文例話（9）——意料之外 情理之中

“出奇制勝”，是兵家“絕招”，也是考試“妙筆”。文思奇妙、卓爾不群的作文自會(huì)讓人刮目，如果文思平庸、淡而無(wú)奇，則難怪閱卷老師落筆無(wú)情、賦分小氣了?！缎挛饔魏笥洝肥?001年高考江蘇考點(diǎn)的一篇滿分作文。文章戲說唐僧師徒四人取經(jīng)歸來的故事。這一回唐僧成了“年輕人”，他思考再三，竟然從歷經(jīng)九九八十一難而得到的“七卷真經(jīng)”中選出“誠(chéng)信”丟棄，結(jié)果不但沒有渡過通天河，反而葬身萬(wàn)傾波濤之中。文章之所以能被評(píng)為滿分，主要是因?yàn)樽髡呓琛罢\(chéng)信”話題，新編《西游》，使出了“出奇制勝”這一妙招，可謂“意料之外”。師徒四人取得“七卷真經(jīng)”竟然與“七個(gè)背囊”一模一樣，糊涂的唐僧竟然拋棄“誠(chéng)信”，材料中艄公的提醒“有棄有取，有失有得”變成了最后如來的一番告誡。這又可謂是“情理之中”。

寫記敘文要注意事件的曲折起伏，寫散文要新意迭出，寫議論文可反彈琵琶。呆板平直的文章令人不愿竟讀，而起伏跌宕之作卻令人愛不釋手。俗話說：“文似看山不喜平”。倘能在構(gòu)思上努力求新，打破慣常的思路模式，適當(dāng)變通，“格”而不死，當(dāng)能尺水興波，使文章怡人耳目。其實(shí)，生活中的事情本身就是豐富多采，曲折起伏的。比如寫拔河比賽，其中不就有時(shí)勝時(shí)負(fù)的曲折情節(jié)嗎?寫登山，難道就不會(huì)遇到挫折和困難嗎?只要認(rèn)真挖掘事物本身的變化因素，就能寫得曲折生動(dòng)。

有了生動(dòng)的生活素材，還要精心構(gòu)思，巧妙安排材料，盡可能運(yùn)用包括順敘、倒敘、插敘在內(nèi)的多種敘述方法；有時(shí)可以設(shè)置懸念，避免平實(shí)呆板。再就是要寫好文章的開頭和結(jié)尾。古人把好的文章開頭與結(jié)尾比作風(fēng)頭和豹尾。文章開頭可以開門見山，落筆人題；可以

運(yùn)用設(shè)問，吸引讀者；也可以用形象引入法，根據(jù)寫作目的，先描寫環(huán)境，或抒發(fā)感情，或引用詩(shī)詞諺語(yǔ)等，由此導(dǎo)人正題；文章結(jié)尾可以總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛；可以呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也可以寫得含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。

[例題9] 如2000年高考題，江蘇考生的《四幕劇》獲滿分。文章采用戲劇的形式和手法，用三個(gè)鏡頭，從三個(gè)不同的生活側(cè)面揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案” 已隱含其中(“真實(shí)的人生”)，收到“以虛襯實(shí)”之效。從內(nèi)容上看，三個(gè)“畫面”又并非平面展開，而是漸人“高潮”，加上考生最后的點(diǎn)睛之筆，使作文升華到一個(gè)較高層次。此文用戲劇的筆法寫記敘文，用文學(xué)的手段來構(gòu)思故事，故事情節(jié)和表現(xiàn)形式雖是“意料之外”，但其前提又完完全全扣住“話題”展開，因此又是“情理之中”，因而此文在千萬(wàn)文章中脫穎而出，備受親睞。

總之，好的文章講究波瀾，橫云斷嶺、峰回路轉(zhuǎn)、騰挪跌宕、疏密相間，使文章變化多端，搖曳生姿，引人人勝。

[作文練習(xí)9]

在生活中，人與人的交往使我們悟出一些做人的道理。你一定會(huì)有自己認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“做人”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬，文體不限。

提示：①?gòu)挠洈⒌慕嵌瓤矗梢詫憽斑x擇”——面對(duì)兩難的選擇做出了正確的答案；可以寫“**”——面對(duì)閑言碎語(yǔ)不改初衷勇往直前；可以寫“愛心”、“尊重”、“關(guān)懷”等等，寫記敘文主要借助事件來表達(dá)中心。敘述故事一定要扣人心弦，跌宕起伏。

②構(gòu)思精巧，不落俗套。構(gòu)思既要出人意料，又要在情理之中，可曲折多變，避免平鋪直敘。