第一篇：【精品】數(shù)學(xué)周記集合

【精品】數(shù)學(xué)周記范文集合10篇

時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一定有不少的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在寫周記，就是在準(zhǔn)備寫周記吧。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記10篇，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)周記 篇1

你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一個(gè)中等個(gè)子，大眼睛，一臉陽光燦爛的年輕女老師，那一個(gè)就是我的數(shù)學(xué)老師———張老師。

張老師的那張笑臉，酷似小朋友們筆下的月亮姐姐，讓人覺得好親切！

在課堂上，張老師總是面帶微笑地給我們講題，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地給我們講解、分析，當(dāng)一個(gè)難題解決的時(shí)候，她總會(huì)拿出她的口頭禪——“理解不？”

張老師喜歡學(xué)習(xí)。張老師對于學(xué)習(xí)可以用兩個(gè)字形容——癡迷?！笆澜缟献羁鞓返氖虑槟^于學(xué)習(xí)了?！边@就是她的至理名言。

數(shù)學(xué)老師是個(gè)謙虛的人，說她謙虛，絕對不假。明明是個(gè)天才，卻不許別人說，你說她怪不怪？不過，這也是她與別人的不同之處。

張老師也是一個(gè)心地善良的人。每次我們班主任批評我們的時(shí)候，張老師總是跑出去教室外面，因?yàn)樗蝗绦目粗覀兪芘u，但又無能為力，只好當(dāng)作沒看到。

張老師在批評人的時(shí)候，采用的也是一種獨(dú)特的方法，我稱它為“相反數(shù)”，意思是，不從正面批評，而是從反面批評。

有一次，我們上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師正在給我們講題，坐在前排的一位同學(xué)趴在桌子上，張老師看見了，就對她說：“你姓賴，所以就賴在桌子上？”她那個(gè)“賴在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢？也仍是一臉的笑容。

和張老師在一起的時(shí)候，我總是快樂的，無論是什么時(shí)候。我和張老師既是師生，更是朋友，因?yàn)閺埨蠋?，我懂得了：人?yīng)該用微笑面對人生。

一片綠葉，飽含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對您的祝愿，張老師，在此，我祝您每一天，每一刻都充滿著祝福與喜悅。

讀者們，這樣一個(gè)可愛、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師，你們有嗎？嘿嘿，你們羨慕吧。

數(shù)學(xué)周記 篇2

二單元數(shù)學(xué)考試開始啦！老師說：“明天，我們數(shù)學(xué)考試。大家回去好好復(fù)習(xí)喲！”我們吃了一驚，怎么這么快又要考啦??？不久前才一單元考試了的。不過，考還是必須要考的。所以我們回家抓緊復(fù)習(xí)，一個(gè)字不漏的看了一遍數(shù)學(xué)書上二單元的題目。

第二天，大家都沒有像昨天那樣緊張了。老師一發(fā)卷子，就更不緊張了。因?yàn)榫碜由系念}目好簡單喲！大家都放松了緊張的心情。而我，卻對我說：“是很簡單，但還是要仔細(xì)點(diǎn)。”老師嚴(yán)肅的說：“安安靜靜的做?！贝蠹夷贸龉P，寫上名字、班級、學(xué)號便開始做題目了。課堂上頓時(shí)變得鴉雀無聲。只有鋼筆寫在卷子上的聲音。不一會(huì)兒，下課鈴響了。老師說：“把卷子傳到排頭?！贝蠹野丫碜觽鞯脚蓬^后，便沖出教室，玩自己的去了。但有些女孩子卻在教室里聊天。大多數(shù)都聊數(shù)學(xué)考試的事。第二天，咱們來到學(xué)校，老師又把卷子發(fā)下來。我一看，什么！？99。5！只扣了0。5分！繼續(xù)往下面一看，盡然是個(gè)低級錯(cuò)誤！那就是，700加500應(yīng)該等于1200。我寫成了120。所以，我只有得全班第二了。第一名是宋鈺欣，100分。我不服氣，心想：下次，爭取超過她！

數(shù)學(xué)周記 篇3

“密鋪”相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了吧。只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“密鋪”無處不在。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚，其實(shí)，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現(xiàn)。我們所接觸的瓷磚都是很緊密的拼接在一起的，中間沒有一點(diǎn)縫隙。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什么會(huì)是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的，并不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時(shí)是需要重疊或者留有空間的。那么我們所接觸的各式各樣的圖形，到底哪些能密鋪，哪些不能密鋪呢？有沒有一個(gè)規(guī)律呢？其實(shí)，看一個(gè)圖形是否能夠密鋪還真有一個(gè)簡單的公式，那就是如果這個(gè)圖形的內(nèi)角和是360的倍數(shù)，那這個(gè)圖形就可以密鋪，簡單吧。

其實(shí)，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。這就需要我們觀察細(xì)節(jié)，只有這樣才可以印證“密鋪”的結(jié)論。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時(shí)候，就可以想象成一個(gè)個(gè)的銅錢連在一起，有著“招財(cái)進(jìn)寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的時(shí)候就讓人感覺有一種“簡單的美”。有時(shí)候，有些圖形的密鋪使人們眼花繚亂。

生活中看到的琳瑯滿目的“拼接之美”，應(yīng)該讓我們意識到這都要?dú)w功于密鋪的功勞。如果沒有“密鋪”，就肯定會(huì)有重疊或者空白，那就會(huì)讓人感覺到“缺憾”，不會(huì)產(chǎn)生這么多的“拼接之美”。下次你觀察到生活中細(xì)節(jié)的時(shí)候會(huì)不會(huì)能想到“密鋪”這個(gè)數(shù)學(xué)知識呢？

瓷磚中所蘊(yùn)含的內(nèi)容告訴我們，數(shù)學(xué)是非常奇妙，而且無處不在的。它給予我的啟示就是：生活中充滿著奇妙的數(shù)學(xué)，只要你肯細(xì)心觀察、用心去體會(huì)、靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們一直生活在“數(shù)學(xué)王國”之中。

數(shù)學(xué)周記 篇4

今天董老師寫數(shù)學(xué)角時(shí)，因?yàn)槲覄?dòng)作太慢了，所以沒抄完。馬上要放學(xué)了。我的本子是空的我沒辦法，我很著急。

回家我告訴媽媽，媽媽給董老師打了電話，董老師說：“沒事，明天補(bǔ)上?！蔽蚁禄卦僖膊荒軇?dòng)作慢了。

數(shù)學(xué)周記 篇5

今天是星期五，考卷發(fā)下來了，當(dāng)我看到成績時(shí)，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。

看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但是都怪自己粗心大意這個(gè)毛病，還怪我檢查考卷時(shí)還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

而且我明明檢查出來一題是錯(cuò)的，但是沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分?jǐn)?shù)加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個(gè)教訓(xùn)：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。

而且檢查是寫起字來要快，要細(xì)心，不要寫錯(cuò)字，不然對的會(huì)變錯(cuò)的，而且要多算幾遍，寫答案時(shí)要快一些，不能粗心，因?yàn)檫^一會(huì)兒就有時(shí)間檢查了。

我在這個(gè)月里，更加努力，因?yàn)槲颐媾R的不將是小考，而是期末測試，我一定會(huì)努力努力再努力，在考試的時(shí)候發(fā)揮我最好的水平，爭取更好的成績。

數(shù)學(xué)周記 篇6

10月13日 星期四 天晴

今天，老師讓我們自己舉例用計(jì)算器驗(yàn)證除法中商不變的規(guī)律。

我舉了這樣幾個(gè)例子，比如：例1：16÷2=8例2：6÷2=3例3：1200÷200=6160÷20=860÷20=3120÷20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6…………1.2÷0.2=6……像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。

從上面幾個(gè)例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。

數(shù)學(xué)周記 篇7

人人都說“老師是人類靈魂的工程師?！蔽蚁胛业睦蠋熞膊焕狻Ｔ谖业男W(xué)生活中有很多的老師教過我們，無論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運(yùn)的：魁梧的語文老師，嚴(yán)肅漂亮的數(shù)學(xué)老師，盡職敬業(yè)的英語老師，幽默可愛的美術(shù)老師……那是一個(gè)很尋常的早晨，我來到學(xué)校，收齊組長送來的作業(yè)，我一個(gè)人把它們抱到了一個(gè)去過很多次的地方——董校長的辦公室。但這次不同，我留意了校長室里的每一樣?xùn)|西，我看見了董校長桌子上的一本《口算練習(xí)冊》，封面上寫了一個(gè)“董”字，我想應(yīng)該是董校長的吧。我很好奇的翻開了那本《口算練習(xí)冊》，發(fā)現(xiàn)上面用紅筆寫得密密麻麻的答案，用翻到了很多頁，董老師當(dāng)時(shí)讓我們練習(xí)口算題，我們做到了哪里，董校長的就寫到了哪里，而且她每一題都認(rèn)真批改的。我把《口算練習(xí)冊》放回了原位，思考著什么......每次老師讓我?guī)退脮蚺涮捉陶n的作業(yè)本，我都能看見上面用紅筆寫的題目和圈劃。董老師，是一個(gè)校長的職位，同時(shí)也是一位好的數(shù)學(xué)老師，她平常有太多的任務(wù)要做，但還抽出空閑去做《口算練習(xí)冊》，有可能是自己練習(xí)練習(xí)，也有可能是為了給我們批改口算練習(xí)冊。無論是出于哪一種想法，都應(yīng)該讓我們感到敬佩和慚愧。還那么認(rèn)真的做數(shù)學(xué)教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫的，再想想我們自己。這樣的好老師，怎能不讓人喜愛呢？

數(shù)學(xué)周記 篇8

1數(shù)學(xué)周記100字

這個(gè)學(xué)期第一次數(shù)學(xué)考試，由于本人審題不淸楚和做題目時(shí)的粗心大意，有 兩個(gè)地方出錯(cuò)了。每一次考試或做習(xí)題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細(xì)心，要 耐心做毎一題，我每次都是左耳進(jìn)右耳出，我一定要改正缺點(diǎn)，做個(gè)做事耐 心細(xì)致的好孩子。

2數(shù)學(xué)周記100字

數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革極為重視和倡導(dǎo)的內(nèi)容，但由于一些教師對數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的片面理解，錯(cuò)誤地將“生活數(shù)學(xué)”等同于“學(xué)校數(shù)學(xué)”，出現(xiàn)了片面追求數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的傾向。對此我們認(rèn)為要正確看待“生活數(shù)學(xué)”，認(rèn)識“生活數(shù)學(xué)”的必要性和局限性，以及“生活數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的不同點(diǎn)。要克服“生活數(shù)學(xué)”的局限性，數(shù)學(xué)教學(xué)必須回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，把“生活數(shù)學(xué)”提升到“學(xué)校數(shù)學(xué)”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的數(shù)學(xué)知識；從現(xiàn)實(shí)的生活問題中歸納建立適用的數(shù)學(xué)模型；從普通的生活現(xiàn)象中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

數(shù)學(xué)周記 篇9

第一周

本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學(xué)工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。

好的開端是成功的一半，對于每一個(gè)新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報(bào)到那天起，便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的`成績來。

先說說教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語言表達(dá)能力不過關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故吧！

再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個(gè)周下來，我還沒認(rèn)識幾個(gè)學(xué)生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。

這個(gè)周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個(gè)方面來說，我覺得過得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無所事事要強(qiáng)的多。

第二周

新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識，客觀上也起到了量化的作用。

在教學(xué)上，我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵(lì)他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正

在班級管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹立起好的榜樣，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰分明。

第三周

工作兩個(gè)周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來并不多難，比如語言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問到的問題，再比如在教學(xué)中沒做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問題不能做到由淺入深。

葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：

教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。

評價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。

要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來？來源無非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過實(shí)踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。

本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私猓⒘藢W(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責(zé)。

第四周

本周主要進(jìn)行了對學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開始學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀(jì)的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必須樹立確定的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。

第五周

本周還對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)意識，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說在高中階段，學(xué)習(xí)中沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬萬不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

第六周

在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。

集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展

在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，三大數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性

2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透

所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖像相結(jié)合，使抽象思維和形象思維相結(jié)合，把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。

3、分類討論思想的培養(yǎng)

分類討論是一種邏輯方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時(shí)常涉及，在應(yīng)用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類要明確分類標(biāo)準(zhǔn)；二分類不能重復(fù)，也不能遺漏；三歸納并作出結(jié)論不能少

當(dāng)然，集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第七周

本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，宜采用由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，最好由教師提出問題由學(xué)生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的能力，嘗試讓學(xué)生舉例驗(yàn)證真值表，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，看到簡易邏輯在科學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和責(zé)任。

新授課的教學(xué)方法可有多種，而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法，“導(dǎo)出新知——講解知識——運(yùn)用新知解決問題——復(fù)習(xí)鞏固”，這是一種很普通的新授課教學(xué)程序，這也是一種樸實(shí)、有用的教學(xué)流程。

第八周

“小結(jié)與復(fù)習(xí)課”是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡(luò)——綜合例題講解——基本技能訓(xùn)練——掌握思想方法的教學(xué)模式

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認(rèn)為，分析典型例題的解題過程是學(xué)會(huì)解題，掌握數(shù)學(xué)技能的有效途徑。

G-波利亞強(qiáng)調(diào)指出：“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的人物就是加強(qiáng)解題訓(xùn)練?！彼幸痪涿裕骸罢莆諗?shù)學(xué)就意味著解題?！?/p>

事實(shí)上，數(shù)學(xué)問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運(yùn)用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習(xí)，達(dá)到在變化的情況中也能熟練運(yùn)用知識，形成熟練應(yīng)用知識的經(jīng)驗(yàn)，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習(xí)較好地達(dá)成了訓(xùn)練技能的目的。

由于數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的方法蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)問題及數(shù)學(xué)問題的解決當(dāng)中，我們通過例題和練習(xí)讓學(xué)生得到了方法的訓(xùn)練和思想的培養(yǎng)，但我們還應(yīng)該通過小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想

和方法，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生形成一個(gè)明晰的概念，從而能在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極地應(yīng)用它們。

第九周

本周大力加強(qiáng)了學(xué)生對預(yù)習(xí)情況的落實(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題，觀察實(shí)例，有利于學(xué)生對新知識的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識的權(quán)利真正交給了學(xué)生，既充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，又體現(xiàn)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的教學(xué)原則，對概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律，對于新概念，采用對比方法引導(dǎo)學(xué)生剖析，揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識的聯(lián)系。同時(shí)還設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，充分利用新概念解決相關(guān)問題，由于對一個(gè)新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復(fù)過程，然后再布置練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念?？刹捎谩皠?chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運(yùn)用新概念解決問題——小結(jié)”為主線展開教學(xué)。

同時(shí)，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。

第十周

對多媒體教學(xué)的一些看法

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)理念，教學(xué)模式的更新，多媒體教學(xué)漸漸地進(jìn)入課堂。

首先，應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動(dòng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力。適當(dāng)加入課外題，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和應(yīng)用新知識解決問題的能力。

多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識，但很多同學(xué)也誤入歧途，進(jìn)入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。

第十一周

期中考試的成敗與得失

緊張而有序的期中考試已告結(jié)束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教學(xué)上的很多缺點(diǎn)和不足。

1、學(xué)生的落實(shí)程度太差

2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范

3、學(xué)生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決

為此，鑒于上述不足和缺點(diǎn)，我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來：

問題的解決方法：

觀察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問題——分析????

在這個(gè)問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學(xué)生解決問題的能力，和探求新知識的能力。

第十二周

新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對模式的分析。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以知識產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問題的過程或結(jié)果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)遇與情境，整個(gè)過程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。

以問題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設(shè)計(jì)上看教師的作用只是一個(gè)問題的提供者、討論學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問題的探索權(quán)于學(xué)生，在知識發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和規(guī)則，讓學(xué)生在做題中體驗(yàn)到研究并成功解決問題的歡樂。

在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長，用八個(gè)字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

目標(biāo)、習(xí)慣、三氣、拼搏

走進(jìn)一中為了理想，走出一中奉獻(xiàn)社會(huì)

跨過那站著的前人！

第十四周

期中考試后，我班班級量化一再下降，學(xué)生的紀(jì)律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、天氣冷了，早操跟不上

2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學(xué)不認(rèn)真了

3、期中考試沒考好，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，置紀(jì)律、衛(wèi)生不顧

以上三點(diǎn)是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。針對上述認(rèn)識上的錯(cuò)誤和態(tài)度上的問題。

數(shù)學(xué)周記 篇10

前天，我們?nèi)鄶?shù)學(xué)考試，考試的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)與可能性。

考卷發(fā)下來了，做考卷之前。我祈禱道：“老天保佑！老天保佑！讓我認(rèn)真做題，考一百分?。?！”祈禱完后，我趕緊認(rèn)真地做了起來。

“計(jì)算四百二十六除于……，草稿紙！”做應(yīng)用題時(shí)，我可是認(rèn)真再認(rèn)真，題目里一個(gè)字，一個(gè)圖表，我都不放過，忙得不可開交，不會(huì)口算的要用草稿紙，要寫答案、要寫單位、……

“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”……

下課鈴響了，收卷了，我終于長長地噓了一口氣！

“什么？考卷分下來了？”——第二天下課時(shí)，我正與其他同學(xué)玩得不可開交，有人喊了一句。我連忙退出游戲，沖向教室。緊張！緊張！再緊張！我的心砰砰直跳，不由的想：“會(huì)考幾分呢？如果是八十幾就慘了！”但是轉(zhuǎn)而又想：“我這次很認(rèn)真，應(yīng)該不會(huì)吧！”于是我就自己在心里不斷提醒自己：放松！放松！再放松！

沖到座位旁，我以最快的速度打開考卷，一看，“太棒了！我考了一百分！我的夢想實(shí)現(xiàn)了！一百分！”我欣喜若狂——因?yàn)槲医K于又迎來了久違的一百分！

回家后，我告訴了爸爸，爸爸大大的表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)了我。我真高興！

我爸爸說：認(rèn)真是非?？少F的品質(zhì)！我想了想也是。

這是我第三次的一百分。

第二篇：關(guān)于數(shù)學(xué)周記集合

關(guān)于數(shù)學(xué)周記范文集合8篇

轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，請好好地記錄下在周記里。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)周記8篇，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)周記 篇1

到了暑假，我和爸爸媽媽，一起到湛江，看姥姥了。從廣州到湛江，有560公里開車去也要4-5個(gè)小時(shí)。我用來打發(fā)時(shí)間的iPad,也沒電了，我只好望著窗外，傻傻的等著，盼望下了高速，快點(diǎn)到達(dá)姥姥家。

等了不知有多久，車終于下了高速，我非常歡喜，下了高速很快就到了姥姥家，但快樂總是短暫的。下了高速?zèng)]多久，就開始堵車。往前看，往后看，都只見到一條長長的車龍。因?yàn)槎萝?，我可以看清楚窗外的樹木了，因?yàn)闊o聊，我開始數(shù)著路邊的白樺樹。1 2 3 4 5 ......一直數(shù)到54棵，突然，我看到一個(gè)里程牌，上面寫著:275米。這時(shí)我想275米有54棵樹，那平均每棵樹的間隔是幾米？

54+1=55（棵）

275÷55=5（米）

答：每棵樹之間的距離是5米。

數(shù)學(xué)周記 篇2

10月13日 星期四 天晴

今天，老師讓我們自己舉例用計(jì)算器驗(yàn)證除法中商不變的規(guī)律。

我舉了這樣幾個(gè)例子，比如：例1：16÷2=8例2：6÷2=3例3：1200÷200=6160÷20=860÷20=3120÷20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6…………1.2÷0.2=6……像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。

從上面幾個(gè)例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。

數(shù)學(xué)周記 篇3

今天數(shù)學(xué)課又上新課了——小數(shù)加減法的運(yùn)算法則。我學(xué)會(huì)怎樣計(jì)算了方法是：（1）數(shù)位對齊；（2）從低位算起；（3）對齊小數(shù)點(diǎn)位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（4）得數(shù)的末尾有0，一般都把0去掉。我還知道了怎樣驗(yàn)算，怎樣比較。想起我們以前不認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就后悔了。時(shí)間是不等人的，一去不復(fù)返，大家珍惜時(shí)間并努力吧！

篇七：小數(shù)點(diǎn)

最近，我們在學(xué)小數(shù)的乘法與除法。我被眼前的小數(shù)點(diǎn)和數(shù)字搞的暈頭轉(zhuǎn)向。

前幾天，我在做數(shù)學(xué)考試的時(shí)候把2.67×8.4=224.8寫成了2.67 ×8.4=224.28.結(jié)果試卷發(fā)下來，我只考了97分，這是怎么回事，在這兒，老師圈了一個(gè)醒目又刺眼的圈兒，不是對了嗎？我小聲嘀咕著，但還是被我同桌發(fā)現(xiàn)了，他說:“連這樣的都會(huì)做錯(cuò)啊！哈哈哈哈！”經(jīng)過我的驗(yàn)算，才知道我做錯(cuò)了。

回家后，我對爸爸說了這件事,爸爸并沒有罵我，他語重心長的說：“女兒，小數(shù)點(diǎn)也是很重要的，你不要看它小，這樣一個(gè)芝麻大小的.小數(shù)點(diǎn)也釀起一具悲劇。蘇聯(lián)宇航員駕駛飛船正準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，最后飛船爆炸，宇航員犧牲這正是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)！”

是呀，以后一定要認(rèn)真做作業(yè)，不再馬馬虎虎。

數(shù)學(xué)周記 篇4

前幾天，我們進(jìn)行了月考。我考完數(shù)學(xué)后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭。

考卷發(fā)下來后，我像以前一樣仔細(xì)地分析錯(cuò)誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應(yīng)該錯(cuò)，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。

可是，我偏那么粗心大意，好象非錯(cuò)幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓(xùn)，讓這個(gè)教訓(xùn)時(shí)刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！

從這一次數(shù)學(xué)月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個(gè)自信的好學(xué)生。

數(shù)學(xué)周記 篇5

12月9日 星期五 晴

今天，我放學(xué)回來，媽媽問我：“有一本書厚約7毫米，五本這么厚的書加起來，共約幾毫米？”我沉思了片刻，想了想說：“5×7=35（毫米） 答：共約35毫米?！眿寢屝χf：“我的寶貝真棒！

數(shù)學(xué)周記 篇6

今天，媽媽考了我一道題：56個(gè)荔枝與48個(gè)杏子重量相等，每個(gè)杏子比荔枝重5克，問每個(gè)杏子重(）？每個(gè)荔枝重（）？我想了想對媽媽說：這道題沒別的數(shù)字了嗎？

媽媽說：沒有．我想了半天也無從下手，沒辦法媽媽只好教我簡單化。媽媽說：店內(nèi)有１０個(gè)杏子與５個(gè)梨重量相等，每個(gè)梨子比杏子重點(diǎn)６克，問每個(gè)杏子幾克？每個(gè)梨幾克？

我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時(shí)媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白了于是我做了起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數(shù)化小，把不熟悉的東西轉(zhuǎn)化成自己熟悉的東西，就比較容易了。

數(shù)學(xué)周記 篇7

今天我們換教室，是因?yàn)槲覀兘淌已b投影儀。新?lián)Q的教室在做操場地的旁邊，教室里凳子很高，我們的腳都挨不著地了，肯定是二年級的吧。

我一心想著每門考試考100分，因?yàn)榭?00分我就能直接得到一棵小松樹，要是用智慧卡掙的小松樹很慢!如果表現(xiàn)不好還會(huì)扣掉智慧卡啊!只有考試細(xì)心才能考100分，快要考試的時(shí)候我提醒自己，要細(xì)心!細(xì)心!細(xì)心!

老師來了，要發(fā)卷子了。我們都坐的端正，老師把卷子發(fā)給每組的最前面一個(gè)人，然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的端端的等老師念題。卷子全發(fā)完后，數(shù)學(xué)老師出去了，由蔡老師念題。蔡老師可幫數(shù)學(xué)老師一個(gè)忙呀!大部分同學(xué)們都安安靜靜的做卷子，老師念一題我們做一題。做完后，老師開始收卷子，只收了幾個(gè)人的卷子，就由王子鑒代收了。

中午媽媽問考的怎么樣?我很自信的說：“全做對了，就連附加題也作對了!”，媽媽說：“別吹牛呀!”。

到了下午我才知道我真的全做對了，下次考試我還是要細(xì)心才行呢!

數(shù)學(xué)周記 篇8

在不久之前，我步入了六年級的學(xué)習(xí)之門。

剛開學(xué)不久，我就認(rèn)識了一位讓我又敬又怕的數(shù)學(xué)老師——謝老師。而謝老師的課十分有趣，每一堂課都有笑聲。謝老師教給我許多知識：園的認(rèn)識、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓形的變換、比的知識、統(tǒng)計(jì)……

其中圓這一內(nèi)容我掌握地更好，我知道圓有三部分組成：圓心—O，半徑—r，直徑—d。以后，我也要多看一些其他比較深?yuàn)W的題目并嘗試解答。

對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題我還不夠熟練解答，我亦要多做不明白的題目。

希望，在六年級我能夠“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

第三篇：關(guān)于數(shù)學(xué)周記集合

關(guān)于數(shù)學(xué)周記范文集合10篇

不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周里，大家都有不少感想吧，不妨坐下來好好寫寫周記吧。你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)周記 篇1

一、數(shù)學(xué)周記具有給自己建立學(xué)習(xí)檔案功能，是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。

1、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識，養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要手段。

數(shù)學(xué)周記可以把好的習(xí)題解法或?qū)W習(xí)方法，容易解錯(cuò)的習(xí)題，學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行全方位的監(jiān)控，養(yǎng)成善于回顧、總結(jié)、自我反思的習(xí)慣，形成自我反思的意識，提高數(shù)學(xué)反思能力。

2、數(shù)學(xué)周記給學(xué)生和教師提供了一個(gè)培養(yǎng)反思習(xí)慣，形成反思意識的途徑。

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，不僅僅需要教師的示范，學(xué)生具備必要的反思知識，更重要的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和全面參與。因而，數(shù)學(xué)周記從某種意義上可以說是聽課反思和解題反思的備忘錄。

聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法，學(xué)會(huì)捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。

題后反思則是對問題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗(yàn)或提出疑問；是否還有其他解法或更佳解法；能否對問題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式；對否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況；進(jìn)一步考慮問題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。

3、寫數(shù)學(xué)周記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結(jié)回顧為主，是一種綜合性的反思。

周記內(nèi)容除了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和思想方法的反思之外，還可以包括學(xué)習(xí)情感，體驗(yàn)感受等內(nèi)容，達(dá)到一種交流的目的。另外，寫數(shù)學(xué)周記較少受時(shí)間、空間的限制，受他人影響少，給學(xué)生提供了更廣泛的平臺，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

　二、寫數(shù)學(xué)周記是對自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過程中起到自我意識，自我監(jiān)控。

寫數(shù)學(xué)周記的方要目的有：

一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的情感變化和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過它，你將更好地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？什么教學(xué)方法最適合你？自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣？是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落？

二是分享的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，將有利于老師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)，更快地找到師生共同滿意的教學(xué)方法。

當(dāng)然，寫數(shù)學(xué)周記貴在堅(jiān)持，鼓勵(lì)為主，對于周記不作等級區(qū)分，只作任務(wù)完成與否處理。

　三、數(shù)學(xué)周記寫作指南

數(shù)學(xué)周記可以每周一次，每周的同一時(shí)間用大約15~20分鐘整理或?qū)懽鲾?shù)學(xué)周記，也可每天寫周末匯總。

周記內(nèi)容可以按以下主要問題構(gòu)建：

（1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？哪些學(xué)習(xí)起來較容易，哪些覺得有點(diǎn)困難？

（2）本周，你有解得最滿意的一道習(xí)題嗎？得意之處在哪里？

（3）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到什么問題，碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？

（4）本周，你有做錯(cuò)的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎？是怎樣做錯(cuò)的？這樣做為什么不行？正確的做法是什么？

（5）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？如何去解決？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

（6）本周，你認(rèn)為涉及哪些數(shù)學(xué)思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收獲？

（7）本周，你最滿意的一節(jié)數(shù)學(xué)課是什么？最失落的一節(jié)是什么？原因在哪里？

（8）本周，你有哪些學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受？有什么困惑嗎？

數(shù)學(xué)周記 篇2

媽媽說：我們家的酸奶不夠了，我們一起去買酸奶吧!我同意了。

我們來到了超市，我一進(jìn)超市，就看見酸奶了，我飛快的跑到那里，拿了一箱就往收銀臺跑，媽媽叫住了我，媽媽問：你可看了保質(zhì)期了啊?我看了一下保質(zhì)期，今天是 20xx年3月16日，保質(zhì)期是20xx年3月27日，這么短，我重新?lián)Q了一箱，保質(zhì)期是20xx年4月23日，這次的保質(zhì)期長點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，我想到了我們數(shù)學(xué)課上上的年，月，日，在我們的生活當(dāng)中有很多東西要用到年，月，日。像食品藥品的保質(zhì)期等等?？磥?，數(shù)學(xué)課上學(xué)的東西在生活當(dāng)中要好好運(yùn)用啊!

數(shù)學(xué)周記 篇3

這一周我們學(xué)了角的認(rèn)識，從一點(diǎn)起畫兩條射線，就組成一個(gè)角，通常用符號“∠”表示，角有五種，分為：銳角、直角、鈍角、平角、周角。角里面有幾個(gè)固定的，比如直角90度、平角180度、周角360度。銳角小于90度、鈍角大于90度小于180度。

我們還學(xué)了怎么使用量角器畫角，首先中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)對齊，零度刻度線與角的一邊重合，最終角的另一條邊在量角器上所對的刻度是多少，角就是多少度。角的計(jì)量單位是度，用符號“°”表示，把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是一度的角，計(jì)作：1°。

我容易錯(cuò)的地方是：開始的時(shí)候不會(huì)畫角，畫的方法不對。

我一開始困惑的地方是：預(yù)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)放量角器。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記 篇4

今天上午，我們一家去大潤發(fā)﹑品牌服裝店﹑麥德龍﹑廣百去買年貨。我們先去麥德龍買了38個(gè)東西共花了386元，然后我們?nèi)テ放品b店買了5件衣服其中有一套西裝原價(jià)1200元，現(xiàn)價(jià)120元。爸爸問“：我這一套西裝原價(jià)1200元，現(xiàn)價(jià)120元打了幾折？便宜了多少錢？”我說“：這還不簡單，用1200乘100分之10等于120，所以打了一折，便宜了1080元?！痹谄放品b店共花了587元。

去大潤發(fā)買年貨共花了298元。去廣百花了20元。一天共花了1271元。

數(shù)學(xué)周記 篇5

今天又到了星期一，是星期的第一天，但我仍沉浸在周末的歡愉之中，背上書包我準(zhǔn)備上學(xué)了。

說起書包，反倒覺得有點(diǎn)不對勁，平時(shí)背書包時(shí)就像在背一座山似的，沉甸甸的，可今天怎么感覺輕了許多。到底是怎么回事？是我的書最近在減肥？還是我的力氣變大了？我走進(jìn)教室，不久后，數(shù)學(xué)老師也來了，她叫同學(xué)們把數(shù)學(xué)練習(xí)冊發(fā)下去，修改完后，讀數(shù)學(xué)書。我先改完練習(xí)冊，然后準(zhǔn)備讀數(shù)學(xué)書，結(jié)果找不著，我頓時(shí)慌了，急忙向冬萍求助。冬萍跟數(shù)學(xué)老師說我忘帶后，數(shù)學(xué)老師就徑直向我走來，我把目光轉(zhuǎn)移到別的地方，因?yàn)槲遗乱姷綌?shù)學(xué)老師那嚴(yán)肅、銳利的眼光，我想她一定會(huì)很生氣，叫我罰站，然后讓小棍子在我手上“咬”一口，但情況并沒有我想象的那么糟，并沒有被罰站，也沒有挨打，但是“死罪可免，活罪難逃”??！數(shù)學(xué)老師叫我下課時(shí)找同學(xué)借書，把周末做的作業(yè)再做一遍，還要連題目也抄。我的目光頓時(shí)暗淡下來，想到一個(gè)下課要把那些題目抄完，再把它做完，簡直異想天開，除非我是神仙，如果我的數(shù)學(xué)書在的話那該多好，那我就不用那么辛苦了……

親愛的數(shù)學(xué)書，對不起，是我不小心把你給遺忘了，但是有我的'數(shù)學(xué)課堂本子和你作伴，我想你也不會(huì)那么孤獨(dú)吧。

數(shù)學(xué)周記 篇6

今天上午，數(shù)學(xué)老師說第三節(jié)要去電教室上課，同學(xué)先是大吃一驚，然后變得喜出望外，更令我們意外的是這次由史校長為我們上課。下面一片騷動(dòng)，大家竊竊私語，迫不及待的等著、盼著。第二節(jié)課的下課鈴剛響，我就心不在焉了，滿腦子都在想第三節(jié)課的內(nèi)容。終于挨到了上課，我端端正正的坐下，聚精會(huì)神的盯著老師，生怕他逃離我的視線。

上課了，我清清楚楚的看見大屏幕上“雞兔同籠”這四個(gè)字。我認(rèn)真地聽老師講課，積極回答老師的問題，臺上老師也面帶微笑，生動(dòng)形象的講解了這個(gè)問題的由來和計(jì)算方法，講的是栩栩如生，出口成章。

不知不覺間，“籠子里的我”聽到了熟悉的下課鈴，我們依依不舍的告別了這里，回了班不知何時(shí)才能再和史校長歡聚一堂，討論有趣的數(shù)學(xué)問題，一起去探索其中的奧妙??！

數(shù)學(xué)周記 篇7

今天，我在家看書，看了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋。國王問了他的獎(jiǎng)賞條件，象棋冠軍說，如果我勝利了，我什么也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八?！?/p>

這樣下去，一直放到第64個(gè)格。”后來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣。國王迷惑不解，不知所以然？于是找了一位數(shù)學(xué)家來計(jì)算，算了出來，結(jié)果多得厲害，國王下出病來了。是這樣算的：根據(jù)指數(shù)，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米數(shù)的倍數(shù)，到64格，結(jié)果是922億億粒大米，約是461萬億斤。國王不怕才怪，即使一個(gè)國家也要好幾百年才能有這么多收入！

看完這則數(shù)學(xué)小故事后，我想：以后做什么事都要認(rèn)真，不可以粗心大意，這樣才不會(huì)吃虧。

數(shù)學(xué)周記 篇8

最近我陪老媽去市場時(shí)，看見了很多籠子里的雞，由此老媽便給我講了一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事——雞兔同籠問題。我和老媽回家后便一起了解了這一有意思的數(shù)學(xué)故事。

雞兔同籠，這個(gè)問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？

這道題的解題思路：先假設(shè)它們?nèi)请u，于是根據(jù)雞兔的總數(shù)就可以算出在假設(shè)下共有幾只腳，把這樣得到的腳數(shù)與題中給出的腳數(shù)相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數(shù)除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關(guān)系式是：兔數(shù)＝（實(shí)際腳數(shù)——每只雞腳數(shù)×雞兔總數(shù)）÷（每只兔子腳數(shù)——每只雞腳數(shù)）。類似地，也可以假設(shè)全是兔子。

雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數(shù)學(xué)問題，尤其是其中涉及到的”假設(shè)法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領(lǐng)與奧妙都不太熟悉，但通過這個(gè)問題，我明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，更激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

數(shù)學(xué)周記 篇9

今周我們沒有學(xué)習(xí)新課，而是在復(fù)習(xí)，因?yàn)橄乱恢芫鸵荚嚵?!

我們主要復(fù)習(xí)的是三角形的知識，復(fù)習(xí)了三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)，這是三角形有哪幾部分。由三條線段圍成的圖形叫做三角形，這是要知道三角形必須是三條線段圍成的!還有三角形任意兩邊之和大于第三邊，不能是等于，等于的話就平起來了，等不能是小于啦。我還復(fù)習(xí)了等腰三角形底角和頂角的計(jì)算公式，如下：頂角=180°-底角*2，底角=(180°-頂角)/2.老師說了怎樣畫一個(gè)高?，F(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下吧!從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底，老師還說了，直角符號“底”上標(biāo)。

我會(huì)抓緊復(fù)習(xí)，爭取考個(gè)好成績。

數(shù)學(xué)周記 篇10

們生活中處處有數(shù)學(xué)，事事也離不開數(shù)學(xué)，我一上學(xué)就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

現(xiàn)在我上三年級了，老師給我們新發(fā)了一套導(dǎo)學(xué)案，而且，導(dǎo)學(xué)案是結(jié)合了數(shù)學(xué)課本的精華，我覺得導(dǎo)學(xué)案對我的學(xué)習(xí)很有幫助，不管我有多忙，都要抽出時(shí)間來寫，有一次，我正在做導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，看到了一道題：一塊長方形花園的長是25米，寬是15米，求這個(gè)花園的周長是多少米？我心想；這太簡單了，于是我寫完之后，交給媽媽檢查，媽媽看了之后說；“你太粗心了，這么簡單的題你都寫錯(cuò)了?！庇谑俏矣职杨}認(rèn)真的讀了一遍，原來它還有一道墻，我把這道墻也算上了，啊！原來數(shù)學(xué)是這么的靈活、變化無窮，一不小心就會(huì)寫錯(cuò)。

通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)是無處不在的，也是最為奇妙的，我以后一定要認(rèn)真對待數(shù)學(xué)。

第四篇：數(shù)學(xué)周記集合

精選數(shù)學(xué)周記范文集合9篇

不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，想必有很多難忘的瞬間吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的數(shù)學(xué)周記9篇，歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)周記 篇1

時(shí)間過得多快啊!啊,馬上我們復(fù)習(xí)單元第六條、第七條統(tǒng)計(jì)單位、數(shù)學(xué)廣角通過復(fù)習(xí)本單元的,我更鞏固這方面的知識的時(shí)候,我一周的練習(xí),在錯(cuò)誤的三個(gè)問題,第一個(gè)問題是:包含在代碼和原則,我沒有填滿。應(yīng)填寫平均和號碼。第二個(gè)問題是統(tǒng)計(jì)數(shù)字,國畫,韓國畫,我所有的繪畫。第三個(gè)問題是求平均,這組數(shù)字甚至,我沒有發(fā)現(xiàn)中間的兩個(gè)數(shù)字,找到另一個(gè)中間的數(shù)字。

這個(gè)星期,我非常高興,因?yàn)槲乙察柟塘松现艿闹R。

今天,老師給我們作了一個(gè)非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,之后,隨著學(xué)生一場激烈的辯論,最后把單詞“教導(dǎo)”數(shù)學(xué)公式。

主題如下:“123456789 x()+()= 98765432”,老師在黑板上寫字,我開始考慮它。上帝啊,這個(gè)問題太復(fù)雜的權(quán)利,光這么久號碼是看到人暈眩,如果一個(gè)嘗試,這是到什么時(shí)候?我是不是錯(cuò)了??！是坐以待斃,或者偽造前方嗎?我環(huán)顧了一下四周,不料,都在忙,我就五年級數(shù)學(xué)周記不坐在那邊?我的頭開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

我先用復(fù)雜的方法來裂紋。所以,我開始仔細(xì)地考慮,什么號碼,請好好等于一“1”嗎?“啊!”我所知道的就是“9 ",9 9不就等于81嗎?最后是“1”。那么簡單!這是我的聰明的人。它終于讓我想起來了,我興奮地快要哭了,以下是…我性格開朗,靈感,是音樂GuangBoCao顛覆的想法,我的大腦一片空白,我的心就像一個(gè)沙漠,有什么也不記得了?！鞍?煮熟的天鵝,飛走了?！拔议L嘆一聲悲傷。我可以帶一個(gè),位置,如果我抓破頭打斷,或理由不出頭緒。俗話說:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。所以,我決定把比較危機(jī)。在去請教別人。我來到這個(gè)聞名ShaoYueHui那里。讓我意想不到的是,他也正在討論的問題和他人。我去了他和他們一起討論了起來。ShaoYueHui似乎缺乏信心,低聲地說:“我想第一個(gè)括號內(nèi)填入1,第二個(gè)括號中以987654321-123456789貧寒人的長子,必做的嗎?“我拍了拍他的頭,大叫:“對啊!我感到困惑呀”!但我冷靜地想了想,這是如此的小托架、不能填寫像很多編號喜歡糖葫蘆。當(dāng)然沒有這么簡單!但該怎么算?我們困惑和嗎?

經(jīng)過近一又吵架了是激烈的辯論,我們終于明白,其實(shí)是那么簡單五年級數(shù)學(xué)周記的題目就是我們自己制造復(fù)雜。987654321除以123456789等于超過8-9。這不僅僅是剩下的第二年學(xué)到師了嗎?但只是轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在,每個(gè)人都看到,謎底是123456789×8 + 9 = 987654321。我的心像撥開云霧見春天的到來。放學(xué)后,老師告訴我們又來了,我想GeFeng紋絲,英雄所見略同!

數(shù)學(xué)有驚人的味道有苦,感到失望,興奮,那里就有歡樂。

數(shù)學(xué)周記 篇2

到了暑假，我和爸爸媽媽，一起到湛江，看姥姥了。從廣州到湛江，有560公里開車去也要4-5個(gè)小時(shí)。我用來打發(fā)時(shí)間的iPad,也沒電了，我只好望著窗外，傻傻的等著，盼望下了高速，快點(diǎn)到達(dá)姥姥家。

等了不知有多久，車終于下了高速，我非常歡喜，下了高速很快就到了姥姥家，但快樂總是短暫的。下了高速?zèng)]多久，就開始堵車。往前看，往后看，都只見到一條長長的車龍。因?yàn)槎萝嚕铱梢钥辞宄巴獾臉淠玖?，因?yàn)闊o聊，我開始數(shù)著路邊的白樺樹。1 2 3 4 5......一直數(shù)到54棵，突然，我看到一個(gè)里程牌，上面寫著:275米。這時(shí)我想275米有54棵樹，那平均每棵樹的間隔是幾米？

54+1=55（棵）

275÷55=5（米）

答：每棵樹之間的距離是5米。

數(shù)學(xué)周記 篇3

5月15日 星期天 天晴

星期天，媽媽給我100元錢，要我去買學(xué)習(xí)用具，我高高興興的拿著錢來到超市，就買了一個(gè)橡皮2元，書包32元、文具盒5元、彩筆12元、一大捆鉛筆10元錢，收銀員要我算一算一共要多少元錢？

我想起在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上學(xué)過的連減計(jì)算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收銀員夸我是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，我開心的笑了。

數(shù)學(xué)周記 篇4

今天，我們學(xué)了數(shù)學(xué)廣角。我們在數(shù)學(xué)廣角分別學(xué)了重疊問題、等量代換問題。

重疊問題十分有趣，我給你們出一道有趣的重疊問題吧！是這樣的：有兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒去看電影，可只買了3張票，這是為什么呢？

哈哈！你肯定想不到吧！其實(shí)，就只有3個(gè)人，就是外婆、媽媽、女兒。因?yàn)閶寢屖峭馄诺呐畠?、女兒是媽媽的女兒；外婆是媽媽的媽媽，媽媽是女兒的媽媽。這里因?yàn)閶寢尲犬?dāng)媽媽又當(dāng)女兒，重復(fù)了，所以看起來有4個(gè)人，其實(shí)只有3個(gè)人。有趣吧！

數(shù)學(xué)周記 篇5

9月26日星期日晴

陽光明媚的一天，爸爸媽媽帶我去買文具。到了啟路文具店后，我看見了各種各樣的書套，有兔小姐的.、喜羊羊與灰太狼的、藍(lán)熊的？？我一看價(jià)目表：小書套每包5。00元，大書套每包6。00元，我就立馬拿了5包小書套和4包大書套。走著走著，我看見一個(gè)漂亮的筆袋，標(biāo)價(jià)是6。00元一個(gè)。媽媽說：“筆袋都好幾個(gè)了，還買呀！”“就最后一個(gè)嘛！”我懇求地說?！昂冒?，就最后一個(gè)了?。　薄班?！”說著，我就拿起了那個(gè)我挑中的筆袋放進(jìn)了籃子里。到了收銀臺，爸爸說：“你先算一下，這些要花多少錢??？”我數(shù)了數(shù)：“5×5+6×4+6，嗯。。。25+24+6=55元！”媽媽把55元遞給了售貨員，我們一家開心地回家了。

數(shù)學(xué)周記 篇6

12月9日 星期五 晴

今天,我和爸爸媽媽“二十四點(diǎn)”游戲。首先，我全部撲克牌沒有數(shù)字的那一面做為我們所看到的面。然后，我叫媽媽抽4張牌。于是，媽媽抽了四張——5，6，2和8。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、×、÷和（）把它們得數(shù)為24了”我知道了答案,所以笑笑跳跳的?？砂职终f：“不知道！”最后我訴他、“是5×6＋2－8＝24?！?今天，和爸爸媽媽“24點(diǎn)”游戲真開心。

數(shù)學(xué)周記 篇7

今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數(shù)據(jù)：“一張厚度為0·01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”

這個(gè)數(shù)據(jù)無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎？但是很多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過計(jì)算，這一切的謎底才能揭曉。

隨即，我便把0·01厘米連續(xù)乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848。13米轉(zhuǎn)化為884813厘米，通過比較，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍。

其實(shí)，像這樣的驚人的數(shù)據(jù)在平常的生活中處處存數(shù)學(xué)在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

數(shù)學(xué)周記 篇8

星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度。”媽媽反駁道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了?！蔽业囊獾卣f。

因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的長度是0。52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.13=3.3(米)，這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用！

稱鞋子數(shù)學(xué)作業(yè)

今天，數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢？不過，俗語說：“世上無難事”。我想，一定有辦法的。于是，我開動(dòng)了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。激動(dòng)人心的稱鞋子活動(dòng)開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負(fù)有心人！我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對我贊不絕口。

還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢！” 說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有“秤”呢！

數(shù)學(xué)周記 篇9

數(shù)學(xué)是我的弱科，也是我比較討厭的一個(gè)科目，但我很喜歡數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師留著一個(gè)學(xué)生頭，長的像蘑菇。小小的眼睛瞇著。雖然個(gè)子不高，有些瘦，但十分精神。

數(shù)學(xué)老師要求嚴(yán)格，做事一絲不茍。她要求練習(xí)本子和作業(yè)本子一定要分開用。記得有一次，我做練習(xí)用在作業(yè)本上了，數(shù)學(xué)老師便狠狠地批評了我一次，還說我習(xí)慣非常不好。從此以后我就改正了這個(gè)錯(cuò)誤，之后我竟然在整理、收拾東西上十分認(rèn)真，到用的時(shí)候十分好找，這我才明白了數(shù)學(xué)老師的良苦用心。

她十分嚴(yán)厲，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題的話將會(huì)受到嚴(yán)厲到像魔鬼似的懲罰做大量地試卷以及大量數(shù)學(xué)題。

數(shù)學(xué)老師十分認(rèn)真、慈祥。在上課時(shí)她教課十分認(rèn)真，而且很有耐心。她教我們題時(shí)，教不會(huì)我們她是不會(huì)善罷甘休。

你一定以為這個(gè)老師萬分嚴(yán)厲，令我十分害怕？錯(cuò)！有一次，我考砸了，只考了八十多分，老師叫我去她辦公室，我以為我的末日到了，一定會(huì)被數(shù)學(xué)老師干掉，手心上全是汗，打開辦公室門，緊張死了。張皓翔，你過來我跟你講一下你錯(cuò)的題。咦，太陽從西邊出來啦！數(shù)學(xué)老師什么時(shí)候變得這么溫柔了？看這道，應(yīng)該原來我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師也有這么溫柔的一面啊！所以，數(shù)學(xué)這一個(gè)原來讓我頭痛、討厭的科目現(xiàn)在也讓我漸漸喜歡上了！

這就是我們的一個(gè)即溫柔又嚴(yán)厲、認(rèn)真要求又嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師孫老師！

第五篇：數(shù)學(xué)周記模板集合

精選數(shù)學(xué)周記模板集合8篇

一周的時(shí)間即將結(jié)束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，現(xiàn)在的你想必不是在寫周記，就是在準(zhǔn)備寫周記吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)周記8篇，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)周記 篇1

過了半個(gè)月后就到了我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，由于在運(yùn)動(dòng)會(huì)中擔(dān)任了裁判，所以有些長跑項(xiàng)目沒有跟你們一起陪跑，實(shí)在是感到有些遺憾呢。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班獲得讓人十分滿意的成績，分別是太極拳表演第八名、迎面接力第四名、男子團(tuán)體總分第三名、女子團(tuán)體總分第一名。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)宣布我們班獲得團(tuán)體總分第一名的好成績時(shí)，很多同學(xué)都將自己的衣服拋到天上去了，我當(dāng)時(shí)也是興奮的將自己的外套拋了上去，同時(shí)作為一(5)班的實(shí)習(xí)班主任，我感到無比的自豪與感動(dòng)，在此，我要感謝要不是你們的奮勇拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作，另外這次運(yùn)動(dòng)會(huì)也使我們的距離更親近了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)后的一個(gè)星期就馬上是期中考試了，很多同學(xué)都考的差了，我明白很多人都付出全部努力去做了，但這次考試題目很難，而且很多都超出了我們所學(xué)所教的范圍了，所以大家不要把太在意這次，繼續(xù)努力。不過這次考試我們班的理科考得不錯(cuò)，數(shù)學(xué)平行班第二、物理平行班第一、化學(xué)平行班第二。比上次九月月考進(jìn)步了，呵呵!

期中考試之后家長會(huì)那天我和部分學(xué)生的家長交流了一下，了解了很多學(xué)生的情況，而且答應(yīng)家長找部分學(xué)生進(jìn)行談心，希望那些和我談過心的同學(xué)能從這兒學(xué)到一些東西。

我在我們班上了一節(jié)測評課，講的感覺在我們班沒有在四班講的好，不要是自己的板書設(shè)計(jì)沒弄好。我收到了一條震驚的消息：我們峽高的實(shí)習(xí)生20號要回武漢。我當(dāng)時(shí)還不相信，我還沒有完成，但上QQ一看，是真的。在想著如何度過剩下的幾天。我問陳老師要了最后一節(jié)課，也是我離開峽高的前一天，這是我在峽高的最后的一節(jié)課.自己已經(jīng)事先做好充分的準(zhǔn)備，信心滿滿，不過講課中間也出現(xiàn)了一些小的失誤，出的例題沒出合適，不過陳老師跟我說這話是我講的最好的一次，我想他也是對我的一種另類的鼓勵(lì)吧，呵呵。

數(shù)學(xué)周記 篇2

光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間總是匆匆的從我們的身邊滑過，不給我們留下一絲一毫后悔的`機(jī)會(huì)，只能自己回味過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中得到很多反思過來的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷過一次又一次的考試后，我才從真正意義上了解到時(shí)間對于我們的重要性，還記得第一次考試失利時(shí)，自己對自己的加油打氣和鼓勵(lì)，還定下了很多學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我實(shí)踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反復(fù)復(fù)，最終忘卻了檔次那個(gè)信誓旦旦要加油努力的自己。

花兒凋落是自然界的規(guī)律，時(shí)間走的快是全世界的規(guī)律，花兒凋落我們可以運(yùn)用技術(shù)讓她們再次盛開，但是時(shí)間走了就永遠(yuǎn)不能回來了，所以我們不能在沉醉在過去了，現(xiàn)在的我們要展望未來，真正的把自己的目標(biāo)當(dāng)做生活的動(dòng)力，實(shí)踐起來。

這次期中考試后，我的心情很復(fù)雜，心里有一種說不出的滋味，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍(lán)，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學(xué)失去了希望。

我好像離開這個(gè)競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會(huì)走向成功之路的!

此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級學(xué)習(xí)緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過的一篇課文《做一個(gè)最好的你》但是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個(gè)人生下來都是善良的，就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，成績掌控在我們手中，命運(yùn)由我們改變。

現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。

加油!下次努力!

數(shù)學(xué)周記 篇3

星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度?！眿寢尫瘩g道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了?！蔽业囊獾卣f。

因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的長度是0。52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.13=3.3(米)，這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用！

稱鞋子數(shù)學(xué)作業(yè)

今天，數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢？不過，俗語說：“世上無難事”。我想，一定有辦法的。于是，我開動(dòng)了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。激動(dòng)人心的稱鞋子活動(dòng)開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負(fù)有心人！我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對我贊不絕口。

還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢！” 說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有“秤”呢！

數(shù)學(xué)周記 篇4

數(shù)學(xué)是我的弱科，也是我比較討厭的一個(gè)科目，但我很喜歡數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師留著一個(gè)學(xué)生頭，長的像蘑菇。小小的眼睛瞇著。雖然個(gè)子不高，有些瘦，但十分精神。

數(shù)學(xué)老師要求嚴(yán)格，做事一絲不茍。她要求練習(xí)本子和作業(yè)本子一定要分開用。記得有一次，我做練習(xí)用在作業(yè)本上了，數(shù)學(xué)老師便狠狠地批評了我一次，還說我習(xí)慣非常不好。從此以后我就改正了這個(gè)錯(cuò)誤，之后我竟然在整理、收拾東西上十分認(rèn)真，到用的時(shí)候十分好找，這我才明白了數(shù)學(xué)老師的良苦用心。

她十分嚴(yán)厲，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題的話將會(huì)受到嚴(yán)厲到像魔鬼似的懲罰做大量地試卷以及大量數(shù)學(xué)題。

數(shù)學(xué)老師十分認(rèn)真、慈祥。在上課時(shí)她教課十分認(rèn)真，而且很有耐心。她教我們題時(shí)，教不會(huì)我們她是不會(huì)善罷甘休。

你一定以為這個(gè)老師萬分嚴(yán)厲，令我十分害怕？錯(cuò)！有一次，我考砸了，只考了八十多分，老師叫我去她辦公室，我以為我的末日到了，一定會(huì)被數(shù)學(xué)老師干掉，手心上全是汗，打開辦公室門，緊張死了。張皓翔，你過來我跟你講一下你錯(cuò)的題。咦，太陽從西邊出來啦！數(shù)學(xué)老師什么時(shí)候變得這么溫柔了？看這道，應(yīng)該原來我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師也有這么溫柔的一面啊！所以，數(shù)學(xué)這一個(gè)原來讓我頭痛、討厭的科目現(xiàn)在也讓我漸漸喜歡上了！

這就是我們的一個(gè)即溫柔又嚴(yán)厲、認(rèn)真要求又嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師孫老師！

數(shù)學(xué)周記 篇5

你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一個(gè)中等個(gè)子，大眼睛，一臉陽光燦爛的年輕女老師，那一個(gè)就是我的數(shù)學(xué)老師———張老師。

張老師的那張笑臉，酷似小朋友們筆下的月亮姐姐，讓人覺得好親切！

在課堂上，張老師總是面帶微笑地給我們講題，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地給我們講解、分析，當(dāng)一個(gè)難題解決的時(shí)候，她總會(huì)拿出她的口頭禪——“理解不？”

張老師喜歡學(xué)習(xí)。張老師對于學(xué)習(xí)可以用兩個(gè)字形容——癡迷。“世界上最快樂的事情莫過于學(xué)習(xí)了?！边@就是她的至理名言。

數(shù)學(xué)老師是個(gè)謙虛的人，說她謙虛，絕對不假。明明是個(gè)天才，卻不許別人說，你說她怪不怪？不過，這也是她與別人的不同之處。

張老師也是一個(gè)心地善良的人。每次我們班主任批評我們的時(shí)候，張老師總是跑出去教室外面，因?yàn)樗蝗绦目粗覀兪芘u，但又無能為力，只好當(dāng)作沒看到。

張老師在批評人的時(shí)候，采用的也是一種獨(dú)特的方法，我稱它為“相反數(shù)”，意思是，不從正面批評，而是從反面批評。

有一次，我們上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師正在給我們講題，坐在前排的一位同學(xué)趴在桌子上，張老師看見了，就對她說：“你姓賴，所以就賴在桌子上？”她那個(gè)“賴在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢？也仍是一臉的笑容。

和張老師在一起的時(shí)候，我總是快樂的，無論是什么時(shí)候。我和張老師既是師生，更是朋友，因?yàn)閺埨蠋?，我懂得了：人?yīng)該用微笑面對人生。

一片綠葉，飽含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對您的祝愿，張老師，在此，我祝您每一天，每一刻都充滿著祝福與喜悅。

讀者們，這樣一個(gè)可愛、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師，你們有嗎？嘿嘿，你們羨慕吧。

數(shù)學(xué)周記 篇6

9月25日 星期五 天晴

這一周在老師耐心講解下我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識。

老師先讓我們收集整理數(shù)據(jù)，在教我們用橫軸和縱軸做統(tǒng)計(jì)圖，掌握后我把我家今年一、二、三月的用電量結(jié)合老師講的做了統(tǒng)計(jì)，這種數(shù)據(jù)圖表不但一目了然而且方便實(shí)用。

在郭老師重復(fù)著那句：〝生活離不開數(shù)學(xué)，多加練習(xí)，打好基礎(chǔ)，繼續(xù)努力。〞中，我們開始了下一單元年月日的學(xué)習(xí)知識。

數(shù)學(xué)周記 篇7

第二節(jié)課到了，“惡夢”也到了。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試開始了。老師捧著一疊卷子，走進(jìn)了教室。

同學(xué)們一拿到卷子就奮筆疾書作了起來?？罩袕浡o張的氣氛。教室十分安靜，只能沙沙的寫字聲。這張卷子有些難度，大家都十分擔(dān)心，生怕時(shí)間不夠。我環(huán)顧了四周，有的同學(xué)正用手托著臉頰，冥思苦想；有的同學(xué)正東張西望，似乎想在空氣中尋找答案；有的同學(xué)緊握著筆，快速地書寫著。

這時(shí)，我卻急的像熱鍋上的螞蟻，臉蛋漲得通紅。因?yàn)樽詈髱最}把我難住了，我反復(fù)看了好幾遍題目，還是不知道從哪里下手。該怎么辦呢？當(dāng)下課鈴聲響了，我都還沒做出，心想：這次一定完蛋了。我隨便蒙了一個(gè)數(shù)字填了進(jìn)去。

考試結(jié)束了，大家都如釋重負(fù)地松了一口氣，不過還繃著一根弦：分?jǐn)?shù)是多少呢？我呢，臉上露出了難過的表情，心想：這次數(shù)學(xué)考試一定考砸了。

數(shù)學(xué)周記 篇8

今天我們換教室，是因?yàn)槲覀兘淌已b投影儀。新?lián)Q的教室在做操場地的旁邊，教室里凳子很高，我們的腳都挨不著地了，肯定是二年級的吧。

我一心想著每門考試考100分，因?yàn)榭?00分我就能直接得到一棵小松樹，要是用智慧卡掙的小松樹很慢!如果表現(xiàn)不好還會(huì)扣掉智慧卡啊!只有考試細(xì)心才能考100分，快要考試的時(shí)候我提醒自己，要細(xì)心!細(xì)心!細(xì)心!

老師來了，要發(fā)卷子了。我們都坐的端正，老師把卷子發(fā)給每組的最前面一個(gè)人，然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的端端的等老師念題。卷子全發(fā)完后，數(shù)學(xué)老師出去了，由蔡老師念題。蔡老師可幫數(shù)學(xué)老師一個(gè)忙呀!大部分同學(xué)們都安安靜靜的做卷子，老師念一題我們做一題。做完后，老師開始收卷子，只收了幾個(gè)人的卷子，就由王子鑒代收了。

中午媽媽問考的怎么樣?我很自信的說：“全做對了，就連附加題也作對了!”，媽媽說：“別吹牛呀!”。

到了下午我才知道我真的全做對了，下次考試我還是要細(xì)心才行呢!