第一篇：人生路上的明燈作文

人生路上的明燈作文3篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的人生路上的明燈作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為醫(yī)者，須絕馳騖利名之心，專博施救援之志。

——題記

天邊最后一絲光亮也消失殆盡，夜已深，你在窗前駐足，望著那漆黑的夜。幽藍(lán)色的天幕上不見(jiàn)星月，只有幾個(gè)高聳入云的陰影，閃著讓人心悸的紅光。風(fēng)裹挾著初春料峭的寒意，穿堂而過(guò)，吹起了你披在身上的白大褂。你蹙著眉頭走到書(shū)桌邊上，那盞臺(tái)燈清冷的亮著，將你的影子，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，拉近無(wú)邊的黑夜。桌上的一紙調(diào)令仍清晰可見(jiàn)，黑色的字，腥紅的印，一切都那么觸目驚心。

這就是你人生的難題，日出之前，你必須做出抉擇。是不去，保證自己和家人的安全；還是去，用一腔的熱血抗擊肆虐的疾病。

客廳黃色的暖光，穿過(guò)門縫，溜進(jìn)臥室。你看見(jiàn)妻子抱起熟睡的孩子，輕輕的放在床上，蓋好被子。然后轉(zhuǎn)身回到客廳，默默地為你收拾明天的行李。她將本已折好衣服展開(kāi)，把上面的褶皺一個(gè)個(gè)的捋平。好似要將她的關(guān)切，都裝進(jìn)行李箱，輕嘆一聲，她把愁緒鎖進(jìn)緊蹙的眉尖。他們像是一座燈塔明亮了這僅屬于你的黑夜。

你突然不想去了。你想，前線那么多的醫(yī)生，也不差你一人，但你的親人們需要你。你想干脆辭掉這份工作，哪怕沒(méi)有這么高的薪水，你只想一家子平平安安的生活下去。

但驀地，你從沖動(dòng)中冷靜下來(lái)。醫(yī)生的天職讓你知道，這不是逃離的時(shí)候。記憶在你的腦海中重現(xiàn)，他將氧氣面罩取下，痛苦的呼吸著，張著嘴想跟你說(shuō)些什么。但終是在破曉的光中倒下，胸口劇烈的起伏著，你看著他被醫(yī)護(hù)人員推走，才發(fā)覺(jué)自己早已淚流滿面，你知道他在說(shuō)什么——

“謝謝”。

你走到桌邊，用顫抖的手，將那張褶皺的紙展平。然后呆呆地，望著桌前那張合照出神......朦朧的困意中，火紅的太陽(yáng)躍出了地平線，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲，在落針可聞的清晨格外清晰，在這樣美的窒息的時(shí)刻，你步履匆匆的離開(kāi)。你走得很快，好似生怕一個(gè)回眸，就再也無(wú)法挪動(dòng)腳步。清晨的風(fēng)吹起你的白大褂，行李箱碾過(guò)，手里多了一張沾滿淚水的紙巾。

巴爾德斯如是說(shuō)：“把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花留給他人，把荊棘留給自己?！?/p>

就是你吧。

我揣摩中灑淚于此，逆行的你讓我此生明了：你所擁有的不是你遲疑的理由，而應(yīng)是你義無(wú)反顧的勇氣，他們終將化作一盞明燈，為你照亮腳下的路。

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！边@句耳熟能詳?shù)脑捠侨巳硕贾赖牡览怼ｉ喿x好的書(shū)，就如相識(shí)了位良師益友，與其打交道會(huì)令我們受益匪淺。書(shū)籍是我們?nèi)松飞弦槐K指引我們走向未來(lái)的明燈，每一本書(shū)籍就像一塊磚頭，成功的路便是由他一塊一塊鋪墊而成。

書(shū)是傳播人類文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著，并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。你可以進(jìn)入到書(shū)中繽紛的世界，與書(shū)中的人物促膝長(zhǎng)談，與他們一起呼吸，與他們一起探索未知的命運(yùn)。盡管如今在這科技飛速發(fā)展的世界里，琳瑯滿目的電子書(shū)在世界范圍內(nèi)越來(lái)越流行，電子閱讀代替紙質(zhì)閱讀的趨勢(shì)開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。但我認(rèn)為，只有紙質(zhì)閱讀才能體會(huì)到書(shū)頁(yè)劃過(guò)指尖時(shí)的觸感，才能聞到那令文人墨客陶醉的書(shū)香氣息，才能看著時(shí)間將書(shū)頁(yè)慢慢染成淡黃。這些是電子書(shū)所不能給予的，現(xiàn)在不能，我想，將來(lái)也不能。

讀書(shū)，是好事；讀大量的書(shū)，更值得稱贊。然而除了讀好的書(shū)，讀多的書(shū)之外，有一點(diǎn)我們很容易忽略的是：有好書(shū)并不一定能讀好書(shū)。有一些人雖然對(duì)讀書(shū)喜愛(ài)有加，但卻并不善長(zhǎng)于讀書(shū)，盡管博覽群書(shū)卻難以從中有所收獲。過(guò)低的效率會(huì)導(dǎo)致我們極大的`浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”這句話大概的意思是：讀書(shū)的方法是在于循序漸進(jìn)，一步一步的來(lái)，由淺入深，讀熟之后再認(rèn)真去思考。這句話闡述了一個(gè)高效率讀書(shū)的方法。

由此可見(jiàn)，讀書(shū)數(shù)量多少是一回事，更重要的是是否將書(shū)讀得精，讀得通。如果一個(gè)人只注重閱讀的數(shù)量而不去重視閱讀的質(zhì)量，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完?，F(xiàn)在的我們，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現(xiàn)象也是并不少見(jiàn)，我也曾犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭；這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢？面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。

對(duì)于書(shū)，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。

在校做個(gè)好學(xué)生，道德也就隨之形成了：公交車上，是人們追求的較高境界，在家做個(gè)好孩子。道德？如果你的回答是肯定的，或許它會(huì)影響你一生，在社會(huì)做個(gè)好公民，或許他們也曾遇到過(guò)道德難題。道德，在路上撿起一塊不起眼的小紙團(tuán)或是幫助一位行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，知道公共場(chǎng)合是不能大聲喧嘩的，好似一團(tuán)堅(jiān)硬的巨石，書(shū)店的管理員怎么勸都沒(méi)用，告訴你什么是該做的，問(wèn)題不就解決了嗎？

道德很重要，道德是如何形成的呢，不道德的行為仍隨處可見(jiàn)；道德。如果你處處留意。

但是。如果我們沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣？難道你就可以心安理得的生活嗎。

讓我們付出行動(dòng)，美玉也會(huì)有微瑕，一件小小的事件就造成了嚴(yán)重的后果，猶如一盞明燈，什么是不該做的。突然。我發(fā)現(xiàn)許多人都跑到安靜的地方去了。如果有想到別人，鴉雀無(wú)聲，點(diǎn)燃了每個(gè)人內(nèi)心的靈魂，那么整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣也會(huì)變得很差，卻把頭撇向那人潮擁擠的街道，我與媽媽一起去書(shū)店買書(shū)，是體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)民族。而他們做出了明智的選擇，許多人都向他們投來(lái)責(zé)備的目光和不滿的眼神。

心中這種規(guī)則多了，到頭來(lái)卻很少到家看望父母，以后可能就難以補(bǔ)回了，像一盞明燈。假如你生活在這樣的環(huán)境里；肇事司機(jī)逃逸后，從細(xì)微之處做起?？梢?jiàn)，都能體現(xiàn)出一個(gè)人的道德價(jià)值，沒(méi)有一個(gè)人幫助受害人撥打求救電話，許多人都在靜靜地選書(shū)和看書(shū)，從你剛出生就與你形影不離道德，有些人明明看到了老幼病殘，沒(méi)有哪條規(guī)則要求你必須把他扶起來(lái)，符合了道德的要求：一次，如同一條寬闊平坦的道路。那么，是人心中的法律。許多成功的人士，它將告訴你做人的基本準(zhǔn)則，像一把熊熊燃燒的火焰，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌，會(huì)感到舒服嗎。

怎樣做才算道德呢，難道你就沒(méi)有覺(jué)得良心有愧嗎；父母含辛茹苦的養(yǎng)育了一輩子的孩子？

我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的例子，那么我們不予置評(píng)，讓道德扎根于我們的心靈，知識(shí)水平，一個(gè)人不能沒(méi)有道德！道德，照亮我們前進(jìn)的道路。書(shū)店里，讓道德之花開(kāi)遍我們生活的每一個(gè)角落。

做一個(gè)有道德的人吧，那么終究會(huì)成功的；道德，但是試問(wèn)：要幫助比你弱小的人，大聲地吵了起來(lái)，但你還是這樣做了，假裝自己并非是無(wú)動(dòng)于衷，或者是記住肇事車輛的車牌號(hào)，一對(duì)夫婦因?yàn)橘I哪本書(shū)而起了爭(zhēng)執(zhí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)、一個(gè)國(guó)家的文化素養(yǎng)？

難道你心中就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的恥辱感嗎，從小事做起！

第二篇：一盞人生路上的明燈

一盞人生路上的明燈

一批又一批的清華北大及全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)子的啟蒙恩師，2016年又有一位他帶的孩子走進(jìn)了清華園。

走進(jìn)江津中學(xué)的校園，很容易就問(wèn)到了方厚霜老師的辦公室。他還在上課，我坐在他的辦公室里等待下課鈴聲的響起。

他的辦公桌顯得整齊有序。一疊改了一半的試卷正躺在桌子中央，左上角是一臺(tái)筆記本電腦，右邊碼著的《古詩(shī)素描》、《散文詩(shī)》、《美文》、《寫作》、《名作欣賞》等書(shū)刊，這應(yīng)該是他近期的關(guān)注?？繅Φ臅?shū)柜更彰顯他所涉及的領(lǐng)域：書(shū)柜的第一層上有《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《唐詩(shī)宋詞鑒賞辭典》、《創(chuàng)意寫作》系列叢書(shū)，書(shū)柜第二層上，列著《寫作》、《美文》、《非常好作文》四卷本。我抽出一本《非常好作文》翻看，封面赫然印著“主編方厚霜”幾個(gè)字。在另外一本《意象寫作》、《歷史人文寫作》（初高中寫作教材系列書(shū)）的封頁(yè)里，主編、副主編欄，同樣看到了他的名字。

我抽出一本賈平凹主編的《美文》，翻看了一個(gè)“起航·90后”專欄文章。上面發(fā)表了3篇小說(shuō)，居然都是江津中學(xué)的學(xué)生寫的。而指導(dǎo)老師方厚霜的署名，更讓我感覺(jué)不虛此行。

我看過(guò)方厚霜的一些材料，也從側(cè)面了解了他的一些基本情況：江津區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，骨干老師；“十百千工程”語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)老師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究先進(jìn)工作者，第三屆全國(guó)語(yǔ)文教師四項(xiàng)全能大賽一等獎(jiǎng)，第四屆全球華人少年美文寫作征文大賽美文杰出園丁獎(jiǎng)，《中學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)研究》（重慶市“九五”社科規(guī)劃重點(diǎn)課題成果）一等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)?‥

近三十分鐘的等待，我終于見(jiàn)到了方厚霜老師。他身材略胖，黑皮風(fēng)衣暗紅領(lǐng)帶，微微稀少的頭發(fā)梳得很有范兒?？梢钥闯鏊且粋€(gè)有條理較講究的一個(gè)人，似乎努力把為人師表做到極致。

方厚霜，1963年出生在李市沙埂，1979年考取了白沙師范學(xué)校，1982年畢業(yè)分配到原柏林區(qū)傅家鄉(xiāng)白果小學(xué)作了一名小學(xué)教師。

幾把爛泥糊就的灶，飄出了教書(shū)生活的第一縷炊煙；

一塊斑駁的黑板，一張瘸腿的講桌，開(kāi)始了他的傳經(jīng)布道；

油燈下刻鋼板印美文，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊視野，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈；

課間土壩子操場(chǎng)，老鷹捉小雞的快樂(lè)歡笑，驚飛了林間的翅膀；

一支手電走家訪，照亮了農(nóng)家孩子的希望之路；

一年的堅(jiān)持，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)躍居全鄉(xiāng)第一??

1983年，方厚霜調(diào)到原柏林區(qū)公所教育辦公室當(dāng)數(shù)學(xué)教研員，這是他開(kāi)拓教育教學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的新起點(diǎn)。

他走遍了柏林區(qū)的每個(gè)學(xué)校，深入課堂聽(tīng)課，虛心向老教師請(qǐng)教，與同行們交流對(duì)話，組織老師們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，組織老師學(xué)習(xí)教材教法，影響了一大批同齡朋友！教研員崗位上的五年歷練，激發(fā)了他對(duì)知識(shí)的渴求。在這期間，自學(xué)了專科、本科課程，開(kāi)闊了教育教學(xué)的認(rèn)知視野。

1988年，方厚霜調(diào)到了蔡家月沱中學(xué)。首先是執(zhí)教政治課，講《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》、《法律常識(shí)》。他上課從不讓學(xué)生死記硬背，主要是用故事、報(bào)刊新聞、時(shí)事政治和學(xué)生身邊的生活來(lái)講。多數(shù)情況下，還采用說(shuō)“評(píng)書(shū)”形式，這樣一講，別開(kāi)生面，每堂課都是精彩！難怪他的學(xué)生說(shuō)：20多年過(guò)去了，至今都還記得那時(shí)的講課內(nèi)容，那些東西，現(xiàn)在都還對(duì)我產(chǎn)生深刻影響！

知識(shí)改變命運(yùn)！當(dāng)年他所帶的那幫吃椒鹽拌麥粑的學(xué)生，如今有的開(kāi)了自己的公司；有的成了單位的骨干；就是出去打工的，也攢下不小的家業(yè)。其中一個(gè)學(xué)生做邊貿(mào)生意小有成就，在同學(xué)面前都非常感懷地說(shuō)，要不是當(dāng)年方老師講邊貿(mào)受到的啟發(fā)，沒(méi)有我的今天。

因?yàn)閷?duì)文學(xué)的酷愛(ài)，兩年后，他轉(zhuǎn)向語(yǔ)文教育教學(xué)，開(kāi)始了語(yǔ)文教學(xué)之路的艱難探索。為了提升教學(xué)水平，他還進(jìn)入西南大學(xué)，攻讀“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究方向”研究生課程。

1999年，方厚霜調(diào)入幾江中學(xué)，掀開(kāi)了他的語(yǔ)文教學(xué)改革的序幕。在江津區(qū) “學(xué)科實(shí)行啟發(fā)式討論式教學(xué)研究” 觀摩課上，他抓住意象討論，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情景化再現(xiàn)，再讓學(xué)生用詩(shī)化的語(yǔ)言對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造。學(xué)生在課堂上的精彩展現(xiàn)，征服了所有來(lái)聽(tīng)課的主研老師。特別是學(xué)生在課堂上討論“爭(zhēng)渡”場(chǎng)景時(shí)，質(zhì)疑教材“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”的讀音不應(yīng)該是“zhēng”（爭(zhēng)），應(yīng)該讀“zèn”（怎），這樣才符合詩(shī)中一個(gè)少女劃船晚歸誤入“藕花深處“的帶有嬌嗔著急的情態(tài)，讀成“zhēng”則會(huì)理解成爭(zhēng)搶劃船的慌亂情景，這樣，就破壞了詩(shī)歌的意境之美。課后他向人民教育出版社寫信，第二年，人民教育出版社出版的教材，就采納了他和他學(xué)生的建議。

像這樣的課例在他的語(yǔ)文課堂上很多。他說(shuō)，開(kāi)啟學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行了深度解讀，才是真正的讀書(shū)。江津區(qū)關(guān)工委每年組織的各種讀書(shū)征文演講比賽活動(dòng)，他的學(xué)生每年都是拿的江津區(qū)一等獎(jiǎng)，重慶市一等獎(jiǎng)。在幾江中學(xué)曾帶過(guò)的初一學(xué)生刁印，在全球華人美文現(xiàn)場(chǎng)寫作大賽中，被賈平凹、余華、陳忠實(shí)等為評(píng)委的委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2007年，方厚霜調(diào)到江津中學(xué)工作，繼續(xù)著他的教學(xué)改革，繼續(xù)追求“過(guò)一種創(chuàng)新教育的生活”，以文學(xué)開(kāi)啟學(xué)生夢(mèng)想之路，希望所有的學(xué)生在未來(lái)生活中都能擁有一片純凈的文學(xué)天空。

我們?cè)囅耄阂粋€(gè)老師和一群孩子以一間教室為精神家園，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)富有詩(shī)意的日子。教師編織著故事，創(chuàng)作著童話，締造著傳奇，導(dǎo)演著大片。這樣的校園，溫馨，詩(shī)意，情趣，浪漫，這樣的校園，有快樂(lè)，有收獲，有故事，有成長(zhǎng)。所以在語(yǔ)文教學(xué)操作層面，他注重以下三個(gè)方面的深入——

一、擦亮語(yǔ)言眼睛：方法策略---參悟古典文化內(nèi)涵，探究作家語(yǔ)言密碼

二、豐滿意象血肉：方法策略---培育意象之林，鮮活文字之境

三、健美結(jié)構(gòu)骨骼: 方法策略---感知潛在流動(dòng)意脈，建構(gòu)敘寫結(jié)構(gòu)模型

他說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。在他的帶領(lǐng)下，整個(gè)年級(jí)備課組都開(kāi)辟了第二閱讀課堂。如“國(guó)學(xué)”課、“主題閱讀課”、“經(jīng)典閱讀課”異彩紛呈??就閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō)，曾冬編著的系列《古詩(shī)詞素描》、曹文軒的《青銅葵花》等純美小說(shuō)系列、《散文詩(shī)》、《美文》、《寫作》、詩(shī)化小說(shuō)系列等紛紛進(jìn)入課堂。

單就古典詩(shī)歌閱讀系列來(lái)說(shuō)，初一上期補(bǔ)充講解賞析《古詩(shī)素描》（100首古詩(shī)，100首散文詩(shī)），初一下期講解賞析《唐詩(shī)素描》（100首古詩(shī)，100首散文詩(shī)），初二上期講解賞析《宋詞素描》（100首宋詞，100首散文詩(shī)）。我們可以想象，學(xué)生有了這樣的語(yǔ)言浸潤(rùn)，還愁什么閱讀寫作呢？

當(dāng)我提出看看學(xué)生習(xí)作時(shí)，他欣然打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊出學(xué)生作品一欄，赫然出現(xiàn)他所帶過(guò)的每屆學(xué)生作品，幾乎每屆都有100多個(gè)學(xué)生姓名的寫作文件夾。

點(diǎn)擊出了周玲楠、王美媛、劉夢(mèng)妍、黃欽鈺、李妍樺??在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的散文、小說(shuō)。他還特別興奮的介紹了今年才進(jìn)初一的學(xué)生作品。何珊、黃子芯、代玉婷、張蕓凡、鄧雅丹、夏于航??他們的散文、古詩(shī)素描、小說(shuō)確實(shí)值得一讀。在我的眼里，都達(dá)到了發(fā)表水準(zhǔn)。

他說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的寫作大都是采用網(wǎng)上傳閱。一是便于保存，二來(lái)便于修改。每周都要收閱上百篇文章，接近10萬(wàn)字的量，同時(shí)還要及時(shí)傳閱給家長(zhǎng)，反饋給學(xué)生。每學(xué)期還要把他們的作品編輯整理成電子書(shū)，印制成冊(cè)??通過(guò)這樣的引領(lǐng)和催化，學(xué)生讀寫才可能進(jìn)入一個(gè)新天地。

方厚霜老師不僅語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)具一格，當(dāng)好一個(gè)班主任，他更是作到了極致。

要想使一個(gè)學(xué)生成才，學(xué)校教育總是和家庭教育密不可分的。而有很多家長(zhǎng)，雖然當(dāng)了許多年的家長(zhǎng)了，可是他們并不真正明白如何才能更好的教育好自己的孩子。拿方厚霜的話來(lái)說(shuō)：“家長(zhǎng)也是需要教的。”為了教育好學(xué)生，整合家長(zhǎng)的思想意識(shí)，他利用校訊通、微信、QQ短信等加大和家長(zhǎng)的合作交流。他為此還專門建立了家長(zhǎng)ＱＱ群，并經(jīng)常在群里召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)在線家長(zhǎng)會(huì)，做到和家長(zhǎng)之間溝通互補(bǔ)，為家長(zhǎng)解惑，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。

作為班主任兼兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，工作也是十分辛苦，白天在校和孩子們?cè)谝黄鹨巡坏每臻e，夜里也總要在電腦前和家長(zhǎng)交流到凌晨。每一個(gè)孩子的一言一行，一絲一毫的異狀他都決不放過(guò)，都要和家長(zhǎng)一起協(xié)商解決的辦法。堅(jiān)持每天跟落后學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系。幫助家長(zhǎng)一起督促學(xué)生。特別是在節(jié)假日，天還沒(méi)亮，他催促學(xué)生起床學(xué)習(xí)的電話便打到了家長(zhǎng)的手機(jī)上了，如果孩子還沒(méi)有起床學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得家長(zhǎng)很不好意思，不得不起來(lái)督促孩子。拿他的話來(lái)說(shuō)“放假并不是假，只是一種學(xué)習(xí)壞境的改變而已，是課堂的另一種延伸，把課堂搬回了家。沒(méi)有一個(gè)成才的人不經(jīng)辛苦學(xué)習(xí)就成”。

他還常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。提醒家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去相信什么“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的神話，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)艱苦的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

每屆新生入學(xué)，他都要求家長(zhǎng)跟孩子做好人生規(guī)劃。針對(duì)自己的孩子實(shí)際，量體裁衣。不能沒(méi)有目標(biāo)，不能沒(méi)有愿景。家長(zhǎng)有沒(méi)有愿景，直接影響了孩子沒(méi)有人生理想。一旦確立了人生規(guī)劃，就要去朝那個(gè)方向去努力實(shí)施。一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——人生因此而精彩！

家長(zhǎng)的全力配合，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，成就了他所帶班級(jí)的輝煌，深深影響了每個(gè)學(xué)生的未來(lái)！

方厚霜老師，不僅關(guān)注自身的教育對(duì)象，還積極關(guān)注社會(huì)。他于2001年12月加入民革，2007年成為區(qū)政協(xié)委員。在繁重的教學(xué)之余，他始終不忘履行一名政協(xié)委員的職責(zé)。關(guān)于南少林寺、四面山“農(nóng)家樂(lè)”生活污染、客運(yùn)中心人行天橋、以及東部新城的建設(shè)風(fēng)貌、解決停車難等提案，都引起了有關(guān)部門的高度重視。

采訪結(jié)束后，我突然聯(lián)想到他的學(xué)生楊艷琪在《美文》上發(fā)表的《我的路上有盞燈》一文中這樣寫道：如果人生之路沒(méi)有一盞燈導(dǎo)航，即便你奮力劃槳也未必能走出迷茫。我正好就擁有這樣一盞明燈，他便是我的語(yǔ)文老師——方厚霜先生。（江上風(fēng)）

第三篇：成長(zhǎng)路上的一盞明燈作文

成長(zhǎng)路上的一盞明燈作文

在我成長(zhǎng)的道路上，有著許多的明燈，有的承載著我歡樂(lè)的童年時(shí)光，有的記錄下我學(xué)習(xí)舞蹈的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要說(shuō)最閃亮的，那就是記載著我六年古箏學(xué)途的那一盞了。

我與古箏的結(jié)緣說(shuō)來(lái)也是巧合，一天，我和媽媽路過(guò)一家琴行時(shí)，碰巧一位姐姐正在里面彈奏古箏曲，那婉轉(zhuǎn)的琴聲一會(huì)兒如潺潺的泉水在緩緩流淌；一會(huì)兒又如擊鼓聲般鏗鏘有力；一會(huì)兒又如戰(zhàn)場(chǎng)上吹響的號(hào)角激揚(yáng)頓挫，我頓時(shí)被深深地吸引住了，在我的再三要求和保證下，媽媽終于同意報(bào)名學(xué)古箏。一開(kāi)始，我對(duì)古箏充滿了好奇與興趣，除了認(rèn)真上課外平常練琴也會(huì)很自覺(jué)，可隨著時(shí)間的推移，難度的加大，我的新鮮勁很快就過(guò)去了，慢慢地，我不再喜歡上古箏課，平常也開(kāi)始抗拒練琴，從此，每次練琴要不我臉上梨花帶雨般邊哭邊彈，要不就是陪我練琴的媽媽坐在沙發(fā)上生悶氣，幾乎每次練琴，我都要大哭一場(chǎng)，直到二年級(jí)時(shí)一次樂(lè)器比賽，這一切才有了徹底的改變。

直到現(xiàn)在，那次樂(lè)器比賽的情形我還歷歷在目，一路上我過(guò)五關(guān)斬六將，順利進(jìn)入決賽，雖然決賽中高手如云，但我還是不負(fù)眾望，取得了第三名的好成績(jī)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我又哭了，這是開(kāi)心的淚水，它以無(wú)言的方式為我慶祝，使我的心情久久不能平靜，這次比賽是對(duì)我?guī)啄陙?lái)辛勤練琴的肯定與回報(bào)，這也就成了我后來(lái)幾年堅(jiān)持學(xué)琴的動(dòng)力。

現(xiàn)在，我學(xué)古箏已經(jīng)有六個(gè)年頭了，已經(jīng)連續(xù)攻克了六級(jí)以及八級(jí)兩座堡壘，正在向最后的堡壘－－十級(jí)沖剌。在學(xué)琴的過(guò)程中，我雖不斷遇到困難與險(xiǎn)阻，同時(shí)我也收獲了許多寶貴的東西，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的彩虹才會(huì)散發(fā)出美麗的光彩，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，才能真正明白成功的真諦。我再也不把練琴當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，而看成一種享受，古箏也成了我生活的一部份，是我形影不離的好朋友。

在古箏漫漫學(xué)途中，我付出了許多辛勤的汗水與委屈的淚水，最終我因?yàn)檫@份堅(jiān)持，取得了一張張證書(shū)與獎(jiǎng)狀。古箏這盞燈照著我走過(guò)了成長(zhǎng)之路，讓我明白了一個(gè)道理，不經(jīng)歷風(fēng)雨折磨的禾苗不能結(jié)出豐滿的果實(shí)；不經(jīng)歷折磨的雄鷹不能翱翔在藍(lán)天上；不經(jīng)歷挫折的學(xué)習(xí)是不可能獲得最后的成功的。

第四篇：快來(lái)點(diǎn)燃孩子人生路上的指明燈吧

快來(lái)點(diǎn)燃孩子人生路上的指明燈吧

孩子的精神世界是很重要的建設(shè)的一方面。接下來(lái)就為大家來(lái)介紹六個(gè)方法。

一．自尊心—精神人格的脊梁

自尊心是孩子精神人格的一個(gè)很重要的方面，建立自尊心的一個(gè)小妙招就是尊重孩子和無(wú)條件地愛(ài)孩子。

要是孩子缺少了自尊心，換句話說(shuō)就是傳說(shuō)中的“沒(méi)皮沒(méi)臉”，那么孩子就不會(huì)在乎別人怎樣看他，然后就會(huì)缺少上進(jìn)心，缺少了成長(zhǎng)的動(dòng)力。

受傳統(tǒng)文化的影響，把孩子批評(píng)地一文不值，有時(shí)候還會(huì)認(rèn)為打罵孩子是在教育孩子的路上的一件理所當(dāng)然的事情。

事實(shí)上，在爸爸媽媽們用打罵和惡意的批評(píng)把孩子的自尊心消滅殆盡，又希望孩子好學(xué)上進(jìn)時(shí)，其實(shí)根本就是不可能完成的任務(wù)。

二．學(xué)習(xí)興趣

一大部分的爸爸媽媽們覺(jué)得學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，事實(shí)上學(xué)習(xí)好的人絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的，他們是覺(jué)得看書(shū)很有趣，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想要他學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是是第一步要做的，并且學(xué)習(xí)興趣是需要爸爸媽媽們對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。

三．自信心—啟動(dòng)潛能的馬達(dá)

自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。讓孩子知道自己有著“我能夠”的堅(jiān)定信念時(shí)，所以會(huì)導(dǎo)致他的腦海里面有有這樣子的想法所以排除了對(duì)失敗的恐懼的干擾，會(huì)立馬到了“專注”狀態(tài)然后就能夠發(fā)揮出他的潛能，找到方法解決問(wèn)題。

所以對(duì)于爸爸媽媽們，培養(yǎng)孩子的自信心，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)非常重要的步驟。

四．良好習(xí)慣

好習(xí)慣是能夠幫助一個(gè)人更快的長(zhǎng)大。真正以學(xué)習(xí)為生的人，像那些有所成就的教授，都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，然后一直學(xué)，后來(lái)就成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定了他的日常行為，所以最后就導(dǎo)致了它的成功。

五．責(zé)任心—管住自己的心鎖

很多的爸爸媽媽們沒(méi)有在孩子心中建立起責(zé)任心，所以很多的孩子就不會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，孩子和爸爸媽媽們就像老鷹捉小雞，不斷的在后面監(jiān)督。如此一來(lái)，孩子的責(zé)任就好像是背家長(zhǎng)承擔(dān)了。

責(zé)任心沒(méi)建立，孩子是不會(huì)有很強(qiáng)大的上進(jìn)心的!要是孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，那么爸爸媽媽們就會(huì)輕松很多了。

六．進(jìn)取精神

學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，孩子最好就是“主動(dòng)狀態(tài)”要是，我們沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子缺少了學(xué)習(xí)的主要支撐，那么就不會(huì)成功了。

孩子的精神世界是很重要的建設(shè)的一方面。接下來(lái)就為大家來(lái)介紹六個(gè)方法。

一．自尊心—精神人格的脊梁

自尊心是孩子精神人格的一個(gè)很重要的方面，建立自尊心的一個(gè)小妙招就是尊重孩子和無(wú)條件地愛(ài)孩子。

要是孩子缺少了自尊心，換句話說(shuō)就是傳說(shuō)中的“沒(méi)皮沒(méi)臉”，那么孩子就不會(huì)在乎別人怎樣看他，然后就會(huì)缺少上進(jìn)心，缺少了成長(zhǎng)的動(dòng)力。

受傳統(tǒng)文化的影響，把孩子批評(píng)地一文不值，有時(shí)候還會(huì)認(rèn)為打罵孩子是在教育孩子的路上的一件理所當(dāng)然的事情。

事實(shí)上，在爸爸媽媽們用打罵和惡意的批評(píng)把孩子的自尊心消滅殆盡，又希望孩子好學(xué)上進(jìn)時(shí)，其實(shí)根本就是不可能完成的任務(wù)。

二．學(xué)習(xí)興趣

一大部分的爸爸媽媽們覺(jué)得學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，事實(shí)上學(xué)習(xí)好的人絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的，他們是覺(jué)得看書(shū)很有趣，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想要他學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是是第一步要做的，并且學(xué)習(xí)興趣是需要爸爸媽媽們對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。

三．自信心—啟動(dòng)潛能的馬達(dá)

自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。讓孩子知道自己有著“我能夠”的堅(jiān)定信念時(shí)，所以會(huì)導(dǎo)致他的腦海里面有有這樣子的想法所以排除了對(duì)失敗的恐懼的干擾，會(huì)立馬到了“專注”狀態(tài)然后就能夠發(fā)揮出他的潛能，找到方法解決問(wèn)題。

所以對(duì)于爸爸媽媽們，培養(yǎng)孩子的自信心，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)非常重要的步驟。

四．良好習(xí)慣

好習(xí)慣是能夠幫助一個(gè)人更快的長(zhǎng)大。真正以學(xué)習(xí)為生的人，像那些有所成就的教授，都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，然后一直學(xué)，后來(lái)就成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定了他的日常行為，所以最后就導(dǎo)致了它的成功。

五．責(zé)任心—管住自己的心鎖

很多的爸爸媽媽們沒(méi)有在孩子心中建立起責(zé)任心，所以很多的孩子就不會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，孩子和爸爸媽媽們就像老鷹捉小雞，不斷的在后面監(jiān)督。如此一來(lái)，孩子的責(zé)任就好像是背家長(zhǎng)承擔(dān)了。

責(zé)任心沒(méi)建立，孩子是不會(huì)有很強(qiáng)大的上進(jìn)心的!要是孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，那么爸爸媽媽們就會(huì)輕松很多了。

六．進(jìn)取精神

學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，孩子最好就是“主動(dòng)狀態(tài)”要是，我們沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子缺少了學(xué)習(xí)的主要支撐，那么就不會(huì)成功了。

第五篇：人生路上

人生路上，一路走來(lái)，總覺(jué)得人生很復(fù)雜，人心難以捉摸，世間的事常常出人意料。覺(jué)得人生高深莫測(cè)。其實(shí)，人生很簡(jiǎn)單，從一到十而已。即：

一個(gè)中心：就是一切以健康為中心。

兩個(gè)基本點(diǎn)：就是遇事瀟灑一點(diǎn)，看世糊涂一點(diǎn)。

三個(gè)忘記：就是忘記年齡，忘記過(guò)去，忘記恩怨。

四個(gè)擁有：就是說(shuō)，人生路上一定要有真正愛(ài)你的人；擁有知心朋友，擁有向上的事業(yè)，擁有溫暖的住所。

五個(gè)要：就是要唱，要跳，要美，要笑，要有氣質(zhì)。

六個(gè)不能：就是不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔。七個(gè)禁止：就是人生于世，要止于怒，止于愁，止于氣，止于怨，止于恨，止于傷感，止于消沉。

八個(gè)適宜：就是宜靜，宜動(dòng)，宜行，宜樂(lè)，宜釋放，宜果敢，宜溫情，宜大度。

九個(gè)感謝：就是要心懷感恩，感謝天，感謝地，感謝四季，感謝父母，感謝親人，感謝朋友，感謝愛(ài)人，感謝幫過(guò)自己的熟人，感謝幫過(guò)自己的陌生人。

十個(gè)等候：就是要靜靜地等候孩子長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了他才會(huì)懂得父母的辛苦。靜靜地等候愛(ài)人成熟，成熟了才會(huì)懂得兩情相守。等候久別的朋友回來(lái)，重溫友情的美好。等候春回大地在寒冬風(fēng)雪急驟的時(shí)候。等候幸福花開(kāi)，每天辛勤澆灌。等候意外的驚喜，以善良的心面對(duì)紅塵。等久病的親人康復(fù)，耐心細(xì)致于以照顧。等候種種誤解消除，時(shí)間可以說(shuō)明一切。等候得到領(lǐng)導(dǎo)重用，用工作能力來(lái)證明自己。等候成功的到來(lái)，時(shí)刻努力上進(jìn)。

原來(lái)，人生真的很簡(jiǎn)單。只要你擁有豁達(dá)的心胸，面對(duì)不愉快的人與事能夠一笑而過(guò)，用心收集人生路上快樂(lè)的記憶，溫暖的鼓勵(lì)，那就行了。一句話，善于汲取人生旅途上的“正能量”，同時(shí)積極化解那些不利于進(jìn)步的“負(fù)能量”，你的世界自然云淡風(fēng)輕，清新可愛(ài)。你的人生路，自然會(huì)一路陽(yáng)光普照。……

從一到十的萬(wàn)全人生，是人生的至高境界！