第一篇：一次傳話游戲作文

一次傳話游戲作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的一次傳話游戲作文，歡迎大家分享。

今天上作文課時(shí)，老師讓我們做了一個(gè)非常好玩的游戲——傳話。

老師首先說(shuō)了游戲規(guī)則：老師把想出來(lái)的句子傳給第一個(gè)人，第一個(gè)人傳給第二個(gè)人，依次下傳，然后大家把聽(tīng)到的話寫(xiě)在紙條上。寫(xiě)完后再交給老師，最后由老師一個(gè)一個(gè)念出來(lái)。

游戲開(kāi)始了。老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手捂著那個(gè)同學(xué)的耳朵，悄悄地說(shuō)了一句。那個(gè)同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身用手捂成了個(gè)喇叭形，悄悄地對(duì)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)，聲音很小，生怕誰(shuí)聽(tīng)到了。過(guò)了一會(huì)兒，我們傳完了，把紙條交給了老師。

終于，激動(dòng)人心的時(shí)候到了，同學(xué)們都想知道自己有沒(méi)有傳對(duì)。老師清了清嗓子，對(duì)大家說(shuō)：“我先說(shuō)一下正確的句子：螞蟻奶奶牙疼，長(zhǎng)頸鹿醫(yī)生給它裝了顆黃金牙。但有的同學(xué)寫(xiě)的是螞蟻長(zhǎng)出黃金牙，螞蟻沒(méi)了黃金牙，螞蟻?zhàn)兂闪它S金鴨……”老師沒(méi)有念完，全班就一陣爆笑，然后，老師說(shuō)：“我來(lái)念一下最后一位同學(xué)寫(xiě)的話：阿貍變成了黃金姐！”“哇——”全班又是一陣爆笑。

又一輪，老師給第一個(gè)同學(xué)傳的是：“蝸牛撿到一個(gè)面包，把它當(dāng)早餐吃，結(jié)果磕掉了一顆門(mén)牙?！钡阶詈笠粋€(gè)同學(xué)，他寫(xiě)的是“狐貍見(jiàn)到一個(gè)炸彈，把鼻子炸了?！边€沒(méi)有一秒鐘，全班就爆笑了，大家的肚子都笑疼了。

就這樣，一次有趣的課在我們的歡笑聲中結(jié)束了。人們都說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。這堂課也使我懂得了這個(gè)道理。

星期五下午的第一節(jié)課，張老師對(duì)我們說(shuō)：“下一節(jié)課我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，至于是什么嘛，先保密?！边@時(shí)，本身很興奮的同學(xué)們，一下子泄氣了。我心想：到底是什麼呢？搶橡皮，不可能，猜人游戲……噯！只能等到第二節(jié)課了。不知怎麼回事，我感覺(jué)到這個(gè)課間好像在也過(guò)不完了似的“叮鈴鈴”上課鈴終于打響了。只見(jiàn)張老師慢悠悠地走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)游戲你們玩過(guò)，就是傳話游戲。”在張老師說(shuō)游戲規(guī)則的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)們都豎起了兒朵仔細(xì)的聽(tīng)?！暗谝粭l是過(guò)一會(huì)兒，第一排的同學(xué)出去記住兩句話。第二條：回來(lái)后，等老師說(shuō)開(kāi)始以后，第一排的同學(xué)再把話傳給第二排的同學(xué)，以此類(lèi)推。第三條：傳的過(guò)程中，要小聲。第四條：教室內(nèi)保持安靜。”老師把那些學(xué)生帶出去，教室里鴉雀無(wú)聲。都想著老師的聲音會(huì)大些。我們都能聽(tīng)見(jiàn)。誰(shuí)知道張老師用非常小的聲音說(shuō)的。

他們進(jìn)來(lái)了。有些同學(xué)想知道些情況，就問(wèn)了第一排的同學(xué)，但他并沒(méi)有說(shuō)出那兩個(gè)句子。

游戲開(kāi)始了，我們把話一個(gè)一個(gè)的傳到后面。最后一位同學(xué)把話寫(xiě)到一張紙上，交給老師。

老師看了以后說(shuō)沒(méi)有一個(gè)正確的。

通過(guò)這個(gè)游戲我明白了：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。

上作文課前，老師讓我們玩了個(gè)小游戲，叫“傳話游戲”。

游戲規(guī)則是：全部同學(xué)站成一行，老師把話小聲說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，然后第一位說(shuō)給第二位，依此類(lèi)推，最后一位大聲宣布答案。開(kāi)始前，老師大聲說(shuō)：“要玩的舉手上來(lái)。”

開(kāi)始了，我們八個(gè)同學(xué)按規(guī)則站成一行。一上去，我真是又激動(dòng)有緊張啊！我不知不覺(jué)中張開(kāi)嘴笑了。這時(shí)，老師來(lái)到第一位同學(xué)面前，神秘兮兮的對(duì)著這位同學(xué)的耳朵說(shuō)：“小良趕著一群羊，路上碰見(jiàn)了一只狼?！敝灰?jiàn)第一位同學(xué)聽(tīng)完后十分自信的點(diǎn)點(diǎn)頭并向后傳去。終于，到我聽(tīng)了。前面這位同學(xué)，嘴湊到我耳朵旁，低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)“姚明看見(jiàn)一群羊?！蔽沂忠苫?，怎么是這個(gè)？我只能按此向后傳話，最后竟然說(shuō)出來(lái)的是一串?dāng)?shù)字：“11311?！?/p>

當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)答案后，我立馬捧著肚子開(kāi)懷大笑。班上的同學(xué)笑的更歡了，有的笑出了眼淚，有的用手遮著嘴害羞的笑，有的笑彎了腰。到最后，我才知道正確答案，那時(shí)更想笑了。

現(xiàn)在想想傳話游戲是那么好笑，真希望每節(jié)課課前都有個(gè)小游戲玩。

星期天的下午，李老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依锿媪艘粋€(gè)非常有趣的游戲——傳話，同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。

游戲規(guī)則是：一、要快；二、要聲音??；三、要講話清楚。然后，我們分兩隊(duì)站好，準(zhǔn)備進(jìn)行比賽。

老師先站在宋潤(rùn)桐旁邊，然后把話悄悄地傳給了她，接著宋潤(rùn)桐把話傳給第二位同學(xué)。當(dāng)孔淑媛把話傳給我時(shí)，我生怕聽(tīng)錯(cuò)了，把脖子伸的像長(zhǎng)頸鹿的脖子一樣，因?yàn)橹灰?tīng)錯(cuò)了一丁點(diǎn)，后面的同學(xué)就會(huì)都說(shuō)錯(cuò)了。該我把話傳給后面的張子諾了，為了保證按照游戲規(guī)則的三點(diǎn)完成任務(wù)，我把手放在嘴邊圍成個(gè)喇叭形對(duì)準(zhǔn)張子諾的耳朵，輕聲的把話說(shuō)了一遍。此時(shí)我的心咚咚地跳著，既興奮又緊張，興奮的是我勇敢地把話傳了出去，緊張的是萬(wàn)一我傳錯(cuò)了我們隊(duì)就輸了，于是我緊張的盯著張子諾把話傳下去，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)。

最后傳話的結(jié)果分為了三種：1、屎殼螂，屎殼螂，屎殼螂。2、喜洋洋是大色狼。3、七歲上山打老虎。他們都錯(cuò)了！哈哈哈！同學(xué)們笑的前仰后合，我更是笑得肚子也疼了，再看看老師，笑得氣都喘不過(guò)來(lái)。正確答案是：5，4，3，2，1，上山打老虎。

古人云：“失之毫厘，謬以千里?！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，好好的一句話經(jīng)過(guò)幾個(gè)人一傳就完全走樣兒了，所以，不要做傳話人，那些道聽(tīng)途說(shuō)的話語(yǔ)不能輕信，更不能盲目的.擴(kuò)散亂傳。

今天的作文課老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲――傳話！同學(xué)們聽(tīng)了高興得一蹦三尺高！

老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是一個(gè)同學(xué)聽(tīng)我說(shuō)了什么？再傳給下一個(gè)同學(xué)傳到最后看看和原話說(shuō)的，有多少區(qū)別？”老師，選了幾個(gè)同學(xué)先參加第一輪游戲。

游戲開(kāi)始了，老師對(duì)著第一個(gè)同學(xué)說(shuō)起了悄悄話，只見(jiàn)那位同學(xué)十分激動(dòng)地連連點(diǎn)頭。然后把話傳給了第二個(gè)同學(xué)，我們臺(tái)下的小觀眾都伸長(zhǎng)了脖子，有的把耳朵靠得很近，使勁想聽(tīng)聽(tīng)他們講的是什么，可惜還是一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)到，大家都失望地回到了座位。第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)后眉開(kāi)眼笑的，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后貼近第三個(gè)同學(xué)說(shuō)，第三個(gè)同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)第四個(gè)同學(xué)說(shuō)。第四個(gè)同學(xué)一臉茫然，他說(shuō)：“說(shuō)什么呢？聽(tīng)不清楚?。　卑∶?，腦瓜子皺了皺眉頭，算了，按我自己的話，應(yīng)該錯(cuò)不到哪里去？第四個(gè)同學(xué)捂住自己的嘴巴，嘰嘰呱呱地說(shuō)了又說(shuō)。第五個(gè)同學(xué)聽(tīng)了慢慢的走到了第六個(gè)同學(xué)面前，小聲地對(duì)第六個(gè)同學(xué)說(shuō)了。同學(xué)聽(tīng)后得意的一笑，胸有成竹，迅速傳給最后一個(gè)同學(xué)。最后，老師拿著話筒問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？”最后一個(gè)同學(xué)笑著說(shuō)：“山上有一頭羊！”老師聽(tīng)后說(shuō)：“正確答案是：外婆給我講了《狼和羊》的故事，他一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷叫，一或?qū)W羊咩咩叫?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后哄堂大笑，教室里一陣沸騰，過(guò)了好久才安靜！

這個(gè)游戲真有趣！也說(shuō)明了一個(gè)道理“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛！”我們不能隨便相信別人一傳再傳的話，因?yàn)閯e人可能會(huì)在話里加入自己的感想，會(huì)與原話不相同，甚至有可能是天壤之別！

在我的腦海里，有許許多多開(kāi)心、難忘的事，但是，我最難忘的是在晚自習(xí)玩的傳話游戲。

那是一個(gè)美麗的晚上，楊老師又要我們寫(xiě)作文了，我們寫(xiě)作文水平都很差，所以，都抓了一把冷汗。楊老師說(shuō)：“今天反正寫(xiě)規(guī)則，關(guān)于游戲的規(guī)則，這樣也可以給你們減減壓?！币宦?tīng)玩游戲，我們很高興，有的都跳起來(lái)了。

楊老師說(shuō)的規(guī)則是：1、要小聲傳話。2、不能離位。3、一個(gè)一個(gè)傳，不能跳著傳。4、誰(shuí)最先誰(shuí)就贏。5、同時(shí)把話傳。

楊老師給最前面的人先傳話，然后一下口令，我們便開(kāi)始傳話。吳俊成在我們2組都跳起來(lái)了。傳完話后，我便立即舉手來(lái)匯報(bào)，但還是只得了第五名。我們組傳的話是：“我喜歡你！”我說(shuō)時(shí)，感到很害羞。

第二次傳話，我們都心驚膽寒，但卻想拿第一名。這一回，我們速度快，可是還不高興，因?yàn)槲覀冸x第一名就只差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，真遺憾??！我們只拿了第二名。我們組傳的話是：“我們?nèi)ベI(mǎi)書(shū)！”

第三次是完成以后以自己最快的速度寫(xiě)在黑板上就算獲勝，每最后一名同學(xué)都很害怕。傳話開(kāi)始進(jìn)行了，我聽(tīng)見(jiàn)話后，便趕快往上跑，溫仲楷在我去黑板時(shí)攔著我，所以他犯規(guī)了。吳俊成大叫：“不公平，溫仲楷攔陳雨佳！”回座位時(shí)，我還一直說(shuō)溫仲楷：“溫神”…….。

我回我們的話，連在一起是：“我們好好學(xué)習(xí)，才能為國(guó)爭(zhēng)光，建設(shè)祖國(guó)，我們勝利！”

楊老師給我們每人加一枚銅幣。同學(xué)們歡天喜地。

這次課讓我明白了做什么事情，都要講規(guī)矩。

今天，卓老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲?！痹捯魟偮?，教室里立刻沸騰起來(lái)，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，議論紛紛。

老師一聲令下，教室里立刻安靜下來(lái)，“我先說(shuō)一下規(guī)則?！弊坷蠋熣f(shuō)“在玩的時(shí)候，我們要先分組，然后每組派一個(gè)同學(xué)從我手里抽出一張紙條?？辞宄?，傳話給下一位同學(xué)，說(shuō)話時(shí)音量必須調(diào)小，不能讓第三者聽(tīng)到。傳完后，最后一位同學(xué)要大聲地念出你聽(tīng)到的話，和紙條上寫(xiě)的句子一樣的那一組獲勝?！?/p>

游戲開(kāi)始了，輪到我們這組的時(shí)候，我心的心就像一只小兔子似的“砰、碰、碰”直跳。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)把手做成喇叭形狀對(duì)著他同桌的時(shí)候，他的同桌卻一直把耳朵捂得緊緊的，估計(jì)是怕癢吧。這使得我們后面的人急的直冒汗。最后老師只好取消他的資格，我們的游戲才繼續(xù)進(jìn)行。輪到我了，我的心跳得更快了，什么“吃葡萄不吐葡萄皮？”我聽(tīng)得一頭霧水，眉頭皺得緊緊的，就是聽(tīng)不懂我前面那個(gè)同學(xué)在說(shuō)什么，時(shí)間快到了，我只好勉強(qiáng)地稀里糊涂地傳了下去。結(jié)果我同桌他卻說(shuō)“吃——吃葡萄——呃”正確答案應(yīng)該是“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！彼f(shuō)的話引得大家哄堂大笑，這時(shí)他的臉色很難堪。

在這次游戲當(dāng)中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我們不能輕易相信傳話。呵！這真是一個(gè)有意義的傳話游戲。

我從來(lái)都是一個(gè)對(duì)合作漫不經(jīng)心的人，然而一次短暫的傳話游戲竟改變了我這個(gè)看法。

“數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、語(yǔ)文……為什么上課總是那么乏味呢？誰(shuí)發(fā)明的上課？為啥都不變通一下呢？一節(jié)節(jié)可多么無(wú)聊??！要是下節(jié)語(yǔ)文課玩游戲多好呀！”我對(duì)著課程表嘆息著。突然，一聲活潑的音樂(lè)響了起來(lái)?！安缓茫险n了！”我連忙胡亂地整理著語(yǔ)文書(shū)。上課好一會(huì)兒了，老師還沒(méi)來(lái)，學(xué)習(xí)委員去了好幾次，都回來(lái)了，臉上還帶著詭異的微笑。我們看在眼里，爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起了“記者”：“有什么新聞嗎”“老師為何至今不來(lái)”“老師在干什么？”學(xué)習(xí)委員搖頭不語(yǔ)。我們正急，老師便來(lái)了。我們狠狠地瞪了學(xué)習(xí)委員一下，轉(zhuǎn)過(guò)去聽(tīng)老師講課。只見(jiàn)老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下三個(gè)大字：玩游戲。我們都用疑惑不解卻興奮的眼神看著老師。老師不慌不忙地說(shuō)：“同學(xué)們上了那么久的課肯定覺(jué)得無(wú)聊吧！我們這節(jié)課就來(lái)玩一個(gè)傳話游戲！”接著，她頓了頓嗓子，又說(shuō)：“游戲規(guī)則是……“。

游戲開(kāi)始了，我們二小組和一小組同時(shí)進(jìn)行。汪林和陽(yáng)潔茹（他們是每組的第一個(gè)）一起跨大步走上了講臺(tái)，各抽了一張紙?？戳丝矗旨奔泵γΦ嘏芑厝チ?。汪林將手卷成了喇叭狀，董思琪連忙將耳朵貼在”喇叭“

上，似懂非懂，依次往后傳話。我是二小組的最后一個(gè)。當(dāng)我還不知口令是什么時(shí)，同桌劉欣玥已站了起來(lái)：“黑化肥會(huì)發(fā)揮。”我才站了起來(lái)：“我是老鼠。”同學(xué)們一陣爆笑：“老鼠陳瑞你好”“哈哈哈哈哈！”“笑死我了！“羅老師宣布：“一小組獲勝，二小組要傳的是：老鼠遇老虎！“

雖然傳話游戲我們失敗了，但我卻收獲了比勝利更重要的東西。

今天，雖然很冷，但是在我們心中卻沒(méi)有一點(diǎn)寒冷的痕跡。因?yàn)槔蠋熞獛ьI(lǐng)我們到南山廣場(chǎng)玩?zhèn)髟捰螒?，全班同學(xué)熱血沸騰、歡呼雀躍。

來(lái)到了南山廣場(chǎng)，老師把我們領(lǐng)到了一處寬闊的場(chǎng)地。整理好隊(duì)伍后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則：一個(gè)人傳話不能讓別人知道，更不能讓旁邊的人聽(tīng)到。每人傳話有兩次機(jī)會(huì)。

說(shuō)完，游戲開(kāi)始了。先是第一組，老師拿了一張紙條。小紙條上面寫(xiě)著：狗在家中坐，糧從天上來(lái)。老師將這句話說(shuō)給了第一組的第一個(gè)人。第一個(gè)人聽(tīng)完，連忙摟住第二個(gè)人。第二個(gè)人越聽(tīng)脖子就伸得越長(zhǎng)。第一個(gè)人把話說(shuō)完了，第二個(gè)人還是一臉茫然。只好再讓第一個(gè)人重復(fù)一遍?？粗诙€(gè)人一臉百思不得其解的模樣，我想：他們這組肯定要輸了。只見(jiàn)第二個(gè)人帶著這個(gè)沒(méi)聽(tīng)清的耳朵繼續(xù)傳給了第三個(gè)人……到了最后，老師問(wèn)他聽(tīng)到了什么。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“狗子在家里?！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

輪到我們了，老師拿著紙條給第一個(gè)人看。第一個(gè)人看完之后不慌不忙的傳給了第二個(gè)人……就這樣，傳到了排在最后的我。我將答案大聲說(shuō)了出來(lái)：“我在樹(shù)下乘涼，對(duì)面來(lái)了一群羊。”老師說(shuō)我回答對(duì)了，一陣熱烈的掌聲響起，我們組的同學(xué)興高采烈。

通過(guò)這件事，我知道了：做任何事都要細(xì)心，不要人云亦云，要相信自己。

第二篇：記一次傳話游戲

記一次傳話游戲 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的情況比較具體的寫(xiě)成習(xí)作。

3、通過(guò)傳話的游戲明白“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受

（生說(shuō)自己的感受）

二、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案?！保▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過(guò)程1、12位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。

板書(shū)：臺(tái)上

臺(tái)下

2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？

（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）

3、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。

（如：青青同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來(lái)，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說(shuō)了什么，桐桐大概沒(méi)有聽(tīng)清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說(shuō)一遍?。±蠋熚⑿χ骸熬瓦@一次，下不為例啊！”

4、選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

（如：明明感覺(jué)到老師傳話的句子很長(zhǎng)，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說(shuō)一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話）

5、最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。

三、揭示游戲的意義

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料

附學(xué)生作文

最后一句“變了味兒”

喂，朋友！你來(lái)看看我們班的教室吧！你看了絕對(duì)腦子里有一個(gè)大問(wèn)號(hào)：你看了這節(jié)語(yǔ)文課的黑板上寫(xiě)著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會(huì)兒笑得前仰后合，一會(huì)兒又把脖子伸得老長(zhǎng)，似乎想偷聽(tīng)什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽(tīng)！

上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺(tái)，用粉筆在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)大字：傳話。同學(xué)們興奮不已，有的說(shuō)：“yeah！”有的說(shuō)：“太棒了！”還有的說(shuō)。。。

老師笑著說(shuō)出規(guī)則：“首先，請(qǐng)一些同學(xué)到講臺(tái)前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類(lèi)推，一直傳到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)再把所聽(tīng)到的話大聲告訴大家。但是在傳話過(guò)程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺(tái)下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽(tīng)到呦！”

老師選中了我來(lái)參加游戲，游戲開(kāi)始了！臺(tái)下同學(xué)的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說(shuō)了些什么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來(lái)，可惜他們都沒(méi)聽(tīng)到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說(shuō)了要傳的話，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒(méi)有聽(tīng)清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒(méi)聽(tīng)到的兩句刪去，再把所聽(tīng)到的大概意思胡亂的組織了一下語(yǔ)言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽(tīng)的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒(méi)有傳錯(cuò)。傳到張慶這兒時(shí)，他好象把聽(tīng)到了話吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒(méi)有內(nèi)容了，終于到最后一個(gè)同學(xué)了，只見(jiàn)他愁眉苦臉，又開(kāi)始對(duì)前一個(gè)同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭(zhēng)執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦?！薄Ｔ捯魟偮?，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！

你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽(tīng)了一定會(huì)笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼?嗷嗷嗷?，一會(huì)兒學(xué)羊?咩咩咩?，夸張的表情都得我哈哈大笑。”

啊，同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒”

老師發(fā)話了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“要認(rèn)真傾聽(tīng)！” “哈哈，你們只說(shuō)對(duì)了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別啊?！?/p>

傳話游戲

哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫(xiě)作文的材料。昨天，陳老師帶我們玩了個(gè)十分有趣的傳話游戲。聽(tīng)到這個(gè)名字，我的腦袋一下子冒出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號(hào)，這個(gè)傳話游戲不是我幼兒園到一二年級(jí)才玩嗎？怎么我們都六年級(jí)了，還玩這種“幼稚”的游戲呢？

帶著這個(gè)問(wèn)號(hào)，我們跟著老師準(zhǔn)備進(jìn)入游戲。老師的要求非常簡(jiǎn)單，只要將老師的話準(zhǔn)確無(wú)誤地傳給另一個(gè)人就大功告成了。這種看似簡(jiǎn)單的游戲，其實(shí)真正要做好是很困難的。

開(kāi)始，老師先點(diǎn)了班上幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)公證員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師悄悄將話傳給了公證員，并叫他寫(xiě)下來(lái)，公證員再將話傳給下一個(gè)人，就這樣一個(gè)傳一個(gè)??你肯定會(huì)想：這么簡(jiǎn)單的游戲給我們六年級(jí)的人玩，肯定是小菜一碟了，可是結(jié)果卻會(huì)讓你大吃一驚。

原話是：“請(qǐng)告訴方校長(zhǎng)，明天進(jìn)修校的老師要到鼓二小六年二班聽(tīng)語(yǔ)文課。”可是當(dāng)傳到最后一個(gè)人的時(shí)候，整個(gè)句子就走樣了，變成了：“陳老師明天要到進(jìn)修校上課?！碧炷模@么簡(jiǎn)單的一句話居然也會(huì)傳錯(cuò)？真是有點(diǎn)不可思議！

接下來(lái)，陳老師抽中我們這組，我本以為剛才的第一次游戲是因?yàn)樗麄兲o張?jiān)斐傻?，可是沒(méi)想到，到我們這兒傳的還是亂七八糟，兩句話就漏了一句，真是太慘了！這讓我對(duì)老師組織的這次游戲有點(diǎn)重視了，也讓我對(duì)我們聽(tīng)的能力產(chǎn)生了懷疑。

這句話還不算什么，下一句才會(huì)讓你更加捧腹大笑。男女分組，傳的句子一摸一樣，可是錯(cuò)的是各有不同啊。當(dāng)我們傳完公證員宣布答案時(shí)，那才叫人想要放聲大笑啊，原句是：“請(qǐng)你告訴班長(zhǎng)通知全班同學(xué)今天下午3點(diǎn)到會(huì)議室排節(jié)目?！甭?tīng)聽(tīng)男生的吧：“請(qǐng)你通知班長(zhǎng)，今天下午3點(diǎn)到操場(chǎng)上集合?！痹賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)我們女生的吧：“請(qǐng)你通知班長(zhǎng)，今天下午3點(diǎn)到南營(yíng)排練節(jié)目?！?/p>

后面的笑話還有很多很多，我就不一一列舉了。

通過(guò)這次游戲，我們的成績(jī)有理想的，當(dāng)然更多的是不理想的。我明白了老師為什么要讓我們做這個(gè)游戲，其實(shí)“聽(tīng)”是生活中一項(xiàng)重要活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活

中，我們往往會(huì)遇到有人托我們將話傳給另一個(gè)人，如果傳的意思對(duì)了，就會(huì)使人獲益，如果傳的意思錯(cuò)了，有可能就會(huì)誤了大事。

很可喜的是我一次也沒(méi)有傳錯(cuò)，主要的原因應(yīng)該是我擺正了心態(tài)吧。我認(rèn)為只要不緊張，完全理解了句子的意思，就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地傳給下一個(gè)人。我想這應(yīng)該就是我會(huì)成功的原因吧！

這次游戲讓我們發(fā)現(xiàn)了自己聽(tīng)力的缺陷，使我們注意到今后要加強(qiáng)聽(tīng)和傳的訓(xùn)練。

第三篇：傳話游戲

今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——傳話游戲。它讓我充分體會(huì)到了什么叫“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛“。

游戲是這樣的。先由老師寫(xiě)一句話交給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)背會(huì)句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，由他寫(xiě)在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。

比賽開(kāi)始了，四個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)上前去接過(guò)老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時(shí)間一到老師立即收了紙條。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽(tīng)見(jiàn)“到齊了，我們?nèi)ド蠈W(xué)”。我便傳給了鄭麗慧，結(jié)果寫(xiě)在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲恕?。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫(xiě)的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三組最后是賈行陽(yáng)，他寫(xiě)的是“我不知道是什么？“四組寫(xiě)的是“不知道我什么都不知道！”這時(shí)候老師告訴正確答案，第一組是“倒騎著毛驢去上學(xué)”，第二組是“媽媽喂馬，馬踹媽媽?zhuān)瑡寢屚嚷椤保谌M是……

老師最后評(píng)獎(jiǎng)，第一組也就是我這組因?yàn)樽钕嗨贫鴬Z得“史上最好傳話“稱號(hào)，四組得到了”史上最爛傳話“稱號(hào)。

這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見(jiàn)到的才是真實(shí)的，耳雜聽(tīng)到的可能是虛假的。古話說(shuō):“失之毫厘，謬以千里”。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)敘事作文：一次有趣的傳話游戲

我從來(lái)都是一個(gè)對(duì)合作漫不經(jīng)心的人，然而一次短暫的傳話游戲竟改變了我這個(gè)看法。

“數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、語(yǔ)文……為什么上課總是那么乏味呢？誰(shuí)發(fā)明的上課？為啥都不變通一下呢？一節(jié)節(jié)可多么無(wú)聊?。∫窍鹿?jié)語(yǔ)文課玩游戲多好呀！”我對(duì)著課程表嘆息著。突然，一聲活潑的音樂(lè)響了起來(lái)。“不好，要上課了！”我連忙胡亂地整理著語(yǔ)文書(shū)。上課好一會(huì)兒了，老師還沒(méi)來(lái)，學(xué)習(xí)委員去了好幾次，都回來(lái)了，臉上還帶著詭異的微笑。我們看在眼里，爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起了“記者”：“有什么新聞嗎”“老師為何至今不來(lái)”“老師在干什么？”學(xué)習(xí)委員搖頭不語(yǔ)。我們正急，老師便來(lái)了。我們狠狠地瞪了學(xué)習(xí)委員一下，轉(zhuǎn)過(guò)去聽(tīng)老師講課。只見(jiàn)老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下三個(gè)大字：玩游戲。我們都用疑惑不解卻興奮的眼神看著老師。老師不慌不忙地說(shuō)：“同學(xué)們上了那么久的課肯定覺(jué)得無(wú)聊吧！我們這節(jié)課就來(lái)玩一個(gè)傳話游戲！”接著，她頓了頓嗓子，又說(shuō)：“游戲規(guī)則是……”

游戲開(kāi)始了，我們二小組和一小組同時(shí)進(jìn)行。汪林和陽(yáng)潔茹（他們是每組的第一個(gè)）一起跨大步走上了講臺(tái)，各抽了一張紙?？戳丝矗旨奔泵γΦ嘏芑厝チ?。汪林將手卷成了喇叭狀，董思琪連忙將耳朵貼在“喇叭”

上，似懂非懂，依次往后傳話。我是二小組的最后一個(gè)。當(dāng)我還不知口令是什么時(shí)，同桌劉欣玥已站了起來(lái)：“黑化肥會(huì)發(fā)揮。”我才站了起來(lái)：“我是老鼠?！蓖瑢W(xué)們一陣爆笑：“老鼠陳瑞你好”“哈哈哈哈哈！”“笑死我了！”羅老師宣布：“一小組獲勝，二小組要傳的是：老鼠遇老虎！”

雖然傳話游戲我們失敗了，但我卻收獲了比勝利更重要的東西。

第五篇：語(yǔ)言游戲：傳話游戲

語(yǔ)言游戲：傳話游戲（自我成長(zhǎng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專(zhuān)心聽(tīng)，較準(zhǔn)確地傳話。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒三三兩兩地相互說(shuō)悄悄話，或自由地與教師說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成四列縱隊(duì)或橫隊(duì)?；顒?dòng)指導(dǎo)

一、以說(shuō)悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師要和一個(gè)小朋友說(shuō)悄悄話，請(qǐng)你們也和你的好朋友說(shuō)一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽(tīng)的悄悄話傳給其他的小朋友聽(tīng)。下面，我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：幼兒分成四個(gè)小組，教師分別跟每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，如：“你可愛(ài)又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫(huà)的圖真美！”“你真有禮貌??！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個(gè)幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，直到傳給最后一個(gè)幼兒。教師再請(qǐng)各組最后一個(gè)幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個(gè)幼兒來(lái)判斷，他們組傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

規(guī)則：①注意聽(tīng)清楚悄悄話，傳話時(shí)要輕聲傳，不能讓別人聽(tīng)到。②每組的最后一個(gè)幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個(gè)幼兒，每組依次傳話，直到最后一個(gè)請(qǐng)他說(shuō)出悄悄話，讓第一個(gè)幼兒來(lái)判斷傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍：請(qǐng)每組的第一個(gè)幼兒自己想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個(gè)幼兒開(kāi)始，由他想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂(lè)趣，總結(jié)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組傳的悄悄話最準(zhǔn)確？哪一組傳的悄悄話不準(zhǔn)確？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確；②幼兒由四組變?yōu)槿M或二組，增加每組傳話的人數(shù)，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)幼兒自由組隊(duì)，自編悄悄話進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)幼兒對(duì)家人說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，全家人一起玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>