第一篇：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字 篇1

孟子說，“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫”。讀了《尊嚴(yán)》這篇文章，我深有體會(huì)。

文中的哈默給我留下了深刻的印象。沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當(dāng)許多難民大嚼大咽時(shí)，只有一個(gè)人例外，他認(rèn)為不勞動(dòng)而吃到食物是別人施舍給他的，盡管他饑寒交迫，也不愿意接受尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，還把哈默留了下來，并把自己的女兒許配給了他。因?yàn)榻芸诉d認(rèn)為，憑著哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng)造出一大筆財(cái)富來。后來，哈默沒有辜負(fù)杰克遜的希望，他成了石油大王

其實(shí)，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。哈默正是靠著這種尊嚴(yán)堅(jiān)持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功，他用生命捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，而《嗟來之食》中的齊國人和哈默一樣，也有尊嚴(yán)，但是他把尊嚴(yán)看得比生命還重要。不過，齊國的這個(gè)人和哈默相比，我還是贊成哈默的做法，用勞動(dòng)換取食物，保證自己的生命，要知道，人的生命只有一次。

我要像哈默一樣，做個(gè)有尊嚴(yán)的人。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字 篇2

奶奶出去散步前囑咐我，要是收廢品的老爺爺來了，叫他把儲(chǔ)藏間里的廢品收走。

我正在寫作業(yè)時(shí)，忽然聽見了窗外老爺爺?shù)倪汉嚷?，我急忙打開房門招呼。別看他年事已高，身手還挺敏捷的，只見他迅速把銹跡斑斑的三輪車推到儲(chǔ)藏間門口，慢慢地把廢品搬了出來，嘿！他收廢品的經(jīng)驗(yàn)還挺豐富的，他將廢品分分類的，先把紙盒拆開疊到一起，用力按住，接著從三輪車?yán)锬贸隼K子，把紙皮捆起來。然后用腳把礦泉水瓶踩扁，一邊放進(jìn)麻袋，一邊嘴里數(shù)著：“1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……”我曾問過奶奶：老爺爺為什么不在家享受晚年呢?我想，他是為了用自己的辛勤勞動(dòng)掙點(diǎn)零花錢，同時(shí)也為兒女減輕一些負(fù)擔(dān)吧。過了秤，付錢時(shí)，為了表示我的一點(diǎn)心意，少收了他3元錢。謝過我后，他蹲著抱起袋子及廢品裝進(jìn)三輪車箱里。返身隨手拿起我家門口的笤帚打掃起來。

回屋后，我繼續(xù)做我的作業(yè)，剛進(jìn)入狀態(tài)，忽然聽見一個(gè)聲音，說：“開門吧，我有事！”一聽便知道是那個(gè)收廢品的老爺爺。我打開門，只見他氣喘吁吁，汗流浹背地站在門前，和善的望著我，一只手在褲兜深處摸著什么，然后說：“我在整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這?！蔽乙徽?，這不是我要交保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)不小心弄丟的錢？這幾天還不少被奶奶嘮叨過呢！我連忙將迎進(jìn)屋，想泡一杯茶來表示我的謝意，他擺擺手，打了個(gè)招呼又忙去了。

我望著老爺爺那遠(yuǎn)去的背影，一種敬慕之情油然而生。老爺爺雖然窮，但他志不短！尊嚴(yán)讓美麗成為永恒！

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文400字 篇3

昨天，因?yàn)橹x全行的數(shù)學(xué)作業(yè)沒做好，萬老師叫謝全行去辦公室，萬老師說：“你昨天為什么不給我打電話”。而謝全行卻說：“我不補(bǔ)課，我沒有您的電話”。萬老師覺得很傷自尊的說到：“我給你的家里打電話或叫你的家長給我打電話不是為了‘錢’，而是想和你的家人了解你的情況”尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。我看見萬老師眼眶里含著淚水，心里好象又生氣又難過的樣子，讓人看了，有些心疼。我當(dāng)時(shí)在想：謝全行啊，謝全行，你可真?zhèn)蠋煹淖宰鸢?，?dāng)老師是世界上最無私的`職業(yè)，你怎能說出這樣的話。后來，我回到了教室，萬老師也跟著過來了。

到了教室，只見萬老師的眼睛紅得像蘋果，我就知道萬老師是哭過的，經(jīng)萬老師的一翻話，謝全行的眼睛里，好象有些后悔了。我想：萬老師肯定覺得有些委屈了。

下課后，謝全行也就沒有出去玩，只是靜靜的呆在那里了。上課時(shí)，本來愛舉手發(fā)言的謝全行卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)了，謝全行可能認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò)。

尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓人美麗成為永恒。這一切的一切就是一句“我不想補(bǔ)課，我沒有您的電話”這樣一句傷自尊、傷尊嚴(yán)的話引起的。但愿這樣的事情不再發(fā)生……

第二篇：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文匯編五篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇1

孟子說，“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫”。讀了《尊嚴(yán)》這篇文章，我深有體會(huì)。

文中的哈默給我留下了深刻的印象。沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當(dāng)許多難民大嚼大咽時(shí)，只有一個(gè)人例外，他認(rèn)為不勞動(dòng)而吃到食物是別人施舍給他的，盡管他饑寒交迫，也不愿意接受尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，還把哈默留了下來，并把自己的女兒許配給了他。因?yàn)榻芸诉d認(rèn)為，憑著哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng)造出一大筆財(cái)富來。后來，哈默沒有辜負(fù)杰克遜的希望，他成了石油大王

其實(shí)，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。哈默正是靠著這種尊嚴(yán)堅(jiān)持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功，他用生命捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，而《嗟來之食》中的齊國人和哈默一樣，也有尊嚴(yán)，但是他把尊嚴(yán)看得比生命還重要。不過，齊國的這個(gè)人和哈默相比，我還是贊成哈默的做法，用勞動(dòng)換取食物，保證自己的生命，要知道，人的生命只有一次。

我要像哈默一樣，做個(gè)有尊嚴(yán)的人。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇2

昨天，因?yàn)橹x全行的數(shù)學(xué)作業(yè)沒做好，萬老師叫謝全行去辦公室，萬老師說：“你昨天為什么不給我打電話”。而謝全行卻說：“我不補(bǔ)課，我沒有您的電話”。萬老師覺得很傷自尊的說到：“我給你的家里打電話或叫你的家長給我打電話不是為了‘錢’，而是想和你的家人了解你的情況”尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。我看見萬老師眼眶里含著淚水，心里好象又生氣又難過的樣子，讓人看了，有些心疼。我當(dāng)時(shí)在想：謝全行啊，謝全行，你可真?zhèn)蠋煹淖宰鸢?，?dāng)老師是世界上最無私的職業(yè)，你怎能說出這樣的話。后來，我回到了教室，萬老師也跟著過來了。

到了教室，只見萬老師的眼睛紅得像蘋果，我就知道萬老師是哭過的，經(jīng)萬老師的一翻話，謝全行的眼睛里，好象有些后悔了。我想：萬老師肯定覺得有些委屈了。

下課后，謝全行也就沒有出去玩，只是靜靜的呆在那里了。上課時(shí)，本來愛舉手發(fā)言的謝全行卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)了，謝全行可能認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò)。

尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓人美麗成為永恒。這一切的一切就是一句“我不想補(bǔ)課，我沒有您的電話”這樣一句傷自尊、傷尊嚴(yán)的話引起的。但愿這樣的事情不再發(fā)生……

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇3

奶奶出去散步前囑咐我，要是收廢品的老爺爺來了，叫他把儲(chǔ)藏間里的廢品收走。

我正在寫作業(yè)時(shí)，忽然聽見了窗外老爺爺?shù)倪汉嚷暎壹泵Υ蜷_房門招呼。別看他年事已高，身手還挺敏捷的，只見他迅速把銹跡斑斑的三輪車推到儲(chǔ)藏間門口，慢慢地把廢品搬了出來，嘿！他收廢品的經(jīng)驗(yàn)還挺豐富的，他將廢品分分類的，先把紙盒拆開疊到一起，用力按住，接著從三輪車?yán)锬贸隼K子，把紙皮捆起來。然后用腳把礦泉水瓶踩扁，一邊放進(jìn)麻袋，一邊嘴里數(shù)著：“1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……”我曾問過奶奶：老爺爺為什么不在家享受晚年呢?我想，他是為了用自己的辛勤勞動(dòng)掙點(diǎn)零花錢，同時(shí)也為兒女減輕一些負(fù)擔(dān)吧。過了秤，付錢時(shí)，為了表示我的一點(diǎn)心意，少收了他3元錢。謝過我后，他蹲著抱起袋子及廢品裝進(jìn)三輪車箱里。返身隨手拿起我家門口的笤帚打掃起來。

回屋后，我繼續(xù)做我的作業(yè)，剛進(jìn)入狀態(tài)，忽然聽見一個(gè)聲音，說：“開門吧，我有事！”一聽便知道是那個(gè)收廢品的老爺爺。我打開門，只見他氣喘吁吁，汗流浹背地站在門前，和善的望著我，一只手在褲兜深處摸著什么，然后說：“我在整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這。”我一怔，這不是我要交保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)不小心弄丟的錢？這幾天還不少被奶奶嘮叨過呢！我連忙將迎進(jìn)屋，想泡一杯茶來表示我的謝意，他擺擺手，打了個(gè)招呼又忙去了。

我望著老爺爺那遠(yuǎn)去的背影，一種敬慕之情油然而生。老爺爺雖然窮，但他志不短！尊嚴(yán)讓美麗成為永恒！

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇4

“尊嚴(yán)”這個(gè)詞對于我們并不陌生，在我淡泊的人生路途中我聽到太多人談及這個(gè)名詞尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。那么尊嚴(yán)到底代表了什么呢?!

有些人認(rèn)為尊嚴(yán)什么也不是，只是一個(gè)名詞，一個(gè)沒有用的東西，人活著要現(xiàn)實(shí)、尚待自己......是我承認(rèn)人活著要現(xiàn)實(shí)但是尊嚴(yán)難道沒有比物質(zhì)上的東西更重要嗎?!物質(zhì)上的東西生不帶來死不帶去，有什么好掛念的呢！反倒是尊嚴(yán)，能伴人永久。

尊嚴(yán)，我不曾深入了解他的含義。但在我心目中，尊嚴(yán)是評價(jià)一個(gè)人好壞的最初基準(zhǔn)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人才算是真真正正的人，沒有尊嚴(yán)的人什么也不是。只是枉來了一趟人間罷了......既然沒有尊嚴(yán)那又何必在這個(gè)世界上徘徊呢！還不如去死。骯臟的世界上，每一個(gè)角落都有人在奮斗、在拼搏，那么又何必要自卑的沒有尊嚴(yán)的活著呢！

或許我的說法太過偏激，但是，尊嚴(yán)是人最起碼的品質(zhì)不是嗎?

記得學(xué)過一篇古文，里面有這么一個(gè)故事：

當(dāng)時(shí)正是鬧災(zāi)荒，一個(gè)富人家庭為表示自己的“大度”發(fā)米賑災(zāi)，于是就對行人路人大聲張羅起來，可是沒有一個(gè)人理會(huì)他即使是快要餓死的人也不愿去接受他的粥。于是富人來到一個(gè)餓漢面前問他:“你為什不來吃粥啊."那個(gè)餓漢有些虛弱地說：“我們是有尊嚴(yán)的。”最后就這樣死去了......你看連一個(gè)“乞丐”也有自己的尊嚴(yán)，為什么我們這些生活在21世紀(jì)的人沒有尊嚴(yán)呢!?不，與其說沒有尊嚴(yán)，還不如說在21世紀(jì)大多數(shù)人都是向錢看齊，為了生計(jì)什么都可以放棄,包括(尊嚴(yán))!

哼，一對拜金主義者，庸俗的人!

尊嚴(yán)!尊嚴(yán)!尊嚴(yán)!我們要的'是尊嚴(yán)而不是那無用的金錢于施舍！

人生在世，尊嚴(yán)是必備的品格。沒有尊嚴(yán)，就好像鳥兒沒喲了翅膀，魚兒沒有了鰓一樣。因此，即使再累再苦也不能放棄尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇5

盈盈月光，我掬一杯最消的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萎萎芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我取瓢最重的――尊嚴(yán)，人若沒有尊嚴(yán)，將無異于飛禽走獸，有了尊嚴(yán)，猿人的前肢才從大地上高貴的抬起，有了尊嚴(yán)，一代代為人才在歷史的年輪下歷久彌新，光焰萬丈。

人要有尊嚴(yán)。封侯拜相，鐘鳴鼎食不能使人擁有尊嚴(yán)。五代十國時(shí)，馮道一生歷事多國多君，始終位高權(quán)重，自稱是“長樂老”，卻被人稱作“無恥之龍”。袁世凱竊取了革命的果實(shí)，登上了總統(tǒng)的寶座，卻也未能長久，并被稱作“史上最大的大盜”，封侯拜相，鐘鳴鼎食能喂飽你的肚子，卻不能滿足你的尊嚴(yán)，桑塔亞那說的好：“站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高貴的多”。

人要有尊嚴(yán)。一時(shí)的尊嚴(yán)又必須讓位于長久的尊嚴(yán)，吳三桂“重冠一怒為仁顏”，私放清兵入關(guān)，當(dāng)時(shí)看來是挽回了自己的顏面，長久來看，卻落得個(gè)賣國賊的千古罵名。相反，司馬遷在死刑和宮刑，卑微的選擇了后者，肉身的殘缺禁不住他的步伐，為了理想，為了家族，他毅然崛起尊嚴(yán)。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。“史家之絕唱，無韻之離騷”，是你駐足歷史舞臺(tái)的尊嚴(yán)。

人要有尊嚴(yán)。個(gè)人的尊嚴(yán)又必須服從于國家的尊嚴(yán)，自古巾幗不讓須眉，古時(shí)王昭君崇拜嬌美的容顏，菊花般孤高的風(fēng)骨，柳絮般飄的思念，卻遠(yuǎn)嫁匈奴，怪不得淚痕如桃花般紅消香斷，作為個(gè)人，她癡迷著漢賦唐詩的韻律，卻將嫁作匈奴婦，在茫茫大漠，她承受歲月無痕的憂傷，形銷骨立，但為了那永世的安寧，她默默地消風(fēng)而去，懷中故鄉(xiāng)的琵琶作伴，對愛情，昭君無顏而對國家，對后世，昭君無愧，這是一個(gè)女人偉大的尊嚴(yán)，在歷史人河中永恒高貴，到了08年的金晶，當(dāng)幾名分子試圖從金晶手中搶走火炬，金晶用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神，觸動(dòng)了所有的心，坐在輪椅上的她，也許沒有那么高大，可是為了祖國的尊嚴(yán)而不畏暴力和冷眼的她卻是無比高大，中國人民在這一刻都為你驕傲，我們記住了這個(gè)燦爛的女孩，世界人民為你折服，他們記住了這個(gè)為了國家尊嚴(yán)無畏的女孩。

自古到今，能在歷史上留下痕跡的人，有兩種，一種是無尊可言的人，被人們唾棄，當(dāng)作反面教材;另一種，其必受人敬仰，他的所作所為必為他贏來了尊嚴(yán)，也贏來了掌聲，人活著，為了尊嚴(yán)，為了永恒的高貴。

第三篇：習(xí)作案例：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒

習(xí)作案例：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒

作文也是語文教學(xué)難點(diǎn)。長期以來，在小學(xué)作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，形成了“教師命題、細(xì)心指導(dǎo)──學(xué)生獨(dú)立寫作──教師自己改評”的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，這種訓(xùn)練模式常常造成的后果是：

１、學(xué)生不會(huì)下筆，無話可說。這是因?yàn)閷W(xué)生的作文從來都是教師命題。２、學(xué)生平時(shí)不會(huì)積累寫作素材。這是因?yàn)閷W(xué)生作文的材料大多都是教師提示或準(zhǔn)備的。

３、學(xué)生不會(huì)創(chuàng)新，平鋪直敘，文章幾乎相似，缺少個(gè)性。這是因?yàn)榻處熡幸饣驘o意間指導(dǎo)的框框束縛了學(xué)生的思維。所以，好范文不一定是好東西。

４、學(xué)生寫作不是表達(dá)自己對生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”，生搬硬套或隨意編造。這是因?yàn)榻處熀鲆暳酥笇?dǎo)學(xué)生多渠道地進(jìn)行語言、素材的積累。

針對這些弊病，我就想以“尊嚴(yán)讓美麗成為永恒”來談?wù)勎沂侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作的。

【教材內(nèi)容】

本次習(xí)作內(nèi)容取自北師大版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十冊第七單元的“筆下生花”，它圍繞單元主題“尊嚴(yán)”采用了話題作文的形式。主要內(nèi)容是：本主題單元尊嚴(yán)，例舉了晏子、斷臂乞丐等來教育學(xué)生要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。這篇習(xí)作是一個(gè)讀寫結(jié)合的表現(xiàn)，也是文道結(jié)合的需要。如果能把 “暢所欲言”中所說的整理下來那更好。由于習(xí)作的話題與單元的主題一致，使得聽說讀寫各方面的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠圍繞單元主題整合起來，讓每個(gè)學(xué)生都有東西可寫，樂于書面表達(dá)。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出作文的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！辈⒃陔A段目標(biāo)、教學(xué)建議等地方強(qiáng)調(diào)要“寫自己想說的話”，“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”，“說真話、實(shí)話、心里話”，“表達(dá)真情實(shí)感”。這些表述，就是要求學(xué)生“為了自我表達(dá)和與人交流”，習(xí)作必須表達(dá)自己的真情實(shí)感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本節(jié)課設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生通過演一演、講一講，喚起生活的回憶，從生活中選取素材，汲取習(xí)作養(yǎng)分。然后，根據(jù)來源一生活又高于生活這一創(chuàng)作原則，品一品范文，體驗(yàn)一下優(yōu)秀習(xí)作與感人事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生抒懷之情，這樣習(xí)作就水到渠成了。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇生活中看到或聽到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的事例，并完整地記敘。

2．按事情發(fā)展的順序?qū)?，做到?nèi)容具體，有血有肉，有詳有略。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇難忘的事例，生動(dòng)具體地描寫，做到有血有肉，有詳有略。教學(xué)準(zhǔn)備：回憶自己難忘的一件有關(guān)尊嚴(yán)的事

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師： 同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事，我們也懂得了

要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，才能受到人們的賞識(shí)與尊敬。

充分挖掘課文習(xí)作資源，利用課文，引導(dǎo)感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。因此教師要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，寫出不同于課文的文章來。

二、在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，我先讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文，整合單元。

師：學(xué)過這一單元的課文，你認(rèn)識(shí)了哪些人物？他們是維護(hù)自己和國家的尊嚴(yán)？從這些故事中你懂得了什么？

生1：做人要有尊嚴(yán)！

生2：我們要講究做人的原則，自立自強(qiáng)。

生3：尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

生4：尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種自立奮斗的精神。

［設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生自由談對課文的理解和收獲，營造自由表達(dá)的氛圍，能夠用正確的心態(tài)面對錯(cuò)誤。］

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作靈感

小學(xué)生受年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們充分回憶生活，寫出更好的作文，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設(shè)情境；可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境；可以利用語言創(chuàng)設(shè)情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用表演來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣為最終目的。例如利用表演創(chuàng)設(shè)情境。由于是演戲，學(xué)生的興趣非常高，都積極主動(dòng)地交談起來，議論活動(dòng)中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、情緒等又是如何的，不知不覺中學(xué)生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文，而且內(nèi)容具體，語言也比較生動(dòng)。

學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了學(xué)生寫作的興趣，減少了學(xué)生對作文的恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。

下面我就談?wù)勎沂侨绾卫醚輵騽?chuàng)設(shè)情境，又是如何引領(lǐng)個(gè)性，鼓勵(lì)表達(dá)的：

三、演一演，激發(fā)習(xí)作興趣

老師讓幾個(gè)同學(xué)演一演《嗟來之食》。同學(xué)們注意觀看，不吃嗟來之食的齊國人的動(dòng)作、神態(tài)、表情，聽聽他不容置否的口氣，感受一下尊嚴(yán)的內(nèi)涵。同時(shí)讓同學(xué)對課堂話題產(chǎn)生興趣，盡早進(jìn)入老師的預(yù)設(shè)。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：興趣是最好的老師。形象的表演更直觀，啟發(fā)學(xué)生思維，明辨事理。）

四、議一議，明確習(xí)作中心

同學(xué)們，看了嗟來之食的表演，大家是否受到震憾。瀕臨死亡的饑餓之人為什么不吃這伸手可得的食物？讓學(xué)生先思考后小組內(nèi)交流后全班反饋，總結(jié)出結(jié)論。師相機(jī)點(diǎn)撥：尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位”。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)絕不取決于身份和地位。尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種自立奮斗的精神。但是，同學(xué)

們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。現(xiàn)在我們的國家對我們提出的要求是：全面發(fā)展，你我的責(zé)任。我們與祖國共同成長。我想：如果我們好好學(xué)習(xí)，做到“立責(zé)于心，履責(zé)于行”，自覺地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴(yán)。

本題可以用具體事例敘述，這些事例中，可以是以下幾種類型的：

1、尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)。

2、神圣的尊嚴(yán)，在捍衛(wèi)正義的斗爭中得到升華。

3、科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯。

4、尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國家的立身之本。

5、產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對虛榮的追求，這是尊嚴(yán)與“面子”的根本區(qū)別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹立起真正的尊嚴(yán)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家，才會(huì)有真正的希望。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：習(xí)作教學(xué)的新理念，就是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，以提高學(xué)生表達(dá)能力為重點(diǎn)，重視習(xí)作過程中的情感態(tài)度、價(jià)值觀，全面提高語文素養(yǎng)。）

五、講一講，選擇習(xí)作素材

課程標(biāo)準(zhǔn)對高年級習(xí)作的階段目標(biāo)有： “珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，要有真情實(shí)感。從兒童心理研究來說，這是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)懂得自尊自愛了。在教學(xué)中，我主要從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、生活中你遇到過自己熟悉的有尊嚴(yán)的人和事？盡量把事例講具體生動(dòng)，把人物所表現(xiàn)出來的精神進(jìn)行刻畫、贊美擁有尊嚴(yán)的重要。

2、說一說，沒有尊嚴(yán)的人和事并加以評論，強(qiáng)調(diào)沒有尊嚴(yán)的可悲。

3、把你查找到有關(guān)尊嚴(yán)的古今事例與同學(xué)交流。

3、評一評誰講的事例最令人感動(dòng)，并確定自己習(xí)作的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！爆F(xiàn)在的孩子衣食無憂，嬌氣十足，與同學(xué)交往更多地表現(xiàn)為一種霸氣而非尊嚴(yán)，讓他們明辨是非的同時(shí)選習(xí)作素材。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！保?/p>

六、品一品，激發(fā)習(xí)作欲望

(一)讀一讀十條有關(guān)尊嚴(yán)的名言。

（二）看課件美文，感受尊嚴(yán)的力量，借鑒范文的表現(xiàn)手法。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：新課程突破“模仿不是好方法”的禁區(qū)，在習(xí)作教材編寫中，降低門檻，提供可資學(xué)生借鑒的名言例文，為學(xué)生順利入門提供了有力幫助。模仿不是抄襲，主要是方法的借鑒。）

七、寫一寫，體驗(yàn)習(xí)作的快樂

把你的關(guān)于尊嚴(yán)的事例寫下來，讓它去教育更多的人，去告訴更多的人：一個(gè)人，一個(gè)國家不能沒有尊嚴(yán)！

（設(shè)計(jì)依據(jù)：至此，學(xué)生已解決了“無話可寫”的瓶項(xiàng)，激發(fā)起習(xí)作的欲望，習(xí)作就水到渠成了。）

“尊嚴(yán)”主題作文指導(dǎo)課教學(xué)反思

上完這堂作文課，我感慨萬千，要上好作文課課真不容易??！

作文難寫，這也是很多學(xué)生的心聲。在上這一堂課，我首先讓幾個(gè)同學(xué)演一

演《嗟來之食》。因?yàn)榕d趣是最好的老師。形象的表演更直觀，啟發(fā)學(xué)生思維，明辨事理。

其次發(fā)揮學(xué)生的主題作用，作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過讀題，找到作文“要寫什么，為什么寫，怎樣寫”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。

在這一堂課，我讓學(xué)生本題可以考慮幾種立意，以提高學(xué)生表達(dá)能力為重點(diǎn)，重視習(xí)作過程中的情感態(tài)度、價(jià)值觀，全面提高語文素養(yǎng)。

接著幫助學(xué)生拓展思路。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話題“尊嚴(yán)”讓學(xué)生說說 生活中你遇到過自己熟悉的有尊嚴(yán)的人和事？盡量把事例講具體生動(dòng)，把人物所表現(xiàn)出來的精神進(jìn)行刻畫、贊美擁有尊嚴(yán)的重要。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！爆F(xiàn)在的孩子衣食無憂，嬌氣十足，與同學(xué)交往更多地表現(xiàn)為一種霸氣而非尊嚴(yán)，讓他們明辨是非的同時(shí)選習(xí)作素材。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”

作文與做人相結(jié)合。作文指導(dǎo)課，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，造成一些學(xué)生在作文的立意上出問題。

教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。在這一堂課，我也注重對學(xué)生滲透德育教育，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讀范文，讓學(xué)生模仿寫，雖說“模仿不是好方法”，但為學(xué)生提供可資學(xué)生借鑒的名言例文，為學(xué)生順利入門提供了有力幫助。

當(dāng)然，在這一堂課里，也存在很多問題，其中一點(diǎn)，就是教師講得多，幾乎是“滿堂灌”，學(xué)生說得少，師生互動(dòng)很少，這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立作文的能力。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫作。

第四篇：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文錦集

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文錦集5篇

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇1

孟子說，“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫”。讀了《尊嚴(yán)》這篇文章，我深有體會(huì)。

文中的哈默給我留下了深刻的印象。沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當(dāng)許多難民大嚼大咽時(shí)，只有一個(gè)人例外，他認(rèn)為不勞動(dòng)而吃到食物是別人施舍給他的，盡管他饑寒交迫，也不愿意接受尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，還把哈默留了下來，并把自己的女兒許配給了他。因?yàn)榻芸诉d認(rèn)為，憑著哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng)造出一大筆財(cái)富來。后來，哈默沒有辜負(fù)杰克遜的希望，他成了石油大王

其實(shí)，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。哈默正是靠著這種尊嚴(yán)堅(jiān)持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功，他用生命捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，而《嗟來之食》中的齊國人和哈默一樣，也有尊嚴(yán)，但是他把尊嚴(yán)看得比生命還重要。不過，齊國的這個(gè)人和哈默相比，我還是贊成哈默的做法，用勞動(dòng)換取食物，保證自己的生命，要知道，人的生命只有一次。

我要像哈默一樣，做個(gè)有尊嚴(yán)的人。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇2

昨天，因?yàn)橹x全行的數(shù)學(xué)作業(yè)沒做好，萬老師叫謝全行去辦公室，萬老師說：“你昨天為什么不給我打電話”。而謝全行卻說：“我不補(bǔ)課，我沒有您的電話”。萬老師覺得很傷自尊的說到：“我給你的家里打電話或叫你的家長給我打電話不是為了‘錢’，而是想和你的家人了解你的情況”尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。我看見萬老師眼眶里含著淚水，心里好象又生氣又難過的樣子，讓人看了，有些心疼。我當(dāng)時(shí)在想：謝全行啊，謝全行，你可真?zhèn)蠋煹淖宰鸢?，?dāng)老師是世界上最無私的職業(yè)，你怎能說出這樣的話。后來，我回到了教室，萬老師也跟著過來了。

到了教室，只見萬老師的眼睛紅得像蘋果，我就知道萬老師是哭過的，經(jīng)萬老師的一翻話，謝全行的眼睛里，好象有些后悔了。我想：萬老師肯定覺得有些委屈了。

下課后，謝全行也就沒有出去玩，只是靜靜的呆在那里了。上課時(shí)，本來愛舉手發(fā)言的謝全行卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)了，謝全行可能認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò)。

尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓人美麗成為永恒。這一切的一切就是一句“我不想補(bǔ)課，我沒有您的電話”這樣一句傷自尊、傷尊嚴(yán)的話引起的。但愿這樣的事情不再發(fā)生……

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇3

“中國式......”曾經(jīng)是一個(gè)很讓人反感的表達(dá)方式，“中國式過馬路”、“中國式排隊(duì)”，甚至席卷境外機(jī)場奢侈品專賣店的“中國式購物”，聽上去都讓人很不舒服。

不過，隨著利比亞、埃及、也門以及這一次尼泊爾的撤僑行動(dòng)順利實(shí)施，“中國式......”終于揚(yáng)眉吐氣起來，讓我們心潮澎湃、激動(dòng)不已。中國的尊嚴(yán)在撤僑行動(dòng)中受到了極大的保護(hù)。

“中國護(hù)照可能無法讓你去很多地方，但在任何地方都能讓你回家?！边@在網(wǎng)絡(luò)上普遍傳播的一句話，充滿了中國人對祖國的熱愛，也體現(xiàn)出作為中國人的驕傲和自豪。

中國式的霸道撤僑是我們祖國國力增強(qiáng)，國際地位提升的顯著表現(xiàn)，使很多過去想辦卻辦不了或者連想都不敢想的事情，現(xiàn)在都能實(shí)現(xiàn)了。

在近幾次的撤僑事件上，中國作為世界大國的地位和實(shí)力屢屢被彰顯，雖然撤僑確實(shí)屬于每個(gè)國家對公民保護(hù)的義務(wù)之一，但有如此魄力和實(shí)力在第一時(shí)間將華僑撤出，的確應(yīng)該為我們的祖**親點(diǎn)贊。

中國式的撤僑既是維護(hù)祖國利益，改善祖國國家形象的具體體現(xiàn)，同時(shí)也維護(hù)了國家和每一個(gè)中國人的尊嚴(yán)。

過去我們只能被動(dòng)保護(hù)國家的尊嚴(yán)不受侵犯，現(xiàn)在我們可以主動(dòng)去維護(hù)國家的利益和國人的尊嚴(yán)，祖國的日益強(qiáng)大，讓我們每一位中華兒女都為之歡呼，為之鼓舞，為之驕傲!

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒，祝愿我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，希望祖國的明天更加美好，也希望我們的祖國因尊嚴(yán)而永遠(yuǎn)美麗!

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇4

今天，我們學(xué)習(xí)了《嗟來之食》，大意是：

春秋時(shí)期，齊國災(zāi)民從富人默敖門前走過，默敖用吆喝的口氣讓那人吃他的施舍，但那人猛視默敖，不吃他的嗟來之食，使默敖給那人道歉，但那人因終不食食而餓死了。

因此，我們就“為了尊嚴(yán)放棄生命值不值得?”這個(gè)問題展開討論。

有同學(xué)認(rèn)為：“為了尊嚴(yán)，寧可放棄生命，因?yàn)樽饑?yán)是民族和國家的氣節(jié)，沒有尊嚴(yán)的人只會(huì)成為人們的笑柄，會(huì)招到人民的唾棄的?！薄抖Y記》一書中記載過：士可殺，不可辱。裴多菲也曾經(jīng)說過：寧愿生命消失，只要聲譽(yù)能夠在。

有一些同學(xué)卻認(rèn)為：為了生命可以暫時(shí)放棄尊嚴(yán)，因?yàn)樯强少F的，尊嚴(yán)是可以事后補(bǔ)回來的，他們認(rèn)為為了生命可以暫時(shí)放棄尊嚴(yán)，君子報(bào)仇，十年不晚……

我認(rèn)為生命固然可貴，但尊嚴(yán)卻可貴，因?yàn)樽饑?yán)是一個(gè)民族、國家的.氣節(jié)，許多千古名人也是這么做的，我們不談尊嚴(yán)所能帶來的名氣，也不說尊嚴(yán)的用途，我們光看我們身后那厚重的歷史，多少志士為了它而拋頭顱，周朝的叔齊、伯夷是尊嚴(yán)的代表，文天祥是我們學(xué)習(xí)的榜樣，吉鴻昌是尊嚴(yán)的歷史。

讓尊嚴(yán)把美麗成為永恒，尊嚴(yán)使我們不再丑陋。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇5

盈盈月光，我掬一杯最消的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萎萎芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我取瓢最重的――尊嚴(yán)，人若沒有尊嚴(yán)，將無異于飛禽走獸，有了尊嚴(yán)，猿人的前肢才從大地上高貴的抬起，有了尊嚴(yán)，一代代為人才在歷史的年輪下歷久彌新，光焰萬丈。

人要有尊嚴(yán)。封侯拜相，鐘鳴鼎食不能使人擁有尊嚴(yán)。五代十國時(shí)，馮道一生歷事多國多君，始終位高權(quán)重，自稱是“長樂老”，卻被人稱作“無恥之龍”。袁世凱竊取了革命的果實(shí)，登上了總統(tǒng)的寶座，卻也未能長久，并被稱作“史上最大的大盜”，封侯拜相，鐘鳴鼎食能喂飽你的肚子，卻不能滿足你的尊嚴(yán)，桑塔亞那說的好：“站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高貴的多”。

人要有尊嚴(yán)。一時(shí)的尊嚴(yán)又必須讓位于長久的尊嚴(yán)，吳三桂“重冠一怒為仁顏”，私放清兵入關(guān)，當(dāng)時(shí)看來是挽回了自己的顏面，長久來看，卻落得個(gè)賣國賊的千古罵名。相反，司馬遷在死刑和宮刑，卑微的選擇了后者，肉身的殘缺禁不住他的步伐，為了理想，為了家族，他毅然崛起尊嚴(yán)。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”，是你駐足歷史舞臺(tái)的尊嚴(yán)。

人要有尊嚴(yán)。個(gè)人的尊嚴(yán)又必須服從于國家的尊嚴(yán)，自古巾幗不讓須眉，古時(shí)王昭君崇拜嬌美的容顏，菊花般孤高的風(fēng)骨，柳絮般飄的思念，卻遠(yuǎn)嫁匈奴，怪不得淚痕如桃花般紅消香斷，作為個(gè)人，她癡迷著漢賦唐詩的韻律，卻將嫁作匈奴婦，在茫茫大漠，她承受歲月無痕的憂傷，形銷骨立，但為了那永世的安寧，她默默地消風(fēng)而去，懷中故鄉(xiāng)的琵琶作伴，對愛情，昭君無顏而對國家，對后世，昭君無愧，這是一個(gè)女人偉大的尊嚴(yán)，在歷史人河中永恒高貴，到了08年的金晶，當(dāng)幾名分子試圖從金晶手中搶走火炬，金晶用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神，觸動(dòng)了所有的心，坐在輪椅上的她，也許沒有那么高大，可是為了祖國的尊嚴(yán)而不畏暴力和冷眼的她卻是無比高大，中國人民在這一刻都為你驕傲，我們記住了這個(gè)燦爛的女孩，世界人民為你折服，他們記住了這個(gè)為了國家尊嚴(yán)無畏的女孩。

自古到今，能在歷史上留下痕跡的人，有兩種，一種是無尊可言的人，被人們唾棄，當(dāng)作反面教材;另一種，其必受人敬仰，他的所作所為必為他贏來了尊嚴(yán)，也贏來了掌聲，人活著，為了尊嚴(yán)，為了永恒的高貴。

第五篇：尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文錦集

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文錦集7篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇1

奶奶出去散步前囑咐我，要是收廢品的老爺爺來了，叫他把儲(chǔ)藏間里的廢品收走。

我正在寫作業(yè)時(shí)，忽然聽見了窗外老爺爺?shù)倪汉嚷?，我急忙打開房門招呼。別看他年事已高，身手還挺敏捷的，只見他迅速把銹跡斑斑的三輪車推到儲(chǔ)藏間門口，慢慢地把廢品搬了出來，嘿！他收廢品的經(jīng)驗(yàn)還挺豐富的，他將廢品分分類的，先把紙盒拆開疊到一起，用力按住，接著從三輪車?yán)锬贸隼K子，把紙皮捆起來。然后用腳把礦泉水瓶踩扁，一邊放進(jìn)麻袋，一邊嘴里數(shù)著：“1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……”我曾問過奶奶：老爺爺為什么不在家享受晚年呢?我想，他是為了用自己的辛勤勞動(dòng)掙點(diǎn)零花錢，同時(shí)也為兒女減輕一些負(fù)擔(dān)吧。過了秤，付錢時(shí)，為了表示我的一點(diǎn)心意，少收了他3元錢。謝過我后，他蹲著抱起袋子及廢品裝進(jìn)三輪車箱里。返身隨手拿起我家門口的笤帚打掃起來。

回屋后，我繼續(xù)做我的作業(yè)，剛進(jìn)入狀態(tài)，忽然聽見一個(gè)聲音，說：“開門吧，我有事！”一聽便知道是那個(gè)收廢品的老爺爺。我打開門，只見他氣喘吁吁，汗流浹背地站在門前，和善的望著我，一只手在褲兜深處摸著什么，然后說：“我在整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這。”我一怔，這不是我要交保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)不小心弄丟的錢？這幾天還不少被奶奶嘮叨過呢！我連忙將迎進(jìn)屋，想泡一杯茶來表示我的謝意，他擺擺手，打了個(gè)招呼又忙去了。

我望著老爺爺那遠(yuǎn)去的背影，一種敬慕之情油然而生。老爺爺雖然窮，但他志不短！尊嚴(yán)讓美麗成為永恒！

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇2

“中國式......”曾經(jīng)是一個(gè)很讓人反感的表達(dá)方式，“中國式過馬路”、“中國式排隊(duì)”，甚至席卷境外機(jī)場奢侈品專賣店的“中國式購物”，聽上去都讓人很不舒服。

不過，隨著利比亞、埃及、也門以及這一次尼泊爾的撤僑行動(dòng)順利實(shí)施，“中國式......”終于揚(yáng)眉吐氣起來，讓我們心潮澎湃、激動(dòng)不已。中國的尊嚴(yán)在撤僑行動(dòng)中受到了極大的保護(hù)。

“中國護(hù)照可能無法讓你去很多地方，但在任何地方都能讓你回家?！边@在網(wǎng)絡(luò)上普遍傳播的一句話，充滿了中國人對祖國的熱愛，也體現(xiàn)出作為中國人的驕傲和自豪。

中國式的霸道撤僑是我們祖國國力增強(qiáng)，國際地位提升的顯著表現(xiàn)，使很多過去想辦卻辦不了或者連想都不敢想的事情，現(xiàn)在都能實(shí)現(xiàn)了。

在近幾次的撤僑事件上，中國作為世界大國的地位和實(shí)力屢屢被彰顯，雖然撤僑確實(shí)屬于每個(gè)國家對公民保護(hù)的義務(wù)之一，但有如此魄力和實(shí)力在第一時(shí)間將華僑撤出，的確應(yīng)該為我們的祖**親點(diǎn)贊。

中國式的撤僑既是維護(hù)祖國利益，改善祖國國家形象的具體體現(xiàn)，同時(shí)也維護(hù)了國家和每一個(gè)中國人的尊嚴(yán)。

過去我們只能被動(dòng)保護(hù)國家的尊嚴(yán)不受侵犯，現(xiàn)在我們可以主動(dòng)去維護(hù)國家的利益和國人的尊嚴(yán)，祖國的日益強(qiáng)大，讓我們每一位中華兒女都為之歡呼，為之鼓舞，為之驕傲!

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒，祝愿我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，希望祖國的明天更加美好，也希望我們的祖國因尊嚴(yán)而永遠(yuǎn)美麗!

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇3

孟子說，“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫”。讀了《尊嚴(yán)》這篇文章，我深有體會(huì)。

文中的哈默給我留下了深刻的印象。沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當(dāng)許多難民大嚼大咽時(shí)，只有一個(gè)人例外，他認(rèn)為不勞動(dòng)而吃到食物是別人施舍給他的，盡管他饑寒交迫，也不愿意接受尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，還把哈默留了下來，并把自己的女兒許配給了他。因?yàn)榻芸诉d認(rèn)為，憑著哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng)造出一大筆財(cái)富來。后來，哈默沒有辜負(fù)杰克遜的希望，他成了石油大王

其實(shí)，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。哈默正是靠著這種尊嚴(yán)堅(jiān)持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功，他用生命捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，而《嗟來之食》中的齊國人和哈默一樣，也有尊嚴(yán)，但是他把尊嚴(yán)看得比生命還重要。不過，齊國的這個(gè)人和哈默相比，我還是贊成哈默的做法，用勞動(dòng)換取食物，保證自己的生命，要知道，人的生命只有一次。

我要像哈默一樣，做個(gè)有尊嚴(yán)的人。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇4

昨天，因?yàn)橹x全行的數(shù)學(xué)作業(yè)沒做好，萬老師叫謝全行去辦公室，萬老師說：“你昨天為什么不給我打電話”。而謝全行卻說：“我不補(bǔ)課，我沒有您的電話”。萬老師覺得很傷自尊的說到：“我給你的家里打電話或叫你的家長給我打電話不是為了‘錢’，而是想和你的家人了解你的情況”尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。我看見萬老師眼眶里含著淚水，心里好象又生氣又難過的樣子，讓人看了，有些心疼。我當(dāng)時(shí)在想：謝全行啊，謝全行，你可真?zhèn)蠋煹淖宰鸢。?dāng)老師是世界上最無私的職業(yè)，你怎能說出這樣的話。后來，我回到了教室，萬老師也跟著過來了。

到了教室，只見萬老師的眼睛紅得像蘋果，我就知道萬老師是哭過的，經(jīng)萬老師的一翻話，謝全行的眼睛里，好象有些后悔了。我想：萬老師肯定覺得有些委屈了。

下課后，謝全行也就沒有出去玩，只是靜靜的呆在那里了。上課時(shí)，本來愛舉手發(fā)言的謝全行卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)了，謝全行可能認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò)。

尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓人美麗成為永恒。這一切的一切就是一句“我不想補(bǔ)課，我沒有您的.電話”這樣一句傷自尊、傷尊嚴(yán)的話引起的。但愿這樣的事情不再發(fā)生……

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇5

尊嚴(yán)是什么?尊嚴(yán)是一種品德。尊嚴(yán)是一個(gè)個(gè)感人肺腑、驚心動(dòng)魄的故事里主角倔傲不屈的身姿。有了尊嚴(yán)，就擁有了一份智慧;失去了尊嚴(yán)，就好比樹木沒有了根。

在巴黎，有一個(gè)中國女孩兒捍衛(wèi)了奧林匹克圣火的尊嚴(yán)，贏得了全世界的尊重。

4月7日圣火在巴黎進(jìn)行傳遞。當(dāng)天，由于極少數(shù)的分裂主義者干擾北京奧運(yùn)火炬的傳遞，無恥之徒竟毫無人性地把黑手伸向了坐在輪椅上的金晶，試圖要從金晶手中搶走火炬。正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那令人感動(dòng)的一幕發(fā)生了：金晶面對著突如其來的沖擊，毫不畏懼，用雙手把正燃燒著奧運(yùn)圣火的祥云火炬緊緊抱在胸前，堅(jiān)定地怒視著壞人們可恥的罪行，同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。她在用她那殘弱的身驅(qū)捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神，這個(gè)畫面打動(dòng)了許許多多人們的心弦……

她是一個(gè)殘疾的女孩，卻用殘缺的身體守護(hù)了神圣的奧運(yùn)火炬。

她的美麗舉動(dòng)永遠(yuǎn)記在我們的心中!

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇6

“尊嚴(yán)”這個(gè)詞對于我們并不陌生，在我淡泊的人生路途中我聽到太多人談及這個(gè)名詞尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒尊嚴(yán)可以讓美麗成為永恒。那么尊嚴(yán)到底代表了什么呢?!

有些人認(rèn)為尊嚴(yán)什么也不是，只是一個(gè)名詞，一個(gè)沒有用的東西，人活著要現(xiàn)實(shí)、尚待自己......是我承認(rèn)人活著要現(xiàn)實(shí)但是尊嚴(yán)難道沒有比物質(zhì)上的東西更重要嗎?!物質(zhì)上的東西生不帶來死不帶去，有什么好掛念的呢！反倒是尊嚴(yán)，能伴人永久。

尊嚴(yán)，我不曾深入了解他的含義。但在我心目中，尊嚴(yán)是評價(jià)一個(gè)人好壞的最初基準(zhǔn)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人才算是真真正正的人，沒有尊嚴(yán)的人什么也不是。只是枉來了一趟人間罷了......既然沒有尊嚴(yán)那又何必在這個(gè)世界上徘徊呢！還不如去死。骯臟的世界上，每一個(gè)角落都有人在奮斗、在拼搏，那么又何必要自卑的沒有尊嚴(yán)的活著呢！

或許我的說法太過偏激，但是，尊嚴(yán)是人最起碼的品質(zhì)不是嗎?

記得學(xué)過一篇古文，里面有這么一個(gè)故事：

當(dāng)時(shí)正是鬧災(zāi)荒，一個(gè)富人家庭為表示自己的“大度”發(fā)米賑災(zāi)，于是就對行人路人大聲張羅起來，可是沒有一個(gè)人理會(huì)他即使是快要餓死的人也不愿去接受他的粥。于是富人來到一個(gè)餓漢面前問他:“你為什不來吃粥啊."那個(gè)餓漢有些虛弱地說：“我們是有尊嚴(yán)的?！弊詈缶瓦@樣死去了......你看連一個(gè)“乞丐”也有自己的尊嚴(yán)，為什么我們這些生活在21世紀(jì)的人沒有尊嚴(yán)呢!?不，與其說沒有尊嚴(yán)，還不如說在21世紀(jì)大多數(shù)人都是向錢看齊，為了生計(jì)什么都可以放棄,包括(尊嚴(yán))!

哼，一對拜金主義者，庸俗的人!

尊嚴(yán)!尊嚴(yán)!尊嚴(yán)!我們要的是尊嚴(yán)而不是那無用的金錢于施舍！

人生在世，尊嚴(yán)是必備的品格。沒有尊嚴(yán)，就好像鳥兒沒喲了翅膀，魚兒沒有了鰓一樣。因此，即使再累再苦也不能放棄尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)讓美麗成為永恒作文 篇7

盈盈月光，我掬一杯最消的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萎萎芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我取瓢最重的――尊嚴(yán)，人若沒有尊嚴(yán)，將無異于飛禽走獸，有了尊嚴(yán)，猿人的前肢才從大地上高貴的抬起，有了尊嚴(yán)，一代代為人才在歷史的年輪下歷久彌新，光焰萬丈。

人要有尊嚴(yán)。封侯拜相，鐘鳴鼎食不能使人擁有尊嚴(yán)。五代十國時(shí)，馮道一生歷事多國多君，始終位高權(quán)重，自稱是“長樂老”，卻被人稱作“無恥之龍”。袁世凱竊取了革命的果實(shí)，登上了總統(tǒng)的寶座，卻也未能長久，并被稱作“史上最大的大盜”，封侯拜相，鐘鳴鼎食能喂飽你的肚子，卻不能滿足你的尊嚴(yán)，桑塔亞那說的好：“站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高貴的多”。

人要有尊嚴(yán)。一時(shí)的尊嚴(yán)又必須讓位于長久的尊嚴(yán)，吳三桂“重冠一怒為仁顏”，私放清兵入關(guān)，當(dāng)時(shí)看來是挽回了自己的顏面，長久來看，卻落得個(gè)賣國賊的千古罵名。相反，司馬遷在死刑和宮刑，卑微的選擇了后者，肉身的殘缺禁不住他的步伐，為了理想，為了家族，他毅然崛起尊嚴(yán)。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”，是你駐足歷史舞臺(tái)的尊嚴(yán)。

人要有尊嚴(yán)。個(gè)人的尊嚴(yán)又必須服從于國家的尊嚴(yán)，自古巾幗不讓須眉，古時(shí)王昭君崇拜嬌美的容顏，菊花般孤高的風(fēng)骨，柳絮般飄的思念，卻遠(yuǎn)嫁匈奴，怪不得淚痕如桃花般紅消香斷，作為個(gè)人，她癡迷著漢賦唐詩的韻律，卻將嫁作匈奴婦，在茫茫大漠，她承受歲月無痕的憂傷，形銷骨立，但為了那永世的安寧，她默默地消風(fēng)而去，懷中故鄉(xiāng)的琵琶作伴，對愛情，昭君無顏而對國家，對后世，昭君無愧，這是一個(gè)女人偉大的尊嚴(yán)，在歷史人河中永恒高貴，到了08年的金晶，當(dāng)幾名分子試圖從金晶手中搶走火炬，金晶用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神，觸動(dòng)了所有的心，坐在輪椅上的她，也許沒有那么高大，可是為了祖國的尊嚴(yán)而不畏暴力和冷眼的她卻是無比高大，中國人民在這一刻都為你驕傲，我們記住了這個(gè)燦爛的女孩，世界人民為你折服，他們記住了這個(gè)為了國家尊嚴(yán)無畏的女孩。

自古到今，能在歷史上留下痕跡的人，有兩種，一種是無尊可言的人，被人們唾棄，當(dāng)作反面教材;另一種，其必受人敬仰，他的所作所為必為他贏來了尊嚴(yán)，也贏來了掌聲，人活著，為了尊嚴(yán)，為了永恒的高貴。