第一篇：松鼠的作文400字

精選松鼠的作文400字7篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的松鼠的作文400字7篇，希望對大家有所幫助。

星期六早上，我和媽媽去爬山。在回來的路上，忽然從一棵大樹上閃過一個(gè)瘦小的黑影。我仔細(xì)一看，原來是一只松鼠。它大約20厘米長，長著灰褐色的毛，玲瓏的面孔上長著一對發(fā)光的眼睛，好像兩顆黑寶石。一條又長又蓬松的大尾巴，顯得格外美麗。這只松鼠真漂亮??！

這時(shí)，我想起身邊還有一只照相機(jī)，連忙拿出照相機(jī)給它照相。可是這只小松鼠很敏捷，他在樹上上串下跳，好像在逗我玩?？?！我的本領(lǐng)多高??！我快速按下按鈕，一連拍了幾張。小松鼠跳得越來越遠(yuǎn)了，我也跟了上去。旁邊的一個(gè)老伯伯告訴我，他每天都會(huì)看見松鼠，松樹的聽覺、視覺都很好。由于你們看見松鼠太興奮了，驚動(dòng)了它，所以他逃得很快。一眨眼功夫就不見了，下次想拍的話，應(yīng)該小心翼翼。

那么，松鼠吃什么呢？原來，松鼠除了吃野果外，還吃嫩枝幼芽、樹葉以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，就開始貯藏食物。這樣，在寒冷的冬天，它就有東西吃了。松鼠真聰明啊！

好可愛的小松鼠?。∥姨貏e喜歡它，真希望下次在山上還能見到它！

我家有一只可愛的小松鼠，它長著一身褐色的絨毛，一條桔紅色的大尾巴，活像一張紅毛毯，一雙黑溜溜的小眼睛四處張望著，好像四處都有危機(jī)似的。

小松鼠最喜歡吃青菜、花生拌飯了，要是能加上一碗松籽或者水果，它就會(huì)更高興了，小松鼠吃飯可有趣兒啦！它先扒出飯里的青菜，大口大口的咬上兩口，再蹦蹦跳跳得吃幾口松籽，再跳到水果上，用兩只小爪插進(jìn)水果里，再在上面啃掉幾大塊，然后又用小爪子抓幾顆冷飯吃，吃完了就坐在自己的小房子里的秋千上，一邊蕩一邊又順便抓上幾顆花生吃吃，大概這就是它們松鼠家族的娛樂方式吧！

記得一個(gè)星期六，我在家里邊看電視邊吃草莓，突然，小松鼠一下子跳到草莓旁，飛快地抓起一個(gè)小草莓一口就把它pk了，沒過一會(huì)兒，等到我反應(yīng)過來 ，草莓已經(jīng)被它吃完了，我指著它圓滾滾的小肚子說；“哼！你這個(gè)小饞鬼，竟然把我的草莓全吃光了?！敝灰娦∷墒筇е^，一幅若無其事的樣子，好像在說：“誰叫你有好東西不給我吃呢！你看，它錯(cuò)了比別人還有理哩！”

你看！我家的小松鼠又有趣又可愛吧！

冬天快要到了，小松鼠一家正忙著采集食物。經(jīng)過努力，倉庫里的食物越來越多，堆成了一座山，小松鼠躺在食物堆里，高興的說：“今年冬天，我們?nèi)也挥灭I肚子嘍！哈哈！”

一天，小松鼠到倉庫里一看，就大叫起來：“不好了，不好了，出大事了！”

當(dāng)它們知道，這核桃是人偷走以后，氣憤極了！

小松鼠哭了，松鼠爸爸安慰小松鼠，松鼠媽媽決定晚上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)召開家庭會(huì)議。

到了6點(diǎn)，松鼠一家圍在餐桌旁討論事，小松鼠開始發(fā)言說：“我們應(yīng)該制作一個(gè)秘密倉庫鑰匙，只有秘密倉庫鑰匙才能打開倉庫的門，這樣我們就放心了。”松鼠爸爸說這是個(gè)好主意，只要鑰匙在我們松鼠家庭手里，我們的食物就永遠(yuǎn)不會(huì)被人類偷走。明天一早，準(zhǔn)時(shí)開工?！熬瓦@樣討論了足足一小時(shí)。

天剛蒙蒙亮，小松鼠早早的起了床，叫媽媽和爸爸起床，松鼠爸爸媽媽起床了，爸爸叫來松鼠木匠做一把漂亮的水晶鑰匙，工匠很快就做好了，把鑰匙交給了松鼠爸爸，到了晚上，松鼠一家安心的睡覺了。

一天，小松鼠拿著鑰匙，去開倉庫的門，發(fā)現(xiàn)食物一粒都沒有少。

機(jī)智的小松鼠 在一個(gè)美麗的森林里，一棵枝干粗壯的大樹上有一只漂亮的小松鼠，這只松鼠長著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，，拖著一條長長的毛絨絨的大尾巴，它在樹上跳來跳去，玩得很開心。這時(shí)，一只渾身火紅色毛的狐貍走來了，它的肚子餓得咕咕叫，正在到處找吃。它抬頭看見樹上有一只美麗的小松鼠，心想：這只松鼠長的細(xì)皮嫩肉的，我要吃了它那該多好啊，它眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子，它抬起頭假惺惺地對松鼠說：“小松鼠，地下有很多松果，你怎么不下來吃?。俊毙∷墒笙肫饗寢屨f過狐貍是很狡猾的，它的話不可信，于是小松鼠說：“我不餓，你吃吧！”狐貍見沒騙著小松鼠，眼珠一轉(zhuǎn)又想出了一個(gè)辦法，它說：“小松鼠，你的鄰居小黃鼠會(huì)閉著眼睛在樹上跳來跳去，你能嗎？”小松鼠想：閉著眼睛跳舞有什么了不起的，我不能輸給小黃鼠。于是它就閉著眼睛在樹上跳著蹦著，一不小心就掉了下來。 狐貍高興極了，趕緊跑上前一把抓住小松鼠，張開血盆大口，露出了鋒利的牙齒，正準(zhǔn)備一口咬下去，在這危急時(shí)刻，小松鼠急中生智大聲喊道：“老虎來了?！焙傂乓詾檎?，慌忙轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)沒有，小松鼠趁機(jī)在狐貍的臉上狠狠抓了一下，狐貍痛得大聲叫了起來，小松鼠一溜煙逃脫了，狐貍不但沒有吃到松鼠，反而還讓自己負(fù)了傷，心情糟透了，它灰溜溜地走了。

松鼠的尾巴，又美麗，又有許多的用處。

松鼠的尾巴，是深褐色的，又輕又大，就像一把降落傘，松鼠在樹上跳來跳去的時(shí)候，它的尾巴可以令松鼠在樹上跳躍時(shí)得到平衡，避免掉下來的時(shí)候受傷，還可以讓松鼠平平安安的.落到地上，落到地上時(shí)，大尾巴碰碰松松，又厚又軟，起到了海綿墊的作用。

松鼠的尾巴，還可以讓松鼠加長跳躍的距離，你們可不要小看松鼠的尾巴哦!如果松鼠遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，他就依靠自己的尾巴，加快跳躍，起到了逃生的作用，

到了晚上，松鼠睡覺，休息的時(shí)候，松鼠就會(huì)把尾巴放在自己的身體上，像被子一樣蓋住身上的某個(gè)部位，起到了保暖的作用。

又到了白天，如果天氣十分炎熱，松鼠就會(huì)用自己的尾巴遮擋太陽，就像一只手，高舉著一把能夠遮擋太陽的遮陽傘，起到了遮擋陽光的作用。

要是松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家里很臟的話，松鼠就會(huì)馬上用自己的尾巴，開始打掃自己的家，把臟的東西掃到家中的某一個(gè)地方，下次等臟東西多了，在一起弄到別的地方去。起到了打掃衛(wèi)生的作用。

松鼠的尾巴的作用是不是很多呢？所以，以后，我們千萬不可以小看它們，因?yàn)樗鼈兊膶?shí)力也很厲害。

今天我們來到蘇州的“得月樓”吃飯，爸爸點(diǎn)了這里的名菜“松鼠魚”，還有一種我們在廣東很少吃到的莼菜。

松鼠魚是什么魚呢？它會(huì)是像小松鼠一樣的嗎？我好奇的拿過菜單看，原來它并不是長得像松鼠，它還是一條魚的樣子，只是滿身做成刺刺的形狀，看完我就一點(diǎn)也不好奇了。只是我在菜單里看到了一種很可愛的刺猬小包，我很想要，爸爸就幫我點(diǎn)了，我好期待刺猬小包快點(diǎn)端上來??！服務(wù)員很快就把菜端上來了，松鼠魚酸酸甜甜的，廚師把魚的肉切成條條，用油一燙就變成一條條很好吃刺刺了，那個(gè)像刺刺一樣的肉很好吃，脆脆的，我用魚送飯吃了很大一碗飯呢，媽媽看得很高興哦。莼菜湯也很好喝，那個(gè)菜剛到嘴里就滑進(jìn)肚子了。最后小刺猬包也送上來了，它們好可愛，六個(gè)小刺猬乖乖的蹲在雪白的盤子里，他們旁邊還放著些綠菜葉，就好像小刺猬在草地上玩樂。我把它們拿在手上玩，但媽媽說不可以，我只好乖乖的，帶著一點(diǎn)不舍把它們一個(gè)個(gè)吃進(jìn)肚子里，我和哥哥說我們要把它們都裝進(jìn)肚子帶著它們一起去旅行。

今天吃了很多菜，但讓我最能記住的就是這3個(gè)了，今天吃飯的感覺很美妙哦！

去年，我和爸爸媽媽去了哈爾濱的“太陽島”公園，那里的景色很美麗，像是人們給她穿上了一件漂亮的衣服。這里的動(dòng)物也十分多：有金魚、鹿、鳥……尤其是小松鼠最讓我喜歡了!

它長著粉紅色的小嘴兒，一雙炯炯有神的小眼睛，臉上還有幾條褐色的條紋，像京劇舞臺(tái)上的大花臉。它的牙齒非常鋒利，簡直比刀還快，它還長著一條毛茸茸的大尾巴，總是向上翹著，顯得格外漂亮。在飛越大樹時(shí)，用它的大尾巴保持平衡，另外下雨時(shí)還可以當(dāng)作雨傘。它的四肢就更不用說了，雖然我也不知道它跑的到底有多快，可我猜測它的速度和豹子不相上下。它的兩只前爪子除了奔跑和反擊敵人之外，幾乎形影不離嘴邊，有時(shí)用爪子磨磨牙，有時(shí)用爪子擦擦嘴，還隨時(shí)把孩子們放在手上的好東西搶過來，自己獨(dú)享美味佳肴。

松鼠雖然在春天、夏天和秋天時(shí)食物很充足，但是在冬天你們知道它吃什么嗎?原來它們早在秋天就把找來的食物——松塔一個(gè)一個(gè)地排成一排，然后用頭把松塔頂進(jìn)樹洞里儲(chǔ)存起來。這樣它就可以在肅殺的冬天悠閑地度過了。

那天晚上我做了一個(gè)夢，夢見可愛的小松鼠穿著華麗的衣裳，嘴里還不停地發(fā)出吱吱的叫聲，在樹林間快樂地跳躍著、飛舞著……

第二篇：小松鼠小學(xué)作文400字

小松鼠小學(xué)作文400字

小松鼠小學(xué)作文400字 篇1

“你怎么買了一只老鼠回來呢？”什么？什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，（你閱讀的文章來自：）爸爸怎么買了一只老鼠回來？我從房間里跑出來一看，對媽媽說：“這不是老鼠，這是松鼠！”自從買來這天起，我就對它產(chǎn)生了很大的興趣。

小松鼠長得就像和老鼠差不多，耳朵小小的，一張小嘴，牙齒什么東西都能咬，即使鋼絲也能不停地咬。它身上的毛非常美麗，黑黃相間，松鼠整個(gè)看起來，最漂亮的還是它的尾巴，長而柔軟，像個(gè)小絨球。他肚皮上的`毛顏色是白色的。小松鼠給人的感覺是：可愛而靈巧。

有一次，媽媽在籠子里放了一個(gè)蘋果，我那次才發(fā)現(xiàn)，小松鼠吃食與眾不同，它是用兩只前爪捧著吃。它吃食的聲音和人沒什么兩樣。小松鼠可機(jī)靈了！它在睡覺的時(shí)候，頭卷縮在身體下面。我故意咳嗽了一下，它忽然眼睛一亮，大概以為是“壞蛋”來了吧！

小松鼠非常淘氣。我把它的籠子放在外面讓它呼吸新鮮空氣，誰知，放出去就活潑起來了！一會(huì)兒蹦到這兒，一會(huì)兒蹦到那兒，一會(huì)兒有向上爬，把媽媽幫她準(zhǔn)備在碟子弄翻了，這下好了，闖禍了！它一動(dòng)不動(dòng)的呆在那兒，我看他那副模樣情不自禁地笑了。

它既淘氣可愛；又美麗機(jī)靈；給我?guī)砹藷o限的樂趣！

小松鼠小學(xué)作文400字 篇2

我和爸爸去醫(yī)院回來時(shí)，我們看見了一個(gè)寵物店。走進(jìn)去一看，里面有許多小動(dòng)物，有小兔子、荷蘭豬、小鳥、小魚和小松鼠……這些小動(dòng)物我都很喜歡，但是我總不能都賣了吧。于是我挑呀挑、選呀選，最后我買了一只可愛的小松鼠。

小松鼠長得像小老鼠，不過它有一條毛茸茸的大尾巴，小松鼠身上有一道道黑色棕色相間的花紋，兩顆圓溜溜的小眼睛，可愛極了。

下車以后，爸爸在打掃小松鼠吃東西掉下的殘?jiān)?，我提著小松鼠上了二樓。突然，意外發(fā)生了，小松鼠從籠子里一下子蹦了出來！我大喊道：“小松鼠跑了！小松鼠跑了！”老爸馬上跑過來想把小松鼠抓住，可是小松鼠一下子從地上跳到墻上，老爸一把沒抓住，小松鼠一溜煙地跑了，跑得無影無蹤。我傷心、難過極了。

第二天早上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)像松鼠的東西在樓前的.南瓜地里，于是我提著籠子去南瓜地里尋找，可是還是沒有找到。我想：“小松鼠也有自己的家，它被關(guān)在籠子里一定很傷心，小松鼠跑了，就當(dāng)我把小松鼠放回大自然了吧?！?/p>

想到這里我才開心起來。

小松鼠小學(xué)作文400字 篇3

冬天快要到了，枯黃的樹葉紛紛飄落下來。小松鼠一家忙著采集核桃。倉庫里堆滿了小松鼠喜歡的核桃。小松鼠高興地說：“哈哈，今年過冬咱們不用愁了！”

一天早上，小松鼠到倉庫里去想嘗嘗新鮮核桃的滋味，沒想到，倉庫里的核桃一個(gè)也不見了。它連滾帶爬的喊著：“不好了！不好了倉庫里的核桃全被偷走了！”爸爸媽媽聽見小松鼠的喊聲就跑了過來，問小松鼠怎么回事？小松鼠說：“看！我們的核桃一個(gè)也不見了！是誰偷了我們的核桃？”

松鼠匆匆忙忙的跑到警察局，叫警察叔叔和小松鼠一起去抓偷核桃的小偷，警察叔叔聽到小松鼠們要他一起去抓小偷，就立刻和小松鼠門跑到市場上去找那個(gè)賣核桃的說：“你為什么偷我們的核桃？”賣核桃的說：“你有什么證據(jù)證明這些核桃是你們的.呢？”小松鼠說：“如果你能說出這里面的核桃是全部有果實(shí)，還是有一些沒有果實(shí)，如果你答對了，這核桃就歸你了，賣核桃的說：“這里面有幾個(gè)沒有果實(shí)的?！彼墒笳f：“答錯(cuò)了，這里面全部都有果實(shí)，不信，你剝開看看，果然是這樣，人類認(rèn)輸了，警察把他抓了起來，松鼠也把新鮮的核桃?guī)Щ亓思摇?/p>

小松鼠又說：“哈哈，今年過冬不用愁了！”

小松鼠小學(xué)作文400字 篇4

上次，我從太倉回來帶回一只既美麗又調(diào)皮的小松鼠。

這只小松鼠長著一身淺棕色的絨毛，在它背部的中間有兩條黑白相間的細(xì)條紋，背后還有一條既柔軟有蓬松的大尾巴。在小松鼠那小巧玲瓏的頭上長著一雙尖尖的小耳朵；一雙黑葡萄似的大眼睛在陽光下閃閃發(fā)光，從遠(yuǎn)處看仿佛是鉆石呢；它那個(gè)精致的小嘴巴很能叫，一天到晚地叫個(gè)不停。在小嘴巴里還長著兩顆大門牙，十分可愛。

小松鼠很喜歡吃花生，無論是生的還是熟的，它都要吃。上一次，我把一顆生的花生放在籠子邊，它看見后連忙撲過去，用兩只前爪牢牢地抱住，生怕會(huì)被別人搶區(qū)似的，隨后，它又用兩只前爪把那“美食”送到自己嘴邊用兩顆門牙去啃叫，等它咬不動(dòng)時(shí)，它就很不服氣地把花生扔到一邊。于是，我又拿出一顆熟的花生在它的.面前晃來晃去，這時(shí)，它又來勁兒了，立刻從我手中把花生搶了去，在一旁津津有味地品嘗著。吃完后，它又用一種無助的眼神看著我，好像在說：“能再給我一顆嗎”這時(shí)，我又掏出一把花生，它高興極了，連忙又轉(zhuǎn)身去吃了。

它也很調(diào)皮。它一會(huì)兒蹦到這邊，一會(huì)兒蹦到那邊，它一分鐘都停不下來。它有時(shí)像一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員，從籠底跳到上面那根鐵桿上，有時(shí)又像個(gè)正在坐牢的囚犯一樣，拼命地用兩只前爪搖動(dòng)鐵桿。

怎么樣，我的這只小松鼠可愛嗎 你一定也喜歡上了它吧！

小松鼠小學(xué)作文400字 篇5

我養(yǎng)了兩只小松鼠,它們是我和媽媽去花鳥市場買的。

它們都長著一身灰白的毛發(fā)，水滴形的小腦袋上豎著一對圓圓的小耳朵。小眼睛里的黑眼球好似兩顆黑珍珠一般，閃閃發(fā)光。下面長著一個(gè)敏感的鼻子，再下面是一張貪吃的嘴，像個(gè)小月牙里面長著兩顆大大的門牙，非常鋒利，再硬的堅(jiān)果也能一口咬開。它的胡子細(xì)細(xì)的，像鐵絲一般，吃東西時(shí)隨著嘴巴上下擺動(dòng)。四條腿的下面還會(huì)伸出鋒利的尖爪。身子后面還有一條又蓬又松的.大尾巴，像冬天溫暖的圍脖。它們兩站在一起時(shí)分辨不出誰是誰，除了一大一小，小的活潑的像只小猴子似的；大得很穩(wěn)重，像在思考；它們真可愛！

大家都以為松鼠最愛吃的是松果吧！我們家的松鼠最愛吃的居然是——蘋果片。有一次，我去給它們喂食，就在想：松鼠最愛吃什么呢？我先放入堅(jiān)果，它們開始吃了，再放入蘋果片，他們就不吃堅(jiān)果了，開始吃蘋果片，所以我說它們最愛吃蘋果片。因此我才開始觀察它們吃蘋果片。先爬到“飯盒”上，再叼起蘋果片，然后用雙爪抓住，最后“絲絲”地吃著，吃完還會(huì)丟皮呢！

他們玩的時(shí)候蹦蹦跳跳，籠子里不時(shí)發(fā)出噔——噔——的聲音，它們還會(huì)一個(gè)絕招——倒掛金鉤：先是手腳并用向上爬，再雙腳休息，最后雙手抓住底部，如果失誤了就會(huì)落下來，想想都覺得疼呢！

它們睡覺時(shí)，都會(huì)用尾巴蓋住對方，讓我們看不出是兩只。真糾結(jié)??！

我愛小松鼠們！

第三篇：小松鼠小學(xué)作文400字

關(guān)于小松鼠小學(xué)作文400字4篇

小松鼠小學(xué)作文400字 篇1

嗨！大家認(rèn)得我嗎？我是活潑又可愛的小松鼠。

早上，真清爽，我伸了懶腰，新的一天開始了。出發(fā)了，嗯，今天精神好極了，我要發(fā)泄一下，去玩啦！

我來到大樹叔叔身上。糟糕，我把尿撒在大樹叔叔那漂亮的新裝上了。大樹叔叔責(zé)備說：“壞小子，看我不揍你！”我撒腿就跑。

大樹叔叔真健忘，一會(huì)兒又摟著我哈哈笑，我在它身上蹦來跳去，一會(huì)兒跟鳥兒聊天，一會(huì)兒放開歌喉來個(gè)大合唱。

中午了，好熱呀！我站在大樹叔叔的頭頂上，看見鴨子們在水中嬉戲，好不熱鬧！一個(gè)念頭在我的腦海中閃現(xiàn)。我用大大的尾巴做降落傘，學(xué)著鴨子們的樣子，“撲通”跳進(jìn)了河里。可我不會(huì)游泳，在水里嚇得心咚咚跳，幸虧有了鴨子們的幫忙......

傍晚，我躺在大樹叔叔的'懷里，一邊剝著松果，一邊聽風(fēng)兒哥哥歌唱，風(fēng)兒哥哥唱得真好“唰唰唰”“嘩啦啦”，就像音樂會(huì)那樣熱鬧。

就這樣，一年又一年，我長大了，做了爸爸，有了自己的小寶寶，等他們懂事了，我要告訴他們：“要善待大樹爺爺，要呵護(hù)我們的家！”

小松鼠小學(xué)作文400字 篇2

我養(yǎng)了一只小松鼠，它有一雙櫻桃一般大的眼睛，一只靈敏的鼻子，一身土黃色的毛。

它是最愛美的，總用小小的爪子，梳理它那身土黃色的貓，在炎熱的夏天，它在院子里用它那美麗的尾巴遮著它的身子。它也是最愛干凈的，洗澡的時(shí)候，它總是很聽話的配合你。

“開飯了——”主人的聲音它是再熟悉不過的，它會(huì)急忙飛奔過來，跳上了桌子，看見那一個(gè)個(gè)香噴噴的棒子，它會(huì)興奮得不得了，抱起來就美美的吃起來。

中午，睡覺的時(shí)候，松鼠挺著它那大大的肚子進(jìn)了窩，咕嚕咕嚕得睡著了，到了下午兩點(diǎn)，它還是沒有起來，它的嘴巴還在吧嗒呢，也許做了什么好夢吧。

淘氣是它的天性，當(dāng)太陽照著松鼠的.窩，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著時(shí)，松鼠被吵醒了，此時(shí)只要你把它放出來，它一定會(huì)跑到院子里，把花草弄得不成樣子。它還會(huì)跑到客廳里，圍著桌子跑來跑去，撞在了椅子上，有時(shí)還會(huì)和你捉迷藏。每個(gè)晚上它都要玩?zhèn)€痛快。

機(jī)靈，松鼠也是有的，不過它不是把它的機(jī)靈用在躲避壞人時(shí)，而是用在保護(hù)它的食物上，吃飯的時(shí)候，如果見到別人拿它最愛的食物，它一定會(huì)毫不客氣地?fù)屜聛恚?/p>

多么可愛的小松鼠呀！

小松鼠小學(xué)作文400字 篇3

這個(gè)周一，我彈完鋼琴回家，一進(jìn)門就看見表哥在房里東張西望。我走過去拍拍他的肩：“ 嗨，遙遙！你什么時(shí)候來的？”

“早來了?！彼贿呎f，眼睛一邊朝花園望去，“你剛回來？怎么不去花園里看看？”

我哪會(huì)不明白他的意思啊！不顧回答，直往花園跑去。果然，地板上多了只籠子，里面躺著一只可愛的松鼠寶寶。它的毛是灰色的，眼睛圓得像粒黑葡萄。

我提起松鼠籠，仔細(xì)觀賞，愛不釋手?？墒?，看到松鼠的食物，我又有點(diǎn)不滿了：“怎么就吃這些瓜子呢？你也太狠心了吧？”表哥冷笑道：“你以為就像你的兔子，吃那么好的胡蘿卜嗎？我的.小松鼠調(diào)調(diào)啊，專門 吃粗糧，那才叫健康呢！”

我正要反駁，忽聽一陣“啪啪”的巨響聲。天！這還是我見過的小松鼠嗎？只見它輕輕一躍，爬到籠頂上，靈巧地用爪子抓住鐵絲?！巴郏脜柡?！真是只伶俐聰慧的松鼠?！蔽也挥傻觅潎@道。

表哥大笑了起來。突然，他把我的小兔子帶進(jìn)屋來，說要讓它和調(diào)調(diào)“會(huì)會(huì)面”。我笑著打開花園的門，調(diào)調(diào)一見小兔子皮皮，趕忙躲開，弄得我倆不知所措。小松鼠又爬上媽媽的折疊單車，滑進(jìn)車輪，在上邊跳 來跳去。

我很著急，剛要讓皮皮去嚇?biāo)?，便被表哥勸住了：“松鼠的本性，你是不知道的。調(diào)調(diào)它爪子可尖了，你若依你這樣做，不用我說，皮皮保準(zhǔn)死掉！”可是我怕媽媽罵我，急得兩腳亂躥。我做夢也沒想到，松鼠居然 就這樣爬下來了。讓我舒了口氣。

好俏皮的小松鼠哦！我喜歡你，可愛的調(diào)調(diào)。

小松鼠小學(xué)作文400字 篇4

“你怎么買了一只老鼠回來呢？”什么？什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，（你閱讀的文章來自：）爸爸怎么買了一只老鼠回來？我從房間里跑出來一看，對媽媽說：“這不是老鼠，這是松鼠！”自從買來這天起，我就對它產(chǎn)生了很大的興趣。

小松鼠長得就像和老鼠差不多，耳朵小小的，一張小嘴，牙齒什么東西都能咬，即使鋼絲也能不停地咬。它身上的毛非常美麗，黑黃相間，松鼠整個(gè)看起來，最漂亮的還是它的'尾巴，長而柔軟，像個(gè)小絨球。他肚皮上的毛顏色是白色的。小松鼠給人的感覺是：可愛而靈巧。

有一次，媽媽在籠子里放了一個(gè)蘋果，我那次才發(fā)現(xiàn)，小松鼠吃食與眾不同，它是用兩只前爪捧著吃。它吃食的聲音和人沒什么兩樣。小松鼠可機(jī)靈了！它在睡覺的時(shí)候，頭卷縮在身體下面。我故意咳嗽了一下，它忽然眼睛一亮，大概以為是“壞蛋”來了吧！

小松鼠非常淘氣。我把它的籠子放在外面讓它呼吸新鮮空氣，誰知，放出去就活潑起來了！一會(huì)兒蹦到這兒，一會(huì)兒蹦到那兒，一會(huì)兒有向上爬，把媽媽幫她準(zhǔn)備在碟子弄翻了，這下好了，闖禍了！它一動(dòng)不動(dòng)的呆在那兒，我看他那副模樣情不自禁地笑了。

它既淘氣可愛；又美麗機(jī)靈；給我?guī)砹藷o限的樂趣！

第四篇：八年級作文：松鼠

八年級作文：松鼠

大家是否很喜歡松鼠？喜歡它那漂亮的黃黃的絨毛，喜歡它那大大的，蓬松的尾巴，更喜歡他那小巧玲瓏的機(jī)靈樣，可是你可曾知道，在如此美麗的外表下，卻隱藏著一個(gè)不為人知的秘密。

今天，我就把這個(gè)秘密告訴你，其實(shí)，松鼠的本性和老鼠是一樣的，他們也偷東西，甚至偷東西的技術(shù)和藏東西的技術(shù)都比老鼠要高超，去年，我們中國的農(nóng)民種植了許多板栗、核桃和玉米，本來，那年風(fēng)調(diào)雨順的，農(nóng)民可以有很好的收成，可是，農(nóng)民還是少了許多公斤核桃，這是為什么呢？有些不知道原因的人可能以為是老鼠偷的，NNN，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，這不是老鼠干的，而是松鼠干的，就是因?yàn)樗墒?，使農(nóng)民們損失了200斤玉米，4000公斤核桃和3000公斤板栗。

而且，松樹比老鼠還要有“腦子”，他們想盡各種方法盜取。比如說板栗吧，你別看他香脆可口，其實(shí)，他沒有成熟時(shí)，滿身長著刺呢！可是，松鼠還是有辦法摘取，他們先用鋒利的牙齒咬碎它的外殼，再搬回去，它們可不是一個(gè)個(gè)地運(yùn)，它可以像倉鼠那樣兩嘴都塞著食物，鼓鼓囊囊的，然后再運(yùn)回家，松樹藏東西也有一手，他們不會(huì)像老鼠一樣直接塞到家里，而是放在野外，而且一定是很隱蔽的地方，他們會(huì)把食物放在草叢里，或埋在泥土里，我們很難發(fā)現(xiàn)。

還有，他們非常警覺，假如你沒有“裝備”想拍攝到他們偷吃果實(shí)就是癡心妄想，因?yàn)樗麄儽旧砭栊跃秃芨撸?，嗅覺又很靈敏，只要一聞到人的氣味就會(huì)逃之夭夭，或呆在一個(gè)地方長時(shí)間不出來活動(dòng)，等班弄煩回家了再出來活動(dòng)，所以，你必須穿上厚厚的迷彩服，（攢米財(cái)富的好處主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，色彩很好，能夠很好地隱蔽，不讓人發(fā)現(xiàn)。第二點(diǎn)：可以或多或少地遮掩身上的氣味）可是，這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你還要給自己編一頂又濃又綠的草帽子才行，另外，你還要選一個(gè)十分安靜、偏僻，而且是一個(gè)松樹經(jīng)常出沒的地方才可以拍攝到他們，而且還要尋找好藏身之處哦。

看，松鼠不但愛偷東西，而且還十分狡猾，所以，看了我的作文，松鼠在大家心目中的地位肯定要第一大截，所以，我們可不能貌相生物??！

第五篇：松鼠說明文作文

1、文體：文藝性說明文（科學(xué)小品）

2、題材：主要介紹松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的行為

3、主題：通過對松鼠的外形、動(dòng)作、生活習(xí)性等方面的細(xì)致描寫，說明了松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良的小動(dòng)物，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。（抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。）

4、結(jié)構(gòu)或思路：全文分三部分（總論、分說、旁及）。

第一部分（第1自然段）：總寫松鼠的特點(diǎn)：外形漂亮；性格馴良，行動(dòng)乖巧。

第二部分（第2－5自然段）：從三個(gè)不同角度介紹松鼠特點(diǎn)。

第三部分（第6自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛，性喜潔凈以及它的用途。是全文旁及的次要部分。

全文是總分結(jié)構(gòu)。先總后分，先主后次。③

5、課文重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)體會(huì)文章語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象，領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫法。掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法

教學(xué)難點(diǎn)

理清文章介紹動(dòng)物的順序；

6、寫作特點(diǎn)：

一、根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說明順序。

二、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物 說明的條理性、描繪的生動(dòng)性、用詞的準(zhǔn)確性

7、訓(xùn)練重點(diǎn)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法。

體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。

8、編者意圖：本單元是關(guān)于動(dòng)物的說明文單元，教材編者稱之為“動(dòng)物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。松鼠》這篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。是精讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用，所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。

9、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：．認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征，提高表達(dá)能力

能力目標(biāo)：（1）朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)以及生活習(xí)性；（2）理清作者的思路，能夠順利地復(fù)述課文；初步學(xué)會(huì)用擬人手法的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生小動(dòng)物的興趣； 培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的意識和健康的生活情趣。

10、導(dǎo)入方式：多媒體播放《動(dòng)物世界》的片頭，激發(fā)興趣。動(dòng)物世界很精彩，今天我們也要認(rèn)識一種很討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，先考考你們：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧，山上松鼠是它家（學(xué)生猜謎語）大家為什么能猜出是松鼠呢？因?yàn)椋@個(gè)謎面抓住了松鼠的特點(diǎn)。同學(xué)們對松鼠有什么了解呢？按豎排順序 介紹。如果布豐來向我們介紹松鼠，他會(huì)抓住松鼠的什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《松鼠》。

11、結(jié)課方式：通過本文，我們了解了松鼠的很多知識，那你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？?..當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？.當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？?

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧。現(xiàn)在，讓我們就一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！篇二：松鼠

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識11個(gè)生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3． 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

教學(xué)過程：

一、猜一猜引入。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。1．屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。

2．字詞都認(rèn)識了，那么在課文中是否還能認(rèn)識它。

三、學(xué)習(xí)課文。

自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來?！尽端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)】《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)。③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。）

四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的？請大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。）

五、學(xué)習(xí)說明方法。

通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說明角度的比較；

說明方法的比較；

語言風(fēng)格的比較。

② 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。）

七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。

① 作者用生動(dòng)傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。

（語文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富語言，學(xué)以致用。）

板書設(shè)計(jì)：

松鼠

外形特點(diǎn)（美麗可愛）

生活習(xí)性（活動(dòng)、撘窩、吃食）

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。２、能用“先??再??然后”說一段話。

３、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠按照一定順序描寫事物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)課文的課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下？）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

二、初讀課文，整體把握

１、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

過渡語：

課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。２、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、學(xué)習(xí)課文的第一段：

同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物?，F(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

２、學(xué)生匯報(bào)：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。篇三：松鼠 10 * 松鼠

主備人：劉延芳 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識11個(gè)生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3． 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。1同學(xué)們，今天這節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、出示問題，檢查自學(xué)。

1老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。2．自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來。（第一句）

三、設(shè)疑引導(dǎo)，合作探究 1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動(dòng)物？ 2你喜歡松鼠嗎？為什么？

四、展示交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動(dòng)物？（重點(diǎn)2---5自然段）2你喜歡松鼠嗎？為什么？（自由發(fā)揮）

五、拓展訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)測評 1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？ a.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言； b.合理清晰的結(jié)構(gòu)； c.鮮明的事物特征； d.恰當(dāng)選用說明方法。

2．試著觀察一種小動(dòng) 物的外形和生活習(xí)性寫一寫。

六、概括總結(jié)，提升感悟

想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

七板書

反思：

【《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)】《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。）

四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。

松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的？請大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。）篇四：說明文

一、說明文主要考查的內(nèi)容有：

1、理解說明的內(nèi)容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質(zhì)，準(zhǔn)確地概括中心意思。

2、了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領(lǐng)會(huì)說明順序的綜合運(yùn)用。

3、了解說明的方法，主要了解七種說明方法，能從文章中找出這些方法，并能簡要說明它們在文章中的作用。

4、了解說明文語言的特點(diǎn)，主要體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。

二、熟悉說明文特點(diǎn)和知識。

說明文是對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給人以科學(xué)的知識和科學(xué)的認(rèn)識事物的方法。根據(jù)說明對象和說明目的不同，一般分為事物說明文和事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征為主，例如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會(huì)堂》、《蘇州園林》等；事理說明文以闡述事理為主，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》、《人類的語言》等。

1、為把事物的特征說清楚，或者把事理闡述明白，要有相應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。說明要有一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點(diǎn)。一般說明事物的發(fā)展變化，多使用時(shí)間順序；說明建筑的結(jié)構(gòu)，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

說明文語言最主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確。表示空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下或平實(shí)，或生動(dòng)活潑，不拘一格。

2、理解說明的內(nèi)容

（1）明確說明的對象

初中所學(xué)的說明文，其說明對象有的是實(shí)體事物，有的是事物的發(fā)展演變過程，有的是事情的內(nèi)在道理。

一般說來，通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能基本明確文章的說明對象。確定說明對象，切忌以局部代整體，在一篇說明文里，某一部分或某一段落的說明對象不一定就是全文的說明對象。

有些說明文的標(biāo)題可能正是文章的說明對象，如《中國石拱橋》《雄偉的人民大會(huì)堂》《蘇州園林》和《松鼠》等。但根據(jù)標(biāo)題判斷說明對象并不是科學(xué)的方法，因?yàn)樽髡卟⒎且欢ㄒ鶕?jù)說明對象來擬定文章題目。如《人民英雄永垂不朽》這個(gè)標(biāo)題表述的是一個(gè)觀點(diǎn)，但整體感知全文后不難看出其說明對象是人民英雄紀(jì)念碑這個(gè)實(shí)體事物，而標(biāo)題則是全文中心意思的體現(xiàn)，是作者介紹人民英雄紀(jì)念碑的深層目的。

（2）把握說明對象的特征或本質(zhì)

說明對象的特征、本質(zhì)，在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式。

第一種是文章中有表述特征、本質(zhì)的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。

例如《蘇州園林》，用文中使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫這句話就足以概括蘇州園林的特征了。

第二種是文章中沒有集中表述說明對象的特征、本質(zhì)的語句，需要通過對全文的分析把它概括出來。

例如《從甲骨文到縮微圖書》，全文沒有總括性的語句來說明書籍演變的特點(diǎn)，可以將文章內(nèi)容綜合起來，把書籍演變的特征大致概括為：書籍隨著科技的發(fā)展，由甲骨文的雛形、笨重的簡牘，逐漸演變得越來越輕巧適用、容易保存，質(zhì)量越來越好，品種越來越多、越奇妙，體積越來越小。

3、分析說明的方法

分析說明的方法要做到兩點(diǎn)：

一要明確概念，正確判斷。

明確常見的7種說明方法的概念時(shí)不要死記硬背，而要能具體準(zhǔn)確地判斷文章里使用的說明方法。

二要結(jié)合文章，分析作用。

說明方法的作用不能泛泛而談，必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。例如《人類的語言》，作者主要運(yùn)用了作比較的說明方法，把人類與動(dòng)物作比較，把人類的語言與鸚鵡能言的錯(cuò)誤認(rèn)識進(jìn)行比較，使讀者懂得了人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義，所以只有人類有真正的語言這個(gè)道理。如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類語言的特點(diǎn)，我們對這個(gè)道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。

說明方法的綜合運(yùn)用，可以更好地說明事物的特征或事理的本質(zhì)。

如《統(tǒng)籌方法》一文，為了說明統(tǒng)籌方法的最基本的應(yīng)用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復(fù)雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。

4、理清說明的順序

理清說明順序的方法應(yīng)是：以說明的內(nèi)容為本，從分析結(jié)構(gòu)入手。

一般說，實(shí)體事物的形狀、構(gòu)造等，往往按空間順序進(jìn)行說明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》，就有鮮明的語言標(biāo)志顯示其空間順序。實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程，往往按建造、生產(chǎn)、演變的先后順序即時(shí)間順序來說明。如《從甲骨文到縮微圖書》。

介紹事物的性質(zhì)、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點(diǎn)的說明文，其說明順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們思維規(guī)律，所以常常按邏輯順序進(jìn)行說明。如《中國石拱橋》。

有些說明文，往往綜合運(yùn)用幾種說明順序，使說明的內(nèi)容更加條理化。

例如《人民英雄永垂不朽》，無論是整體介紹紀(jì)念碑，還是局部介紹10幅浮雕，都是兼用了時(shí)間與空間兩種說明順序。其中介紹10幅浮雕，其東→南→西→北的空間順序是服從于浮雕內(nèi)容的時(shí)間順序的，理解時(shí)間順序更為重要?？梢娬f明順序的兼用，有時(shí)也有主次之分。

5、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性 準(zhǔn)確，是說明文語言的主要特點(diǎn)。

要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂具有修飾限制性功能的語句一般指句子中的定語、狀語。

如：至于池沼，大多引用活水。這句中加點(diǎn)的詞語大多具有修飾限制功能。作者說大多引用活水而不說全引用活水，是因?yàn)樽髡邇H在自己了解到的情況范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況。如果說全引用活水，便會(huì)因沒有一處一處考察，而使說明不準(zhǔn)確了。

揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運(yùn)用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。

三、常見題型及解題技巧

1、說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??（對象加內(nèi)容）。

2、說明對象的特征

[類型1]直接找出說明事物的特征的句子

對策：a、看題目b、在首段中找c、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）

[類型2]概括說明事物的特

對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

3、說明方法

[類型1]直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。[類型2]文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

（1）、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

（2）、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

（3）、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

（4）、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。篇五：關(guān)于說明文的寫作

關(guān)于說明文的寫作 [關(guān)于說明文] 要想寫好說明文，首先要掌握說明文的特征及相關(guān)的知識。下面我就簡單介紹一下：

一、說明文的概念：

說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類： 1．依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。2．根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征：

所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

常用的說明方法有如下9種： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說一明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填人表中，使人看了一目了然。8．作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位”這個(gè)定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可

以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死?！妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨?，生物不能生長，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。

常見的說明順序有： 1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。

六、說明文的語言：

說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。

七、說明文的結(jié)構(gòu)：

說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種： 1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2．遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。[如何寫好說明文] 根據(jù)說明文的性質(zhì)和特點(diǎn)，要想寫出一篇成功的說明文，必須做到三點(diǎn)：一要抓住特征；二要安排好結(jié)構(gòu)；三要語言簡明。下面分而述之。

一、抓住特征 抓住事物的特征進(jìn)行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點(diǎn)，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區(qū)別的獨(dú)特處。《景泰藍(lán)的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍(lán)的制作過程有了深入的認(rèn)識之后寫成的，因而讀者讀后會(huì)對景泰藍(lán)的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點(diǎn)，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習(xí)性及功用等，但課文《一個(gè)好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點(diǎn)來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質(zhì)好、用途多等特點(diǎn)來寫，突出泡桐是個(gè)“好樹種”。第三要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法。說明方法運(yùn)用得當(dāng)，往往能突出事物的特征?！兑粋€(gè)好樹種——泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點(diǎn)時(shí)，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了具體的說明，說服力極強(qiáng)。

二、安排好結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強(qiáng)說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點(diǎn)和生產(chǎn)問題分成兩個(gè)部分：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳寫；后者是

次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內(nèi)的順序分層說明；在后一部分中，又按產(chǎn)地、習(xí)性、移植等內(nèi)容分層說明。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后連貫，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

三、語言簡明

說明的語言要求準(zhǔn)確、簡明。準(zhǔn)確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達(dá)嚴(yán)密，修飾恰當(dāng)，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。教材中說明文大都做到了這一點(diǎn)。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色?！币痪洌由稀按蠖鄶?shù)”這一修飾、限制性詞語，表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學(xué)生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準(zhǔn)確、不簡明的一個(gè)重要原因，應(yīng)當(dāng)引起重視。

要想寫好一篇說明文，注意上述幾點(diǎn)是必要的，但最根本的還是要多閱讀，多練習(xí)。

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點(diǎn)的事物說明文和闡明事理說明文。

能寫“簡單的說明文”，做到“內(nèi)容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點(diǎn)：

① 認(rèn)真觀察說明對象，抓住了特征；

② 說明講究了一定的順序，條理性強(qiáng)；

③ 依據(jù)說明對象或說明內(nèi)容采用合適的說明方法；

④語言表達(dá)講究分寸，用語準(zhǔn)確，并力求多樣性。怎樣才能寫好說明文呢？

1、審題──弄清說明對象。

說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。如《食物從何處來》，它的語法結(jié)構(gòu)是“食物‖從何處來”。文章要說明的是食物“從何處來”，即要說明食物是怎么樣來的?！短K州園林》，指出說明對象，從而可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《蘇州園林》是事物說明文。

弄清說明對象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。我們對客觀事物的認(rèn)識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時(shí)不能沒有重點(diǎn)，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說到。如果面面都講得不深不透，反而會(huì)把中心思想給湮沒了。

２、要抓住事物的特征，即這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

說明文十分講究內(nèi)容的科學(xué)性；抓住了事物的特點(diǎn)，內(nèi)容才科學(xué)，介紹的內(nèi)容和解說的事理才能為讀者所理解。

第二，用詞要準(zhǔn)確。在說明事物形態(tài)、性質(zhì)、功用或操作程序時(shí)，必須將數(shù)量、范圍、程度、次序等表達(dá)清楚、恰當(dāng)，尤其要注意修飾、限制、補(bǔ)充性詞語的選用。

３、條理要清楚。

根據(jù)說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序及主次順序、因果關(guān)系等。最后，要學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。其中事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說明得清楚明白。我們所學(xué)課文《向沙漠進(jìn)軍》就是用了由因及果的說明順序。闡述比較抽象的自然科學(xué)原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質(zhì)，這樣一種邏輯順序來說明。因?yàn)檫@符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。同學(xué)們在寫作時(shí)，究竟使用哪種說明順序，主要是根據(jù)說明對象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識事物的規(guī)律來確定，沒有固定的格式。４、說明文的語言。說明文是解說事物或闡明事理，給人以知識的文章。因此，它對語言的要求，既不像記敘文那樣，追求生動(dòng)形象，以感染讀者；也不像議論文那樣，講求雄辨闊論，以說服讀者。它強(qiáng)調(diào)的是準(zhǔn)確、簡明。

準(zhǔn)確，是文章語言的基本要求，寫說明文，這一點(diǎn)是尤其重要的。只有用準(zhǔn)確的語言才能把事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性傳達(dá)給讀者。

要做到準(zhǔn)確，首先要重視選詞。例如：要做到準(zhǔn)確，還要重視修飾和限制成分的運(yùn)用。例如：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（《中國石拱橋》）作者在“石拱橋”一詞的前面連用了三個(gè)修飾語，“可能”表示估計(jì)，與“大約”相呼應(yīng)，“有記載”限制范圍，“最早的”表示程度，三個(gè)詞十分準(zhǔn)確，缺一不可。

簡明，是指語言簡潔，意思鮮明。例如：大拱由二十八道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（《中國石拱橋》）這段話說明的是趙州橋大橋本身的構(gòu)造。作者用“弓”作比喻，文字不多，突出了石拱橋“強(qiáng)度高”的建筑特征。準(zhǔn)確、簡明，是說明文語言的基本要求，但這并不意味著說明文的語言不需要生動(dòng)。例如：在悶熱的夏李，暴風(fēng)雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它們好似一架架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出飛機(jī)之上。它能忽上忽下，忽快忽慢地飛行。它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)三十至五十次，作長“”字運(yùn)動(dòng)。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時(shí)飛行一百三四十里而不著陸；也能突然降落，停要一個(gè)尖尖的樹梢上，瞬間又飛得無影無蹤，唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描寫了這種“特技”表演。

抓住特征說明事物，是說明文寫作的基本要求。只有緊緊抓住被說明事物的本質(zhì)特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確地介紹給讀者。

一、仔細(xì)觀察事物 事物特征主要是從空間（大?。?，時(shí)間（久暫），狀態(tài)（長短、方圓），性質(zhì)（軟硬、冷熱），變化（動(dòng)靜、快慢），成因（簡單、復(fù)雜），功用（廣狹、正反），標(biāo)志（各種符號）等方面，又往往通過事物之間的關(guān)系比較而反映出來的。要抓住事物的特征，首先必須對事物有全面的了解。怎樣才能了解事物呢？最根本的辦法是在生活實(shí)踐中細(xì)致觀察事物。對于比較復(fù)雜的事物，更要下功夫仔細(xì)觀察，從復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住它的特征，認(rèn)清它的本質(zhì)?？捎醚?、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對說明的事物進(jìn)行看、聽、嘗、嗅、觸、摸，必要時(shí)還要?jiǎng)邮肿鲗?shí)驗(yàn)，以獲得這些事物的第一手感性材料。如對一朵花，要從形、色、香等幾方面觀察。要說明自行車的構(gòu)造，除仔細(xì)觀察外，不妨動(dòng)手拆一拆，裝一裝，通過實(shí)踐全面掌握自行車的構(gòu)造。有的事物的某些特征，還要經(jīng)過長期細(xì)致的觀察，才能了解清楚。如要了解燕子的生活習(xí)性，就要隨時(shí)觀察，看它白天、晚上怎樣，春天、冬天怎么樣，晴天、雨天怎么樣等等，而且要多觀察幾只燕子，才能了解得更加全面。鄭板橋把竹畫得形神俱備，這與他長期仔細(xì)觀察，胸有成竹不無關(guān)系。寫文章也應(yīng)如此。有些事物不是觀察就能了解清楚的，如寫歷史事物，古代制度等，不可能完全依靠觀察，需要采用其他方式調(diào)查研究，或者借助他人的經(jīng)驗(yàn)。因此，可以通過查閱詞典、辭海、知識手冊或有關(guān)書籍研究資料或請教他人來掌握事物的特征。如作者寫《南州六月荔枝丹》時(shí)，便查閱了大量的有關(guān)資料。

二、揭示事物的本質(zhì)特征

同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內(nèi)部構(gòu)造特征、發(fā)生發(fā)展特征、成因特征和功用特征。從主次地位講，特征為本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征。因此，我們要盡可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物區(qū)別于其它事物最本質(zhì)、最主要的方面。例如寫“蟋蟀”，主要抓住“好斗”的特征來介紹。再如，《景泰藍(lán)的制作》一文則主要抓住其手工操作和制作過程中的繁復(fù)、精細(xì)的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。又如，“能制造和利用生產(chǎn)工具，能思想，有語言，直立行走”，是人類特有的屬性，但前三個(gè)是本質(zhì)的，有決定性的，后一個(gè)是非本質(zhì)的，派生性的，寫作時(shí)只要抓住前面三點(diǎn)說明就行了。如果面面俱到，反而會(huì)使文章詳略不當(dāng)，主次不分，重點(diǎn)不突出。

三、根據(jù)寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征。世間萬物復(fù)雜多樣，其特征也多種多樣。如寫“蜜蜂”，可考慮以下幾個(gè)方面的特征：a、形狀特征； b、生理特征；c、生活習(xí)性特征；d、功能特征。那么多特征，在同一篇說明文中，是否全都寫出來呢？這要根據(jù)寫作的目的和讀者對象有選擇有重點(diǎn)地突出介紹事物的主要特征，其它特征可以略寫或不寫，以“荔枝”為例，如果寫作目的是打開一般讀者的眼界，豐富人們的知識，那么可以抓住荔枝的品種多這個(gè)特征，也可以抓住其生態(tài)特征進(jìn)行說明，如果為了宣傳其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，動(dòng)員大家食用或栽種，則可以抓住其“美味可口”“營養(yǎng)豐富”及其葉、莖、枝、根、花、果、皮、核都是“寶”特征介紹。如果為了滿足廣大人民的需要，使更多的人在較長的時(shí)間內(nèi)能品嘗到荔枝，可抓住它雖不耐貯藏但仍可貯藏的保鮮方法介紹。總的來說，一篇說明文，以抓住其中一個(gè)特征集中介紹為宜，如果想介紹幾個(gè)方面的知識，則可以抓住幾個(gè)特征來寫。

四、尋找勾連事物的特征，深入說明

一個(gè)事物的多方面特征是互相依存，多方聯(lián)系的。要抓住其特征，不僅要觀察了解事物的表面現(xiàn)象，還必須分析研究，找到并把握事物的內(nèi)部聯(lián)系點(diǎn)，這樣事物的許多特征就可以找出來了。比如青蛙的主要功能是捕捉害蟲，可由此聯(lián)想到它捉蟲的特征：有一雙對靜止物體“視而不見”對運(yùn)動(dòng)物體“明察秋毫”的眼睛，還有一條長舌和一雙有力的后腿。再如貓的功能是捕捉老鼠，由此可以想到它有一日數(shù)變的兩個(gè)瞳孔，這兩個(gè)瞳孔如照相機(jī)一樣，光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔縮小；光線弱時(shí)，瞳孔相應(yīng)放大，因此它白天黑夜都能看清物體，利于捕鼠。

為了深入地說明事物特征，我們說明事物時(shí)，不能只停留在回答了為什么，還必須解釋說明，揭示出某一事物特征產(chǎn)生的原因，使讀者不僅知其然，還要知其所以然。比如，寫“方形西瓜”，為什么讓西瓜長成方形，怎樣才能使西瓜長成方形等。這樣，不僅增長了讀者的知識，而且也較好地把握了說明的重點(diǎn)和說明的中心。以上從四個(gè)方面講了抓住事物特征的一些方法，要抓住事物特征，我們還必須注意安排合理的說明順序，采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，才能把事物特征解說清楚。古人講“事事洞明皆學(xué)問”。說明文的寫作與記敘文有相同的地方，也就是平時(shí)要學(xué)會(huì)觀察。要有明確的目的，這目的就是了解自己不清楚而又想弄清楚的情況。列出觀察提綱，帶著問題觀察是個(gè)好方法。只有平時(shí)勤快些，積累的材料豐富了，到寫作時(shí)才不至于感到?jīng)]有什么可寫。如果我們到某地去參觀游覽，那么這件事可以寫成一篇較好的游記文，也可以寫一篇說明文，如向同學(xué)介紹怎么去？具體地點(diǎn)在哪里？坐車的路線？應(yīng)該注意的是什么？你看到的建筑物有什么特點(diǎn)等等？這也可以寫成一篇說明文。例如有個(gè)同學(xué)去陜西省參觀游覽，他回來后寫了一篇較好的游記文，寫出了自己游玩的感受，追述了歷史故事及名人，是篇很成功的游記文。他又寫了一篇說明文，向沒有去過的人介紹了關(guān)中的著名八個(gè)景點(diǎn)?？聪挛?。

關(guān)中八景 利用暑假，我們?nèi)襾淼搅岁兾魇〉母沟仃P(guān)中游覽。關(guān)中東有函谷關(guān)，西有隴關(guān)，這東西長約600里的秦川，古時(shí)稱“關(guān)中”。周、秦、西漢等12個(gè)王朝先后在這里建都，歷時(shí)1100多年，所以，名勝古跡很多。關(guān)中八景就是陜西自古流傳至今的著名風(fēng)景古跡。這八景就是：

華岳仙掌：是關(guān)中八景之首。它展現(xiàn)出西岳華山的秀麗風(fēng)光，華山主峰海拔1997米，其挺拔峻峭就像仙人的巨大手掌一樣，從陸地筆直地指向高空，使人望之驚嘆。

驪山晚照：為關(guān)中八景之次。驪山位于陜西臨潼縣南，以風(fēng)光優(yōu)美，溫泉潺潺，而成關(guān)中名勝。特別是每到太陽落山時(shí)，燦爛的陽光同驪山的光彩，相互輝映，霞光萬道，極為壯觀。

灞橋風(fēng)雪：關(guān)中八景之三。灞橋在西安市東約20里，灞水之上，是西安東方的交通要道。古時(shí)送客東行，多在此處話別餞行。每年春季灞河兩岸柳樹之花，被風(fēng)吹拂得在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，其景極美，好像風(fēng)吹雪花一樣。

雁塔晨鐘：居關(guān)中八景之四。西安小雁塔建于唐中宗景龍年間，共十五級。過去每天清晨，僧人都要敲鐘，悠揚(yáng)悅耳的鐘聲，可傳到數(shù)里之外。

咸陽古渡：為關(guān)中八景之五。昔日咸陽渭水上的渡口，船來舟往，猶如穿梭陽光照耀，船影人影映入水中，人稱之為一景。

太白積雪：關(guān)中八景之六。眉縣境內(nèi)的太白山，海拔3676米，聳入云霄，猶如刺破青天，故有“武功太白，去三百”，“冬夏積雪，望之浩然”的稱謂。