第一篇：品味書韻作文

品味書韻作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的品味書韻作文，希望對(duì)大家有所幫助。

長大時(shí)候的我，又多了一份成熟，少了一份幼稚。我登在高峰上，回首往事，記憶的浮雕刻出了以往的事……

雨水洗凈了天空的那一絲灰塵，朵朵花兒開朗地笑著。只聽一陣喧嘩聲迎面而來，我才從床上晃過神來，急切地沖出房門。原來今天是我的生日！我笑呵呵地接過朋友的禮物，讓我奇怪的是每件禮物都是一本書。我見書的第一眼，從此就愛上了書籍。它穿透了友誼的真情，它飆出了情感的溝通。

自是小時(shí)候，在陽光溫和地?fù)崦拢瑡寢尶倳?huì)在窗臺(tái)前閱讀書籍，品味書茶，濃濃情意飄蕩四處。夕陽淡淡顏色，覆蓋在媽媽的臉頰上，仍專心致志地旅游書海。同是一路人，我喜歡在樓閣細(xì)細(xì)地品茶，細(xì)細(xì)地品味書韻。每讀上一本書，我就像一只對(duì)食永遠(yuǎn)不滿足的小蟲，努力地啃，努力地啃……尤其是別人在吃飯，我已看書廢寢忘食了。經(jīng)常用別人吃飯的.時(shí)間，始于閱讀書籍。

我家門前的棵棵竹子挺拔而堅(jiān)韌，似乎是書滋潤了它的生長，長得如此高俊瀟灑。我不得不佩服它不屈服的精神。我迫不及待地奔跑過去，拿起手中的書細(xì)細(xì)品讀，我也希望有書中的韻味，有冰心奶奶“讀書好，好讀書，讀好書”的高層味道。

小時(shí)候，我剛剛接觸書籍，就有一種割舍不去的愛戀。長大了，我細(xì)細(xì)地發(fā)現(xiàn)我已離不開書籍的灌輸，每時(shí)每刻，渴望擁有夢的書韻！

小城的天，是一種蔚藍(lán)的天。我喜歡靜靜地蹲在院子中間，一動(dòng)不動(dòng)望著天。天邊突然出現(xiàn)一只想掙脫束縛的風(fēng)箏，它越飛越高，越來越難以捉摸，依晰記得，小時(shí)候老是喜歡做夢，也愛在伙伴們面前吹牛。他們都被我那虛擬的夢中世界所吸引住了，還從自己家中拿出各種各樣的玩意兒與我交換自己的夢。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家都還小，至于對(duì)夢中世界的向往，只不過是一種兒時(shí)的好奇與幻想罷了。

很是記得八月臘冬的那一天，我在伙伴送來的那堆禮物中無意間地發(fā)現(xiàn)了一本用黃油包裹著的古詩集，書輕輕的，翻開時(shí)還有一陣撲鼻的淡淡清香。我點(diǎn)著字。還學(xué)著古人背詩的樣子搖頭晃腦地讀了起來。

自那時(shí)起，我對(duì)書籍有了一種愛戀之情，一旦再拿起書本就變得不可收拾，我開始向伙伴們征集書本，并且用自己心愛的卡通漫畫與他們交換，出乎我的意料，仔細(xì)數(shù)了一數(shù)，十多本完好無損的書本就被我收之囊中。

爺爺是一位文學(xué)愛好者，閑暇時(shí)他總會(huì)教我讀古詩，寫詩歌，帶我去郊外領(lǐng)略自然風(fēng)情，我也常常在想：“要是能在夢里感受一下書韻也值了！”

院子里的那棵梧桐，葉子發(fā)黃顯得有些蒼老，走近一看，樹干上還記載著兒時(shí)我在上面刻畫的書戀。每逢周末，我總愛到梧桐樹下歇息。帶上一本小書，望著遠(yuǎn)方，勾勒出冰心奶奶的模樣，耳旁響著她的叮嚀：“讀書好，好讀書，讀好書。”觸摸著凹凸不平的樹枝，眼前出現(xiàn)魯迅高大的身影，拾起一片梧桐葉，心中激蕩起一層層漣漪。

書籍，是我兒時(shí)的留戀，是我童年的陪伴，一輪輪明月升起，秋蟬在遠(yuǎn)處鳴叫。我躺在媽媽的懷中，聆聽著熟悉的童謠，沉浸在行云流水的文字間。

我發(fā)現(xiàn)，我已離不開書籍了，直至在夢里，打開記憶的心門，還能在一處角落里找到數(shù)的痕跡，品味永恒的——夢里書韻。

第二篇：品味書韻沐浴書香

品味書韻沐浴書香

為營造書香校園，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)而提升學(xué)校的文化品位，制定本方案：

一、活動(dòng)宗旨

1、營造書香校園，打造學(xué)校文化，引領(lǐng)生活方式，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師成長，做學(xué)生滿意教師。

2、引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷專研，鞭策教師提升教學(xué)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師提高教育科研水平。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率和人文素養(yǎng)，達(dá)到育德、勵(lì)志、啟智、明史的目的。

4、引導(dǎo)家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學(xué)方法，搞好家庭教育，配合學(xué)校教育學(xué)生。通過家長的讀書帶動(dòng)學(xué)生自覺讀書，使大多數(shù)的學(xué)生家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，給學(xué)生潛移默化的影響。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營造適于師生閱讀，觸動(dòng)師生心靈的校園文化環(huán)境。

2、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感悟積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、精選師生必讀的書目,堅(jiān)持不懈地開展師生讀書活動(dòng)，讓書香伴隨師生一同成長。

4、推進(jìn)學(xué)校班級(jí)圖書角的建設(shè)，營造校園書香氛圍，改善教師和學(xué)生讀書的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)師生讀書狀態(tài)的改變。

三、實(shí)施辦法

（一）教師讀書

（1）加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室的建設(shè)管理，創(chuàng)設(shè)輕松、休閑的閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

（2）充分利用校園網(wǎng)，構(gòu)建教師讀書的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師網(wǎng)上閱讀、交流提供便利。

（3）學(xué)校每年提供一定的讀書經(jīng)費(fèi)，學(xué)校圖書室每學(xué)期購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴(kuò)大書籍選擇的余地。

（4）教師每學(xué)期精讀2——3本教育著作。教師可從必讀教育著作中選擇，也可自己選擇。每學(xué)期舉辦一次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。

（5）在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成記隨筆的好習(xí)慣。每位教師每月堅(jiān)持寫兩篇教育隨筆，兩篇讀書心得。每學(xué)年編一本《教師隨筆集》。

（6）開展“師生共讀”——同讀一本書、同背一首詩活動(dòng)。

（7）進(jìn)一步確立大教學(xué)觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。

（8）每學(xué)期舉辦一次讀書筆記展評(píng)、讀書心得交流活動(dòng)，評(píng)選十位“最愛讀書的教師”。

（二）師生共讀

（1）營造一個(gè)書香校園環(huán)境。

A、學(xué)校進(jìn)一步圖書角，訂閱期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時(shí)可讀到時(shí)代氣息特濃的圖書。B、提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。D、通過集體向圖書室借，學(xué)生、家長、老師提供等途徑豐富圖書角藏書數(shù)量。

（2）開設(shè)閱讀課，每周安排兩節(jié)閱讀課時(shí)間供師生共同開展閱讀活動(dòng)。

閱讀的內(nèi)容和形式有

A、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，其中包含著很多哲理。在小學(xué)段背誦一定數(shù)量的古典詩文，有利于陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想世界。

B、名著閱讀

引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀中外經(jīng)典名著，包括文學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等，吸取人類精神文明的成果。

C、時(shí)文閱讀

在提倡學(xué)生經(jīng)典閱讀的同時(shí)，可安排一定量的時(shí)文閱讀。所謂時(shí)文是指富于時(shí)代氣息、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的文章。

D、科普閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。

E、外文閱讀

學(xué)校要配備一定數(shù)量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學(xué)英語的瓶頸問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英文原著閱讀能力。

（3）開辟“班級(jí)書香”欄。每班黑板報(bào)開辟一個(gè)有關(guān)“讀書”的欄目，如

“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。

（4）舉辦“校園書香節(jié)”。每年舉辦一屆校園“書香節(jié)”活動(dòng)，開展讀書誦讀競賽，介紹自己的讀書經(jīng)歷，暢談自己的收獲，評(píng)選“誦讀大王”、“讀書明星”以及書香班級(jí)。

（5）辦好活動(dòng)。在全校師生中開展“美文賞讀”或“書香伴我成長”活動(dòng)。

（6）做好閱讀輔導(dǎo)工作。語文教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，開展豐富多彩的讀書評(píng)比競賽等活動(dòng)。

（7）鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得、讀后感，堅(jiān)持寫日記。

四、具體措施

1、學(xué)生個(gè)人要制定讀書計(jì)劃，并認(rèn)真加以落實(shí)。班級(jí)要建立讀書個(gè)人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生每學(xué)期的讀書內(nèi)容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時(shí)間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內(nèi)容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數(shù)量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對(duì)學(xué)生的讀書篇目和方法進(jìn)行指導(dǎo)。教科室、教導(dǎo)處要認(rèn)真進(jìn)行讀書與青少年成長理論和實(shí)踐研究，有關(guān)人員要深入班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

5、各班級(jí)要建設(shè)好圖書角，每班圖書角藏書應(yīng)不少于200冊。在教師的指導(dǎo)下，圖書角圖書由學(xué)生自主管理，教師要把好圖書的質(zhì)量關(guān)。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實(shí)行學(xué)生使用借書證自主借閱、開架借閱。

五、組織和制度保障

1、成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2、學(xué)校設(shè)立教師讀書活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

讀書活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校采用行政補(bǔ)助、書商資助、教師自籌等辦法解決，切實(shí)為讀書活動(dòng)提供保障，確保讀書活動(dòng)順利開展。對(duì)承擔(dān)課題研究任務(wù)的教師，學(xué)校根據(jù)課題的級(jí)別給予報(bào)銷一定數(shù)量的購書費(fèi)。

3、完善制度，精心組織

學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立長效的管理機(jī)制，完善教師讀書的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并將讀書活動(dòng)與學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃綱要和教師個(gè)人年終考核相結(jié)合，使讀書活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。每學(xué)期，學(xué)校都要開展具有本校

特色的主題讀書活動(dòng)，使全體教師都能自覺參與到讀書活動(dòng)中來。

4、強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓落實(shí)

學(xué)校對(duì)教師讀書活動(dòng)中碰到的具體問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)要定期進(jìn)行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣），注重讀書實(shí)效，避免走過場，搞形式。每學(xué)年末都要組織全體教師參加教育教學(xué)理論測試或?qū)I(yè)綜合能力測試，并將測試成績劃分等第與教師業(yè)務(wù)考核相掛鉤。

品味書韻沐浴書香

----讀書活動(dòng)實(shí)施方案

開原六中

第三篇：品味書韻沐浴書香

品味書韻沐浴書香

—— ＊＊學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案

為營造書香校園，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)而提升學(xué)校的文化品位，現(xiàn)根據(jù)開教發(fā)[2008]11號(hào)《＊＊市教育系統(tǒng)讀書活動(dòng)方案》精神，制定本方案：

一、活動(dòng)宗旨

1、營造書香校園，打造學(xué)校文化，引領(lǐng)生活方式，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師成長，做學(xué)生滿意教師。

2、引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷專研，鞭策教師提升教學(xué)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師提高教育科研水平。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率和人文素養(yǎng)，達(dá)到育德、勵(lì)志、啟智、明史的目的。

4、引導(dǎo)家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學(xué)方法，搞好家庭教育，配合學(xué)校教育學(xué)生。通過家長的讀書帶動(dòng)學(xué)生自覺讀書，使大多數(shù)的學(xué)生家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，給學(xué)生潛移默化的影響。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營造適于師生閱讀，觸動(dòng)師生心靈的校園文化環(huán)境。

2、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感悟積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、精選師生必讀的書目,堅(jiān)持不懈地開展師生讀書活動(dòng)，讓書香伴隨師生一同成長。

4、推進(jìn)學(xué)校班級(jí)圖書角的建設(shè)，營造校園書香氛圍，改善教師和學(xué)生讀書的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)師生讀書狀態(tài)的改變。

三、實(shí)施辦法

（一）教師讀書

（1）加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室的建設(shè)管理，創(chuàng)設(shè)輕松、休閑的閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

（2）充分利用校園網(wǎng)，構(gòu)建教師讀書的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師網(wǎng)上閱讀、交流提供便利。

（3）學(xué)校每年提供一定的讀書經(jīng)費(fèi)，學(xué)校圖書室每學(xué)期購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴(kuò)大書籍選擇的余地。

（4）教師每學(xué)期精讀2——3本教育著作。教師可從必讀教育著作中選擇，也可自己選擇。每學(xué)期舉辦一次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。

（5）在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成記隨筆的好習(xí)慣。每位教師每月堅(jiān)持寫兩篇教育隨筆，兩篇讀書心得。每學(xué)年編一本《教師隨筆集》。

（6）開展“師生共讀”——同讀一本書、同背一首詩活動(dòng)。

（7）進(jìn)一步確立大教學(xué)觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。

（8）每學(xué)期舉辦一次讀書筆記展評(píng)、讀書心得交流活動(dòng)，評(píng)選十位“最愛讀書的教師”。

（二）師生共讀

（1）營造一個(gè)書香校園環(huán)境。

A、學(xué)校進(jìn)一步圖書角，訂閱期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時(shí)可讀到時(shí)代氣息特濃的圖書。B、提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。D、通過集體向圖書室借，學(xué)生、家長、老師提供等途徑豐富圖書角藏書數(shù)量。

（2）開設(shè)閱讀課，每周安排兩節(jié)閱讀課時(shí)間供師生共同開展閱讀活動(dòng)。

閱讀的內(nèi)容和形式有

A、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，其中包含著很多哲理。在小學(xué)段背誦一定數(shù)量的古典詩文，有利于陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想世界。

B、名著閱讀

引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀中外經(jīng)典名著，包括文學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等，吸取人類精神文明的成果。

C、時(shí)文閱讀

在提倡學(xué)生經(jīng)典閱讀的同時(shí)，可安排一定量的時(shí)文閱讀。所謂時(shí)文是指富于時(shí)代氣息、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的文章。

D、科普閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。

E、外文閱讀

學(xué)校要配備一定數(shù)量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學(xué)英

語的瓶頸問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英文原著閱讀能力。

（3）開辟“班級(jí)書香”欄。每班黑板報(bào)開辟一個(gè)有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。

（4）舉辦“校園書香節(jié)”。每年舉辦一屆校園“書香節(jié)”活動(dòng)，開展讀書誦讀競賽，介紹自己的讀書經(jīng)歷，暢談自己的收獲，評(píng)選“誦讀大王”、“讀書明星”以及書香班級(jí)。

（5）辦好活動(dòng)。在全校師生中開展“美文賞讀”或“書香伴我成長”活動(dòng)。

（6）做好閱讀輔導(dǎo)工作。語文教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，開展豐富多彩的讀書評(píng)比競賽等活動(dòng)。

（7）鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得、讀后感，堅(jiān)持寫日記。

（三）親子讀書會(huì)，點(diǎn)亮家庭閱讀的航燈

書香浸潤學(xué)校文化活動(dòng)的開展，還需要家長的認(rèn)可與支持。學(xué)校要利用家長會(huì)向家長作閱讀動(dòng)員，倡導(dǎo)家庭親子共讀，為孩子建立家庭藏書柜，訂閱適合學(xué)生的書刊、雜志，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀空間，鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，開展家庭讀書樂活動(dòng)，讓書香伴隨孩子成長。

（1）發(fā)《親子讀書倡議書》

（2）成立家長讀書委員會(huì)，建立讀書聯(lián)系長聯(lián)系制度，建立家庭小書庫，定期開展親子共讀一本書活動(dòng)，開展教師、家長、學(xué)生共讀日活動(dòng)。

（3）開展班級(jí)親子讀書交流會(huì)。

四、具體措施

1、學(xué)生個(gè)人要制定讀書計(jì)劃，并認(rèn)真加以落實(shí)。班級(jí)要建立讀書個(gè)人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生每學(xué)期的讀書內(nèi)容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時(shí)間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內(nèi)容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數(shù)量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對(duì)學(xué)生的讀書篇目和方法進(jìn)行指導(dǎo)。教科室、教導(dǎo)處要認(rèn)真進(jìn)行讀書與青少年成長理論和實(shí)踐研究，有關(guān)人員要深入班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

5、各班級(jí)要建設(shè)好圖書角，每班圖書角藏書應(yīng)不少于200冊。在教師的指導(dǎo)下，圖書角圖書由學(xué)生自主管理，教師要把好圖書的質(zhì)量關(guān)。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實(shí)行學(xué)生使用借書證自主借閱、開架借閱。

五、組織和制度保障

1、成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

2、學(xué)校設(shè)立教師讀書活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

讀書活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校采用行政補(bǔ)助、書商資助、教師自籌等辦法解決，切實(shí)為讀書活動(dòng)提供保障，確保讀書活動(dòng)順利開展。對(duì)承擔(dān)課題研究任務(wù)的教師，學(xué)校根據(jù)課題的級(jí)別給予報(bào)銷一定數(shù)量的購書費(fèi)。

3、完善制度，精心組織

學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立長效的管理機(jī)制，完善教師讀書的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并將讀書活動(dòng)與學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃綱要和教師個(gè)人年終考核相結(jié)合，使讀書活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。每學(xué)期，學(xué)校都要開展具有本校特色的主題讀書活動(dòng)，使全體教師都能自覺參與到讀書活動(dòng)中來。

4、強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓落實(shí)

學(xué)校對(duì)教師讀書活動(dòng)中碰到的具體問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)要定期進(jìn)行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣），注重讀書實(shí)效，避免走過場，搞形式。每學(xué)年末都要組織全體教師參加教育教學(xué)理論測試或?qū)I(yè)綜合能力測試，并將測試成績劃分等第與教師業(yè)務(wù)考核相掛鉤。

二O一0年六月

第四篇：品味書作文

品味書作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的品味書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

好書是哲人，絮絮低語。光風(fēng)霽月、清泉流水一樣能鑒人身心。好書是詩人，長誦短吟，讓人南山在望，清香滿懷。好書是學(xué)者，博古通今，誨人不倦，讓人警醒，使人自省。讀書后的心，如雨洗過青山。干凈、清閑且高貴，是剔除了污漬的玉石，晶瑩剔透，一塵不染。

詩歌之趣

詩歌之趣在音樂之美，更在風(fēng)韻之美。我愛婉約之詩?！吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！被ㄓ芭?，讓人見凋花而傷春，望落葉而悲秋。我也愛豪放之詩。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”這才有“巾幗不讓須眉”、“誰說女子不如男”的氣概。

散文之趣

散文之趣在意境之美，也不乏思想之美。喜愛散文，因?yàn)椤八某绺吣捨业囊庵荆奶故幨嬲刮业男貞?，她的?yán)謹(jǐn)啟迪我的神智，她作文的神秘激發(fā)我的追求……”猶如一曲曲輕婉柔和的無標(biāo)題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從散文的韻律里，我感悟到人生的真諦。

小說之趣

小說之趣在懸念之美，富有人情之美。喜愛小說，為它曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為人物的悲慘身世而哀傷，為相愛者歷盡艱辛終于花好月圓而高興。人情冷暖、世態(tài)炎涼令我感慨萬千，但畢竟小說的世界里有著博大的胸懷和美好的心靈，撥動(dòng)著我的心弦。

閱讀之趣，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：“書中日月長?！睍杏星貪h的冷月，唐宋的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑、人生百態(tài)盡展眼底。

與書為伍，少了浮躁，多了清純；少了庸俗，多了儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開朗。

我喜歡看曹文軒寫的書，尤其令我感動(dòng)的是他寫的《青銅葵花》，作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之極；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。

我看這本書，每當(dāng)作品寫到青銅葵花遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)皺起眉頭，替他們兄妹二人著急；當(dāng)讀到他們受別人欺侮的時(shí)候，我就會(huì)握起拳頭，真想為他們打抱不平；每當(dāng)我讀到兄妹二人遇到開心的事情，玩得很高興的時(shí)候，我的`心情也一下子會(huì)好很多；可是一當(dāng)讀到他倆傷心處或作品寫得很感人的地方，激動(dòng)的淚水就會(huì)奪眶而出。

整個(gè)作品讓我最感動(dòng)的就是青銅處處為妹妹著想的精神。他寧愿自己被別人打傷，也不能讓妹妹受到半點(diǎn)傷害。書中有幾句話是這樣的：青銅終究不是那個(gè)人的對(duì)手，不一會(huì)兒就被那男孩壓在了身下……青銅擦了擦鼻子里流出來的血搖搖晃晃地從地上站起來。讀這里，你的心里會(huì)怎么想。如果你就在身旁，看到自己的哥哥被別人打得鼻青臉腫的時(shí)候，那時(shí)你一定會(huì)很痛苦。

書中不僅有許多甜蜜的微笑，而且還有許多令你感動(dòng)的話語。如果你重新翻開已經(jīng)泛黃的書——那會(huì)是多么愜意。

好多書值得品味，感動(dòng)若在，書香猶存。是我們的祖國養(yǎng)育了我們，使我們的生活過得如此幸福。我想對(duì)親愛的祖國說：“我們愛你。”

這個(gè)作品使我懂得了：我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位兄妹，在我看來都是圣者。他們鍛煉人類展開偉大的心魄。他們是力，是神。凡是不能兼受歡樂與痛苦的人，并是既不歡樂，亦不痛苦。只有體味他們，才能懂得人生的價(jià)值。

長大時(shí)候的我，又多了一份成熟，少了一份幼稚。我登在高峰上，回首往事，記憶的浮雕刻出了以往的事……

雨水洗凈了天空的那一絲灰塵，朵朵花兒開朗地笑著。只聽一陣喧嘩聲迎面而來，我才從床上晃過神來，急切地沖出房門。原來今天是我的生日！我笑呵呵地接過朋友的禮物，讓我奇怪的是每件禮物都是一本書。我見書的第一眼，從此就愛上了書籍。它穿透了友誼的真情，它飆出了情感的溝通。

自是小時(shí)候，在陽光溫和地?fù)崦拢瑡寢尶倳?huì)在窗臺(tái)前閱讀書籍，品味書茶，濃濃情意飄蕩四處。夕陽淡淡顏色，覆蓋在媽媽的臉頰上，仍專心致志地旅游書海。同是一路人，我喜歡在樓閣細(xì)細(xì)地品茶，細(xì)細(xì)地品味書韻。每讀上一本書，我就像一只對(duì)食永遠(yuǎn)不滿足的小蟲，努力地啃，努力地啃……尤其是別人在吃飯，我已看書廢寢忘食了。經(jīng)常用別人吃飯的時(shí)間，始于閱讀書籍。

我家門前的棵棵竹子挺拔而堅(jiān)韌，似乎是書滋潤了它的生長，長得如此高俊瀟灑。我不得不佩服它不屈服的精神。我迫不及待地奔跑過去，拿起手中的書細(xì)細(xì)品讀，我也希望有書中的韻味，有冰心奶奶“讀書好，好讀書，讀好書”的高層味道。

小時(shí)候，我剛剛接觸書籍，就有一種割舍不去的愛戀。長大了，我細(xì)細(xì)地發(fā)現(xiàn)我已離不開書籍的灌輸，每時(shí)每刻，渴望擁有夢的書韻！

第五篇：書韻墨香作文

書韻墨香作文6篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的書韻墨香作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書法，是中國的傳統(tǒng)文化之瑰寶，是祖先留給我們寶貴財(cái)富，是一種文化藝術(shù)。我學(xué)書已有一年，從對(duì)書法的好奇，到拿起毛筆，再到現(xiàn)在已經(jīng)能寫出那一個(gè)個(gè)娟秀的毛筆字，每一個(gè)筆畫都是我的汗水。還記得第一次寫毛筆字的場景……

“?！恕?，隨著上課鈴聲的敲響，我心涌澎湃，“嗒——嗒”，隨著老師腳步聲的接近，我的心跳也越來越快。“開始寫！”我拿起了毛筆，可是手卻不住地顫抖，停滯了良久后，突然，老師拍了拍我的肩膀說：“學(xué)習(xí)書法最重要的還是勇敢。”聽了老師的話，我提起了我的手，寫下了我學(xué)習(xí)書法的第一筆，也正是這第一筆，開辟了我的一條學(xué)書之路。我學(xué)書法史從魏碑開始的。老師常講，臨帖先求形似，得其精神，再注意氣息。書法不單單是一種藝術(shù)，更是一種去人浮躁，鍛煉意志的修為。當(dāng)我接觸書法的時(shí)候，我就被那或長或短，或重或輕，或濃或淡的線條打動(dòng)。隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)書法的深入，我的心變得更靜了，在任何狀態(tài)下都不會(huì)受外界所影響地學(xué)習(xí)。

從對(duì)書法的好奇，到過程的辛苦沉悶，我?guī)缀跻艞壛恕，F(xiàn)在我漸漸地迷上了散發(fā)著墨香的筆墨世界，我始終都記得注意一句話：“堅(jiān)持就是勝利?！本褪且?yàn)檫@一次次的超越，我的書法技藝才能更上一層樓……

“臨池晉魏，翰墨飄香?！背錆M墨香的世界鍛煉了我的勇氣，充滿墨香的世界去除了我內(nèi)心的浮躁，充滿墨香的世界使我永不言敗，充滿墨香的世界使我不斷超越自我……

??！墨香伴我成長！

書，是人生精彩的基礎(chǔ)；書，是生命樂趣中的營養(yǎng)品；書，是成功路上的大功臣。

——題記

我，一個(gè)懵懂無知的小女孩，初識(shí)書韻的我，一次次的好奇心與探索力量伴我度過了每一天與書交流的日子，我漸漸地對(duì)書有了特別的感情，不可割舍，書中的韻味使我陶醉其中，無法自拔，感受到了文學(xué)神奇的力量。

每當(dāng)我捧起厚厚的磚塊書，卻不會(huì)沉重，只會(huì)聞到淡淡的墨香，聽到知識(shí)的呼喚，這種意境使我放松，勞累又疲倦的身體瞬間充滿解放，于我來說是再好不過的。

翻看一頁，密密麻麻的字映入眼簾，會(huì)煩嗎？不會(huì)，一個(gè)個(gè)靈活的字體猶如躍然紙上的小精靈，傳授給我魔力。曾一遍又一遍書寫的字，被編織在書中，平添了一種樂趣，語音的巧妙性，所表達(dá)的意思生動(dòng)活潑，樂于理解。

“網(wǎng)絡(luò)小說”是一種方便快捷的閱讀方式。許多的作家就通過網(wǎng)絡(luò)來傳播文字，而此舉的參與與收獲者也甚多，我便是其中一位。

打開網(wǎng)絡(luò)書庫，數(shù)不勝數(shù)的書籍、華而美麗的封面、成千上萬的評(píng)論，分類明確的排行。我當(dāng)時(shí)十分震撼：互聯(lián)網(wǎng)的力量可以無限延伸，直到宇宙……言歸正傳，我隨手打開一本書，是韓寒的《三重門》光看這閱讀量就能知道本書的人氣和文學(xué)成分。我雙腿一盤，眨了下眼睛，準(zhǔn)備開始閱讀。直到結(jié)局，我才結(jié)束了幾天的“中考之旅”。不得不說，韓寒的文學(xué)水平是讓人欽佩的，能成功的將人帶進(jìn)意境，因此，我途中頻頻熱淚盈眶。追夢少年“林雨翔”的經(jīng)歷激勵(lì)著我——成長的路上永不言棄！也因?yàn)榭戳诉@本書，使我的性格有了改變，我開始更加冷、沉著待事，對(duì)生活多一些樂觀。

這就是我與書之間的經(jīng)歷，它給了我鼓舞，給了我面對(duì)失敗的勇氣，給我了對(duì)知識(shí)更強(qiáng)烈的渴望。

感謝書，感謝文學(xué)，感謝書韻墨香！

小雨淅淅瀝瀝的下著，天空也像被蒙著一層幕布，灰蒙蒙的一片。然而就在這有些沉悶的空氣中，卻飄來幾縷濃郁的墨香。

漢字一直是我們中國的傳統(tǒng)文字，被外國人稱為方塊字。不僅結(jié)構(gòu)美觀大方，而且表意準(zhǔn)確豐富，是我們中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶。

當(dāng)你看到古代大書法家書寫的漢字時(shí)，必定會(huì)更加震撼?？赐豸酥畬懙淖?，猶如一陣雄渾的風(fēng)迎面吹來，帶著三軍不抵的氣勢，入木三分。而看李白的字，也許會(huì)自成“長安市上酒家眠”的灑脫與浪漫吧。但唯一不變的都有一種揮之不去的古樸氣質(zhì)。

在校園中，老師也時(shí)常提醒我們要把字寫好，字就是人臉。但就是有些同學(xué)是例外，當(dāng)老師批改他們的作業(yè)時(shí)，原本還心平氣和的她，會(huì)氣得變成了一頭發(fā)怒的獅子，仿佛連空氣體會(huì)到了老師的憤怒，微微有些粘稠。老師不僅會(huì)把字跡潦草的作業(yè)給撕掉，還會(huì)在作業(yè)上批上“你的字是火柴拼的嗎？”幾個(gè)大字。

有一些同學(xué)則會(huì)幸災(zāi)樂禍的笑起來，暗自慶幸自己的作業(yè)沒有被老師撕掉。

現(xiàn)在，漢字毫無疑問是我們中國引以為榮的國粹，可許多人仍舊不重視它們，覺得練字根本毫無必要。與此同時(shí)，空氣中那濃郁的墨香，仿佛淡了許多，活躍的韻味，也像被人抽走了精神。

也許你逃過了老師的檢查，就變得置身事外。我們難道不該反省一下自己呢？也許，在你學(xué)會(huì)“寫字”時(shí)，當(dāng)被別人愧于拿出自己的字，我們就能大方的亮出自己。也讓我們的國粹，連帶著墨香與書韻生生不息。

盡管現(xiàn)在是智能時(shí)代，人們都使用鍵盤和甚至是語音打字，但我相信只有用筆才能寫出最好看的文字。

學(xué)習(xí)是永無止境的，而那書韻與墨香的沉淀，又何嘗是一朝一夕的是呢？

藝術(shù)，能熏陶人的情懷，改進(jìn)人的價(jià)值觀。我學(xué)過的每一種藝術(shù)，都在讓我生活更加充實(shí)，其中我最喜愛的，還是最早接觸的書法。

我是四年級(jí)的時(shí)候才接觸到書法。我曾經(jīng)了解到“琴棋書畫，詩酒花茶”，是古代的.八大雅事。我懷著興奮又有些緊張的心情，走進(jìn)了書法室。一探這八大雅事之一的書法，到底是什么樣的呢？

一進(jìn)教室大門，一股淡淡的，帶著些苦味墨香飄然而來，幾位大書法家的簡介貼在教室兩側(cè)的墻上，在黑板的旁邊，懸掛著幾幅書法老師的作品。這時(shí)，書法老師走進(jìn)教室，給我和同學(xué)們安排好座位，就開始正式上課。

我們第一節(jié)課先學(xué)寫點(diǎn)，老師簡要說明了怎么握筆，然后就教我們?nèi)绾螌懞命c(diǎn)，就讓我們自己練習(xí)，這是我第一次寫書法，我非常興奮，興致勃勃地和同學(xué)們討論著感想，不知為什么，總是寫不好。老師發(fā)現(xiàn)了我沒有認(rèn)真寫字，批評(píng)了我。挨了罵，心中那股興奮勁頓時(shí)沒了，只好靜靜地寫字。沒想到，在靜下心來之后，我寫的字好多了。

這是怎么回事呢？后來的書法課，我都嘗試著靜下心來寫字，不出一個(gè)月，我的毛筆字便突飛猛進(jìn)，一躍成為了班級(jí)里書法最好的幾個(gè)人之一。

我總結(jié)了書法進(jìn)步的原因。書法是要心靜下來，才能寫好，這樣才能把全部心思用在書法上。興奮不是不好，但是過度的興奮，無疑會(huì)分散人的注意力，就沒辦法專心做事。

我愛書法，因?yàn)闀ㄊ且婚T藝術(shù)，是一種美；我愛書法，因?yàn)闀ńo我啟示——無論做任何事，首先要靜下心，讓專注成為一層無形的薄膜，隔離了世間的喧鬧吵雜，做到物我兩忘，專心做事，才能做好每件事。

從小我就有個(gè)嗜好愛聞墨的味道，從墨中我能聞出乾坤的清氣，能問出梅花的傲骨更重要的是我仿佛能感受到知識(shí)的韻律。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我和語文才結(jié)下了不解之緣。

小時(shí)候，我愛看《家有兒女》不僅是為人物精彩的演出，而是為那一行行閃過的字幕所驚奇，從此我便踏上了漢字之旅。

手握鋼筆，隨著筆墨的流動(dòng)我寫下了“傘”，那上面的一撇一捺，多像房子的屋檐，淅淅瀝瀝的雨水順著沿邊流下來，“滴答，滴答”。還有那“人”，是兩筆畫互相支撐，互幫互助，也許這就是人的定義吧。

原來漢字已有五千多年的歷史了，這么長時(shí)間了，他依然能經(jīng)久不衰，使王羲之寫出《蘭亭序》，使歷代文人墨客苦練書法，我想漢子一定是有他獨(dú)特的魅力，因?yàn)槲乙脖凰钌钗恕?/p>

學(xué)會(huì)了漢字，語文這個(gè)嚴(yán)師又給我出難題了，他又派了一員大將——作文。

剛寫作文雖不限題材，可我還是沒思路。想寫小草可卻找不著詞來形容他；我想寫事，可又不知道怎樣簡練的表達(dá)，我去請教老師，老師的答案是“讀書破萬卷，下筆如有神。”我隱隱約約的明白，老師是讓我多讀書。此后我每天像個(gè)小海綿汲取著知識(shí)，我從墨香中提高了作文水平。

語文，這個(gè)充滿墨香的世界，一定還有很多知識(shí)在等著我探索，伴著墨香，穿越五千年文化，語文，我來啦！

仲夏，驕陽似火，熱浪襲人。

曾記得那個(gè)炎夏的早晨，一片片法國梧桐宛若浪潮，首尾相連，輕扶低語，一片片被光暈圈割斷的巨大樹葉掩不住時(shí)斷時(shí)續(xù)的細(xì)碎笑語。我輕倚樹上，捧著書卷，咀嚼墨香。

書卷半開，那微妙的空氣凝結(jié)著沁人心脾的墨香。喜歡那書中的杏簾紅雨，那漫花遍野；喜歡那遙寄的宿愿，迸發(fā)的盛情款款；喜歡那天邊酒紅色的余暉，夜景迷人的暮色……書中都融于那柔情的雨——雨絲細(xì)密如花針，宛若圣潔的天使，降臨紅塵。

執(zhí)一把油紙傘，穿一身碎花衣裙，獨(dú)步雨巷。雨珠連綴如訴，人家屋頂都籠著一層薄煙，又在傘面悄然聚攏，最終是不舍的落下，跌得粉碎，濺起一陣微涼。

合上書卷，尋著小路，陽光透過陰翳灑在我頭頂上，給大地也灑上一層光輝，不知天空中何時(shí)現(xiàn)出漫天的緋紅，它緩緩的成為世界的色彩，像水彩，透明，彌漫亦燦爛，細(xì)細(xì)咀嚼。

暮色悄至，品一杯清茗，翻開書卷，書桌的臺(tái)燈拉長身后習(xí)習(xí)微風(fēng)，微微細(xì)雨，嵐煙飄渺，流水潺潺月影映射在綠茵草坪，望而寂寥的無邊大海也沉沉睡去，晚舟浮華漣漪，沉香撫瑟珊然，似夢似幻，似清風(fēng)似流水。舉的身影捻起泛黃的書頁，細(xì)細(xì)咀嚼。置身于那如水夜色暉映著光影的藍(lán)寶石中。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。誰寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。亦是遙寄，亦是孤寄。明月泉上，亦是明月松間照，清泉石上流的夢中之景。

晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，書卷灑落在地上，我早已沉沉睡去，在夢中追尋，那個(gè)如癡如醉的墨香書第。

咀嚼，伴著苦澀的離愁別緒，伴著歡樂躍然紙上……那一路，充斥著人生的哲理，回響著心靈之聲，閃爍著每一刻的光亮。

那墨香繚繞，心置于此，細(xì)細(xì)咀嚼，在心田浸染開來。