第一篇：畢業(yè)班班主任有內涵寄語簡短

畢業(yè)班班主任有內涵寄語簡短

在學習、工作乃至生活中，大家都用到過寄語吧，寄語的文體沒有嚴格限制，可以是詩歌、散文或者隨筆。什么樣的寄語才是好的呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)班班主任有內涵寄語簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、生活靠自立，學習靠自我，不怕困難多，只要決心大。

2、永遠都不好怕挫折，把挫折當成一種歷練。

3、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

4、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

5、你是一個不愛言語，又愛臉紅的孩子。學習上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎？希望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

6、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

7、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無量！好運常相伴！

8、你聰明好學，學習踏實，作業(yè)認真，自覺守紀。望以后多參加群眾活動，變得活潑開朗些！

9、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

10、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

11、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

12、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

13、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。

14、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。

15、你是一個聰明，文靜的小女孩。你樂于助人，學習刻苦，當別人遇到困難的時候，總能看到你的身影；但你在一些方面還是不夠活潑，希望你以后能夠改正。

16、尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細節(jié)，享受成長快樂；學會審美，學會寬容，學會感恩，學會思考，領悟完美人生。

17、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！

18、以全身心的發(fā)奮去拼搏，以最頑強的信心去爭取，以最平常的心理去對待。

19、無論何時：用心的態(tài)度象太陽，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初十五不一樣。

20、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

21、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

1、經歷過坎坷，方知什么是快樂，經歷過挫折，方可不懼怕折磨，人生縱有太多崎嶇與苦樂，擁有自信照樣瀟灑過，畢業(yè)后祝你笑看人生，自信瀟灑行。

2、你會為征服困難而堅持到底。你會為戰(zhàn)勝挫折而堅忍不拔。堅強的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣賞的個性！

3、沒有秋霜的錘打，沒有秋風的鍛鑄，秋天的楓葉怎會周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風霜中染成鮮紅的顏色！

4、畢業(yè)了，愿你釋放青春的心靈，展開五彩的翅膀。友情，在風中醞釀，在未來美好的日子里更加茁壯。道一聲珍重，送你最真誠的祝福。

5、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。

6、我們這一代，是跨世紀的青年。歷史不允許我們愧對古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅強的意志、大無畏的精神，不斷開拓，不斷奮進！

7、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無量！好運常相伴！

8、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

9、思念就像夜里的風，雖然看不到卻總在身邊繞，回憶是心里的太陽，溫暖著每一寸記憶的土壤，分別的日子里，用我的掛念抓緊你的想念，望你萬事順意隨心！

10、論文答辯可能是你最后一次課堂作業(yè)了，請認真書寫每一個字。

11、明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

12、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結不出碩果。

13、時間帶不走空間，歡樂在心中沉淀。一切那么突然，一切又在意料中。沒有時間追回，沒有時間準備。每次夢醒的邊緣，太陽依舊再現，我期待離別重逢的那天。

14、我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的.廣闊和寬容。

15、人生路，有點苦，走過風，走過雨，路過歡笑，經過痛苦，有些感情，永駐心中，有些朋友，時常掛念，珍惜擁有，看淡失去，秋天的心情，適合想念，朋友，一路保重！

16、從此以后你要記住，你已不是學生，無論遇到什么問題，都要開始學會自己面對，不能逃避不能抱怨，不能以自己是剛畢業(yè)的學生心存僥幸，或者以自己剛畢業(yè)來安慰自己。

17、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗。而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

18、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！

19、靜待畢業(yè)時離開，愛情在此時此刻醒過來。邊想邊等邊期待，愛情如何理智安排。向左向右向前看，愛情面臨嚴峻挑戰(zhàn)。堅守克服期待，愛情才會永恒存在！

20、不要說你一無所有，灑滿陽光的田野是你的，田野上的足跡是你的，足跡中通往未來的道路是你的。你并不一無所有，你有那飽滿詩書的智慧，試問蒼穹的膽略，還有我們那慢慢一行囊的祝福：一路走好！

21、秉燭夜談雄辯我等幾人好似身后三千甲，夢游課上不察身旁靚女儼如活脫柳下惠。而今六月彼般風度難覓迷足何處。酒入淚下聲啞，不怕不怕。兄弟散天涯，散處即為家。

22、我一顆柔弱的心承不起太重的別離，我一雙傷愁的眼睛容不了太久的哭泣，我一張安靜的嘴道不出太多的詩句，我只剩一婉長發(fā)包圍自己。在六月的溫柔里，整勻我的呼吸，保留下一絲最后揮手的氣力。

23、畢業(yè)了，請收拾悲傷的情緒，請釋放離別的憂愁，因為我們永遠是朋友。走向社會，這又是新的開始，新的挑戰(zhàn)，愿你以后工作順利，前途無量！記得常聯(lián)系！

24、上學時，你在教室那頭，我在教室這頭，我們連上廁所都要一起，總以為畢業(yè)遙遙無期?，F在，你在地球那頭，我在地球這頭，我們連相見都不容易，才覺得回憶甘之若醴。祝好！愉快！萬事如意！

25、讓我與你握別，再輕輕抽出我的手，直到思念從此扎根，畫面從此停頓，朋友，請把我的祝福別在衣襟上吧，從此天涯海角都有我的問候。

26、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

27、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

28、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

29、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

30、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

31、那情是這般的依依不舍，那緣是這般的難舍難棄，那快樂如此無法放手，那幸福如此悵然若失，畢業(yè)了，朋友，再見了，愿明日之路你依然如故，依然幸福！

32、特地穿一次西裝，看看自己和幾年前變化的地方在什么方面。

33、天下沒有不散的宴席，親愛的同學，畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情。愿你前程似錦！

34、愿你是風，鼓起白色的帆。愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

35、讓我的祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂將期盼變的美麗。讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利！

36、今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

37、有了信念，生命旅途中的寂寞也會鋪成一片藍天。有了信念，生活海洋上的煩惱也會化作一段旋律，背上信念的錦囊，尋找夢想的顏色。愿你一路走好！

38、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

39、因為追逐青春的夢想，我們共聚校園。因為懷著生活的向往，我們各奔征程，有相聚九友別離，請相信：今天的別離是為了下次更美的相聚。

40、人之所以能，是相信能。一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

41、因為你的離去，七月是愁緒籠罩的季節(jié)。因為新的開始，七月是揚帆啟航的季節(jié)。更廣闊的天空等你去翱翔！更精彩的夢想等你去搏擊！畢業(yè)了，朋友一路走好。

42、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

43、一句祝福，一世牽掛。一聲叮嚀，一生感動。畢業(yè)的號角已經吹響，帶著同學的祝福，老師的叮嚀，我們上路，不管前方有多少的風雨，心就不會孤獨，因為有了你們的祝福。

44、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟。假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

45、也想過不認識你，便不會有你我今天的痛，可我從未后悔過。如果真如你所說還愛我，便忘了我好好過。那些快樂時光，我永遠都記得。

46、給自己一個遠大的前程和目標。記得常常仰望天空。記住仰望天空的時候也看看腳下。

47、心有點痛眼有點紅，為了理想各奔西東。偶爾心感冰凍，也用真摯笑容，讓友誼暖風奉送。遠方親愛的朋友，愿你平安健康！幸?？鞓?！記得要常聯(lián)系哦！

48、多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。

49、喜悅的時候我依然會來為你報聲平安，煩惱的時候我依然會來為你分擔，如果能夠再相見，仍然還是我來買單，同窗的你，愿我的祝福時時與你相伴！

50、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時，你也要想，這痛苦也不是永恒的。

51、天下沒有不散的宴酒，這永不消逝的經歷和財富，將珍藏在我的人生之游，將永遠在我的腦海里停留，離別了，朋友，愿明天之路有我的祝福，我親愛的校友！

52、天地輪回，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕?！遍L叮嚀短囑咐，千言萬語化作一句話：“為了更好地擁有明天，讓我們努力地開拓今天吧！

53、我們偶然相遇，然后各自離去，踏上永遠不歸的路。路過湖泊，路過森林，路過沙漠，路過人們的城堡和花園，路過幸福。真心祝福：一路走好！

1、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹改銈冊谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

2、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

3、別祈望不勞而獲。成功不會自動降臨，成功來自積極的努力，要分解目標，循序漸進，堅持到底。

4、我們這一代，是跨世紀的青年。歷史不允許我們愧對古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅強的意志、大無畏的精神，不斷開拓，不斷奮進！

5、永遠都別把事情想得太糟，樂觀滿點，危機警戒，望大家都能成功！

6、困難個性吸引堅強的人，正因他只有在擁抱困難時，才會真正認識自我。

7、你文靜、大方，有很好的素養(yǎng)，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業(yè)比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實、進步！

8、沒有秋霜的錘打，沒有秋風的鍛鑄，秋天的楓葉怎會周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風霜中染成鮮紅的顏色！

9、想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會讓你受益匪淺。

10、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

11、你性情溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌。作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上有一定的鉆研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。愿你在學習過程中，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展！

12、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

13、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！

14、現在能夠理解周圍親友們對自己的希望與要求了，并且還能把自己的感受很好地告訴別人，關心周圍的朋友。

15、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

16、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

17、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

18、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

19、親愛的同學們：你們個個都是聰明可愛天真活潑的孩子。你們就像老師的開心果，和你們在一起，我便沒有了煩惱，忘卻了疲勞。

20、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

21、你是個平凡而又樸實的女孩，思想純潔，品行端正，你總是默默接受老師的教育，認真去完成老師交給的任務，你有強烈的集體榮譽感，在校藝術節(jié)中獲素描、水粉畫二項第二，為班級爭得了榮譽，我對你充滿了感激之情。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！

22、榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。

第二篇：班主任有多種類型

21、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育? 參考答案：

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。

22、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【回答一】我認為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態(tài)度和教學方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學生，那不合格的學生也會合格的。同意“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”，就當作是勉勵自己吧。

23、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究，設計教學思路，分析教學的重點難點，比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上，再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點是時間占用較長，組織難度較大。

24、何謂“班級文化”，怎樣營造?

班級文化可分為“硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。（1）注重教室的衛(wèi)生。（2）重視教室的布置。（3）講究座位的排列。

“軟文化”的建設，建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康，表現為一下幾個方面：（1）班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發(fā)展的影響（2）“班風”的建設及其對學生發(fā)展的影響（3）制度文化的建設及其對學生發(fā)展的影響

（4）如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

美國心理學家鮑倫德，根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類:

（1）專制型父母

特點是管而不教，嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲，習慣于控制孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無條件服從，是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差，就給處罰，而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強，情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.（2）放任型父母

這型父母很少對孩子提要求，很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低，很難嚴格要求自己.（3）權威型父母

這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為，對孩子的表現比較關注，正確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則.注重與孩子的交流，交換意見.這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信.成熟.理性，而且樂觀向上，善于交往.首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。

家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。

25、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評，有人說老師不應批評學生，會傷害學生的自尊心，我們允許學生犯錯誤，誰又能不犯錯誤呢，但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤，對于學生的錯誤，我們有時可以寬容，但絕對不能過渡縱容，寬容是一種愛，縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的，但我們教師還要注意方法，不要傷害學生的心靈，堅持剛性原則，還要靈活處理，用適當的批評促進學生的成長，贏得學生的愛戴.26、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。

班主任如何才能組織好主題班會呢?應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

（一）提高對主題班會教育作用的認識

（二）選擇恰當的主題和合適的類型

（1）主題的確定。

（2）主題班會的類型與選用。

（三）主題班會的準備與組織

（1）設計可行的方案。

（2）準備相關的文字材料。

（3）準備實踐活動所需的器具。

第三篇：新班主任有自己的優(yōu)點

新班主任有自己的優(yōu)點：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽低：領導在關注，家長在擔心，學生在試探；經驗少：理論知識與實踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優(yōu)秀班主任和老班主任請教。當然不是照搬照抄他人的經驗，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長，補己之短。在班級管理過程中自己盡力了，但學生和班級還是不理想，還是得不到學校和領導的認可，我也曾經氣餒過，想放棄過。但這時我想到了天生我材必有用，別人做得到的事情為什么我做不到，我不相信自己是無能的，我要吸取教訓，我要在哪里跌倒就要在哪里站起來。從那時開始，我虛心向老教師學習，請教他們，去學習書上的一些成功案例

一、要有工作責任心強烈的責任心是做好工作的前提。

班主任要培養(yǎng)出學生的責任心，自己必須要有責任心。班主任對待班級一切工作都要盡心盡力，不能隨便應付，處理班級事務應積極主動，不能消極被動。這樣學生受班主任的熏陶，他們也會有責任心和責任感。

二、要端正工作態(tài)度工作態(tài)度會直接影響工作質量。

班主任接受工作任務要灑脫、愉快，不能挑三揀四，完成工作任務要果斷、堅決，不能拖拉、馬虎了事。做班級工作要踏實，講求實效。

三、班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能簡單地成為學校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級不出“亂子”。

專業(yè)化進程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標，努力使班務工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學生的合作精神？如何變革學生的學習方式？如何開發(fā)學生的研究性學習能力？如何確立新的評價體制？如何營造充滿生命活力的課堂氛圍？如何構建新型的師生關系等問題，都需要班主任在實踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現成的教育教學模式、不聯(lián)系本班實際，難成教育“正果”。只有多動腦筋，樹立創(chuàng)新意識，從本班學生實際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務工作新局面，才能適應新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵富有創(chuàng)造力的學生。

四、班主任比科任課教師對學生要更具愛心、更富情感，才能贏得全體學生的信任，才能建立良好的班集體。

愛是班主任手中不可須臾離開的魔方，產生的魔力是不可估量的，它可以融化學生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學生是教師的上帝，班主任的服務意識不是應景之語、應時之語，必須溶入血液中，落實到行動上。學生有了進步，班主任不能沾沾自喜，要引導其走入更廣闊的天地；學生犯了過錯，班主任不能棄之不管，要誘導其認識、改正錯誤。

五、敬業(yè)愛崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質。

新課程下，作為班主任，更應有為班級工作獻身的“春蠶精神”和“紅燭風范”，對班級要滿腔熱情，樂當勤務兵；對工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本來就與教師無緣；無所事事、不求上進，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻熱情，要堅信自己所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，要樹立為教育事業(yè)服務、奉獻的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實現新時期班主任的人生價值。

第四篇：作班主任有愛心還要有智慧

做班主任有了愛心還要有智慧

擔任班主任的我們，其實都想教好書，育好人，都在努力地管理著自己的班級。從班級的文化建設，到學生的養(yǎng)成教育；從了解學生的個性特點，到找學生個別談話；從指導學生參加各種賽事，到學生的學習輔導，我們皆在圍著這群孩子團團轉。來自教學成績評價的壓力，來自調皮搗蛋鬼屢教不改的煩擾，有時會使我們原來平和的心態(tài)變得急躁、沖動起來。導致我們的教育有時失去效力。我常常告誡自己“教育時不生氣，生氣時不教育”?？稍趫?zhí)行時，我有時還在犯這樣的錯誤。一次偶然的學習機會，我意識到對自己的教育方式要重新審視。談到這兒，想先跟大家作一個分享。

今年暑假有幸到華中師范大學學習，聆聽了專家們的精彩講座，讓我受益匪淺。那次我結識了全國教書育人楷模桂賢娣老師，她在一線工作30年，教師的所有最高榮譽都被她摘到了，大家稱她“大滿冠”。當時她給我們講課時間3個小時，3個小時我們都在認真聽，沒有人愿意讓她停下來，她的講座每5分鐘帶給我們一次掌聲或笑聲，我們都記錄了這精彩的時刻。桂老師講到的如何讓學生作業(yè)少，成績好的做法，多年教學實踐中總結出“因生給愛十法”讓我們眼前一亮，豁然開朗。她說家庭作業(yè)姓家，讓學生把家庭作業(yè)當游戲玩，以及她給學生自創(chuàng)的游戲，讓我們佩服她太有才啦！舉兩個她具體做的例子，讓我們感受她如何把學生愛到細微處，是怎樣用有藝術的教育教學生。

例1《小紅帽的故事》，2000年，桂老師教六年級，班上有個小女孩不幸患了癌癥。小女孩很想回校去上課，可因為化療滿頭黑發(fā)開始脫落，她怕同學會笑話，桂老師知道后，就到漢正街批發(fā)了50多頂小紅帽。當晚，她就悄悄地送給小女孩母親一頂。第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下跨進教室的一剎那，她驚呆了，因為教室每一個同學都戴著一頂與她一模一樣的小紅帽。在同學們的掌聲中，她笑著跑回自己的座位。媽媽在窗外看著這一幕激動得流下眼淚。

例2，關于講到一個一年級語文老師因一年級上冊期中考試學生考得不好，老師在班上講試卷效果不好，這位年輕老師回到辦公室生氣地說：“給一年級學生講試卷簡直是對牛彈琴”。桂老師也是教一年級，她說：“你給她們還講試卷呀！”那位老師說：“桂老師，你不講嗎？”桂老師說：“講啊！”第二天，等桂老師進教室，她發(fā)現一年級的幾位語文老師已經坐在教室里啦！桂老師開始上課了，她說：“同學們，你們想聽故事嗎？我給你們講一個《小白豬與小黑豬》的故事。小白豬和小黑豬今年6歲，都上一年級了，在一年級二班，教他們的老師是豬老師，有一天，豬老師給他們發(fā)了一張白紙，白紙上面有題目，題目后面有一個分數，這就是試卷，你們知道小白豬考了多少分，學生就猜了，無論學生說多少老師都說錯、錯、錯，把學生的情緒調動得很高漲，然后桂老師說：“小白豬平時上課那個眼睛鼓得圓圓的，耳朵豎著聽老師講課，好認真。這次它考了100分。小黑豬平時上課總喜歡捏橡皮頭，它的豬蹄子總是黑黑的，這次考試試卷上有好幾個豬蹄印，本來考了89分，豬老師說卷面不干凈，給它扣了10分。她把整張試卷中學生出現的問題貫穿在故事里講，講不到的再單獨講，你看她的辦法多妙??！

桂老師有許多精彩的教育故事，她的教育傾注了愛與智慧，從她身上讓我感受到用有藝術的教育教學生，會對教學產生作用。

這個學期我擔任二（4）班班主任，這個班男女生比例相差大，大部分學生學習習慣養(yǎng)成不好，又有幾個特別調皮的學生，這兩個月來讓我覺得好吃力，與他們打交道讓我元氣大傷。可我從心底想，一定要把他們鎮(zhèn)住，否則以后的班級管理工作會很被動。兩個多月來，我主要從兩個方面做班級管理：

一、營造良好班風、學風，加大力度規(guī)范學生的言行、舉止。低年級學生平時喜歡推推拉拉，玩著玩著過火了就動手，結果是一把鼻涕一把淚跑來告帳，總是這樣不是好煩。那么開學時我就規(guī)定學生不準在教室里、走廊上追逐打鬧，引導學生到操場上丟沙包、跳皮筋，盡量把他們分開，讓他們少挨碰。并且做到每一天一小結，還開展“如何營造一個組織紀律性強的班級”的討論會，課間我常在教室里走走、看看。慢慢地引導，及時加以提醒，教室里沒有追打的現象了，那么教室里的課桌椅一天都是擺放整整齊齊。這樣做既保障了學生的安全，又增進了學生的感情。我也少了煩擾。有了好的紀律，就要把學生的精力調動到學習上來了。為了形成一股學風正、學風濃的風氣，我按好、中、差組建學習小組，每組6 人，讓優(yōu)生帶動差生，充分調動學習小組之間競爭，并且每月評出優(yōu)秀學習小組，優(yōu)秀學習小組有機會參與老師組織的戶外小型活動。比如放風箏、采集樹葉等。以此來調動學生的學習積極性。

二、注重爭取家長力量。常與家長探討育兒方法。

低年級學生自主學習能力差，有些學生在家學習是個空白，如果不讓家長配合老師督促孩子學習，那么學生良好的學習習慣難以養(yǎng)成。我把學生家庭分兩類進行交流，面對重視教育的家長，讓家長注重對孩子學習方法的引導，多讓孩子閱讀，訓練孩子的記憶力等。面對學習差的學生家長，我不埋怨、不指責，告訴家長要多花些時間放在孩子身上，如一起讀課文，講故事，要有一些親子活動，建議家長在孩子面前多用鼓勵話語。也許我這些做法在每個家庭是不能得以實現，但是我覺得做了總比沒做效果好，我班的鄧鈺恒同學多嘴又暴跳，一年二期教他們語文，我了解了該學生身上的劣根。經常與家長交流，常常提醒家長，對孩子少些粗暴，說話要講究藝術，家長要做孩子的知心朋友。這個孩子其實道德品質很好，有學習興趣，那么我常對家長說：“你的孩子很聰明，年齡小，你不要對他失去信心，我不會嫌他的無知?！边@個學期上課插嘴現象還是有，但是學習興趣濃，成績提高很快。學生是個鮮活的個體，太死地去約束是不行的，只要他不做傷人傷己的事。我不會把他們壓得太死。

當前這個班我要做的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這就是我下一步的工作重點。

桂老師的育人方法值得我學習與借鑒，“古淑紅老師現象”激勵著我，我將努力的從自身的性格、教育理想、教育教學方法等方面錘煉自己，有效地做好班主任工作。

第五篇：我們離優(yōu)秀班主任有多遠-優(yōu)秀班主任

我們離優(yōu)秀班主任有多遠

——參加北師大班主任高級研修班心得體會

有幸參加慶陽市教育局組織的“北京師范大學班主任高級研修班”，心懷“取真經，提水平”的目的，來到歷史文化名城——北京，來到百年老?！本煼洞髮W。

7、8月份的京城，天氣炎熱而多雨，但再炎熱也擋不住我們學習的執(zhí)著和熱情，再多的雨也阻礙不了我們向教育內核進軍的步伐。

7天的學習，我們共享了13位專家精心烹飪的14場教育大餐。教育行政人員統(tǒng)攬全局、高屋建瓴的眼光開拓了我們的視野；學者們通透的分析、獨到的見解，自由的精神解構了我們的固有思維，一線名師孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓動聽、富有啟發(fā)的教育故事深深觸動了我們的靈魂。3天的參觀，我們感受了清華、北大等名校那種深厚的文化底蘊、自由的學術精神、包容的博大胸懷，領略了故都的美好的風景、源遠流長的文化遺跡。我們在聆聽中增長了學識，在行走中增長了見識，在體驗中達成了共識。感觸甚深，感受頗多。

一、學習總結——研討的主要內容

1、對好教育的詮釋

教育是什么？仁者見仁，智者見智，但培訓中教授們從德育的視角給出了詮釋，肖川教授提出教育就是培養(yǎng)合格的公民，還有學者認為教育就是服務的理念。

2、對德育的再認識

“德育為先，教學為本”是學校教育的應有之義，但在功利教育觀下，受應試教育的影響，德育被邊緣化，成了教學的附屬產品。專家們紛紛為德育正名，肖川教授認為教學是培養(yǎng)完整的人，孫學策司長認為教書是手段，育人才是目的，德育的基本目標是培養(yǎng)好公民。楊世文教授認為，道和德是對等的，有舍才有“德”，提出道德的層次性。而且提出了德育發(fā)展的基本要求，王定華司長認為，“要加強德育的關鍵環(huán)節(jié)，改進德育的現實層面，完善德育機制?！睂O學策司長提出了德育工作的五大要求，各位一線教師用自己的行動踐行了教育的本質。

3、提出加強德育工作的基本途徑

沒有活動就沒有教育，向我們再次證明了那種假大空的說教理論在今天沒有市場的原因。開展豐富多彩的活動是做好德育工作的基本途徑。主題班會活動是學校德育教育的主陣地和主渠道，遲希新教授提出獨立設計和整合設計的理念，并提出微主題班會，注重挖掘學校中顯性和隱性的德育資源，提出德育是一個隱性、主體和情感的過程，道德是感染而成的。主題班會設計遵循主題醞釀、主題展開和總結提升，注重開發(fā)德育課程資源。隗金枝老師認為德育是人的一種品質，一個行為的固化需要一個過程，德育不能急功近利、急于求成，而應給利用身邊的人和事教育學生，要求學生關心身邊的人、事、物，因此要求開展系列活動來教育學生，高金英、丁榕等老師都強調這一點。

4、德育工作的基本要求

（1）班主任的基本素質。班主任是學校德育的主體，其基本素質直接影響著德育的質量。班主任的基本素質，包括專業(yè)情懷即高境界（價值層面）、好心態(tài)（積極心理）、深情意（熱愛工作），專業(yè)知識即本體性知識、條件性知識、文化知識、教育智慧，專業(yè)能力即教書能力和育人能力。

（2）優(yōu)秀班主任成長的歷程。丁榕老師認為教師的成長要經歷擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五部曲，做一個專業(yè)化教師。楊秀治教授要求班主任要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并提出了班主任發(fā)展的階段說，即新任教師（準備期）、合格教師（適應期）、骨干教師（熟練期）、專家教師（創(chuàng)造期）、教育專家（引領期）。

5、德育工作的環(huán)節(jié)

學生的道德品質形成需要一個過程，一個好的習慣和行為的固化需要一個周期，隗金枝老師提出的認知引領、實踐體驗、行為提升和品質形成的環(huán)節(jié)具有一定的啟發(fā)意義。

二、學習體會——我們離優(yōu)秀班主任有多遠？

聆聽了很多一線優(yōu)秀教師的報告，他們對教育的熱情無不讓人汗顏，對學生的細微關懷無不讓人感動，對學生管理的機智無不讓人震驚，對教育的敏感無不讓人佩服······通過反觀和自省，我認為優(yōu)秀的班主任在共同的基礎上，具有以下超人的特征：

1、教育理想—優(yōu)秀班主任成長的雙翼

今天的理想將會成為明天的現實，而今天的教師更多地關注了教育中的流病，將其原因歸結為體制、制度或社會環(huán)境，便隨波逐流，殊不知我們到底需要什么樣的教育，試想如果人類沒有飛天的理想，也就沒有人類的思考和創(chuàng)造，也就沒有今天飛機、飛船和航天器等產品，也就不可能有探索宇宙的行動。理想有多大，思想就有多高，步伐就有多遠。鄭丹娜老師“讓孩子愛上我，而不是怕上我”，丁榕老師“為學生服務”等，他們在憧憬理想中，教育了學生，創(chuàng)造了價值，改變了現實，豐富了教育的內涵，積累了教育智慧。

2、愛——成為名師的核心

“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的世界?！苯逃暮诵木褪菒?，愛是教育的黏合劑，筆者認為有以下3點：

①愛教育事業(yè)。愛一行，才能干一行，才能鉆一行，才能通一行。如果人在曹營心在漢，三心二意是做不好事情，有可能會誤人子弟。（優(yōu)秀班主任）丁榕老師對教育事業(yè)的愛業(yè)、樂業(yè)和敬業(yè)精神，讓現場的人無不折服。愛教育是教師潛下心來，全身心投入，用心澆灌教育的內驅力。

②愛學生。學生既是教育的對象也是教育的主體，要把學生當做自己的子女一樣呵護。各位專家用自己的行動踐行著愛的本質，愛就是尊重、信任和理解學生，要在生活上關懷，學習上幫助，人生上引領。這種愛是無私的、真情的、無時的、持之以恒的。

③愛生活。愛生活的人，才是陽光的人，才能以積極的心態(tài)對待身邊的人、事和物。今天教師的生活狀況，就是明天學生的生存狀態(tài)。教師只有愛生活，才能愛教育、愛學生。

3、概括和反思——成為名師的基本途徑

反思已經成為時代的最強音，教育家波斯納認為經驗+反思=成功教師。大凡名師都遵循以下模式：專注實踐、大量積累、經常總結、善于反思、勤于寫作。像講座中的老師記錄了學生成長中歷程，積累了教育場域中有價值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價值，總結了教育規(guī)律，最終成為名家。

4、教育敏感——成為名師的利器

當我們對每位一線名師栩栩如生、娓娓動聽的教育故事所震撼和觸動時，有學員說“我們也是這樣做的呀！”為什么沒有悟出其中的“道”呢？不是我們不夠優(yōu)秀，而是我們缺乏一種對教育事件敏銳的反映即教育敏感。班級管理紛繁雜亂的事務，束縛了我們的雙手，麻木了我們的觸覺，遮蔽了我們的眼睛，鈍化了我們的思維。使我們成了教書機器，成了把一切看成司空見慣的軀殼。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價值的東西，做到小問題大道理。

5、教師生涯規(guī)劃——成為名師的階梯

根據有關教師成長的理論，分析自我，做好生涯規(guī)劃，減少個人成長中盲目、迷路和停滯的現象，細心經營，努力成為一位名師。

以上是筆者一點粗淺的看法，如果我們樹立教育理想，做好生涯規(guī)劃，真情關懷學生，敏感于教育教學，善于于反思和總結，勤于寫作，我想我們離名師只有一步之遙，不想做名師都難。

學習即將結束，但教育教育仍將繼續(xù)，短時間的學習當然不能窮盡教育的所有問題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。