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      改寫古詩(shī)作文匯總(大全)

      時(shí)間:2022-07-13 04:06:47下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《改寫古詩(shī)作文匯總(大全)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《改寫古詩(shī)作文匯總(大全)》。

      第一篇:改寫古詩(shī)作文匯總(大全)

      【精選】改寫古詩(shī)作文匯總9篇

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧,古詩(shī)的格律限制較少。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎?以下是小編為大家收集的改寫古詩(shī)作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      改寫古詩(shī)作文 篇1

      二月期間,我居住在一個(gè)村莊里,那里風(fēng)景如畫,孩子們活潑可愛,讓我心曠神怡。

      一天,我在山間小路上漫步。小草睡醒了,探出了小腦袋,黃鶯們好像得知小草睡醒了在湛藍(lán)的天空中特地讓小草欣賞它們的飛翔比賽,小草則看得津津有味,不停地為黃鶯們加油打氣。再看那岸邊那幾棵婀娜多姿的柳樹,它在春風(fēng)中搖擺,像一個(gè)小姑娘正梳理那美麗的長(zhǎng)發(fā)。我呆呆地看著眼前的美景,完全陶醉了。

      正當(dāng)我如癡如醉之時(shí),身后那清脆的笑聲打破了我的思緒。我回首一望,只見一大群孩子,成三結(jié)五的拿著風(fēng)箏在放,我抬頭一看,哇——很多風(fēng)箏啊,孩子們個(gè)個(gè)仰著頭,不停滾動(dòng)手中的線圈,風(fēng)箏飛得老高老高的,他們笑得就更燦爛。

      嘻嘻哈哈的笑聲打破了安靜的村莊。五花八門的風(fēng)箏看得我眼花繚亂,看著孩子們放風(fēng)箏的情景,不知不覺我的手也有點(diǎn)癢癢了。于是我和孩子們一同放起了風(fēng)箏。

      天漸漸黑了,村莊又變得靜謐,我坐在窗邊,回想著今天看到的一幕幕,那美麗的春景,那活潑可愛的孩子們,那嘻嘻哈哈的笑聲兒。不知不覺中,我揮起筆來:

      草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

      兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      改寫古詩(shī)作文 篇2

      二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著大地,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去,形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸,似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時(shí),一群小燕子從南方飛來,在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過。“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?!岸嗝疵赖拇汗獍?!”我不禁感嘆道。

      看,一群孩子,正在歡快地在放學(xué)回家的路上放風(fēng)箏呢!那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧,那風(fēng)箏真是千姿百態(tài),蝴蝶和蜜蜂在嬉戲;威武的老鷹在天空中盤旋;可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道:“看,我的蝴蝶多漂亮??!”另一位孩子又喊道:“我的老鷹才夠威武呢!”他們歡笑著,玩耍著,我不禁回想到我的童年。

      看著眼前的此情此景,我情不自禁地吟誦起來:

      草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

      兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      改寫古詩(shī)作文 篇3

      冬伯伯帶著凌冽的寒風(fēng)悄悄地遠(yuǎn)去了,美麗的春姑娘跳著優(yōu)美、動(dòng)人的華爾茲回到了這個(gè)被團(tuán)團(tuán)白雪包裹的世界。

      小河被明媚的春光所籠罩,它漸漸地充滿了活力,開始奔騰不息,一群群灰褐色的大雁撲打著翅膀從南方飛來。在這樣美好的春天里,我——南宋詩(shī)人葉紹翁也很有興致地欣賞著春天的美景,準(zhǔn)備到好友的園子里游玩。

      我滿心歡喜地向友人家走去,剛走到友人家門口,突然發(fā)現(xiàn),潮濕的土地上長(zhǎng)滿了密密層層的翠綠的青苔,我踮起腳尖,生怕踩到園主心愛的青苔,走到門口,輕輕扣了扣柴門,耐心的等待著園主來開門,可是等了許久都沒看到有人出來,我激動(dòng)的心情頓時(shí)蒙上了一層暗紗,大老遠(yuǎn)跑到這里,為了看看朋友園子里春天的美景,哎,估計(jì)這次要白跑一趟了。

      我環(huán)顧四周,就在這時(shí)看到了一支紅色的杏花,正調(diào)皮的從院子里探出頭來,順著枝頭看過去,花朵像是綻放在枝頭的笑臉,滿枝都是,紅里透白,白里透綠,有一股淡淡的花香從院子里飄出來。我心想,獨(dú)獨(dú)一枝杏花都這么美,那院子里的還了得。

      想到這里,我仿佛看到了園子里的美景,小草揉了揉眼睛,從睡夢(mèng)中醒來,柳樹長(zhǎng)出了嫩芽,在風(fēng)中起舞,小鳥在綠色的枝頭歡快的唱歌,海棠花也來湊熱鬧,她們有的已經(jīng)綻開了笑臉,有的像個(gè)害羞的大姑娘,包裹著花骨朵,還有的才開了一半,欲說還羞。

      這時(shí),我情不自禁地吟出了膾炙人口的名句:《游園不值》

      應(yīng)憐履齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。

      春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

      回家的路上,我想,雖然沒有進(jìn)去朋友的園子里,欣賞不到里面的繁花,但是通過那一枝紅杏,仿佛看到了滿園的美景,也是值了。

      改寫古詩(shī)作文 篇4

      小兒垂釣

      (唐)胡令能

      蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。

      路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

      在一個(gè)春光明媚,萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,村頭的小河旁的綠草如茵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠。在這美麗的草叢中,朵朵野花五顏六色,有的好奇的伸著腦袋張望這個(gè)多彩而神奇的世界,有的則昂起頭,像是在向人們炫耀自己的美麗。旁邊的大柳樹在微風(fēng)中開心地扭動(dòng)腰肢,在和路人熱情地打招呼。再看小河里,不時(shí)會(huì)漾起陣陣微波,那正是可愛的魚兒在湖中嬉戲。一切都顯得這么寧?kù)o,這么祥和,又這么富有勃勃的生機(jī)。

      就在這個(gè)清晨,一個(gè)蓬頭垢面的小男孩兒身著大人的灰布褂和灰布褲,拿著一個(gè)釣魚竿,匆匆忙忙地走過彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路來到這小河旁。小男孩兒穩(wěn)穩(wěn)地坐下來,調(diào)換了一個(gè)舒適的姿勢(shì),然后用魚竿瀟瀟灑灑地一甩,兩只眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著河面,嘴里還不時(shí)地哼唱著:“我是一個(gè)小漁翁,我是釣魚能手……”由于小男孩兒坐在草叢中,身材比較短小,茂盛的青草遮住了他的身子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只露出蓬亂的頭發(fā)。小男孩兒憧憬著自己釣上了幾十條大肥魚,回到家和爺爺奶奶一同分享著美味的魚肉和魚湯,爺爺奶奶表揚(yáng)了他……突然,漂兒輕輕地晃動(dòng)了一下,小男孩兒內(nèi)心一陣狂喜,猛地一掀魚竿,可惜的是,魚兒受驚逃走了。小男孩兒不禁懊悔極了。他又坐下來,心想:這回,我可一定得沉住氣,不能太心急。想著,他又繼續(xù)全神貫注的釣起魚來。

      過了不大一會(huì)兒,漂兒有浮動(dòng)了起來,并且向下沉去,小男孩兒熟練地拉出魚竿,就這樣,一條紅白相間的大鯉魚便成功地被他釣了出來。正當(dāng)他繼續(xù)釣魚時(shí),只見遠(yuǎn)處來了一位身穿長(zhǎng)袍的老先生經(jīng)過此處,他凝視小何,好像若有所思。過了一會(huì)兒,老先生又露出焦急的神色,好像迷路了似的。正當(dāng)他張望時(shí),突然又望見坐在小河旁釣魚的小男孩兒,他禮貌地問:“請(qǐng)問,前邊的小朋友,張家莊怎么走?”小男孩兒高高地舉起手,往西南的方向指了指。老先生會(huì)心的笑了笑,輕輕地道了聲:“謝謝你!”然后,就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。

      夕陽西下,小男孩兒釣了一條又一條的大肥魚,看著滿滿的一簍魚,他高高興興地走回家了。

      改寫古詩(shī)作文 篇5

      大雪三日不休。群山連綿,往日的高俊險(xiǎn)拔只作如今眼前飄逸的水袖。

      天地終是靜了。

      沒有了飛鳥的蹤跡,天空縱是廣漠,也只余寂寞的氣息。這樣冷的天,那還會(huì)有什么飛禽走獸出來走動(dòng)呢?

      大雪封了山路,如今已不知腳下這一步該走向何處。路漫漫其修遠(yuǎn),求索的路注定不會(huì)好走。

      想到舊日的魚竿在墻角里布滿了塵埃,不如就在今日將它派上用場(chǎng)吧。輕輕吹去灰塵,將它放入一旁的魚簍中,披上一身蓑笠,信步走出了家門。

      那隔壁的老鄰居,望到我這一身的裝束,深深的呼喚我一聲;喂,這么冷的天,哪里還有魚可釣?我沒有回轉(zhuǎn)身去看他,只是輕輕地晃晃了頭示意我有聽到他的話語。

      是啊,天好冷啊。可是,這份冷意卻讓我頭腦更為清醒,此雪,此山,此江,都是自然的杰作,無論何時(shí),都能展現(xiàn)出它獨(dú)特的美。不如就劃上一艘小舟吧,去到那寒江的中心走一走。

      只是不想,這江的中心遠(yuǎn)沒有想象中的冷。反而,隱隱約約升騰起些溫的薄霧,倒沒有那入骨的寒了。拋出那尾魚竿,靜待魚兒上鉤。小舟悠悠輕晃,江面不時(shí)浮起一圈又一圈的漣漪,卻不見有魚兒游過來。

      難道,那江中的魚兒也入眠了嗎?是啊,如今這樣的天氣,確是很適合窩起來眠上一眠。

      天地都入眠了嗎?我仰頭望那低垂的天空,沒有一片云。那遠(yuǎn)處的山更像是被冰雪凝住一般。

      四周無聲,世界怎會(huì)如此靜瀨。

      哼一首小曲吧,哪怕無人來聽。且吟,且獨(dú)賞。

      只是不知,在一個(gè)寒冷的雪天,我與這舟,這江,這山,化作誰嚴(yán)重的風(fēng)景?

      漸漸地,天空又飄起了雪。飄飄灑灑,落到我的斗笠和蓑衣上。

      好一個(gè)寒江雪,江雪寒。

      寒冷的冬天到了,北風(fēng)吹著尖利的口哨,呼呼地響著,把樹葉吹落了,把草吹枯了,把樹木吹斷了,把生機(jī)勃勃的萬物吹得死氣沉沉

      鵝毛般的大雪給碧綠的山覆蓋上了銀色的外衣,小路上也蒙上了一層厚厚的積雪。這白雪正在悄聲無息地摧毀著美麗的世界,白雪下又掩蓋著多少的污穢。

      千萬座連綿起伏的山脈上,早已失去了鳥兒們身影。鳥兒已經(jīng)飛到溫暖的南方過冬去了,剩下些老弱病殘飛不動(dòng)的,也被凍死了。在這茫茫的大雪中,只看見幾根羽毛隨風(fēng)飄揚(yáng)。從此,冬天再也聽不到清脆悅耳的鳥鳴聲了

      空蕩的小路上,人的蹤跡也消失的無影無蹤,即使有人走過,他的腳印也會(huì)被雪掩蓋。人們躲在家里,縮在火爐邊上,邊取暖邊聊天,喝著熱氣騰騰的茶,沒有人屋子半步。

      只有那江面上的一葉扁舟,橫在江上,上面坐著一位老漁翁。他身穿蓑衣,頭戴斗笠,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋,那是歲月留下的痕跡。雙手瑟瑟發(fā)抖,還時(shí)不時(shí)把手縮回蓑衣里暖一下,盡管那蓑衣也不能帶來多少熱量,眼睛里充滿了憂傷。

      大半天過去了,老漁翁的魚簍里空空如也,這么寒冷的天氣,連魚兒也躲在江底懶得動(dòng)了。老漁翁長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,心想:我失去了家人和朋友,只剩我一個(gè)人孤零零地在外流浪,連唯一的茅屋也被燒了,無家可歸?,F(xiàn)在又被貶到這荒野之地來任職,被那些達(dá)官貴人欺負(fù),這個(gè)世界太不公平了!但我不能屈服,不能與當(dāng)權(quán)者同流合污!總有一天世人會(huì)明白誰對(duì)誰錯(cuò),會(huì)還我清白的!想到這里,老漁翁不禁把腰桿挺了一挺,夾著雪花的`江風(fēng)好像也沒那么刺骨了。

      雪越下越大,打在老漁翁的眉毛上,似乎非要讓他睜不開眼睛,才肯罷休。大雪把老漁翁的蓑衣和斗笠都籠蓋了??衫蠞O翁還是端坐如山,紋絲不動(dòng),目光炯炯地盯著魚竿,耐心地等魚上鉤。老漁翁的臉和手都凍得發(fā)青了,失去了知覺,可他沒有絲毫恐懼。他要用他的方式證明自己是清白的,證明自己堅(jiān)定的心。讓雪下得更大些,讓風(fēng)刮得更猛烈些吧!

      改寫古詩(shī)作文 篇6

      清香裊裊的早晨,楊萬里佇立在船頭,欣賞著安仁縣的美麗景色。

      高遠(yuǎn)藍(lán)悠的天空中,飄著幾朵白云。極目遠(yuǎn)眺,那一座座青翠欲滴、連綿起伏的群山,就像只用綠色渲染,而不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處綠意滿山,輕輕流入云際。被輕紗似的白霧籠罩住了,好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般,露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

      瞧,近處,嫵媚的陽光灑在了江面上,波光粼粼。江水一望無際,平平的,靜靜的,猶如一面未經(jīng)打磨的銅鏡。一陣清風(fēng)吹來,江面上蕩漾開了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風(fēng)中梳理著那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,婀娜多姿。

      此時(shí),一葉漁舟躍入了楊萬里的眼簾中,船中坐著兩個(gè)小童,他們已收起了竹篙,停下了船槳,撐著傘坐在船中。楊萬里望望天空心里不禁疑問;為何張傘呢?并沒有下雨啊!

      這時(shí),其中那個(gè)扎著牛角辮,臉蛋紅撲撲的,還戴著個(gè)小紅肚兜的弟弟說“;哥哥,你這招管用嗎,不會(huì)是在耍我吧?”

      “你還敢不信哥?”哥哥敞著圓圓的肚皮,拍著胸脯說,“我用項(xiàng)上人頭擔(dān)保,絕對(duì)管用,我用過這招!

      船在江面上緩緩行駛著?!备绺纾闾袅?,船開了,船開啦!你果真沒有騙我!“弟弟高興的拍手稱贊,手舞足蹈。

      這時(shí),他調(diào)皮地將傘轉(zhuǎn)了個(gè)方向,哥哥見了,從弟弟手中奪過雨傘。

      將傘轉(zhuǎn)回了順風(fēng)的方向,批評(píng)道;“不可以這樣做,逆風(fēng)方向,會(huì)讓船后退,離我們的目的地就越來越遠(yuǎn)了,南轅北轍了,也就前功盡棄啦!”

      “知道了,長(zhǎng)官!”弟弟調(diào)皮地涂了一下舌頭。

      童年美好的時(shí)光已經(jīng)拂袖而去,雖然看得到絢爛的夜空,但是卻摸不到;盡管聽得到童年幸福的天堂里的歡聲笑語,可還是走不進(jìn)那幸福的天堂!因?yàn)橥觌x去,時(shí)間定格,它永遠(yuǎn)成了回憶!

      此刻,百感交集的楊萬里不禁吟誦下了這首詩(shī);一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

      孩子是如此天真浪漫,聰明伶俐!

      改寫古詩(shī)作文 篇7

      在一座美麗的小山村里,住著一位大詩(shī)人他的名字叫賀知章。

      賀知章在很小的時(shí)候就離開了自已的家鄉(xiāng),到外地生活,他勤奮刻苦,在三十七歲的時(shí)候,就考取了進(jìn)士,不久就當(dāng)上了大官。

      就這樣一年一年的過去了,有一在賀知章早上起來,忽然走到鏡子前看著自己,發(fā)現(xiàn)這么多年過去了,自己的口音一點(diǎn)都沒有變,但是頭發(fā)的倆邊卻長(zhǎng)出了白色的頭發(fā),他看著鏡子里的自己想:“自己已經(jīng)老了,要不然不能有白色的頭發(fā),”可想自己離開家已經(jīng)好多年了。

      從那以后,賀知章無時(shí)無刻的不在想念自己的家鄉(xiāng),于是他辭去官職,決定回自己的家鄉(xiāng)看一看。他坐上了馬車日夜兼晨,想馬上回到家鄉(xiāng),經(jīng)過好多天沒日沒夜的趕路,總于到了家,他走下馬車,站在村口,看見家鄉(xiāng)的景色一點(diǎn)都沒有變,還像當(dāng)年的時(shí)候那樣美,遠(yuǎn)處一座座連綿起伏的高山,山角下的小草碧綠碧綠的,一排排整齊的房子,就連村頭的小溪,還像當(dāng)年一樣微波蕩漾,賀知章來到了村里,有一群孩子在做游戲,他走上前去,想和他們打招呼,可小朋友看見有陌生人來了,都停止了游戲,站到了一旁,有一個(gè)小朋友看了看,笑著說:“老爺爺你是從那里來的,”我們沒有見過你,賀知章聽了小朋友的話,有些傷感了,心想;我真的是走的時(shí)間太長(zhǎng)了,連自己村的人都不認(rèn)識(shí)我了。于是,他回到了家里,提筆寫下這首詩(shī)。

      回鄉(xiāng)偶書

      唐賀知章

      少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

      兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。

      就這樣這首詩(shī),一直流傳到現(xiàn)在。

      改寫古詩(shī)作文 篇8

      末春的一天,我到野外去游玩,我看見河旁一片綠色,柳樹甩動(dòng)著碧綠的枝條,像是一位高貴的公主,小草一個(gè)勁地往上長(zhǎng),就像是一群可愛的孩子踮起腳,叫公主給他們簽名,在河邊,水輪轉(zhuǎn)動(dòng)著,把清清的河水引進(jìn)稻田,山坡上,高大的樹木,挺立著,像是在守衛(wèi)著茶園。茶園里,采茶的姑娘一邊采茶,一邊唱采茶歌。小河中,鴨子在水中嬉戲打鬧,他們玩得可開心了,花兒已經(jīng)謝了,鳥兒在樹枝唱歌、追逐。我玩了半天,已經(jīng)很累了,就躺在草坪上,不知不覺中,天上下起了牛毛般的細(xì)雨,我抬頭一看,卻看不到雨絲,只是臉上覺得一絲絲冰涼。不久太陽出來了,陽光照在我身上,溫暖極了。天邊出現(xiàn)了彩虹,陽光照在布滿露珠的葉子上,露珠閃閃發(fā)光。就在這時(shí),大地一片光明。我舒服地躺在草坪上,春風(fēng)吹拂著我,我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),在夢(mèng)中,春風(fēng)帶我回到故鄉(xiāng)——洛陽。在家鄉(xiāng),我見到了思念已久的親人,看到家鄉(xiāng)風(fēng)景,依然是青山,田野,小橋,流水,人家,一點(diǎn)也沒有變樣,我開心極了,臉上洋溢著笑意。

      改寫古詩(shī)作文 篇9

      春天來了,百花齊放。大詩(shī)人杜甫聽說江畔邊有一個(gè)叫黃四娘的人,她家的花園中有著各種各樣的植物,現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,那兒一定是姹紫嫣紅。于是,杜甫決定去江畔賞花。

      杜甫來到江畔,只見江水滾滾,奔流不息。春風(fēng)吹拂著,吹得臉上暖洋洋的,一股濃郁的春天氣息灑在這江畔上??墒墙渡暇G草如茵,只有幾朵零星的野花,哪有黃四娘家的花園呢?

      杜甫不禁有些失落。這時(shí),一陣風(fēng)過,杜甫聞了聞,風(fēng)中夾雜著濃郁的花香,不知是什么花,應(yīng)該是許多花匯集在一起的吧!杜甫在花香之中陶醉了,這香氣把剛才的失落一掃而光,杜甫完全沉浸在花香之中了。

      風(fēng)止了,杜甫才清醒過來?!皠偛诺幕ㄏ闾匀肆?,難道那邊就是黃四娘家的大花園嗎?”想到這兒,杜甫立刻精神一振,他順著花香走去。

      朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的,一陣微風(fēng)吹過,花枝搖動(dòng),不時(shí)的送來縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋,舞姿翩翩。好像在說:“瞧,我們的詩(shī)圣杜甫來了,讓我們一起賞花吧!”杜甫正看得出神,這時(shí)耳邊傳來“恰恰”脆鳴,抬頭一看,幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上嘰嘰地叫,像是演唱著一曲美妙的春天贊歌。

      第二篇:古詩(shī)改寫作文

      習(xí)作內(nèi)容:

      依據(jù)古詩(shī)的簡(jiǎn)單情節(jié),想象故事的具體細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動(dòng),擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫古詩(shī)。訓(xùn)練目的要求:

      根據(jù)古詩(shī)的情節(jié),展開想象,把古詩(shī)改寫成內(nèi)容具體的記敘文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。作前準(zhǔn)備:

      背誦新修版《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中提出的“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”中的《七步詩(shī)》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《回鄉(xiāng)偶書》等有故事情節(jié)的古詩(shī),了解詩(shī)的寫作背景,搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。

      啟發(fā)學(xué)生思維與口述:

      一、背誦古詩(shī)《塞下曲》,交流詩(shī)人盧綸及寫詩(shī)背景等相關(guān)資料。

      1.同學(xué)們,唐代詩(shī)人盧綸的一首《塞下曲》描寫了一位英武的將軍,要在月夜去捉拿逃走的匈奴首領(lǐng)單于。全詩(shī)雄勁健朗,充滿了英雄主義氣概,并為我們留下了廣闊的想象空間。大家還記得這首古詩(shī)嗎?(指名背-齊背)

      塞下曲

      [唐]盧綸

      月黑雁飛高,單于夜道逃。

      欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。

      2.交流詩(shī)人及這首詩(shī)寫作背景的有關(guān)資料。

      二、啟發(fā)引導(dǎo)想象故事情節(jié),拓展古詩(shī)內(nèi)容。

      1.根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的,自由說。

      2.想一想大雁為什么會(huì)受驚,高高飛起?想象一下當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的,練習(xí)說。

      3.想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的?指名說。

      4.發(fā)現(xiàn)單于逃走后將軍會(huì)怎樣想,怎樣說?

      5.這時(shí),下起了大雪,狡猾的單于逃走之后,將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他?捉單于的時(shí)候會(huì)遇到什么情況?將軍又是怎樣在雪中運(yùn)用智慧或英勇搏殺,擒住單于的呢?

      請(qǐng)同學(xué)們展開想象,說一說。

      (同桌互相說-指名說)

      三、完整講述故事:《夜擒單于》。

      四、提供背誦篇目,展開想象,小組內(nèi)改編故事。

      (一)背誦:

      1.《別董大》

      2.《尋隱者不遇》

      3.《江南逢李龜年》

      4.《七步詩(shī)》

      5.《聞官軍收河南河北》

      6.《回鄉(xiāng)偶書》

      7.《逢雪宿芙蓉山主人》

      8.《贈(zèng)汪倫》

      9.《芙蓉樓送辛漸》

      10.《江畔獨(dú)步尋花》

      (二)學(xué)生按小組任選一首古詩(shī),小組內(nèi)改編故事。

      五、根據(jù)改編的內(nèi)容,自擬題目,動(dòng)筆成文。

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      第三篇:古詩(shī)改寫作文

      朝花夕拾?晚矣!

      八二班吳映璇

      朝露易干,秋至葉落,百川東去不復(fù)回!少壯不努力,老大徒傷悲!

      ——題記

      朝露干

      天上有許多藍(lán),陽光分給大地許多溫暖,寂寞了一夜的柳默默地吐著綠色的心事,又一個(gè)充滿希望的朝來了!年幼無知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍,孰不知,朝露已干??

      午也逝

      紅日高掛,照得向日葵笑彎了腰,瞧著自己戴滿了果實(shí)的頭。知了在用自己即將結(jié)束的短暫生命歌唱著激情、歡悅。而那孩子則在午睡,、仍不知朝花未擷?? 花夕拾

      天邊夕陽漸落,一絲涼意襲來,待那孩子想起,花已凋敗,為時(shí)太晚。拾起落花,才知時(shí)光已逝,獨(dú)徒傷悲??

      靜夜思

      此時(shí)才明了:光陰似百川,東去不復(fù)回!少壯不努力,老大徒傷悲!

      朝花夕拾?晚矣!

      ——后記

      青葵??時(shí)光?悲

      八(2)班高詩(shī)語

      我漫步在這青葵的海洋中,回想著時(shí)光的足跡,一時(shí)間有些迷惘和悲傷??——題記

      我記得這片青葵,記得它們給我的啟示,記得它們一年四季的變化,記得它們的綻放和枯萎??

      春葵

      那時(shí)候的葵只有現(xiàn)在的一半高。才是初春,就已經(jīng)那么綠了,還泛著亮,迎著光看時(shí),閃閃地。它們使我意識(shí)到春天來了,萬物復(fù)蘇了;它們使我留意到在我身旁溜過的時(shí)間,使我更加發(fā)奮努力。

      夏葵

      再去看青葵時(shí),已經(jīng)是盛夏了。太陽好像比我還愛這片葵,灑下了金色的陽光來照顧它們。它們也很珍惜這恩澤,努力的向上長(zhǎng)著,更加茁壯美麗,閃耀著奪目的光芒。

      秋葵

      秋天還是來了,這是我最不愿看到的。青葵也不是名副其實(shí)的“青”葵了。它們的花葉也差不多全枯黃了,在莖上掛著,被深秋的風(fēng)吹得飄動(dòng)著,像吊在懸崖上的繩子。凄凄涼涼的,讓人看了不得不懷念它們夏日的輝煌??

      冬葵

      時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半,露出來那僅有的一

      點(diǎn)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,看起來便覺得很可憐??

      時(shí)光在那些看似平淡無奇的日子里悄無聲息的流淌著,如河水只向東流,卻不能向西回返一樣,時(shí)光就這樣一去不復(fù)返了。

      我想,我要像青葵那樣,用少時(shí)的努力和綻放來見證時(shí)間的飛逝。而不是虛度光陰。

      青葵的成長(zhǎng)給我深刻的啟示和無限的動(dòng)力來見證時(shí)光的流逝,從此不再迷惘,長(zhǎng)大后也不會(huì)悲傷!

      ——后記

      人生一曲《長(zhǎng)歌行》

      晚風(fēng)吹過,我才知道什么是悔。

      ——題記

      如果我是詩(shī)人,我要吟出珍惜光陰的詩(shī)篇,那該多好。

      如果我是畫家,我要畫出珍惜光陰的圖卷,那該多好。

      如果我是歌者,我要唱出珍惜光陰的樂曲,那該多好。

      可我只是一名普通的學(xué)生,只是一個(gè)少年,那些如流水一般的日子,流逝在電腦前錢的專心致志;流逝在操場(chǎng)的汗流浹背,流逝在電視前的笑語歡歌,流逝在同學(xué)間的吵吵鬧鬧,一滴一滴的,卻很少流逝在書本里。

      陶淵明有詩(shī)云:“一日難再晨,盛年不再來”魯迅先生也說過:“時(shí)間就像海綿里的水,只要想擠,總是有的”朱自清先生更是奮筆疾書《匆匆》,還有太多太多的智者先賢給予我們珍惜時(shí)間的啟示,難道我們就應(yīng)任時(shí)間飛逝而無動(dòng)于衷嗎?

      當(dāng)然不能!孔子曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”我們便應(yīng)與時(shí)間賽跑,從分分秒秒中獲得最大的收益!

      我又忽得想起了我那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,為他們嘆惋著,落淚著,怎想的新的時(shí)間又墜入那無窮無盡的黑洞中,于是我茫然著,彷徨著,于是新來的日子也消失在過眼云煙中了。仿佛一張巨大的網(wǎng),吞噬著一切范圍之內(nèi)的東西,絲絲點(diǎn)點(diǎn)都被吞噬著,無影無蹤了。

      怎么辦?

      ——卸下一切包袱,輕裝上陣,與時(shí)間賽跑!盡情的在學(xué)海里遨游,與好書為友,與知識(shí)為伴,豈不快哉?豈不妙哉!

      我恍惚明白了似的。

      晚風(fēng)依舊吹,荷花別樣紅!

      百年一世,如白駒過隙,勸君謹(jǐn)記,人生一曲《長(zhǎng)歌行》!

      青青園中葵,朝露待日晞。

      陽春布德澤,萬物生光輝。

      ??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。

      百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

      少壯不努力,老大徒傷悲!

      ——后記

      林中小感

      八(2)班張一然

      獨(dú)自一人,走在林中幽幽的小路上,心莫名其妙地靜。

      一條小河,汨汨地從樹木中穿過,清澈見底。小河的歸宿在哪兒?是了,它匯入滔滔江水中,然后,就會(huì)流入海潮的大海。在那里,它將得到永遠(yuǎn)的生命——只可惜,這里,將永遠(yuǎn)見不到它了。那以后流過的,永遠(yuǎn)不會(huì)是先前那條小河了。

      正這么想著,猛然見到河中一只小“小舟”——那是片柳葉,還微微存留著綠色——為什么它不在樹上?很愚蠢的問題。它的壽命到頭了,就永遠(yuǎn)地離開了那賴以生存的樹木,化作肥料,哺育下一叢嫩綠。

      腳下,落葉被踩碎發(fā)出了又干又生硬的聲音,實(shí)在算不上動(dòng)聽,可這就是它們生命最后的交響曲。明天,或許,這些音樂家中的某位就消失不見了——與它身下的泥土融合,成為新生命的源頭。盡管它們是為了哺育新的生命,可這仍然太殘忍——明年,雖說還會(huì)有新葉,可不會(huì)是它們了。有人說,來年的新葉是它們生命的延續(xù)。我想不是,它們的靈魂,早已成為泥土的一部分,永遠(yuǎn)不會(huì)重生了。

      不知不覺,夕陽的余輝透過稀疏的葉子,斑斑駁駁地照到我身上。明天,雖然還會(huì)有新的紅日,可永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的了。

      抬頭,小河,樹木,落日,構(gòu)成了一幅凄涼的圖畫。是啊,此年,此月,此日,此時(shí),此刻,一去不復(fù)返了??

      長(zhǎng)歌行·葵園青青sunmengt

      八年級(jí)二班孫夢(mèng)恬

      夜色還未散盡,園中的葵還沒有那種欣欣向榮的姿色。在光與暗的交接處,我望

      眼欲穿,仿佛看見了連那葉尖的露水,都在企盼著那一輪紅日的身影。

      時(shí)間流失地飛快,眨眼之間,葵園已經(jīng)蔥綠如蔭了。我看見陽光的恩澤已經(jīng)滲透進(jìn)大地的每一個(gè)角落,它融化了萬物心底的陰霾,也融化了所有擋住時(shí)間前進(jìn)的堅(jiān)冰。時(shí)間從不為什么停下來看一看。它只是匆匆地走,匆匆地離開。我們常常感嘆秋的凄涼與絕美,因?yàn)樗腔ㄈ~凋零衰敗的日子。

      我揉揉額頭,園中的向日葵已變成金色,看久了,會(huì)覺得刺眼呢。

      我靜靜地走到小溪旁,掬起一捧水灑在臉上,清清涼涼,好舒服!我看著小溪向東流去,心中浮出了一個(gè)成語:海納百川,東流至海。這水,一去不復(fù)返,宛如時(shí)光飛逝,毫無顧慮,不留情面。什么時(shí)候,溪水你能向西流;什么時(shí)候,時(shí)間你能再輪一周,誰能夠挽回過去的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)現(xiàn)在的后悔?

      現(xiàn)在若有后悔……唉,只有以后惜時(shí)如金吧!“少壯不努力,老大徒傷悲”……向日葵垂下了頭,太陽頭也不回地大步離開……

      第四篇:古詩(shī)改寫

      古詩(shī)改寫教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

      一.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。二.訓(xùn)練學(xué)生遷移創(chuàng)新的能力。教學(xué)設(shè)想:

      我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,從古至今,無數(shù)中國(guó)人都是沐浴著唐詩(shī)、宋詞、元曲的陽光雨露而茁壯成長(zhǎng)。本課希望通過對(duì)古詩(shī)的改寫訓(xùn)練,讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌,與古代詩(shī)人進(jìn)行心靈對(duì)話,領(lǐng)略古代詩(shī)歌的深邃意境,認(rèn)識(shí)祖國(guó)古代文化的燦爛悠久,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用祖國(guó)語言表情達(dá)意的能力。教學(xué)設(shè)計(jì): 步驟一:活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.讓3—5名學(xué)生背誦自己喜歡的古詩(shī),并說說古詩(shī)內(nèi)容和自己喜歡的理由。2.為自己喜歡的詩(shī)選配一首歌、一支曲或一幅畫,注意詩(shī)與所選歌、曲和畫的聯(lián)系。

      步驟二:進(jìn)入活動(dòng)

      讓學(xué)生將自己為古詩(shī)選配的歌、曲或畫在班上交流,同時(shí)介紹自己選配這些歌、曲或畫的原因。再讓其他同學(xué)對(duì)此詩(shī)與歌、曲或畫進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。然后要求學(xué)生用文字將上述內(nèi)容口述出來,為進(jìn)入古詩(shī)改寫打下基礎(chǔ)。步驟三:寫作演練 1.激趣導(dǎo)入

      有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩(shī),而是一首詞,言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉(zhuǎn)怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。

      同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎?

      (待學(xué)生討論作答以后,教師再給出答案:黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門關(guān)。)

      秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊,可同時(shí)也啟示我們,古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī),就曾被人們改編成了一首五絕(清明時(shí)節(jié)雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時(shí)間:清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn):路上。人物:行人、牧童。情節(jié):行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進(jìn)古詩(shī)的世界,掬幾朵詩(shī)歌的浪花來加以改寫、描摹,創(chuàng)造出華美的篇章。2.分析意象

      [訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象,為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

      [訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長(zhǎng)的韻味便從口唇之間緩緩淌出。[操作方法] 例一:誦讀下列古詩(shī),完成詩(shī)后各題: 《漁歌子》?張志和

      西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。①.詩(shī)中描寫了哪些景物?(學(xué)生討論后,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。)②.詩(shī)中景物有哪些色彩?(白、綠、紅、青)③.詩(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(春天)

      ④.詩(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征?(風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃,恬然自適等)⑤聯(lián)系作者的寫作背景,想一想,作者表達(dá)了一種什么樣的情感?

      [操作說明] 明了上述內(nèi)容后,是我們改寫古詩(shī)的前提,它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來,以使內(nèi)容非常充實(shí)。3.?dāng)U展再現(xiàn)

      [訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句,通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展,以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

      [訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字,極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì),如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展,就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來,因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí),才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。[操作方法] 例二:誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求: 《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

      “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。” ①.?dāng)U詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。(建議:可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí))

      ②.?dāng)U句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象,擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。③.?dāng)U詩(shī)成篇:將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

      [操作說明] 通過上述途徑,讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路,形成完成印象。

      [操作方法] 4.再造創(chuàng)新

      [訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié),在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上,按照自己的理解,對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新,改寫構(gòu)思奇特,意蘊(yùn)深刻的文章。

      [訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨,是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘,不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。[操作方法] 例:按詩(shī)后要求,口述改寫詩(shī)文內(nèi)容: 《送元二使安西》?王維

      渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。①變換人稱:將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱; ②變換寫法:故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話; ③變換體裁:可改編為散文、小說、書信。

      [操作說明] 通過上述練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程,獲得成功的喜悅,以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。步驟四:課外演練

      選擇自己喜歡的一首古詩(shī)(詩(shī)、詞、曲),進(jìn)行改寫,寫成一篇400字左右的文章。

      第五篇:古詩(shī)改寫

      清明那天,綿綿細(xì)雨沙沙作響,猶如牛毛的細(xì)雨在微風(fēng)的吹拂下,灑在青青的小草上,灑在碧綠的葉子上,嬌艷的花瓣上,給小草,樹葉,花兒穿上了美麗的水晶衣。

      郊外,花兒盛開,姹紫嫣紅,芳草青青,樹葉青翠。而背井離鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能與好朋友一起春游和親人 一起掃墓。感到非常凄涼憂傷。

      怎樣才能解除 心中的憂愁呢?他一拍腦門,??!有辦法了,找個(gè)酒店喝點(diǎn)酒,不就行了嗎?可是酒店

      在哪兒呢?

      這時(shí),傳來“哞------哞”的牛叫聲,尋聲音看去,只見一條老牛緩緩走來,牛背上還坐著一個(gè)身穿蓑衣,頭戴斗笠的牧童。于是詩(shī)人上前詢問:“請(qǐng)問小兄弟,這附近哪兒有酒店”,牧童回答道:“在前面開滿杏花的

      地方,有一家杏花村酒樓,那兒有上等的女兒紅,妝元紅,陳年的花雕,茅臺(tái)酒等等。老板娘更是心靈手巧,燒出 的菜別具一,有格:有勁爆烤鴨,有韭菜炒蛋,有糖醋排骨,有元寶蟹,還有烤牛肉,人道 “此味只因天上有,人間能有幾回嘗??!” 詩(shī)人聽后甚是欣喜,謝了牧童直奔杏花村酒樓而去。

      古詩(shī)改寫《清明》

      清明節(jié)來了,總是春雨綿綿。在雨的清洗下,楊柳變青了幾分,柳條也婀娜多姿,在春風(fēng)的吹動(dòng)下跳起了秧歌舞。大地上一大片一大片滿是綠。多美的春色!老水牛,放牛娃在湖邊,欣賞青春的美麗景色。此時(shí),一位書生蹣跚地走過來,穿著白色的外衣,頭戴“太白”帽,撫著不算太長(zhǎng)的胡須。可能是清明節(jié)吧!使他變得神思茫然,他可能是去懷念故去的人。走在稀稀疏疏的人流中,他顯得格外醒目。這時(shí)書生走了過來,恭恭敬敬地向放牛娃行了個(gè)禮,說道:“請(qǐng)問小哥,附近哪兒有酒家?”放牛娃放下短笛,想:可能他是借酒消愁,迫不及待地尋找酒店吧!于是,他騎上牛背,伸手指向了不遠(yuǎn)處的杏花村,那個(gè)杏花村可是遠(yuǎn)近聞名的村莊,專產(chǎn)好酒。書生聽了,忙忙道謝。之后,露出了久違的笑容,走向了那個(gè)神秘的地方——“杏花村!”

      清明節(jié),天灰蒙蒙的,綿綿細(xì)雨沙沙的下個(gè)不停,那聲音,像極了蠶兒吃著桑葉的聲音。雨兒打來,身上涼絲絲的。

      詩(shī)人走在路上,看見芳草青青、百花爭(zhēng)艷,真是美不勝收??墒?,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能和朋友一起踏青,不能和家人一起掃墓;只能孤零零的一個(gè)人,憂傷的走在雨中的小道上,感到十分凄涼。

      怎么才能高興起來呢?詩(shī)人眨巴著眼睛,突然,詩(shī)人一拍腦門,他想到了一個(gè)好辦法,找家酒店,一醉方休。

      詩(shī)人又愣住了,這人生地不熟,怎能找到一家好酒店呢?突然,“哞哞哞”的牛叫聲引起了詩(shī)人的注意。他抬頭一看,一頭老黃牛正悠悠地像自己走來,牛背上一個(gè)小牧童,身穿蓑衣,頭戴斗笠,正興致勃勃地吹著短笛。詩(shī)人大喜過望,三步并作兩步,雙手抱拳,彬彬有禮地問:“小兄弟,在這附近,可有好酒店?”牧童說:“有,有,當(dāng)然有,向北走十里,有一杏花村,杏花酒樓里面有香飄十里的女兒紅,還有成年花雕、狀元紅。老板年娘心靈手巧,做的下酒菜別具一格,有新鮮的魚兒,香甜的花生米,金黃金黃的油炸雞,還有肥肥的元寶蟹?!蹦镣倪@番話讓詩(shī)人不禁口水直流,恨不得插上翅膀,一下子就飛到杏花村。他于是馬上告別牧童,大步流星地向杏花酒樓趕去?? 詩(shī)人喝完酒,不禁詩(shī)興大發(fā),乘著酒興吟誦起來:

      清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

      借問酒家何處有,牧童遙指杏花村

      新年的春節(jié)已經(jīng)來臨了,王安石看到新一年的春節(jié)是如此美麗。

      王安石尋找著爆竹聲的傳來的地方,他看到了:一群頑皮的孩子們?cè)邳c(diǎn)著爆竹,滿臉的開心,王安石心里想道:多么可愛的孩子們呀!春節(jié)是多么受孩子們的喜愛??!

      王安石還看到一下早出晚歸、忙碌的大人們,在這時(shí)也和孩子們?cè)跉g迎春節(jié),還喝著屠蘇酒。王安石凝視著那些歡天喜地的孩子們,他想到了:兒時(shí)的自己,來迎接春節(jié)時(shí)的那股高興勁兒——在春節(jié)時(shí),在家中可以吃的魚、肉,也可以受到一些壓歲錢,還可以穿上好看的新衣裳,在早上還可以看到自己親愛的小伙伴們?cè)陂_心的放爆竹。也同時(shí)跟他們堆雪人、打雪仗。爸爸媽媽也在一旁看著他們玩得如此開心。是看在眼里,樂在心中啊!到了下午,也可以還跟著伙伴們一塊玩兒或到鄰居家里串個(gè)門,開心得不得了!可是,雖然我們小孩子在春節(jié)中快樂地長(zhǎng)大了一歲,大人們卻老了一歲,但是他們還是開心、快樂的。

      好一會(huì)兒,王安石才緩過神來。這時(shí)的太陽早已升得老高了,他看到大人們已經(jīng)貼上了新的春聯(lián)。家家戶戶在陽光照耀下,更加漂亮。

      王安石按捺不住快樂的心情,隨即吟出家喻戶曉的名詩(shī)——《元日》:

      爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。

      千家萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。

      《元日》改寫

      “又是一年芳草綠,依然十里杏花紅?!币荒暌欢鹊男履暧值搅?,一大早,噼里啪啦的鞭炮聲已經(jīng)震天動(dòng)地了,暖洋洋的旭日透紅著臉從東邊冉冉升起,燦爛的陽光照耀著千家萬戶,大地萬物都沉浸在一片光亮之中。迎著陽光,我興沖沖地走出家門,迫不及待地走上大街。突然,耳邊傳來一陣“嘭啪嘭啪”的聲音,我循聲走去一瞧:哦!原來是一群孩子在喜氣洋洋地放鞭炮呢!其中一個(gè)年長(zhǎng)的孩子蹲在地上,左手緊緊地捂著耳朵,右手拿著一根火柴,小心翼翼地靠近鞭炮,點(diǎn)燃引線,“嗤嗤嗤”只見火光閃閃,青煙裊裊,“啪”的一聲,鞭炮炸開了,周圍年幼的孩子便雙手捂耳,四處逃散,一時(shí)間,尖叫聲、歡笑聲融合在一起,好一派熱鬧的景象??!而此時(shí)此刻,抬眼環(huán)顧周圍的鄰居,大人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅的笑容,忙著把舊的春聯(lián)撕下來,把新的大紅春聯(lián)貼上去,帶著虔誠(chéng)的心愿和滿滿的祝愿。臨近中午,一家人圍坐在一起,一邊喝著醇香的屠蘇酒,一邊品嘗著美味佳肴,一邊談笑風(fēng)生,可真是其樂融融呀!

      過年真好!希望天天這么快樂!

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