第一篇：不容置疑造句
不容置疑造句(5篇)
不容置疑造句11、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這是不容置疑的客觀規(guī)律。
2、他的發(fā)言十分精彩，而且語(yǔ)調(diào)是那么斬釘截鐵，不容置疑。
3、把敵人裝到我們的“口袋”里，然后徹底消滅，這是不容置疑的。
4、經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)測(cè)試，總工程師以不容置疑的數(shù)據(jù)，一一列出大橋施工過(guò)程中的漏洞。
5、張總工程師以不容置疑的事實(shí)與數(shù)據(jù)，證明這項(xiàng)工程一定能如期完成。
6、這套方法是經(jīng)過(guò)了千百人實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，不容置疑。
7、看他辦事的認(rèn)真態(tài)度，其誠(chéng)懇是不容置疑的。
8、報(bào)告的內(nèi)容與群眾反映的情況一致，不容置疑。
9、如果拿破侖取得了最終勝利，法國(guó)將不容置疑地成為歐洲大陸的主人。
10、他在文學(xué)界的地位是不容置疑的。
11、法律信仰對(duì)于法治的重要意義不容置疑。
12、可惜，每每有那么許多花，令人憐惜的開了，開過(guò)后就無(wú)聲無(wú)息、不容置疑的枯萎殘落地下，徒然令人嗟嘆不已。
13、許多研究小組進(jìn)行的研究不容置疑地表明，吸食煙草，特別是吸卷煙與預(yù)期壽命縮短有關(guān)。
14、但不容置疑的一點(diǎn)是，功能提供方必須就如何使用消費(fèi)者的個(gè)人信息，向他們提供一個(gè)明確易懂的選擇，以便他們做出決定。
15、這件事使他無(wú)言以對(duì)，因?yàn)榈缆?tīng)途說(shuō)的事不容置疑是不可信的，大家不要為這件事議論紛紛，莫衷一是。
16、他是一個(gè)嚴(yán)厲的老板，在公司的權(quán)威性不容置疑。
17、與能源消耗量關(guān)聯(lián)日趨密切的工業(yè)增加值數(shù)據(jù)，顯示產(chǎn)出有不容置疑的增長(zhǎng)。
18、許多歐洲學(xué)者認(rèn)為避開黃道坐標(biāo)系建立一個(gè)完整的一套完整的赤道坐標(biāo)體系幾乎是不可能的，可是幾乎不可能的事情不容置疑地發(fā)生了。
19、我堅(jiān)決反對(duì)違背我們對(duì)所有歐盟公民的不容置疑的神圣承諾，我們保證過(guò)他們可以用自己的語(yǔ)言與歐盟的公共機(jī)構(gòu)交流并得到他們可以理解的答復(fù)。
20、我們不了解斯坦福金融集團(tuán)的情況，但有一件事情不容置疑：斯坦福極度自大。
不容置疑造句2一、一切不容置疑，男人的霸氣通過(guò)一種溫暖的手段淋淳盡臻地表現(xiàn)出來(lái)，你絕對(duì)拒絕不了。
二、對(duì)人的愛(ài)已經(jīng)成為狗的本能，幾乎不容置疑。
三、新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡是不容置疑的必然規(guī)律。
四、我們不了解斯坦福金融集團(tuán)的情況，但有一件事情不容置疑：斯坦福極度自大。
五、多行不義必自斃，天經(jīng)地義，不容置疑。
六、不容置疑的是這段時(shí)間他在學(xué)習(xí)上的確努力了，所以他成功了。
八、報(bào)告的內(nèi)容與群眾反映的情況一致，不容置疑。
九、這套方法是經(jīng)過(guò)了千百人實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，不容置疑。
十、中秋佳節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，這一點(diǎn)，不容置疑。
十一、所有父母對(duì)子女的愛(ài)，都是不容置疑的。
十二、經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)測(cè)試，總工程師以不容置疑的數(shù)據(jù)，一一列出大橋施工過(guò)程中的漏洞。
十三、這是事實(shí)，不容置疑，狡賴是無(wú)用的。
十四、國(guó)家領(lǐng)土不容侵犯，這個(gè)問(wèn)題是不容置疑的，誰(shuí)在這個(gè)問(wèn)題上犯了過(guò)錯(cuò)將成為千古罪人。
十五、不容置疑的是每一個(gè)成功的人必有其過(guò)其之處。
不容置疑造句31、與能源消耗量關(guān)聯(lián)日趨密切的工業(yè)增加值數(shù)據(jù)，顯示產(chǎn)出有不容置疑的增長(zhǎng)。
2、亨利工作上可能有點(diǎn)粗心大意，但他對(duì)公司的耿耿忠心卻是不容置疑的。
3、作為干了一輩子村長(zhǎng)的老張，他說(shuō)的話堪稱不容置疑，言之鑿鑿的。我要的幸福很簡(jiǎn)單
4、咱們?cè)跔?zhēng)辯中提出的不容置疑的證據(jù)，擊敗了對(duì)方。
5、伊森是一個(gè)杰出的領(lǐng)導(dǎo)，并且具有極高的個(gè)人魅力，大家都信任他，因此他說(shuō)出的話和做出的決定不容置疑。
6、這件事使他無(wú)言以對(duì)，正因道聽(tīng)途說(shuō)的事不容置疑是不可信的，大家不好為這件事議論紛紛，莫衷一是。
7、咱們不了解斯坦福金融集團(tuán)的狀況，但有一件事情不容置疑：斯坦福極度自大。企業(yè)的愿景
8、我的斷定常常犯錯(cuò)，然而我對(duì)祖國(guó)的虔誠(chéng)是不容置疑的。
9、由于他那樣有才華，他選定的事必將勝利，這是不容置疑的。
10、這家公司是寰球強(qiáng)企業(yè)，這點(diǎn)在福布斯雜志上都有記錄，是不容置疑的事實(shí)。
11、十八世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)在全部英國(guó)文學(xué)史上盤踞著不容置疑的重要位置。
12、愛(ài)迪生是位真正的天才，這是不容置疑的。
13、該案件罪證鑿鑿，審訊成果是不容置疑的。
14、袁隆平在雜交水稻方面的發(fā)奮是不容置疑的，他的成績(jī)使咱們震驚，他為我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)新的.曙光。
15、他對(duì)足球的酷愛(ài)是不容置疑的。
16、這是鐵一般的事實(shí)，不容置疑。
17、中國(guó)的長(zhǎng)久歷史禮貌，是殘暴的珍寶，這是不容置疑的。
18、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這是不容置疑的客觀法則，連小學(xué)生課本里都有講到。
19、邪不勝正，這是不容置疑的真理。
20、報(bào)告的資料與群眾反映的狀況一致，不容置疑。
21、中秋佳節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，這一點(diǎn)，不容置疑。(<>)
22、調(diào)查結(jié)果與民眾的說(shuō)法一致，不容置疑。
23、馬克思主義哲學(xué)對(duì)社會(huì)迷信的領(lǐng)導(dǎo)作用，是不容置疑的。
24、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這是不容置疑的客觀規(guī)律。
25、中秋佳節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，這一點(diǎn)，不容置疑。
26、我堅(jiān)決反對(duì)違背咱們對(duì)所有歐盟公民的不容置疑的神圣承諾，咱們保證過(guò)他們能夠用自我的語(yǔ)言與歐盟的公共機(jī)構(gòu)交流并得到他們能夠明白的答復(fù)。
27、如果拿破侖取得了最終勝利，法國(guó)將不容置疑地成為歐洲大陸的主人。
28、王經(jīng)理持續(xù)年被評(píng)委公司進(jìn)步工作者，他的治理水溫和業(yè)務(wù)技巧都是不容置疑的。
29、法律信奉對(duì)法治的主要意思不容置疑。
30、我父親在寫作方面的出色才干是不容置疑的，這在文學(xué)界是家喻戶曉的事件。
31、但不容置疑的一點(diǎn)是，功能帶給方務(wù)必就如何使用消費(fèi)者的個(gè)人信息，向他們帶給一個(gè)明確易懂的選取，以便他們做出決定。
32、國(guó)家領(lǐng)土不容侵犯，這個(gè)問(wèn)題是不容置疑的，誰(shuí)在這個(gè)問(wèn)題上犯了過(guò)錯(cuò)將成為千古罪人。
33、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是不容置疑的。
34、珠穆朗瑪峰是不容置疑的世界第一峰。
35、他對(duì)本人途說(shuō)途說(shuō)的小道新聞不容置疑。
36、對(duì)于這些觀點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不容置疑的。
37、許多歐洲學(xué)者認(rèn)為避開黃道坐標(biāo)系建立一個(gè)完整的一套完整的赤道坐標(biāo)體系幾乎是不可能的，但是幾乎不可能的事情不容置疑地發(fā)生了。
38、雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。
39、他對(duì)于這片土地的喜愛(ài)是不容置疑的！
40、雖然那里的有些詞條很幸運(yùn)，正因它們是不容置疑的。
41、所有父母對(duì)子女的愛(ài)，都是不容置疑的。
不容置疑造句41，小明犯了錯(cuò)，他媽媽不容分說(shuō)打了他一頓。
2，她不容分說(shuō)奪走了我手中的項(xiàng)鏈。
3，愛(ài)沒(méi)有來(lái)由，愛(ài)不容分說(shuō)，幸福原來(lái)是種奢求。
4，派出所把他抓去后，不容分說(shuō)，先打了一頓。
5，老師不容分說(shuō)，就把受傷的同學(xué)背走了。
6，剛走進(jìn)教室，小玲不容分說(shuō)把我拉到教師辦公室找張老師談舉辦廣播操大賽的事。
7，他不容分說(shuō)就前來(lái)處理當(dāng)前的局面。
8，簡(jiǎn)曼寒不容分說(shuō)的下達(dá)了指示。
9，沒(méi)辦法，我只有應(yīng)戰(zhàn)，擎起手中的長(zhǎng)槍不容分說(shuō)一槍向戰(zhàn)皇殿劍皇用力戳了過(guò)去。
10，不容分說(shuō)，三人都被帶到派出所。
11，一聲瞭鳴，天貓獸如幽靈般在黃翰跟前閃現(xiàn)，不容分說(shuō)，大嘴一張，將其吞入腹中，速度之快，讓其反應(yīng)不及。
12，顧洛不容分說(shuō)地把我攔住，“我必須對(duì)你解釋清楚。
13，大壯二壯卻敏捷的伸出四只手鉗住她的胳膊，不容分說(shuō)拖著就跑。
14，這些來(lái)人不容分說(shuō)就忙活起來(lái)，開抽屜，翻箱包，抖被窩兒，掀被子。
15，長(zhǎng)發(fā)男子見(jiàn)同伙圍上來(lái)了，不容分說(shuō)就揮手朝吉米打了過(guò)來(lái)，他身后的三名男子也緊隨其后。
不容置疑造句5不容置疑的意思：
【詞目】不容置疑
【拼音】bù róng zhì yí
【近義詞】千真萬(wàn)確、無(wú)可置疑、毋庸置疑
【反義詞】荒誕不經(jīng)、無(wú)稽之談、流言蜚語(yǔ)
【基本意思】不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無(wú)可懷疑。
【燈謎】：
1、通信（打一成語(yǔ)）
（謎底：不容置疑）
2、相信（打一成語(yǔ)）
（謎底：不容置疑）
3、禁止分辨（打一成語(yǔ)）
（謎底：不容置疑）
4、信封只可裝信（打一成語(yǔ)）
（謎底：不容置疑）
不容置疑造句：
1）他對(duì)自己道聽(tīng)途說(shuō)的小道消息不容置疑，我對(duì)他始終莫衷一是，搞得大家都無(wú)尷尬不已。
2）他所說(shuō)的，千真萬(wàn)確，不容置疑。
3）邪不勝正，這是不容置疑的真理。
4）老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是不容置疑的。
5）地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這是不容置疑的客觀規(guī)律。
6）雖然這里的有些詞條很幸運(yùn)，因?yàn)樗鼈兪遣蝗葜靡傻摹?/p>
7）諸位公民宣誓作證，言簡(jiǎn)意賅不容置疑，據(jù)此，我們認(rèn)定這起可怕的謀殺案，毫無(wú)疑問(wèn)，系被告席上這個(gè)不幸的犯人所為。
8）網(wǎng)絡(luò)民意蓬勃如是，如何做好“網(wǎng)事”不容置疑地成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“必修課”。
9）還是那么霸道和不容置疑，還是那么驕傲和漫不經(jīng)心，跟當(dāng)時(shí)離開一樣不動(dòng)聲色堅(jiān)決果斷。
10）一切不容置疑，男人的霸氣通過(guò)一種溫暖的手段淋淳盡臻地表現(xiàn)出來(lái)，你絕對(duì)拒絕不了。
11）對(duì)人的愛(ài)已經(jīng)成為狗的本能，幾乎不容置疑。
12）我們一定能成功，這是不容置疑的事。
13）這是黨的指示，其正確性不容置疑！
14）我們不了解斯坦福金融集團(tuán)的情況，但有一件事情不容置疑：斯坦福極度自大。
15）多行不義必自斃，天經(jīng)地義，不容置疑。
16）他對(duì)于這片土地的喜愛(ài)是不容置疑的！
17）報(bào)告的內(nèi)容與群眾反映的情況一致，不容置疑。
18）國(guó)家領(lǐng)土不容侵犯，這個(gè)問(wèn)題是不容置疑的，誰(shuí)在這個(gè)問(wèn)題上犯了過(guò)錯(cuò)將成為千古罪人。
19）愛(ài)迪生是位真正的天才，這是不容置疑的。
20）袁隆平在雜交水稻方面的努力是不容置疑的，他的成績(jī)使我們震驚，他為我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)新的曙光。
21）如果拿破侖取得了最終勝利，法國(guó)將不容置疑地成為歐洲大陸的主人。
22）調(diào)查結(jié)果與民眾的說(shuō)法一致，不容置疑。
第二篇：語(yǔ)文作業(yè)的重要性不容置疑
語(yǔ)文作業(yè)的重要性不容置疑，但在很長(zhǎng)時(shí)間里我們的語(yǔ)文作業(yè)是以老面孔示人，似乎只有抄寫詞語(yǔ)、翻譯課文這樣的樣式。如何充分利用語(yǔ)文作業(yè)這個(gè)平臺(tái)，去激發(fā)學(xué)生的熱情，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力？筆者主要從預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行一些思考和實(shí)踐。
一、預(yù)習(xí)作業(yè)
預(yù)習(xí)作業(yè)通常有這樣的三個(gè)功能：讓學(xué)生借助預(yù)習(xí)作業(yè)熟悉文本，是進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)作業(yè)本身即課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，讓學(xué)生帶著各自對(duì)于文本的理解進(jìn)入課堂；教師在充分理解文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋從而確定課堂教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)。
（一）根據(jù)文體特點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中了解不同文體的閱讀方法。
1、《走一步，再走一步》預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成表格。
時(shí)間
地點(diǎn)
主要人物
事件的起因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)，既讓學(xué)生熟悉文本，又教學(xué)生讀敘事類文章的方法，即要了解故事的六要素。
2、《生于憂患，死于安樂(lè)》預(yù)習(xí)作業(yè)：概括每小節(jié)主要內(nèi)容。
《生于憂患，死于安樂(lè)》是一篇典型的歸納思維的議論性文字。文章論據(jù)充分、論證嚴(yán)密。布置概括節(jié)意的預(yù)習(xí)作業(yè)，既讓學(xué)生關(guān)注到議論性文字和記敘類文字概括方法的區(qū)別，又促使他們?nèi)リP(guān)注各小節(jié)之間內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。
通過(guò)這樣一類概括、分段的預(yù)習(xí)作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維的能力，又讓學(xué)生了解議論文類文字的閱讀方法。
（二）預(yù)習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)的起點(diǎn)。
《核舟記》預(yù)習(xí)作業(yè)：王叔遠(yuǎn)奇巧具體表現(xiàn)在何處？
《核舟記》一文中，王叔遠(yuǎn)之奇巧不僅在于其雕刻技藝的高明，更在于其構(gòu)思的精巧。學(xué)生對(duì)于前者較容易理解，而對(duì)于后者則存在困難。所以，以此作為預(yù)習(xí)作業(yè)，既是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)即教學(xué)的起點(diǎn)，也為第二環(huán)節(jié)的展開進(jìn)行鋪墊。
這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)針對(duì)的是這一個(gè)文本、這一學(xué)生群體、這一個(gè)課堂，它具有非常鮮明的針對(duì)性。
（三）通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)情，確定課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)?！侗砀珩{到》預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)就困惑之處，提出問(wèn)題。學(xué)生的質(zhì)疑從多到少依次排列為：
1、文中為何說(shuō)道：“表哥駕到-------”，就會(huì)“涌起一種男兒掉淚的悲愴？”（19人次）
2、為何媽媽和大姨不夸自己的孩子，反而夸別人的孩子？（11人次）
或：為何媽媽每次都夸獎(jiǎng)表哥，嫌棄“我”？
3、我給媽媽搛菜，媽媽為何會(huì)罵“我”？
為何媽媽洗碗時(shí)問(wèn)我問(wèn)題，“我”不理睬她？
（10人次）
4、表哥和“我”是表兄弟，而題目定為“表哥駕到”是否太見(jiàn)外了？（3人次）
5、為何幾次寫到大姨的表現(xiàn)？（2人次）學(xué)生的問(wèn)題體現(xiàn)了他們各自對(duì)于文本的理解，也表現(xiàn)出對(duì)文本理解上存在的共性問(wèn)題。問(wèn)題1、2、4均體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于主旨的把握存在困難。問(wèn)題3則是對(duì)文本內(nèi)容的不理解。問(wèn)題5是對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式提出了思考。根據(jù)學(xué)生的困惑，從而確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于一些主旨比較含蓄的敘事類文本采用質(zhì)疑的方法，既讓學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中加深對(duì)文本的理解，又提高了學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而真正提高了課堂的有效性。
二、課后作業(yè)
課后作業(yè)從完成時(shí)間上看，有即時(shí)作業(yè)、短時(shí)作業(yè)和長(zhǎng)時(shí)作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，可以考慮分層作業(yè)，即選做題和必做題。無(wú)論是何種劃分，目標(biāo)只有一個(gè)，即根據(jù)文本特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和分年級(jí)的目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累或能力的訓(xùn)練。
（一）充分用好文本這個(gè)“例子”，是課堂教學(xué)的延續(xù)?！俄斖肷倌辍氛n后作業(yè)：課題為《頂碗少年》，但作者為何會(huì)花一些筆墨寫觀眾的反應(yīng)？因?yàn)檎n堂教學(xué)的目標(biāo)定位在通過(guò)比較描寫少年兩次頂碗失敗后的場(chǎng)景同與異，理解“強(qiáng)者”的內(nèi)涵。課堂教學(xué)并未對(duì)文本的形式作探究，所以想通過(guò)這樣的一道課后作業(yè)，讓學(xué)生回看文本，理解觀眾的反應(yīng)穿插在文中，作用不盡相同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注形式和內(nèi)容之間的關(guān)系，從而真正用好文本這個(gè)例子。
（二）依托文本，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀開展針對(duì)性訓(xùn)練 《傷仲永》課后作業(yè)：本文敘述了仲永從天才兒童淪落為普通人的過(guò)程，請(qǐng)談?wù)剬?duì)此的看法。并選擇合適的事例佐證自己的觀點(diǎn)。這項(xiàng)作業(yè)，既要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去分析原因，并在原因分析的基礎(chǔ)上歸納出一個(gè)具有普遍意義的看法，又要求學(xué)生調(diào)動(dòng)現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，圍繞已形成的看法展開敘述。學(xué)生需要思考如何更嚴(yán)密地表述自己看法；需要思考用什么樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)去銜接現(xiàn)象和看法的文字；要思考如何重點(diǎn)突出地?cái)⑹鍪吕?；層次更高的學(xué)生還要思考該如何結(jié)尾。這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的作業(yè)，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的多種能力，特別是思維能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。同時(shí)作業(yè)中的一個(gè)能力訓(xùn)練點(diǎn)，是與文言閱讀中道理啟示類題目的考點(diǎn)是一致的，而這類題目恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。教師可以借助多種途徑，去進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、整合信息、提煉信息的能力。作業(yè)示例：
仲永生而異稟，年五即可作詩(shī)。然其父為一時(shí)之利，誤仲永此生也。余以為，異稟之資誠(chéng)為重也，然若無(wú)恒學(xué)為本，則無(wú)論何才皆無(wú)久也。和氏之璞，待煉諸之工而后明。毛嬙，天下之姣人也，待香澤脂粉而后容。周公，天下之至圣人也，待賢師學(xué)問(wèn)而后通。由是觀之，人立于世，勤學(xué)為首，天資其二也。
（三）巧借文學(xué)樣式，豐富文化底蘊(yùn)。
《鄧稼先》 課后作業(yè)：請(qǐng)為鄧稼先寫一副挽聯(lián)。
楊正寧先生所寫的《鄧稼先》可謂是神形兼?zhèn)?，讀了令人扼腕嘆息。正好九年級(jí)課本介紹了對(duì)聯(lián)的知識(shí)。筆者在此基礎(chǔ)上有補(bǔ)充了對(duì)聯(lián)的基本特征，還介紹了元稹悼亡亡妻的喪聯(lián)和韓信墓碑上的對(duì)聯(lián)。在作了針對(duì)性的指導(dǎo)后，讓學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)示例：
古留孔明五丈原鞠躬盡瘁，今存稼軒玉門關(guān)舍生忘死。
這樣的作業(yè)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生心甘情愿地錘煉語(yǔ)言，充滿了語(yǔ)文的味道，豐富了學(xué)生的文化涵養(yǎng)。
以上這些思考和實(shí)踐，讓筆者感受到語(yǔ)文作業(yè)也別有一番洞天。語(yǔ)文的教學(xué)不僅要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。如何將課內(nèi)和課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，作業(yè)就是一個(gè)很好的橋梁。在作業(yè)設(shè)計(jì)上如何從課內(nèi)到課外，再如何從課外到課內(nèi)，從而讓課內(nèi)課外互為補(bǔ)充、相得益彰，是筆者進(jìn)一步思考和實(shí)踐的方向。
第三篇：中共是抗戰(zhàn)中流砥柱不容置疑抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
中共是抗戰(zhàn)中流砥柱不容置疑
2014年09月12日 《紅旗文稿》作者：于興衛(wèi)
中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但世人對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)注經(jīng)久不衰。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界和社會(huì)各界人士從不同的角度、以不同的觀點(diǎn)和形式來(lái)描述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，留下了許多研究成果。下面，筆者就抗戰(zhàn)研究中的幾個(gè)備受爭(zhēng)議的問(wèn)題作一探討。
《田中奏折》的真?zhèn)问莻蚊}
《田中奏折》原件稱《帝國(guó)對(duì)滿蒙之積極根本政策》。這份秘密文件據(jù)說(shuō)是愛(ài)國(guó)志士蔡智堪利用日本政黨的關(guān)系，和他在日本經(jīng)商多年的朋友關(guān)系，冒著生命危險(xiǎn)潛入日本皇宮內(nèi)的皇室書庫(kù)，用了兩個(gè)夜晚抄錄完成的。在1929年末經(jīng)南京《時(shí)事月報(bào)》披露以來(lái)，其真?zhèn)螁?wèn)題已爭(zhēng)論了半個(gè)多世紀(jì)。
對(duì)《田中奏折》是否存在，日本方面一開始就持否定意見(jiàn)。1930年，日本外務(wù)省向中國(guó)國(guó)民政府抗議，稱《田中奏折》是偽造。第二次世界大戰(zhàn)后，同盟國(guó)沒(méi)有找到《田中奏折》原件。對(duì)于這一問(wèn)題，歷史研究者也有許多不同解釋。日本研究者提出了許多疑點(diǎn)，甚至有人從冷戰(zhàn)的視角出發(fā)認(rèn)為是蘇聯(lián)情報(bào)部門偽造了《田中奏折》，目的在于引日本“南進(jìn)派”進(jìn)攻東南亞，遏制日本軍事勢(shì)力“北進(jìn)派”進(jìn)攻蘇聯(lián)，從而緩解蘇聯(lián)東西面臨兩面作戰(zhàn)的壓力。
關(guān)于《田中奏折》的爭(zhēng)論，其實(shí)涉及兩個(gè)層面的根本問(wèn)題：
其一，《田中奏折》作為歷史文件是否必須有原件才能確認(rèn)其存在，是否因?yàn)檎也坏狡湓涂梢苑裾J(rèn)其存在？答案是不能否認(rèn)。這是因?yàn)槿毡井?dāng)局在1945年8月15日投降前后，有目的、有計(jì)劃、有組織地銷毀了大量有關(guān)侵華行動(dòng)及其戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的檔案。比如，日本人銷毀了關(guān)東軍、憲兵隊(duì)、南京大屠殺、細(xì)菌戰(zhàn)、活人試驗(yàn)、化學(xué)戰(zhàn)、在朝鮮半島和中國(guó)強(qiáng)抓“慰安婦”等有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行檔案，然后翻臉不承認(rèn)。這些相關(guān)的檔案原件找不到，不代表這些罪行就不存在，因?yàn)檫@些問(wèn)題可以通過(guò)其他相關(guān)證據(jù)鏈來(lái)證明。中國(guó)研究者發(fā)現(xiàn)，在《田中奏折》公開后，中國(guó)官員在國(guó)聯(lián)有關(guān)會(huì)議上透露了文件抄自日本皇家書庫(kù)。日本當(dāng)局隨即將書庫(kù)官員小下勇以下28人全部免職。而蔡智堪也遭到拘捕，身陷囹圄，財(cái)產(chǎn)損失殆盡。這些事情從側(cè)面證明了《田中奏折》很可能存在。對(duì)《田中奏折》，當(dāng)時(shí)的日本外相重光葵后來(lái)在《昭和的**》一書中承認(rèn)：“其后東亞所發(fā)生的事態(tài)，以及根據(jù)此種事態(tài)日本所采取的行動(dòng)，似乎正好是以田中備忘錄為教科書的，因此消除外國(guó)對(duì)此項(xiàng)文書之疑惑，是很困難的?！?/p>
其二，《田中奏折》作為一個(gè)系統(tǒng)的侵略綱領(lǐng)，是否真實(shí)反映了日本統(tǒng)治集團(tuán)的意志?，F(xiàn)在的事實(shí)是，日本在1927年以后采取的侵略行動(dòng)的方向、步驟、進(jìn)程，與《田中奏折》中所作的戰(zhàn)略規(guī)劃如出一轍。很難想象，局外人能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)作出如此精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)！
可以說(shuō)，日本方面極力否認(rèn)《田中奏折》的存在，就是為了替自己作辯解。歷史已有力證明了日本侵略者試圖征服中國(guó)、稱霸世界的狼子野心，即使沒(méi)有過(guò)《田中奏折》，也不能改寫日本軍國(guó)主義在歷史上犯下的罪惡。
七七事變不是“偶然事件”
有日本學(xué)者認(rèn)為，七七事變是“偶然事件”。當(dāng)時(shí)，日本雖有侵華意圖、有并吞中國(guó)的準(zhǔn)備，但沒(méi)有具體的作戰(zhàn)計(jì)劃。日本的戰(zhàn)爭(zhēng)假想敵是蘇俄和美國(guó)，對(duì)于中國(guó)只是希望穩(wěn)定東北建立滿洲國(guó)，在其他地方則利用軍閥割據(jù)的形勢(shì)逐漸建立傀儡政府、實(shí)現(xiàn)控制。
事實(shí)上，雖然日本提出以蘇聯(lián)和美國(guó)為首要的假想敵國(guó)，并確定了南北并進(jìn)的方針，但不管是針對(duì)蘇、美，還是北進(jìn)、南進(jìn)，都必定先打中國(guó)。先征服中國(guó)，不僅可解除后顧之憂，更重要的是可以獲得戰(zhàn)爭(zhēng)資源和作戰(zhàn)基地?？梢哉f(shuō)，征服中國(guó)是日本世界戰(zhàn)略的核心。因此，日本在確定用兵計(jì)劃時(shí)，始終把中國(guó)作為首要的侵略目標(biāo)。
在1936年9月日本陸軍省修訂的1937對(duì)華作戰(zhàn)計(jì)劃中，對(duì)侵華兵力使用作出了具體規(guī)定：對(duì)華北方面，使用2個(gè)軍(5個(gè)師團(tuán))，根據(jù)情況發(fā)展可再增加3個(gè)師團(tuán)，用以占領(lǐng)平津地區(qū)和華北五?。粚?duì)華中方面，使用第9軍(3個(gè)師團(tuán))占領(lǐng)上海附近地區(qū)，另組建第10軍(2個(gè)師團(tuán))，從杭州灣登陸，兩軍互相策應(yīng)向南京方向推進(jìn)，占領(lǐng)并確保上海、杭州、南京三角地帶；對(duì)華南方面，使用1個(gè)師團(tuán)占領(lǐng)福州、廈門、汕頭等地。
1936年上半年，作為日本準(zhǔn)備全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略性步驟，廣田內(nèi)閣決定加強(qiáng)日本中國(guó)駐屯軍，擴(kuò)大其編制，提高其地位，司令官由少將軍銜升格為中將軍銜，且為由天皇直接任命的“親補(bǔ)職”。新編成的日本中國(guó)駐屯軍兵力由改編前的1771名增至5774名，兵力增加近3倍。1936年9月，日本中國(guó)駐屯軍在非法侵占豐臺(tái)后，即以中國(guó)軍隊(duì)駐地為目標(biāo)，開始進(jìn)行頻繁的挑釁性軍事演習(xí)。演習(xí)的次數(shù)由每月或半月一次，增加到三至五天一次；演習(xí)的時(shí)間由白天擴(kuò)大到晝夜不停；演習(xí)用彈則由空包彈發(fā)展到實(shí)彈。10月26日至11月4日，日本中國(guó)駐屯軍在北平西南郊舉行秋季大演習(xí)，步兵、騎兵、炮兵、坦克協(xié)同配合，這是以?shī)Z取北平外圍盧溝橋、宛平城等要點(diǎn)，最后攻占北平為目標(biāo)的一次預(yù)演。1937年3月上旬至6月中旬，日本軍部先后派出6批將校級(jí)軍官，前往中國(guó)華北、華中和東北地區(qū)，進(jìn)行戰(zhàn)略偵察活動(dòng)，為策劃全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備。5月至6月，日本中國(guó)駐屯軍在華北的軍事演習(xí)進(jìn)入緊張階段，特別是駐豐臺(tái)日軍在盧溝橋一帶的演習(xí)愈益頻繁。
日本挑起盧溝橋事變后，為了達(dá)到速戰(zhàn)速?zèng)Q的目的，迅速作出對(duì)華增兵的決定。1937年7月11日，日軍參謀本部分別向其關(guān)東軍和駐朝鮮日軍下達(dá)命令，以指定的部隊(duì)向華北開進(jìn)。日本陸、海軍還就華北協(xié)同作戰(zhàn)問(wèn)題達(dá)成了協(xié)議。7月15日至17日，日軍參謀本部又相繼作出《形勢(shì)判斷》，制定了《對(duì)華作戰(zhàn)要領(lǐng)》和《在華北使用兵力時(shí)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)要領(lǐng)》，預(yù)定在三四個(gè)月內(nèi)消滅中國(guó)中央政權(quán)。接著，日本援軍源源不斷地開赴華北。
中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱
說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，網(wǎng)上網(wǎng)下質(zhì)疑的人不少，極端者甚至說(shuō)“共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候除了做了宣傳以外，幾乎沒(méi)干什么實(shí)事”。說(shuō)這些話者不是出于對(duì)歷史的無(wú)知，就是別有用心。
說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，并不是否定國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中的作用。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)承認(rèn)國(guó)民黨是抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)的主要力量，并肯定其正面表現(xiàn)。但是，縱觀國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中的整體表現(xiàn)，實(shí)在讓人難以恭維。九一八事變后，日本輕而易舉占領(lǐng)東三省，十幾萬(wàn)東北軍根本未作有效抵抗。國(guó)民黨政府一直堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”政策，把精力主要放在“剿共”上，對(duì)日本的侵略僅僅是向國(guó)聯(lián)申訴。直到“西安事變”后，被“兵諫”的蔣介石才被迫停止剿滅共產(chǎn)黨抗日武裝的軍事行動(dòng)。全國(guó)抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨有多于日本侵略者的軍隊(duì)，在正面戰(zhàn)場(chǎng)也進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗，但由于戰(zhàn)略指導(dǎo)和戰(zhàn)役指揮的重大失誤，國(guó)民黨軍沒(méi)有阻止住日本侵略者，幾乎丟失了大半個(gè)中國(guó)。進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段后，國(guó)民黨的抗戰(zhàn)又由初期的比較積極逐步走向消極，還有大批人員投降日本侵略者成了偽軍，國(guó)民黨內(nèi)僅次于蔣介石的二號(hào)人物汪精衛(wèi)都成了漢奸。蔣介石雖然一直堅(jiān)持抗戰(zhàn)，但始終給自己留著與日本進(jìn)行和談的后路，下不了向日本宣戰(zhàn)的決心。直到日本人襲擊珍珠港導(dǎo)致美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)后，國(guó)民黨政府才正式對(duì)日宣戰(zhàn)。整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)民黨軍對(duì)日軍基本上是消極防御，很少有積極的反攻行動(dòng)。在抗戰(zhàn)后期的豫湘桂作戰(zhàn)中，在中美空軍完全掌握制空權(quán)的情況下，國(guó)民黨軍面對(duì)已成強(qiáng)弩之末的侵華日軍，仍潰不成軍。在短短的8個(gè)月內(nèi)，國(guó)民黨軍就損失近60萬(wàn)人，喪失國(guó)土20多萬(wàn)平方公里，丟掉城市146座、空軍基地7個(gè)、飛機(jī)場(chǎng)36個(gè)，人民生命財(cái)產(chǎn)損失更是不計(jì)其數(shù)。
中國(guó)共產(chǎn)黨的表現(xiàn)，讓人們看到了抗戰(zhàn)的希望。九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨就率先舉起抗日的大旗。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍受到國(guó)民黨軍重兵圍剿時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨仍投入很大精力領(lǐng)導(dǎo)東北抗日斗爭(zhēng)。中國(guó)共產(chǎn)黨還從民族大義出發(fā)，率先提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，并全力促成西安事變的和平解決。全國(guó)抗戰(zhàn)開始后，八路軍在平型關(guān)初戰(zhàn)告捷，打了全國(guó)抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)的第一個(gè)大勝仗，極大地鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗志。正如時(shí)任國(guó)民黨第二戰(zhàn)區(qū)戰(zhàn)地動(dòng)員委員會(huì)主任委員續(xù)范亭所言：平型關(guān)之戰(zhàn)的特別意義，“在于打破了‘皇軍’不可戰(zhàn)勝的神話，提高了我們的士氣?！比珖?guó)抗戰(zhàn)開始初期，在日軍的大舉進(jìn)攻下，國(guó)民黨軍節(jié)節(jié)后退，丟城失地；與此相反，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍卻不懼艱險(xiǎn)，迎難而上，挺進(jìn)敵后開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。進(jìn)入相持階段后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)更是成為抗擊日本侵略的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)抗著約58%—75%的侵華日軍和95%的偽軍。到抗戰(zhàn)勝利時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日民主根據(jù)地面積達(dá)到近100萬(wàn)平方公里，人口近1億。中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝成為中國(guó)政治舞臺(tái)一支舉足輕重的力量。
日本法西斯最兇殘
每年8月，日本廣島和長(zhǎng)崎都會(huì)舉行紀(jì)念原子彈受害者悼念儀式。日本儼然把自己當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的“受害者”。事實(shí)上，日本法西斯才是最兇殘的。在日本法西斯鐵蹄下，中國(guó)大地到處是人間地獄，城市遭到轟炸，村莊遭到焚燒，父老兄弟遭到屠殺，母親姐妹遭到蹂躪，大好河山慘遭踐踏。日本法西斯對(duì)中國(guó)人民和亞洲很多國(guó)家人民犯下的累累罪行罄竹難書，其滅絕人性，世所罕見(jiàn)。
在日本法西斯身上，看不到任何所謂“文明人”的影子，看不到任何“人性”和“人道”的影子。臭名昭著的日軍“731”部隊(duì)，拿無(wú)數(shù)中國(guó)人鮮活的身體和生命進(jìn)行生物武器試驗(yàn)并進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)。除“731”部隊(duì)外，日本還在其他侵華日軍設(shè)立了名為“防疫給水”的細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)。這些部隊(duì)對(duì)中國(guó)軍民進(jìn)行慘無(wú)人道的細(xì)菌戰(zhàn)，造成的中國(guó)軍民的巨大傷亡難以統(tǒng)計(jì)。如1942年5月，日軍對(duì)云南保山、昆明等地進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)攻擊，造成云南56個(gè)縣霍亂暴發(fā)，兩個(gè)半月內(nèi)染疫人數(shù)達(dá)12萬(wàn)之多，死亡9 萬(wàn)多人。滇西日軍在其侵華戰(zhàn)爭(zhēng)失敗前，喪心病狂地實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)，致使滇西16個(gè)縣鼠疫流行，一直延續(xù)到1953年。
在長(zhǎng)達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本法西斯對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行了瘋狂的屠殺。震驚世界的南京大屠殺、野蠻的無(wú)差別轟炸、赤野千里的“無(wú)人區(qū)”、殘暴的“三光政策”(“殺光、搶光、燒光”)??在日本侵略者那里，中國(guó)人民沒(méi)有最起碼的尊嚴(yán)。1934年，日本侵略者為隔絕人民群眾與抗日民主聯(lián)軍的聯(lián)系，采用“集家并村”，把南起寬甸、北至撫遠(yuǎn)長(zhǎng)達(dá)1000多公里，遍及39個(gè)縣、旗以及熱河省沿長(zhǎng)城一帶廣大地區(qū)劃分為“無(wú)住地帶”和“集團(tuán)部落地帶”，把500萬(wàn)以上農(nóng)民趕入所謂“集團(tuán)部落”。被迫居住在其中的人沒(méi)有任何權(quán)利，只能任日寇奴役、侮辱和迫害，許多人被殘酷折磨而死。1937年12月13日，日軍攻占南京，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6周的燒殺搶掠，其令人發(fā)指的暴行，就連同為法西斯的德國(guó)也驚嘆：日軍是“獸類的集團(tuán)”。1942年5月，日本侵略者在對(duì)冀中地區(qū)進(jìn)行的大掃蕩中，殘暴地殺害群眾5萬(wàn)余人，使冀中地區(qū)出現(xiàn)了“無(wú)村不戴孝，處處聞哭聲”的悲慘景象。
第二次世界大戰(zhàn)中，多數(shù)擁有化學(xué)武器的國(guó)家顧慮到禁止使用化學(xué)武器國(guó)際公約的限制，同時(shí)也擔(dān)心受到對(duì)方使用化學(xué)武器的報(bào)復(fù)，基本上沒(méi)有將化學(xué)武器用于實(shí)戰(zhàn)。但日本肆無(wú)忌憚地在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上使用化學(xué)武器。日軍在戰(zhàn)場(chǎng)一旦遇到中國(guó)軍隊(duì)殊死抵抗、局面不利時(shí)，便使用化學(xué)武器。20世紀(jì)90年代，經(jīng)有關(guān)方面調(diào)查和不完全統(tǒng)計(jì)，日軍使用化學(xué)武器的地點(diǎn)，遍及中國(guó)的18個(gè)省區(qū)；使用化學(xué)武器的次數(shù)超過(guò)2000次，至少造成中國(guó)軍民直接中毒傷亡10萬(wàn)余人。日本投降時(shí)，還將大量未使用的化學(xué)武器遺棄在中國(guó)境內(nèi)，至今留下無(wú)窮后患。
日本法西斯對(duì)自己的國(guó)人同樣沒(méi)有人性。最極端的例證便是戰(zhàn)爭(zhēng)后期的“神風(fēng)特攻隊(duì)”。為消滅對(duì)手完全不顧及特攻隊(duì)員的生命，讓他們做戰(zhàn)爭(zhēng)最后的炮灰。特攻隊(duì)完全是日軍高層推動(dòng)，作為特攻隊(duì)員，即使心中不愿意也沒(méi)有辦法逃避，不得不接受赴死的命運(yùn)。戰(zhàn)后的日本不但不對(duì)此進(jìn)行反省，在安倍上臺(tái)后，日本鹿兒島縣“知覽特攻和平會(huì)館”還于2014年2月4日向聯(lián)合國(guó)申請(qǐng)將333件“神風(fēng)特攻隊(duì)”隊(duì)員遺書等列入世界記憶遺產(chǎn)名錄，這明顯是在挑釁人類的良知！
東京審判絕不是“戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的單方面審判”
日本右翼鼓吹東京審判是“勝者的審判”，是“戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的單方面審判”。其理由很滑稽，諸如：東京審判是由美軍負(fù)責(zé)人麥克阿瑟將軍簽發(fā)法庭憲章和任命法官，這是作為美國(guó)占領(lǐng)政策的一環(huán)來(lái)進(jìn)行；美國(guó)在日本投下了兩顆原子彈殺戮了20萬(wàn)日本平民和蘇聯(lián)違反日蘇中立條約突然參戰(zhàn)，也應(yīng)該進(jìn)行追究；涉及法官的構(gòu)成，不能只由戰(zhàn)勝國(guó)派遣，應(yīng)該任命第三國(guó)、中立國(guó)的法官，甚至應(yīng)該讓日本的法官也參加審判；對(duì)最高決策者天皇以及皇室免予追究戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，等等。這些所謂的理由根本站不住腳。日本右翼否定東京審判不是單純否定一次審判的結(jié)果，而是要否定日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。
負(fù)責(zé)東京審判的遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的設(shè)立，有充分的法律依據(jù)。它根據(jù)的是《波茨坦公告》和莫斯科英、美、蘇外長(zhǎng)會(huì)議決定。1946年1月19日，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟公布了《遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭憲章》(1946年4月26日修正)。
遠(yuǎn)東軍事法庭法官由11個(gè)國(guó)家(美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)、澳大利亞、加拿大、法國(guó)、荷蘭、新西蘭、印度、菲律賓)的11名法官組成，具有充分的代表性。
東京審判在長(zhǎng)達(dá)兩年七個(gè)月的審理過(guò)程中，法庭并沒(méi)有以戰(zhàn)勝國(guó)的姿態(tài)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯做主觀、武斷的判決，而是采用英美法系“辯論式”的審判方式，以國(guó)際法為根據(jù)，在大量人證、物證的基礎(chǔ)上，在給予戰(zhàn)犯充分自我辯論的基礎(chǔ)上作出法律判決。審判期間開庭818次，庭審記錄約5萬(wàn)頁(yè)，文字1000萬(wàn)，出庭作證證人419人，出示法庭證據(jù)4336件，英文審判記錄48412頁(yè)，判決書1213頁(yè)，用了9天的時(shí)間才宣讀完畢。審判吸引了20萬(wàn)旁聽(tīng)者。法庭根據(jù)許多第一手原始資料和1000多人的證詞，不僅從法律的角度認(rèn)定了日本發(fā)動(dòng)的對(duì)中國(guó)、東南亞和美英等國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性和非正義性，而且通過(guò)核實(shí)大量史實(shí)，系統(tǒng)地揭發(fā)和列舉了日本政府和軍部策劃發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的駭人聽(tīng)聞的種種罪行，尤其是南京大屠殺，在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)，確認(rèn)了日本從九一八事變到太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)期間所進(jìn)行的都是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
東京審判用法律的手段審判和嚴(yán)懲了因策劃、發(fā)動(dòng)和指揮侵略戰(zhàn)爭(zhēng)而犯下反和平罪、戰(zhàn)爭(zhēng)罪、反人道罪的戰(zhàn)犯，伸張了和平、正義與人道主義的精神，從而在政治上確認(rèn)了任何侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為都是違反國(guó)際法的，都將受到嚴(yán)厲懲罰。這有利于防止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定，符合人類進(jìn)步與世界和平的歷史發(fā)展規(guī)律。所以，遠(yuǎn)東軍事法庭是代表所有戰(zhàn)爭(zhēng)受害國(guó)，代表世界人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯進(jìn)行的審判，而絕不是什么所謂戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的單方面審判。它的本質(zhì)是國(guó)際正義對(duì)法西斯邪惡勢(shì)力的審判。
當(dāng)然，東京審判也存在一定的缺陷：一是沒(méi)有追究日本天皇的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。天皇是日本憲法體制和戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任體制中的最高權(quán)力者，不追究天皇的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，就不可能徹底地追究日本國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。二是在檢察官的起訴書中，幾乎沒(méi)有涉及日本對(duì)朝鮮、臺(tái)灣地區(qū)等殖民統(tǒng)治地，特別是在中國(guó)的占領(lǐng)區(qū)進(jìn)行的殘酷統(tǒng)治罪行。如在中國(guó)實(shí)施最野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策，制造數(shù)以千計(jì)的慘案和對(duì)無(wú)設(shè)防城市居民的大轟炸，以及強(qiáng)制勞工、強(qiáng)迫婦女做隨軍“慰安婦”等，更沒(méi)有把日本殖民統(tǒng)治的暴行作為戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪來(lái)進(jìn)行追究。三是沒(méi)有嚴(yán)懲實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)、化學(xué)戰(zhàn)的戰(zhàn)犯。四是審判虎頭蛇尾。在對(duì)7名甲級(jí)戰(zhàn)犯執(zhí)行絞刑后，麥克阿瑟總部即宣布釋放仍在獄中服刑的岸信介等19名甲級(jí)戰(zhàn)犯嫌疑犯。1949年10月19日，又宣布對(duì)乙、丙級(jí)戰(zhàn)犯也結(jié)束審判，不再逮捕、搜查戰(zhàn)犯嫌疑犯。1950年3月7日，更頒布“第5號(hào)指令”，規(guī)定所有根據(jù)判決書仍在日本服刑的戰(zhàn)犯都可以在刑滿前按“宣誓釋放制度”予以釋放。因此，遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭對(duì)日本戰(zhàn)犯的判決，只能說(shuō)是對(duì)日本軍國(guó)主義侵略罪行的部分清算，很不徹底，很不完全。這也是造成戰(zhàn)后日本一些政治勢(shì)力和民眾長(zhǎng)期拒絕對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深刻反省和懺悔，政治上長(zhǎng)期右傾化的重要原因，更是自20世紀(jì)80年代以來(lái)日本少數(shù)右翼勢(shì)力否認(rèn)、歪曲和美化其侵略歷史的謬論肆意泛濫，為軍國(guó)主義戰(zhàn)犯招魂的鬧劇連年迭演，政治右傾化勢(shì)趨日益嚴(yán)重的主要?dú)v史淵源。
(作者單位：軍事科學(xué)院《中國(guó)軍事科學(xué)》編輯部)
第四篇：見(jiàn)微知著造句
見(jiàn)微知著造句
見(jiàn)微知著造句11、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
2、科學(xué)家們太了不起啦，搞科研時(shí)見(jiàn)微知著，為人類謀福啊！
3、現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人們都喜歡討論整體與局部的關(guān)系，很多人都認(rèn)為見(jiàn)微知著、以小便能見(jiàn)大，總的來(lái)說(shuō)就是見(jiàn)一葉落知天下秋。
4、這沒(méi)什么錯(cuò)，但又一次告訴我們，開幕式想突顯一個(gè)有趣的故事：見(jiàn)微知著；開幕式多引用著名的英國(guó)電影，而引用詩(shī)人、作家、舞蹈家要少得多。
5、也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。
6、本片文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻。
7、同行們能見(jiàn)微知著，但一般公眾往往會(huì)忽視底層構(gòu)造。
8、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
9、第四，政府官員治理加上經(jīng)濟(jì)管理，從而發(fā)展得更好，再次充分體現(xiàn)見(jiàn)微知著。
10、從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
11、《紅樓夢(mèng)》表面看來(lái)都是平常的生活瑣事，但能夠以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會(huì)意義。
12、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
13、我們?cè)谌粘９ぷ髦校朴谟^察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
14、今天我有到題不會(huì)可我要追根求源，無(wú)獨(dú)有偶我看到了司空見(jiàn)慣的水，我見(jiàn)微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結(jié)果。
15、我們專欄作家往往能見(jiàn)微知著，從自己的生活事件中摸索到新的時(shí)代精神，但時(shí)下一些重要的事情可能正在發(fā)生變化：父親們?cè)诠ぷ髦姓饾u開始把照顧孩子當(dāng)作借口。
16、諸葛亮胸藏百匯，博聞強(qiáng)識(shí)，善于籌劃，善于分析，見(jiàn)微知著，在隆中就已經(jīng)定下了三分天下之計(jì)。
17、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
18、文世間之事往往能見(jiàn)微知著。
19、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
見(jiàn)微知著造句21、本篇文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻。
2、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
3、本片文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻。
4、見(jiàn)微知著,母親的一言一行、一舉一動(dòng),都滲透著絲絲愛(ài)意.5、本片文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻
6、文世間之事往往能見(jiàn)微知著。
7、這沒(méi)什么錯(cuò)，但又一次告訴我們，開幕式想突顯一個(gè)有趣的故事：見(jiàn)微知著；開幕式多引用著名的英國(guó)電影，而引用詩(shī)人、作家、舞蹈家要少得多。
8、好好培養(yǎng)你見(jiàn)微知著的能力對(duì)你今后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助的。
9、我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。求采那
10、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
11、科學(xué)家們太了不起啦，搞科研時(shí)見(jiàn)微知著，為人類謀福啊！
12、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
13、科學(xué)家有著見(jiàn)微知著的能力.14、我想每一個(gè)成功的人都應(yīng)該有見(jiàn)微知著的能力吧。
15、、學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程，自己好好把握吧。
16、《紅樓夢(mèng)》表面看來(lái)都是平常的生活瑣事，但能夠以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會(huì)意義。
17、從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
18、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
19、我很欣賞你的這種見(jiàn)微知著的變現(xiàn)，對(duì)你今后的發(fā)展很有好處的。
20、同行們能見(jiàn)微知著，但一般公眾往往會(huì)忽視底層構(gòu)造。
21、我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
22、他值得我們學(xué)習(xí)的地方還很多，比如他那見(jiàn)微知著的能力就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
23、現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人們都喜歡討論整體與局部的關(guān)系，很多人都認(rèn)為見(jiàn)微知著、以小便能見(jiàn)大，總的來(lái)說(shuō)就是見(jiàn)一葉落知天下秋。
24、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
25、老師常教導(dǎo)我們對(duì)知識(shí)要見(jiàn)微知著。
26、從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
27、我想你如果在生活當(dāng)中有了多思考的習(xí)慣就會(huì)有了見(jiàn)微知著的能力了吧。
28、只有善于發(fā)問(wèn)，見(jiàn)微知著的人，才能成為名人。
29、在我們平時(shí)的生活當(dāng)中我們應(yīng)該善于觀察、見(jiàn)微知著才能夠更好的把事情解決掉。
30、今天我有到題不會(huì)可我要追根求源，無(wú)獨(dú)有偶我看到了司空見(jiàn)慣的水，我見(jiàn)微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結(jié)果。
31、學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程，自己好好把握吧。
32、諸葛亮胸藏百匯，博聞強(qiáng)識(shí)，善于籌劃，善于分析，見(jiàn)微知著，在隆中就已經(jīng)定下了三分天下之計(jì)。
33、今天我有到題不會(huì)可我要追根求源，無(wú)獨(dú)有偶我看到了司空見(jiàn)慣的水，我見(jiàn)微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結(jié)果。
見(jiàn)微知著造句31、本片文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻。
2、從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
3、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
4、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
5、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
6、對(duì)即將發(fā)生或意見(jiàn)發(fā)生的事情要做到見(jiàn)微知著，一葉知秋。
7、我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
8、現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人們都喜歡討論整體與局部的關(guān)系，很多人都認(rèn)為見(jiàn)微知著、以小便能見(jiàn)大，總的來(lái)說(shuō)就是見(jiàn)一葉落知天下秋。
9、他值得我們學(xué)習(xí)的地方還很多，比如他那見(jiàn)微知著的能力就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
10、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
11、諸葛亮胸藏百匯，博聞強(qiáng)識(shí)，善于籌劃，善于分析，見(jiàn)微知著，在隆中就已經(jīng)定下了三分天下之計(jì)。
12、人們對(duì)自然現(xiàn)象往往還能見(jiàn)微知著，而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象卻不能見(jiàn)微知著，原因就在于不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。
13、我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
14、今天我有到題不會(huì)可我要追根求源，無(wú)獨(dú)有偶我看到了司空見(jiàn)慣的水，我見(jiàn)微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結(jié)果
15、學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程，自己好好把握吧。
16、在我們平時(shí)的生活當(dāng)中我們應(yīng)該善于觀察、見(jiàn)微知著才能夠更好的把事情解決掉。
17、我很欣賞你的`這種見(jiàn)微知著的變現(xiàn)，對(duì)你今后的發(fā)展很有好處的。
18、我想每一個(gè)成功的人都應(yīng)該有見(jiàn)微知著的能力吧。
19、我想你如果在生活當(dāng)中有了多思考的習(xí)慣就會(huì)有了見(jiàn)微知著的能力了吧。
20、好好培養(yǎng)你見(jiàn)微知著的能力對(duì)你今后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助的。
見(jiàn)微知著造句4一、【反義詞】
以偏概全
二、【詞語(yǔ)注音】
jiàn wēi zhī zhuó
三、【基本詞意】
見(jiàn)微知著：見(jiàn)微知著意思是：微：小，指事物微小的跡象;著：明顯，指事情的發(fā)展。見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。
[釋義] 微：微小;著：明顯。見(jiàn)到事情的一些苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)。
[語(yǔ)出] 韓非《韓非子·說(shuō)林上》：“圣人見(jiàn)微以知萌，見(jiàn)端以知末，故見(jiàn)象箸而怖，知天下不足也。”
見(jiàn)微知著(形容詞)
[近義] 原始見(jiàn)終、因小見(jiàn)大
[用法] 連動(dòng)式;作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);指事物的苗頭推斷發(fā)展趨勢(shì)
[例句] 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言·弭兵》：“上揆天道，下察民情，酌古準(zhǔn)今，～?！?/p>
四、【英文翻譯】
See Wei Zhi with
五、【詳細(xì)解釋】
《韓非子·說(shuō)林上》：“圣人見(jiàn)微以知著，見(jiàn)端以知末，故見(jiàn)象箸而怖，知天下不足也?！?/p>
漢·袁康《越絕書·越絕德序外傳》：“故圣人見(jiàn)微知著，睹始知終。”
宋·蘇洵《辨奸論》： “惟天下之靜者乃能見(jiàn)微而知著?！?/p>
六、【拓展延伸】
1、也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。
2、學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程，自己好好把握吧。
3、在這方面,我是個(gè)行家,能見(jiàn)微知著,我認(rèn)為還是不做這筆生意好。
4、見(jiàn)微知著，小小的言行足以反映出一個(gè)人的教養(yǎng)與修為。
5、明智的人善于見(jiàn)微知著,從而做出科學(xué)的論斷,于是便成了所謂的未卜先知。
6、文世間之事往往能見(jiàn)微知著。
7、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
8、同行們能見(jiàn)微知著，但一般公眾往往會(huì)忽視底層構(gòu)造。
9、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
10、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
11、我想每一個(gè)成功的人都應(yīng)該有見(jiàn)微知著的能力吧。
12、明智的人善于見(jiàn)微知著,并不是未卜先知。
13、一個(gè)人的前途究竟如何,其實(shí)可以從他現(xiàn)階段學(xué)習(xí)工作中的一些細(xì)微的小事看出來(lái),這就是見(jiàn)微知著的道理。
見(jiàn)微知著造句51、科學(xué)家們太了不起啦，搞科研時(shí)見(jiàn)微知著，為人類謀福啊!
2、文世間之事往往能見(jiàn)微知著。
3、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
4、他值得我們學(xué)習(xí)的地方還很多，比如他那見(jiàn)微知著的能力就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
5、同行們能見(jiàn)微知著，但一般公眾往往會(huì)忽視底層構(gòu)造。
6、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
7、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
8、見(jiàn)微知著，母親的一言一行、一舉一動(dòng)，都滲透著絲絲愛(ài)意。
9、我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見(jiàn)微知著，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
見(jiàn)微知著造句61、夜雨瀟湘說(shuō)：見(jiàn)微知著，人微言輕，這些話題都可以，“微”時(shí)代，就是草根的力量匯聚的時(shí)代。
2、科學(xué)家們太了不起啦，搞科研時(shí)見(jiàn)微知著，為人類謀福啊！
3、他值得我們學(xué)習(xí)的地方還很多，比如他那見(jiàn)微知著的能力就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
4、明智的人善于見(jiàn)微知著,從而做出科學(xué)的論斷,于是便成了所謂的未卜先知。
5、本片文章沒(méi)能以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，缺乏立意的新穎和深刻。
6、見(jiàn)微知著，母親的一言一行、一舉一動(dòng)，都滲透著絲絲愛(ài)意。
7、見(jiàn)微知著，小小的言行足以反映出一個(gè)人的教養(yǎng)與修為。
8、每件事都挺細(xì)致的，真是都可以讓人忙的厲害，見(jiàn)微知著。麻木從容地去辦。
9、我們專欄作家往往能見(jiàn)微知著，從自己的生活事件中摸索到新的時(shí)代精神，但時(shí)下一些重要的事情可能正在發(fā)生變化：父親們?cè)诠ぷ髦姓饾u開始把照顧孩子當(dāng)作借口。
10、強(qiáng)者見(jiàn)微知著，而弱者卻視而不見(jiàn)。
11、學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程，自己好好把握吧。
12、好好培養(yǎng)你見(jiàn)微知著的能力對(duì)你今后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助的。
13、文世間之事往往能見(jiàn)微知著。
14、見(jiàn)微知著所有身體的小細(xì)節(jié)都在告訴我什么都是有關(guān)聯(lián)有后果的。
15、在這方面,我是個(gè)行家,能見(jiàn)微知著,我認(rèn)為還是不做這筆生意好。
16、同行們能見(jiàn)微知著，但一般公眾往往會(huì)忽視底層構(gòu)造。
17、配合是心理學(xué)研究、是見(jiàn)微知著、是看得懂眉頭眼額，更重要的，是對(duì)老闆和公司品味的掌握。
18、每個(gè)科學(xué)家都要具有見(jiàn)微知著的能力。
19、也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。
20、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化。
第五篇：用有的有的有的造句（優(yōu)秀）
用有的有的有的造句（優(yōu)秀2篇）
用有的有的有的造句（優(yōu)秀2篇）11、天上的云千奇百怪。有的像隨波逐流的蘭舟，有的像起航遠(yuǎn)行的白帆。
2、天上的白云，有的像柔軟的棉花糖，有的像俏皮的小動(dòng)物。
3、天空中的云真是姿態(tài)萬(wàn)千哪，有的像牛，有的像棉花糖，還有的正欲奔騰的烈馬……
4、天上的云有的像狗，有的像兔子。
5、天上的火燒云，有的像威武端莊的石獅，有的像一頭奔騰的駿馬，很漂亮。
6、天上的白云奇形怪狀，有的像花，有的像兔子。
7、天上有的白云，有的像可愛(ài)的小白羊伸著脖子在“咩咩”地叫，有的像小牛低著頭在吃草。
8、山上的石頭千奇百怪，有的像是雞蛋，有的像是小兔子，非?？蓯?ài)。
9、花壇里的花都競(jìng)相開放了，有的像紅紅的雞冠，有的像寬寬的手掌，千姿百態(tài)。
10、參賽的斗牛犬們有的打扮得像公主、有的像搖滾明星、有的像拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、大黃蜂，而與其它參賽選手不同的是，巴迪幾乎“未施粉黛”。
11、在那兒我們看到一些人在放風(fēng)箏。這些風(fēng)箏造型各異。有的像鳥，有的像魚，它們真是漂亮。
12、在山西省聞喜縣的稷王山里，現(xiàn)在還能見(jiàn)到一種五色石子，有的像麥粒，有的像綠豆。
13、啊！冬季飄下的雪花，多美??！有的像一片片鵝毛飄落下來(lái)；有的像棉花一樣。真美啊！
14、天上的云，有的像綿羊，有的像雄獅。
15、天邊的火燒云姿態(tài)萬(wàn)千，形態(tài)各異，有的像一匹馳騁在草原上的駿馬，有的像乘風(fēng)破浪的海燕……真是美極了。
16、天上的云多模多樣，有的像一頭白色的奔馬，有的像一只飛龍。
17、天上的云姿態(tài)各異，有的像輕紗，有的像奔馬。
18、蔚藍(lán)的天空，飄著一朵朵云彩，有的像正在垂頭吃草的綿羊，有的像馳騁于草原上的駿馬。
19、黃山奇石眾多，形態(tài)各異，各有各的特色，有的像仙人指路，有的像猴子……數(shù)不勝數(shù)。
20、黃山的巧石，無(wú)處不有，形體各異，有的像真實(shí)人物，形態(tài)逼真；有的像飛禽走獸，栩栩如生。
用有的有的有的造句（優(yōu)秀2篇）21、這座山上奇石甚多，姿態(tài)各異，有的像頑皮的猴子，有的像駝背的老人，有的像婀娜的少女，有的像美麗的蓮花，千姿百態(tài)，令人驚嘆。
2、這些石鐘乳和石筍有的像空中飄浮的云朵；有的像階前直立的玉柱；有的像滔滔的白浪；有的像傾瀉的瀑布。
3、在世博會(huì)參觀的人海中，有的來(lái)自北京，有的來(lái)自新疆，有的來(lái)自廣東，有的來(lái)自湖南，總之來(lái)自五湖四海。
4、在金黃的沙灘上，人們有的在做沙雕，有的在揀貝殼，有的在曬太陽(yáng)浴，有的在聊天、每個(gè)人的臉上都充滿著幸福的微笑。
5、操場(chǎng)上有很多同學(xué)，有的在打籃球，有的在打乒乓球，有的在踢足球。
6、大家在操場(chǎng)上玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跑步。
7、在學(xué)校里我們有的同學(xué)在玩乒乓球，有的同學(xué)在玩籃球，有的在玩羽毛球，有的在跳繩。
8、公園有很多人，有些在聊天，有些在玩耍，有些在打太極，有些在散步。
9、天上的云，變化多端，有的像羽毛，有的像綿羊、有的像魚鱗、還有的像高聳的寶塔。
10、體育課上，有的同學(xué)在打籃球，有的在跑步，還有的在跳繩。
11、六一聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們有的跳舞，有的唱歌，有的表演相聲，有的演小品。
12、天空的云朵千姿百態(tài)，有的像巨龍騰飛，有的像火鳳浴火，有的像雄鷹翱翔，有的像白兔奔跑！
13、公園里面人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太極拳。
14、在餐廳里，有的人在吃東西，有的人在聊天，有的在拍照，有的在點(diǎn)菜。
15、大掃除開始了，同學(xué)們有的擦玻璃，有的擦桌子，有的拖地，有的擺桌椅。
16、廣場(chǎng)上的人很多，有的在放風(fēng)箏，有的在跳舞，有的在追逐打鬧，有的在聊天。
17、今天我去了公園，看見(jiàn)有一朵紅玫瑰在高傲的昂著頭；有一朵杜鵑在和百合爭(zhēng)奇斗艷；有好多小草都在比著長(zhǎng)。
18、公園里，有的樹在伸懶腰打哈欠，有的人在布滿落葉的道路上散步，有的鳥在展翅高飛，有的山在等待著云的偶爾駐足停留，可一切都是靜悄悄的在進(jìn)行。
19、天上的云朵真是變化萬(wàn)千啊，有的像快樂(lè)的小鳥，有的像奔馳的駿馬，有的像自由的小魚，有的像可愛(ài)的小兔。
20、在我們的生活中有的人愛(ài)美有的人愛(ài)學(xué)習(xí)有的人愛(ài)玩有的人愛(ài)打架有的人愛(ài)打游戲。
21、這片竹林，真的很特別。有的高聳直立；有的矮小粗大；有的橫斜逸出；有的貼著另一顆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真的妙不可言。
22、下課了，同學(xué)們有的踢毽子，有的拔河，有的做游戲。
23、操場(chǎng)上，有的同學(xué)在跳繩、有的同學(xué)在捉迷藏、有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跑步。
24、早晨我去公園晨練，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。
25、夏天到了，降溫的方法喲喲很多，人們有的吃西瓜，有的吃冰淇淋，有的游泳，有的打開空調(diào)。
26、下課了，同學(xué)們有的在聊天，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在寫作業(yè)。
27、上體育課，有的打羽毛球。有的`跑步，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)。
28、花園里的花真多，有的是百合，有的是牡丹，有的是玫瑰，有的是月季，真美麗！
29、下課了，同學(xué)們有的跳繩、有的讀書、有的跑步、有的練字、有的跳遠(yuǎn)。
30、大家的課余生活很豐富多彩；有的上網(wǎng)，有的打籃球、有的去爬山，有的去逛街！
31、下課了，同學(xué)們都在操場(chǎng)上活動(dòng)，有的在打籃球，有的在打排球，有的在打羽毛球，還有點(diǎn)在散步。
32、操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在玩游戲、大家都玩得很開心、33、下課了，同學(xué)們有的踢球，有的擦黑板，還有的準(zhǔn)備下節(jié)課的課本。
34、池塘里的荷花亭亭玉立，有的還是花骨朵；有的只張開兩三朵花瓣；有的全張開了，有的快要凋謝了。
35、朝霞的形態(tài)變化無(wú)窮，有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一只蝴蝶，有的像一個(gè)奔騰的駿馬。
36、天上的云朵有的像棉花糖讓人忍不住想嘗一口，有的像綿羊悠閑的散步，有的像一張潔白的毯子柔軟舒服，有的像魚鱗似的十分美麗。
37、天空的云形狀變化多端，有的像獅子，有的像駱駝，有的像沙丘，有的像高山，有的更像少女翩翩起舞。
38、課間休息時(shí)間，同學(xué)們有的在扔沙包，有的在跳房子，有的在跳繩，也有的在踢毽子，大家玩的都很開心。
39、寫字樓內(nèi)，有的人在敲代碼；有的人在進(jìn)行圖片處理。
40、十點(diǎn)了。有的人在睡覺(jué)；有的人在玩游戲。
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