第一篇：點(diǎn)心的造句

點(diǎn)心拼音

【注音】： dian xin

點(diǎn)心解釋

【意思】：２＜輕＞（１）糕餅之類(lèi)的食品。（２）吃少量的食品解餓：吃點(diǎn)兒餅干～～。

點(diǎn)心造句：

1、這點(diǎn)心松脆可口。

2、每天，你需要從每類(lèi)食物中選擇一份（點(diǎn)心多選幾份）食用，或者混在一起吃。

3、其實(shí)我喝一杯啤酒就夠了，但是我很喜歡放在桌上的那些免費(fèi)供應(yīng)的香噴噴的小肉丸子和其它點(diǎn)心。

4、其實(shí)我喝一杯啤酒就夠了，但是放在桌上的那些供應(yīng)的香噴噴的小肉丸子和其它點(diǎn)心我可真愛(ài)吃。

5、把你的來(lái)賓帶進(jìn)廚房而你準(zhǔn)備一頓飯或點(diǎn)心。給他們分配工作。

6、任何一種商品的具體數(shù)量本身是沒(méi)有正確性的，不論它是石油，黃金，咖啡或者丹麥點(diǎn)心。

7、很多人發(fā)現(xiàn)如果每天吃一兩塊小點(diǎn)心可以幫助他們?cè)诔燥埖臅r(shí)候選擇更健康的餐點(diǎn)。

8、必需品：頭盔，適量的衣物，電話，護(hù)照和簽證，水和點(diǎn)心。

9、脫水水果，如葡萄干干燥小紅莓能在塑料袋保持良好品質(zhì).把一包葡萄干放在你的錢(qián)包或行李包里面作為輕松點(diǎn)心.10、盡管我不知道有多少人喜歡吃獼猴桃，但我極力建議覺(jué)得獼猴桃可以當(dāng)成一種點(diǎn)心來(lái)吃。

11、點(diǎn)心時(shí)間到了，孩子們坐在原木上，嘴里大嚼著胡蘿卜和堅(jiān)果，這時(shí)候克魯格女士開(kāi)始給他們講述蟾蜍的生命周期。

12、少量的巧克力可以預(yù)防心臟病，但這是在以巧克力代替了其他高能量和高熱量點(diǎn)心的前提下。

13、豬肉餡餅很可能起源于狩獵會(huì)上的一道點(diǎn)心。

14、他還沒(méi)有吃睡前小點(diǎn)心就睡著了，隆隆響的肚子有點(diǎn)分散他的心思。

15、我中飯會(huì)吃幾個(gè)漢堡，晚飯就吃一大碗蘸有黃油的意大利面。而我一直是以軟心形面包和炸薯?xiàng)l為點(diǎn)心。

16、你們吃什么點(diǎn)心呀？

17、這些產(chǎn)品包括糖果、巧克力及點(diǎn)心，它們都含有牛奶或奶粉。

18、例如，一些自由作家通常都會(huì)超重，因?yàn)楸鋬H放在幾米開(kāi)外，也沒(méi)有什么障礙擋住誘惑的食物使他們伸手去拿點(diǎn)心。

19、有時(shí)，它會(huì)送錯(cuò)點(diǎn)心或者找錯(cuò)零錢(qián)，這讓人很是惱火。

20、我一直為這一點(diǎn)感到苦惱,這種吃零食的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難糾正.小孩有時(shí)需要吃一些點(diǎn)心,但是一定要定時(shí)定量.21、一日多餐，一餐少量加上大量點(diǎn)心。

22、也許在某些特定的時(shí)刻你需要一些背景音樂(lè)來(lái)集中注意，或者需要一些點(diǎn)心或小睡。

23、小一些的孩子通常喜歡去超市，尤其是當(dāng)你讓他們選擇他們喜歡的麥片或特別的點(diǎn)心時(shí)。

24、自己隨意選擇一些食材來(lái)做點(diǎn)心，將小塊的奶酪、生蔬菜、去核橄欖，沾些鷹嘴豆泥、奶油干酪、鱷梨，同時(shí)與小面包棒、水果切片、原味酸奶一起吃。

25、米斯說(shuō)它可能是想來(lái)些小點(diǎn)心，但是她有其他的事情要做。

26、你可以先吃點(diǎn)點(diǎn)心。

27、如果真的很餓，吃些富含碳水化合物的小點(diǎn)心，可以觸發(fā)大腦血清素的釋放，這玩意有助放松身心。

第二篇：案例點(diǎn)心

案例：快來(lái)吃點(diǎn)心

實(shí)錄：鳴鳴和峰峰做了點(diǎn)心店游戲，兩人剛把點(diǎn)心店的各種點(diǎn)心擺開(kāi)來(lái)，就嚷開(kāi)了。鳴鳴說(shuō)：“肉串我管！”“那我管餛飩。”峰峰接著說(shuō)。子心來(lái)買(mǎi)東西了，“我買(mǎi)肉串。”“哦，等等。給你?！币粋€(gè)拿了就走，一個(gè)接著去擺弄各種點(diǎn)心，點(diǎn)心店里面的桌子、椅子幼兒根本沒(méi)有利用?！鞍パ健！敝宦?tīng)子心在叫，原來(lái)與跑過(guò)來(lái)的瑩瑩撞在一起，把肉串都撞在地上了?！澳茏詥幔奎c(diǎn)心店有沒(méi)有地方坐？”

“哎，你們有吃點(diǎn)心的地方，為什么不請(qǐng)顧客去店里吃呢？忙不過(guò)來(lái)可以請(qǐng)個(gè)服務(wù)員呀！這個(gè)圍裙給服務(wù)員戴?！蔽覍?duì)著鳴鳴說(shuō)，并把廚里德的“圍裙”遞給了他們。鳴鳴和峰峰還在整理著實(shí)物，聽(tīng)我這么一說(shuō)就抬頭看了看我，想了想“哦！”了一聲。見(jiàn)瑩瑩來(lái)了就問(wèn)她，“你來(lái)做服務(wù)員吧！”“好的?！薄澳銍线@個(gè)?！兵Q鳴把圍裙遞給瑩瑩。再有客人來(lái)就聽(tīng)他說(shuō)，“你要吃什么？請(qǐng)到里面坐，馬上就好。”瑩瑩也熱情地把客人迎到里面，走來(lái)走去吃東西的現(xiàn)象少了。分析：

鳴鳴是個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，游戲中也比較主動(dòng)，更多得指揮著別人，對(duì)老師的建議能積極予以采納，并馬上運(yùn)用于游戲中，使游戲開(kāi)展順利，情節(jié)豐富。對(duì)策：

1、在幼兒游戲中及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提供建議和輔助材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

2、交流分享時(shí)請(qǐng)鳴鳴介紹，并提醒顧客買(mǎi)好東西到點(diǎn)心店里吃。

第三篇：點(diǎn)心制作管理制度

點(diǎn)心制作管理制度

一、員工須持有有效《健康證》和《食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證》方可上崗。

二、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗手勤洗澡，勤理發(fā)勤更衣，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，不戴戒指，上崗或返崗前必須洗手消毒。不得有面對(duì)食物咳嗽、打噴嚏等有礙食品衛(wèi)生的行為。班前班后搞好各自崗位衛(wèi)生工作。

三、對(duì)原料要進(jìn)行驗(yàn)收，各種原料要符合我國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，定型包裝的食物或食品用原、輔料應(yīng)有清晰的中文標(biāo)簽注明品名、生產(chǎn)廠家或產(chǎn)地國(guó)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期或有效期及使（食）用方法。

四、不得食用腐爛變質(zhì)、蟲(chóng)蛀、霉變、脂肪酸敗、含有雜質(zhì)或超過(guò)保質(zhì)期限的食品原料。

五、使用食品添加劑應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

六、蛋禽在使用前應(yīng)先清洗外殼，必要時(shí)進(jìn)行消毒處理。奶油類(lèi)原料應(yīng)有專(zhuān)柜低溫存放，已啟封的奶油需用蓋子或保鮮膜封蓋完好。含奶、蛋的面點(diǎn)制品應(yīng)在10℃以下或60℃以上的溫度條件下儲(chǔ)存。

七、生產(chǎn)加工的工用具、容器、砧板等要天天清洗，保持清潔衛(wèi)生。

八、成品不能露空存放。成品間內(nèi)只能存放必須用的餐具、工用具，不得堆積雜物或擺放私人物品。成品柜只能存放成品。

九、保持環(huán)境整潔、衛(wèi)生，食品生產(chǎn)場(chǎng)地三防設(shè)施要定期檢查，發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)及時(shí)修復(fù)。不能有老鼠、蟑螂、蒼蠅及其他有害昆蟲(chóng)或排泄物。

第四篇：花式點(diǎn)心 教案

浙教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《花式點(diǎn)心》教案

浙江省麗水市慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉妙艷

設(shè)計(jì)思路：

《花式點(diǎn)心》是一節(jié)造型〃表現(xiàn)課。本課設(shè)計(jì)旨在改變教師的“主角”地位，體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者”。通過(guò)讓學(xué)生自己探究制作方法、自由表現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)、自主頒獎(jiǎng)等活動(dòng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征與生活習(xí)慣，本課的總體思路是：把充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體，了解各種點(diǎn)心的款式，學(xué)習(xí)彩泥的基本制作方法，并通過(guò)幫助森林里的小熊小貓做點(diǎn)心、開(kāi)點(diǎn)心店的生活情境，體驗(yàn)當(dāng)一名小小點(diǎn)心師來(lái)展開(kāi)彩泥制作為課堂顯性內(nèi)容；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和審美感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力為課堂隱性內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟藝術(shù)、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情操。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握泥塑的制作方法，來(lái)制作花式點(diǎn)心。(認(rèn)知目標(biāo))

2、通過(guò)花式點(diǎn)心的欣賞和制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣和審美情趣。技能目標(biāo)

3、認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)生活美，表達(dá)自己的情感。(情感目標(biāo))

4、在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，大膽、富有個(gè)性地制作出形狀各異的花式點(diǎn)心。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展藝術(shù)感知能力、動(dòng)手能力及大膽創(chuàng)新的能力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(創(chuàng)新目標(biāo))教學(xué)重點(diǎn): “點(diǎn)心”的造型、色彩的搭配。

教學(xué)難點(diǎn):如何進(jìn)行造型的變化及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩泥、各種工具（剪刀、塑料刀、小棒、鉛筆等）

（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心、面團(tuán)等

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

1.師導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一件神秘的東西？請(qǐng)你上臺(tái)摸一摸，把感覺(jué)告訴大家，并猜一猜是什么？

（故作神秘狀，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）（面團(tuán)）

2、出示面團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)面團(tuán)可以做什么？(面條、包子、餃子、餛飩….)結(jié)合學(xué)生說(shuō)引出點(diǎn)心概念，板書(shū)“點(diǎn)心”，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)。

3、感受面團(tuán)，并練習(xí)方法。

請(qǐng)生玩玩面團(tuán)，及時(shí)小結(jié)各種方法：揉、團(tuán)、搓、壓、貼、接等。

二、欣賞感受

師：點(diǎn)心的種類(lèi)非常多，除了小朋友剛才說(shuō)的面條、餃子、包子外，還有很多又好吃又好看的點(diǎn)心呢！

這不，森林里的“鹿鹿”點(diǎn)心師傅就邀請(qǐng)我們?nèi)ニ狞c(diǎn)心店去逛逛。那我們趕緊去逛逛吧！看時(shí)要注意思考這些點(diǎn)心都有什么特色？顏色和形狀都是怎么樣的？

課件出示點(diǎn)心實(shí)物圖片學(xué)生欣賞。（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣，大致了解點(diǎn)心的外觀和花色。）

師：鹿鹿點(diǎn)心師真厲害，能做出這么多好吃又好看的點(diǎn)心，我們就把這些各式各樣的點(diǎn)心叫做“花式點(diǎn)心”。（板書(shū)“花式”）

三、探究方法。

師：鹿鹿還給我們帶來(lái)了現(xiàn)成的點(diǎn)心呢！想看嗎？那就大膽的掀開(kāi)你們桌上的布吧。

小朋友認(rèn)真觀察一下，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這些點(diǎn)心都用了什么技法，請(qǐng)小組合作找一找，發(fā)現(xiàn)新方法，看哪一組找的新方法最多？

（學(xué)生通過(guò)找一找，自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）

2引導(dǎo)學(xué)生討論、思考怎樣利用彩泥制作出樣子“香甜”的“點(diǎn)心”，從形狀、色彩的搭配和表現(xiàn)技法上分析。

3、教師小結(jié)并簡(jiǎn)單示范。

小結(jié)：要做出漂亮的點(diǎn)心可以加上各種顏色的花紋，加點(diǎn)加線，還可用上一些工具來(lái)幫助，如（剪刀、牙簽、各種幾何模型）剪一剪，壓一壓，做出一些紋理，讓點(diǎn)心變得更誘人。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。師：看了那么多的彩泥點(diǎn)心，你是不是有些迫不及待了？有兩個(gè)小朋友比我們更心急呢。出示小熊、小貓，他們要在學(xué)校附近開(kāi)一家點(diǎn)心店呢?？墒切⌒苄∝埗疾粫?huì)做點(diǎn)心，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

（以“小熊小貓打算學(xué)校附近開(kāi)一家點(diǎn)心店、西餅屋”的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，）

3、讓我們先來(lái)看看小熊小貓的要求吧?。ǔ鍪咀鲆蛔?，比一比）（1）以個(gè)人或合作的形式用彩泥做一個(gè)或幾個(gè)好看又有特色的花式點(diǎn)心，（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

（3）比一比哪家的點(diǎn)心做得又漂亮又受顧客的喜愛(ài)。（通過(guò)比賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

4、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)

教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在盤(pán)子上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。

六、展示評(píng)價(jià)：

1、（自評(píng)）讓學(xué)生互相介紹自己制作的花式“點(diǎn)心”，集體評(píng)議是否入選小熊、小貓的點(diǎn)心屋。

2、出示展示小平臺(tái)，有特色的點(diǎn)心架。

師：小熊小貓的點(diǎn)心店、西餅屋馬上就要開(kāi)張了，請(qǐng)你抓緊做好自己的點(diǎn)心了，顧客馬上就要來(lái)買(mǎi)了哦！

3、（互評(píng)）通過(guò)“選購(gòu)自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果你是顧客你會(huì)買(mǎi)誰(shuí)的點(diǎn)心，并說(shuō)說(shuō)為什么？評(píng)選出星級(jí)點(diǎn)心和廚師。（通過(guò)相互評(píng)價(jià)培養(yǎng)欣賞、評(píng)價(jià)能力）

4、欣賞入選的展示作品，評(píng)議最受歡迎的花式“點(diǎn)心”，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。小熊小貓

七、課后拓展。

出示用彩色紙和廢舊物制作的蛋糕點(diǎn)心，請(qǐng)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生思考還可用什么材料來(lái)制作花式“點(diǎn)心”。師：今天，小點(diǎn)心師們?cè)O(shè)計(jì)的點(diǎn)心非常棒，在課外，你能不能?chē)L試其他材料來(lái)做做點(diǎn)心呢？不妨向爸爸媽媽請(qǐng)教，試著用其他材料(陶土、紙張、布)等來(lái)做好看的花點(diǎn)心好嗎？相信，你也會(huì)像今天這樣表現(xiàn)很棒的！

第五篇：點(diǎn)心燈”調(diào)查報(bào)告

點(diǎn)心燈”調(diào)查報(bào)告

在昝村小學(xué)的調(diào)查過(guò)程中，我們了解到一個(gè)女孩，今年9歲，自幼父母外出務(wù)工，由祖父母代為監(jiān)護(hù)，迫于生計(jì)，祖父母早出晚歸在田地里干農(nóng)活。特殊的生長(zhǎng)環(huán)境使她性格格外內(nèi)向，不能很好地與人溝通，反應(yīng)遲鈍，上街過(guò)馬路時(shí)不慎被車(chē)撞倒致身上多處骨折，生理上的殘疾使她更加孤僻，不愿與其他孩子交往。令我們心痛的不止如此，她的人生觀極度消極，基本不與人說(shuō)過(guò)，上課時(shí)不聽(tīng)老師講課，完全與外界隔絕開(kāi)了，自閉了起來(lái)。當(dāng)昝村小學(xué)校長(zhǎng)給我們介紹她的情況時(shí)，我們除了心疼別無(wú)他策，到底誰(shuí)該為她的不幸買(mǎi)單？

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童很少有全面發(fā)展的。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、品德發(fā)展不盡人意。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)總體差于非留守兒童?！半p差生”很大一部分產(chǎn)生在留守兒童中，是學(xué)校和老師的一塊心病。由于沒(méi)有父母的細(xì)心監(jiān)護(hù)，而班主任老師又不可能面面俱到，相當(dāng)一部分留守生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，交友沒(méi)有選擇，喜歡成群結(jié)伙，打架斗毆；花錢(qián)大手大腳、不懂勤儉節(jié)約；沒(méi)有辨別是非的能力，沒(méi)有行為準(zhǔn)則規(guī)范。

留守學(xué)生心理健康教育模式的建立及問(wèn)題的解決

通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分留守兒童在心理上存在很大的問(wèn)題，他們的父母很多在外務(wù)工多年，與孩子很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，不知道孩子心里到底想什么，因此我們應(yīng)該讓父母看到孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題讓他們了解他們不在孩子身邊對(duì)孩子的心理造成什么樣的影響，產(chǎn)生什么樣的后果，從而真正了解孩子心里的想法，在他們想通過(guò)拼命掙錢(qián)，為孩子鋪就成才之路的誤區(qū)中醒來(lái)，看看孩子最需要什么。因此對(duì)留守兒童的父母進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能使他們與自己的孩子生活在一起，給孩子最貼切的幫助和指導(dǎo)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)期在外打工，而這一時(shí)期正是人生價(jià)值觀初步形成的階段，在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下有些孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，但也有些形成了自閉不愿意與他人交流等性格特征。因此學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的性格讓他們?cè)诶щy、挫折面前不退縮。父母不在身邊是個(gè)考驗(yàn)，學(xué)校可以利用這一點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活自立能力，讓他們緩解父母的苦心。

在我們的調(diào)查中了解到，部分打工者曾試圖把孩子帶到務(wù)工地點(diǎn)去上學(xué)，但大城市的好學(xué)校門(mén)檻太高，面向農(nóng)民工子弟的學(xué)校，教學(xué)條件又不如家鄉(xiāng)的學(xué)校。再加上現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)在全國(guó)農(nóng)村實(shí)行了義務(wù)教育階段費(fèi)用全免。大多數(shù)人都選擇了讓孩子在家鄉(xiāng)讀書(shū)。對(duì)于這一現(xiàn)象我們可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行解決：第一，降低城市學(xué)校門(mén)檻讓農(nóng)民工子女享受和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。第二，加大對(duì)農(nóng)民工學(xué)校的投入力度，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，鼓勵(lì)社會(huì)投資新建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)與生活。第四，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

留守兒童問(wèn)題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工的后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛(ài)民措施，因此不能只停留在宣傳的層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展。為此，我們根據(jù)以上對(duì)留守兒童心理健康問(wèn)題成因及其分析和對(duì)留守兒童心理狀況的了解，為了更好地讓那些留守兒童們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們提出了建立留守學(xué)生心理健康教育的模式。

（一）家庭篇

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而行，多考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)更重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的父母一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。

（二）、定期“溫馨對(duì)話”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解孩子的近況，一方面利用書(shū)信活電話定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等各方面的情況。

3、尋找“監(jiān)護(hù)人。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒(méi)有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找監(jiān)護(hù)人“代理”。“代理”既可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。

（二）學(xué)校篇

1、實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)道時(shí)將父母外出情況和家庭成員逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”的檔案。“留守兒童”的個(gè)人勤快和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)隊(duì)幫撫或?qū)W生結(jié)隊(duì)幫撫留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開(kāi)幫撫摸教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康地成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明…