第一篇：心理活動(dòng)的作文

精選心理活動(dòng)的作文10篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的心理活動(dòng)的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理活動(dòng)的作文 篇1

今天，上美術(shù)課前，徐老師告訴我們大家下節(jié)課將要給五位同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，我心里癢癢的，特別想早點(diǎn)知道是哪幾個(gè)同學(xué)。眼睛四處張望著。

上語(yǔ)文課了，徐老師說(shuō)要過(guò)兩分鐘才能告訴我們，我心里想還要兩分鐘啊!好不容易到了還剩十秒鐘，徐老師開(kāi)始倒數(shù)了，10，9，8，7，我心里“砰砰”只跳，想應(yīng)該是肖竹雅吧，她作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真，上課積極舉手發(fā)言。要不是楊帆，她每天收作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)，從不出差錯(cuò)。應(yīng)該是周偉奇，這個(gè)學(xué)期他進(jìn)步十分大，作業(yè)寫(xiě)得工工整整。我這想著，時(shí)間到了，我一下子變得特別緊張?？尚炖蠋熗蝗徽f(shuō)要我們先寫(xiě)作文。我就像瀉了氣的皮球一樣懶洋洋地躺在椅子上。

心理活動(dòng)的作文 篇2

今天發(fā)來(lái)通知，我孫鶴源獲得了全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，明天就要頒獎(jiǎng)了。

這時(shí)，正在上語(yǔ)文課，我胳膊拄著桌子，正醞釀著明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起碼也要穿公主裙！明天我不能披頭，這樣顯得不莊重，那就盤(pán)頭吧，盤(pán)頭比較哦啊有氣質(zhì)。不能穿運(yùn)動(dòng)鞋，要穿高跟鞋吧！

明天，我將是全國(guó)的小名人，也是全國(guó)最漂亮的小學(xué)生了。哈哈，我在市政府的大廳中，坐在第一排，第一個(gè)點(diǎn)到的就是我。一叫到我，我激動(dòng)得快要哭出來(lái)了，卻佯裝鎮(zhèn)定，昂首挺胸地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我站在臺(tái)上，舉著獎(jiǎng)杯，臺(tái)下的觀眾紛紛投來(lái)羨慕的目光。我在臺(tái)上的一邊站著，臺(tái)下的觀眾看著臺(tái)上，我簡(jiǎn)直掉進(jìn)了蜜罐里一樣。

“孫鶴源！”語(yǔ)文老師大喝一聲。我被驚醒了，“你雖然成了榮獲全國(guó)作文一等獎(jiǎng)中的一員，但是你不能不聽(tīng)課呀！”老師說(shuō)的這幾句我一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，同學(xué)們下課對(duì)我說(shuō)：“你也太驕傲了……”

心理活動(dòng)的作文 篇3

花開(kāi)并蒂，滿心的憂愁又襲來(lái)。此時(shí)愁似李清照的那句 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。又神似 問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

失敗的源泉來(lái)源于自己，應(yīng)找于自身的原因，但不能一味地給自己找借口，那等于間接地害自己。勇敢面對(duì)它，這是給予自己下一次成功的機(jī)會(huì)，只要勇敢的把握好它，相信 努力一定會(huì)有收獲。功夫不負(fù)有心人。這是古人留給今人的名言佳句，也是古人曾用畢生經(jīng)歷去實(shí)踐的。

為什么他們能做的到，而我卻不行?因?yàn)槲覜](méi)有那個(gè)決心和毅力。

花開(kāi)花落，是正常的生理現(xiàn)象，就好像失敗和成功一樣，沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一次失敗，即便是偉人，也是在失敗和挫折中長(zhǎng)大的。也沒(méi)有一個(gè)人一生以來(lái)從沒(méi)有成功的經(jīng)歷，而我們都是在失敗和成功之間徘徊，至于前途為何不同，一方面有機(jī)遇，就像杜甫的那句膾炙人口的詩(shī) 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的小學(xué)作文描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的小學(xué)作文。另一方面便是自己為此是否努力了。

這是我堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)內(nèi)心在安撫那個(gè)柔弱的內(nèi)心，使雙方能合二為一，成為一個(gè)真正地自己。

心理活動(dòng)的作文 篇4

記得三年級(jí)的時(shí)候,老師叫我們寫(xiě)一篇寫(xiě)景作文,這可是我最不會(huì)寫(xiě)的一類文章了.突然,我想到一個(gè)主意：不如我抄一篇文章交上去,反正我家的作文書(shū)多得是.回到家,我馬上拿了幾本寫(xiě)景作文書(shū),閱讀了很多篇,我選了一篇最好的,抄了上去,一字不差.我心里樂(lè)滋滋的,想著老師會(huì)怎么表?yè)P(yáng)我.到了學(xué)校,我把作文本交了上去.過(guò)了兩天,作文改完了,老師鄭重的說(shuō)：“寫(xiě)作文啊,第一,不要抄襲,如果抄作文的話,你就是很傻的人了,即使作文寫(xiě)得不好,也要用自己的實(shí)力寫(xiě),做人最怕的是不誠(chéng)實(shí),作文最怕的就是不真實(shí).這次作文,我發(fā)現(xiàn)有的在我心目中一向優(yōu)秀的同學(xué)居然也抄襲作文了.”

聽(tīng)完老師這番話,我就知道老師在說(shuō)我,不由的臉一紅,低下了頭.老師公布同學(xué)們這次作文的等級(jí),我想我的肯定會(huì)得“D”的,而且評(píng)語(yǔ)里一定會(huì)有“抄襲”、“不誠(chéng)實(shí)”之類刺眼的詞句.沒(méi)想到,老師卻說(shuō)：“郭依涵,“A+”.”我當(dāng)時(shí)驚訝極了,我只好硬著臉皮上去接過(guò)本子.我不敢抬起頭,不敢看老師,生怕老師批評(píng)我.老師突然說(shuō)：“你下課到我辦公室來(lái).”聽(tīng)了這句話,我心里更加不安,整節(jié)課都沒(méi)心思聽(tīng)課.心里總在設(shè)想著老師會(huì)怎么說(shuō)我.下課鈴響了,我提心吊膽地來(lái)到辦公室,老師叫我過(guò)去,她握著我的手,溫柔的說(shuō)：“寫(xiě)作文不要照抄,抄了也是白抄,你這是自己騙自己啊,不能認(rèn)為得了‘A+’就很好.知道嗎?”我眼里涌出悔恨的淚水.“以后不要抄襲作文了,不要讓老師失望.好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭.回家后,我重新寫(xiě)了一篇作文交給老師,老師說(shuō)我寫(xiě)得很好.我覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理,直到六年級(jí),我還深深記著老師的話,再也沒(méi)抄襲作文了.

心理活動(dòng)的作文 篇5

多可憐的孩子啊，他還那么地年輕，想必還沒(méi)有成家吧？唉，多虧了這些紅軍??！他們不屬于南斯拉夫，是蘇聯(lián)紅軍，卻心甘情愿地幫我們打這些該死的德國(guó)人，要時(shí)刻冒著生命危險(xiǎn)，可他們?nèi)圆慌?，仍舊寧愿幫助我們，多么可親可敬的人兒??！

我知道你們又失去了一位好戰(zhàn)士，心里特別難過(guò)，我也同樣心痛。你們這些孩子真不簡(jiǎn)單??！為了打擊法西斯，年紀(jì)輕輕就離開(kāi)了父母，在異國(guó)他鄉(xiāng)浴血奮戰(zhàn)……我的孩子也曾馳騁在沙場(chǎng)上，如今，卻已英勇捐軀……孩子們啊，以后的戰(zhàn)斗將會(huì)更加兇險(xiǎn)。勇敢些，父母的心總伴隨著你們沖鋒陷陣；小心些，父母放不下的心還在等待你們的凱旋呀！我祝福你們！我抬起頭看了他們一眼，他們各個(gè)精神抖擻，只是戰(zhàn)火的硝煙讓他們俊俏的臉龐上涂了一層漆黑，可明亮的眼睛里卻透露出了仇恨與善良，我知道這矛盾的眼神里蘊(yùn)涵著什么。我在心里默默的祝福，愿上帝保佑他們?cè)缛杖〉脛倮?，保佑他們能夠平安活著。我深深的鞠了一躬，因?yàn)樗麄兊挠⒂伦屛腋袆?dòng)……

齊賢鎮(zhèn)中初一:倪書(shū)城

心理活動(dòng)的作文 篇6

在我讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我有一位同學(xué)，他的名字叫梁寶亮，他平時(shí)的成績(jī)不是很好，老師每天晚上都要去他家?guī)退a(bǔ)課，后來(lái)他的成績(jī)就漸漸地上升了。

然而就在他的成績(jī)緩緩上升時(shí)，他的父母又鬧離婚，所以他的心情就越來(lái)越差了。因?yàn)樗改覆缓停詻](méi)人在家煮飯給他吃。他的媽媽每天就給他3塊錢(qián)給他去吃午飯，他每一次去買(mǎi)午飯時(shí)都要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且那我們的中午作業(yè)也非常的多，所以那次他就借了他鄰居的單車(chē)去買(mǎi)午飯，他踩著單車(chē)哼著歌去買(mǎi)，他踩到一個(gè)十字路口時(shí)，他左望望，右望望，沒(méi)有車(chē)，他便又一次踩著單車(chē)過(guò)了馬路，忽然有一輛大卡車(chē)朝他飛奔而來(lái)，他本想加快他的速度，可還沒(méi)來(lái)得及加速，那輛大卡車(chē)已經(jīng)壓對(duì)他的左腳，他的腿上流了很多血，那一個(gè)畫(huà)面，是我親眼所見(jiàn)的。

看到那個(gè)畫(huà)面，我當(dāng)時(shí)太驚訝了，我都不知道該怎么辦了!后來(lái)人越來(lái)越多了，他們都報(bào)警了，也叫了救護(hù)車(chē)了，我看到了救護(hù)車(chē)來(lái)了，我又不知道他父母的電話號(hào)碼。干脆打電話給老師好了，我連忙跑去電話亭里，打電話給我小學(xué)時(shí)的班主任，把事情的經(jīng)過(guò)都說(shuō)給老師聽(tīng)了。然后我回家了。

過(guò)了兩天，我去人民醫(yī)院看望他，看我走到他的病房時(shí)，看到他沒(méi)了左腿，我不禁流下了同情的淚水??????

每個(gè)人都有一顆同情心的，我想如果是你看到當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，你也一定會(huì)哭的。

那一次是我哭得最傷心的一次了!

心理活動(dòng)的作文 篇7

早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前，慈愛(ài)的對(duì)我說(shuō)：乖孫子，該起床了，不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音，我馬上起了床。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上，奶奶都要習(xí)慣性為我備好衣服。

我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了，嘴角馬上盛滿笑容，眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對(duì)我說(shuō)：乖孫，我已經(jīng)把牙膏擠好了，水也盛好了，快去刷牙吧。奶奶對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)是三月的陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè)地過(guò)著每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶，我是幸福的！放學(xué)了，我捏著一張七十五分的卷子，心情沮喪極了。一回到家，我一下子就躲進(jìn)房間里，把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子，連忙問(wèn)我：兒子你怎么吶？發(fā)生了什么事？整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神！我支支吾吾地說(shuō)；沒(méi)什么事！這時(shí)，爸爸往后一看，發(fā)現(xiàn)了我的考卷，他笑著拉著我的手說(shuō)；考卷拿過(guò)來(lái)我看一下，好嗎？沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認(rèn)真地把卷子看了一遍，握住我的手：這次確實(shí)考不好。但

孩子你不要泄氣，學(xué)習(xí)上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì)考這個(gè)分?jǐn)?shù)，是撐握不好，還是馬虎大意出現(xiàn)了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了，我相信下一次你一定拿個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)的！聽(tīng)了爸爸的話，我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)如一股強(qiáng)大的`暖流，總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉；爸爸對(duì)我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸，我能不幸福嗎！

晚上，我和媽媽去散步。走著走著，突然起了風(fēng)，我剛感覺(jué)有些冷，媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下，我看見(jiàn)媽媽舒心地笑了。媽媽的愛(ài)如流水般的月光總細(xì)心地呵護(hù)著我。有這么體貼入微的媽媽，我怎么能不幸福呢！

甘愿付出，還倍感幸福，這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長(zhǎng)大，我的快樂(lè)健康溫暖著每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀！

心理活動(dòng)的作文 篇8

那個(gè)夏天的夜里，熟睡中的我可能還做著美夢(mèng)，而你已經(jīng)悄悄的離我遠(yuǎn)去了。不知什么時(shí)候我憧事了，也就是從那時(shí)起我變了。開(kāi)始覺(jué)得人與人太復(fù)雜，身在其中只能心亂如麻。

我是一個(gè)失去愛(ài)的人，這一生就注定孤獨(dú)。

夜深人靜時(shí)刻我會(huì)哭，沒(méi)人在乎我的無(wú)注。

你曾經(jīng)是那么的愛(ài)我，因?yàn)樯類?ài)所以離開(kāi)。

帶著我的悲哀和無(wú)耐，一個(gè)人安靜的走開(kāi)。

在我最需要你的時(shí)候，沒(méi)有說(shuō)一句話就走。

你說(shuō)過(guò)這輩子都不會(huì)離開(kāi)我，原來(lái)只是在騙我。你栽的那棵花已經(jīng)冒出了好多,原來(lái)的花盆放不下了。你養(yǎng)的那只小狗(當(dāng)當(dāng))快兩歲了很聽(tīng)話。

你留下的我也有人喜歡了。你用198個(gè)字結(jié)束了你一生的演講。你知道嗎?一個(gè)人的時(shí)候我可以想你，想你的時(shí)候我可以流淚,流淚的時(shí)候我除了心痛還能怎樣?你不知道,你什么都不知道,因?yàn)槟悴粫?huì)上網(wǎng),假如時(shí)光倒流,我會(huì)教你上網(wǎng),假如可能我會(huì)早點(diǎn)結(jié)婚,讓你看到你的外孫女,她一定和我一樣聰慧可人。換了一個(gè)地方上班,換了一種心情,等于換了一切!我不在每天想,想那個(gè)不管在哪天都看不到的人!你的生日我沒(méi)回去,清明節(jié)我也沒(méi)回去,只是想了你一會(huì)兒!不知道你有沒(méi)有想我,有沒(méi)有還記著我,有沒(méi)有在我想你的時(shí)候想我!

心理活動(dòng)的作文 篇9

心里的那朵浪花，溫暖我世界的每個(gè)角落?！}記

我不是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人。也沒(méi)有人曾經(jīng)住在我的夢(mèng)中。唯一的，便只有那油菜花地、棉花地里匆匆忙忙、踉踉蹌蹌的身影，總在我的夢(mèng)里揮之不去，卷起我心中朵朵浪花。我知道，那是奶奶催促我該回家了。不禁攥緊了放在床頭的手帕。

奶奶年輕時(shí)受過(guò)不少苦，眼睛總是渾濁的，她說(shuō)，這是被石頭砸的。但手中的針線卻停不下來(lái)，她要幫我繡手帕，最好看的那種。午后，我就坐在奶奶身旁，看著手帕上的桃花漸漸綻放，似乎能聞到淡淡清香?！澳棠蹋憷C的是那個(gè)嗎？”說(shuō)罷還指了指那姹紫嫣紅的梅花。

“那可不是呀。那是梅花，要等到你長(zhǎng)大后才能繡，現(xiàn)在呢，只能用桃花，平平安安?！蹦棠虒⒉紳M老繭的手撫摸著我的頭，渾濁的眼睛望向遠(yuǎn)方，布滿皺紋的臉舒展開(kāi)來(lái)，像是回憶了什么，動(dòng)了動(dòng)嘴巴，卻什么也沒(méi)說(shuō)。

她放下手中的針線，走向了不遠(yuǎn)處的棉花地，繡花鞋“吧嗒”“吧嗒”，像是一臺(tái)老式古鐘，訴說(shuō)著古老的故事。我望向奶奶，又望向刺眼的太陽(yáng)，嘴里甜甜的。奶奶的身影不久便和棉花融為一體，再也望不清了。而我，也醉倒在這寧?kù)o的午后。

“乖兒，快起來(lái)，給你繡好了，快看！”奶奶將手帕放在我的面前，桃花像是長(zhǎng)在手帕上似的，放在鼻尖聞，似乎還有奶奶的味道——木棉味。我驚跳起，對(duì)手帕愛(ài)不釋手，將它放在口袋里。

“等你再長(zhǎng)大些，就給你繡梅花！每個(gè)女孩子都應(yīng)該有自己的手帕……你姥姥也是這么幫我的……”喑啞的聲音，我聽(tīng)出了淡淡的悲傷。奶奶輕輕抿了一小口水，便走出了房間。踉蹌的身子，我竟感覺(jué)到了陣陣落寞。

我沒(méi)有拿到奶奶繡好的梅花。奶奶再也看不清了。針就那樣扎破了奶奶的手指，血順著手帕流呀流，將手帕染成了紅色……

我小心地將桃花手帕壓在箱子的最底端，有些東西不可再擁有，而我卻貪婪地想此身?yè)碛?。望向那片棉花地，隱約看見(jiàn)奶奶滿臉笑容朝我走過(guò)來(lái)。

此刻，心中蕩起圈圈漣漪，不斷向四周擴(kuò)散；心底卷起朵朵浪花，不斷拍打著心靈彼岸。奶奶那淡淡的身影再次浮現(xiàn)，在棉花地里越走越遠(yuǎn)，最終消失在遙遠(yuǎn)的天際。但她卻變成了一朵最美的浪花，常駐在我浩瀚無(wú)垠的心海。每當(dāng)我孤獨(dú)落寞時(shí)，我心海中總會(huì)泛起那朵浪花，溫暖我，感動(dòng)我，激勵(lì)我走向更好的明天。

心理活動(dòng)的作文 篇10

1、他高興的壓抑不住心跳!

2、辭舊歲，迎新春，每當(dāng)除夕之夜，親人們團(tuán)聚一起，這真是一個(gè)歡天喜地的日子。

3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!

4、看到隊(duì)友率先沖過(guò)重點(diǎn)!他興高采烈的跳了起來(lái)。

5、看著他眉開(kāi)眼笑的神情，我猜肯定是工作問(wèn)題落實(shí)了。

6、收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她立刻歡呼雀躍起來(lái)。

7、好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng)，掠過(guò)我的心頭!

8、他說(shuō)不清楚，只知自己是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒!

9、奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

10、一字不差的抄華語(yǔ)，網(wǎng)的作品，你不臉紅嗎？

11、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

12、剛剛聽(tīng)說(shuō)軍訓(xùn)，心中的感覺(jué)真像十五個(gè)吊桶打水七上八下，因?yàn)閺膩?lái)不知道會(huì)是什么樣的感覺(jué)，第一次接觸。

13、神六順利返航的消息傳來(lái)，全中國(guó)人民莫不歡欣鼓舞，莫不激動(dòng)萬(wàn)分，莫不奔走相告。

14、我的內(nèi)心十分激動(dòng),像波濤洶涌的大海一樣。

15、我的心里綻開(kāi)了朵朵鮮花,就要蹦出來(lái)似的。

16、我此刻無(wú)法用語(yǔ)言形容內(nèi)心的感受，于是我一個(gè)箭步奔向大街。

17、在長(zhǎng)跑比賽中得了第一名,他/她激動(dòng)地流下了熱淚, 紅撲撲的臉上又是汗又是淚, 起伏的胸膛滿懷歡欣。

18、我的作文終于發(fā)表了，激動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ)，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來(lái)，也許，這就是表達(dá)吧！

19、這時(shí)一股暖流傳遍了我的全身，熱淚禁不住滾了下來(lái)，我看著繼父，抑制不住激動(dòng)，脫口而出：“爸爸，您真是我的好爸爸!”

20、突然，他一推眼鏡，兩只腳來(lái)回在地上搓著，欣喜若狂的樣子，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。我吃了一驚，跑過(guò)去問(wèn)他，他激動(dòng)地說(shuō)：“終于找到了!這道題難了我一個(gè)星期，現(xiàn)在解決了，真是太好了!”

21、啊!是媽媽!我的喉嚨像被什么哽住了，眼前一片霧雨……

22、范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。

第二篇：心理活動(dòng)作文

心理活動(dòng)作文

也會(huì)吃醋，看到她和別的男人的時(shí)候，看到她對(duì)別的男人笑的時(shí)候，勸告自己不要太小心眼，她只是在為自己喜歡的事業(yè)付出努力。我喜歡她也為了她所愛(ài)之事奮發(fā)努力閃閃發(fā)光的樣子，但是又實(shí)在擔(dān)心一個(gè)不小心會(huì)有人偷走這個(gè)閃閃發(fā)光的少女?！八?.....把你整顆心都給我好嗎？”我很想這么說(shuō)，可是獅子座男生的驕傲不允許，我只能說(shuō)“天冷，來(lái)鉆進(jìn)我的外套里。”比起說(shuō)好聽(tīng)的，我更想用行為表達(dá)愛(ài)意“好好吃飯，好好睡覺(jué)，不要著涼?！焙拮约嚎诒可嘧镜竭@種程度只會(huì)說(shuō)幾句話?！八龝?huì)不會(huì)覺(jué)得我煩呢？”我心想。“可是我真的很愛(ài)你啊?！蔽倚÷曕止尽Ｍ低档脑陲L(fēng)里感知她，知道她笑了就很安心。知道她不開(kāi)心就想沖過(guò)去第一個(gè)見(jiàn)她，不想走，不想出任務(wù)。是不是很懦弱？我苦笑?！翱墒钦娴暮芎ε乱怀鋈](méi)有回來(lái)的日子?！焙芎ε屡f事重演，害怕她忘記我。

“學(xué)長(zhǎng)。”她叫我的名字。她在機(jī)車(chē)后座環(huán)抱著我，忍不住開(kāi)快一點(diǎn)，想讓她抱得更緊一點(diǎn)，也會(huì)有這么幼稚的小心思。

送她回家，卻在半夜偷偷跑到她的窗前看她有沒(méi)有睡熟，有沒(méi)有做噩夢(mèng)。很愛(ài)她，愛(ài)到無(wú)論她做什么我都不會(huì)對(duì)她生氣，對(duì)抗全世界也會(huì)保護(hù)她?！皩W(xué)長(zhǎng)最好啦。”買(mǎi)好吃的給她，她會(huì)開(kāi)心地跳起來(lái)，會(huì)緊緊挽住我的胳膊。“你也是......最最最可愛(ài)了?！蔽倚睦镞@么想，卻因?yàn)楹π?，說(shuō)出口的話變成了“嗯，你開(kāi)心就好。”她會(huì)不會(huì)覺(jué)得我冷淡？深夜里翻來(lái)覆去睡不著想著這個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)朋友卻不好意思。

“最最最愛(ài)你啦。學(xué)長(zhǎng)?！彼f(shuō)，甜甜的笑。我也最愛(ài)她，始終如一。謝謝你，給我跨越生死的力量，謝謝你，讓我能重拾溫暖，謝謝你不嫌棄我滿身灰塵沖我撲過(guò)來(lái)，謝謝你，讓我想要擁有一個(gè)家，謝謝你，最好的你。

第三篇：作文心理活動(dòng)描寫(xiě)

作文教案——心理活動(dòng)描寫(xiě)

一、作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于心里。因此，要想寫(xiě)活人物必須著力描寫(xiě)人的心理活動(dòng)。怎樣描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)呢？

（一）直接刻畫(huà)、交待人物心理

采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺(jué)得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

（二）通過(guò)動(dòng)作，表情反映人物心理

人物的一舉一動(dòng)，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)?？坍?huà)得好，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。對(duì)人物表情進(jìn)行形象的描寫(xiě)，對(duì)揭示人物的內(nèi)心世界也起這很重要的作用。由此可見(jiàn)，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動(dòng)，可通過(guò)人物的動(dòng)作、表情反映出來(lái)。

（三）通過(guò)想象描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

這種心理描寫(xiě)方法，常常借助夢(mèng)境幻覺(jué)，以想象來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。所以，運(yùn)用想象表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，能讓讀者深刻準(zhǔn)確地把握人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膬?nèi)心活動(dòng)，這對(duì)理解文章的中心有一定的作用。

人物的內(nèi)心世界是復(fù)雜地，另外，為了揭示不同人物的內(nèi)心世界，心里描寫(xiě)還應(yīng)當(dāng)與人物的年齡、身份、性格、經(jīng)歷相吻合，只有這樣，我們才能寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。

（1）心理活動(dòng)的描寫(xiě)要符合人物的年齡和身份。不同年齡，不同身份的人，在同一問(wèn)題上所產(chǎn)生的心理活動(dòng)往往是不同的。即使年齡相仿，身份一樣，由于各人的興趣愛(ài)好，性格上的差別，遇到同一件事，也會(huì)產(chǎn)生不同的心理活動(dòng)。

（2）寫(xiě)心理活動(dòng)要注意人物所處的環(huán)境。人物所處的環(huán)境不同，其心理活動(dòng)也有所不同。因此，描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)一定要注意人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。只有這樣，寫(xiě)出的心理活動(dòng)才能真摯感人。

二、描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)： ［高興］

快活 開(kāi)心 快樂(lè) 喜悅 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 興沖沖 樂(lè)融融 樂(lè)陶陶 樂(lè)呵呵 樂(lè)悠悠 甜滋滋 興高采烈 興致勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈

歡天喜地 稱心如意 心滿意足 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顏開(kāi) 喜形于色 眉飛色舞 樂(lè)不可支 心曠神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 滿面春風(fēng) 自得其樂(lè)

［悲哀］

悲傷 悲痛 悲切

悲嘆 悲觀 哀愁 哀怨 哀鳴 悵然

痛苦 傷心 傷感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕 欲哭無(wú)淚 樂(lè)極生悲 慷慨悲歌

［憂愁］

憂慮 憂傷 郁悶

焦慮 顧慮重重 滿腹疑慮 坐立不安 惴惴不安 憂心忡忡 心事重重 心煩意亂 心亂如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎 五臟俱焚 愁眉不展 愁眉苦臉 滿面愁容 ［憤恨］

憤然

憤慨 憤恨 憎惡 怨恨 痛恨 仇恨 憤憤不平

深惡痛絕 令人發(fā)指 義憤填膺 切齒痛恨 深仇大恨 抱恨終身 ［發(fā)怒］

激怒 怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發(fā)沖冠 怒氣沖天

拂袖而去 勃然大怒 大發(fā)雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有慍色 滿面怒容 怒目圓睜

［驚恐］

驚慌 驚嚇 害怕 恐慌 恐怖 心驚膽戰(zhàn) 膽小怕事 提心吊膽 做賊心虛 心有余悸 驚慌失措 張皇失措 如坐針氈 驚魂未定

驚恐萬(wàn)狀 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 面如土色 失魂落魄 心驚肉跳 膽顫心驚 不寒而栗 心膽俱裂

魂不附體 橫眉冷對(duì) 憨態(tài)可掬 面紅耳赤

喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開(kāi)懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚

燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 滿面紅光 精神煥發(fā)

刻畫(huà)人物的內(nèi)心活動(dòng)、自我感受等，就是人物心理描寫(xiě)。

心理描寫(xiě)能深刻反映人物的思想品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)人物內(nèi)在情感，表達(dá)某種美好的愿望，展示人物的性格，表示某種看法、評(píng)價(jià)、判斷。

【舉例】

一個(gè)同學(xué)寫(xiě)“我”在某一天去看一場(chǎng)久已向往的電影，可是在半路上卻看到一位老太太倒在地上抽筋，想送老太太去醫(yī)院看病，但想到要去看電影，也就算了，只管走自己的路。這時(shí)：

不知怎么的，雖然我還在走，然而剛才的快樂(lè)卻不知到哪兒去了，只剩下滿肚的沮喪。那個(gè)老太太發(fā)抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳邊，我揮了揮手，想把這些不愉快的東西驅(qū)散，可是不行，老太太的身影仿佛在我的腦海中生了根似的，不斷地出現(xiàn)。

【賞讀】

文章中寫(xiě)到老太太的形象、聲音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳邊”，實(shí)際上“我”早已離開(kāi)了老太太，當(dāng)然已不能看到老太太的形象，聽(tīng)不到老太太的聲音。這里寫(xiě)的，是“我”的內(nèi)心活動(dòng)，是對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，非常真切地寫(xiě)出了“我”內(nèi)疚的心情。這種對(duì)人物心理活動(dòng)非常具體細(xì)致的描寫(xiě)，使文章有起伏，真切感人。

一、描寫(xiě)心理活動(dòng)有三種方法。

1．通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白袒露心跡，直抒胸臆。如上例。

2．作者以旁觀者的身份客觀地描述人物的心理活動(dòng)。

【舉例】

班長(zhǎng)捧著新湊成的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)走到魯薇芳面前，只見(jiàn)魯薇芳用顫抖的手接過(guò)練習(xí)冊(cè)，激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，她雙手捧著的是全班師生的顆顆真摯友愛(ài)的心??！她睜著一雙亮晶晶的掛著淚珠的大眼睛望著班長(zhǎng)，紅蘋(píng)果似的臉上露出了喜悅的笑容。

3．描寫(xiě)夢(mèng)境與幻覺(jué)。

【舉例】

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……

二、那么，描寫(xiě)心理活動(dòng)應(yīng)該注意些什么呢？

1．人物的心理活動(dòng)要符合客觀實(shí)際，切忌胡思亂想。

2．要準(zhǔn)確而具體地刻畫(huà)內(nèi)心活動(dòng)。

3．人物的心理活動(dòng)總是通過(guò)相應(yīng)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等等表現(xiàn)出來(lái)，因此人物心理描寫(xiě)不可能孤立地進(jìn)行，總是要與人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)相配合、相適應(yīng)。

【舉例】

有一篇文章，寫(xiě)“我”在放學(xué)路上，一位拉車(chē)的中年婦女在過(guò)橋時(shí)要“我”幫助推車(chē)，“我”雖然推了，但又怕別人笑話：

我推著車(chē)，不敢抬一下頭。似乎人行道上有許多雙行人的眼睛在嘲諷地盯著我，盯著我的書(shū)包；似乎背后有相識(shí)的同學(xué)在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。我把頭埋得更低，只看得見(jiàn)馬路從我腳下慢慢滑過(guò)去。我仿佛走了一段漫長(zhǎng)的路。

【賞讀】

用“不敢抬一下頭”、“頭埋得更低”等動(dòng)作和“似乎人行道上有許多雙行人的眼睛在嘲諷地盯著我，盯著我的書(shū)包；似乎背后有相識(shí)的同學(xué)在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著”、“仿佛走了一段漫長(zhǎng)的路”的心理描寫(xiě)，真實(shí)地反映了“我”內(nèi)心激烈的思想斗爭(zhēng)，怕被人嘲笑、怕被人指指點(diǎn)點(diǎn)，深刻地揭示了“我”輕視體力勞動(dòng)的不正確思想。動(dòng)作描寫(xiě)與心理刻畫(huà)交互使用，使人物形象生動(dòng)感人，加強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。

【舉例】

不大一會(huì)兒，爸爸下班回來(lái)了。他見(jiàn)氣氛有點(diǎn)不對(duì)頭，就問(wèn)媽媽是怎么回事。媽媽悄聲把經(jīng)過(guò)告訴了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一頓。我想錯(cuò)了，爸爸走到奶奶跟前，關(guān)切地說(shuō)：“媽，不要緊的。您傷著了沒(méi)有？”“我沒(méi)事，忙你的去吧?！薄皨專铱纯茨氖?，燙著了嗎？”媽媽也走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。奶奶忙把手背了過(guò)去。我把奶奶的手伸給爸爸、媽媽看。只見(jiàn)奶奶的小手指上劃了一小道血口，流了血，血口的邊緣很紅?！皨?，您怎么不早說(shuō)呢！我給您包上?！眿寢屨f(shuō)完就找來(lái)紗布，小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛，笑了。屋里又恢復(fù)了平靜。我真為媽媽、爸爸這樣孝順、這樣關(guān)心老人感到高興。

【賞讀】

這段文字清新秀美，字里行間充滿了濃濃的情和意，而這一切，又都是小作者善于描寫(xiě)人物心理、善于運(yùn)用心理描寫(xiě)的結(jié)果。

文中，通過(guò)描寫(xiě)爸爸、媽媽一系列的行動(dòng)和語(yǔ)言，真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出父母發(fā)自內(nèi)心的對(duì)奶奶關(guān)切和體諒的心理；通過(guò)描寫(xiě)奶奶的語(yǔ)言（“我沒(méi)事，忙你的去吧?！保?dòng)作（奶奶忙把手背了過(guò)去）和神態(tài)（奶奶擦了擦眼睛，笑了），真切而生動(dòng)地寫(xiě)出奶奶由自責(zé)到激動(dòng)、欣慰的心理。

文章中，還先后兩次直接描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)：先是猜想爸爸可能要埋怨奶奶一頓，結(jié)果事實(shí)很快證明自己想錯(cuò)了；最后寫(xiě)“我真為媽媽、爸爸這樣孝順、這樣關(guān)心老人感到高興”，既點(diǎn)明了文章的主旨，又抒發(fā)了自己對(duì)爸爸媽媽、對(duì)溫馨家庭的贊美和熱愛(ài)之情。

【練習(xí)】

1．讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)的：

有一次，我正在做功課，亮亮看見(jiàn)我手里的鋼筆，硬要拿。我說(shuō)：“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫(huà)吧。”他又搖頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭起來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，對(duì)大家擺一擺手，大家就若無(wú)其事地各做各的事。他哭了一會(huì)兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是在注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來(lái)。他把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。以后我再做功課，亮亮也不要求拿鋼筆玩了。

【提示】

作者通過(guò)具體描寫(xiě)小孩的行動(dòng)（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫(xiě)出小孩的心理特點(diǎn)，反映出亮亮真是個(gè)聰明淘氣、活潑可愛(ài)的孩子。

2．請(qǐng)仿照下面片斷的寫(xiě)法，針對(duì)某一件具體的事件，寫(xiě)一段心理活動(dòng)?？梢詫?xiě)自己害怕時(shí)的心境，或擔(dān)心時(shí)的心情，或后悔時(shí)的心理感受……

晚飯后，媽媽帶弟弟去鄰居家串門(mén)，爸爸在小房間里寫(xiě)東西。我一個(gè)人呆在屋里，功課做完了，正閑得無(wú)聊，一眼瞥見(jiàn)五斗櫥上的樂(lè)口福罐頭，已經(jīng)打開(kāi)過(guò)了，顯然，弟弟吃過(guò)了。我越想越氣，為什么他可以吃，我不可以？我只吃一勺，媽媽看不出的。我拿著匙子，狠狠地舀了一勺，放進(jìn)嘴里，干吃可比沖著吃味道好，有點(diǎn)像巧克力。反正已經(jīng)吃了，多吃一勺也沒(méi)關(guān)系，這是最后一勺了，我保證。就這樣，我吃了一勺又一勺，保證了一遍又一遍，眼看著樂(lè)口福往下降了一段，還安慰自己：這是弟弟吃的，不是我吃的。我把罐子放回原處，洗了匙子，揩了嘴，還特意喝了一杯白開(kāi)水，我不想讓媽媽聞出來(lái)。然后，我捧起一本小人書(shū)，裝模作樣閱讀起來(lái)。媽媽和弟弟很晚才回來(lái)，說(shuō)是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窩里裝睡，耳朵一直豎著聽(tīng)動(dòng)靜，當(dāng)晚，媽媽沒(méi)有發(fā)覺(jué)不對(duì)勁。

我寫(xiě)的片斷：

3．下面是成語(yǔ)故事“囫圇吞棗”的原文，請(qǐng)你從中選取一個(gè)情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。要突出人物的心理活動(dòng)。

《囫圇吞棗》原文

有個(gè)青年人買(mǎi)了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。

有個(gè)老頭看見(jiàn)了，說(shuō)：“小伙子，梨可不能多吃。這東西對(duì)牙齒雖有好處，可是吃多了會(huì)傷脾?！?/p>

青年人問(wèn)：“那么棗呢？”

老頭兒說(shuō)：“棗倒是補(bǔ)脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃?！?/p>

青年人想了想說(shuō)：“那好辦。我吃梨就光用牙齒嚼，不咽到肚子里。那棗么，我就整個(gè)兒吞下去，不用牙齒嚼它?！?/p>

第四篇：心理活動(dòng)作文教學(xué)

心理活動(dòng)描寫(xiě)

南江鎮(zhèn)第六小學(xué)

唐 崢

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)。

2、懂得心理活動(dòng)描寫(xiě)就是要寫(xiě)出自己真實(shí)的內(nèi)心想法、感受。

3、認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法之一內(nèi)心獨(dú)白。

4、在具體的情景創(chuàng)設(shè)種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、書(shū)面交際活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件進(jìn)行感受描述，從而有效地進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的技巧和方法。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)禮物---紅包，引入概念。

師：今天和大家是第一次見(jiàn)面，所以呢，就為大家準(zhǔn)備了一份禮物，大家都熟悉的禮物---紅包。想不想得到這份禮物呢？（想）

師：不過(guò)有條件的。此時(shí)此刻，誰(shuí)能把老師發(fā)紅包時(shí)，你的心理活動(dòng)和感受說(shuō)出來(lái)。說(shuō)的越真實(shí)，越大膽，誰(shuí)就能最先得到紅包，而且還是大紅包。

生：難道老師真的給我們發(fā)紅包？里面會(huì)是錢(qián)嗎？如果我能得到第一個(gè)大紅包該多好??！…….（注意事項(xiàng)：得到紅包的同學(xué)都不能擅自馬上拆開(kāi)，誰(shuí)違反規(guī)則，我就會(huì)把紅包收回的哦?。煟簞偛胚@幾位同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受。眼看著紅包溜走，到了別人的手里，請(qǐng)問(wèn)其余的同學(xué)。你的內(nèi)心現(xiàn)在又是怎樣的呢？

生：真后悔，我怎么不舉手呢？說(shuō)不一定我也能拿到紅包呢！…..師：看樣子，大家是都想得到紅包，而且想得到紅包的欲望是極其強(qiáng)烈的。老師怎么能讓大家失望呢？必須人人都有！

分發(fā)紅包。強(qiáng)調(diào)規(guī)則，在老師的提示下 才能打開(kāi)紅包，否則收回。同桌相互監(jiān)督。

師：老師已經(jīng)把所有的大小不同的紅包都發(fā)到大家的手里，同桌互相對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在又在想些什么呢？

生：這里面到底是什么呢？我多想馬上打開(kāi)看看。為什么我的小他的紅包大呢？摸著硬硬的，該不會(huì)真的是錢(qián)吧！

師：看著大家迫不及待的樣子，想打開(kāi)嗎？想知道里面是什么嗎？

但是，hold住??！請(qǐng)把紅包放到桌子的右上角。不是不拆，是時(shí)候未到。放心吧！它會(huì)是這節(jié)課的主角。言歸正傳吧！

師：剛才同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)禮物的這一過(guò)程中，產(chǎn)生了一系列的內(nèi)心活動(dòng)，剛才所想到的這些，用通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就是人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。這也正是我們今天習(xí)作的內(nèi)容----心理活動(dòng)描寫(xiě)。

板書(shū)：心理活動(dòng)描寫(xiě)。

二、初步感知

1、心理活動(dòng)描寫(xiě)就是把人物思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。

師：別被概念嚇到，其實(shí)，心理活動(dòng)是很平常的事。

2、同學(xué)們剛才所說(shuō)的這些就是你內(nèi)心的活動(dòng)，我們?nèi)绻晕淖中问匠尸F(xiàn)在作文本上，那么它就叫心理描寫(xiě)。人的心理活動(dòng)很多時(shí)候是借助情緒展現(xiàn)出來(lái)的，情緒又分為喜怒哀樂(lè)、害怕、緊張等多種分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)人物心理的一些詞語(yǔ)呢？（如：眉開(kāi)眼笑 喜笑顏開(kāi) 火冒三丈 大發(fā)雷霆 膽戰(zhàn)心驚 心驚肉跳 忐忑不安 七上八下）

3、其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的課文中也有人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子、片段。如：

例

1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??”

當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。

選自《竊讀記》 ①默讀片段后，這個(gè)片段選自哪篇課文？ ②學(xué)生找出心理描寫(xiě)的句子，并讀一讀。

③作者在心里自己對(duì)自己說(shuō)話，用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，就是人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法之一，內(nèi)心獨(dú)白。

板書(shū)：內(nèi)心獨(dú)白

不僅在我們學(xué)過(guò)的課文中有心理描寫(xiě)的片段，在下面的這幾個(gè)例子中也體現(xiàn)了人物心理的內(nèi)心獨(dú)白。

例

2、“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！。例

3、我心里一直在打鼓：這樣去問(wèn)老師行嗎？

例

4、我沒(méi)有動(dòng)，心里憤憤地說(shuō)“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個(gè)個(gè)端莊秀麗，哼！”

三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

師：通過(guò)剛才幾個(gè)例句的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了內(nèi)心獨(dú)白的方法，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的內(nèi)心獨(dú)白，下面我們也來(lái)實(shí)際操作吧！忘記你的禮物了嗎？（沒(méi)有）。想拆開(kāi)嗎？激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！此時(shí)此刻你又有什么想法呢？

生：我已經(jīng)等不及了！快點(diǎn)打開(kāi)吧！可望而不可即的滋味可真不好受，終于可以打開(kāi)了！師：做好準(zhǔn)備了嗎？打開(kāi)吧！

師：說(shuō)說(shuō)自己在拆紅包那一剎那是什么心情？看了同學(xué)們的表情，我可不得不采訪一下大家了。此時(shí)有什么感受呢？（失望，怎么是張紙呢？）同學(xué)們可別小看這張白紙，接下來(lái)到它的用武之地了。請(qǐng)同學(xué)們把老師進(jìn)教室給大家發(fā)紅包-拆紅包的心理活動(dòng)變化過(guò)程完整寫(xiě)在這張白紙上。

以這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾，注意聯(lián)系上下文，前后結(jié)合去想象。

1、課件出示作文開(kāi)頭：

新老師神采奕奕地走進(jìn)教室，笑容滿面地要給我們每位同學(xué)一份禮物。我就納悶了，“咦！禮物怎么會(huì)是???? ”

2、展示，抽學(xué)生3至4人讀。

小結(jié)：剛才大家說(shuō)出了自己真切的心理想法和感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動(dòng)。把這種思想情感活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，就是心理活動(dòng)描寫(xiě)。

四、拓展鞏固

老師在我們班同學(xué)的一個(gè)作文本上，找到這樣一個(gè)片段，看看同學(xué)們能不能學(xué)以致用呢？給這篇作文加一處心理描寫(xiě)。

師：剛才這幾位同學(xué)補(bǔ)充的非常精彩，謝謝同學(xué)們。今天我們學(xué)習(xí)了心理描寫(xiě)方法之一內(nèi)心獨(dú)白，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的心理描寫(xiě)方法，如景物襯托、幻覺(jué)描寫(xiě)。心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)于學(xué)習(xí)作文是有很大用處的，它能生動(dòng)傳神的刻畫(huà)人物的性格，使其更加鮮明、形象；也能使文章更加的生動(dòng)，有新意。希 5 望大家寫(xiě)作文的時(shí)候，用上心理活動(dòng)描寫(xiě)，相信你們的文章一定會(huì)更加的精彩動(dòng)人。

第五篇：心理活動(dòng)

一、什么是心理描寫(xiě)？

是對(duì)人物在特定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等心理活動(dòng)的描寫(xiě)，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描寫(xiě)人物，除注意外貌、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)外，我們學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理。人物的心理活動(dòng)與人物的外貌、語(yǔ)言和行動(dòng)不同，我們是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著的。但是，我們可以從人物的表情、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)描寫(xiě)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、思想感情。通過(guò)人物的心理活動(dòng)，可以讓讀者感到更具體、更生動(dòng)、更有感染力。要寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，就要注意觀察了解你周?chē)娜?，不但要了解人物在做什么，還要透過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)，知道他在“想什么”。

二、如何進(jìn)行心理描寫(xiě)

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這是某學(xué)生的一段作文，寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感到他有多緊張，有很傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。? 思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？ ? 可分為兩大類：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。? 直接描寫(xiě)包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)和幻覺(jué)描寫(xiě)等 ? 間接描寫(xiě)包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。? 內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話

? 我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)收音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請(qǐng)你寫(xiě)出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！” ? 幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺(jué)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)、仿佛看到等。?

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和幫人的嘲笑聲。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——“48”，我“唉”了一聲便癱瘓?jiān)诹俗郎稀?/p>

? 環(huán)境描寫(xiě)：一個(gè)人不同德心情是看到相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人得眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。

? 語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：語(yǔ)言行動(dòng)時(shí)心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張得狀態(tài)下的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。? 心理描寫(xiě)要求：

?（1）人物的心理活動(dòng)要符合人物的性格 ?（2）符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要 ?（3）要配合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě) ? 掌握三個(gè)原則

一、寫(xiě)人物心理活動(dòng)，應(yīng)寫(xiě)特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，不能為心理描寫(xiě)而進(jìn)行心理描寫(xiě)

二、不能左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)，才伴之心理描寫(xiě)。

三、心理活動(dòng)，要努力寫(xiě)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”舒展鴻說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)。” 方浩鋒說(shuō)：“是舒展鴻踢的?！笔嬲锅櫜怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”熊越說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。”

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼舒展鴻斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的林洪光朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈??，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的方浩鋒，他大聲說(shuō)道：“是舒展鴻，他和林洪光在玩，拿掃把大鬧天宮，林洪光推了舒展鴻一把，舒展鴻一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果林洪光一躲閃，舒展鴻就打到了玻璃，碎了。” 舒展鴻不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”熊越說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)?！笔嬲锅櫼欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”方浩鋒理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹埽f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！毙茉绞箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)收音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請(qǐng)你寫(xiě)出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見(jiàn)似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫他 ……

請(qǐng)你寫(xiě)出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”舒展鴻說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！?方浩鋒說(shuō)：“是舒展鴻踢的?！笔嬲锅櫜怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”熊越說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。”

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼舒展鴻斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的林洪光朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈??，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的方浩鋒，他大聲說(shuō)道：“是舒展鴻，他和林洪光在玩，拿掃把大鬧天宮，林洪光推了舒展鴻一把，舒展鴻一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果林洪光一躲閃，舒展鴻就打到了玻璃，碎了。” 舒展鴻不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”熊越說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。”舒展鴻一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”方浩鋒理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！毙茉绞箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

我不停的在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)收音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)請(qǐng)你寫(xiě)出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

? 請(qǐng)你寫(xiě)出你某一次等待發(fā)試卷的經(jīng)歷