口語(yǔ)交際和習(xí)作教案

口語(yǔ)交際和習(xí)作教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。

2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備:

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1．故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

2．激發(fā)交流愿望

⑴交流關(guān)于理想的名言。

⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

⑵學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。

4．生生交流，運(yùn)用技巧

⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

⑵互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動(dòng)交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

（投影出示）

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、習(xí)作評(píng)改

1．自改自評(píng)

a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的.字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

2．互評(píng)互改

a 交換作文

⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？

⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。

3．全班交流

a 指名朗讀作文。

b 師生評(píng)議

五、謄抄作文，匯編成冊(cè)

今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

口語(yǔ)交際和習(xí)作教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

2．交流：什么是讀后感？

寫(xiě)讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開(kāi)啟思路

1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

2．學(xué)生互相說(shuō)。

3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。

四、自改互評(píng)，定稿謄抄

1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書(shū)參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語(yǔ)交際

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）

一、揭示演講活動(dòng)的主題

1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。

2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？

三、指導(dǎo)演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。

五年級(jí)上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際

新廟鎮(zhèn)將軍小學(xué) 周利平

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東”安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。【設(shè)計(jì)理念】

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。

讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽(tīng)人講話、聽(tīng)故事、講述的過(guò)程中，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。【課時(shí)安排】３課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。

２、學(xué)生小組交流，教師參與：

３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。

５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。１、影視作品：

⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：

《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖： 《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》 ⑶ 英雄人物：

《老山界》，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè)

１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。來(lái)自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些故事？

第二課時(shí)習(xí)作輔導(dǎo)

【輔導(dǎo)內(nèi)容】

“描寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景”或“文章、故事、書(shū)、梗概”——描場(chǎng)景，寫(xiě)梗概 【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1，從描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。2，指導(dǎo)寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。3，指導(dǎo)寫(xiě)故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

選擇自己印象最深的革命影視作品講個(gè)同學(xué)聽(tīng)，加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢的表述自己的交流內(nèi)容?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)面描寫(xiě)的方法把自己描述的場(chǎng)面寫(xiě)具體寫(xiě)清楚?！菊n前準(zhǔn)備】

有關(guān)毛主席或其他英雄人物的故事。【輔導(dǎo)過(guò)程】

導(dǎo)入：一次有趣的活動(dòng)，是多么激動(dòng)人心，很長(zhǎng)時(shí)間，我們都不會(huì)忘記；一篇優(yōu)美的文章或一部精彩的影視作品，那些引人入勝的片段，會(huì)深深地印入我們的腦海中，揮之不去。拿起筆把這些寫(xiě)下來(lái)吧，讓它們豐富我們的記憶！把你參加活動(dòng)的場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，讓我們一同分享你的快樂(lè)；把你看過(guò)的文章或影視作品的梗概講一講，讓我們一同欣賞這些作品的美妙。

一、提煉寫(xiě)作方法

回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法。

《開(kāi)國(guó)大典》中開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景要寫(xiě)得很清楚，《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》中人物的主要描寫(xiě)的方法：通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)。

二、1、2、三、【 話題一】

導(dǎo)入：場(chǎng)景不是一個(gè)人的活動(dòng)，是有許多人參加的活動(dòng)。比如，我們要寫(xiě)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、一次聯(lián)歡會(huì)、一個(gè)節(jié)日活動(dòng)、一個(gè)升旗儀式等，就需要寫(xiě)場(chǎng)景。

場(chǎng)景就是場(chǎng)面，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，就是寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。場(chǎng)面即人們共同生活的場(chǎng)景。場(chǎng)面有大有小，大到廣闊無(wú)垠、氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)場(chǎng)，小到院、庭、室。場(chǎng)面涉及的人和事繁多，場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)于一定場(chǎng)合內(nèi)眾多人物共同活動(dòng)情境的再現(xiàn)。

1、搜尋記憶選擇場(chǎng)景

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷的場(chǎng)景很多，寫(xiě)作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下選出自己要描寫(xiě)的具體場(chǎng)景，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，開(kāi)業(yè)慶典等。

2、再讀例文感悟?qū)懛?，?xiě)作之前，可以再次閱讀《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文，看作者是如何按時(shí)間順序把開(kāi)國(guó)大典中的幾個(gè)主要場(chǎng)景寫(xiě)具體的。

（1）選的場(chǎng)景要比較熟悉（2）按方位或時(shí)間順序?qū)懽?。?）把場(chǎng)景寫(xiě)具體寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)清楚

例如一，可以寫(xiě)豐富多彩的班級(jí)生活場(chǎng)景（如：聽(tīng)說(shuō)這節(jié)課老師不來(lái)，班里一下就成了“百獸樂(lè)園”，音量起碼高達(dá)90分貝！同學(xué)們歡呼雀躍，一下子鬧翻了天。瞧，孫暢探頭探腦的向窗口望，不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到后面去，活像一個(gè)高級(jí)間諜。除了“淑女”——寶儀，其他同學(xué)都參與到了吵鬧當(dāng)中）

例如二，可以寫(xiě)校園活動(dòng)的一角（如：雖然和女生搭檔，但是這次我一定要大顯身手。只聽(tīng)老師一聲令下，我和張歡便以一個(gè)接一個(gè)的大步?jīng)_向終點(diǎn)。就當(dāng)我們運(yùn)到第五個(gè)氣球時(shí)，氣球突然下落一點(diǎn)，仿佛要逃離似的。我感到大事不妙，立即用胳膊頂著氣球，這才逃過(guò)一劫。最后我們以34秒的優(yōu)異成績(jī)完成了比賽，并以壓倒性的優(yōu)勢(shì)贏得了比賽，頓時(shí)，掌聲、歡呼聲、贊嘆聲四起。）

例如三，可以寫(xiě)觸動(dòng)心靈的社會(huì)見(jiàn)聞（如：我好不容易擠到里面，只見(jiàn)一張方桌上擺著一個(gè)捐款箱，墻上掛著“情系災(zāi)區(qū)人民”的橫幅，電視屏幕上正播著抗震救災(zāi)的實(shí)況。這時(shí)人們自覺(jué)排起長(zhǎng)隊(duì)紛紛走向捐款箱。一位老爺爺將厚厚的一疊鈔票毫不猶豫地投進(jìn)了運(yùn)用寫(xiě)作方法

可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。指導(dǎo)寫(xiě)場(chǎng)景 捐款箱，負(fù)責(zé)捐款的人要他留下姓名，老爺爺大聲說(shuō)：“要記，你就記一名退休教師吧，這是我這幾年攢下來(lái)的錢(qián)，不多，表表心意吧！”老爺爺?shù)脑挷欢?，卻鏗鏘有力，感動(dòng)著在場(chǎng)所有的人，人們紛紛向老人投去敬佩的目光。）

? 人物衣著，神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言 ? 觀眾的表現(xiàn) ? 我的心情

寫(xiě)好場(chǎng)景就是寫(xiě)好場(chǎng)面，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）有條不紊。場(chǎng)面無(wú)論是大是小，它們的共同點(diǎn)事人物眾多，事件繁雜，因此，寫(xiě)場(chǎng)面必須理出個(gè)頭緒，有條有理的描述。（2）有點(diǎn)有面。為了花最少的筆墨最突出地表現(xiàn)中心，我們就要選那些與主題關(guān)系最密切最有代表性的人的活動(dòng)來(lái)加以重點(diǎn)論述，以少勝多，以小見(jiàn)大。（3）寫(xiě)好氣氛。眾多的人物處在一個(gè)特定的場(chǎng)合，盡管他們的言行因人而異，但必有一項(xiàng)事件為大家所矚目，所關(guān)心，由于這一事件而表現(xiàn)出來(lái)的整體氣氛（或悲、或喜、或憂、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂??）正是作者應(yīng)當(dāng)著力描寫(xiě)的。（4）運(yùn)用多種方法、技巧描寫(xiě)場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫(xiě)涉及人和事，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫(xiě)與人物描寫(xiě)、事件記敘息息相關(guān)?！驹掝}二】

導(dǎo)入：一篇較長(zhǎng)的文章，要想讓讀者在短時(shí)間里對(duì)它有所了解，就必須寫(xiě)好文章的梗概。雖說(shuō)梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫(xiě)好一則梗概還是要講究技巧的。具體來(lái)說(shuō)，可分成四步：

第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)潔的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。

第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

1、熟悉文本，把握內(nèi)容，寫(xiě)梗概之前應(yīng)首先熟悉一下文本，如果觀看作品的時(shí)間已經(jīng)很久了，有必要重溫一下作品，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

掌握方法，試寫(xiě)梗概，動(dòng)筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诟爬〞r(shí)，可以先介紹作品的名稱，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容，最后也可以談幾句自己的感受。

? 把你在課堂上介紹的一部影視作品或自己比較熟悉的書(shū)，文章用寫(xiě)梗概的方法介紹給大家。? 梗概的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

? 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過(guò)或甚至不提。

2、? 根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改，使之更加清楚，明白。

3、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

? 從以上提供的三個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。? 推薦個(gè)人在集體中交流，匯報(bào) ? 集體共同評(píng)議修改

4、學(xué)生完成習(xí)作

? 認(rèn)真評(píng)議，修改完善，同學(xué)互相交流，評(píng)議，概括提出意見(jiàn)，修改

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、回憶習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容 【話題一】

1、搜尋記憶選擇場(chǎng)景

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷的場(chǎng)景很多，寫(xiě)作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下選出自己要描寫(xiě)的具體場(chǎng)景，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，開(kāi)業(yè)慶典等。

2、再讀例文感悟?qū)懛ǎ瑢?xiě)作之前，可以再次閱讀《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文，看作者是如何按時(shí)間順序把開(kāi)國(guó)大典中的幾個(gè)主要場(chǎng)景寫(xiě)具體的?！驹掝}二】

1、熟悉文本，把握內(nèi)容，寫(xiě)首先熟悉一下文本，如果觀看作品的時(shí)間已經(jīng)很久了，有必要重溫一下作品，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

2、掌握方法，試寫(xiě)梗概，動(dòng)筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诟爬〞r(shí)，可以先介紹作品的名稱，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容，最后也可以談幾句自己的感受。

二、老師總評(píng)此次作文的概況1、2、3、優(yōu)點(diǎn) 不足之處 如何修改

怎樣修改場(chǎng)面描寫(xiě)的文章：

一看場(chǎng)面描寫(xiě)是否做到有條不紊，主次清晰。場(chǎng)面描寫(xiě)一定會(huì)涉及到人物的活動(dòng)和事件的發(fā)展。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，有層次、有條理地描述出事件發(fā)展的過(guò)程，這樣才能讓讀者對(duì)場(chǎng)面的總輪廓有一個(gè)清晰的印象。

二看詳略是否得當(dāng)。描寫(xiě)場(chǎng)面，一般地說(shuō)要詳寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)的情況，略寫(xiě)場(chǎng)外的反應(yīng)?；顒?dòng)的開(kāi)頭和結(jié)尾及與中心思想關(guān)系一般的部分要略寫(xiě)；活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程，尤其是高潮部分一定要詳寫(xiě)。三看敘述是否做到了點(diǎn)面結(jié)合。“面”要略寫(xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)?！懊妗笔区B(niǎo)瞰，是對(duì)整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景和氣氛的概括，通常是交代背景，渲染氣氛，起烘托的作用?！包c(diǎn)”是特寫(xiě)，是抓住特征，對(duì)有代表性的人或事進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容通常是文章的重點(diǎn)，直接反映中心思想。怎樣修改梗概描寫(xiě)的文章：

一看梗概內(nèi)容是否做到長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明。

二看詳寫(xiě)略寫(xiě)是否分清。

三看中心、順序、人稱是否不變，關(guān)鍵要素是否說(shuō)清。

四看中心思想是否詳實(shí)。一般不需要對(duì)文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評(píng)述。

三、投影佳作1、2、3、評(píng)議：好在哪里

請(qǐng)小作者談?wù)劶炎骰蚱渲械钠?師予以表?yè)P(yáng)

四、投影病文1、2、3、4、師找出病文中供大家共同修改的片段 各抒己見(jiàn)修改作文 讀讀改后習(xí)作 繼續(xù)改其他幾個(gè)片段

五、分小組互改1、2、分配好學(xué)習(xí)小組 互相交換評(píng)改

（1）圈出好詞佳句（2）改出不足之處3、4、分小組再交換改 取回自己習(xí)作，讀讀改改

六、抄正謄寫(xiě)習(xí)作