第一篇：六年級口語交際習(xí)作

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口語交際。習(xí)作一

把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象，想象……

雷聲、風(fēng)聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、錄音，展開想象，說給同學(xué)們聽。

暑假生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動，幫父母做了一些力所能及的事，分享，先說一說，寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。

口語交際。習(xí)作二

圍繞“祖國在我心中”寫一篇演講稿，如不寫演講稿，也可以從自己讀過得描寫中華兒女報效祖國，為祖國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇，寫一篇讀后感。要表達(dá)真情實感?？谡Z交際（綜合結(jié)束后，如演講、朗誦詩歌、散文我，講故事。的學(xué)習(xí)匯報）

口語交際。習(xí)作三

辯論：講誠信與善意的謊言《唯一的聽眾》、《別餓壞了那匹馬》

習(xí)作：寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。

口語交際。習(xí)作四

珍惜資源的漫畫寫一個故事。寫感受，編故事。（72）

口語交際。習(xí)作五

《少年閏土》你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門

詩海拾貝

與詩同行

口語交際。習(xí)作七

據(jù)古巴《起義青年報》鴨子：根據(jù)上面的圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做大內(nèi)容具體，感情真實。如果不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)交流的內(nèi)容。

口語交際。習(xí)作八

生活中處處有藝術(shù)，讓我們來談?wù)勆磉叺乃囆g(shù)?？梢韵虼蠹医榻B自己熟悉的一種藝術(shù)形式，比如，音樂、舞蹈、剪紙、也可以介紹一件藝術(shù)品，比如一首歌、一幅畫，還可以講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

習(xí)作《我的舞臺》把“我”學(xué)戲的故事寫得生動有趣。也可以根據(jù)所學(xué)的唱歌、畫畫、書法、繪畫、寫一寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

也可以寫聽音樂會、看花展、參觀美術(shù)館。

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口語交際。習(xí)作一

難忘的“第一次”第一次做飯、第一次走夜路、第一次養(yǎng)小、第一次登臺表演 《手指》身邊感觸的事寫一寫。《假文盲》的漫畫

口語交際。習(xí)作二

“百里不同風(fēng)，千里不同俗”可以寫節(jié)日習(xí)俗、富有特色的服飾、飲食、民居，還可以寫別致的民間工藝品。

口語交際。習(xí)作三

《燈光》“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈…….”《我的理想》

口語交際。習(xí)作四

《魯濱孫漂流記》圍繞學(xué)會生存的內(nèi)容來進(jìn)行。

可以寫通過各種途徑了解到得有關(guān)自我保護(hù)的事情；“自我保護(hù)”

也可以寫《魯濱孫漂流記》的感想。

口語交際。習(xí)作五

寫最感興趣的人、事物、景，可以寫成想象作文，也可以寫自己想寫的其它內(nèi)容?？梢跃幰粋€自己的“習(xí)作選”

綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活

第二篇：《口語交際__習(xí)作》

《口語交際·習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)要求：

最新修訂版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第三學(xué)段口語交際和寫作在具體實施的過程中，給出了如下建議：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識?！?/p>

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感?！?教材分析：

第七單元的主題是“人與動物”，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《口語交際?習(xí)作》通過交際和寫作，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，深化對整個單元主題的認(rèn)識。

本次“口語交際”活動包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關(guān)動物的故事；二是角色模擬對話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。這次交際活動主要采取故事會，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。

本次“習(xí)作”與“口語交際”密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報道展開合理想象，寫一個小故事，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象，把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體。

設(shè)計思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性。對“口語交際”中的兩個話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個，分組交流展示，再全班展示。

2．創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對話。

3．分組進(jìn)行多向互動交際活動。生生交流互動，師生交流互動。

4．觀察圖片，展開大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考，大膽想象。

5．加強(qiáng)評價，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力?？梢詮膬A聽，應(yīng)對，表達(dá)等幾方面評價。

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學(xué)重難點：

重點：1．學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動交際。

2．學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作。

難點：1．學(xué)生在口語交際實踐中形成良好的交際習(xí)慣與能力。

2．學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的想象，學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達(dá)方法，編寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課外閱讀動物故事，觀看有關(guān)音像資料。根據(jù)分組情況，明確任務(wù)，嘗試講好動物故事，或分角色模擬對話。課時安排：3課時 教學(xué)過程：

第一課時 口語交際

一、師生談話，引出話題

1、在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因為沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。今天我們再來談?wù)勁c動物有關(guān)的話題。

2、學(xué)生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關(guān)動物故事的書籍和影視作品，誰來說說你看了些什么書或影視作品？（這個環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，建議具體授課時時間宜短，不細(xì)致展開作具體交流。）

二、明確話題要求，自主選擇話題。

（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學(xué)生自主選擇交際話題，為交流做好準(zhǔn)備。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

話題一：本組課文，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關(guān)于動物的故事??我們來說一說自己知道的有關(guān)動物的故事，讓同學(xué)從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

話題二：小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事？跟同學(xué)交流交流，并討論遇到這種情況時，應(yīng)該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題，進(jìn)行分組。3．指導(dǎo)口語交際，明確口語交際要求。

（一）話題一

（針對話題一，課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過一些書籍，孩子們應(yīng)該有話可說。在交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事互相評議和討論。）師生討論明確講故事時應(yīng)1聲音響亮，吐字清楚，語速適中；○2儀表大方，使用禮貌用語；○3該注意的事項，說話者：○敘述清楚，達(dá)成目標(biāo)。聽話者：認(rèn)真傾聽、樂于學(xué)習(xí)、積極思考。

（二）話題二：

針對話題二，師生討論分角色進(jìn)行模擬對話時注意要點，對話時注意表情、動作、神態(tài)。與人交際時養(yǎng)成清楚表達(dá)、認(rèn)真傾聽、并能針對別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對，注重互動性。

三、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進(jìn)行模擬對話。2．教師巡視指導(dǎo)。

四、全班交流展示

（一）召開動物故事會

1．各小組推薦同學(xué)到講臺前講故事。

2．講完后，學(xué)生評價，談感受。教師適時評價學(xué)生是否學(xué)會傾聽、積極思考，能否針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)。

（這個環(huán)節(jié)通過聆聽、評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點的評價。）

（二）模擬場景，分角色進(jìn)行對話

1．選擇幾組學(xué)生到講臺前分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。對話完畢，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。（建議在這個環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說力度不夠時，教師可適時出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料，如《動物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動物給人類帶來的好處、傷害動物給人類帶來的危害等。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，老師多媒體出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

（模擬場景，角色扮演，能極大激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。）

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流，大家學(xué)會了耐心傾聽，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動物有關(guān)的故事，也了解到目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。這里，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書籍影視作品等：

小說系列：《西頓動物小說》系列，如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等。

《沈石溪動物小說》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）

黑鶴《馴鹿之國》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學(xué)生看后說一說感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我們再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復(fù)雜的構(gòu)圖，沒有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請每個同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受。

（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．課件出示圖片來源，指名讀課本中的文字，“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10，9）”，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

四、組織討論，指導(dǎo)寫作

（一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

同學(xué)們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？

1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面?！??

2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景。（說得真好，同學(xué)們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍，不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個故事所呈現(xiàn)的幾個主要畫面的卡通圖，同學(xué)們想看嗎？）

3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整。并提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）鴨媽媽的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（2）巡警的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（3）哪些要略寫？

（二）組織討論，如何表達(dá)真情實感

1．給出兩個建議，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出真情實感： a．用第一人稱寫故事。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機(jī)的口吻寫?? b．注意細(xì)膩的心理描寫。（這個話題在前面把故事寫具體這個環(huán)節(jié)已有討論，此處老師只需要總結(jié)歸納即可。）

2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個角度寫故事。

3．再次明確寫作要求：寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

4．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。

第三課時習(xí)作講評

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：要把故事寫得有意思，寫出真情實感。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細(xì)節(jié)展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實感的？

3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。要求展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。）

第三篇：六年級上冊口語交際 習(xí)作二

口語交際

習(xí)作二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。

二、教學(xué)重難點：

演講是重點，也是難點。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性 學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富； 富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載

人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的 飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

回顧 拓展二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；

2.積累愛國格言；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果

教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四、教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程

（一）交流平臺

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn) 6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

第二單元內(nèi)容測試（2課時）第二單元試卷講評（2課時）

第四篇：六年級下口語交際習(xí)作四

二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

口語交際·習(xí)作四

教材分析：

內(nèi)容──令你感動、使你難忘的事；形式──講故事；

可以“感動中國”人物事跡入手，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，拓寬交流的內(nèi)容。而后，讓每個學(xué)生都說說自己想講什么故事。教師相機(jī)點撥，可以從自己、周圍想到其他人；可以從自己經(jīng)歷的，想到的聽到看到的，鼓勵講發(fā)生在自己身上或同學(xué)以及其他熟悉的人身上的感人的事。這些事講起來親切、自然，更具教育意義。在打開交流的面之后，可以和同位或在小組中簡單說說自己要講的故事，聽聽同學(xué)的建議，而后再自己練說。最后，可推選代表在全班講述，同學(xué)進(jìn)行評議。

在口述的基礎(chǔ)上，由述到作，寫故事。師生共議習(xí)作要求：內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，力爭不少于400字。鼓勵嘗試運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的詞、寫人的方法。在學(xué)生起草過程中，教師要對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；還可以用實例告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣寫。學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的口語表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的談話，對其他同學(xué)的表達(dá)進(jìn)行評議。這樣每一位學(xué)生才有可能都參與口語交際活動中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。重難點: 1.選一件令你感動的事，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

2.本次習(xí)作是一次寫事的記敘文，把事情的經(jīng)過要寫具體，語句通順，表達(dá)出真情實感。課前準(zhǔn)備：

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。課時安排：

三課時 教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，令自己深受感動的事講給大家聽。教學(xué)過程：

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進(jìn)行“感動2005”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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教學(xué)過程：

一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

2.按方法、小組評改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。

第三課時（習(xí)作講評）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

講評作文，加以指導(dǎo)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。

導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評改

導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

2.傾聽評析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點。

四、互評互改，不斷提高

1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？

小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業(yè)

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

教學(xué)反思：

回顧本組課文，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本組課文以后有什么感想讓學(xué)生每個人在小組內(nèi)說過之后然后推薦一人在全班交流。本次習(xí)作，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鲆患钊烁袆拥氖虑?，但是部分學(xué)生寫的內(nèi)容還不夠具體。經(jīng)過講評修改后有所進(jìn)步。

第五篇：六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？