他好像每次都坐在一個(gè)角落里，不敢舉手，不敢說(shuō)話。我都不知道他叫什么，也從來(lái)沒(méi)關(guān)注過(guò)他，直到老師調(diào)座位時(shí)把他調(diào)到我的前面。

上課了，“哪位同學(xué)能幫我講一下這道題？”老師問(wèn)。頓時(shí)教室上空成了一片肉色的森林，每個(gè)人都把手舉的高高的。只有他一個(gè)人特殊，他并沒(méi)有舉手，只是緊緊盯著那道題，在草稿紙上飛速的驗(yàn)證了一遍，確認(rèn)正確之后才敢舉手。可他舉的手只抬起了一點(diǎn)，那角度比我?jiàn)A菜時(shí)手抬起的高度還低，像一棵抱著頭的樹(shù)苗。不僅如此他的手還一直不住地在顫抖，活像上了振動(dòng)。他舉手好像克服了很大的困難，然而，老師并沒(méi)有叫他，讓他講題。他的手放了下去，頭埋得更低了。

第二節(jié)課，還是講題，他像上次一樣把題又算了一遍才敢舉手，這回他還在舉手前深深吸了一口氣，然后又看了看老師，不過(guò)這次比上次舉的高了一點(diǎn)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能算得上是舉手。不過(guò)老師看見(jiàn)了，叫了他。他顯得很興奮還有點(diǎn)緊張，他的手不住的在抖。雖然講題時(shí)的聲音不斷的顫抖著，但能讓所有人聽(tīng)清。這時(shí)，所有人的目光全都在他的身上，這是第一次，他好像有點(diǎn)開(kāi)心。講罷，他看著臺(tái)下還在做筆記的我們，眼神有點(diǎn)驚慌。掌聲響起了，從稀稀疏疏到震天動(dòng)地，他看著我們的眼神從迷茫逐漸變成喜悅，他好像變得自信起來(lái)了。

次日課上，還是那個(gè)問(wèn)題。教室上空的肉色樹(shù)林里，一棵幼苗長(zhǎng)成了一顆小樹(shù)，不再抱著頭彎著腰，而是站的直直的，自信的。他的臉上帶著淺淺的自信的笑容，他照例驗(yàn)算了一遍，只是舉著的手不再發(fā)抖。他舉手的樣子真美！

他彎腰的樣子真美-寫(xiě)人作文

在生活中很多事務(wù)都能讓我們感到美，如花、畫(huà)、生物、物品、建筑等。這些事務(wù)都有一個(gè)共同點(diǎn)，能讓人們心情發(fā)生變化。但也有些事，它雖然外形并不美麗，但當(dāng)你了解到它背后的故事時(shí)，你卻能與之共鳴。

2月，冬天，我在公園玩。這里剛剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，天地一片白茫茫的，分不清哪邊是天，哪邊是地。地上覆蓋著一層薄雪，湖面也結(jié)了冰。環(huán)衛(wèi)工人早早的就把雪掃掉了。融化了的雪又變成了冰，覆在地面上，踩上去還會(huì)發(fā)出的響聲。公園里人的并不多，大多數(shù)是老人。這時(shí)我看到了一位拎著一袋橘子的老奶奶從我身旁經(jīng)過(guò)。她身上穿著一件羽絨服，帶著一頂帽子。我不記得袋子里有多少個(gè)橘子，但在我印象里多得數(shù)不完。她好像沒(méi)有太多要停留的跡象，邁著大步往公園外走去。突然，她身子微微向后一傾，腳步也亂了起來(lái)，倒在了地上。袋子里的橘子灑落一地，不過(guò)好在老奶奶沒(méi)什么問(wèn)題。她站了起來(lái)，拍了拍衣服上的雪，又看向四周那散落一地的橘子，彎下腰撿了起來(lái)。但那橘子卻多得好像撿不完似的。寒風(fēng)從耳邊刮過(guò)，似要奪走全部溫暖。老樹(shù)的枝丫雜亂地伸向天空，仿佛要扼抓住些什么，又像被凍住了一般，宛若一個(gè)毫無(wú)生氣的雕塑。我心里為老奶奶著急，心理想著要是有個(gè)人幫他一下就好了。但看著從她旁邊經(jīng)過(guò)的人越來(lái)越少，但卻沒(méi)有一個(gè)人去幫他，好像他們是兩個(gè)世界的人，我的心涼了半截。忽然，一位年輕小伙子拍了拍她的后背要幫他。他小聲說(shuō)些什么，奶奶的臉上也笑開(kāi)了花。地上出現(xiàn)了兩個(gè)身影，彎著腰在地上撿橘子。小伙并沒(méi)有戴手套，我看到他的手凍得通紅。但他仍是在地上撿著。后來(lái)，身影越來(lái)越多，地上的橘子很快就被撿完了。老奶奶笑了，人們都笑了。

我看著年輕人的背影，他彎腰時(shí)的樣子真美。