第一篇：音樂教案趕圩歸來(lái)阿哩哩

《趕圩歸來(lái)阿哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí)第九冊(cè)，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。教學(xué)中我將依據(jù)“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)?！币魳方虒W(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了直觀感受、激趣引入，學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實(shí)踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

2、了解彝族的風(fēng)土人情

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好十六分音符；認(rèn)識(shí)波音 教學(xué)用具：風(fēng)琴 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谏险n之前，老師請(qǐng)同學(xué)們看一些漂亮的服飾。直接出示圖片（不同款式的彝族服裝）問：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民 族嗎？）彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，色彩也很艷麗。

再次出示趕集時(shí)的熱鬧場(chǎng)景（同學(xué)們，你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）

這就是他們趕集時(shí)候的情景。

2、聆聽歌曲：

師：彝族人民喜愛用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情，他們那里山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來(lái)聽一聽這首歌曲，（師范唱）從中你發(fā)現(xiàn)了哪句歌詞最多？生：阿哩哩

師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，這就是彝族人們的特點(diǎn)，他們?cè)陂_心的時(shí)候就會(huì)唱阿哩哩，現(xiàn)在讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。

師：同學(xué)們?cè)谧V子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生：發(fā)現(xiàn)了！

師：誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后，老師問是上波音還是下波音，上波音又應(yīng)該怎樣唱？領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱帶有波音記號(hào)的歌詞

3、學(xué)唱歌曲：

教師先彈奏一遍旋律，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽

教師范唱，學(xué)生跟唱。指出不足之處（注意音準(zhǔn)）有感情的演唱。

（注意：強(qiáng)調(diào)有波音記號(hào)的歌詞）

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來(lái)。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩” 師再次問：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？ 生：“啊哩哩”！

師： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！因?yàn)樗砹艘妥迦嗣竦男那槭呛芸鞓返摹?/p>

首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法）

4、師再次為歌曲伴奏（學(xué)生自由發(fā)揮）

5、教授舞步

歌曲學(xué)會(huì)了之后，大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？好，請(qǐng)起立。

教授三步一跺、三步一跳、吸跳

師邊講解邊示范并帶動(dòng)學(xué)生。（來(lái)，我們隨著音樂練習(xí)練習(xí)舞步）使用教學(xué)用具。音樂響起：師在講臺(tái)領(lǐng)舞，學(xué)生跟著老師動(dòng)作起舞。

6、小結(jié)

通過這首歡快地旋律，讓我們了解了彝族人快樂幸福的生活，希望下次同學(xué)們和爸爸媽媽上街趕集的時(shí)候也能夠想起這首歌，唱起這首歌，好嗎？

第二篇：五年級(jí)《趕圩歸來(lái)阿哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)(反思)

五年級(jí)音樂《趕圩歸來(lái)啊哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

顧茜

課標(biāo)分析：

根據(jù)新課標(biāo)理念和大綱要求，注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能和音樂鑒賞力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)民族音樂，落實(shí)德育教育。教材簡(jiǎn)析：

本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí)第九冊(cè)，本首歌曲具有濃 郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。學(xué)情分析： 學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，樂于思考、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂積極性挺高，學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力、音樂技巧掌握和識(shí)譜等方面都會(huì)有一定的基礎(chǔ)。但是對(duì)于民歌，由于接觸的少，學(xué)生可能會(huì)不大了解，所以我就想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們好好的感受彝族的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)彝族人們的幸福生活，彝族的民族文化。同時(shí)也能提高了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，最后再通過讓學(xué)生感受和改編多種不同風(fēng)格的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，拓展他們的音樂文化視野。設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)?！币魳方虒W(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了直觀感受、激趣引入，學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實(shí)踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，能用活潑、親切、富有彈性的聲音和歡快、喜悅的情緒，多形式的演唱歌曲。

2、感受彝族音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單彝族舞步，體驗(yàn)彝族風(fēng)俗人情，增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):

1、歌曲學(xué)唱

2、感受彝族音樂風(fēng)格，拓寬民族文化視野 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)彝家看一看（了解彝族風(fēng)情民俗文化）

1、欣賞《愛我中華》

師：對(duì)呀，56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家！在中華媽媽的懷抱里，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗，每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。今天，我們一起到一個(gè)古老而又神秘的少數(shù)民族去看一看走一走！

2、課件展示彝族風(fēng)情

彝族具有悠久的歷史和古老的文化，人口數(shù)占我國(guó)少數(shù)民族的第7位，主要分布在云南、四川、貴州和廣西省的西北部。

彝族人民的文化樸素多彩。他們的服飾絢麗多彩十分精美。他們能歌善舞，每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨人們究穿上盛裝，聚在一起，熱情的唱歌跳舞。

你知道被譽(yù)為“東方狂歡節(jié)”的節(jié)日是什么？那就是彝族最隆重的節(jié)日—火把節(jié)！火是彝族追求光明的象征，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，人們手拿火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福，圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、生談自己對(duì)彝族風(fēng)俗人情的了解。

三、蹦蹦跳跳過牌坊（學(xué)跳簡(jiǎn)單彝族舞步三步一跺）

師：這是一個(gè)沒有歌聲，沒有舞蹈就無(wú)法生存，無(wú)法延續(xù)的民族，下面就讓我們走進(jìn)這片歌舞的海洋。牌坊是進(jìn)入彝族村寨的重要關(guān)口，是進(jìn)彝家的必經(jīng)之路，但按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，游客要跳著彝族的舞蹈過了牌坊才能走進(jìn)彝家。你們有信心闖關(guān)嗎？看老師是怎么跳的？

1、教師示范三步一跺動(dòng)作。（音樂伴奏）。

2、教練指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，加進(jìn)拍手動(dòng)作。

3、聽伴奏音樂跳一遍。

四、快快樂樂來(lái)對(duì)歌（發(fā)聲練習(xí)）

1、師：同學(xué)們跳的真好！“高山牧場(chǎng)擺歌臺(tái)，對(duì)歌人兒兩邊排，隔山唱歌山回響，隔水唱歌水回音?！笨?，彝家姑娘正用熱情的歌聲歡迎我們呢。

2、師范唱。

師：啊哩哩 啊哩哩 歡迎你們 啊哩哩，啊哩哩啊哩哩 歡迎你們 啊哩哩。

3、師：猜一猜，為什么彝家姑娘老是唱著“啊哩哩呢”？

A、啊哩哩是彝族特有的襯詞，在彝族歌曲里，就是很高興的意思。B、那我們應(yīng)該用連音還是跳音來(lái)回答彝族姑娘？生答跳音。C、師范唱，生感受跳音的跳躍感，用手的動(dòng)作表示跳音。

4、彝家有個(gè)規(guī)矩，進(jìn)門要先對(duì)歌，誰(shuí)來(lái)對(duì)一對(duì)？

5、師生合作演唱（師唱一句生唱一句）。

師：啊哩哩 啊哩哩 歡迎你們 啊哩哩，啊哩哩啊哩哩 歡迎你們 啊哩哩。生：啊哩哩 啊哩哩 來(lái)到彝家 啊哩哩，啊哩哩啊哩哩 來(lái)到彝家 啊哩哩。

6、提醒學(xué)生唱歌的正確方法（肩背挺直手放松，眉開眼笑嘴上翹，吸氣呼氣要均勻）。

五、趕圩歸來(lái)啊哩哩（學(xué)唱歌曲）

1、課件展示趕圩圖片，背景音樂伴奏

師：?jiǎn)?，這么多人在干什么呢？哦，這是彝族人經(jīng)常舉行的趕圩，知道趕圩是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說一說。

每當(dāng)重大節(jié)日到來(lái)和貴賓登門的時(shí)候，他們穿上漂亮的衣服，背上背簍去鎮(zhèn)上趕集。聽！彝家姑娘趕圩歸來(lái)啦！

2、教師范唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（聽情緒）。

師：這首歌曲的情緒是什么樣的呢？生自由談感受。

3、再聽范唱（聽內(nèi)容）

A、師：彝家姑娘趕圩歸來(lái)，邊走邊唱，唱了些什么呢？讓我們打開書本，邊聽邊看歌詞。

B、師：彝家姑娘唱了些什么？（生自由回答）

C、師：你能用一句話描述一下這幅美麗的畫面嗎？（生閉上眼睛想象）

4、再聽范唱（聽節(jié)奏）

大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來(lái)的那份快樂呢？下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己的動(dòng)作和著“啊哩哩“的節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)第一段

A、聽第一段，出現(xiàn)了幾次“啊哩哩”？用手指表示次數(shù)。B、用手的位置高低表現(xiàn)8個(gè)“啊哩哩”的高低。

C、游客們，讓我們也背起背簍唱著歡快的歌謠，和他們一起分享快樂吧。D、情感處理。師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來(lái)演唱比較合適呢？（輕快、跳躍、活潑）。

6、學(xué)習(xí)后三段（多形式演唱：男女生對(duì)唱、分組對(duì)唱、一領(lǐng)眾和）。

六、激情燃燒火把節(jié)（表演）

1、師：天漸漸黑了，熱情的鼓點(diǎn)翹起來(lái)了，熊熊燃燒的大火亮起來(lái)了，火把節(jié)馬上開始了，各位小游客們，你們想?yún)⒓舆@真正的東方狂歡節(jié)嗎？

2、師根據(jù)學(xué)生的愛好，將學(xué)生分成領(lǐng)唱、伴奏、跳舞三大組。

3、師：讓我們和彝族的姑娘、小伙子們一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活！

4、集體表演，伴奏音樂《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

七、依依不舍別彝家（小結(jié)）

師：一個(gè)古老的民族，在黨的好政策下，過上了幸?？鞓返纳?；一曲小小的民歌，經(jīng)過音樂人的創(chuàng)作，煥發(fā)了新的生機(jī)！有一句流行的話：想唱就唱，唱的響亮！愿我們的民歌唱響中國(guó)，唱響世界。

教學(xué)反思

歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有濃郁的西部地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍羽調(diào)式。全曲根據(jù)音樂情緒分為兩段體結(jié)構(gòu)。旋律流暢、明快、活潑，歌曲生動(dòng)的描繪了彝族姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。歌曲以十六分音符節(jié)奏、前十六分音符節(jié)奏、后十六分音符節(jié)奏、的節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增加了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。學(xué)生對(duì)于節(jié)奏歡快的歌曲學(xué)唱起來(lái)都是較快，但前面的內(nèi)容講解過多而歌曲的教唱相對(duì)就少了些。（四分音符節(jié)奏、二分音符節(jié)奏、八分音符節(jié)奏，再學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏、前十六分音符節(jié)奏、后十六分音符節(jié)奏要重點(diǎn)教學(xué)）。按照我的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生三節(jié)課要能較完整的進(jìn)行演唱的。但合唱教學(xué)生不配合效果不明顯，有很多學(xué)生唱的歌詞含糊不清或音高不明確。反思如下：

1、應(yīng)把以前的內(nèi)容和歌詞聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，如十六分音符節(jié)奏練習(xí)時(shí)加上歌詞[日落西山啊哩哩]。前十六分音符節(jié)奏練習(xí)加上歌詞[歡歡喜喜]。這樣既能鞏固對(duì)以前學(xué)習(xí)過知識(shí)的印象，又能更快更好的掌握新的知識(shí)

2、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》出現(xiàn)了大量的一字多音。讓學(xué)生默看歌詞聽歌曲旋律，教師再試唱一字多音的地方讓學(xué)生感受，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)字多個(gè)音怎樣唱的。

3、語(yǔ)言缺少準(zhǔn)確性，歌曲整體旋律跳躍性不強(qiáng)。

4、搶拍現(xiàn)象較嚴(yán)重，注意提醒學(xué)生看指揮手勢(shì)，及時(shí)跟指揮進(jìn)行交流。

5、高音區(qū)有一定的難度，在以后的教學(xué)中要教學(xué)生正確的發(fā)聲方法，讓學(xué)生輕聲演唱高音區(qū)。

教學(xué)是包括教和學(xué)不斷延長(zhǎng)的過程，在以后的教學(xué)過程中要多聽多看從中學(xué)習(xí)并不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：《趕圩回來(lái)啊哩哩》教案

《趕圩回來(lái)啊哩哩》

一、導(dǎo)入

1、彝族音樂欣賞（吉他彈唱）師：這是哪一個(gè)民族的音樂 生：彝族

師：彝族有一個(gè)最重要的節(jié)日，是什么節(jié)？ 生：火把節(jié)

師：回答的非常正確，我們一起來(lái)了解一下美麗大涼山的彝族

二、了解彝族（音樂圖片）

三、感受

1、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 師：我們學(xué)過一首彝族的歌曲，叫什么名字？ 生：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲的前兩段（鋼琴伴奏）生：演唱歌曲（前兩段）

2、處理歌曲

師：A、同學(xué)們演唱的真不錯(cuò)，但同學(xué)們剛才的演唱還少了些彝族的味道。B、彝族的味道藏在哪里？（啊哩哩）師：逐句教唱每樂句，上波音教唱。生：學(xué)唱歌曲

師：趕圩歸來(lái)就是趕集歸來(lái)，彝族小朋友可開心了，可是咱們的歌聲里面還欠缺一點(diǎn)開心、快樂的心情。將這種快樂的心情用你們的歌聲傳遞給我們好嗎？ 生：好

師：唱歌時(shí)越放松，彝族的味道就越濃，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下歌曲的前兩段（生起立，師伴奏）生：帶情緒演唱

四、歌曲創(chuàng)編

（一）欣賞不同版本的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

師：剛才同學(xué)們演唱了童聲齊唱版的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，你知道嗎？不光我們喜歡演唱這首歌，很多藝術(shù)家也根據(jù)自己的演唱風(fēng)格來(lái)唱出了不同的版本，咱們一起欣賞欣賞。

1、欣賞民族唱法版本 師：播放視頻 生：欣賞

師：同學(xué)們你知道這是用什么唱法來(lái)演唱的嗎？ 生：答

師：還有什么演唱方法？

民族、通俗、爵士、搖滾 生：民族唱法

2、欣賞搖滾、爵士版本 師：這首歌還有不一樣的演唱版本，聽過嗎？ 生：沒有 師：開開眼界 生：好

師：播放視頻 生：欣賞

師：同學(xué)們聽完這個(gè)版本感覺怎樣？ 生：談感受

師：這個(gè)版本少了些彝族的味道，同學(xué)們看來(lái)你們很喜歡這種改編方法。要不今天咱們也改編一個(gè)，好不好？ 生：好

3、怎么改編 師：怎樣改編？

師：是不是感覺有點(diǎn)難？沒關(guān)系今天我就跟大家一起來(lái)改編一首屬于咱們5.6班不一樣的“啊哩哩”。

師：作曲讓人感覺很神秘，但是作為小朋友我們可以由淺入深，我們可以考慮首先改變歌曲的速度、力度、節(jié)奏。當(dāng)你這些都做好了你還可以嘗試改編歌曲的旋律，到那時(shí)候你們可都是是作曲家了。

（二）創(chuàng)編不同版本的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、《抒情的歌謠》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：彝族的小朋友生活在美麗的大涼山，他們趕圩回來(lái)買那么多好東西，還要翻山越嶺，這時(shí)候累嗎？ 生：累

師：累了咱歇一歇，來(lái)到小河邊，這個(gè)時(shí)候你想用什么樣的力度和速度來(lái)演唱這首歌？

生：答或唱（慢速）師：用什么樣的力度？ 生：輕輕的

（2）創(chuàng)編歌曲：慢速演唱歌曲第一段（前四句）師：咱們就用這樣的速度和力度來(lái)唱唱歌曲的前四句 師：鋼琴伴奏 生：唱

師：大家的歌聲讓我舒服多了，但是我感覺速度變慢了，所以在微信的地方應(yīng)該唱的怎樣？ 生：（答）長(zhǎng)一點(diǎn)。

師：那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎？ 生：答 師：有點(diǎn)意思，但是在彝族人們的語(yǔ)言中啊，他們開心快樂的時(shí)候就說“啊哩哩”。你們?cè)陂_心快樂的時(shí)候說什么啊？ 生：耶

師：耶！好咱們就試試這個(gè)＂耶＂，咱們帶進(jìn)這個(gè)＂啊哩哩＂唱一唱行不行？ 生：行

師：伴奏（原版歌詞伴奏前四句）生：唱

師：有點(diǎn)意思，你們真聰明，你們這個(gè)＂耶耶耶＂還真有點(diǎn)彝族的味道，但是還不夠優(yōu)美．你有沒什么好辦法讓他既有＂耶＂的味道，又能讓他變得更優(yōu)美？ 生：答（變長(zhǎng)音）

師：我們可以可以改變歌曲的力度、速度，還可以改變歌曲的節(jié)奏。我想這樣改（ppt樂譜），咱們來(lái)試試。師：伴奏 生：唱

（3）處理歌曲

師：同學(xué)們唱的真美啊。（評(píng)價(jià)：小尾巴、彝族的味道）師：范唱（加上旋律線手勢(shì)）師：我們?cè)俪母形兜佬?/p>

師：鋼琴伴奏（評(píng)價(jià)、處理歌曲）生：學(xué)唱

（4）演唱歌曲

師：你們的歌聲讓我仿佛來(lái)到了彝族美麗的大涼山，我的熱情已被你們點(diǎn)燃了。我想用鋼琴來(lái)描述一下美麗的山河，然后給歌曲加一個(gè)前奏，咱們一起來(lái)合作一下。師：你聽大涼山到了！

師：鋼琴伴奏（加抒情前奏）生：起立唱

師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)坐。

2、《愉悅的節(jié)奏》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：說著唱著呀時(shí)間也不早了，我們已經(jīng)到彝族山寨了，你買了那么多好東西，你最想干嘛？ 生：吃

師：你們就自己吃??？你把快樂分享給大家，你會(huì)收獲更多的快樂?。?）創(chuàng)編歌曲

師：如此快樂你想選擇一種什么樣的速度、力度來(lái)改變這首歌曲？ 生：答（加快速度，有節(jié)奏感）師：原版歌曲伴奏（第一段）生：演唱歌曲

師：是很快樂，我感覺光快樂不過癮。我們可以改編歌曲的力度、速度，還有什么？

生：答（歡快點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你看我想這樣改。師：彈唱（改編歌曲）。師：過不過癮？ 生：過癮

師：想不想學(xué)？ 生：想

師：那你的看看老師怎樣改編的，老師加了一個(gè)什么啊？ 生：休止符

師：講解樂譜：休止符、切分節(jié)奏 師：師生清唱第一段

師：后拍唱的不整齊，有什么辦法讓后拍唱的更整齊？ 生：休止符的地方加上拍手 師：伴奏（前四句）生：齊唱（加拍手）（3）處理歌曲

師：我們先放慢速度速唱一唱 生：學(xué)唱歌曲 師：原速伴奏 生：演唱歌曲

師：后半段教唱（認(rèn)識(shí)下滑音、爵士的感覺）師：伴奏（處理、評(píng)價(jià)：唱短音）生：演唱

（4）演唱歌曲 師：伴奏全曲

生：演唱（起立唱）

3、《熱情的篝火》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：太棒了！說著唱著天就暗了，今天是彝族一個(gè)重要的節(jié)日，什么節(jié)？ 生：火把節(jié)（2）創(chuàng)編歌曲

師:對(duì)，火把節(jié)。彝族人民要狂歡啦！你想用什么樣的速度和力度來(lái)演唱？ 生：答 師：評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們看來(lái)我已經(jīng)把大家的創(chuàng)作熱情點(diǎn)燃啦，一名優(yōu)秀的作曲家他會(huì)尋找歌曲中最有民族特色的樂句。同學(xué)們注意觀察，在這首歌曲當(dāng)中你認(rèn)為那一句歌詞最有民族特色？

生：啊哩哩（齊答）

師：對(duì)，就是這個(gè)啊哩哩。我覺得你們很眼熟啊，很像未來(lái)的作曲家。你看我想這么唱。

師：范唱《熱情的篝火》 生：聆聽

師：過不過癮？ 生：過癮

師：想不想學(xué)？ 生：想

（3）處理歌曲

師：想學(xué)你的仔細(xì)聽。你能跟上我的節(jié)奏？ 生：能

師：跟上我的速度？ 生：能

師：你能唱出我的強(qiáng)弱變化嗎？ 生：能

師：好！光說不練不行。咱們來(lái)分分工?！拔页耙痪?，你們唱最后一句”，咱們就先唱前三句，我看你們能不能跟上。師：領(lǐng)唱（評(píng)價(jià)：慢速、強(qiáng)弱變化）生：跟唱（高度集中）

師：咱們一起來(lái)唱最后一句（師教唱）生：學(xué)唱（力度、耶）（4）演唱歌曲

師：咱們?cè)偻暾某怀?，我?lái)領(lǐng)，你們來(lái)和，然后最后一句咱們一起唱，再加上我們創(chuàng)編的詞語(yǔ)“耶”。

師：師生對(duì)唱歌曲（評(píng)價(jià)處理）

師：我發(fā)現(xiàn)既然是狂歡了，咱坐著肯定是沒有力氣（起立唱）師：師生對(duì)唱歌曲（兩遍）

四、回顧與展示

1、回顧

師：同學(xué)們你們看這么幾十分鐘咱們已經(jīng)改編了三個(gè)版本，但你們注意觀察這三個(gè)版本之間的區(qū)別了嗎？ 師：有什么區(qū)別？

Ａ、第一個(gè)版本：節(jié)奏緩慢、力度輕柔、感情優(yōu)美。那咱們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，我給他取了個(gè)好聽的名字叫＂抒情的歌謠＂。師：加引子伴奏（前四句）生：有感情的演唱

B、第二個(gè)版本：“愉悅的節(jié)拍”要夠愉悅，我們一起來(lái)。師：伴奏

生：演唱（加休止符處拍手）C、第三個(gè)版本：“熱情的篝火” 師：伴奏 生：演唱

師：不過癮，咱連唱兩遍。師：伴奏 生：演唱

2、展示——音樂DIY A、導(dǎo)入

師：我有一個(gè)奇思妙想，咱們今天來(lái)一個(gè)音樂DIY 咱們把這三個(gè)版本連成一首歌怎么樣？ 生：好

師：同學(xué)們你們瞧，今天這個(gè)火把節(jié)真熱鬧，人山人海，他們正在期待今天最精彩的表演，你們能把最好聽的聲音奉獻(xiàn)給他們嗎？ 生：好 B、分工

師：咱們分分工。女生演唱歌曲的第一部分《抒情的歌謠》，第二個(gè)版本咱們所有同學(xué)一起演唱，最后一個(gè)版本我來(lái)唱你們來(lái)和，咱們把最好聽的聲音奉獻(xiàn)給大家。C、展示

師：抒情的時(shí)候你要像山間的流水，熱情的時(shí)候你就要像那熊熊的篝火。聽，我們來(lái)到大涼山了。師：全曲伴奏 生：集體展示

五、本課小結(jié)

師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的很精彩，咱們今天就到這里，下課！

第四篇：趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。

二、初聽范唱：

師：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（出示課題）這究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽好啰(播放歌曲)現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？ 師：對(duì)，彝族。

師：唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

2、簡(jiǎn)介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來(lái)啊哩哩》）

師：下面，老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳?。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完這段彝族的風(fēng)情片，誰(shuí)想談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（學(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。

三、學(xué)唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？（提問幾個(gè)學(xué)生）

師：對(duì)，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。那你們?cè)覆辉敢飧图夜媚镆黄鹑シ窒碲s圩歸來(lái)的那份快樂呢？

師：那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？ 請(qǐng)大家拿出響板。

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個(gè)詞是什么？

師：對(duì)，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節(jié)奏，好嗎？（播放第一段）

4、同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)，那么你們能不能用腳 跺出這個(gè)節(jié)奏呢？好請(qǐng)大家站起來(lái)。（播放第二段）

5、大家的表現(xiàn)棒極了?，F(xiàn)在，你們能不能手腳配合起來(lái)？（播放第三段）

6、啊，我看有的同學(xué)已經(jīng)能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動(dòng)起來(lái)，好嗎？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

7、來(lái)，大家放下響板，坐下休息休息。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你聽聽歌曲 根據(jù)情緒的變化可以分成幾個(gè)部分？ 生：2個(gè)部分。

師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。)學(xué)習(xí)第一部分

8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、糾正：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會(huì)一下這兩個(gè)“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一個(gè)高，第二個(gè)低。并且第一個(gè)最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來(lái)唱一唱？

(老師用手勢(shì)的高低變化指導(dǎo)學(xué)生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）

如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：

師：你看，第4小節(jié)有一個(gè)什么記號(hào)？（學(xué)生可以不由自主地說出來(lái)）對(duì)，波音。確切的說，這是一個(gè)上波音，它應(yīng)該和哪個(gè)音結(jié)合起來(lái)呢？ 誰(shuí)知道？（舉手示意學(xué)生）3。

那你能唱一唱嗎？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)： 唱的不好也沒關(guān)系，重要的是參與的過程。）生：232（可能出現(xiàn)速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經(jīng)很不錯(cuò)了。來(lái)，大家跟老師來(lái)唱一唱。(連教唱兩遍)6 232 12 25 6 你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

11、師：下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來(lái)演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那---就請(qǐng)你們帶著這些情緒有表情地來(lái)演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)學(xué)習(xí)第二部分

13、師：啊，聽了同學(xué)們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個(gè)樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：這兩個(gè)樂句的第一小節(jié)完全相同。

不同的是：第一個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較高

第二個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較低

師:回答的非常準(zhǔn)確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習(xí)練習(xí)。

師教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：趕圩歸來(lái)啊哩哩

師：最后這一小節(jié)，音的跨度比較大，（師教唱，并用手示意音的高低）

師教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：趕圩歸來(lái)啊哩哩 師：最后這個(gè) “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍。重點(diǎn)聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來(lái)演唱第二部分的。

生：音調(diào)高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情呢？ 生：用洪亮的聲音說“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經(jīng)聽出了你們的自信。準(zhǔn)備好了嗎？ 師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。19，現(xiàn)在，讓我們

好，大家?guī)е鹈鄣男那閬?lái)演唱歌曲的后三段。

1組領(lǐng)唱第二段 2組領(lǐng)唱第三段 3組領(lǐng)唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會(huì)了彝族的歌，我們?cè)賮?lái)欣賞彝族的舞。

四、學(xué)習(xí)彝族舞蹈

1、簡(jiǎn)介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細(xì)跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會(huì)吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節(jié)拍，翩翩起舞，跳到酣暢時(shí)姑娘們會(huì)隨手摘一片樹葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細(xì)跳月》)今天，老師也為大家?guī)?lái)了一段彝族舞蹈，同學(xué)們想不想欣賞？ 同學(xué)們邊欣賞邊要注意觀察這個(gè)舞蹈最大的特點(diǎn)是什么？

2、師表演彝族舞蹈。

大家喜歡嗎？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈最大的特點(diǎn)是什么？ 大家討論討論(學(xué)生討論)師小結(jié)：對(duì)，彝族舞蹈最大的特點(diǎn)就是腳上的動(dòng)作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？好，請(qǐng)起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 師邊講解邊示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動(dòng)。下面，大家跟老師重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下髖部的擺動(dòng)。

右—左—右—— 左—右—左—— 來(lái)，腳步與髖部配合起來(lái)試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來(lái)，同時(shí)左腳吸上來(lái)。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③來(lái)，我們隨著音樂練習(xí)練習(xí)舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一個(gè)最大的特點(diǎn)就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面。

今天，我們也來(lái)扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來(lái)，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來(lái)。女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

音樂響起（背景畫面：彝族火把節(jié)，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領(lǐng)舞，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，與學(xué)生的一致。)

五、創(chuàng)編節(jié)奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對(duì)）

許多同學(xué)的舞姿真不錯(cuò)。不過，有個(gè)別同學(xué)跳起來(lái)的確很吃力。不過，沒關(guān)系，每個(gè)人的特長(zhǎng)都是不一樣的。我相信，這些同學(xué)的伴奏水平一定不會(huì)錯(cuò)?？?，老師這里還有幾種打擊樂，沒有用武之地，你們能不能讓他們發(fā)揮作用。

1、師生創(chuàng)編節(jié)奏

①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長(zhǎng)，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂節(jié)奏出現(xiàn)在歌譜的下方，用不同的顏色加以區(qū)分。）

2、三種打擊樂的伴奏譜已經(jīng)出來(lái)了，誰(shuí)能用打擊樂為歌曲伴奏？（找出六個(gè)學(xué)生用打擊樂按照節(jié)奏譜伴奏。）

其他同學(xué)用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、結(jié)束部分

這幾個(gè)同學(xué)配合的相當(dāng)不錯(cuò)。好，你們幾個(gè)繼續(xù)來(lái)?yè)?dān)任伴奏。一組、二組分別站在這兩側(cè)，擔(dān)任領(lǐng)唱。三組、四組的同學(xué)拉起手，圍成圓圈，擔(dān)任伴舞。

各組準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。課件畫面：阿細(xì)跳月 音樂：趕圩歸來(lái)的伴奏。

第五篇：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》教案

趕圩歸來(lái)啊哩哩

目標(biāo)：

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

2、聆聽《豐收鑼鼓》 教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌！

二、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

三、聆聽《豐收鑼鼓》 1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

四、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

五、課堂小結(jié)，師生再見 課后反思：