第一篇：五年級品德與社會第9課 班級中的“崗位”教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、討論，讓學(xué)生了解班級中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同商定班級崗位職責(zé)。

3、引導(dǎo)同學(xué)樹立為班級為他人服務(wù)的意識，增強責(zé)任感，爭崗愛崗。

4、號召同學(xué)選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。教學(xué)時間：3課時 第一課時

一、課前準(zhǔn)備。

1、采訪班級里的小干部，請他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁矗谶@個崗位上 每天要做些什么。

2、調(diào)查班里還缺少什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)。

3、制作采訪錄像。

4、指導(dǎo)學(xué)生編寫三句半臺詞。

5、用易拉罐制作數(shù)枚“崗位標(biāo)兵”獎?wù)隆?/p>

二、教學(xué)過程。

活動一：觀看錄像，欣賞表演。

1、師：班級是我們學(xué)習(xí)的樂園；是我們成長的搖籃；是我們溫馨的家。在這個溫暖的大家庭里我們盡情地歡樂；我們愉快地歌唱；我們快樂地學(xué)習(xí)著，健康地成長著??我們就像雨后的春筍兒冒得歡、長得旺！是什么令我們歡快？是我們團結(jié)的力量！是什么讓我們愉悅？是我們蓬勃向上的活力！是什么使我們舒暢？是我們強烈的班級崗位責(zé)任感！你的崗位是什么？他的崗位是什么？我的崗位是什么？請看你們的采訪錄像。（錄像內(nèi)容：幾個同學(xué)采訪班干部，讓班干部談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個崗位上每天要做什么。）

2、師：課前我們每位同學(xué)都對班干部作了采訪，請大家結(jié)合剛才的錄像內(nèi)容談?wù)勀銓Π喔刹繊徫坏恼J(rèn)識。

3、生：發(fā)表觀點。

4、師小結(jié)：同學(xué)們通過采訪感受到，班干部的崗位就是為同學(xué)們服務(wù)。在日常生活中我們也感覺到，每一位班干部都有極強的責(zé)任感，都有高度的為別人服務(wù)的意識，正因為他們把崗位當(dāng)責(zé)任，當(dāng)使命，才使我們的班級日常工作開展得井井有條。

5、師：為了感謝班干部們的辛勤勞動，為了傳誦他們樂于奉獻的精神，我們班的文娛愛好者們編排了一段三句半，請大家欣賞他們的精彩表演。

6、生：表演三句半。小鼓敲得咚咚響，聽我來把班級干部講，千萬注意別走神，請快講！

班長數(shù)他權(quán)最大，樣樣事兒他都抓，處處想的是大家，頂呱呱！

學(xué)習(xí)委員管學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀不用提，輔導(dǎo)他人心不急，該學(xué)習(xí)！

勞動委員愛勞動，臟活累活搶著弄，窗明幾凈人人笑，是塊料！

體育委員很內(nèi)行，帶領(lǐng)同學(xué)保健康，蹦跳摔打特象樣，小樣兒！

班級干部都愛崗，心裝他人來上崗，任勞任怨堅守崗，怎能下崗！

（點評：錄像的運用能巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自編自演三句半，目的在于讓他們在編演活動中了解班干部的崗位職責(zé)，體會為大家服務(wù)是件光榮的事情，從而喚起他們我也要為大家服務(wù)的欲望。）活動二：匯報調(diào)查情況。

1、師：課前老師還安排你們調(diào)查班級里還有哪些崗位，這些崗位的職責(zé)是什么，請大家把調(diào)查結(jié)果拿出來在小組里交流交流，組長帶領(lǐng)大家把小組成員的調(diào)查情況分門別類地整理出來，待會兒集體交流。

2、生：小組內(nèi)交流、整理后再集體交流。

3、師：班級中有數(shù)不盡的崗位，只要大家懷著一顆為他人、為集體服務(wù)的心，我們就都能承擔(dān)起應(yīng)有的崗位并能干好本職工作。你最想擔(dān)任的崗位是什么，在這個崗位上你要承擔(dān)的職責(zé)是什么？我們在擊鼓傳花的游戲中來回答這個問題。

4、做擊鼓傳花游戲。

（點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生通過活動切實體會到：其實，在班級里人人都有自己的崗位，每個人都應(yīng)該為班級作出自己的貢獻。）活動三：搶答比賽奪獎?wù)隆?/p>

1、師：看來，大家都有美好的愿望，想為自己設(shè)個崗位，為班集體承擔(dān)起一份責(zé)任，奉獻出自己的綿薄之力。你真能勝任本職工作嗎？我要通過幾道問答題目來考驗考驗?zāi)銈?，注意是搶答，游戲?guī)則是：聽老師讀完題目后搶答，一道題目可以進行多次搶答，但一人僅限答一次，最后大家集體評議，誰考慮得最周到說得最好，“崗位標(biāo)兵”獎?wù)戮皖C發(fā)給誰，請聽題： 今天早晨，班主任李老師因為家中有急事臨時請假，不能來主持晨會課。假如你是一位班長，你首先要做的是哪幾件事？

2、假如你是本班的體育委員，在你組織的球賽中，谷大城同學(xué)突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾件事？

3、于小敏同學(xué)有個壞毛病，做作業(yè)拖拖拉拉，還時常不交作業(yè)。假如你是 位學(xué)習(xí)委員，你會怎么做？

4、請你設(shè)計一個類似的問題考考大家？（設(shè)計問題的人當(dāng)考官）

5、師小結(jié)：今天的“崗位標(biāo)兵”獎?wù)轮皇仟劷o了善于思考的人，要想成為名副其實的“崗位標(biāo)兵”還得付諸行動，希望你們能用辛勤的汗水拌上熱忱為他人服務(wù)的心意把手中的獎?wù)虏恋渺陟谏x！希望在座的每一位同學(xué)都能成為老師和大家心目中的“崗位標(biāo)兵”！

（點評：小學(xué)生的好勝心強，根據(jù)他們的這一特點，我設(shè)計了“奪獎?wù)隆被顒樱荚谧屗麄冊诨顒又忻靼酌恳粋€崗位所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么，在“爭強好勝”中噴發(fā)出“我要有強烈的責(zé)任感才能勝任本職工作”的意識。）

三、課件制作和使用的設(shè)想 本節(jié)課主要的課件是錄像。（幾位優(yōu)秀的班干部和學(xué)生代表在美麗的花園旁進行采訪的鏡頭。）我想，一開課就讓學(xué)生觀看他們的采訪錄像，肯定能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生看過很多錄像，卻很少或者就沒見過以自己為主角的錄像，當(dāng)看到鏡頭上出現(xiàn)的是自己或自己身邊的人時，他們的感覺是激動、興奮得手舞足蹈，繼而是側(cè)耳聆聽，他要看誰拘束，誰大方，他要聽誰說得順暢，誰說得結(jié)巴，總之，他們要仔仔細細地看個夠，就在他們不經(jīng)意的認(rèn)真中，全部的注意力都集中到課堂上來了，對本課的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

四、本課時教學(xué)的簡短提示與建議

教師不要刻意追求活動形式的完美，不要力求學(xué)生演得有多好有多到位，而應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的參與熱情，關(guān)注學(xué)生在活動過程是否學(xué)到了知識，領(lǐng)悟了道理，明確了行為的方向。第二課時

一、課前準(zhǔn)備

1、收看《實話實說》節(jié)目，了解節(jié)目的人物構(gòu)成及談話特點。

2、制作課件：《實話實說》錄像片段、部分文字及一段輕音樂。

3、制作錄音：《給書編號》。

5、“正方”和“反方”字牌。

二、教學(xué)過程

活動一：小小辯論會。

1、師：每學(xué)年的剛開學(xué)，各班都要進行班干部競選，王宇杭同學(xué)在選舉中當(dāng)上了班長，我們看他的同學(xué)是怎么說的：（課件出示）

2、師：班長到底是不是“官”？現(xiàn)在我們來搞個小小辯論會就此問題展開討論。認(rèn)為班長是“官”的同學(xué)請舉手，請你們坐到正方席上，認(rèn)為班長不是“官”的，請你們坐到反方席上?，F(xiàn)在請正反兩方推選三位選手進行辯論，本組的同學(xué)有權(quán)提醒辯手或補充發(fā)言，辯論開始。

3、生：展開辯論。

4、師小結(jié)：燈越撥越亮，理越辯越明。在班級這個大家庭里，我們?nèi)巳似降?，沒有高高在上的“官”，更沒有唯唯諾諾的“臣”。在剛才的辯論會上，正方同學(xué)已深深地折服于反方同學(xué)：班干部不是“官”。正如反方辯手說的那樣，班干部是一種榮譽，是同學(xué)們賦予他們的光榮地為大家服務(wù)的使命！擔(dān)任班干部的榮譽體現(xiàn)在各方面都努力走在同學(xué)們的前列，體現(xiàn)在有更多的機會為同學(xué)們服務(wù)上。各位班干部，你們要不辱使命，毫無余力地為大家服務(wù)。

（點評：把“辯論”活動安排在這里是最好不過的，小學(xué)生好斗，讓他們在自己喜愛的活動中通過雙方爭辯糾正錯誤的觀點，樹立我為人人、人人為集體的主人翁意識和責(zé)任感。）活動二：實話實說。

1、師：中央電視臺《實話實說》欄目大家都不陌生，現(xiàn)在我們再來觀看一個片段，請大家留意觀察人物的談話方式及內(nèi)容。

2、生：觀看《實話實說》錄像。

3、師：當(dāng)班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？今天我們也請班干部們實話實說一回，課前老師安排你們準(zhǔn)備主持稿和嘉賓發(fā)言稿，你們準(zhǔn)備好了嗎？請大家推薦一位主持人，班干部們，你們是毛遂自薦呢，還是主持人點將？臺下的同學(xué)請你們擔(dān)當(dāng)好現(xiàn)場觀眾。

4、生：模擬表演。

5、師小結(jié)：剛才幾位班干部的肺腑之言真令我們感動，原來，他們的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他們有苦不說，有酸不講，有咸不喊，有辣不叫，就這樣默默地?zé)o聲無息地為我們工作著，為大家服務(wù)著！他們吃苦在前，享樂在后，在他們的帶領(lǐng)下，我們的班集體充滿生氣，充滿活力！就讓我們用熱烈的掌聲對他們的無私奉獻表示衷心的感謝！

（點評：通過讓學(xué)生模擬表演，臺上臺下互動，進一步認(rèn)識到擔(dān)任班干部是一種職責(zé)，是為集體中的每一個成員服務(wù)的。）活動三：小煩惱熱線。

1、師：班干部在日常工作中，有時會得不到同學(xué)們的理解和支持；有時會受到同學(xué)們的嘲諷和譏笑；有時會被老師誤解和指責(zé)；有時會遭到家人的打擊和訓(xùn)斥??總之，班干部也有煩惱，他們的煩惱很少向別人傾訴。今天，我班開通了小煩惱熱線，想替班干部排憂解難。先請同學(xué)們看一封寄給我們小煩惱熱線的信：（課件出示）

2、師： 哪位“知音姐姐”能幫助張蓉蓉同學(xué)解除她的煩惱？

3、生：各抒己見。

4、師：你們的一個個金點子確實能有效。在座的各位班干部，你們肯定也有類似于張蓉蓉的煩惱，說出來請同學(xué)們幫你們出出主意。

5、師：播放輕音樂。

2、生：在樂聲中班干部走上講臺訴說煩惱，臺下的同學(xué)為他們解除煩惱出謀劃策。

3、師小結(jié)：悠揚的樂聲冶情操，中肯的話語暖心窩。各位班干部終于把郁結(jié)在心頭的煩惱憂愁傾訴出來了，熱心的同學(xué)們?yōu)槟銈兣帕藨n解了難，我相信，通過今天的一席掏心窩的談話，同學(xué)們之間會變得更融洽，有樂同享，有難同當(dāng)?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班干部們，你們今后的工作只要講究方法，只要一心為公，同學(xué)們肯定會支持你們的，你們是大家選舉出來的，大家相信你們！

（點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在訴說、傾聽、交談的過程中體會到做好一件事并不容易，進而認(rèn)識到：每個人的崗位都是在為集體服務(wù)，每一項工作看似獨立實質(zhì)互相關(guān)聯(lián)，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）

三、課件的制作和使用的設(shè)想

制作《說話實說》錄像片段，旨在給學(xué)生提供一個范例，讓他們會說、善說；一段輕音樂的運用，目的是想放松學(xué)生心情，讓他們愿說、想說。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

教師的教學(xué)應(yīng)針對班級的具體實際情況，有的放矢，從而達到實際的教育效果。第三課時

一、課前準(zhǔn)備

1、制作錄音：《給書編號》、歌曲《愛的奉獻》、一段抒情曲。

2、制作笨笨熊和跳跳鼠頭飾。

3、指導(dǎo)排練小品。

4、收集有關(guān)“奉獻”的名人名言。

二、教學(xué)過程

活動一：聽錄音、觀小品。

1、師：青蛙用呱呱的叫聲向勤勞的農(nóng)民傳遞豐收的喜訊；雄雞用嘹亮的鳴聲為熟睡的人們迎來黎明的曙光；白衣天使用周到的服務(wù)解除了病人的痛苦；盲人用跳躍的燈火為摸黑的路人挑出一片光明??為別人服務(wù)是一種幸福，替他人著想是一種快樂，為同學(xué)做事是一種享受，我們能為他人做點什么？咱們也來給自己設(shè)個崗，什么崗位適合我們？請同學(xué)們先聽錄音，也許你會從中受到一點設(shè)“崗”啟發(fā)。（放錄音《給書編號》）

2、生：聽錄音。

3、師：聽了錄音，你受到什么啟發(fā)？

4、生：暢所欲言。

5、師：只要做個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)班級有許多崗位需要大家去承擔(dān)，課前老師讓你們調(diào)查了解班級有哪些崗位缺人，你們行動了嗎？

6、生：匯報調(diào)查情況。

7、師：為班級設(shè)崗做事不必干得轟轟烈烈，只要心中裝著他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，這就是對崗位負責(zé)，這就是為集體服務(wù)，你就是班級中一位稱職的好學(xué)生，請欣賞小品《笨笨熊開門》。

8、生：小品表演。（大概內(nèi)容是： 一只憨厚的小熊背著書包迎著朝陽一蹦一跳地走到教室門前迅速掏出鑰匙為已守侯在門前的幾只小熊打開門，同學(xué)們疑惑地問“笨笨熊，班主任陳老師呢，怎么是你開門？笨笨熊樂呵呵地說：“班主任陳老師的爸爸病了，她每天都要到醫(yī)院服侍她的爸爸。我家靠學(xué)校近，每天早上我想代陳老師來教室開門。”同學(xué)們七嘴八舌地圍攏過來問：“笨笨熊，你怎么知道陳老師的爸爸病了？”笨笨熊撓撓頭呵呵一笑說：“上次，陳老師讓我到她的辦公室給我補習(xí)功課時，我聽陳老師跟別的老師說的。？”“笨笨熊，你一點也不笨，其實你很聰明，你看陳老師剛讓大家為自己在班級設(shè)個崗，你就忙上了。”一個同學(xué)拉著笨笨熊的手說?！澳阏媸莻€有心人，陳老師無意間的一句話就引起了你的關(guān)注?！绷硪粋€同學(xué)搶著說。又一個同學(xué)拍了一下腦門欣喜地說：“我找到崗位了，我從今天開始要陪劉濤上學(xué)，因為，最近劉濤的腳受傷了，走路不方便，我和他是鄰居，所以我應(yīng)該陪他上學(xué)?！薄鞍。瓉碚覎徫贿@么容易，只要別人需要我們的時候，我們?nèi)椭褪菫樽约涸O(shè)了崗?！币粋€同學(xué)若有所悟地說。大家異口同聲說：“對，我們的崗位就是為大家服務(wù)！”說完《愛的奉獻》音樂響起，同學(xué)們隨著音樂一起唱起來。）

9、師：小品為我們擦亮了眼睛，點明了心燈。此時，一幕幕感人的場面在我們的腦海中閃現(xiàn)；一樁樁動人的故事在我們的心間閃耀；一顆顆無助的心靈在我們的心頭牽掛；一個個待設(shè)的崗位在我們的心中召喚。請大家用筆把你的設(shè)崗想法寫出來，然后在小組交流，大家再相互提提意見，使你的想法更完善。

10、生：寫想法，互交流。

（點評：錄音故事、小品都為學(xué)生給自己設(shè)“崗”拓寬了思路，指教了方法，引領(lǐng)了方向。）活動二：跳跳鼠求教。

1、師：同學(xué)們都為自己找到了崗位，我們應(yīng)該怎樣對待自己的崗位？跳跳鼠想給你們講兩個發(fā)生在他身邊的小故事，請你來發(fā)表一下自己的觀點。

2、跳跳鼠：一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺前向大家揮揮手說：“hi！goodmorning boys and girs！今天我的同學(xué)們推選我來向你們求教，恭請大家獻計獻策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠個躬。是這樣的：“今天早讀課，語文老師要檢查課文背誦，同學(xué)們都加緊背書。洪自強同學(xué)還沒有完全背熟，但他還是去打掃衛(wèi)生包干區(qū)。秦夢雪提醒他：“老師要檢查背書呢！”洪自強說：“打掃包干區(qū)是我的崗位職責(zé)呀?！碑?dāng)然了，洪自強因為書背得不熟被老師批評了幾句，同學(xué)們呢，有的贊成洪自強的做法，有的指責(zé)他的做法，更有甚者竟然對他冷嘲熱諷，搞得洪自強悶悶不樂。你們說洪自強這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？

3、生：各抒己見。

4、師小結(jié)：洪自強的做法是對的。我們在班級中為自己設(shè)一個崗位，就要對這個崗位負責(zé)，就要不折不扣地完成自己的崗位職責(zé)。洪自強承擔(dān)了打掃包干區(qū)的崗位，就應(yīng)該每天按時打掃，這是對集體負責(zé)的表現(xiàn)。至于背書的事情，洪自強知道自己一早要打掃包干區(qū)，就應(yīng)該在前天晚上把書背熟，如果實在背不熟也沒關(guān)系，向老師解釋一下，抽時間把書背熟。

5、跳跳鼠：老師，我還想請教大家一個問題。昨天中午，刮了一陣風(fēng)，一些樹葉落在了我們班級的包干區(qū)里，高商、李想和吳睿超看見了。吳睿超說：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說：“今天又不是我值日，不關(guān)我的事?！崩钕胝f：“也許落葉還會被風(fēng)刮到其他班級的包干區(qū)，用不著我們自己掃。”我總覺得他們有的人的話聽得別扭，你們是怎么想的？

6、生：發(fā)表自己的觀點。

7、師小結(jié)：工作就是崗位，崗位就是使命，來不得半點馬虎，更不能存在僥幸心理推卸責(zé)任，得過且過。我們要胸懷強烈的責(zé)任感，要樹立我為人人，人人為集體的意識。校園是大家的，撿拾校園里的一張紙屑，一片樹葉都是我們的責(zé)任。我們不應(yīng)讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園，更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙，我拾一片葉，他護一株苗??我們的校園就會美如畫，我們的笑容就會燦若花，我們的生活就會甜似蜜！

（點評：跳跳鼠的形象設(shè)計及言行舉止增強了課堂的趣味性，巧妙地教育了學(xué)生要正確對待自己的崗位，熱愛自己的崗位，樹立強烈的主人公意識。）活動三：制定崗位職責(zé)。

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽我講一個小故事。

2、師：（在抒情的音樂聲中）講故事《門是誰修好的》。

3、師：溫馨的小故事焐開了我們的心靈之花。一個個鮮活的事例告訴我們，班級中的崗位多的數(shù)不清，它就藏在陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌里，它躲在默默無言的門窗里，它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里??它無處不在，無時不有，只要我們做個有心人，它就會跳出來暗示你，呼喚你的援助。為自己設(shè)個崗位并不難，難的是任勞任怨地做好工作，堅持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級崗位職責(zé)》，讓職責(zé)監(jiān)管我們的工作，也好讓我們對照職責(zé)督查我們的工作，確保人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。

4、生：討論、制定《班級崗位職責(zé)》。

5、師：請書法好的學(xué)生謄寫《班級崗位職責(zé)》貼于班級墻壁，同時讓學(xué)生把課前摘錄的有關(guān)樂于奉獻的名人名言也貼到墻壁上。附：人民的愉快就是我的報酬。（居里夫人）

如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。(馬明?西比利亞克)夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。(泰戈爾)對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。(蘇霍姆林斯基)（點評：小學(xué)生的自覺性差，他們做事虎頭蛇尾，心血來潮時做事認(rèn)認(rèn)真真，興趣一過就得過且過，為了確保他們能善始善終做好本職工作，讓他們自己討論、制定《班級崗位職責(zé)》，強化責(zé)任意識。）

三、課件的制作和使用的設(shè)想

制作錄音旨在吸引學(xué)生的注意力，讓他們在集中精力聽故事的過程中生發(fā)出我一定要承擔(dān)好班級的崗位的決心，從而為制定“職責(zé)”奠定情感基調(diào)；歌曲和音樂的使用，目的是想渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、在教學(xué)過程中，教師要突出引導(dǎo)學(xué)生怎么做，教學(xué)進程不要太快，要給學(xué)生留下思維的時間，要允許學(xué)生大膽地設(shè)想。

2、學(xué)生制定“職責(zé)”時，教師不光要指導(dǎo)學(xué)生討論，還要引導(dǎo)他們梳理、歸納、整理各小組的意見，達成共識。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思

反思本課的教學(xué)設(shè)計，我覺得具有以下兩個特點：

1、自主性。從課前的學(xué)生采訪、調(diào)查、編寫三句半到課堂上的辯論、模擬表演、小品欣賞、小煩惱熱線等等，這一系列活動都是由學(xué)生自主完成；從起初的只是感性認(rèn)識班級崗位到行動起來為自己爭設(shè)班級崗位，這個由明理到導(dǎo)行的過程都是學(xué)生在自主動手、動口、動腦、動情的過程中自己去感受、領(lǐng)悟而完成的，整個教學(xué)過程，教師只是起引導(dǎo)者、組織者的作用，充分體現(xiàn)了品德與社會課上的自主性。

2、多味性?！靶⌒∞q論會”含有挑戰(zhàn)性，對于會爭強好勝的兒童來說，誰不想?yún)⑴c；“實話實說”多有刺激性，主持人氣派，嘉賓榮耀，對于愛崇拜名人的兒童來說，誰不想過把“名人”癮；“三句半表演”，特有滑稽性，說半句的演員動作滑稽，語言詼諧，對于充滿好奇的兒童來說，誰不愛認(rèn)真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠機靈幽默，對于活潑好動的兒童來說，誰不樂意和他交朋友；“小煩惱熱線”，富有援助性，求助者訴說辛酸，對于滿懷愛心的兒童來說，誰不愿施助他人??這些活動都是兒童感興趣的，樂于接受的，活動時，他們會全身心參與，在說說笑笑、爭爭吵吵、演演唱唱的過程中明白了班級崗位的性質(zhì)不是“官”，而是為班級為他人服務(wù)的職責(zé)，從而樹立了我為人人、人人為集體的主人翁意識和責(zé)任感，進而生發(fā)了我要為大家服務(wù)的欲望。多樣的活動形式奏響了爭崗愛崗的序曲，給學(xué)生一種積極、向上的力量。這種教學(xué)形式體現(xiàn)了品德與社會課要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。”的教學(xué)思想。

第二篇：品德與社會 五年級上冊 第9課

品德與社會 五年級上冊 第9課

《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：了解臺灣的地理概況、歷史、風(fēng)俗。能用自己的方式表達對臺灣早日回歸的情感。

知識與技能：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

行為與習(xí)慣：知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。盼望臺灣早日回歸，對臺灣小朋友定“寄語”。

過程與方法：通過不同途徑了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一，能用實際行動表達對臺灣回歸的渴望之情。教學(xué)重點：

臺灣與祖國大陸同祖同源，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)難點：表達自己盼望臺灣早日回歸的情感。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲《阿里山的姑娘》

2、中國地圖

3、課件（臺灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料）

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集臺灣的地理、歷史、景色，風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)資料或圖片。教法、學(xué)法 講讀法 交流合作 教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放vcd《阿里山的姑娘》，欣賞臺灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片

2、師出示中國地圖，我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，誰能在中國地圖找到臺灣島？

3、生到前邊地圖上找出臺灣島，并說出臺灣島的位置。

師小結(jié)：俯視中國大地，在祖國東南遼闊的大地上，這座形狀似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，就是祖國的寶島臺灣。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。二 活動一：走進美麗、富饒的寶島——臺灣

１、學(xué)生根據(jù)收集到臺灣的資料及自己的了解，小組合作、交流。２、代表發(fā)言、全班交流。

3、學(xué)生齊讀教材后教師介紹：臺灣是中國的第一大島，它與大陸之間夾著一條狹長的水道，那就是臺灣海峽。臺灣海峽像走廊一樣，連通著東海和南海，地理位置非常重要。遠古時代，臺灣島與祖國大陸相連，后來因地殼運動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，臺灣島才與祖國大陸分離。臺灣地區(qū)包括臺灣島及周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾島、綠島、藍嶼等幾十座島嶼。

4、出示課件：有關(guān)介紹臺灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料。5、師說出臺灣的別稱（米倉，東方糖庫，水果之鄉(xiāng)，森林之海，東南鹽庫，蘭花王國，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉等。）思考臺灣為什么有這些別稱？從這些別稱中想象臺灣是一個怎樣的地方？ 6師：大家知道的可真多，臺灣的美麗富饒與人們的辛勤開發(fā)是分不開的。早在一千七百年前，人們就對寶島臺灣進行了開發(fā)，在這片土地上辛勤耕種，細心經(jīng)營，所以這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生利用搜集的資料解決問題，拓展課程資源。通過圖片資料，使學(xué)生對臺灣有更深的感性認(rèn)識。滲透德育，讓學(xué)生知道臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國臺灣的情感。

三、活動二：根脈相連，兩岸情深

1、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系，脈相連。﹙1﹚臺灣在中國史籍中的記載。﹙2﹚鄭成功收復(fù)臺灣。﹙3﹚兩岸人民齊抗日。

﹙4﹚海峽兩岸18小時生命接力。

2、師：祖國大陸和臺灣在飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面有共同之處？你從中又有什么體會？

3、學(xué)生自由發(fā)言，談體會。

（１）速凍的食品中臺灣有湯圓，快餐食品中臺灣的方便面。臺灣風(fēng)味餐館中的臺灣菜。

（２）人們也過春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)。（３）說的是漢語，用的是漢字。（4）臺灣故宮，孔子廟。

﹙5﹚臺灣民居屬于中國住宅建筑風(fēng)格。

4、師：祖國大陸和臺灣根脈相連，兩岸情深。

四、活動三：心系臺灣盼回歸

1.課件出示余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生先讀，再說感受。小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。這首詩表達了作者思念故土的情懷和兩岸同胞盼望團聚的心愿。2．近幾年來兩岸人民盼統(tǒng)一的事例。

（1）2003年12月，溫總理在美國紐約接見華僑華人代表說；這一灣淺淺的海峽，確實是最大的國殤、最深的鄉(xiāng)愁！

（2）臺灣律師呂傳勝到福建祭祖。禮物上寫著“炎黃子孫，永不忘祖”八個大字。

（3）胡錦濤總書記與國民黨主席連戰(zhàn)會談。（4）全國人大通過《反分裂國家法》。

（5）央視“海峽兩岸”節(jié)目，促進了兩岸人民的溝通與了解。（6）臺灣群眾反“臺獨”游行。

（7）大陸海協(xié)會會長陳云林與臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九會談。兩岸“三通”馬上實現(xiàn)。

設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生對臺灣同胞的深厚情感，海峽兩岸盼望和平統(tǒng)一的愿望。

五、拓展延伸：

臺灣至今沒有回到母親懷抱，現(xiàn)在很多臺灣同胞與大陸親人還骨肉分離。為了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，我國政府采取了一系列的措施進行了不懈的努力。你知道國家還做了哪些努力？ 1.學(xué)生先談，師補充。

2.小結(jié)：臺灣自古以來就是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。要維護祖國統(tǒng)一、反對分裂臺灣。同學(xué)們，讓我們了解歷史，正視現(xiàn)實，結(jié)合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”，可以是一段小詩、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫，來表達自己盼望臺灣早日回歸的感情。板書設(shè)計： 寶島臺灣 美麗 風(fēng)景優(yōu)美 富饒 物產(chǎn)豐富 臺灣 根脈相連 大陸 不可分割

第三篇：五年級品德與社會第8課 我在班級中的權(quán)利教案

第8課 我在班級中的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)：

本課通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身的生活體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認(rèn)識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)時間：3課時 第 一 課 時

一、課前準(zhǔn)備：

表格二份，情景小品。

二、教學(xué)過程：

（一）師導(dǎo)入新課：

師：上兩節(jié)課，我們和同學(xué)們一起分享我們在所在的班級榮譽，自己在這個集體所做出的貢獻。每個人在這個班級里都做出了自己應(yīng)盡的義務(wù)。因為，我們都是這個集體中的主人。師： 孩子們，你們知道么？在我們國家，每個公民都享有各自的權(quán)利。你們都知道有哪些權(quán)利呀？

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機小結(jié)。（憲法規(guī)定了公民的政治權(quán)利和自由、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民的民事權(quán)利、訴訟權(quán)、平等權(quán)、勞動權(quán)、批評和建議權(quán)、受教育權(quán)、獲得物質(zhì)幫助權(quán)和取得國家賠償權(quán)）

師：我們在座的都是中華人民共和國公民，享有著各種自由的權(quán)利。同樣，你們在這個班級里，也有各自的權(quán)利呀！教師板書課題。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計由舊知導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的主人。不僅如此，在這個自由的國度里，每個公民都有自己的權(quán)利，從“大家”到班級體，每個人都有各自的權(quán)利。）

（二）出示案例： 案例1 新的學(xué)年開始了，我又走進了一個新的班集體。昨天，班主任丁老師在班上宣布“我們班剛剛組建，同學(xué)們互相不大熟悉，為了班級管理的方便，我們就任命方子懿同學(xué)為班長?！蔽衣犃?，心里很不舒服。我上三、四年級的時候，班長、班干部都是我們同學(xué)選的呀。再說，我上四年級時的同學(xué)杜方洲今天早上還告訴我，他們五（2）班今天就是評選班長，他們班也是新組建的班級呀。班長可以由老師隨便任命么？ 案例2 鞠望春同學(xué)是我的好朋友，開學(xué)我們五（2）班民主評選班長，他通過競選當(dāng)上了班長。剛開始的時候他的班長工作干得有板有眼的，為我們同學(xué)、班級做了許多的事，受到了老師和同學(xué)們的稱贊?？墒?，時間久了，鞠望春同學(xué)就滋生了驕傲、自滿的情緒，集體的責(zé)任心、榮譽感慢慢淡漠了，犯了一些小錯誤。班主任老師一氣之下在班級宣布：“撤消鞠望春同學(xué)的班長職務(wù)?！笨墒牵@位班長是我們自己選出來的呀，老師可以這樣隨便的撤消他的班長職務(wù)么？

1．了解案例1和案例2 2．學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。3．臨時分組，根據(jù)自己的認(rèn)識和興趣，將全班分成四個小組。4．自由辯論。

5．學(xué)生重新選擇觀點。

師：同學(xué)們，上面這兩個案例實際上反映了我們在班級生活中是否享有選舉權(quán)和罷免權(quán)等權(quán)利。想想看，我們在這個班級體中還應(yīng)該享有哪些權(quán)利呢？（應(yīng)該說學(xué)生對自己在班集體中所享有的權(quán)利，認(rèn)識還是很膚淺、模糊的。因為很多的屬于他們的權(quán)利被定格、替代。通過對這兩個案例的了解、辯論，學(xué)生經(jīng)歷了一個思想的“洗滌”的過程，對自我的權(quán)利意識越來越清晰。）

（三）討論：我們在班集體中享有哪些權(quán)利？ 1．提出討論主題

2．說說自己在班集體生活中享受的權(quán)利。我認(rèn)為我在班級中還有下面這些權(quán)利： 我在班級里還有這樣的權(quán)利：

(1)____________________________________________；(2)____________________________________________；(3)____________________________________________； ??

（孩子們有了權(quán)的意識，此時，教師以此為把手，進一步對“我在班級中的權(quán)利”進行拓展，深化對權(quán)利意識的把握。）師：同學(xué)們，你在班級生活中，你曾經(jīng)經(jīng)歷的一件事，你覺得你的什么樣的權(quán)利受到了侵犯，你能說說當(dāng)時你的感想么？ 出示：

我認(rèn)為自己的___________ ______權(quán)利受到了侵犯，我感到:______________________________。

（孩子對在班級的權(quán)利的理解不是我們可以越俎代庖的，也不是抽象的。教師通過對學(xué)生生活中的點滴的喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)，使其明白：一個人有了權(quán)利，是因為他生活在民主、自由的國度里，生活在一個良好的班級體中，是國家、集體對青少年的關(guān)愛。相信這樣，孩子們對權(quán)利的把握更加的形象化，生活化。）

（四）拓展閱讀：

1．學(xué)生有接受國家規(guī)定的義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)生有權(quán)運用法律來維護自己的合法權(quán)益。學(xué)生有權(quán)獲得學(xué)校提供的良好的教育。學(xué)生有權(quán)得到人格的尊嚴(yán)和公平的對待。學(xué)生有權(quán)對個人的隱私保密。學(xué)生有權(quán)通過正常渠道表達自己的意見和建議。

2、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》

《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日在第44屆聯(lián)合國大會上通過，并向成員國開放簽署，1990年9月2日正式生效。截止到1991年1月，已 有130個國家簽署了69個國家批準(zhǔn)和加入了該《公約》。該《公約》是在聯(lián)合國主持下歷時10年所制定的一項具有較大影響的保護兒童權(quán)益的國家文書，其宗旨在于最大限度的保護兒童權(quán)益，內(nèi)容非常廣泛，由序言、實質(zhì)性條款、程序性條款和最后條款等四部分組成，共54條。它是根據(jù)一些重要國際人權(quán)文書中保護兒童的有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合兒童的特點和實際需要制定的。

我國自始積極參與了該《公約》的起草、制定工作，在聯(lián)大通過《公約》時，我國是提出通過該《公約》的決議草案的共同提案國之一。1990年8月29日，我國簽署了該《公約》。（該拓展閱讀是建立在兒童充分認(rèn)識到自己在學(xué)班集體中的權(quán)利的基礎(chǔ)上，通過閱讀此類信息，讓學(xué)生明白兒童是極其受關(guān)注的，從而強化了兒童的權(quán)利意識。）

三、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

本課時的教學(xué)立足于兒童認(rèn)知在班集體中的權(quán)利，對權(quán)利的認(rèn)識，以及對哪些權(quán)利的認(rèn)識不是立竿見影的。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮到兒童的認(rèn)知特點，寓教于樂，深入淺出。第二課時

一、課前準(zhǔn)備： 表格兩份

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們充分的認(rèn)識到我們在班級中的權(quán)利。大家還記得我們在班集體中享有那些權(quán)利呢？

師：同學(xué)們，我們自己享有在班級體中的權(quán)利，得不到的時候，我們會有什么樣的困惑呢？現(xiàn)在就讓我們走進吳勉。

（二）分析：吳勉的困惑 1．多媒體展示情境 2．師：相信大家都能體會到吳勉此時此刻的心情，憧憬之時卻遇到了阻撓。請大家暢所欲言，說說看，吳勉成績不好，他有沒有參加班長競選的權(quán)利？一個優(yōu)秀的班長應(yīng)該具備哪些條件呢？如果你是吳勉的同學(xué)，你想對他說些什么呢？ 3．情境表演：吳勉，我想對你說??

（課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課堂小社會，本案例用多媒體展示的形式再現(xiàn)了班級的生活，再現(xiàn)了個體中的心理狀態(tài)。在矛盾沖突中思辯，在思辯中提升責(zé)任心。）

4．師：在參與班集體的建設(shè)和管理的過程中，選班級干部是一件非常重要的事情，每個人都有自己的發(fā)言權(quán)在選舉的過程中，我們往往會把心中的一票投給你最信任的人。同學(xué)們，這可是你們手中的神圣的權(quán)利呀？如何正確的使用，對我們的班級體的發(fā)展來說，尤為重要。5．出示：選票該給誰

（1）學(xué)生閱讀材料，分小組仔細分析各人的優(yōu)缺點，完成如下表格： 優(yōu)點 不足

（2）班級匯報分析結(jié)果。

（3）討論：班長應(yīng)具備哪些能力？（4）對照標(biāo)準(zhǔn)，投出神圣選票。

對照標(biāo)準(zhǔn)，用以下句式對三個候選人提出忠告。

a、我選王笑天，因為__________，我想提醒他（她）的是_______________。b、我選徐宛潞，因為__________，我想提醒他（她）的是________________。

（把選票投給誰，是評判兒童是否正確使用自己的權(quán)利的一把尺子。上述的教學(xué)設(shè)計旨在考察兒童的識別、評價能力。用多元的評價方式培養(yǎng)兒童的民主管理能力，為其將來打基礎(chǔ)。）師：在班集體的民主管理過程中，有一項很重要的原則就是“少數(shù)服從多數(shù)”。你們看，在這次的小隊活動中就出現(xiàn)了“少數(shù)派”。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（三）正確對待“少數(shù)派”問題

1．請大家閱讀“少數(shù)派”這則材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒意見？理由是什么？

2．是不是在所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)呢？ 3．如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？

（點評：在班集體中應(yīng)以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。是此設(shè)計體現(xiàn)的意圖。兒童的認(rèn)識不是一步到位的，針對“少數(shù)派”的現(xiàn)象，層層推進，螺旋上升。）

（四）課外活動

根據(jù)“五（2）班2007年金秋賞大湖風(fēng)光活動征求意見表”進行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查表結(jié)果設(shè)計一個活動方案，盡量滿足大家的要求。五（2）班2007年金秋賞大湖風(fēng)光活動征求意見表 時間 內(nèi)容 路線 其他 建議

三、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

正確行使自己的權(quán)利是全方位的、多角度的，它滲透在兒童的班級生活的各個角落。所以教學(xué)中，從學(xué)生生活實際切入，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)。采用體驗、探究和交流討論等多種方式學(xué)習(xí)，讓維權(quán)意識在潤物細無聲中得到強化。

第三課時

一、課前準(zhǔn)備： 成立小記者報道組

二、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從認(rèn)識到了自己在班級的權(quán)利，到能正確使用自己的權(quán)利。大大地提高了我們參與集體的管理的能力和熱愛集體的責(zé)任心。同學(xué)們，當(dāng)我們自己在行使自己的權(quán)利的時候，和別人的權(quán)利產(chǎn)生矛盾的時候，我們又該何去何從呢？這節(jié)課，我們將就這個問題展開進一步的討論。

（二）多媒體展示情景。乒乓球**。1．出示：“友情提醒”

我們每個人在班級和學(xué)校里都擁有自己的權(quán)利，但別人也同樣擁有自己的權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時候，不要侵犯別人的權(quán)利。2．討論：

（1）你認(rèn)為姜志和董越的做法對么？

（2）你認(rèn)為姜志和董越應(yīng)該怎么做？楊陽和柏云杉怎么做？ 3．分組演示情境。

（1）師：同學(xué)們生活中類似有這樣的事情還有哪些？（2）指出實例中不尊重他人權(quán)利所在。4．學(xué)生總結(jié)。

（三）“我是班長，我說了算” 1．多媒體展示情境。2．討論：

班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權(quán)力嗎？ 同學(xué)們的哪些有得到班長的尊重？ 班長應(yīng)怎樣落實自己的方案？ 3．小組合作，創(chuàng)作劇本

4．各組情景表演，教師相機指導(dǎo)。5．小記者報道。

（從多媒體展示情境——討論——小組合作——情景表演——小記者報道充分的體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)，有效的放大了文本情境，讓孩子們的思想得到錘煉。）

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思： 總體評價：《我在班級中的權(quán)利》本課前面通過兩則案例讓學(xué)生自身體驗，在思想上有一個對自己在班級中的權(quán)利有所認(rèn)識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)時采用學(xué)生身邊的真實案例，更具有針對性，切實解決學(xué)生生活中的一些實際問題，使學(xué)生對如何正確行使權(quán)利有更明確的認(rèn)識。在教學(xué)時教師運用小組學(xué)習(xí)、討論或辯論等方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)的實際效果。反思：

1、品德與社會課程擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。本課教學(xué)以多種形式促進“兩個我”的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化，向兒童呈現(xiàn)他們在班級中的各種關(guān)系，即：我的不可侵犯的權(quán)利、正確的使用自己的權(quán)利、尊重他人的權(quán)利。讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；

2、鼓勵參與是本課教學(xué)，或者說是此類課程的一個重要的特點。本課教學(xué)設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生親自參與、體驗。

3、實現(xiàn)個人————人與人————人與社會”這條主線的串聯(lián)。

第四篇：六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉(xiāng)教案

六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉(xiāng)教案

六年級品德與社會第9課奧林匹克的故鄉(xiāng)教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

．知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出希臘的位置；

2．知道希臘氣候的一些突出特征，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對其飲食文化等方面的重要影響。

3．知道希臘是奧林匹克運動的發(fā)源地，了解古希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。通過對希臘燦爛文明史的學(xué)習(xí)，深切感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，初步了解古希臘人的民主意識和奧林匹克精神等。

第1課時

一、教學(xué)準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備多媒體。

2．學(xué)生搜集希臘風(fēng)土人情、氣候、飲食等方面的資料。

二、教學(xué)過程

（一）激趣，導(dǎo)入新課。

．同學(xué)們，今天哪些客人來到了我們的課堂？

（出示福娃圖片）

2．它們都是XX年奧運會的吉祥物。關(guān)于XX年奧運會，你們都了解哪些信息了?（學(xué)生交流，教師隨機出示一些畫面）

3．是啊，XX,奧運圣火將在中國北京熊熊燃燒,這是所有炎黃子孫為之驕傲的一年。同學(xué)們，你們知道奧運圣火來自何處嗎？（：圣火之源）

4．小結(jié)揭題:

奧運會的全稱是“奧林匹克運動會”,今天,就讓我們一起去探訪奧林匹克運動的發(fā)源地——希臘。

（設(shè)計思路：以學(xué)生當(dāng)前最關(guān)注和最感興趣的話題為切入點，增加了教學(xué)的現(xiàn)實性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。）

（二）學(xué)文，整體感知。

．觀風(fēng)光，初感受。

（1）請大家欣賞一段有關(guān)希臘風(fēng)光的錄像片。（播放錄像）

（2）學(xué)生交流對希臘的整體印象。

（3）教師小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典，那令人神往的自然風(fēng)光，那獨特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下了深刻的印象。

2．看地圖，識位置。

（1）過渡：希臘在哪里？它有著怎樣的地理特點呢？

（2）出示世界地圖，讓學(xué)生找出希臘；

（3）結(jié)合希臘的位置圖，細讀《希臘在哪里》部分。

（4）練習(xí)：出示P75“找一找”中的問題，讓學(xué)生邊指圖邊回答。

（5）小結(jié)：希臘處于東西方的十字路口，地理位置獨特，加上自然環(huán)景優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

3．作導(dǎo)游，知希臘。

下面我們來開展一個活動,每個學(xué)習(xí)小組組成一個導(dǎo)游團,選一個口才好的同學(xué)作導(dǎo)游,其他同學(xué)作他的智囊團,為他出謀劃策,幫他設(shè)計導(dǎo)游詞，從風(fēng)土人情、氣候、飲食等方面向同學(xué)們介紹“多姿多彩的希臘”，我們來比一比看哪一小組的導(dǎo)游介紹得具體、生動,讓游客愿意跟你去!

（1）學(xué)生自讀P74-P75的“希臘在哪里”、“希臘的氣候,飲食”這兩段文字，結(jié)合課外收集的資料，分小組準(zhǔn)備,教師相機指導(dǎo)。

（2）各組導(dǎo)游上臺介紹，（3）聽了剛才這幾位導(dǎo)游的介紹,你最想跟哪位導(dǎo)游去旅游?為什么?

（4）小結(jié):希臘多山,海岸線曲折,三面臨海,一面靠山,這樣的地形特點使得希臘氣候受海洋的影響明顯,即使在陽光強烈的夏季,希臘人仍感到比較舒適.在這樣的氣候條件下,油橄欖,葡萄和柑橘生長旺盛.希臘是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國,可耕地面積較少,因此服務(wù)業(yè)是經(jīng)濟的重要組成部分,希臘的旅游業(yè)是獲得外匯的主要。

（5）聽了剛才各位導(dǎo)游的介紹,我真想去希臘走一走,你們呢?

（設(shè)計思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。由于本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠，這里通過看錄像、“找一找”游戲和作導(dǎo)游等活動，旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動了解希臘的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等。）

（三）總結(jié)本課。

這節(jié)課，我們通過觀察、讀書和討論等多種方法了解了希臘的不少知識。如果你們想知道的更多，建議去網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查找。

（四）課后作業(yè)：

收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。

三、制作與使用的設(shè)想

本課時內(nèi)容有：福娃圖片、XX北京奧運信息圖片、希臘圣火儀式動畫、希臘風(fēng)光視頻和希臘地理位置圖，使用時根據(jù)菜單提示，用鼠標(biāo)點擊圖片或使用任意鍵均可演示。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

．本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠，教學(xué)時要注重提高每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程的積極性，教學(xué)形式多樣化；

2．評價以鼓勵為主，盡量把時間留給學(xué)生交流、演示。

第2課時

一、教學(xué)準(zhǔn)備

．多媒體。

2．師生一起收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。

3．教師準(zhǔn)備資料：歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統(tǒng)治事例。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了希臘，誰來說說你對希臘的了解？

2．學(xué)生交流認(rèn)識。

3．過渡：希臘是西方文明的搖籃，不光擁有優(yōu)越的自然地理環(huán)境，更擁有優(yōu)秀的歷史文化。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

．開展小組自學(xué)。

小組學(xué)習(xí)要求：自讀P76-P79“照亮西方的希臘文明”這部分內(nèi)容，結(jié)合課前搜集到的資料，每個小組從民主意識、文學(xué)、哲學(xué)、建筑藝術(shù)四方面選擇一個方面展開討論，說說對希臘文明知多少。請同學(xué)們以小組為單位，把你收集到的資料在小組內(nèi)交流。每個小組先選一名代表發(fā)言，其他同學(xué)作補充。

2．學(xué)生小組學(xué)習(xí)

3．學(xué)生交流：

（1）“崇尚民主的雅典人”：

①指名讀“崇尚民主的雅典人”

討論：雅典人為什么積極參加公民大會競選？

②補充故事：歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統(tǒng)治事例。

③小結(jié)：雅典人崇尚民主，在當(dāng)時是難能可貴的，對后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了很大的影響。

（2）“閃耀智慧光芒的希臘哲學(xué)”：

①結(jié)合學(xué)生回答分別出示蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的頭像，學(xué)生講一兩則他們的故事。

②小結(jié)：希臘哲學(xué)的誕生，真是照亮了歐洲歷史的夜空，在歷史上閃耀著

智慧的光芒。

（3）“輝煌的早期文學(xué)”：

①從公元前8世紀(jì)到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)最輝煌的時代。

《荷馬史詩》和《伊索寓言》就是其中的代表。

②演示、小組討論交流表演《伊索寓言》里的故事。

③小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，對后來歐洲文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。

（4）“精美絕倫的建筑藝術(shù)”：

觀看一組希臘精美絕倫的古典建筑圖片，重點是“雅典衛(wèi)城”“帕提農(nóng)神廟”。

學(xué)生交流自己收集的希臘建筑的資料，并加上解說詞介紹一下。

（設(shè)計思路：放手讓學(xué)生搜集、整理信息，讓學(xué)生自己分析，而不是由老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用方能得到凸現(xiàn)。既達成了深入了解希臘的教學(xué)目標(biāo)，又調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，更鍛煉了學(xué)生的能力。）

（三）師生共同總結(jié)。

有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是唯一的選擇。

你同意這句話嗎？請說明理由。的確，希臘的文明照亮了整個西方，滋養(yǎng)著整個歐洲文明，堪稱人類精神文明的寶藏。

三、制作與使用的設(shè)想

本課時內(nèi)容有：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德頭像，希臘古典建筑、雕塑、神話人物圖片和寓言故事動畫《狐貍與葡萄》，使用時根據(jù)分類菜單提示，用鼠標(biāo)點擊圖片或使用任意鍵均可演示。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

．希臘的歷史文化博大精深，盡量鼓勵學(xué)生進行信息的整理加工和語言表達；

2．本課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)生只要基本知道就行，不必大量機械識記，重點應(yīng)著力于讓學(xué)生充分感受古希臘人的民主意識和希臘文化所蘊涵的美學(xué)內(nèi)涵。

3．評價不應(yīng)只重知識的掌握，更應(yīng)關(guān)注課堂參與積極性。

第3課時

一、教學(xué)準(zhǔn)備

．多媒體。

2．師生搜集奧運冠軍和奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的故事和圖片。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走進希臘，了解了它獨特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化。其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物——奧林匹克運動。今天我們將進一步親近希臘，了解奧運。

了解奧林匹克運動。

．走近奧運，了解它的起源。

（1）指名朗讀小知識”奧林匹克運動的起源”。

（2）大家知道，公元前７７６年的夏天，在離雅典３７０千米的奧林匹亞競技場舉行了第一屆奧運會，此后每四年舉行一次，持續(xù)千年之久。公元后３９３年舉行了最后一次奧運，直到戰(zhàn)后重新舉行第一屆奧運會。這期間發(fā)生了許許多多感人的奧運冠軍的故事。

（3）學(xué)生介紹了解的奧運冠軍的故事。

（尤其是無錫羽毛球女子雙打奧運冠軍顧俊的故事：七歲那年，在父母送的生日禮物中，還不知道羽毛球為何物的顧俊自己選了一只羽毛球拍，從此她與羽毛球結(jié)下了難解之緣。九三年是顧俊人生中的一個重大轉(zhuǎn)折，在奪得全國冠軍后，她和葛菲被選進了國家隊。顧俊覺得最難忘的是九五年中國隊首捧蘇迪曼杯。那次比賽中，中國隊獲勝，氣急敗壞的印尼隊把中國國旗坐在椅下，中國隊員沖上去要和他們打架，“每個在場的中國人都有一種極強的祖國榮譽感，那一瞬間讓我覺得做一個中國人勝過一切?！眾W運會上奪取金牌的輝煌一頁留給她的卻是平淡的印象。亞特蘭大奧運會后，她和葛菲所向無敵，三年多來在國際賽場上保持不敗。）

2．想了解更多的故事嗎？請自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。

3．讓學(xué)生談?wù)劼牶笞x后的感受。

（設(shè)計意圖：從身邊故事、人物說起，更有親切感，說服力。）

（三）探討奧林匹克精神。

．過渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運動，也構(gòu)思設(shè)計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運會之父”。

2．出示“考考你”，學(xué)生動手填一填。

3．“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng),全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰?！睘槭裁磰W林匹克風(fēng)有如此大的魅力?自讀“奧運會精神----人類的財富”和“奧運休戰(zhàn)”部分。

4．出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。

5．奧運精神大討論：如何在平時的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揚奧林匹克精神。

6．小結(jié)：奧運會是和平與友誼的盛會,是公平競爭的盛會,奧運會所倡導(dǎo)的精神是人類共同的財富。

（四）策劃小小奧運會。

．為了弘揚奧運精神,我們也來策劃一次小小奧運會,好嗎?

小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下,分工合作,教師巡視指導(dǎo)。

2．匯報展示,對優(yōu)秀的會旗,會徽設(shè)計頒發(fā)奧運獎?wù)隆?/p>

三、制作與使用的設(shè)想

本課時內(nèi)容有：“奧運會之父”顧拜旦的人物像、古希臘人的奧林匹克精神和現(xiàn)代奧林匹克格言，使用時根據(jù)菜單提示，用鼠標(biāo)點擊圖片或使用任意鍵均可演示。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

．對奧運精神的討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際或所見所聞來談，切記空洞；

2．“策劃小小奧運會”活動，應(yīng)充分放手，尊重學(xué)生意見，對學(xué)生的設(shè)計方案以欣賞為主，重在調(diào)動學(xué)生積極性；

3．將優(yōu)秀方案付諸實踐，顯示對學(xué)生勞動成果的最好評價。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

本課教學(xué)從XX年北京奧運會談起，在老師引領(lǐng)下，通過“觀風(fēng)光，初感受”、“看地圖，識位置”、“作導(dǎo)游，知希臘”這三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，一起去探訪奧林匹克運動的發(fā)源地——希臘，知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出希臘的位置；了解希臘自然風(fēng)光、氣候特征。結(jié)合課前搜集到的資料，每個學(xué)生學(xué)習(xí)小組從民主意識、文學(xué)、哲學(xué)、建筑藝術(shù)四方面選擇一個方面展開討論，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對其飲食文化等方面的重要影響，知道希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)最輝煌的時代及其對后來歐洲文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。

通過“了解奧林匹克運動”、“探討奧林匹克精神”、“策劃小小奧運會”，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生走近奧林匹克運動，學(xué)習(xí)希臘燦爛文明史的學(xué)習(xí)，深切感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，知道希臘是奧林匹克運動的發(fā)源地，了解古希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用，初步了解古希臘人的民主意識和奧林匹克精神等。

第五篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導(dǎo)入新課：

（1）、師：同學(xué)們，你們的假期是怎樣度過的？ 學(xué)生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學(xué)生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學(xué)生理解會有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉?。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學(xué)生分組游覽泰山?？傮w認(rèn)識泰山的風(fēng)格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學(xué)生回答后補充小結(jié) 師：你們是怎樣知道的？ 學(xué)生回答。

（4）學(xué)生交流收集的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料的方法。（5）教師總結(jié)

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學(xué)的圖片從四個方面準(zhǔn)備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學(xué)生分組準(zhǔn)備。生：看完后談感受。

三、活動總結(jié)

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實地旅游來談?wù)勌┥降奈幕?/p>

3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學(xué)會如何整理資料（泰山文化調(diào)查表）1認(rèn)真閱讀搜集的資料

2根據(jù)研究的問題對資料進行適當(dāng)取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問題的結(jié)論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當(dāng)

詩詞傳說

4、學(xué)生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結(jié)論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學(xué)作品。關(guān)于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學(xué)家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。學(xué)習(xí)此詩內(nèi)容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內(nèi)都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關(guān)泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學(xué)習(xí)提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導(dǎo)入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學(xué)生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學(xué)生認(rèn)識到這個基本國情。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結(jié)延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標(biāo)：進一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。學(xué)習(xí)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

2、學(xué)習(xí)難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。學(xué)習(xí)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務(wù)

1．布置任務(wù)。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進行準(zhǔn)備。?

2、教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。

4、談?wù)勀愕氖斋@。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時間根據(jù)課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導(dǎo)入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經(jīng)有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個?。ㄗ灾螀^(qū)）。

二、認(rèn)識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來》。

三、鞏固練習(xí)

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？凇?/p>

四、成果匯報

1、組織學(xué)生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天讓我們一起來領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進一步去了解黃河，認(rèn)識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個方面來進一步去認(rèn)識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學(xué)先在組內(nèi)進行討論，之后我們請同學(xué)來匯報你們的討論結(jié)果，資源共享。……

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類在活動了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現(xiàn)已開墾500多萬畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調(diào)唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產(chǎn)水輪發(fā)電機組，分別擔(dān)負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調(diào)水調(diào)沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經(jīng)過50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。

4、同學(xué)們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風(fēng)光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識總結(jié)一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識。請同學(xué)們先結(jié)合書、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2.交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對同學(xué)的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導(dǎo)入：

1、提問學(xué)生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識孔子是春秋時期魯國人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內(nèi)探究

1、學(xué)生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學(xué)生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內(nèi)容

介紹孔子生平重點學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學(xué)生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學(xué)會瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內(nèi)容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發(fā)言

二、課內(nèi)探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學(xué)們看屏幕，這是一組很美麗的草原風(fēng)情畫，象同學(xué)們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結(jié)：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結(jié)：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關(guān)故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學(xué)生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學(xué)生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權(quán)的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學(xué)們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學(xué)聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】