第一篇：人美版小學六年級美術上冊《筆的世界》教案

《筆的世界》教案

一、教學目標

1.了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。2.學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能 夠設計一款既美觀又實用的筆。

3.養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

二、教學重點與難點

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

三、學習材料

各種造型不同的筆，彩筆、蠟筆、尺子等。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境 導入新課：

導入：出示謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）；二哥說話先喝水（毛筆）；三哥說話先用刀（鉛筆）；四哥說話雪花飄（粉筆）。猜四個每天我們都接觸的物品。

小結揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變.今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧.2、欣賞感受：

（1）：尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能 尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能 1）請同學們說說你都見過或知道哪些筆？ 生：自動筆、圓珠筆、簽字筆等 2）筆有幾部分組成？

小組討論：拆拆自己的筆，看看筆有哪幾部分組成，除去外殼之后筆還剩下什么？

生：筆帽、筆頭、筆桿、筆芯、筆蓋等

小結：不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的.（2）：探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化 探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化筆的造型美 形的變 1）欣賞奇特的筆：

筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適 這個筆好在哪里？——能變換多種顏色，使用起來很方便

想一想，這支筆為什么可以隨便彎折，有什么好處？——材質特殊，可以隨便彎曲，攜帶方便，能站立放置。

這支筆的設計方便在哪里？——能彎折，攜帶方便，保護筆頭。2）欣賞造型奇特的筆。

3）欣賞功能奇特的筆：U盤筆 投影筆 手指殘疾人的筆 4）你覺得這支筆設計得好嗎？為什么

設計的功能太多了，影響了它最主要的用途——書寫。所以這個設計不成功。5）欣賞同學們的作品

這些筆設計了哪些功能，你喜歡哪一幅作品或哪個功能？

3、創(chuàng)作實踐

（1）、了解設計圖的畫法。

自己思考，小組談論，總結答案進行匯報。教師進行總結（2）、作業(yè)要求：

1）創(chuàng)設情境:曹莊筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案.2）創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)!)① 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎,功能獨特的筆.② 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明

4、展示評價 拓展延伸

（1）、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么? 改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改? 教師總結:設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質。要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。

（2）、你在生活中還見過哪些充滿設計意圖的物品或公共設施？給大家講一講。

第二篇：小學六年級美術上冊《筆的世界》教案

《筆的世界》

小學六年級美術課《筆的世界》。藝術設計教育有利于學生的全面素質和能力的培養(yǎng)，以滿足人的需求為目標，追求功能價值的實現(xiàn)，為人類的生活提供服務。筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

一、教材

筆的設計要體現(xiàn)美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

二、教學目標

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析筆各部的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

三、教學重點與難點

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

四、材料準備

水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。

五、教法

直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結合的方法。

通過以課件為主直觀欣賞的方法，讓學生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據不同功能進行設計的。了解以人為本的設計理念。教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

對簡單設計圖進行講解，使學生了解設計圖畫法。

六、學法

欣賞課件，觀察分析作品，體會以人為本的設計理念。通過對范畫的分析了解簡單設計圖的畫法。

七、導入

通過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。來導入課題。

“交流一下”：讓學生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。

八、教學過程

1、你認識這些筆嗎？

通過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點的筆提出問題，引導學生對筆進行細致的觀察和分析，讓學生進一步了解形象與功能的關系、進一步了解以人為本的設計理念、進一步了解美觀與實用相結合的設計原則。從而讓學生學會分析、思考的方法，為自己的設計打下基礎。

2、細致分析

通過“以人為本的設計理念”、“形象與功能的關系”、“美觀與實用的設計原則”等板塊，讓學生學會觀察和分析，并逐漸理念以上設計原則。

3、賽前熱身

讓學生談談自己的設計意圖，并了解簡單設計圖的內容及畫法。

4、大顯身手

讓學生來比一比，誰的設計圖畫的好，誰更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂為背景，讓學生享受創(chuàng)作的快樂。

5、新產品發(fā)布會

讓學生展示并闡述自己作品的設計意圖，師生之間進行互評，對優(yōu)秀作品進行鼓勵。

6、夢想成真

讓學生欣賞已經實現(xiàn)的設計理念的作品，使學生對自己的作品及能力充滿自信。

1、錄音筆

2、未來多功能電子筆

3、最貴的筆

總結：

希望同學們不僅能夠設計筆，而且能夠為自己的設計一個美好的未來，并在學習和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢想成真！

九、教學建議：

《筆的設計》是六年級上冊美術教材設計.應用領域的一課，和五年級教材的《牙刷的設計》屬于同一類型的課，學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對造型設計的理解很清晰，為了讓學生能夠通過體驗美術創(chuàng)造給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術，什么是作品的藝術價值，什么是心中有藝術，藝術有情等等，在教學設計中，根據六年級學生的特點和理解能力，我的側重點向學生的作品賞析能力的培養(yǎng)傾斜，多欣賞多觀察。同時，也培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，通過嘗試，效果可見。

十、評價建議：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出 學生自評、互評。體現(xiàn)

自己設計理念的設計圖

板書設計：

筆的世界

新穎

設計

實用

第三篇：六年級美術上冊 筆的世界教案 人美版

最新版

筆的世界

教學目地：

1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。

3、學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：了解筆的功能，并根據手的形狀設計出筆的外形。教學難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。教具：

各種各樣的筆，彩紙，筆 教學過程：

一、導入：

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

2、出示課題：筆的世界

二、新授：

1、請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。

2、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。

3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的非?？蓯?。

C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 你還能說出那些其他新穎的功能呢？

三、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。

四、教師師范：

1、根據四個部分設計出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

五、學生進行創(chuàng)作。

六、舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。教學效果：

2017.3.1 最新版

學生在設計時可能會出現(xiàn)筆的裝飾過于繁雜，忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察分析解決。創(chuàng)作中要加強老師的輔導，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2017.3.1

第四篇：六年級美術上冊《筆的世界》教案設計 人美版

最新版

筆的世界

課業(yè)類型設計?應用

教學目標知識目標了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

重點觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

難點運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

教學過程第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。

各組針對一個問題進行討論和研究。

學生發(fā)表研究結果。

學生提出想了解的問題。

三、實踐操作4.看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

5.提出作業(yè)要求：

為自己設計一款既實用又美觀的筆。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結6.點評作業(yè)。

評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。

體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。

第二節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。

你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。

回憶設計圖中的內容。學生回憶。

分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖可以現(xiàn)場拍賣。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

2017.3.1 最新版

主持人說明發(fā)布會要求，小組積極“備戰(zhàn)”

產品發(fā)布會上學生展示自己的作品

五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。學生發(fā)言。

板書設計

筆的世界

新穎設計圖中的內容：

設計

實用

2017.3.1

第五篇：六年級美術上冊 筆的世界 1教案 人美版

筆的世界

（人美版第十一冊第13課）

教材分析：

藝術設計教育有利于學生的全面素質和能力的培養(yǎng)。藝術設計是以滿足人的需求為目標，追求功能價值的實現(xiàn)，是以藝術與科技的結合、實用與審美結合的方式，來為人類的生活提供服務。本課的筆的設計要體現(xiàn)美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

本課是一節(jié)“設計.應用”領域的課程。在此之前第十冊中，學生對于設計課已經有了初步了解。本課旨在使用學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識和設計要以人為本的原則。筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。教學內容與目標

認知：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

情意：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

能力：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。教學重點與難點：

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。學習材料：

各種造型不同的筆，彩色紙、彩筆，尺子，剪刀等。教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定秩序，檢查用具。教學意圖：

保證本課的順利進行。

二、情境引入筆的世界：

教師創(chuàng)設筆家族大聚會的情境，讓學生拿出自己準備的喜歡的筆互相展示和欣賞。教學意圖：

以有趣的情景導入吸引學生，激發(fā)學生對筆的興趣。

三、問題探究筆的世界：

1、你都知道哪些種類的筆？

學生根據記憶，簡單描述筆的形態(tài)特征。

2、說一說你用的筆是什么樣子的（筆桿、筆頭、筆帽?）？

3、找不同：在學生拿的千奇百怪的筆中找不同的地方？這些不同的地方有什么作用？ 小組討論研究，學生發(fā)表研究結果。教學意圖：

在合作學習中，提高自學、互學的能力，同時有利于培養(yǎng)合作精神。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對筆進行細致的觀察，進而培養(yǎng)學生的觀察能力。

四、開拓思路設計創(chuàng)意筆：

問：如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個什么樣的筆？有什么特別的地方呀？ 教學意圖： 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。

五、欣賞小畫家的作品：

引導學生欣賞書中的學生作品，了解設計圖的畫法。教學意圖：

看書中的作品，使學生從書中受到啟發(fā)。

六、學生創(chuàng)作，教師輔導：

要求：為自己設計一支既實用又美觀的筆。教學意圖：

在創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。

七、展評：

新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。教學意圖：

讓學生感受成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

八、課后延伸：

請大家在生活中去發(fā)現(xiàn)充滿設計意識的物品或公共設施。教學意圖：

將課堂中的所學應用于現(xiàn)實生活中，美來源于生活，需要我們不斷的去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。