第一篇：主題班會教案 我為小康做件事

我為小康做件事

XXX小學

XX

活動目標：

圍繞“體驗家鄉(xiāng)巨變，了解小康生活”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出小康是什么，引導學生形成共建小康的良好氛圍。

活動重點：

1.通過書信體的方式感受“小康”，要求說得清楚、連貫、完整。2.了解江蘇省制定的縣級全面小康社會標準?；顒舆^程：

1、課前播放《小康之歌》

2、揭示主題

3、出示問題：

（1）什么是小康？什么是全面小康?（2）城鎮(zhèn)居民可支配收入包括哪些?（3）全面小康和總體小康的區(qū)別？

（4）貴州省以縣為單位開展全面建設小康社會的具體指標有哪些？

（5）自產自用的糧食、蔬菜和雞魚肉蛋為什么要算入農民純收入？

2、同學們，小康的生活需要我們用心去感受，我們的家鄉(xiāng)這幾 年有什么變化？和你的父母、爺爺奶奶聊天時，通過對比過去的事，感受我們?yōu)I海的生產發(fā)展。

討論：

（1）、全面小康是不是家家達小康？（2）、我們從哪些方面可以感受到小康？ 敞開心扉

1．引導學生訴說自己家的變化。

2．引導學生憧憬家鄉(xiāng)的美好現狀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，為實現家鄉(xiāng)的宏偉藍圖做好全面準備。

四、傾吐心聲

1、現在，請同學們根據自己的生活現狀，你是喜歡這要的生活還是喜歡以前的生活？

2、小組交流

（1）我的家庭生活。

（2）說說這幾年家庭生活里你家最幸福的事。

（3）和你遠方的朋友聊天時你是否最想對他們說家鄉(xiāng)的變化？

（4）我對家鄉(xiāng)的希望。

認真思考5分鐘，想好答案，準備交流。

3、小組匯報

4、師生交流。

在學生認真思考的基礎上師生進行交流，老師請三至四位同學說 說自己的認識。交流過程中教師相機進行習作指導，使其他學生從中受到啟迪。

五、教師激勵

第二篇：小康主題班會教案

體驗家鄉(xiāng)巨變，了解小康生活

濱?？h第二中學

盧 偉

活動目標：

圍繞“體驗家鄉(xiāng)巨變，了解小康生活”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出小康是什么，引導學生形成共建小康的良好氛圍。

活動重點：

1.通過書信體的方式感受“小康”，要求說得清楚、連貫、完整。2.了解江蘇省制定的縣級全面小康社會標準。

活動過程：

一、課前播放《小康之歌》

二、揭示主題 1． 出示問題：

（1）什么是小康？什么是全面小康？

（2）江蘇省制定的縣級全面小康社會標準主要有哪些？（3）城鎮(zhèn)居民可支配收入包括哪些？

（4）自產自用的糧食、蔬菜和雞魚肉蛋為什么要算入農民純收入？.同學們，小康的生活需要我們用心去感受，我們的家鄉(xiāng)這幾年有什么變化？和你的父母、爺爺奶奶聊天時，通過對比過去的事，感受我們?yōu)I海的生產發(fā)展。3 討論：

（1）、全面小康是不是家家達小康？

（2）、濱?？h人民的生活水平是否已經達到小康？

三、敞開心扉

1．引導學生訴說自己家的變化。

2．引導學生憧憬家鄉(xiāng)的美好現狀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，為實現家鄉(xiāng)的宏偉藍圖做好全面準備。

四、傾吐心聲

1．現在，請同學們根據自己的生活現狀，你是喜歡這要的生活還是喜歡以前的生活？ 2．問卷調查

我們先進行一次問卷調查，請看老師的問卷調查表（幻燈片出示問卷調查表）

1、我的家庭生活。

2、說說這幾年家庭生活里你家最幸福的事。

3、和你遠方的朋友聊天時你是否最想對他們說家鄉(xiāng)的變化？

4、我對家鄉(xiāng)的希望。

認真思考5分鐘，想好答案，準備交流。

3、師生交流。

在學生認真思考的基礎上師生進行交流，老師請三至四位同學說說自己的認識。交流過程中教師相機進行習作指導，使其他學生從中受到啟迪。

五、習作。

1．對家鄉(xiāng)的熱愛，我們每個同學都感到有許多話要說，現在我們就把它們淋漓盡致地寫下來。當然，當你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的發(fā)現，原來我們的生活可以更美的。

2．怎么寫呢？可以按調查表的順序來安排文章，當然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學生中例子）動動腦筋，拿起你的筆，盡情對自己的朋友、親人傾訴吧！3．學生習作。

四、師生總結。

第三篇：我為爸爸媽媽做件事

我?guī)桶职謰寢屪黾吕?昂 然

父母的愛是純真、美好、不求回報的。叛逆的我們并沒有理解父母的關愛，有時甚至理解為多管閑事。父母永遠是我們身旁的天使，在我們身旁保護我們。

母愛就像一首田園詩，悠遠純凈，和雅清淡；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就像是一陣（和熙）和煦的風，吹去朔雪寒冬，帶來春光無限。

父愛如茶，只有慢慢品過后方能體味其中的甘甜和醇香，父愛是一種博大的光澤，是茫茫山河的氣息。他以一種無言的沉默詮釋著父愛的職責，無須言語。又如一股涓流早已深深的侵入你的心窩。父母的愛如此偉大，我們是否應該做一些自己力所能及的事情來報答父母呢？

平時常看父母干活，看起來他們做的輕輕松松，其實自己動起手來才能體會到干活中的疲憊與辛苦。在這個寒假中我就體驗了一番干活的辛苦。

早上天剛亮，我就聽到了拖地的嘩嘩聲、掃地的沙沙聲、還有唰唰的洗碗聲、三種聲音交錯在一起聽起來好似美妙的音樂，因為這是我的父母勞動的聲音，聽了這些聲音我也不由自主的想起床幫他們干活。

我小心翼翼的來到媽媽面前，生怕自己弄臟了媽媽剛剛拖過的地板。我對媽媽說：“媽媽，我來幫您拖地吧！”媽媽吃驚地看著我說：“好孩子！既然你有意，那么你去幫爸爸洗碗吧！”我同意了，到廚房換下了爸爸，以前我洗過幾次碗，但還是不熟練，有時還可能打碎幾個。我想我應該鍛煉一下自己，這回一定要洗好！我在心里暗暗下了決心！我小心翼翼地拿起碗來，先用水沖了一遍，然后擠一點洗潔精抹在碗上，再用手輕輕地擦洗，擦洗過后又用流動的清水沖洗一遍。這樣洗了幾個碗以后，我就覺得手使不上勁，不一會兒，胳膊就覺得酸痛。但我仍然堅持把所有的碗都洗完，洗完碗后，我在心里暗自慶幸這次沒有把碗打碎，同時我深深的感到慚愧，如今才體會到父母親干家務活原來是那樣的辛苦！

其實報答父母有多種多樣的方法，比如：幫父母做家務、在父母辛苦時倒杯水給他們……最好的就是做個眼里有活，手腳利落、做事干練、雷厲風行、說到做到的乖巧孩子、好好學習用成績來報答。

現在想想那些沒有父母的孩子們，他們體會不到父母的愛，也感覺不到父母的辛勞，而且無法實現報答父母的心愿！想到這些我感到我們是多么地幸福，多么地快樂！

請大家行動起來！讓我們在擁有父母關愛的同時，也稍微的報答一些吧！

第四篇：我為父母做件事

“我為父母做件事”少先隊主題活動

一、活動意義:

“慈母手中線，游子身上衣?！遍_展以“愛”為主題社會實踐活動,弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解父母為自己成長所付出的艱辛，理解父母對自己的期望，懂得如何去感恩，為此學校舉辦“我為父母做件事”的活動，讓學生回家以自己的實際行動表示對父母的愛。并體驗被愛的感覺。

二、活動建議

為了讓活動具有操手，利于推進，我們建議中隊圍繞“我為父母做件事”這個主題來開展活動。讓隊員在活動中懂得怎樣做是真正的感恩。

三、組織管理

本活動由學校德育管理小組領導，由大隊部具體組織管理，以中隊或年級為基礎單位開展。

四、活動時間 2017年9月

五、活動對象

大忠橋鎮(zhèn)中心小學全體學生

六、活動內容：

感恩父母是一種美德，是每個做兒女的責任，號召學生們應把感恩之心變成感恩之行。各班隊召開主題班隊會，發(fā)動學生們動腦筋想想，自己能為父母做些什么？開展“我為父母做件事”活動。在“感恩父母”活動中，讓每位學生回家后為父母做件事，通過行動來減輕父母的負擔，表達對父母的愛。并在為父母做件事后寫一篇心得體會，與同學間進行交流。學校將會在班隊活動后開展“感恩父母”征文活動。

七、活動要求：

1、各班要扎實有效的開展好此項活動，要引起每一位學生、每一位家長的高度重視，做到人人參與。

2、活動分三個階段：

（1）各班發(fā)動。各班利用班隊和課余時間，深入發(fā)動學生做到人人動手，大家參與，使同學們都參與“我為父母做件事”的活動中，并讓同學們通過制作“感恩父母”卡片和寫出心得體會的形式進行參賽。

（2）班內評比。1-2年級各班進行“感恩父母”卡片評比，3-5年級各班進行“感恩父母”征文評比，評比后進行班內表彰。

（3）校級評比。9月18日，各班在班內評比的基礎上，1-2年級各班推薦3張優(yōu)秀卡片，3-5年級各班推薦3篇優(yōu)秀作文，參加校級評比。全校將組織評委在1-2年級作品中根據卡片的創(chuàng)意、圖文的美觀等諸方面評出“最佳制作獎”、“優(yōu)秀制作獎”，在3-5年級作品中根據作文的內容、情感真實等諸方面評出“最佳作文獎”、“優(yōu)秀作文獎”，并于9月下旬舉行頒獎儀式，為獲獎隊員們頒發(fā)獎狀，儀式舉行之后學校將會把獲獎作文展覽供學生欣賞。

2017年9月1號

第五篇：我為父母做件事

小關小學二年級“道德講堂”主持稿

我為父母做件事

同學們：聆聽道德故事，暢談道德感悟，傳遞道德力量，今天我們利用班會課舉行道德講堂活動。

中華民族的傳統(tǒng)美德是我們國家豐厚的文化寶藏，數千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們道德講堂正是以此為主要內容，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”這一主要宣講形式，弘揚文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂等中華傳統(tǒng)美德，倡導“明禮、自強、守信、盡責、孝親、友愛、崇儉”道德規(guī)范，引導未成年人樹立心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求。

道德講堂共有七個環(huán)節(jié)，唱一首歌、看一段短片、誦一段經典、講一個故事、談一番感想、送一份吉祥、行一個善舉。

1、下面，我們進入道德講堂的第一個環(huán)節(jié)，唱一首歌。

請大家起立，一起高唱《世上只有媽媽好》。

同學們，父母是我們最親的人，因為他們才有現在的我們，我們要尊敬父母，孝順父母。

2、接下來，我們進入第四個環(huán)節(jié)，講一個故事。

老師講解二十四孝親嘗湯藥

公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。

有詩頌曰： 仁孝聞天下，巍巍冠百王；母后三載病，湯藥必先嘗。

3、接下來，我們進入第三個環(huán)節(jié)，誦一段經典。

請大家跟我一起高聲朗讀：

（1）孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。——《禮記》

譯文：孝順的行為可以分成三個等級：最高一等的是言語、行為 和內心都能尊敬父母，其次一等是不打罵侮辱父母，對他們好，再下一等的是能給他們養(yǎng)老送終。當然連養(yǎng)老送終都做不到的就是不孝了。

（2）百善孝為先。

譯文：善待自己的父母無論別人怎樣,無論社會怎樣,我而們一定要回報父母

這些話是我們這個千年文明古國所積淀下來的道德古訓，告訴我們凡事有因必有果，好人必有好報，讓我們以道德模范、身邊好人為榜樣，見賢思齊，從力所能及做起，自覺在家做一個好孩子，在學校做一個好學生，在社會做一個優(yōu)秀小公民。

4、接下來，我們進入第五個環(huán)節(jié)，談一番感想。同學們參加了此次道德講堂活動，談談心中的真實感受。

5、接下來，我們進入第六個環(huán)節(jié)，送一份吉祥。

由蔣老師向小朋友贈送帶有孝順父母的書簽。

今天的道德講堂到此結束，讓我們回到家中，開展一次“我為父母做件事”的活動。

老師故事稿

公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。

有詩頌曰： 仁孝聞天下，巍巍冠百王；母后三載病，湯藥必先嘗。

誦金典

（1）孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》

譯文：孝順的行為可以分成三個等級：最高一等的是言語、行為 和內心都能尊敬父母，其次一等是不打罵侮辱父母，對他們好，再下一等的是能給他們養(yǎng)老送終。當然連養(yǎng)老送終都做不到的就是不孝了。

（2）百善孝為先。

譯文：善待自己的父母無論別人怎樣,無論社會怎樣,我而們一定要回報父母。

這些話是我們這個千年文明古國所積淀下來的道德古訓，告訴我們凡事有因必有果，好人必有好報，讓我們以道德模范、身邊好人為榜樣，見賢思齊，從力所能及做起，自覺在家做一個好孩子，在學校做一個好學生，在社會做一個優(yōu)秀小公民。

1.唱一首歌。

作為道德講堂開講的第一步驟，組織全體學生學唱

一首道德歌或符合主題的主旋律歌曲《世上只有媽媽好》；

2.看一部短片。

圍繞主題，組織學生觀看一部道德建設視頻短片《三字經》

中孝順父母的故事；

3.誦一段經典。同學們跟老師齊誦(1)孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！?《禮記》（2）父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！?孔 子；（3）孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。—— 《禮記》

4.講一個故事。

講道德故事：《陳香溫席》；

5.談一番感想。

由學生評議身邊孝順父母的好孩子事例，講述心

中感受，品悟道德力量，升華自身境界；

6.送一份吉祥。

由何老師向小朋友贈送帶有孝順父母的書簽。

7.行一個善舉。

道德講堂后開展“我為父母做件事”的活動。

聆聽道德故事，暢談道德感悟，傳遞道德力量，今天我們利用班會課（思閱讀已結束，如果下載本文需要使用

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