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      幼兒園數(shù)學(xué)教案 小雞出殼(五篇)

      時(shí)間:2019-05-13 21:42:55下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園數(shù)學(xué)教案 小雞出殼》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒園數(shù)學(xué)教案 小雞出殼》。

      第一篇:幼兒園數(shù)學(xué)教案 小雞出殼

      小雞出殼

      活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知9的實(shí)際意義。能根據(jù)數(shù)量取出相應(yīng)的物品?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      數(shù)量是9的物品若干。

      數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片,操作材料若干。《數(shù)學(xué)》畫冊(cè)?;顒?dòng)過程

      一、學(xué)習(xí)9的形成

      出示8只小兔,幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法說出其數(shù)量,再添上1只小兔,問:原來有8只小兔又添上1只小兔,現(xiàn)在變成了幾只小兔?

      出示8個(gè)蘿卜,問:怎樣才能變成9個(gè)蘿卜?啟發(fā)幼兒想出辦法。

      二、認(rèn)識(shí)數(shù)字9 問:9個(gè)蘿卜可以用數(shù)字幾表示?引導(dǎo)幼兒從數(shù)字卡片中找出數(shù)字9,并學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

      引導(dǎo)幼兒觀察想象數(shù)字9像什么。

      數(shù)字9表示什么?引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:9可以表示數(shù)量是9的任何物品。

      三、按數(shù)取物

      分別出示數(shù)字卡片1-9,幼兒拿相應(yīng)的物品。

      兩人合作,一人拿數(shù)字卡片或點(diǎn)子卡片,一人拿數(shù)量相等的材料。四:觀察畫冊(cè)《小雞出殼》

      說一說,草地上有幾只小雞,又有幾只小雞出殼了,現(xiàn)在一共有幾只小雞。數(shù)一數(shù),畫面中螞蟻和小花的數(shù)量各是幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面自編故事,互相討論。教學(xué)效果

      孩子們很喜歡今天的數(shù)學(xué)活動(dòng),在按數(shù)取物環(huán)節(jié)中孩子們完成的非常好,沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)了數(shù)字9,能根據(jù)數(shù)量取出相應(yīng)的物品。

      第二篇:《小雞出殼》教案

      小雞出殼

      ——中班美術(shù)活動(dòng)

      一、設(shè)計(jì)意圖

      《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在平時(shí)的生活的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別喜歡玩吹泡泡的游戲,他們對(duì)五彩繽紛的泡泡有著濃厚的興趣。在玩吹泡泡游戲時(shí),他們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}就是:“你看我吹的泡泡像什么?”而孩子們的回答也非常有趣:“像太陽(yáng)、像水晶、像糖葫蘆……”因此,我以幼兒為本,引導(dǎo)幼兒用吹泡泡和添畫的方式學(xué)畫小雞,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中樂。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

      2、在作畫過程中能細(xì)心操作、掌握吹畫的方法、步驟。

      3、感受畫面的美,體驗(yàn)泡泡吹畫的樂趣。

      三、活動(dòng)重難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞?;顒?dòng)難點(diǎn):在作畫過程中能細(xì)心操作、掌握吹畫的方法、步驟。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水顏料(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成),吸管,黑色記號(hào)筆,畫紙,抹布,小雞出殼課件。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

      五、活動(dòng)過程

      (一)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

      1、談話引入:孩子們,今天,我們來玩一個(gè)小雞出殼的游戲,想玩嗎?

      游戲:雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,它該怎么辦?小腳蹬一蹬,屁股頂一頂,翅膀推一推,小嘴啄一啄,哇!小雞出殼了。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做小雞出殼的動(dòng)作。

      你們想和老師一起玩小雞出殼的游戲嗎?

      (二)播放課件,感知小雞的不同形態(tài)

      1、講述故事:(出示ppt)暖和的春天到了,雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶,它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是,雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天,可愛的小雞終于要出殼了!快瞧,這么多可愛的小雞“嘰嘰嘰”地叫著走來了。

      師:小雞長(zhǎng)什么樣?誰能來說一說(幼兒表述)。師幼共同歸納:小雞有著圓溜溜的頭和身體,尖尖的嘴巴,黑黑圓圓的眼睛,小小的翅膀,和兩只腳。

      師:這些小雞在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表達(dá)。)教師小結(jié):這些小雞有的頭朝下,像在找蟲子;有的頭朝上,像是在唱歌;有的面對(duì)面,像是在說悄悄話;還有的靠在一起,好像在看著天空中的云朵……師:多么可愛的小雞啊,我們把它們畫下來好嗎?

      (三)師幼合作,學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞

      1、教師介紹畫紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫用具。師:小朋友請(qǐng)看,我們今天作畫用哪些工具?(幼兒自由回答,教師重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水)

      2、師幼合作示范吹泡泡。

      (1)觀看視頻,教師示范吹泡泡。

      (引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范:豎直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后輕輕抖掉多余的水,最后在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭,大的泡泡可作小雞的身體。泡泡吹好了,我們用記號(hào)筆在小雞的頭上添畫上黑黑的眼睛,尖尖的嘴巴;在小雞身體上添畫上小小的翅膀和兩只腳,小雞就畫好了。)

      (2)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。

      教師:孩子們,你們都看清楚了嗎?來,我們一起來學(xué)一學(xué)吹泡泡:拿起小吸管,豎直蘸點(diǎn)水,往下抖一抖,輕輕吹一吹。)

      (3)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。

      師:你們都知道怎樣在紙上吹泡泡了,是吧!有人想要來試試嗎?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹泡泡。

      4、幼兒吹畫,教師指導(dǎo)。

      師:你們也想畫出可愛的小雞,是吧?請(qǐng)你們到后邊找個(gè)位置坐下來,用這些材料畫出可愛的小雞吧!

      幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。(播放輕音樂)

      (四)展示作品,共同講評(píng)

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著作品到前邊,師幼共同欣賞。師:你們覺得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎?為什么?

      2、小雞畫好了,雞媽媽可高興了,她想幫小朋友拍張照片留作紀(jì)念,你們?cè)敢鈫??(幼兒排成兩路縱隊(duì),兩個(gè)孩子一組分別展示自己的作品。教師扮演雞媽媽為孩子拍照。)

      3、播放音樂《小小蛋兒把門開》,拍好照的幼兒拿著作品給后邊的教師欣賞。

      (五)結(jié)束活動(dòng)

      孩子們,雞媽媽還邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ莸厣虾托‰u們玩吹泡泡的游戲,我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。)

      六、活動(dòng)延伸

      在美工區(qū)投放“吹泡泡顏料”和吸管,以供幼兒繼續(xù)探索三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起,可以變成什么?

      第三篇:幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思

      《中班數(shù)學(xué)教案《小雞出殼》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      本班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)數(shù)字比較敏感,加之1——9數(shù)字剛學(xué)完,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字0,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知數(shù)字“0”的外部特征,能夠正確認(rèn)讀。

      2、理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義,提高對(duì)數(shù)的抽象的理解。

      3、感知數(shù)字游戲的樂趣。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”

      難點(diǎn):理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      數(shù)字卡0——9、糖果(裝在小袋里)、積木若干

      活動(dòng)過程

      一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入活動(dòng)

      說謎語(yǔ),教師出示數(shù)字卡0,幼兒傳遞觸摸。

      二、集體活動(dòng)

      (感官感知)請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀數(shù)字,可以用不同的音色,不同的速度練讀。

      (游戲體驗(yàn))

      教師將0~9的數(shù)字卡倒扣,請(qǐng)10名幼兒任意抽取一張后,按照數(shù)字到教室去相應(yīng)的物體回來,將取回的物體與數(shù)字卡放在一起,大家一起點(diǎn)數(shù)是幾個(gè)。

      教師問抽到0的幼兒:你去了幾個(gè)東西?為什么你沒有取?引導(dǎo)幼兒理解0是沒有的意思。

      三、探索操作

      請(qǐng)幼兒每人取10塊積木擺成一列火車,依次在上面擺上數(shù)字并念出數(shù)字,教師要提問:如果要按數(shù)字往火車上裝糖果,每節(jié)車廂應(yīng)裝幾個(gè)糖果?那節(jié)車廂不用裝糖果?為什么?

      四、“0”在哪里

      請(qǐng)幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等,說說它們都表示什么意思。

      五、組織幼兒討論:0還有什么用處?沒有0可以嗎?

      活動(dòng)延伸:

      將“0”貼在教室里,日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒隨時(shí)認(rèn)讀。

      教學(xué)反思

      在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的實(shí)際意義,教學(xué)效果較好。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)“探索操作”中,(快思老師.教案網(wǎng)出處)我對(duì)幼兒的理解能力估計(jì)過高,有個(gè)別幼兒操作出現(xiàn)了失誤,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在“游戲體驗(yàn)”環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)游戲,幫助幼兒更好的理解。

      中班數(shù)學(xué)教案《小雞出殼》含反思這篇文章共2285字。

      第四篇:小雞出殼了教案

      小雞出殼了

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.2.知道小雞是從雞蛋里孵出出來的 3.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感 活動(dòng)準(zhǔn)備

      雞蛋、PPT、Flash動(dòng)畫、音樂 活動(dòng)過程 一.猜一猜

      今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么? 小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(引出謎底雞蛋)出示一個(gè)雞蛋寶寶。二.聽故事

      今天,老師來給小朋友們講一個(gè)蛋寶寶的故事:蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時(shí)候是這樣一個(gè)圓溜溜的,圓頭圓腦的小家伙,可是后來蛋寶寶不見了,咦,它上哪兒去了呢? 原來呀,它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請(qǐng)小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請(qǐng)聽故事:一個(gè)蛋寶寶的自述

      (老師邊講故事邊在PPT上依次展示相應(yīng)的小雞出殼圖)

      我是一個(gè)雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來:我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的水晶被子里睡覺呢。這床水晶被子還可以流動(dòng),所以我的小房子還可以滾來滾去,我在軟軟的被子里也不會(huì)受傷。不過,小朋友和我玩的時(shí)候還是要小心一點(diǎn),不要把我碰到石頭上,那樣會(huì)把我的房子弄破的。

      媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開始孵蛋寶寶了。媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了。做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,美美的夢(mèng):夢(mèng)里面的我長(zhǎng)出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子。我還想飛了,于是我又長(zhǎng)出了兩只翅膀。還跟其他雞寶寶很快樂地玩耍。

      我想出來了,于是我伸了個(gè)懶腰,醒來了。我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來了,雙腳又用力一蹬,哦。我就從小房子里出來了。我就樣從一個(gè)蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了。我嘰嘰嘰地叫著找媽媽。三.動(dòng)畫

      播放動(dòng)畫讓幼兒加深對(duì)故事的想象。四.音樂

      播放音樂、根據(jù)歌詞讓幼兒一起做出歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

      第五篇:小班音樂 小雞出殼

      小班音樂 小雞出殼

      小 雞 出 殼

      一、背景資料:

      我們開展《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)時(shí),使用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行了《小雞出殼》的音樂活動(dòng)后,孩子們顯得意猶未盡,時(shí)不時(shí)地還冒出幾個(gè)小雞出殼的動(dòng)作來。

      早上孩子們正在吃雞蛋,楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說:“像小雞出殼里頭的!”。他的話?cǎi)R上引起同桌其他孩子的關(guān)注,紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來,“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是,我順勢(shì)提議說:“我們把這些蛋殼留下來做?小雞出殼?吧!”“好!”孩子們熱烈的響應(yīng)我的提議。于是,他們細(xì)心的將比較完整的蛋殼收集起來,放到活動(dòng)區(qū)中備用。

      二、觀察時(shí)間:區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候

      三、觀察地點(diǎn):美工區(qū)

      四、觀察對(duì)象:楊文軼 男 4歲 周澤宇 男 4歲 劉雨婷 女 3歲半

      五、觀察目的:了解孩子們是否能自己完成生成活動(dòng)——小雞的制作

      六、觀察實(shí)錄:

      我一宣布區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開始,幾個(gè)孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū),然后每個(gè)人拿了一個(gè)蛋殼在手里,可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說:“有一只小雞就好了,可以放在里面?!薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u,它會(huì)跑掉的!”周澤宇馬上反對(duì)到?!澳蔷妥鲆恢患俚陌?!”楊文軼改口說?!熬妥鲆粋€(gè)假的放在里面。”劉雨婷附和到。

      幾個(gè)孩子起身在美工區(qū)轉(zhuǎn)悠起來。摸摸剪刀,放下了。拿拿彩色筆,放下了。幾個(gè)人在美工區(qū)里摸摸放放,漫無目的地搜索著制作的材料。

      走到橡皮泥跟前時(shí),周澤宇突然眼前一亮,高興地拿起一桶橡皮泥,對(duì)其他的小朋友說:“我們文檔僅供參考

      用橡皮泥來做小雞吧!”其他的小朋友也跟了過來,楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥,楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥,劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥,幾個(gè)人準(zhǔn)備開始做小雞了。

      首先,他們幾個(gè)人都用自己的橡皮泥團(tuán)圓??墒钱?dāng)他們分別都團(tuán)出球形后卻停止了進(jìn)度。他們沒有往下做,而是又團(tuán)出幾個(gè)大大小小的球形來。這個(gè)樣子持續(xù)了五分鐘,劉雨婷抬起頭來,看見站在一旁的我,于是向我求救:“周老師,你教我做小雞吧?!?/p>

      我蹲下來笑著說:“呀,真像小雞的頭!做得真好!你們?cè)傧胍幌胄‰u的頭上還應(yīng)該有些什么?”“眼睛和嘴巴?!?他們一起回答說?!笆前。悄銈兛梢约有┦裁??” 周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣,拿起一塊黑色的橡皮泥,擰下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的一側(cè),又?jǐn)Q下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的另一側(cè)?,F(xiàn)在看上去有點(diǎn)兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊,可是揪的時(shí)候帶出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條來,他卻并沒有在意,仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意,舉起來對(duì)旁邊的楊文軼說:“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說“像個(gè)小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀,是小雞?!?周澤宇有點(diǎn)兒著急地說。楊文軼反駁到:“這么長(zhǎng)的尾巴?!?“這是嘴巴?!?周澤宇解釋說?!半u哪有這么長(zhǎng)的嘴巴,一點(diǎn)都不像?!?楊文軼依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。周澤宇不再?gòu)?qiáng)辯,而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來,看了看又揪了一段下來。再看一看,覺得可以了,便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面,這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”,而是自我欣賞起來。

      與此同時(shí)一旁的劉雨婷也捏出兩個(gè)小圓球安在雞頭上,可能是眼睛挨得太近的原因,比例不大對(duì)勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品,自言自語(yǔ)的說:“怎么不象?”說著,將兩只眼睛取了下來,看了看又朝旁邊點(diǎn)兒的地方放了下去??墒歉杏X還不滿意,看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了,就對(duì)他說:“你幫我做吧。”可周澤宇卻說:“我教你做吧?!薄昂冒桑 ?劉雨婷同意地說。

      “先做一個(gè)圓形,再做兩個(gè)眼睛,再做嘴巴,再做一個(gè)圓放在下面。。就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比,現(xiàn)在教別人做要熟練得多,而且每一個(gè)步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會(huì)兒,劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里,拔動(dòng)著蛋殼玩了起來。

      到現(xiàn)在又過去了十分鐘,只有楊文軼好像并不急于做小雞,還在埋頭團(tuán)他的圓球,與剛才不同的是:將幾個(gè)小圓球合在一起團(tuán)成一個(gè)大圓球。他看到別人都做出來了,也伸手將自己做的給大家文檔僅供參考

      看:“我做的蛋殼?!薄暗皻ぶ虚g是空的,這又不是空的?!?周澤宇說。楊文軼將手收了回來,把圓球放在桌上,看了半天什么也沒做。想了一會(huì)兒,他用手將橡皮泥壓成一個(gè)圓形。似乎不是他想要的結(jié)果,可又不知道該怎么辦,悶悶不樂地坐在那里。

      我走了過去,故做驚訝地說:“呀,像個(gè)蛋殼!”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調(diào)動(dòng)了楊文軼的情緒,同時(shí)也吸引了其他兩個(gè)孩子的目光?!胺乓恢恍‰u里面試一試?!蔽医ㄗh說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心,并將手轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,好像要從不同的角度來欣賞他的作品?!澳憬o我做一個(gè)蛋殼吧?!?劉雨婷說。楊文軼似乎從劉雨婷的請(qǐng)求中得到滿足,高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次,他也學(xué)著我的樣子,將壓平的圓形窩成一個(gè)小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷,劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個(gè)“蛋殼”里。這時(shí)又過去了五分鐘。接下來,他們好像分工一樣,周澤宇和劉雨婷負(fù)責(zé)做小雞,而楊文軼則專門做蛋殼,而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個(gè)洞。

      七、情況分析:

      興趣是一切活動(dòng)的前提?!毒V要》也指出:既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的,在活動(dòng)中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄,而是積極地想辦法解決,都說明孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。

      《綱要》中指出:提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中,獲得主動(dòng)積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動(dòng)中,孩子們的活動(dòng),無論是在時(shí)間、或是空間上都有更多的自由,更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?;顒?dòng)的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的,做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動(dòng)中,孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試,從而完成預(yù)定目標(biāo)?!毒V要》中提出:幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。陳鶴琴也曾說過:“讓幼兒教幼兒,不僅被教者得益,教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時(shí),也獲得發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。”所以通過生生互動(dòng)來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動(dòng)尋求幫助,從同伴身上學(xué)習(xí)。而能力較強(qiáng)的孩子,在幫助別人時(shí),自己也得到了鞏固和提高。

      但觀察中我也發(fā)現(xiàn),對(duì)于“做小雞”這一生成活動(dòng)并不是所有人都感興趣。如:楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞,他對(duì)做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當(dāng)初他只是因?yàn)樵谏钪邪l(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對(duì)蛋殼感興趣,所以在活動(dòng)中他做了許多蛋殼。文檔僅供參考

      這說明孩子表面上看起來是對(duì)同一物體感興趣,但是感興趣的角度卻并不同。

      隨著活動(dòng)進(jìn)行,孩子們對(duì)開始時(shí)的設(shè)想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞,而是分別制作小雞和蛋殼,這一改變更能滿足孩子們的需求。

      八、措施

      孩子的自主性發(fā)展需要空間,所以我盡量為孩子們提供自主活動(dòng)、自由交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們,以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實(shí)現(xiàn)自己的想法,對(duì)于不同的做法并不強(qiáng)求一致,而更傾向于幫助他們樹立自信心,努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。

      幼兒園小班音樂欣賞教案:大樹媽媽

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

      2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

      3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

      活動(dòng)過程:

      1、練聲

      (1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))

      (2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

      2、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)

      (1)通過課件,引起幼兒興趣,引出主題。

      知道嗎?今天小鳥也飛到?。?)班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

      (2)欣賞歌曲《大樹媽媽》

      請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》,講的就是大樹媽媽和小鳥的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么?

      (3)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

      3、第二次欣賞曲子。

      (1)我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍,大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

      (2)提問:大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

      小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心,小鳥們快樂的成長(zhǎng),所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

      (3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

      (4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

      3、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

      幼兒在音樂伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動(dòng)作。

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