第一篇：印刷色彩學(xué)教學(xué)大綱

《印刷色彩學(xué)》教學(xué)大綱

教學(xué)目的：

使學(xué)生能夠?qū)︻伾?、顏色描述、顏色?fù)制等方面的基本理論和基本概念有比較深入的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)印刷色彩的同時(shí)，更多的了解所學(xué)習(xí)的知識在實(shí)際印刷過程中的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的色彩學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.顏色理解部分：形成顏色的過程及要素；色光加色法及色料減色法；顏色視覺理論；顏色心里屬性及客觀屬性。

2.顏色描述部分：顯色系統(tǒng)描述法（重點(diǎn)孟賽爾系統(tǒng)表示方法）；混色系統(tǒng)表示方法（CIE1931RGB真實(shí)三原色系統(tǒng)、CIE1976L*a*b*均勻顏色空間及色差公式）；色貌及色貌模型。

3.顏色復(fù)制部分：同色同譜及同色異譜的概念及條件；網(wǎng)點(diǎn)的成色原理及影響因素；印刷中顏色的分解與合成理論；色彩管理與結(jié)構(gòu)。

教學(xué)計(jì)劃：

共計(jì)42課時(shí)

印刷概論（印刷的發(fā)展歷史、印刷原理、制版、印刷）

（2學(xué)時(shí)）第一章：顏色的由來

（5學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 顏色的來源

（1學(xué)時(shí)）第二節(jié) 物體與光

（1學(xué)時(shí)）第三節(jié) 光的感受—眼睛

（1學(xué)時(shí)）第四節(jié) 顏色的判定

（2學(xué)時(shí)）

第二章：顏色的視覺規(guī)律

（7學(xué)時(shí)）第一節(jié) 顏色的分類及特性

（1學(xué)時(shí)）

第二節(jié) 顏色的混合規(guī)律

（3學(xué)時(shí)）第三節(jié) 同色異譜現(xiàn)象

（1學(xué)時(shí)）第四節(jié) 需要注意的顏色視覺現(xiàn)象

（1學(xué)時(shí)）第五節(jié)

第六節(jié)

顏色的心理現(xiàn)象、顏色的協(xié)調(diào)

（1學(xué)時(shí)）

第三章：用數(shù)量來表示顏色

（10學(xué)時(shí)）第一節(jié) CIE用數(shù)量表示顏色的方法

（2學(xué)時(shí)）第二節(jié) CIE計(jì)算顏色的方法

（2學(xué)時(shí)）第三節(jié) CIE用數(shù)量表示顏色差異的方法

（2學(xué)時(shí)）第四節(jié) 以RGB值表示顏色的方式

（1學(xué)時(shí)）第五節(jié) 以CMYK值表示顏色的方式

（1學(xué)時(shí)）第六節(jié) 以視感覺量表示顏色的方式

（2學(xué)時(shí)）

第四章：顏色的測量

（3學(xué)時(shí)）第五章：彩色印刷復(fù)制顏色

（12學(xué)時(shí)）第一節(jié) 彩色印刷如何復(fù)制顏色

（2學(xué)時(shí)）第二節(jié) 印刷品色度計(jì)算

（2學(xué)時(shí)）第三節(jié) 影響印刷平顏色質(zhì)量的主要因素

（4學(xué)時(shí)）第四節(jié)

色彩管理基礎(chǔ)及應(yīng)用

（4學(xué)時(shí)）

第6章 印刷色彩實(shí)驗(yàn)

（3學(xué)時(shí)）

印刷廠參觀學(xué)習(xí)。（色差測量與分析、密度測量、網(wǎng)點(diǎn)觀察）

第二篇：《印刷企業(yè)管理》教學(xué)大綱

《印刷企業(yè)管理》教學(xué)大綱

二、課程的性質(zhì)和地位

本課程是為印刷專業(yè)大三年級學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，它是在學(xué)生已經(jīng)了解印刷知識之后，針對培養(yǎng)與提高印刷專業(yè)學(xué)生的企業(yè)管理水平而開設(shè)的課程，對學(xué)生將來就業(yè)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)目的及要求

本課程著重于介紹企業(yè)管理的相關(guān)知識，理論性較強(qiáng)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能對企業(yè)管理的有關(guān)知識有所了解、有所掌握，為以后走進(jìn)工廠實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

四、理論教學(xué)內(nèi)容與基本要求

（一）理論教學(xué)內(nèi)容：

第一章 現(xiàn)代企業(yè)管理理論

重點(diǎn)：企業(yè)的概念 管理的概念 企業(yè)管理的概念 現(xiàn)代企業(yè)組織管理 管理現(xiàn)

代化

難點(diǎn)：現(xiàn)代企業(yè)管理原理及方法 1.1現(xiàn)代企業(yè)及管理（理解）

理解企業(yè)的定義及特征、管理及企業(yè)管理、企業(yè)管理的基本理論及其發(fā)展。1.2 現(xiàn)代企業(yè)管理原理及方法（理解）

理解現(xiàn)代企業(yè)管理原理、現(xiàn)代企業(yè)管理方法。

1.3 現(xiàn)代企業(yè)組織管理（理解）

理解企業(yè)管理組織及作用、企業(yè)組織設(shè)計(jì)的原則、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)類型

1.4 現(xiàn)代企業(yè)基礎(chǔ)工作與管理現(xiàn)代化（理解）

理解企業(yè)管理基礎(chǔ)工作、企業(yè)管理現(xiàn)代化、企業(yè)素質(zhì)

第二章 現(xiàn)代企業(yè)制度

重點(diǎn)：現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)容 難點(diǎn): 現(xiàn)代企業(yè)制度的特征 2.1企業(yè)制度（理解）

了解企業(yè)制度的概念，理解企業(yè)制度的種類。

2.2現(xiàn)代企業(yè)制度及其特征（掌握）

了解企業(yè)制度的概念，掌握企業(yè)制度的特征

2.3現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)容（掌握）了解產(chǎn)權(quán)制度、組織制度、管理制度

2.4我國建立現(xiàn)代企業(yè)制度對公司形式的選擇（掌握）了解有限責(zé)任公司、股份有限公司

第三章 市場營銷

重點(diǎn)：市場分析 市場營銷組合難點(diǎn)：目標(biāo)市場選擇 3.1概述（掌握）

了解市場營銷

3.2市場分析（掌握）

掌握市場營銷環(huán)境分析、組織市場購買行為分析

3.3市場細(xì)分與目標(biāo)市場選擇（掌握）理解市場細(xì)分、目標(biāo)市場選擇 3.4市場營銷組合（掌握）理解產(chǎn)品策略、價(jià)格策略

第四章 現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理

重點(diǎn)：企業(yè)外部環(huán)境分析 難點(diǎn)： 企業(yè)資源與能力分析 4.1 概述（掌握）

掌握企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略管理。

4.2企業(yè)外部環(huán)境分析（掌握）掌握企業(yè)宏觀環(huán)境分析

4.3企業(yè)資源與能力分析（掌握）掌握投資組合分析、企業(yè)的價(jià)值鏈 4.4競爭戰(zhàn)略（掌握）

掌握企業(yè)在不同地位上的競爭戰(zhàn)略 4.5企業(yè)戰(zhàn)略管理過程（掌握）掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的過程

第五章 現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作管理

重點(diǎn)：生產(chǎn)計(jì)劃

難點(diǎn)：生產(chǎn)現(xiàn)場管理

5.1 生產(chǎn)與運(yùn)作管理概述（掌握）掌握生產(chǎn)與運(yùn)作活動(dòng)及系統(tǒng)構(gòu)成。5.2 生產(chǎn)計(jì)劃與控制（掌握）掌握生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃。5.3 生產(chǎn)現(xiàn)場管理（掌握）掌握生產(chǎn)現(xiàn)場管理

5.4 生產(chǎn)系統(tǒng)的分析與改進(jìn)（掌握）

掌握工業(yè)工程分析

5.5 現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式（掌握）掌握大規(guī)模定制

第六章 現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理

重點(diǎn)：全面質(zhì)量管理

難點(diǎn)：質(zhì)量管理中常用的管理方法6.1 質(zhì)量及質(zhì)量管理（掌握）

了解質(zhì)量經(jīng)濟(jì)分析與質(zhì)量成本

6.2 全面質(zhì)量管理（掌握）

了解全面質(zhì)量管理概述

6.3 質(zhì)量管理中常用的統(tǒng)計(jì)方法（掌握）

了解質(zhì)量管理常用的統(tǒng)計(jì)方法

6.4 ISO9000 族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)（掌握）了解質(zhì)量管理原則

第七章 現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理

重點(diǎn)：投資管理 難點(diǎn)：損益管理

7.1 財(cái)務(wù)管理概述（掌握）

了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境。

7.2 資金的籌集及資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化（掌握）了解資金籌集的概念、權(quán)益資金。7.3 投資管理（掌握）掌握投資組合、長期資產(chǎn)。7.4 損益管理（掌握）

掌握營業(yè)收入管理、利潤分配等。

掌握印刷貿(mào)易慣例相關(guān)條款，學(xué)習(xí)版權(quán)法。

五、學(xué)時(shí)分配

第三篇：印刷實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

印刷畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

一、實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)的目的與任務(wù)

印刷實(shí)習(xí)是解決學(xué)生對印刷技術(shù)專業(yè)的感性認(rèn)識問題，使學(xué)生對印刷專業(yè)及關(guān)系緊密的行業(yè)有初步的了解，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能認(rèn)知，提高學(xué)生對本專業(yè)理論應(yīng)用的能力，提高就業(yè)能力。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)間及地點(diǎn)

1、實(shí)習(xí)時(shí)間

第5學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，共210周，4月30日前完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

（1）教學(xué)實(shí)習(xí)中心；

（2）印刷工程綜合訓(xùn)練中心；

（3）其它印刷廠。

三、實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容

主要是到印刷企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從印前工序、拼版和曬版工序、印刷工序、印后加工工序等傳統(tǒng)工序以及數(shù)字印刷工序等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

四、實(shí)習(xí)教學(xué)的基本要求

（一）數(shù)字化印前工序

本工序主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字化印前工序中，圖文信息采集設(shè)備、圖像處理常用的軟件、圖文信息處理的輸出設(shè)備和與輸出相關(guān)的周邊設(shè)備，并認(rèn)識圖文信息處理如何利用這些設(shè)備達(dá)到印刷要求版面的工作流程，以及這個(gè)工序在印刷整個(gè)流程中的地位和作用。

（二）拼版和曬版工序

本工序主要是讓學(xué)生認(rèn)識拼版的目的，拼版過程中的一些概念，使用的材料等，曬版的目的和要求，曬版過程中使用的設(shè)備，曬版中使用的版材等，以及這個(gè)工序在印刷整個(gè)流程中的地位和作用。

（三）印刷工序

本工序主要讓學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)四大印刷（平版印刷、柔性版印刷、凹版印刷、絲網(wǎng)印刷）的基本原理和數(shù)字印刷的基本原理、印刷機(jī)的基本組成、印刷的方式，印刷中常用的材料，以及這個(gè)工序在印刷整個(gè)流程中的地位和作用。

（四）印后加工工序

本工序主要是讓學(xué)生認(rèn)識印刷作業(yè)完成后，對印刷半成品進(jìn)行加工的工藝流程，印刷品加工中常用設(shè)備的名稱、基本的原理，常用的加工方法，以及這個(gè)工序在印刷整個(gè)流程中的地位和作用。

五、考核方式與評分辦法

考核學(xué)生上交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)習(xí)報(bào)告要求：

1．內(nèi)容要求

（1）實(shí)習(xí)的基本概況（實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)內(nèi)容）等。

（2）主要收獲。

（3）存在的主要問題及不足。

（4）實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)至少包括以上三方面的內(nèi)容，并能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)。

2．字?jǐn)?shù)要求

認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告數(shù)字不得少于3000字

3．版面要求

（1）紙張：A4幅面，打印。

（2）文字：要求字跡工整，圖表清晰，符合規(guī)范。

（3）頁邊距：按封面邊框留出左側(cè)裝訂線。

4.成績評定

第四篇：色彩學(xué)

《色彩學(xué)》

結(jié) 課 論 文

學(xué)院：礦業(yè)工程學(xué)院 姓名：永生 班級：采礦08-4 學(xué)號：0710100438

談近代色彩學(xué)說的應(yīng)用與現(xiàn)代色彩教學(xué)

內(nèi)容摘要：17世紀(jì),牛頓把太陽的光線從隙縫引進(jìn)暗室，用棱鏡分解出光譜后，色彩科學(xué)的研究和學(xué)說的建立迎來了革命性的發(fā)展。光學(xué)試驗(yàn)的發(fā)展給色彩研究的應(yīng)用帶來了更多的啟示，高校色彩教學(xué)應(yīng)走在色彩科學(xué)的普及、利用和開發(fā)的前面。

關(guān) 鍵 詞：色彩學(xué)說 色彩應(yīng)用 色彩教學(xué)

一、近代色彩學(xué)說

人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長。在牛頓前，中國古人已經(jīng)將色彩依五行學(xué)說分為青、赤、黃、白、黑五種顏色，稱作五色。據(jù)說，古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德的著作中也有關(guān)于色彩的論述。但那時(shí)對色彩的研究無論國內(nèi)國外都僅限于哲學(xué)范疇。17世紀(jì),牛頓把太陽的光線，用棱鏡分解出光譜后，色彩科學(xué)的研究、學(xué)說的建立才迎來革命性的發(fā)展。

1.光譜學(xué)說

1666年，英國物理學(xué)家牛頓把無色的太陽光從隙縫引進(jìn)暗室，在通道上放置棱鏡，光通過棱鏡產(chǎn)生折射。當(dāng)折射的光碰到白色幕布時(shí)，在那里顯現(xiàn)出如雨后彩虹一樣美麗的色帶,色帶以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的秩序排列著，這條色帶被命名為光譜。

牛頓以前的學(xué)者，認(rèn)為白色是最簡單的光線，牛頓把白光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。這種被分解過的色光，即使再一次通過棱鏡也不會(huì)再分解為其他的色光。光譜中不能再分解的色光叫單色光。被分解過的色光讓它們再經(jīng)過一個(gè)頂角較大的倒置棱鏡，結(jié)果這些色光重新復(fù)合成白光。

通過實(shí)驗(yàn)，牛頓證實(shí)了白光是由七種不同的色光復(fù)合而成。含有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光線稱為全色光，白光是全色光。自然界之所以絢麗多彩，就是因?yàn)橛辛巳獾恼丈洹?/p>

2.三色學(xué)說

在牛頓發(fā)表“光學(xué)試驗(yàn)”一百多年之后，英國醫(yī)師和物理學(xué)家托馬斯·楊，于1801年創(chuàng)建了色覺三色理論。托馬斯·楊認(rèn)為，色彩感覺依賴于視網(wǎng)膜本身物質(zhì)的固有特性。他認(rèn)為在視網(wǎng)膜的所有位置上都同時(shí)存在三種，分別是紅色、綠色、藍(lán)色形成共振的粒子。當(dāng)接受光照后，粒子分別按各自固有的共振曲線共振，并分別經(jīng)三種神經(jīng)纖維將各自的振動(dòng)值傳給大腦中樞形成色覺。多少年來，筆者一直為色光三基色、色料三原色能混合出豐富的色彩，而它們本身不能由混合得到而困惑?！叭碚摗笔欠窠忉屃艘恍┐祟悊栴}，色彩的奧秘還需要我們孜孜不倦的探索。

3.電磁學(xué)說

托馬斯·楊創(chuàng)建色覺三色理論30年之后，英國物理學(xué)家麥克斯韋

（1831—1879）誕生了，這位“經(jīng)典電磁理論的奠基人”，揭示了光的電磁本質(zhì)，證明了電磁波的速度等于光速；光和電磁波在本質(zhì)上是相同的，光是一定波長的電磁波。我們每天都在和色彩打交道，有光就有色，有光就有電磁波，那么有色彩就有電磁波存在的說法，應(yīng)該是合理的。我們現(xiàn)代人使用色彩就應(yīng)該考慮到色彩（電磁波）對人的利弊。

4.拮抗色（對立顏色）學(xué)說

德國心理、物理學(xué)家埃瓦爾德·赫林。1878年提出了拮抗色即對立顏色學(xué)說。這種理論假設(shè)有6種獨(dú)立的原色，即紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑色，它們分別組成三對：紅和綠、黃和藍(lán)、黑和白拮抗色機(jī)制。因?yàn)楸舜嗽诟兄喜幌嗳?，不存在帶綠的紅色，也不存在帶藍(lán)的黃色，赫林的拮抗色（對立顏色）理論解釋了三色理論無法解釋的某些色覺現(xiàn)象，如補(bǔ)色現(xiàn)象。

二、色彩構(gòu)成之旅——從傳統(tǒng)繪畫到現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

自17世紀(jì)牛頓創(chuàng)立光色理論伊始，印象派首開采用鮮明的色彩和筆觸進(jìn)行戶外寫生之先河，大膽拋棄傳統(tǒng)古典繪畫的棕褐色調(diào)，注重客觀再現(xiàn)光、影與色的變換，使畫面充滿了光色的律動(dòng)；以修拉為代表的新印象派發(fā)明了新的表現(xiàn)形式方法“點(diǎn)彩畫法”；后印象派藝術(shù)家逐漸發(fā)展到全憑思想和直覺進(jìn)行表現(xiàn)；現(xiàn)代熱抽象繪畫的始祖康定斯基讓色彩不再依附于任何具體的物象而獨(dú)具價(jià)值；以致完全理性抽象探索色彩表現(xiàn)形式的冷抽象派代表蒙特里安，只用三原色構(gòu)成畫面，色彩終于從繪畫要素中完全獨(dú)立出來，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代繪畫和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的色彩理論及設(shè)計(jì)應(yīng)用的發(fā)展。色彩教學(xué)體系始現(xiàn)于1919年德國魏瑪包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，后由日本發(fā)展為“色彩構(gòu)成”科目，其目的是理性研究色彩規(guī)律，并創(chuàng)造性的加以運(yùn)用。

包豪斯明確強(qiáng)調(diào)色彩認(rèn)識是“感知的教育”，強(qiáng)調(diào)一切從零開始，用一種新的眼光來觀察世界和研究色彩規(guī)律，并創(chuàng)造性加以運(yùn)用，其理念給世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)帶來了深遠(yuǎn)的影響。雖然色彩構(gòu)成是我國諸多藝術(shù)和設(shè)計(jì)院校早已開設(shè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，但對色彩構(gòu)成這門課程的特點(diǎn)和內(nèi)涵缺乏清晰的認(rèn)識，片面重視技能訓(xùn)練和抽象幾何構(gòu)成趣味，用藝術(shù)的風(fēng)格、形式代替藝術(shù)教育的目的本身，不僅使藝術(shù)的形式語言在理解上受到歪曲，也導(dǎo)致藝術(shù)基礎(chǔ)教育本身的混亂和僵化，已嚴(yán)重制約著我國現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展。

三、從感性到理性——“看見的不重要”

目前，指導(dǎo)我國藝術(shù)院校色彩訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論多是印象主義色彩理論，學(xué)生訓(xùn)練以自然光色為準(zhǔn)則去再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的光色關(guān)系。而色彩構(gòu)成的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生突破固定光線、固有色等概念法則的束縛——看見的不重要，理性研究色彩，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的認(rèn)識轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對色彩規(guī)律的認(rèn)識理解，同時(shí)重視從傳統(tǒng)民族色彩和大師的優(yōu)秀作品中吸納成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。

色彩提取練習(xí)不失為提高理性認(rèn)識的一種好方法，將自然色彩的美與設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用相融合，從適當(dāng)?shù)目陀^色彩過渡到主觀色彩構(gòu)成，從感性轉(zhuǎn)向理性的色彩思考，挖掘自己對色彩的整體感覺和個(gè)人主觀意向，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生新的色彩觀察和思維方式，掌握色彩組織的規(guī)律和方法。

四、從理性到感性——?jiǎng)?chuàng)造性思維的解放

從理性到感性是色彩構(gòu)成的第二個(gè)轉(zhuǎn)變，色彩構(gòu)成就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索一種用色彩語言表達(dá)個(gè)人情感的方式，將理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)運(yùn)用，是理性指導(dǎo)下學(xué)生創(chuàng)造性思維的解放。

讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從色彩寫生（仿照物體）過渡到使用主觀色彩進(jìn)行創(chuàng)作的自覺，使學(xué)生的思維得到極大的解放——太陽可以是綠色，閃電可以是紅色等。主題性的色彩構(gòu)成訓(xùn)練是探索色彩表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)，也是如何靈活地、創(chuàng)造性地處理色彩規(guī)律的關(guān)鍵。在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中，可以將色彩與音樂旋律、情緒心境、四季交替、生死輪回等抽象事件聯(lián)系起來，把主題性設(shè)計(jì)意念引入到色彩構(gòu)成中，轉(zhuǎn)換學(xué)生色彩思維慣性，提高學(xué)生對色彩的理性思考以及色彩創(chuàng)新表現(xiàn)能力，色彩的秩序、空間、肌理、韻律、進(jìn)退、冷暖等都消隱于色彩的直覺表現(xiàn)中。

五、作業(yè)的設(shè)計(jì)——舍本逐末的訓(xùn)練

由淺入深，循序漸進(jìn)，將感性體驗(yàn)和理性思考相結(jié)合的具有系統(tǒng)性和條理性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對色彩理論知識的理解和運(yùn)用，提高色彩修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)技能。傳統(tǒng)教學(xué)由于長期片面強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，使學(xué)生將大量時(shí)間投入到制作環(huán)節(jié)，誤導(dǎo)學(xué)生以技能為中心、以表現(xiàn)為目的，是一種舍本逐末的訓(xùn)練方式。色彩構(gòu)成作業(yè)的設(shè)計(jì)必須處理好以下幾個(gè)問題。

1.感性訓(xùn)練

作業(yè)的過程是學(xué)生對色彩理論知識的運(yùn)用，也是對色彩理性思考下的感性運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對色彩的直覺體驗(yàn)訓(xùn)練格外重要。構(gòu)成作業(yè)在正式制作之前，數(shù)張小色卡（5厘米見方）的制作就顯得非常重要（類似于色彩寫生的小色稿），在較短時(shí)間內(nèi)完成小色卡的練習(xí)可以提高學(xué)生對色彩的直觀感受能力和色彩構(gòu)成意識，同時(shí)有意識削弱色彩所依附的形體對感知的干擾（圖形骨架可以是具象的變形，也可以是抽象的隨意分塊）。

六、近代色彩應(yīng)用與現(xiàn)代高校色彩教學(xué)

19世紀(jì)后半期，印象派繪畫在法國誕生了。印象派畫家是牛頓時(shí)代后色彩學(xué)說應(yīng)用的先驅(qū)。先有了革命性的色彩學(xué)說才促進(jìn)了印象派繪畫的發(fā)展。印象派最偉大的革命是利用了反光和反光的空間混合原理。印象派繪畫把短小的筆觸點(diǎn)到畫布上，利用空間混合原理產(chǎn)生一種富有生氣的視覺混色效果。它的畫面最吸引人的是絢麗的色彩和顫動(dòng)的陽光。

光學(xué)試驗(yàn)的發(fā)展給色彩的應(yīng)用帶來了更多的啟示。用眾多的光電組成原理制作成大型霓虹燈；利用高頻頭、顯像管吸收色彩信號和還原色彩，制成彩色電視機(jī)；彩屏電腦遵循光點(diǎn)的原理不斷地推陳出新，影響我們的生活。

近代提出的形態(tài)、色彩的運(yùn)用須符合人的內(nèi)心要求的觀點(diǎn)，影響了設(shè)計(jì)之風(fēng)潮。對此，筆者深有體會(huì)。2003年筆者在廣州乘地鐵，因聽不懂廣東話，又看不到外面車站站臺(tái)名，怕坐過站而非常緊張。當(dāng)時(shí)就想如果每個(gè)站臺(tái)的空間環(huán)境用一種色調(diào)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)列車剛進(jìn)站還沒停下來的時(shí)候，從車窗就非常容易地看到列車外面站臺(tái)色彩環(huán)境，通過色彩環(huán)境就知道自己要下車的地方，這樣將會(huì)給不懂漢語和粵語的國內(nèi)外乘客，及聽不到聲音的聾啞乘客帶來很大的方便。電腦的應(yīng)用和普及，對色彩科學(xué)的影響也是必然的，是不可阻擋的。有人說社會(huì)文明的標(biāo)志有三：一是輪子的出現(xiàn)，二是蒸汽機(jī)的發(fā)明，三是電腦的誕生。每一個(gè)文明都給人類原來的生存狀態(tài)帶來巨大的沖擊和改變。電腦的誕生使現(xiàn)代人的生活進(jìn)入數(shù)字化的生活狀態(tài)。數(shù)字色彩的實(shí)踐和應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，如電腦輔助設(shè)計(jì)，掃描儀、彩色打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼錄像機(jī)的使用等。可是我國高等藝術(shù)院校色彩教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材還停留在“色彩構(gòu)成”上。學(xué)校開設(shè)的電腦軟件課程，也只是講講簡單的操作而已。很多人只知道與顏料相關(guān)的“色彩學(xué)”，不知道與色光相關(guān)的“色度學(xué)”，不了解色度圖和比色料色彩更為寬闊的色彩空間，甚至提及數(shù)字色彩，就要承受故弄玄虛之嫌。色彩科學(xué)的應(yīng)用，越來越廣泛，越來越深入，色彩科學(xué)的普及、利用和開發(fā)，高校色彩教學(xué)有著義不容辭的責(zé)任。高校色彩教學(xué)應(yīng)走在色彩科學(xué)的普及、利用和開發(fā)的前面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是一技多能的復(fù)合型人才。

改變色彩教學(xué)現(xiàn)狀要思考幾個(gè)具體問題：其一，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是博大精深，也只有博大才能精深，有博大做基礎(chǔ)，精深才有可能；其二，教師不但要精深本專業(yè)，還要研究相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，關(guān)心學(xué)科發(fā)展與社會(huì)應(yīng)用問題；其三，教學(xué)管理部門要組織專家學(xué)者編寫教學(xué)大綱，支持鼓勵(lì)相關(guān)人員編寫新內(nèi)容的教材，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。這些工作做到實(shí)處，高等藝術(shù)院校的色彩教學(xué)現(xiàn)狀才有望得到改變。

第五篇：2013年荊楚理工學(xué)院印刷工程專業(yè)專升本《印刷色彩學(xué)》考試大綱

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2013年荊楚理工學(xué)院“專升本”招生錄取

《印刷色彩學(xué)》考試大綱

一、考試總體要求

《印刷色彩學(xué)》是印刷工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程?？荚嚳傮w要求學(xué)生掌握顏色視覺和顏色視覺理論，學(xué)會(huì)定量分析顏色和評價(jià)顏色的理論與方法，掌握顏色測量原理與使用，理解顏色復(fù)制原理與色彩管理的基礎(chǔ)知識。

二、考試的內(nèi)容及比例

1．顏色視覺和顏色視覺理論：光源、物體色光譜分布相關(guān)知識，顏色視覺理論，顏色的恒常性，對比性等。（10-20%）

2．顏色的混合：色光加色法和色料減色法，格拉斯曼定律。（10-20%）

3．視覺的心理基礎(chǔ)：明視覺和暗視覺，光譜光視效率等。（5-10%）

4．CIE色度學(xué)體系：CIE色度計(jì)算方法，CIE1976L*a*b*均勻顏色空間。（10-20%）

5．光源的顏色特性：色溫、相關(guān)色溫、顯色性等。（5-10%）

6．孟塞爾顏色系統(tǒng)和NCS顏色系統(tǒng)。（10-20%）

7．顏色測量的方法。（5-10%）

8．顏色復(fù)制：同色異譜，同色同譜。（10-20%）

9．色彩管理：色彩管理的內(nèi)容，步驟和作用。（5-10%）

三、試題類型及比例

1．填空題10～20%

2．選擇題10～20%

3．名詞解釋10～20%

4．問答題20～30%

5．綜述題20～30%

6．計(jì)算題10～20%

注：滿分100分。

四、考試形式及時(shí)間

本考試采用閉卷筆試的形式?？荚嚂r(shí)間為2小時(shí)。

五、主要參考教材

《印刷色彩學(xué)》劉浩學(xué)主編，中國輕工業(yè)出版社出版，2011年4月第一版。更多專升本歷年試題、資料請上湖北專升本論壇（bbs.hbzsb.cn）下載