第一篇：熱氣球上升的秘密教案及反思

青島版四年級科學(xué)上冊13課 熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)

1．知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能夠科學(xué)、合理的猜想，能夠根據(jù)猜想設(shè)計設(shè)計實驗；能用簡單的器材進(jìn)行試驗；會閱讀書上信息源。

2．知道空氣受熱后體積會膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。3．知道在生活中熱空氣上升上升的現(xiàn)象及熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：知道空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的性質(zhì)。

教學(xué)難點：為什么熱氣球會上升的猜想過程。

教師準(zhǔn)備：塑料袋、火柴、酒精燈 熱氣球升空的錄像 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．請同學(xué)們猜謎語：看不著也摸不到，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，植物動物離不了。打一物質(zhì)。

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)空氣的知識為學(xué)生猜想做好鋪墊）

3、請同學(xué)欣賞：課件中展示的五顏六色的熱氣球在空中上升。

4、從剛才的圖中，你看到了什么？你最想知道什么問題？（熱氣球為什么會上升？）

5、板書：熱氣球上升的秘密。

（設(shè)計意圖：從生活情景出發(fā)，聚焦探究問題）

二、探究熱氣球上升的秘密 1．猜想與假設(shè)：

A．你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？還可能跟什么有關(guān)？為什么？在小組內(nèi)說說你們的想法。

B．哪個小組先來說一說你們的想法，為什么這樣想？說說你們的理由。

C．只有空氣，熱氣球能上升嗎？那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？為什么？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想）2．設(shè)計實驗，驗證猜想

A．猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過實驗來驗證。你們打算怎么驗證自己的猜想？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實驗。動手與動腦相結(jié)合。）

B．同學(xué)們的想法很有價值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲。實驗前，你們覺得需要注意哪些問題？

C．同學(xué)們的建議很好，下面就以小組為單位按照你們的實驗方案展開驗證活動。

3．交流實驗結(jié)果

A．哪個小組先來交流你們的實驗收獲？

B．你們看到塑料袋在空中上升，說明了什么？你們知道為什么熱空氣會上升嗎？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)）

C．小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來，現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密嗎？

D．學(xué)生交流

E．師小結(jié)熱氣球上升的秘密。

三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用 1．小魔術(shù) 紙蛇飛舞 讓學(xué)生解釋原因

2．熱氣球是利用了熱空氣的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活問題的能力）

3．熱空氣為人類做了很多事情，課后希望同學(xué)們進(jìn)一步觀察熱空氣在生活中的應(yīng)用。

4．課件演示熱空氣在生活中的應(yīng)用。5．課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究關(guān)于空氣的知識。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課外探究的能力）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？ 板書設(shè)計： 熱氣球上升的秘密

空氣受熱——體積膨脹———熱空氣變輕------會上升 教學(xué)反思：

一、課前從學(xué)生的生活情景出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問題。

科學(xué)探究領(lǐng)域值得探究的問題很多，而小學(xué)生的問題具有發(fā)散性。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或選擇一個適合的探究問題，避免學(xué)生進(jìn)入歧途，無謂浪費時間和精力，重點應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程我在教學(xué)中恰好體會這一點，出示熱氣球上升的錄像，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，強烈的好奇心，促使學(xué)生提出自己最想知道的問題？熱氣球為什么會上升？這既是學(xué)生最想知道的問題，也是這節(jié)課重點解決的問題。

二．在探究過程中的有效指導(dǎo)。

1．在實驗前，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想。

當(dāng)要探究的問題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開始實驗，讓學(xué)生經(jīng)過合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開始實驗，讓學(xué)生猜想熱氣球上升可能與什么有關(guān)。猜想時，學(xué)生認(rèn)識模糊膚淺時，教師及時點撥，協(xié)助學(xué)生深度思考。

學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時學(xué)生的認(rèn)識是模糊的膚淺的。我及時點撥。讓學(xué)生觀察課件熱氣球里有什么？學(xué)生說空氣，還有什么？學(xué)生說“火”為什么用火，說說你的理由，冷空氣變成同體積的熱空氣，重量會發(fā)生變化嗎？那么，你認(rèn)為熱氣球上

升跟什么有關(guān)？為什么熱氣球能上升？以上層層深入，我協(xié)助學(xué)生深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。

2．在實驗中，指導(dǎo)學(xué)生動手和動腦相結(jié)合，提高實驗效率。畢竟真正的學(xué)習(xí)除了發(fā)生在學(xué)生手上，更主要的是發(fā)生在學(xué)生的腦子里。如果我們僅僅停留在膚淺的“動手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個“科學(xué)過程”，但是是一個粗糙的科學(xué)過程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生經(jīng)過思考有目的的實驗，不是隨意盲目的實驗。

3、在實驗匯報交流時，有效指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)實驗結(jié)果。在學(xué)生交流時，強調(diào)讓學(xué)生說清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

存在不足：我把實驗局限于塑料袋升空的實驗，如果指導(dǎo)學(xué)生實驗時不局限于教科書中展示的兩組實驗，讓學(xué)生廣開思路，設(shè)計出更科學(xué)的實驗方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，評價策略運用不好，學(xué)生回答很精彩，老師的評價語很少，學(xué)生互評也很少，沒有把評價的激勵作用充分發(fā)揮出來。

第二篇：熱氣球上升的秘密教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能夠科學(xué)、合理的猜想，能夠根據(jù)猜想設(shè)計設(shè)計實驗；能用簡單的器木才

進(jìn)行試驗；會閱讀書上信息源。

2、知道空氣受熱后體積會膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。

3、知道在生活中熱空氣上升的現(xiàn)象及熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。

4、在活動過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點： 1.熱空氣上升的原理 2.熱空氣的應(yīng)用 教學(xué)難點：熱空氣比冷空氣要輕 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：塑料袋、紙風(fēng)車、蠟燭、固體酒精、坩堝、火柴、小木塊、濕毛巾、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、紙條

一、視頻導(dǎo)疑、提出問題：

師：（出示圖片）同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎？ 生：熱氣球。師：同學(xué)們知道的真多，這些年來熱氣球在航空、體育、娛樂等方面有著廣泛的應(yīng)用，國際上每年還有熱氣球比賽呢！現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下吧！生欣賞視頻

師：欣賞了視頻之后，關(guān)于熱氣球，你有什么感興趣的問題提出來？ 學(xué)生提出感興趣的問題。

師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有關(guān)熱氣球的問題。從同學(xué)們的提問中可以看出很多同學(xué)都想知道熱氣球為什么會上升，我們這節(jié)課就一起來研究《熱氣球上升的秘密》（師板書課題）

二、探究熱氣球上升的秘密

1、猜想與假設(shè)：

a、你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？(學(xué)生大膽猜測)

b、哪個小組先來說一說你們的想法，為什么這樣想？說說你們的理由。

(熱氣球里面裝的是什么？)學(xué)生回答

c、只有空氣，熱氣球能上升嗎？那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？為什么？

還可能跟什么有關(guān)？為什么？在小組內(nèi)說說你們的想法。生活中還有哪些類似這樣的現(xiàn)象？ 學(xué)生回答：

剛蒸出的饅頭熱氣向上升。工廠里的煙囪的煙向上冒。等類似的現(xiàn)象，此處不限制孩子的思維

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想）

2、設(shè)計實驗，驗證猜想

a、猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過實驗來驗證。在實驗之前你們先小組討論要通過實驗來驗證。你們看看我們都準(zhǔn)備了什么材料？你們打算怎么利用這些材料驗證自己的猜想？

學(xué)生小組合作交流、設(shè)計實驗方案。教師給出溫馨提示。（第一，注意用火安全，不要用手接觸坩堝，危急時可以用濕毛巾蓋滅火焰。

第二，塑料袋不能離火太近，若塑料袋收縮或燃燒，實驗失敗，不要用手去接觸燃燒的塑料袋，防止?fàn)C傷。

第三，小組分工合作，點火員負(fù)責(zé)點火，操作員放飛3次后，熄火員用濕布蓋滅火焰，整理員把實驗材料整理好。

第四，小組成員認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論，組長填寫在《小組實驗記錄單》上。）

（用記錄來引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察和感受空氣受熱后的體積變化、輕重變化、運動情況等）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實驗。動手與動腦相結(jié)合。）

b、同學(xué)們的想法很有價值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲。實驗前，你們覺得需要注意哪些問題？（在實驗之前，提醒學(xué)生注意塑料袋是什么樣的，實驗中是什么樣的，實驗 后是什么樣子的？有什么變化？）

c、同學(xué)們的建議很好，下面就以小組為單位按照你們的實驗方案展開驗證活動。

3、交流實驗結(jié)果

a、哪個小組先來交流你們的實驗收獲？描述你的實驗過程。

b、你們看到塑料袋在空中上升、紙蛇飛舞，說明了什么？你們知道為什么熱空氣會上升嗎？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)）

c、小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來，現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密嗎？

d、學(xué)生交流

e、師小結(jié)熱氣球上升的秘密。大家解開了熱氣球上升的秘密，原來就是利用了熱空氣輕會上升的科學(xué)道理。世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，我國選手左丹就駕駛著自己設(shè)計制作的熱氣球取得了第24屆國際熱氣球比賽的亞軍，為祖國贏得了榮譽。假如讓你設(shè)計一個熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論。

（小組討論匯報，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造）

三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用

1、吸油煙機安裝在哪？為什么？

1、熱氣球是利用了熱空氣的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活問題的能力）

2、熱空氣為人類做了很多事情，課后希望同學(xué)們進(jìn)一步觀察熱空氣在生活中的應(yīng)用。

四、拓展

1、我國是最早利用熱空氣上升原理制作孔明燈你們想了解嗎？請同學(xué)們閱讀資料卡。（設(shè)計意圖：閱讀資料卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、了解孔明燈，你們想不想制作？制作時應(yīng)該注意什么？課下完成制作。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課外探究的能力）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

板書設(shè)計：

熱氣球上升的秘密

冷空氣————（加熱）————熱空氣

第三篇：《熱氣球上升的秘密》教學(xué)反思

《熱氣球上升的秘密》教學(xué)反思

教學(xué)反思：本節(jié)課對于熱氣球上升的探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，調(diào)動學(xué)生積極思維不失為好的方法。在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生們能夠像科學(xué)家那樣通過實驗進(jìn)行熱空氣上升原理的探究，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。學(xué)生能提出的問題，教師不先發(fā)問，為學(xué)生營造一個寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)生獨立探索后，教師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高。

學(xué)生的探索活動，離不開教師的指導(dǎo)，在具體的探索過程中，當(dāng)學(xué)生的觀察興趣發(fā)生變化時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，及時給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；防止了觀察目的不明確，活動沒有實效。要讓學(xué)生確實認(rèn)識到，空氣受熱后，體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)。

特別是在仿制熱氣球的過程中，注意塑料袋和蠟燭的距離，當(dāng)塑料袋鼓起來后再放手，要注意防火，以免發(fā)生意外。

改進(jìn)之處：課前要讓學(xué)生充分搜集有關(guān)熱氣球的知識，再者教師課前要做充分的實驗準(zhǔn)備，以應(yīng)對課堂發(fā)生的各種情況。

第四篇：熱氣球上升的秘密教案

熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實驗并記錄；會查閱書刊及其他信息源。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活等問題的重大影響；意識到

要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上

升的性質(zhì)。

教學(xué)重點：

知道熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上升的道理。

教學(xué)難點：

設(shè)計方案進(jìn)行熱空氣實驗，研究熱空氣的性質(zhì)。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

大塑料袋（?。?、火柴、酒精棉球、熱氣球圖片、孔明燈圖片及資料

教學(xué)方法： 談話法、小組討論法、實驗法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

談話：老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片和錄像，請大家欣賞一下。

播放課件：熱氣球圖片和錄像

師板書課題：熱氣球上升的秘密

二、提出問題，做出猜想

1、教師提問：那么，根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為熱氣球上升的原因是什么？

同學(xué)們大膽猜想一下！

2、學(xué)生猜想

三、自主實驗，探究研討

1.師：同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真豐富，并且更夠進(jìn)行大膽的猜想。只有猜想

行不行？

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗充分感知熱空氣的存在。

（1）、談話：點火后有“熱氣”嗎？怎樣通過實驗來驗證呢？

（2）、鼓勵學(xué)生大膽說方法：如用手感覺、用空瓶上套氣球來觀察（3）、一生上前示范用手感覺的方法

（4）、各小組選擇簡單的方法來實驗

(5）、匯報：說一說，在剛才實驗中你感受到了什么？

(6)、小結(jié)：通過親身實驗，證明了點火后，確實有熱氣。熱氣也就是受熱

了的空氣，簡稱熱空氣。〈板書：熱空氣〉

3.實驗探究熱空氣會上升的性質(zhì)

(1)談話：在剛才的實驗中，大家還感受到熱空氣在向上升〈頂〉，熱空氣

真的會向上升嗎？下面就請同學(xué)們動腦思考，設(shè)計出自己的實驗方法。

師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待地想做實驗了吧。老師提醒一下，一定要注

意用火安全，實驗結(jié)束后及時用濕毛巾把火蓋滅。心動不如行動，開始實驗。

(3).學(xué)生做實驗，教師巡回指導(dǎo)。填寫實驗記錄表。

（用記錄來引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察和感受空氣受熱后的體積變化、輕重變化、運動情況等）

（4）、匯報：說一說實驗中有什么現(xiàn)象？

〈生帶記錄表于投影儀上展示匯報〉

（5）、小組討論：點火后塑料袋脹大了，說明了什么？ 塑料袋脹大時，手有種被向上拉的感覺，這說明了什么？

〈根據(jù)學(xué)生的匯報一一板書：空氣受熱 體積膨脹 熱空氣在上升〉

（6）、引導(dǎo)生小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去。

4.總結(jié)：空氣是一種看不見摸不著的東西，空氣受熱后到底是怎樣變化的

呢？空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。

5.師：那現(xiàn)在誰能解釋一下“熱氣球上升的秘密”？

師：大家真了不起，通過實驗，特別是能夠通過從失敗到成功的實驗過程，研究出了熱氣球上升的秘密，我真佩服你們！

（教師展示課件并總結(jié)）空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。

四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用，你們知道有哪些？

生：暖氣片要安裝在房間的下部，這樣熱空氣上升，整間屋子都會很快暖和起來。

生：我還知道油煙機要裝在上部，這也是因為熱空氣會上升。生：還有排風(fēng)扇。

生：孔明燈。

第五篇：熱氣球上升的秘密教案（xiexiebang推薦）

熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實驗并記錄；會查閱書刊及其他信息源。

2．積極查閱資料，關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3．知道空氣受熱后體積會膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、熱空氣上升的原理。

2、熱空氣的應(yīng)用。

3、熱空氣比冷空氣要輕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：大塑料袋、蠟燭、火柴、無底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象

預(yù)習(xí)：

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)熱氣球的資料 教學(xué)過程描述：

一、導(dǎo)入新課 1．激趣，玩風(fēng)車。

同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘患《Y物?？催@是什么？（出示紙風(fēng)車）對，是紙風(fēng)車，大家喜歡玩嗎？

老師給每個小組都準(zhǔn)備了一個風(fēng)車，大家可以自由地玩一玩，看哪個小組的玩法最多，好，現(xiàn)在讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來吧。

（學(xué)生活動，玩紙風(fēng)車，約一分鐘。學(xué)生興趣高漲）2．匯報讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。

老師看到，大家的紙風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，你們是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？（學(xué)生說自己的玩法）

3．限制條件，引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

同學(xué)們說的這些方法都能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，除了這些方法以外，現(xiàn)在，你還有辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來嗎？

（生根據(jù)想象匯報一直說的沒有舉手的為止，目的是讓學(xué)生對下面老師的方法感到驚訝，激發(fā)探究欲望。）4．教師演示風(fēng)車轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生猜想原因。老師有個辦法，（大家信不信，想不想看看。）請看（創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境：將紙風(fēng)車放在內(nèi)有燃燒的酒精燈的鐵筒上方，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動）。咦？風(fēng)車怎樣了？還不為老師鼓鼓掌 大家來猜一猜，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)起來呢？

（學(xué)生猜想，學(xué)生會猜到有酒精燈，3—5名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的猜想，圖示板書，打上問號。學(xué)起于思，思源于疑。）

二、探究熱空氣上升的原因 1．創(chuàng)造有熱空氣的環(huán)境。

有了酒精燈就能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來嗎？要想解決這個問題我們首先要點燃酒精燈，然后呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。

你們也可以把老師給你們準(zhǔn)備的小紙蛇、塑料袋、小彩帶都可以放在上面試一試,在試的時候應(yīng)該注意什么呢？

（學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時提示注意安全）除了要注意安全之外，老師還有幾條建議：

小紙蛇、塑料袋等放在火焰的上方觀察有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？移開后會有什么現(xiàn)象，手有什么感覺，這些現(xiàn)象說明了什么？（課件展示）

【在提醒學(xué)生安全實驗的同時，教師將實驗中的觀察方法重點指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象?！?好開始實驗吧！3．實驗探究熱空氣上升的原因。（1）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實驗活動

（學(xué)生實驗時，師參與引導(dǎo)。隨時提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象）

【學(xué)生實施探究活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對選擇的材料任選一種或兩種，尊重他們的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境?！浚?）小組討論

可以結(jié)束了嗎？剛才你們利用小紙蛇、塑料袋、小彩帶這些材料，放在火焰上方有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？移開后會有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？這些現(xiàn)象說明了什么？ 請各組認(rèn)真討論討論

【為培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，讓學(xué)生人人參與；小組內(nèi)、小組間相互交流、密切配合】（3）組織學(xué)生交流匯報 剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很認(rèn)真，哪個小組先來匯報

（各組都匯報，給學(xué)生充足的時間，根據(jù)學(xué)生的交流匯報進(jìn)行引導(dǎo)）小結(jié)：剛才同學(xué)們都 發(fā)現(xiàn)了酒精燈的上方空氣受熱變成熱空氣，是熱空氣上升帶動這些物體動起來的。（板書熱空氣 上升）

熱空氣為什么會上升呢？（學(xué)生猜想，引出熱空氣輕。）4．驗證熱空氣輕，會上升。怎樣證明熱空氣受熱后會變輕呢？

這是一個平衡尺，平衡尺兩端的紙杯是一樣的，紙杯里的空氣是一樣的，所以平衡尺現(xiàn)在是平衡的（引導(dǎo)學(xué)生說）

現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？

（師演示實驗，對其中的一個杯子進(jìn)行加熱，杯子一個高一個低）這說明了什么？（學(xué)生自由匯報）

同學(xué)們真了不起，通過剛才的實驗我們證實了，熱空氣受熱后變輕了，也就說明熱空氣比冷空氣輕，所以會上升。（板書輕）

5．揭示風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因。

盒子里面到底是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的呢？我們打開看一看就知道了。怎么樣？大家的想法正確嗎？

（打開盒蓋，讓學(xué)生感受成功的喜悅，為自己的正確猜想鼓掌）

大家解開了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的秘密，原來風(fēng)車轉(zhuǎn)動就是因為熱空氣輕，能上升，是熱空氣上升的時候帶動風(fēng)車一起轉(zhuǎn)動起來的。

三、生活中的熱空氣上升現(xiàn)象 1．學(xué)生舉例。

生活中還有哪些現(xiàn)象也說明熱空氣上升呢？（學(xué)生自由匯報）

老師也搜集了一些一起來看（課件展示）吸油煙機為什么安裝在爐灶的上方？

【這一問題讓學(xué)生認(rèn)識到熱空氣在生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中實際問題的能力。】 2．課件展示。

剛才有的同學(xué)說到了熱氣球，老師給大家?guī)砹烁鞣N各樣的熱氣球，一起來看。（板書熱氣球，并出示課件圖片）3．解釋熱氣球上升的秘密。

看有些人還在熱氣球上舉行婚禮呢，誰知道熱氣球上升的秘密是什么？（學(xué)生自由匯報并板書：上升的秘密）

讓我們再看一段錄像，看看熱氣球升空的原理到底是什么？（播放錄像）真棒，大家解開了熱氣球上升的秘密，原來就是利用了熱空氣輕會上升的科學(xué)道理。世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，今年我國選手左丹就駕駛著自己設(shè)計制作的熱氣球取得了第24屆國際熱氣球比賽的亞軍，為祖國贏得了榮譽。假如讓你設(shè)計一個熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論。

（小組討論匯報，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造）

大家的設(shè)想非常好，老師希望在以后的熱氣球比賽中，會看到你們的作品?！炯ぐl(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響?！?/p>

四、拓展延伸，激發(fā)情趣

你們知道嗎，世界上最早的熱氣球是法國人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國人更了不起，早在1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號，你們知道這種燈叫什么名字嗎？（引出孔明燈）

現(xiàn)在人們又賦予了孔明燈新的含義，每逢節(jié)日慶典、過生日、舉行婚禮的時候，人們也會點燃孔明燈祈求吉祥，放飛夢想，你想不想也來放一放孔明燈，為人們送上我們的祝福呢？

（學(xué)生到前面和老師一起放飛孔明燈，配樂，許愿，觀察孔明燈慢慢升起）

【拓展活動中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識，意在讓學(xué)生理解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，知道孔明燈的由來，從而使學(xué)生認(rèn)識到我國古代勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會上升的知識運用到實踐中。】

體會與反思：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

本 節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，從玩風(fēng)車來創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽猜想，在猜想的基礎(chǔ)上自己實驗解決問題。探索活動中，我隨時巡視指導(dǎo)，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；防止了觀察目的不明確，活動沒有實效，在學(xué)生實驗探索后，教師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高，學(xué)生才能更充分的匯報。

二、以學(xué)生為本

熱空氣上升的原因是什么？這一問題我在課前引導(dǎo)學(xué)生觀察在有風(fēng)的天氣里有什么現(xiàn)象？從而明白輕的物體容易飄起來，從這些學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生大膽猜想。我用演示實驗來解決這個問題，拿出兩邊有紙杯的平衡尺，讓學(xué)生設(shè)計實驗，我進(jìn)行操作，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

三、激發(fā)情感

生活中還有哪些現(xiàn)象也說明了熱空氣上升？這一問題旨在讓學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用。課件展示熱空氣在生活中的應(yīng)用，并展示教科書中的情境圖，吸油煙機為什么安裝在爐灶的上方？引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)熱空氣的應(yīng)用。并展示各種各樣的熱氣球及熱氣球比賽我國選手左丹為祖國贏得了榮譽，激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響。

四、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究

拓展活動中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識，意在讓學(xué)生理解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，知道孔明燈的由來，從而使學(xué)生認(rèn)識到我國古代勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會上升的知識運用到實踐中。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣延伸。但是課堂中對這個活動的時間沒有把握好，用的時間有點長。

從本節(jié)課來看，對學(xué)生的聽講習(xí)慣有了一定的培養(yǎng)，學(xué)生能獨立思考，大膽舉手發(fā)表自己的見解。但學(xué)生的動手操作能力還有待于培養(yǎng)。