第一篇：17 小草之歌學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

3幫助學(xué)生會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字、新詞；初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、解課題，引入新課

1板書課題，指名解題：題目中的之當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）

2啟發(fā)閱讀：誰為小草歌唱？歌唱些什么？請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)這一課。

二、學(xué)習(xí)本課生字詞：

1檢查生字自學(xué)情況：

出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字。

2自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。

3解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

三、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。

1錄音范讀課文。

2自由練讀課文。

3指名讀。①誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？

②師生合作，指名串讀全詩。

4小結(jié)：多么美的一首詩，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。

五、作業(yè)

1抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入詞語花籃。

2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。

3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

教學(xué)過程：

一、引入：

二、誦讀全詩，思考問題：

1出示自學(xué)提示：

默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。

2按提示自學(xué)詩歌，理解內(nèi)容。

3班內(nèi)交流：哪幾方面：（第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。）

第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

出示小草圖片，體會小草的渺小。（也可以結(jié)合生活中見聞?wù)劊?/p>

出示綠草地、草原圖片，體會奉獻(xiàn)多、索取少。

練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語氣）

第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。講述洪水、沙塵暴情景，感受自然災(zāi)害的兇猛。

練習(xí)有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會詩歌的韻律美）

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。

三、總結(jié)全文，深化體會：

四、作業(yè)：

1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2整理《我的采集本》和詞語花籃，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

3小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣渺小的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《小草之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。

板書設(shè)計：獻(xiàn)一點(diǎn)綠

根抓泥土

擊退洪水無私奉獻(xiàn)

鎖住沙丘

打扮祖國

18爭吵

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞；初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑。

1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。

2、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）

3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

二、自讀課文、自學(xué)生字。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

2、糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。

四、再讀課文，解決問題

1、誰和誰爭吵（我和克萊諦）板書：我、克萊諦

2、為什么爭吵。

①自讀14自然段

②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

五、小結(jié)

六、作業(yè)

朗讀課文，抄寫生字、詞語。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)過程：

一、再讀課文，解決問題

1、出示問題：怎樣爭吵。

2、學(xué)生自讀14自然段。

3、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

②理解嫉妒一詞。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

4、解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子。

①學(xué)生自讀58自然段。

②討論爭吵后我的表現(xiàn)。

③我記起怎么也說不出來。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）

⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

⑥指名朗讀第7自然段兩人的對話。

⑦這時我卻在想些什么？（只是想到防御）

5、解決爭吵的結(jié)果。

①自讀913自然段

②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

③理解舉起尺子含義

④分角色朗讀

6、解決爭吵這件事使我們明白了什么？

①自讀14自然段

②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

板書設(shè)計：

19小澤征爾的判斷

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。

3會用全神貫注再三造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字；初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引入：

二、學(xué)習(xí)本課生字新詞：

1導(dǎo)入：請同學(xué)們借助字典，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)生字詞語的方法，自學(xué)生字詞。

2檢測：

①認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。②指讀新詞，自讀帶新詞的語句。

三、自由練讀課文

1根據(jù)提示，默讀課文嘗試解決同學(xué)們根據(jù)題目提出的問題。

2交流初讀收獲。

小澤征爾是什么人？

他做出怎樣的判斷？（不！一定是樂譜錯了！）

為什么做出這樣的判斷？（指揮發(fā)現(xiàn)重奏還發(fā)現(xiàn)）

在什么情況下做出判斷？（指揮家大賽決賽面對國際大師）

他判斷的對嗎？

四、總結(jié)：

五、作業(yè)：

1抄寫生字，并把學(xué)會的新詞記錄在詞語花籃中。

2繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，思考自己未解決的問題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引入。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自己讀課文，邊讀邊思考。

小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？

2、集體討論：

小澤征爾在什么情況下做出這樣的判斷的？邊讀邊體會重點(diǎn)指導(dǎo)以下重點(diǎn)句，深化理解。在前三名決賽時，他被安排在最后一個出場。

啟發(fā)：最后一個出場，會有什么樣的心情？

小澤征爾全神貫注地?fù)]動著指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著世界一流的樂隊(duì)演奏具有國際水平的樂曲。

開始，他以為是樂隊(duì)演奏錯了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。

啟發(fā)：此時小澤征爾能判斷出什么？

這時，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。

啟發(fā)：鄭重聲明是什么意思？此時在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，小澤征爾怎樣想？在場的觀眾會怎樣想？

面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。

設(shè)問：①此時的小澤征爾再三考慮些什么呢？

②堅信換成相信好嗎？為什么？

3、理解最后一段：

他們認(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。

設(shè)問：這種素質(zhì)指得是什么素質(zhì)？

板書：不附和權(quán)威相信自己敢于做出正確判斷

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

1有感情地朗讀課文。

2用全神貫注、再三寫一句話。

20﹡皮巧根橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會作者的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用愛心做些有益于人們的事。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話。（板書課題）

出示為課題后，可就課文題目進(jìn)行如下談話，同學(xué)們見到過許多橋，有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)一課叫《皮巧根橋》。為什么叫皮巧根橋呢？

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事？

2、畫出要求認(rèn)識的字，借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。

3、讀生字卡，說說用什么辦法記住這幾個字。

三、圍繞問題再讀課文：

1、皮巧根為什么要架橋？

2、后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫巧根橋？

3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

4、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

5、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、作業(yè)

1、挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。

2、有感情地朗讀課文。

語文百花園五

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達(dá)的意思上可能會有所變化。

2、通過實(shí)例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

3、以勸說別人為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對話交流時的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語言表達(dá)能力的同時，也提升學(xué)生處理問題的意識與能力。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、語海暢游

1詞語真有趣。

①初讀練習(xí)中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。

②自己嘗試說出幾組這樣的詞語。如：著名名著；隊(duì)列列隊(duì)；來往往來③學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）

2讀一讀，想一想。

①講解對話的組成文中人物語言和提示語。

②讓學(xué)生用不同符號（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的人物語言和提示語。

③讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合學(xué)習(xí)小伙伴的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、積少成多讀讀背背《愛的奉獻(xiàn)》

①誦讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。

②自由練讀《愛的奉獻(xiàn)》，班內(nèi)展示。

③聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，進(jìn)一步感受詩歌表達(dá)的思想感情。

④班內(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛的奉獻(xiàn)》。

四、能說會道勸說別人 ①回憶：你和家人在家中有時會做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周圍的人是怎樣做的？

②結(jié)合自身經(jīng)歷，說說面對別人的批評、指責(zé)、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。

③組織讀題析題，把握練習(xí)要求。

④兩人一組進(jìn)行練習(xí)。說會更有效；進(jìn)行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問題及時調(diào)整。

⑤班內(nèi)展示，同學(xué)進(jìn)行評價。

第二篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：出示“歌”字，誰能為它組個詞語？（歌曲、詩歌、贊歌??）今天，我們就來學(xué)一首小草的贊歌。

2、板書課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩歌，深入理解

1、出示“自學(xué)提示”： ①、②、自由讀詩歌，思考：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對應(yīng)得小節(jié)。把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。

2、按提示，小組合作學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容。

3、班內(nèi)交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻(xiàn)多。第三方面：小草的生命力頑強(qiáng)。

你喜歡小草的哪一方面的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析課文）⑴、小草對大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會小草的“索取少”。B、練習(xí)有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻(xiàn)多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災(zāi)害的兇猛。B、質(zhì)疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會小草的打扮山河。D、練習(xí)有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強(qiáng)：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強(qiáng)。B、練習(xí)有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對大自然索取少、貢獻(xiàn)多、生命力頑強(qiáng)的小草，你有什么話要對它說嗎？

2、出示贊美小草的現(xiàn)代詩。

3、總結(jié)：同學(xué)們，小草雖然瘦弱，卻又無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

第三篇：小草之歌說課稿

《小草之歌》說課稿

一、說教材：

《小草之歌》這篇課文是小學(xué)語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語句深入理解，體會他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言?！缎〔葜琛分械闹暗摹钡囊馑家粯?，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

（三）要訓(xùn)練學(xué)生會認(rèn)的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、說教學(xué)過程：

這篇課文在第一課時中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法﹑畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言﹑積累語言。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌?！罢l為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富﹑形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美﹑意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我每完成一個大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時的反饋。我認(rèn)真的

五、說板書設(shè)計： 小草之歌

第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

第四篇：《小草之歌》說課稿

詩歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。

（2）理解領(lǐng)悟詩歌的含義時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切﹑生動﹑易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會小草為什么會有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰θ祟惖呢暙I(xiàn)。

（3）我和學(xué)生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達(dá)出對小草的贊美之情。

課后練習(xí)：

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。

3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

6、練習(xí)朗讀、背誦P92《愛的奉獻(xiàn)》（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀]。課后練習(xí)我每節(jié)課后安排了三個練習(xí)題。每個題的題量很小，可以做到練習(xí)的精，樣式多，學(xué)生不會覺得枯燥無味。

我每完成一個大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時的反饋。

我認(rèn)真的板書：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見小草？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說說你看見的小草是什么樣子的。（綠色、細(xì)小、柔弱）

2.小草給你什么感覺？（柔弱、風(fēng)一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來由無數(shù)的人會歌頌小草呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代人王宜振寫的小詩《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請齊讀全詩。

三、理解小草默默無聞的部分：

1.我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節(jié)寫了小草的自我評價，那小草自己對自己是怎么認(rèn)為的呢，請找出句子。（每一小節(jié)第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書

（第一小節(jié)：渺小，隨機(jī)解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？

第二小節(jié):微不足道，先讓學(xué)生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學(xué)過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）

3.總結(jié)：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：小）

4.說話訓(xùn)練：雖然小草自己也覺得小，但是他感覺-------。請選用書上的合適的來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸?？鞓罚?/p>

5.想象訓(xùn)練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅持，請想象他在生活中面對比他高大、有名氣的東西會什么樣子。

面對什么可能的出現(xiàn)困難如何不灰心。他不會向大自然怎么計較，想象他的語言。

6.朗讀訓(xùn)練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅持、幸?？鞓贰＃ㄖ笇?dǎo)：前面讀傳記評價時低一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)，讀后兩行時昂起頭自信、堅信、快樂）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因?yàn)樾〔莸娜跣?，人們常常說小草無用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節(jié)是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節(jié)）

2.那小草有什么作用呢？請自由朗讀4-6小節(jié)，歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書上語言），或抗洪、防洪。說說自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學(xué)過的科學(xué)知識說一說。

總結(jié)：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請讀出這種巨大的作用來告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書上語言）還有學(xué)生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學(xué)之間討論一下，你認(rèn)為哪個詞語更能夠體現(xiàn)小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動作。體會力大、堅定的感覺。

感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅決。

作用3：打扮祖國、打扮山河（都是書上詞語）選擇“祖國”與“山河”，這兩個詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國是自己的祖國，有愛之情，山河沒有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國”能夠看出小草還有什么特點(diǎn)？（愛國之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來愛國不是一個人的事情，我們看來要向小草學(xué)習(xí)哦，你學(xué)到什么?（團(tuán)結(jié)在一起、熱愛祖國）

感情朗讀：那好讓我們用讀來體會小草的團(tuán)結(jié)和愛國吧。

五、理解小草的頑強(qiáng)生命力。

1、《小草之歌》這首詩還有最后一個小節(jié)，歌頌了小草的什么呢？請齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說：生命力強(qiáng)。有人說：生命力頑強(qiáng)。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現(xiàn)讓人感覺生命力強(qiáng)到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來體會小草的頑強(qiáng)吧。

六、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強(qiáng)。）

2、正因?yàn)槿绱?，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學(xué)都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩歌讀給身邊、天下所有的小草聽聽吧，讓他們聽出我們對他們的一片崇敬之情吧！

板書設(shè)計：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強(qiáng)

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國（打扮）