第一篇：17小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《17小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學(xué)張對(duì)仙 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（S版）語(yǔ)文四年級(jí)

設(shè)計(jì)理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者抓住上冊(cè)。小草的特點(diǎn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言贊美了小草。教學(xué)本課時(shí)，我先以一首《小草》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)朗讀及探究式的學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有音樂(lè)感和節(jié)奏感的特點(diǎn)。抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小草。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3、在學(xué)生體會(huì)到小草的精神后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境體會(huì)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽(tīng)別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學(xué)們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個(gè)小小的要求，就是聽(tīng)完這首歌之后，同學(xué)們要說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？

2、（師唱完后）生：小草！

3、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也就是一首贊美小草的詩(shī)歌。大家看他的題目叫——師板書(shū)課題：17小草之歌，生跟隨板書(shū)齊讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看這首詩(shī)歌是怎樣歌唱小草的。

1、自由讀課文，思考：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名回答。

3、指名按小節(jié)讀課文。讓學(xué)生了解課文采用擬人的手法來(lái)

寫(xiě)的特點(diǎn)。

三、品讀課文，體會(huì)感悟

1、默讀課文，思考：詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美小草的。

2、和小組同學(xué)一起討論交流。

3、全班交流。

學(xué)生甲：我認(rèn)為詩(shī)歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻(xiàn)”這方面來(lái)贊美小草的。

（1）讀一讀找到的句子。

（2）指導(dǎo)理解下列問(wèn)題

問(wèn)題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問(wèn)題二：小草向大自然索取了什么？說(shuō)明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。

學(xué)生乙：詩(shī)歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來(lái)贊美小草的。

（1）讀一讀相關(guān)的句子。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小草在環(huán)境保護(hù)中的作用，幫助學(xué)生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。

（3）有感情地朗讀4、5小節(jié)。

學(xué)生丙：詩(shī)歌從“小草把祖國(guó)打扮得更俏更嬌”來(lái)贊小草。

（1）讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們周?chē)沫h(huán)境來(lái)說(shuō)說(shuō)小草在美化環(huán)境方

面所起的作用。

（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。

學(xué)生?。涸?shī)歌是從“小草的生命力很頑強(qiáng)”來(lái)贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的一首詩(shī)嗎？

學(xué)生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

2、你認(rèn)為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩(shī)、唱歌、朗讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)或用一句話等方式來(lái)贊美）

板書(shū)設(shè)計(jì)索取很少

小擊退洪水

草

之

歌鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強(qiáng)

第二篇：《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計(jì)較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（字詞卡片、小草圖片等）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀本單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（字詞卡等）

教學(xué)過(guò)程：

一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們又將開(kāi)始一個(gè)新單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將讀到哪些有趣的故事呢？還要注意鍛煉我們哪些能力呢？讓我們趕快打開(kāi)課本，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！學(xué)生自由讀“單元導(dǎo)讀”。交流體會(huì)。

幫助學(xué)生明確：導(dǎo)語(yǔ)由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（或稱(chēng)為學(xué)習(xí)方法）

小結(jié)：這個(gè)單元又有這么多有趣的故事等我們?nèi)W(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。但是同學(xué)們還要象以往一樣，邊學(xué)習(xí)邊思考，不斷提出問(wèn)題（提示“導(dǎo)語(yǔ)”下面的“泡泡”），并通過(guò)自己深入讀書(shū)去解決。

二、解課題，引入新課學(xué)習(xí)：板書(shū)課題，指名解題：

題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？（小草的歌）啟發(fā)閱讀：

誰(shuí)為小草歌唱？歌唱些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞：

1.全班齊讀課文

2.檢查生字自學(xué)情況：

出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字，并組詞。解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇，并造句）

小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

四、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。范讀課文。自由練讀課文。指名讀。

①誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽(tīng)？

②師生合作，指名串讀全詩(shī)。

小結(jié)：多么美的一首詩(shī)，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來(lái)，還要把自己喜歡的部分背下來(lái)。

五、布置作業(yè)：

抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。

演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十七課《小草之歌》。背誦自己喜歡的小節(jié)。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都喜歡上這首詩(shī)歌了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、誦讀全詩(shī)，思考問(wèn)題：出示“自學(xué)提示”：

默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，再把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。

按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。班內(nèi)交流：

①哪幾方面：

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

②針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

出示小草圖片，體會(huì)小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見(jiàn)聞?wù)劊?/p>

出示綠草地、草原圖片，體會(huì)“奉獻(xiàn)多、索取少”。

練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災(zāi)害的兇猛。

練習(xí)有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美）

解決問(wèn)題

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。

三、總結(jié)全文，深化體會(huì)：歸納板書(shū)，深入體會(huì)。

①快速瀏覽課文，用“——”畫(huà)出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫(huà)出小草的表現(xiàn)。

②歸納板書(shū)：（可讓學(xué)生寫(xiě)）

渺小不慚愧不氣餒

微不足道不灰心不計(jì)較

又弱又小擊退洪水

缺少目標(biāo)鎖住沙丘

??

③根據(jù)板書(shū)，進(jìn)行師生對(duì)讀。

2、讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

讀后交流

生：我知道小草可以防洪。師：小草是怎樣防洪的？

生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。生：團(tuán)結(jié)協(xié)作抵抗洪水。

師：好，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出小草擊退洪水的豪情。生：我還知道小草可以固沙。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。

師：對(duì)呀，團(tuán)結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？ 生：用于畜牧業(yè) 生：用于中草藥 生：用于涵養(yǎng)水分?！?感情朗讀。

3、讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？

生：小草的生命力非常頑強(qiáng)。冬天全部枯萎，但春天一來(lái)，它又會(huì)綠遍大地。生：這正是：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！

3.總結(jié)：

小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

為圖畫(huà)題字：出示小草圖，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話。

（教師隨即指導(dǎo)學(xué)生：規(guī)范語(yǔ)言、前當(dāng)選詞、調(diào)整句式，注意語(yǔ)言美、韻律美）

四、布置作業(yè)：

有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

小練筆：我們周?chē)€有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。（文體不限）

第三篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

上街完小 蒙江

教材分析：

《小草之歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩(shī)。本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩(shī)歌共7小節(jié)。第1—3小節(jié)，每節(jié)由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉(zhuǎn)折，提出自己的立場(chǎng)：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計(jì)較；全心奉獻(xiàn)。說(shuō)明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節(jié)，每小節(jié)都是從呼喚開(kāi)始，即使自己太弱太小，但是小草對(duì)防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用，三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力?！安灰獡?dān)心”道出了安慰的語(yǔ)氣，表明自己有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”頑強(qiáng)生命力。詩(shī)歌核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：一是學(xué)習(xí)小草的特有作用，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色的良知；二是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀，不論地位高低，奉獻(xiàn)第一；三是了解作者怎樣描寫(xiě)小草來(lái)贊美奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析：

這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二首詩(shī)歌，學(xué)生有了一定的詩(shī)歌理解能力，讓學(xué)生在讀通，讀好的基礎(chǔ)上，才能理解詩(shī)歌含義。本課教學(xué)中,學(xué)生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際、讀寫(xiě)結(jié)合感悟精神的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：

以感情朗讀為主線，通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌的含義，感悟作者表達(dá)的感情，讀寫(xiě)結(jié)合，從而產(chǎn)生對(duì)小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3、讀寫(xiě)結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片，你們想看嗎 ？（課件出示第一組圖片）。

2、看了這些圖片你有什么感受？

3、同學(xué)們說(shuō)的真好！你們看得真仔細(xì)！我們接著欣賞另外一組圖片，（出示第二組圖片）。

4、看了這些圖片你又有什么感受？

5、那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢？是呀！多美的畫(huà)面呀！每天生活在這樣的環(huán)境里那該多舒服呀！同學(xué)們，一株小草生于天地間，看起來(lái)是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒(méi)注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。它給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了那么多的美，有位小詩(shī)人就通過(guò)一首詩(shī)表現(xiàn)了小草的偉大。我們來(lái)看看他是怎樣寫(xiě)的吧!這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小草之歌》。

6、板書(shū)課題，齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。

二、初讀課文，整體感知

1、小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到17課。在讀課文前我們一起讀讀詞語(yǔ)。

2、指名讀生詞，全班跟讀。

4、指名按節(jié)讀詩(shī)歌。其他同學(xué)注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。思考：這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？《小草之歌》的“歌”是什么意思？

5、指名反饋。剛才同學(xué)們讀得多好呀！這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？

6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌頌？讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中尋找答案吧！

三、品讀課文，理解感悟

1、再讀讀課文，想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美？請(qǐng)邊讀邊做簡(jiǎn)單的批注。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、學(xué)習(xí)第1—3節(jié)，全班齊讀1—3節(jié)思考：（1）小草為什么不感到慚愧和氣餒？（2）這是一株怎樣的小草？

4、指名匯報(bào)交流。

（1）、渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

（2）、從小草的身上你體會(huì)到它一種什么精神？

（3）、非常好！你們能當(dāng)自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

（4）、齊讀，感受小草的自信。

（5）、多么自信的小草，小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計(jì)較，微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計(jì)較？這是一棵什么樣的小草？

（6）、感情朗讀，讀出自豪的情感。

5、是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無(wú)所 3

要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節(jié)。

6、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)，女生讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

（1）、出示洪水、沙塵和風(fēng)景圖片，幫助理解。

（2）、對(duì)呀，團(tuán)結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？

7、學(xué)習(xí)第7節(jié)，全班讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？

8、這正是：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！你們知道描寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的一首詩(shī)嗎？（學(xué)生齊背《草》）

四、感情朗讀，拓展延伸

1、此刻你最想對(duì)小草說(shuō)什么？

2、讓我們?cè)賮?lái)看看頑強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。欣賞完小草的圖片，讓我們帶著對(duì)小草的無(wú)限敬佩和贊美之情，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，一起朗誦詩(shī)歌。（全班齊讀）

五、讀寫(xiě)結(jié)合，展示總結(jié)

1、詩(shī)歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道，對(duì)人們索取很小，但是生命力卻很強(qiáng)。在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，如抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；起早貪黑的清潔工，馬路上維持秩序的交警；甚至家里的媽媽?zhuān)磉叺挠H人、同學(xué)都是小草??，帶著你的理解和感悟讓我們也來(lái)贊美我們生活中美好的一切吧?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示圖片。）

2、挑選一副畫(huà)或自己畫(huà)一副小草圖，寫(xiě)上幾句贊美的話。（可以贊美小草也可以贊美像小草一樣的人事物。）

3、交流展示。

4、總結(jié)：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護(hù)小草。同學(xué)們，纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂(lè)觀地生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，努力地報(bào)效大自然，作為一個(gè)人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過(guò)好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上，做到最好，回饋社會(huì)。愿同學(xué)們是一棵小草。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

17小草之歌

渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化環(huán)境

生命力頑強(qiáng)

第四篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課 《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，注意積累詞語(yǔ)。2.理解課文的主要內(nèi)容，感受小草的偉大。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】品讀詩(shī)歌，感悟小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，注意積累詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。3.解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。

【課時(shí)重難點(diǎn)】練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1.師：同學(xué)們，在我們每天上學(xué)放學(xué)來(lái)回的路上是不是都長(zhǎng)著一些小草？我們天天看到小草，同學(xué)們是不是真正了解小草了呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。（板書(shū)：

17、小草之歌）

2.學(xué)生讀課題，解釋詞語(yǔ)：之-----的；歌---歌唱、歌頌。

二、理清脈絡(luò)，了解大意

1.聽(tīng)老師范讀，并按以下要求邊聽(tīng)邊劃：用直線劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞和標(biāo)有拼音的新詞，并用數(shù)字標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)。2.結(jié)合上下文理解生字新詞。（1）本文需要掌握的詞語(yǔ)：

計(jì)較、奉獻(xiàn)、幸福、缺少、沙丘、鎖住、同胞、打扮、嬌俏、遼闊、渺小、慚愧、索取、天涯海角

（2）設(shè)計(jì)題目，學(xué)生在黑板上完成，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。（3）老師提醒難寫(xiě)、易錯(cuò)字詞。（4）學(xué)生齊讀，糾正讀音。

3.畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。

4.聽(tīng)老師的范讀，你注意到了哪些難讀字音或容易讀錯(cuò)的字音，提出來(lái)讓所有同學(xué)注意。

5.解詞：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

6.小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

三、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。1.自由練讀課文 2.指名讀。

①誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽(tīng)？ ②師生合作，指名串讀全詩(shī)。

四、小結(jié)：

多么美的一首詩(shī)，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來(lái)，還要把自己喜歡的部分背下來(lái)。（課堂背誦，視時(shí)間而定。）

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3.把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、通過(guò)讀、想的方法，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美?！菊n時(shí)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，能說(shuō)說(shuō)你理解的小草有些什么特點(diǎn)嗎？

2、過(guò)渡：在一千多年前的我國(guó)唐朝有位名叫白居易的大詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)一首大家耳熟能詳?shù)脑?shī)——《賦得古原草送別》，我們一起欣賞一下（演示文稿展示，齊讀）這首詩(shī)贊美了小草的什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)詩(shī)中小草的特點(diǎn)——生命力頑強(qiáng)）

那么，小草除了生命力強(qiáng)外，還有什么地方值得我們?nèi)ベ澝赖哪?？今天就讓我們一起繼續(xù)跟隨作者王宜振來(lái)唱一曲“小草之歌”吧，看看這首歌是怎么贊美小草的？（板書(shū)課題：17 小草之歌）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解感悟

（一）默讀課文，思考：小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？ 師：上節(jié)課我們講到，題目中的“歌”字，可以理解為什么意思？ 明確：歌頌贊美。

師：那么小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？下面請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，思考小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？為什么值得我們歌頌贊美？（文稿出示題目）邊讀邊用筆在課文相應(yīng)的地方做上簡(jiǎn)單的批注。

（二）和同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）展示學(xué)習(xí)成果 1.學(xué)習(xí)1—3節(jié)

（1）這里描寫(xiě)的小草有哪些值得我們歌頌贊美？（2）指導(dǎo)理解下列問(wèn)題

問(wèn)題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？（因?yàn)樗鼮榇笞匀蛔龀隽素暙I(xiàn)）問(wèn)題二：“只要??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？（小草很容易滿足，不求索取，不圖享受）

問(wèn)題三：作者在寫(xiě)小草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？ 明確：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)。

“可我并不慚愧，并不氣餒，獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀?！痹谶@一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦小草予思想感情，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。師指導(dǎo)：課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。在寫(xiě)作時(shí)，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。

（3）指導(dǎo)朗誦：1—3節(jié)要讀出小草自謙、積極向上、堅(jiān)強(qiáng)的心情。（4）指名讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)第4—6小節(jié)詩(shī)歌。

（1）4--6節(jié)中描寫(xiě)的小草又有哪些值得我們歌頌贊美？ 明確：小草能擊退洪水、鎖住沙丘、裝扮祖國(guó)山河。（2）把相應(yīng)的句子讀一讀（3）引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：理解“擊退洪水”、“鎖住沙丘”的意思。問(wèn)題二：出示圖片讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗。問(wèn)題三：這三小節(jié)用的還是擬人的寫(xiě)法。

（4）指導(dǎo)朗讀：要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出小草的自豪感。（5）聲情并茂齊讀這三小節(jié)詩(shī)歌。3.學(xué)習(xí)第七小節(jié)詩(shī)歌。（1）齊讀第七小節(jié)詩(shī)句。

（2）我們看最后的第七小節(jié)，看看小草還有那些地方值得我們歌頌贊美。明確：小草頑強(qiáng)的生命力值得贊美。

（3）“枯槁”是什么意思？我們來(lái)看看冬天枯槁的小草是什么樣的？（出示圖片）（4）小草為什么說(shuō)“不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁”？說(shuō)說(shuō)你的看法。明確：因?yàn)樾〔輷碛蓄B強(qiáng)的生命力，到了春天冰雪融化的時(shí)候，小草又會(huì)扭動(dòng)綠色的腰肢，綠遍天涯海角。（5）小結(jié)這小節(jié)詩(shī)歌意思。A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來(lái)描寫(xiě)小草。（6）指導(dǎo)朗讀和背誦這一小節(jié)。

4.小結(jié)：通過(guò)全詩(shī)的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)小草有這么多值得我們歌頌贊美的地方，可見(jiàn)這首小草之歌同時(shí)也是一首贊美之歌。（板書(shū)：贊美之歌）整首詩(shī)歌從為大自然做出奉獻(xiàn)；為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)；具有頑強(qiáng)生命力等三個(gè)方面贊美了小草。這就恰好回答了課后練習(xí)2的問(wèn)題。

三、朗讀全詩(shī)，拓展延伸

1、組織兩組學(xué)生組合配樂(lè)朗誦全詩(shī)。（視時(shí)間而定）

2、按以下句式，試寫(xiě)一句贊美小草的話。

小草是__________________的，它卻________________。師舉例：小草是渺小的，它卻那樣的樂(lè)觀、自信。

四、結(jié)語(yǔ)

小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌??

五、布置作業(yè)

1、背誦你自己喜歡的詩(shī)歌小節(jié)。

2、完成《課堂作業(yè)》的練習(xí)。

第五篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教案(語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè))曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)恩洪小學(xué) 張黃瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、小草圖片等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。

一、解課題，引入新課學(xué)習(xí)： 1板書(shū)課題，指名解題：

題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？（小草的歌）2啟發(fā)閱讀：

小草歌唱些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞： 1檢查生字自學(xué)情況：

出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。2自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。3解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

4小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

四、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。1范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。

①誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽(tīng)？

②師生合作，指名串讀全詩(shī)。4小結(jié)：多么美的一首詩(shī)，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來(lái)，還要把自己喜歡的部分背下來(lái)。

五、布置作業(yè)：

1抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十七課《小草之歌》。2背誦自己喜歡的小節(jié)。3交流抄寫(xiě)的語(yǔ)句。

4小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都喜歡上這首詩(shī)歌了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、誦讀全詩(shī)，思考問(wèn)題： 1出示“自學(xué)提示”：

默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，再把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。

2按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。3班內(nèi)交流：

①哪幾方面：

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

②質(zhì)疑：[簡(jiǎn)略副板書(shū)學(xué)生問(wèn)題]（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行歸納、梳理，明確“哪些通過(guò)讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)”）③針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

出示小草圖片，體會(huì)小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見(jiàn)聞?wù)劊┏鍪揪G草地、草原圖片，體會(huì)“奉獻(xiàn)多、索取少”。

練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災(zāi)害的兇猛。

練習(xí)有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美）解決問(wèn)題

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。

三、總結(jié)全文，深化體會(huì)： 1歸納板書(shū)，深入體會(huì)。

①快速瀏覽課文，用“——”畫(huà)出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫(huà)出小草的表現(xiàn)。

②歸納板書(shū)：（可讓學(xué)生寫(xiě)）

渺小不慚愧不氣餒

微不足道不灰心不計(jì)較

又弱又小擊退洪水

缺少目標(biāo)鎖住沙丘

??

③根據(jù)板書(shū)，進(jìn)行師生對(duì)讀。

④思考：如果你是一株小草，你會(huì)怎樣來(lái)唱這首《小草之歌》？ 2總結(jié)：

小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

3為圖畫(huà)題字：出示小草圖，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話。（教師隨即指導(dǎo)學(xué)生：規(guī)范語(yǔ)言、前當(dāng)選詞、調(diào)整句式，注意語(yǔ)言美、韻律美）

四、布置作業(yè)：

1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。3練習(xí)朗讀、背誦p92《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（“語(yǔ)文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。[如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀].篇二：17小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《17小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學(xué) 張對(duì)仙 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（s版）語(yǔ)文四年級(jí)

設(shè)計(jì)理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者抓住上冊(cè)。小草的特點(diǎn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言贊美了小草。教學(xué)本課時(shí)，我先以一首《小草》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)朗讀及探究式的學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有音樂(lè)感和節(jié)奏感的特點(diǎn)。抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小草。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3、在學(xué)生體會(huì)到小草的精神后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境體會(huì)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽(tīng)別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學(xué)們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個(gè)小小的要求，就是聽(tīng)完這首歌之后，同學(xué)們要說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？

2、（師唱完后）生：小草！

3、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也就是一首贊美小草的詩(shī)歌。大家看他的題目叫——師板書(shū)課題：17小草之歌，生跟隨板書(shū)齊讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看這首詩(shī)歌是怎樣歌唱小草的。

1、自由讀課文，思考：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名回答。

3、指名按小節(jié)讀課文。讓學(xué)生了解課文采用擬人的手法來(lái) 寫(xiě)的特點(diǎn)。

三、品讀課文，體會(huì)感悟

1、默讀課文，思考：詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美小草的。

2、和小組同學(xué)一起討論交流。

3、全班交流。

學(xué)生甲：我認(rèn)為詩(shī)歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻(xiàn)”這方面來(lái)贊美小草的。（1）讀一讀找到的句子。

（2）指導(dǎo)理解下列問(wèn)題

問(wèn)題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問(wèn)題二：小草向大自然索取了什么？說(shuō)明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。

學(xué)生乙：詩(shī)歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來(lái)贊美小草的。

（1）讀一讀相關(guān)的句子。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小草在環(huán)境保護(hù)中的作用，幫助學(xué)生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。

（3）有感情地朗讀4、5小節(jié)。

學(xué)生丙：詩(shī)歌從“小草把祖國(guó)打扮得更俏更嬌”來(lái)贊小草。

（1）讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們周?chē)沫h(huán)境來(lái)說(shuō)說(shuō)小草在美化環(huán)境方 面所起的作用。

（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。

學(xué)生?。涸?shī)歌是從“小草的生命力很頑強(qiáng)”來(lái)贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的一首詩(shī)嗎？

學(xué)生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

2、你認(rèn)為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩(shī)、唱歌、朗讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)或用一句話等方式來(lái)贊美）

板書(shū)設(shè)計(jì) 索取很少

小擊退洪水

草

之

歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強(qiáng) 篇三：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教案

山城區(qū)第五小學(xué)

王亞瑞

教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

（一）回顧感知，導(dǎo)入課題.1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小草之歌》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)小草給你留下了什么樣的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌: 1.學(xué)習(xí)第一部分：1-3小節(jié)

(1)我們覺(jué)得小草很柔軟脆弱，小詩(shī)1-3小節(jié)寫(xiě)了小草的自我評(píng)價(jià)，那么在小草的眼里，它對(duì)自我的評(píng)價(jià)是什么？誰(shuí)來(lái)讀第一部分（三名學(xué)生讀）其他同學(xué)思考：在小草的眼里，它對(duì)自我的評(píng)價(jià)是什么？(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這部分，“橫線”畫(huà)出小草對(duì)自己的評(píng)價(jià)詞，“波浪線”畫(huà)出小草的表現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。

（3）用最簡(jiǎn)單的話歸納一下小草自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以選一個(gè)詞語(yǔ)，你想怎么歸納？老師板書(shū)（第一小節(jié)：渺小，隨機(jī)解釋“渺小”，你覺(jué)得哪些東西算渺小的？給你什么感覺(jué)？

第二小節(jié):微不足道，先讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，再采用分解法解釋?zhuān)拔ⅰ本褪切?，“道”是說(shuō)，“足”以前學(xué)過(guò)“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來(lái)解釋這個(gè)詞。（微小得很，不值得一提。）

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說(shuō)的什么意思？要）

（4）總結(jié)：如果用一個(gè)字來(lái)歸納，小草給你總的感覺(jué)就是什么：（板書(shū)：?。?/p>

（5）雖然小草自己也覺(jué)得小，但是他并不-------。請(qǐng)選用書(shū)上合適的詞來(lái)回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽(yáng)光雨露就生活得幸?？鞓?lè)）是啊，多驕傲、自豪的小草啊

指導(dǎo)讀文，自豪的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生讀）

（6）請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)1、2、3小節(jié)有什么相同的之處？ 2.學(xué)習(xí)第二部分：4-6小節(jié)

（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說(shuō)的那樣弱小，微不足道嗎？學(xué)生回答：不是。我們來(lái)默讀4—6小節(jié)，看看這株無(wú)私奉獻(xiàn)的小草都為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？

（2）學(xué)生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？歸納一下，最好用一個(gè)詞，可以用書(shū)上的也可以用自己的話。

（3）學(xué)生匯報(bào)，指名讀第4、5、6小節(jié)，教師歸納板書(shū)：（擊退洪水鎖住沙丘打扮山河）

（4）多團(tuán)結(jié)的小草啊！在快速瀏覽這三小節(jié)從那些詞語(yǔ)體會(huì)到了小草的團(tuán)結(jié)？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠）b.出示課件（小草圖片）：一株小草微不足道，一株株小草團(tuán)結(jié)起來(lái)卻變得無(wú)比強(qiáng)大，它們根連著根，緊緊地覆蓋在地面上，再大的雨也無(wú)法沖走泥土，再大的風(fēng)也不能刮起沙塵，風(fēng)雨過(guò)后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河邊，到處洋溢著小草燦爛的笑容。

c.多么堅(jiān)強(qiáng)的小草，多么美麗的小草，誰(shuí)愿意把這3小節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。

d.太精彩了，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié)，我每節(jié)的前兩句，你們讀后兩句。注意讀好這些詞語(yǔ)，讀出小草團(tuán)結(jié)的精神。

e、讀了4、5、6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和1、2、3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學(xué)生回答后，教師小結(jié)：他們每小結(jié)開(kāi)頭第一句話都相同，這樣寫(xiě)，不但不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓，反而有一種循環(huán)往復(fù)的美，我們?cè)趯?xiě)詩(shī)歌的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。）3.學(xué)第三部分：第7小節(jié)

（1）小草除了團(tuán)結(jié)和無(wú)私奉獻(xiàn)，還有那些特點(diǎn)呢？齊讀最后一小節(jié)。

（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說(shuō)：生命力強(qiáng)。有人說(shuō)：生命力頑強(qiáng)。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。）你從生活中那些地方感受到了小草的頑強(qiáng)（生舉例：剪刀剪了，過(guò)不久有長(zhǎng)起來(lái)；腳踩爛了死了過(guò)幾天有長(zhǎng)了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會(huì)長(zhǎng)??）

3、感情朗讀：讓我們從讀中來(lái)體會(huì)小草的頑強(qiáng)吧。

（三）感悟朗讀全詩(shī)。課件出示。

（播放音樂(lè)）小草勃勃的生機(jī)，展示著她頑強(qiáng)的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂(lè)，再次走進(jìn)“小草之歌”。配樂(lè)齊讀。

（五）、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫(xiě)下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書(shū)說(shuō)一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖 然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強(qiáng)。）作者也是分別從這三方面來(lái)贊美小草的。

2、正因?yàn)槿绱耍瑲v史上有無(wú)數(shù)的人歌頌過(guò)小草，請(qǐng)讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩(shī)或名言佳句吧。老師也找了一些，我們一起讀讀吧！（出示課件）

3、在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽?zhuān)磉叺挠H人、同學(xué)都是小草??）

總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

六、作業(yè)布置

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2、整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

3、小練筆：我們周?chē)€有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《 之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。