第一篇：大班數(shù)學(xué)：我?guī)蛬寢寯?shù)雞蛋

大班數(shù)學(xué)：我?guī)蛬寢寯?shù)雞蛋

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：我?guī)蛬寢寯?shù)雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)、鞏固收口一致點(diǎn)數(shù)的方法，能點(diǎn)數(shù)至30，知道30里面有3個(gè)10.2、懂得數(shù)數(shù)時(shí)要專心，輕聲地?cái)?shù)，不影響別人。

3、體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。

有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：雞蛋圖片一張（上面有30個(gè)雞蛋），彩筆一支。

學(xué)具：《幼兒用書》P3

活動(dòng)過程

一、數(shù)數(shù)雞蛋有多少

1、師出示雞蛋圖片：瞧，媽媽上街買了什么？

2、這么多雞蛋，媽媽都數(shù)不過來了，我們一起幫媽媽數(shù)雞蛋吧。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范數(shù)雞蛋，提醒幼兒指一個(gè)數(shù)一個(gè)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。

4、師：一共有多少個(gè)雞蛋？他數(shù)得對(duì)不對(duì)呢？

5、鼓勵(lì)幼兒集體再數(shù)一次，引導(dǎo)幼兒每數(shù)到10個(gè)雞蛋畫一個(gè)圈把它們?nèi)ζ饋?。?shù)完后看一看一共有幾個(gè)圈，說一說30里面有幾個(gè)10。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù)，圈一圈

先點(diǎn)數(shù)每格中有多少雞蛋，每數(shù)到10個(gè)就畫一個(gè)圈，最后說一說XX里面有X個(gè)10。提醒幼兒要輕輕地?cái)?shù)，不影響旁邊的小朋友。

2、找出相同數(shù)量的雞蛋。

數(shù)一數(shù)左邊和右邊貨架上的雞蛋，請(qǐng)連線找出一樣多的雞蛋。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、教師帶來全體幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)雞蛋，再請(qǐng)幼兒說說自己圈了幾個(gè)圈。

2、鼓勵(lì)專心認(rèn)真數(shù)數(shù)的幼兒，提醒幼兒在數(shù)數(shù)活動(dòng)中要輕一點(diǎn)，不影響別人。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)圖形（寫寫幫推薦）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)圖形（原版）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和橢圓的特征；

2．掌握找圖形的方法，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)； 3．學(xué)會(huì)做記錄?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

掌握找圖形的方法，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教具：“熊貓畫”一張（由圓和橢圓組成的）。學(xué)具：三幅畫。活動(dòng)過程：

一、認(rèn)圖形 1．命名

給橢圓和圓形命名。2．對(duì)比

嘗試動(dòng)手操作、比較橢圓和圓形。

小結(jié)：使用對(duì)折的方法，圓形從任一點(diǎn)對(duì)折都能重疊；橢圓只有左右對(duì)折或者上下對(duì)折才能重疊。

二、找圖形

（一）圖形識(shí)別

“熊貓畫”由什么圖形組成的？（圓、橢圓）

（二）圖形涂色

給圓形和橢圓分別涂上不同顏色。

小結(jié)：找的要領(lǐng)：根據(jù)圖形特征，有順序地（從上到下，從左到右，不重復(fù)，不遺漏）尋找，注意標(biāo)記。

三、數(shù)圖形 1．點(diǎn)數(shù) 2．做記錄

四、操作

1．分組活動(dòng)：分組操作教具，尋找、點(diǎn)數(shù)、記錄。2．交流操作結(jié)果?；顒?dòng)延伸：

在教室尋找橢圓和圓，并點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和橢圓形的特征； 2．掌握找圖形的方法，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)； 3．學(xué)會(huì)做記錄?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和橢圓形的特征、掌握找圖形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“熊貓畫”可鑲嵌版畫若干及放大版“熊貓畫”一張（由圓和橢圓組成的）。

2、若干不同大小的圓形和橢圓形卡片、水彩筆、記錄卡?；顒?dòng)過程：

一、認(rèn)圖形

1、分類：初步觀察，分別把圓形和橢圓形卡片分類，分成兩組。（不驗(yàn)證）

2、感知：指尖觸摸卡片平面、邊緣。

3、命名：給橢圓和圓形命名。

4、對(duì)比：示范對(duì)折

（1）圓：左右對(duì)折，上下對(duì)折，任意方向，對(duì)折都完全重疊

（2）橢圓：左右對(duì)折，上下對(duì)折都重疊，其他方向交錯(cuò)，不完全重疊

（3）重疊：把圓形和橢圓形重疊后多余出來的部分用彩筆涂上色，再展開。直觀地觀察兩圖形的不同

小結(jié)：使用對(duì)折的方法，圓形從任一點(diǎn)對(duì)折都能重疊；橢圓只有左右對(duì)折或者上下對(duì)折才能重疊。

二、找圖形

（一）圖形識(shí)別（頭、耳、手、腳、身）

“熊貓畫”由什么圖形組成的？（圓、橢圓）

（二）拼“熊貓畫”

1、操作：眼、嘴、頭等放入圓形卡片，耳朵等放入橢圓形卡片。錯(cuò)誤控制：只有相應(yīng)的圖形卡才能放入相應(yīng)的位置。

2、對(duì)比：把拼完整的熊貓畫與老師的大熊貓畫對(duì)比，檢驗(yàn)是否拼對(duì)。

小結(jié)：錯(cuò)誤控制，只有相應(yīng)的圖形卡才能放入相應(yīng)的位置。直觀的去探索和區(qū)分圓形與橢圓形。

三、數(shù)圖形

1、點(diǎn)數(shù)：根據(jù)圖形特征，有順序地（從上到下，從左到右，不重復(fù)，不遺漏）尋找，并標(biāo)記。

2、做記錄 活動(dòng)延伸： 尋找相似物體 活動(dòng)反思：

幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)幾何圖形對(duì)中班的孩子來說是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要部分，幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展與幼兒的心理結(jié)構(gòu)發(fā)展，智力增長間存在著對(duì)應(yīng)平行的關(guān)系，要使直觀形象思維為主的幼兒真正掌握幾何圖形的特征是有一定的困難的，因?yàn)樗麄兊乃季S是直覺形象占優(yōu)勢(shì)而對(duì)語言的理解能力不強(qiáng)，所以要讓幼兒真正了解掌握幾何圖形必須利用多種感官的參與學(xué)，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對(duì)圓形和橢圓形的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱，并能識(shí)別。

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得應(yīng)該重視讓幼兒多從事一些動(dòng)手操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生提供一些現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)材料，開展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)活動(dòng)中獲得圓形和橢圓形的幾何知識(shí)，豐富幼兒進(jìn)行形象思維的材料。本活動(dòng)

出于讓幼兒親自操作的方法去體驗(yàn)學(xué)習(xí)。采用了重疊法和折疊法，讓幼兒直觀的感受到圓和橢圓的不同。興趣是孩子最好的老師，是幼兒擴(kuò)大視野，獲得知識(shí)，發(fā)展智力最重要的動(dòng)力。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，要給幼兒充足的動(dòng)手操作時(shí)間，讓幼兒在實(shí)際操作中獲得知識(shí)。采用了觸摸的方式讓幼兒了解圓形及橢圓形的特點(diǎn)，活動(dòng)中也更換了教具，從熊貓畫變?yōu)殍偳栋澹層變河懈嗟呐d趣，以及起到錯(cuò)誤控制的作用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序。重視幼兒的體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（1）能讓幼兒在“玩”中體驗(yàn)。（2）能讓幼兒在“游戲”中體驗(yàn)。（3）能讓幼兒在“合作交流”中體驗(yàn)。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)僖淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了自主探索的學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)過程雖然是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，有更多的交流過程，幼兒通過交流能互相了解，對(duì)幾何圖形有很大的好奇心和求知欲。雖然幾何圖形易于被幼兒接受，但是，幼兒很難用準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)。需經(jīng)歷對(duì)圖形的反復(fù)感知。通過看、摸等動(dòng)作，最終達(dá)到幼兒能夠看一眼便能夠準(zhǔn)確的說出是什么圖形。因此，應(yīng)該利用身邊包含橢圓和圓形的物品去讓幼兒觸摸、辨認(rèn)、反復(fù)感知了解圖形特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)該讓幼兒更多的去說、想、做，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去參與體驗(yàn)。同時(shí)，過程中忽略了記錄卡的作用，體現(xiàn)的不是很明顯。沒有完成讓幼兒學(xué)會(huì)記錄的目標(biāo)。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要注意面向全體，與幼兒一起評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。這樣效果可能會(huì)更好一些，另外，還應(yīng)該采用同伴間的評(píng)價(jià)。這能夠給幼兒帶來自信。教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)之出的事件，缺乏靈活、恰當(dāng)?shù)奶幚泶胧?。也沒有過多強(qiáng)調(diào)幼兒在數(shù)圖形時(shí)的做明顯的標(biāo)記，容易讓幼兒忽略其中的圖形。在數(shù)完圖形后，可以再加一步強(qiáng)化，讓幼兒再數(shù)一遍鑲嵌板里的圖形，和之前的結(jié)果作比較，驗(yàn)證一下。通過動(dòng)手，動(dòng)腦的活動(dòng)，使幼兒在實(shí)際操作中學(xué)到了知識(shí)，加深了印象。讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，通過幼兒對(duì)各種圖形的拼擺，使幼兒享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的耐心，細(xì)致，認(rèn)真的工作態(tài)度，在活動(dòng)中，幼兒手，眼，腦密切配合，協(xié)調(diào)一致，處于積極活動(dòng)狀態(tài)。拼拼，講講，玩玩，使計(jì)算和語言的有關(guān)知識(shí)有機(jī)的融為一體，互相滲透，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力，想象力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維。

第三篇：大班數(shù)學(xué)相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)：相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

2、能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的含義

3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1-9的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新房圖一字排開九間連在一起，3、幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入 師：森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔恿耍岩惶?hào)給了自己，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小狗，四號(hào)分給了小老鼠，五號(hào)分給了小鴨，六號(hào)分給了小兔，七號(hào)分給了小獅子，八號(hào)分給了長頸鹿，九號(hào)分給了小猴。動(dòng)物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰？（要求幼兒用完整的話表述）（可以請(qǐng)幼兒自己來說說每個(gè)房間里住的是誰，3排的排列方式不科學(xué)，應(yīng)該安排在一排上）

二、數(shù)字住新房。

師：老師這里有一些可愛的數(shù)字寶寶，看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。（1）師：你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾幢房子（最好給每幢房子加個(gè)屋頂，形象一點(diǎn)）？你們?cè)趺粗赖?？從那邊?shù)的？

（2）師：每個(gè)數(shù)字寶寶的家都不一樣，一層樓房是數(shù)字寶寶1的家，請(qǐng)小朋友們幫其他數(shù)字寶寶找一找哪一間才是自己的家？

三、找鄰居

1、給數(shù)字二找鄰居。

師：數(shù)字寶寶住在新房里可開心了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他去找離它最近的鄰居玩玩，什么叫叫鄰居？（就是住在旁邊的人）那誰住在數(shù)字寶寶2的旁邊？（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居

師：數(shù)字1和3住在數(shù)字寶寶2的旁邊，它們就是數(shù)字2的鄰居，也就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。（2）觀察1和3與2的關(guān)系。師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶2的家和他鄰居的家有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字寶寶的家都比前面鄰居的家多一層，比后面鄰居的家少一層，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系）

（3）小結(jié)：1是2的相鄰數(shù)，他比2少1； 3是2大的相鄰數(shù)，他比2多1。原來數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)是比他多1和少1的數(shù)字寶寶。

2、數(shù)字七找鄰居。師：數(shù)字寶寶7也要找相鄰數(shù)那我們來看看他的相鄰數(shù)是誰？（教師事先把7的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。）

師：我們要說數(shù)字7的相鄰數(shù)是6和8。

師：小朋友們，還有其他數(shù)字寶寶也要找相鄰數(shù)我們一起來看看他們的相鄰數(shù)是誰吧。（看PPT請(qǐng)幼兒回答數(shù)字的相鄰數(shù)）

3、游戲《找朋友》

師：小朋友們，老師把數(shù)字寶寶遮住了，你們還記得每個(gè)數(shù)字的鄰居嗎？

那接下來老師就和小朋友玩一個(gè)游戲，你們要聽好游戲規(guī)則哦！當(dāng)老師說：“小朋友小朋友我問你，X的鄰居是幾和幾” 你們要回答：“老師老師我告訴你，X的鄰居是X和X?！?/p>

4、找中間數(shù)

出示4和6找它們的中間數(shù)，師：數(shù)字4和數(shù)字6有一個(gè)共同的鄰居，誰知道他是哪個(gè)數(shù)字寶寶？

小結(jié)：三個(gè)相連的數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

師：剛才大象伯伯說小動(dòng)物們搬了新家想請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹停徒o送來了邀請(qǐng)卡。但是，你們必須把上面的題目做對(duì)了，才有效喲。

1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。（找中間數(shù)）教師點(diǎn)評(píng)

師：小朋友們真聰明，都得到了邀請(qǐng)卡，我們可以去小動(dòng)物家做客了。

第四篇：大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

活動(dòng)目的：

1．能夠從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)表達(dá)出來。

2．能夠理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系。

3．在體驗(yàn)和操作過程中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：房子4幢、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：游戲“找位置”

師：小朋友們，你們每個(gè)人手里都拿著數(shù)字卡片吧？

幼：是

師：宋老師手里也有，上面寫著數(shù)字5，現(xiàn)在我要去找我的椅子，請(qǐng)看清楚，我是怎么找的喔！第一張，第二張，第三張，第四張，（停頓）好的，第五張綠色的椅子就是我的位置了。你們看清楚我是怎么找位置的嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你根據(jù)你手上的號(hào)碼牌去找到你的座位。找的時(shí)候也要跟著譚老師一樣數(shù)，第一張，第二張~~~

二、數(shù)高樓：

1說說自己家的門牌號(hào)碼

●師：你們都是大班的孩子了，譚老師要考考你們，你知道你家在哪嗎？（請(qǐng)2——3名幼兒來說說，教師把門牌號(hào)寫在紙條上）你們知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？

幼兒交流

●教師小結(jié)：這個(gè)數(shù)字代表第幾幢，這個(gè)數(shù)字代表第幾單元，這個(gè)數(shù)字代表第幾層樓，這兩個(gè)數(shù)字代表第幾個(gè)房間。

2數(shù)一數(shù) ●出示教具，提問：這是小動(dòng)物的新家，多漂亮呀，你喜歡哪個(gè)顏色的高樓呢？（兩名）

幼：我喜歡黃色的。

師：黃色的是第幾幢呢？

幼：黃色的是第X幢。（引導(dǎo)幼兒用“第幾幢”來回答）

●從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置

師：現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友來說說你喜歡第幾幢樓房，讓譚老師來猜猜是什么顏色！

我猜對(duì)了沒？我沒錯(cuò)呀，是這樣數(shù)的呀，第X幢，對(duì)不對(duì)？

幼：不是的。

師： XX她喜歡的是第X幢樓房，我也是第X幢呀，那誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

教師總結(jié)：我們數(shù)樓房的時(shí)候，在沒有特別要求的情況下，一般都是從左往右數(shù)的，所以我們?cè)诟嬖V別人位置的時(shí)候，要告訴別人是從哪個(gè)方向開始數(shù)的第幾幢，這樣就不會(huì)像剛才我們那樣，出現(xiàn)差錯(cuò)了！

三、操作活動(dòng)

1游戲：小動(dòng)物搬家

師：小動(dòng)物新家都放了他們喜歡吃的食物了，讓我們幫他們一起找找看吧！

這是小猴子，我們看看小猴子住在哪？小猴子住在401，這代表是第4層樓的第一個(gè)房間，第一層，第二層，第三層，第四層，第四層的第一個(gè)房間，401是這間嗎？我們來看看這里面會(huì)不會(huì)有桃子呢？真的是小猴子的房間，果然是有好吃的桃子，小猴子吃到了好吃的桃子，我們也要獎(jiǎng)勵(lì)自己，這里有貼紙，拿一個(gè)貼手上。如果有小朋友翻開后發(fā)現(xiàn)不是小動(dòng)物喜歡吃的食物，那就說明你錯(cuò)了，請(qǐng)你把這個(gè)小動(dòng)物送回盒子里，請(qǐng)下一個(gè)小朋友玩。每個(gè)人只有兩次機(jī)會(huì)喔！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來玩一下吧！

2幼兒操作

3.教師小結(jié)：

四、結(jié)束

小動(dòng)物們都住進(jìn)高樓了，聽，小動(dòng)物們?cè)诔枇四?，在唱什么了呢?/p>

唱《數(shù)高樓》結(jié)束活動(dòng)

第五篇：大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木

大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

師：老師想請(qǐng)小朋友在口袋里摸一摸，看看這個(gè)口袋里有什么？（積木）。師：說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長方體（正方體）的。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請(qǐng)小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：圖上有多少立方體呢？請(qǐng)每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。

師：剛才數(shù)正方體時(shí)都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號(hào)內(nèi)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評(píng)。

大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木說課稿

一、說教材

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我將目標(biāo)設(shè)定為：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，采用直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓幼兒在嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出數(shù)立體積木的方法。

六、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評(píng)。