第一篇：大班語言《雞蛋哥哥》

大班語言《雞蛋哥哥》

一、教學目標：

（一）通過理解繪本內(nèi)容，了解長大是個很自然的過程。

（二）培養(yǎng)通過觀察圖片，思考故事發(fā)展的能力。

二、教學準備：

（一）雞蛋、小雞，《雞蛋哥哥》繪本，嬰兒、小朋友、大人，老人的圖片制作PPT。

（二）小筐若干，√（長大）和×（不長大）兩塊牌子。

三、教學過程

（一）引入

1.PPT第一頁雞蛋和小雞 師：這是什么？

師：有個小家伙既不是雞蛋又不是小雞。2.介紹雞蛋哥哥

（二）看ppt，了解繪本 1.觀察雞蛋哥哥走路

提問：這些是什么？他是怎么走過去的？他為什么要這樣走？ 擺幾個小筐在地上，邀請幼兒來摸翻一下雞蛋哥哥走過去 引導幼兒小心翼翼的繞過去 2.不想長大的雞蛋哥哥

（1）看繪本聽故事第一段（雞蛋哥哥遇見媽媽和小雞弟弟）

提問：雞媽媽希望雞蛋哥哥長大，雞蛋哥哥想不想長大？為什么呢？請小朋友猜猜看！

幼兒自由思考發(fā)言

（2）繪本第二段（雞蛋哥哥不想長大的原因）提問：你覺得是長大好，還是不長大好呢？

幼兒討論，按√（長大）和×（不長大）兩塊牌子分開坐好，自由發(fā)言。提問：雞蛋哥哥他不想長大，你們覺得他的愿望能實現(xiàn)嗎？我們來看看后面發(fā)生了什么事！3.雞蛋哥哥長大了

提問：雞蛋哥哥最后還是怎么樣了？長大的感覺，有他想象的那么糟糕嗎？雞媽媽說他長大怎么樣？小雞弟弟說他什么？ 4.完整聽繪本

（三）我們都會長大的 1.提問

雞蛋哥哥長大變成了一直很帥的小雞，你長大想成為什么？ 2.配合ppt總結(jié)

師：我們剛出生是個小嬰兒，慢慢長大來上學了，有一天也會長成大人，可以做警察，可以做老師，可以做醫(yī)生，會成為很多很多很厲害的人，但是我們也會慢慢地變老，這是個很自然的過程。

第二篇：小班語言：雞蛋哥哥

小班語言：雞蛋哥哥

小班語言：雞蛋哥哥

活動目標：

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現(xiàn)。

3.體會長大的快樂與自豪。

活動準備：PPT、背景音樂。

活動過程：

一、觀察比較不同，進入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？

2.這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！

3.哦，原來也是一只小雞，它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？

二、仔細觀察畫面，講述故事內(nèi)容。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋

友看著圖片商量一下吧！

3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮，和小動物玩起了捉迷

藏的游戲，我們用一會兒??一會兒??這樣的話連起來說一說吧？

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

5.試試看，我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了？ 2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。

3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。

4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯(lián)系自身經(jīng)驗，講述長大感受。

1.長大的寶寶都會做什么了？

觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述

2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來

說一說。

第三篇：大班語言：我做哥哥了

大班語言：我做哥哥了

大班語言：我做哥哥了

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中野田的心理轉(zhuǎn)變。

2、知道自己已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，建立初步的責任感。

準備：

1、多媒體課件《我做哥哥了》

2、字卡、圖片

活動過程：

一、圖片導入、引起興趣

導入：今天老師帶來了一位朋友，它是誰呀？

二、欣賞故事、理解內(nèi)容

（一）思考假設(shè)

師：你們覺得野田喜歡做哥哥嗎？為什么？那么野田一開始喜歡做哥哥嗎？為什么？

（二）分段欣賞故事

我們再一起仔細看看野田到底喜不喜歡做哥哥，和弟弟妹妹在一起時是怎么樣的。

1、開始當哥哥

師：貓媽媽生了幾只小貓？（五只）野田要成為它們的誰了？

小結(jié)：貓媽媽生了五只可愛的小貓，野田很開心它要做哥哥了。

2、帶弟弟妹妹去散步

過渡語：弟弟妹妹一天天長大，媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹們怎么樣??？

師小結(jié)：野田看都不看弟弟妹妹，自顧自地往前走。

師：野田會怎么做呢？弟弟妹妹又是怎樣做的？

師小結(jié)：野田原本想把它們?nèi)拥?，可是弟弟妹妹太可憐了，這是它沒有成功，看看后面它成功了嗎？

師：這回遇到了誰？ 大灰狼要吃掉小貓，野田是怎么做的？

師小結(jié)：野田覺得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可憐了，就帶著他們逃走了這次它又沒有成功。

后來遇到了什么事？野田扔掉弟妹了嗎？

野田還想扔掉弟弟妹妹嗎？

3、散步回家

過渡語：野田回到家，弟弟妹妹就對媽媽說哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。

主要問題：

弟弟妹妹這么喜歡哥哥，那媽媽呢？

師：媽媽也是很愛野田這個哥哥，因為弟弟妹妹小所以媽媽要用更多的時間來照顧它們，但是當媽媽知道野田也能幫著媽媽照顧弟弟妹妹時為它感到自豪。

野田現(xiàn)在喜歡做哥哥嗎？為什么？

師小結(jié)：現(xiàn)在的野田喜歡做哥哥了，因為當?shù)艿苊妹糜龅嚼щy時，野田能去救它們，它還會幫著媽媽照顧弟弟妹妹，弟弟妹妹和媽媽都很開心。

三、完整欣賞故事

教師：你覺得野田是個怎樣的哥哥？你喜歡野田嗎？

師小結(jié)：野田雖然開始有些不開心，但是后來他的善良和對弟弟妹妹們的愛，讓他很好的照顧弟弟妹妹，所以野田是個有責任心的好哥哥！

四、經(jīng)驗遷移、說說自己

你怎么幫助弟弟妹妹？怎么讓他們感到快樂呢？

總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐，當?shù)艿苊妹糜龅嚼щy需要幫助時，我們就可以盡到做哥哥姐姐的責任去幫助他們。

第四篇：《雞蛋哥哥》繪本教學設(shè)計

《雞蛋哥哥》繪本教學設(shè)計

魯迅小學人民路校區(qū) 鐘彩娟

一、讀封面圖：

1．出示封面圖：知道這本書的作者是哪個國家的嗎？你是怎么知道的？（指導學生會看封面讀懂相關(guān)信息：這叫封面。每次看書的時候，我們都要將封面上的每個字都看清楚。）

2．師：再請同學們仔細看圖，猜一猜：這本書的主人公是誰？是什么樣的？他跟平常的小雞一樣嗎 ？

二、讀前言：

師：你們想知道書上是怎么寫雞蛋哥哥的嗎？（出示前言）1．誰來讀讀這段話？

2．讀完了這段話，你有什么想說的？想問的？

三、讀正文：

（一）學生四人一組同看一本書。

師：看書的時候，可以像平時在家里看動畫片一樣，遇到好玩、好笑的地方，可以盡情地笑，也可以與同學大聲地交流。

（二）交流：

1．雞蛋哥哥為什么要躲在蛋殼里呢？看看書中是怎么寫的？（出示：因為……可以讓媽媽抱）

2．還有別的原因讓他不想從蛋殼里出來嗎？（播放課件，師配說：雞蛋哥哥跑到狗尾巴里鉆來鉆去。還跑到綿羊的身上，捉迷藏。他玩的多開心呀。雞蛋哥哥還浮在水面上，小魚還和他玩撓癢癢。多自在呀。）

3．雞蛋哥哥這么不愿意從蛋殼里出來。那么他身邊的人，雞蛋媽媽，小雞弟弟希望雞蛋哥哥長大嗎？

出示P4-7頁內(nèi)容。

先自由讀，看看雞媽媽和小雞弟弟是怎樣說的。再由師范讀，師生分角色讀。最后表演讀。

4．你覺得是躲在蛋殼里好呢？還是鉆出蛋殼做一只小雞好？ 5．播放雞蛋哥哥繞著石頭走、害怕烏鴉的課件，理解感悟雞蛋哥哥的膽小，怕事。

師：有一天（出示課件演示），烏鴉又發(fā)現(xiàn)了雞蛋哥哥，他又要去啄雞蛋哥哥的殼了，雞蛋哥哥趕緊逃，逃到小豬的鼻子里躲起來了。（課件）吁——終于沒事了。（指名讀）

這時候小豬的鼻子開始癢癢了（課件）一個噴嚏把雞蛋哥哥噴出了好遠，撞到了石頭上。

（課件21頁）雞蛋哥哥的殼有裂縫了。

6.（課件22頁）這一晚呀，雞蛋哥哥怎么也睡不著，雞蛋殼有裂縫了，他心里在想什么？（讓生猜心情）

（小朋友們真了不起，一下就猜中了雞蛋哥哥的心事。讀繪本的時候，看圖猜一猜，想一想，這是非常好的讀書方法。）

7.天亮了，雞蛋哥哥的殼真的裂了。（出示25頁）

此時此刻，雞蛋哥哥得到媽媽和小弟的夸獎后，他心里什么滋味？（出示28）

8.的確，破了蛋殼的雞蛋哥哥看起來非常的精神。同學們想想，他旁邊的朋友還會對他說什么？

9.原來長大還不賴哦，小朋友們再來想想，你覺得雞蛋哥哥是躲在蛋殼里好呢還是變成一只小雞好呀？

四、總結(jié)、拓展：

同學們，老師今天給你們帶來的繪本《雞蛋哥哥》你們喜歡嗎？ 你們愿意把雞蛋哥哥故事講給其他人聽嗎？（出示所有的圖片）1.先請同學們和你的小伙伴練說。

2.指名生說時，生說到哪兒，師就播放圖片。

3.閱讀方法總結(jié)：細致觀察，根據(jù)圖猜一猜故事，并想一想，把自己當成故事的主人公。

4.這就是雞蛋哥哥的故事。這個可愛的雞蛋哥哥還有很多故事呢！我們今天欣賞的這本只是《雞蛋哥哥》系列中的一本。（介紹其他三本）小朋友們可以到書店或圖書館去找來自己看，相信他會帶給你更多的快樂。

第五篇：大班教案 有趣的雞蛋

有趣的雞蛋

活動目標：

1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

活動重點：幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。

活動難點：能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。

活動準備：大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分；

紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干

活動過程：

一、啟發(fā)談話，引出實驗主題

師： 前兩天，我們玩過沉與浮的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？

（出示雞蛋），請幼兒猜猜雞蛋在水里會怎樣？（教師把它放入水）。

有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢？

二、實驗

（一）1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下？

2、請幼兒自己找朋友一起做實驗

3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的？

三、實驗

（二）1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢？

要求： 三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化

2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄

3、交流

（記錄紙全部出示）

（1）

每組的雞蛋都浮起來了嗎？

（2）

請幼兒介紹自己的實驗，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、雞蛋在鹽水中會浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎？我們下次再來實驗

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。