第一篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 西湖的綠 教案

西湖的綠 教案

第一課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的敘述順序。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、初步了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片

小黑板

課文插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激情，導(dǎo)入新課（出示課文插圖）俗語(yǔ)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！钡拇_杭州的湖光山色之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰(shuí)到過(guò)那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉?？老師也去過(guò)杭州西湖，想不想聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)西湖的獨(dú)特感受？（板書(shū)課題）

二、范讀課文（生靜靜地聽(tīng)）

三、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3-1西湖的綠

蒼翠

蜿蜒

古怪

鮮嫩

心曠神怡 漫步

蓬勃

布局

幽靜

亭亭玉立 教學(xué)后記：

第二課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

4、欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛(ài)美的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：

解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

蒼翠

蜿蜒

古怪

鮮嫩

心曠神怡 漫步

蓬勃

布局

幽靜

亭亭玉立

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

二、初讀課文 １、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過(guò)讀課文，你還有哪些問(wèn)題是需要大家一起討論來(lái)解決的。２、請(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解：

（課文中的哪幾個(gè)自然段說(shuō)到了西湖的“綠”？｛３、４、５｝）⑴ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幾個(gè)自然段，看看課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)西湖的“綠”的。從哪些方面來(lái)寫(xiě)？ ⑵ 讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)對(duì)西湖的印象。⑶ 選擇你喜歡的句子，再讀讀。

除此之外，你還知道了什么？

（教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說(shuō)到西湖的“綠”則重點(diǎn)抓住西湖的“綠”來(lái)講。）

三、鞏固

1、出示寫(xiě)西湖的詩(shī)文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）

2、學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

作者用了比較，對(duì)比的手法描繪了西湖的“綠”，贊美了“綠”的生機(jī)，“綠”的茁壯，這一切的美都是作者觀察出來(lái)的，我們來(lái)時(shí)要多觀察，多體會(huì)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

五、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的句子、段落。

2、學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3-1西湖的綠

靈隱——蘇堤——花港觀魚(yú) 教學(xué)后記：

第三課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)： 1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解西湖的“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。教學(xué)難點(diǎn)：

了解西湖的“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

蒼翠

蜿蜒

古怪

鮮嫩

心曠神怡 漫步

蓬勃

布局

幽靜

亭亭玉立

二、形近字組詞。

傾（）炯（）梔（）瀲（）訪（）

頃（）迥（）桅（）斂（）防（）

般（）濺（）堤（）

股（）淺（）提（）

三、填空。

1、《西湖的綠》抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是（），看到的西湖的“綠”；二是（），看到的西湖的“綠”；三是在（），看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。

2、雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“（）?！狈逑买暄训男剑骸埃ǎ??！贝送膺€有溪水：“（）”。

3、漫步蘇堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“（）?！边@種苔綠，給“我”的印象是（）。

4、在花港現(xiàn)魚(yú)，作者抓住了（），與（）相比，“（）?！?/p>

四、閱讀欣賞：

讀下面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。題 臨 安 邸

六月二十七日望湖樓醉書(shū) 林 升

蘇軾 山 外 青 山 樓 外 樓，黑 云 翻 墨 未 遮 山，西 湖 歌 舞 幾 時(shí) 休 ？

白 雨 跳 珠 亂 入 船。暖 風(fēng) 熏 得 游 人 醉，卷 地 風(fēng) 來(lái) 忽 吹 散，直 把 杭 州 作 汴 州。

望 湖 樓 下 水 如 天。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3-1西湖的綠（相機(jī)板書(shū)）教學(xué)后記：

第二篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 2-3漢字家園(三字經(jīng))教案

2-3漢字家園（三字經(jīng)）教案

第一課時(shí) 總第十五課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 教具準(zhǔn)備：

生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

注意 “豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。可借助各種資料。

6、全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘撸戎勒咭??！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。“菽”豆類(lèi)的總稱。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘?、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

三、練習(xí)：

1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三字經(jīng) 稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。教學(xué)后記：

第三篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 九月九日憶山東兄弟 教案

九月九日憶山東兄弟 教案

第一課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么？）

生齊讀全詩(shī)。

二、解題。

解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（放幻燈片1、2）（學(xué)生思考討論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。

師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

2.憶：想念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）

下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：（幻燈片3）

王維（701―761），唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。

他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。

逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）為什么這一天王維“倍思親”？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。)

詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）

茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。

詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

五、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。教具準(zhǔn)備：

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？ 第一層（前兩句）：寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

二、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：

1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？

2、“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ 《九月九日憶山東兄弟》

3.以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）

注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。倍：格外；加倍、更加。

（我單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）

三、練習(xí)：

1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎？

2．如果你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話，來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢？

四、總結(jié)。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。教學(xué)后記：

第四篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 小藍(lán)裙的故事 教案

1-1小藍(lán)裙的故事

第一課時(shí)

總第一課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、理清課文脈絡(luò)，能夠正確地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。

師板書(shū)完課題，生齊讀。

2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1-1小藍(lán)裙的故事

貢獻(xiàn)

協(xié)調(diào) 鼓勵(lì)

不禁

煥然一新 教學(xué)后記：

第二課時(shí)

總第二課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。能夠有感情地朗讀課文。3.借助詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法 教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名認(rèn)讀生字。2.朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？” 2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4.教師小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹医y(tǒng)一認(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。⑷自愿者講給全班聽(tīng)。

6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.比一比，再組詞。

喚()兩()凍()

煥()倆()棟()2.照樣子，改寫(xiě)句子。

例：我不小心把手劃破了。

手被我不小心劃破了。⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

_____________________________________________ ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

____________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小藍(lán)裙的故事

老師送小藍(lán)裙——小姑娘變成“小公主”

母女收拾屋子——家里煥然一新

爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗

鄰居行動(dòng)起來(lái)——街道整齊清潔 教學(xué)后記：

第三課時(shí)

總第三課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的，學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1.出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，全班搶讀。2.分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

二、復(fù)述課文，感悟主題

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

2.看看我們身邊有哪些不協(xié)調(diào)的地方，說(shuō)一說(shuō)。

三、完成練習(xí)，布置作業(yè) 1.完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《1-2渡河少年》

教學(xué)后記：

第五篇：小學(xué)四年下語(yǔ)文綜合教案

百度搜索學(xué)而思網(wǎng)校

第一課：雙色火

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)調(diào)查與收集資料，了解全國(guó)和吉林省近幾年的火災(zāi)災(zāi)害情況，能根據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，并能進(jìn)行對(duì)比分析研究。

2、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前我校學(xué)生在消防安全知識(shí)和自救意識(shí)、自救能力方面的現(xiàn)狀，了解存在的問(wèn)題，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出解決措施，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)調(diào)查采訪、參觀實(shí)踐、模擬演習(xí)等一系列的消防安全自救教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的消防自救知識(shí)和學(xué)生的生活體驗(yàn)。

4、通過(guò)火場(chǎng)逃生自救及報(bào)警的模擬演練，讓學(xué)生掌握火災(zāi)自救和火場(chǎng)逃生自救的一些技巧,提高學(xué)生自防自救能力。

5．通過(guò)消防安全和自救方法的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)和創(chuàng)新作品的制作，把消防安全教育與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法，科學(xué)有效地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

6．通過(guò)消防安全知識(shí)競(jìng)賽、辦宣傳小報(bào)、寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)等活動(dòng)形式，擴(kuò)大消防安全教育的宣傳影響，在全校營(yíng)造濃濃的學(xué)習(xí)消防安全教育的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

7．通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識(shí)伴隨他們終身。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備相關(guān)器材持。

2．活動(dòng)前注意培養(yǎng)一批骨干分子，在活動(dòng)中可以幫助教師組織活動(dòng)，成為老師的得力助手。

3．準(zhǔn)備筆記本等，記錄下活動(dòng)的真實(shí)材料。

三、活動(dòng)方法：

調(diào)查研究、參觀演習(xí)、教師講座

技能培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐、宣傳發(fā)動(dòng)

四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程及效果：

（第一周）

第一階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、針對(duì)在小區(qū)內(nèi)火災(zāi)發(fā)生的事件，展開(kāi)調(diào)查。

2、設(shè)計(jì)采訪提綱，采訪受災(zāi)同學(xué)。

3、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，提出活動(dòng)建議。

能從周?chē)h(huán)境入手，從身邊的同學(xué)那里展開(kāi)采訪和調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 寫(xiě)出了自己的合理建議，推動(dòng)了活動(dòng)開(kāi)展。

第二階段：調(diào)查研究階段

1、利用多種渠道收集資料，每組展開(kāi)調(diào)查。

（1.）調(diào)查了解中國(guó)近三年火災(zāi)災(zāi)害情況②調(diào)查吉林省近兩年火災(zāi)情況③對(duì)比吉林省和全國(guó)火災(zāi)情況

學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍對(duì)全國(guó)和湖南省的火災(zāi)情況展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查和研究，每個(gè)小組都能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（2.）利用數(shù)學(xué)方法比較收集的數(shù)據(jù)。

（第二周）

第三階段：宣傳鼓動(dòng)階段

1、根據(jù)前期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，寫(xiě)出倡議書(shū)。

2、向全校師生倡議共同參與消防安全教育活動(dòng)。

第四階段：消防安全知識(shí)儲(chǔ)蓄

1、利用多種渠道收集消防安全知識(shí)和自救自護(hù)方法的相關(guān)資料。

通過(guò)各種手段收集了大量資料，豐富學(xué)生們的消防安全知識(shí)，知道了火災(zāi)自救的一些方法。

2、老師講授《消防安全知識(shí)》的專(zhuān)題講座。

3、各班安全員，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。

4、各班進(jìn)行了“講安全、說(shuō)安全”主題活動(dòng)，收集安全故事。

5、各班收集安全警示語(yǔ)，設(shè)計(jì)制作消防安全警示牌。

學(xué)生通過(guò)這一系列的活動(dòng)，不僅學(xué)到了很多消防安全知識(shí)和自防自救方法，還認(rèn)識(shí)了許多消防安全標(biāo)志，了解了每個(gè)標(biāo)志的含義與用途，拓展了學(xué)生對(duì)于防災(zāi)自救內(nèi)涵與外延的思考和認(rèn)知，防災(zāi)自救意識(shí)和能力得到了加強(qiáng)。（第三周）

第五階段：參觀實(shí)踐階段

1、參觀學(xué)校安全設(shè)施

2.安全員在各班傳授包扎與止血方法，全校各班進(jìn)行了包扎、自救互救技能訓(xùn)練。

3、進(jìn)行全校包扎、自救互救的技能比賽

學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作很有興趣，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的衛(wèi)生知識(shí)與包扎、止血、互救等技能。人人參與體驗(yàn)的活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。各班積極進(jìn)行了技能技法訓(xùn)練，在比賽中都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)生的積極性非常高。

4、學(xué)習(xí)使用滅火器，能分辨各類(lèi)滅火器；進(jìn)行了滅火模擬練習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生們能很快分辨各類(lèi)滅火器應(yīng)用的范圍，并在模擬滅火練習(xí)時(shí)，能準(zhǔn)確撲滅火源。

5、設(shè)計(jì)學(xué)校火災(zāi)逃生路線和家庭逃生路線。

6、進(jìn)行了火場(chǎng)逃生、高樓逃生、家庭逃生的模擬演練。

通過(guò)模擬火災(zāi)逃生和高樓逃生演習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在各種環(huán)境下的自救方法，對(duì)活動(dòng)興趣很大，希望老師能開(kāi)展這樣的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)活動(dòng)。

（第四周）

第六階段：活動(dòng)宣傳階段

1.、全校各班出了多期消防安全專(zhuān)題板報(bào)

2、調(diào)查所在社區(qū)消防設(shè)施情況，提出加強(qiáng)社區(qū)消防安全的對(duì)策建議

第七階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段

1、整理活動(dòng)資料、活動(dòng)總結(jié)、裝訂資料集。

2、開(kāi)展活動(dòng)的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)

3、表彰了一部分在自護(hù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，其他學(xué)生也能從中找到差距，促進(jìn)今后的活動(dòng)。