第一篇：中班戶(hù)外體育游戲《螞蟻搬豆》

中班戶(hù)外體育游戲《螞蟻搬豆》 中班戶(hù)外體育游戲《螞蟻搬豆》 楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 范新國(guó) 活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)兩人配合搬物快走的動(dòng)作；

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。活動(dòng)指導(dǎo)

組織幼兒站成四路縱隊(duì)，每?jī)陕窞橐唤M，一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)組，聽(tīng)到口令后，每對(duì)幼兒搬起“豆子”迅速向前快走。到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對(duì)幼兒的手后，下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，每隊(duì)最后一對(duì)幼兒返回，游戲結(jié)束。最先返回的縱隊(duì)為優(yōu)勝。注意事項(xiàng)

1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。

2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行?；顒?dòng)反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式?lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

第二篇：中班體育游戲《螞蟻搬豆》

名稱(chēng)：中班體育游戲《螞蟻搬豆》 目標(biāo)：

1.體育目標(biāo)：發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平，提高身體協(xié)調(diào)性。2.通過(guò)與同伴互相配合，協(xié)作完成搬運(yùn)豆子的任務(wù)。準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。玩法：

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走。

3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。規(guī)則：

注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

劉川

第三篇：小班體育游戲螞蟻搬豆教案

小班體育游戲螞蟻搬豆教案

螞蟻搬豆這一個(gè)小游戲，相信你對(duì)它有印象，是否能想起的呢。小班體育游戲螞蟻搬豆教案范文，和小編一起來(lái)看看。

小班體育游戲螞蟻搬豆教案一：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝著地向前爬行。

2、通過(guò)螞蟻囤積糧食的情境，體驗(yàn)爬行時(shí)拖帶物體的方式努力堅(jiān)持爬到目的地。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小螞蟻的胸飾。

2、豆豆若干(串珠、沙袋、積木)

3、大筐三個(gè)。

4、室內(nèi)干凈的木地板活動(dòng)場(chǎng)所。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：小小螞蟻兵操練。

(1)幼兒大圓圈站立，教師：“螞蟻寶寶們，今天天氣真好，我們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!”。

(2)播放《進(jìn)行曲》，小螞蟻隨著音樂(lè)向前走，并聽(tīng)教師的口令與老師一起做上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作、轉(zhuǎn)體動(dòng)作、腹背動(dòng)作、跳躍動(dòng)作。

2、了解幼兒玩法和規(guī)則。

(1)交代情境：秋天到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。

(2)介紹游戲玩法：介紹豆子(串珠)和筐子的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。

(3)幼兒在場(chǎng)地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來(lái)的糧食放在靠近自己的筐子里，不擁擠。

3、游戲：螞蟻搬豆。

(1)請(qǐng)一名幼兒示范直線爬行和取放糧食的過(guò)程。

(2)引導(dǎo)幼兒分批開(kāi)展螞蟻搬豆的游戲。

(3)教師將糧食(沙袋)往后放約米，鼓勵(lì)幼兒要爬得更快更遠(yuǎn)，爬行方法同前。

(4)教師再將糧食(積木)往后放約米，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，不怕苦和累，方法同前。

4、分享勝利，品嘗豆子。

大家圍坐在墊子上，開(kāi)開(kāi)心心吃“豆子”，教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)不擁擠，爬得快的小螞蟻。

5、結(jié)束活動(dòng)：小螞蟻散步。

教師：螞蟻寶寶們吃飽了，我們散步回家吧?!教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊回教室。

分析：“螞蟻搬豆”是一個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，這個(gè)游戲是指向發(fā)展小班幼兒爬的基本動(dòng)作。而“豆”正好符合我們正在開(kāi)展的園本特色游戲，由此我們班開(kāi)展了這個(gè)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中我們關(guān)注幼兒的年齡與個(gè)體差異，在組織形式和手段的運(yùn)用上考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能夠在原有水平上發(fā)展。以角色扮演進(jìn)入游戲，使用游戲的道具和情境創(chuàng)設(shè)，吸引孩子愉悅地游戲而不是生硬地練習(xí)，注重游戲的趣味性，同時(shí)也考慮活動(dòng)層次的逐漸推進(jìn)和自然過(guò)渡。體育活動(dòng)不僅僅是發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，還蘊(yùn)含更多元的教育價(jià)值，如本次活動(dòng)中的點(diǎn)數(shù)豆豆讓幼兒感知1和許多、大河小、顏色分類(lèi);在努力搬運(yùn)中讓幼兒體驗(yàn)成功、萌發(fā)勇敢等良好個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)的有機(jī)整合，發(fā)展了幼兒多元智能的發(fā)展。

在本次活動(dòng)中各項(xiàng)智能表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒如下：

空間智能“優(yōu)”：張婉瀅、孫伊彤、王亦施 丁可欣 施也凡

語(yǔ)言智能“強(qiáng)”： 劉勁航 蔡語(yǔ)涵 董銘杰 高佳洪

人際交往智能“好”： 張芷 葉冰鈺、高邦銘、謝吳子妍

自省智能“高”： 陸圣鋒 陸琪龍 陸紫軒 施茗鉞

音樂(lè)智能“好”： 薄思怡 沈盛杰 張淑穎 崔傾辰 小班體育游戲螞蟻搬豆教案二：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)屈膝跪走的基本動(dòng)作。

2、大膽嘗試一人、兩人學(xué)螞蟻搬豆子的不同方法。

3、在游戲情景中體驗(yàn)體育活動(dòng)的愉悅情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)屈膝跪走，注意跪走時(shí)上身挺直，保持平穩(wěn)，身體不左右搖晃。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試兩人合作屈膝跪走，使豆子不掉地。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)球、螞蟻頭飾、墊子若干、幼兒身穿便于運(yùn)動(dòng)的衣褲

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“小動(dòng)物走路(自編)

——“寶寶們，你們會(huì)學(xué)小動(dòng)物走路嗎?讓我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)吧”(表演歌曲“走路”兩遍)

2、探索活動(dòng)：想一想，小螞蟻會(huì)怎樣走路呢?

——幼兒自由學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚纫槐日l(shuí)學(xué)的動(dòng)作象。

——請(qǐng)想出好辦法的幼兒示范。

教師：“誰(shuí)愿意學(xué)螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作給大家看?”

——幼兒集體、個(gè)別練習(xí)不同的走法。

3、游戲：“螞蟻搬豆”

我們家里有許多豆子，婆婆最喜歡吃豆?jié){了，我們把豆子給婆婆送去好嗎?

(手指場(chǎng)景：婆婆家在草地的那邊，我們一起把豆子搬起來(lái))

——教師再次設(shè)問(wèn)：“為什么有的小螞蟻般的豆子會(huì)掉下來(lái)，有的卻穩(wěn)穩(wěn)的沒(méi)掉呢?(請(qǐng)兩到三名幼兒示范，教師講解要領(lǐng))。

——幼兒示范：膝蓋彎彎跪著走。

重點(diǎn)：練習(xí)屈膝跪走，注意跪走時(shí)上身挺直，保持平穩(wěn)，身體不左右搖晃。

設(shè)置情節(jié)：“哎，婆婆不在家，我們先把豆子送回家吧，可要記住哦，身體不搖晃，跪在地上走。”

——幼兒探討兩只螞蟻搬共同抬豆子的方法。

難點(diǎn)：嘗試兩人合作屈膝跪走，使豆子不掉地。

“張阿姨也喜歡吃豆?jié){，我們把豆子分一半送給張阿姨好嗎?這次要請(qǐng)兩只螞蟻抬一個(gè)豆豆，請(qǐng)你找一個(gè)好伙伴共同把豆子送到那邊的張阿姨家?！?/p>

提問(wèn)：“你們是怎么送來(lái)的?”

——請(qǐng)想出好辦法的幼兒示范。

表?yè)P(yáng)小球不掉地，會(huì)保護(hù)豆子的螞蟻。

張阿姨：“你們真是好寶寶，謝謝!”

螞蟻：“不用謝，再見(jiàn)!”集體爬回家。

競(jìng)賽活動(dòng)

“婆婆從超市買(mǎi)東西回來(lái)了，這次我們來(lái)比賽，哪兩只螞蟻把豆豆保護(hù)的好，婆婆會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它好東西的哦!”

4、放松：歌表演：“螞蟻搬豆” 小班體育游戲螞蟻搬豆教案三：

一、設(shè)計(jì)思路：

蠶豆是春夏季節(jié)里幼兒常見(jiàn)的一種豆類(lèi)，既好吃又好玩，當(dāng)我們與幼兒一同走進(jìn)小小的“蠶豆”世界時(shí)，幼兒在摘、剝、數(shù)蠶豆等活動(dòng)中獲得了許多“蠶豆”方面的知識(shí)。一天午飯后，我們來(lái)到了幼兒園的小菜地觀察“蠶豆”。這時(shí)，幾個(gè)小朋友在指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著：“看，螞蟻在吃豆子了”，有的幼兒說(shuō)：“不對(duì)，是螞蟻搬豆子，”他還邊說(shuō)邊做出螞蟻搬豆子的動(dòng)作?！安幌?，螞蟻不是站著的，要這樣”有的幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué)，看著他們憨態(tài)可掬的樣子;聽(tīng)著他們的議論，教師的敏感性讓我們意識(shí)到：順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)需求，模仿螞蟻搬豆可以開(kāi)展有趣的體育活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)屈膝跪走的基本動(dòng)作。

2、大膽嘗試一人、兩人學(xué)螞蟻搬豆子的不同方法。

3、在游戲情景中體驗(yàn)體育活動(dòng)的愉悅情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)屈膝跪走，注意跪走時(shí)上身挺直，保持平穩(wěn)，身體不左右搖晃。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試兩人合作屈膝跪走，使豆子不掉地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)球、螞蟻頭飾、墊子若干、幼兒身穿便于運(yùn)動(dòng)的衣褲

六、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“小動(dòng)物走路(自編)

——“寶寶們，你們會(huì)學(xué)小動(dòng)物走路嗎?讓我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)吧”(表演歌曲“走路”兩遍)

2、探索活動(dòng)：想一想，小螞蟻會(huì)怎樣走路呢?

——幼兒自由學(xué)螞蟻?zhàn)呗?，比一比誰(shuí)學(xué)的動(dòng)作象。

——請(qǐng)想出好辦法的幼兒示范。

教師：“誰(shuí)愿意學(xué)螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作給大家看?”

——幼兒集體、個(gè)別練習(xí)不同的走法。

3、游戲：“螞蟻搬豆”

我們家里有許多豆子，婆婆最喜歡吃豆?jié){了，我們把豆子給婆婆送去好嗎?

第四篇：《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)兩人協(xié)作搬物快走的動(dòng)作；

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。

活動(dòng)指導(dǎo)

組織幼兒站成四路縱隊(duì)，每?jī)陕窞橐唤M，一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)組，聽(tīng)到口令后，每對(duì)幼兒搬起“豆子”快速向前快走。到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對(duì)幼兒的手后，下一組開(kāi)頭，依次進(jìn)行，每隊(duì)最終一對(duì)幼兒返回，嬉戲結(jié)束。最先返回的縱隊(duì)為優(yōu)勝。

留意事項(xiàng)

1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點(diǎn)重新開(kāi)頭。

2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。

活動(dòng)反思

本節(jié)課是一節(jié)體育嬉戲，通過(guò)本次活動(dòng)關(guān)心幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力氣小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。知道有困難找大家關(guān)心。用嬉戲的方式來(lái)培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開(kāi)心的氛圍中體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉幼兒走、跑、跳動(dòng)等基本動(dòng)作技能，進(jìn)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡力量。

2.在活動(dòng)中讓孩子懂得“人多力氣大”的道理，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

沙包若干；平衡木4個(gè)；拱橋8個(gè)；輪胎12個(gè)；球4個(gè)；作為嘉獎(jiǎng)的.小紅旗12面。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入嬉戲，“小螞蟻們”發(fā)覺(jué)了美味的食物，可是路上有許多障礙，需要合作才能運(yùn)回家。

2.將幼兒分成四組（考慮幼兒力量強(qiáng)弱的搭配），講解并描述嬉戲玩法以及規(guī)章。

3.嬉戲開(kāi)頭，“小螞蟻們”兩兩合作，面對(duì)面夾住沙包，依次通過(guò)彎路（繞過(guò)球）、走過(guò)小橋（平衡木）、越過(guò)河里的石頭（輪胎）、爬過(guò)拱橋，將豆子運(yùn)回螞蟻家中。每組在相同時(shí)間內(nèi)所搬運(yùn)的豆子最多即為獲勝組，以預(yù)備好的小紅旗分給獲勝組作為嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，通過(guò)走平衡木進(jìn)展了幼兒的平衡力量和手眼協(xié)調(diào)力量；通過(guò)跳動(dòng)通過(guò)輪胎等進(jìn)展了幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

在活動(dòng)中，本班孩子在嬉戲?qū)胂聟⒓訜岢栏?，大部分幼兒完成了既定目?biāo)，對(duì)于技能稍弱的孩子們加強(qiáng)了熬煉，孩子在跨跳活動(dòng)中，們把障礙物的高度設(shè)計(jì)得有高、有低，力量強(qiáng)的孩子可以在高的地方一躍而過(guò)，力量差的可以在低的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)障礙物，增加了他們的自信念。同時(shí)，自己也加入了嬉戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。這樣不僅讓水平凹凸的孩子各有選擇，同時(shí)又照看到不同水平的孩子，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：1、能用開(kāi)心好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

2、會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

活動(dòng)預(yù)備：小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

談話：小伴侶今日我們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻?zhàn)層變菏煜ぃ┨釂?wèn)：它長(zhǎng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

二、基本部分：

1、出示圖1

師：圖上畫(huà)的是什么？（一只小螞蟻

一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里觀察一粒豆？（在洞口觀察了一粒豆，）它觀察一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì)這么大？（由于螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、焦急的樣子好嗎？老師提示，幼兒自由表現(xiàn)。

2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？

老師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用完力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭。）

引導(dǎo)幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng)編動(dòng)作。

爭(zhēng)論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好方法？”

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的熟悉自由回答；老師賜予確定。

3、出示圖2：“讓我們來(lái)看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好方法？”

引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。老師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“左思右想好一會(huì)，想出好方法，回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶，合力抬著走。”

鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法？”幼兒：“回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶---”

老師小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結(jié)合實(shí)際關(guān)心幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。訓(xùn)練小伴侶同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

5、老師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”

（好）老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個(gè)名字好嗎？（好）引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字，師生通過(guò)爭(zhēng)論確定名字叫《螞蟻搬豆》。

6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。

1）放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊用手打節(jié)奏。

2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。

3）跟著琴聲再來(lái)唱一遍。

4）幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動(dòng)作。（提示幼兒螞蟻形象可以蹲著走，手指代表觸角）師：我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)螞蟻很小的樣子？螞蟻用什么跟同伴溝通的？

三、隨音樂(lè)進(jìn)行分組表演。

表演規(guī)章：

大抱枕作為“豆子”，另一名幼兒當(dāng)

找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)很多好伴侶”時(shí)，另外幾名小伴侶抓緊跑過(guò)去圍在豆子四周做抬豆子動(dòng)作，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

師：xxx你等會(huì)請(qǐng)唱的最仔細(xì)的小伴侶來(lái)跟你一起搬豆子

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)做音樂(lè)嬉戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案4

體育活動(dòng)教案

其次周活動(dòng)一

活動(dòng)內(nèi)容

小班健康活動(dòng)：螞蟻搬豆（體育嬉戲）

活動(dòng)目標(biāo)

能鉆、爬等基本動(dòng)作，增加幼兒腿部力氣和手部力氣，提高身體協(xié)調(diào)力。

活動(dòng)預(yù)備

拱形門(mén)、墊子、沙包若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒繞操場(chǎng)快走、蹲走等動(dòng)作，活躍氣氛，提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、基本部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)情景場(chǎng)地。

2、老師講解并示范螞蟻搬豆嬉戲玩法。

玩法：“螞蟻寶寶”分成兩隊(duì)，勝利走過(guò)獨(dú)木橋，爬過(guò)“草地”，取到“豆豆”，并將豆豆放到后背上按原路返回。

3、組織幼兒進(jìn)行嬉戲，老師觀看并關(guān)心幼兒，增加幼兒對(duì)嬉戲的理解。

4、再次組織幼兒進(jìn)行嬉戲，老師適時(shí)參加嬉戲，增加嬉戲的趣味性，提高幼兒嬉戲主動(dòng)性。

三、放松活動(dòng)

跟著老師變成一路縱隊(duì)走回教室。

活動(dòng)二

活動(dòng)內(nèi)容

中班健康活動(dòng)：助跑跨跳（動(dòng)作進(jìn)展）

活動(dòng)目標(biāo)

能助跑跨跳，增加腿部力氣，提高身體協(xié)調(diào)力。

活動(dòng)預(yù)備

跨欄若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

組織幼兒進(jìn)行雙腳跳、單腳跳、蹲走熱身活動(dòng)，提高幼兒嬉戲的主動(dòng)性。

二、基本部分

1、老師講解并示范助跑跨跳動(dòng)作。

動(dòng)作要領(lǐng)：助跑一段距離，起跳腳用力往前帶動(dòng)跨跳腳往前上方抬起，手臂自然前擺帶動(dòng)腿部向前，屈膝緩沖落地。

2、組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師指導(dǎo)并關(guān)心幼兒。

3、老師針對(duì)幼兒動(dòng)作再次進(jìn)行講解示范，提高幼兒對(duì)動(dòng)作的熟悉。

4、供應(yīng)跨欄關(guān)心幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師組織幼兒魚(yú)貫式跳過(guò)跨欄，并提示幼兒動(dòng)作精準(zhǔn)。

三、放松活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒兩人相對(duì)坐立，伸腳拉伸放松。

活動(dòng)三

活動(dòng)內(nèi)容

大班健康活動(dòng)：英勇小兵（動(dòng)作進(jìn)展）

活動(dòng)目標(biāo)

能雙腳向左右行進(jìn)跳，增加身體動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備

塑料圈、紙盒、積木、大型布條

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)身體，提高幼兒活動(dòng)主動(dòng)性。（上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲、雙腳向前、后跳）。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)地布置，了解不同材料的用途。

2、老師講解嬉戲規(guī)章。

規(guī)章：可以任選一條自己喜愛(ài)的路途進(jìn)行左右跳，跳完后再選擇一條新的路途，每一條路途都要嘗試一遍，前面的小伴侶跳到中間時(shí)其次名幼兒才能動(dòng)身，跳完從旁邊回到隊(duì)伍的后面。

3、組織幼兒進(jìn)行嬉戲，老師觀看并關(guān)心幼兒，提高幼兒的規(guī)章性和秩序。

4、作出提升，老師啟發(fā)提問(wèn)：左右行進(jìn)跳是怎么跳，怎樣在嬉戲過(guò)

程中不遇到器械，怎樣才能保持平安距離？

5、鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)新的嬉戲場(chǎng)景，老師關(guān)心布置并完善嬉戲規(guī)章。

6、師幼一起嬉戲，提高幼兒嬉戲的趣味性和主動(dòng)性。

三、結(jié)束部分

組織幼兒做抖手抖腳動(dòng)作。

《螞蟻搬豆》中班體育活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)按指令嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

2.練習(xí)雙腳跳，熬煉幼兒體質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：刺球很多。

活動(dòng)過(guò)程：

一.熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

二.故事導(dǎo)入：春天里，螞蟻媽媽種了一塊黃豆，黃豆慢慢長(zhǎng)的健壯，翠綠?，F(xiàn)在是秋天了，黃豆成熟了。我們?nèi)臀浵亱寢屖拯S豆。

小伴侶表演動(dòng)作

三.收好了黃豆，讓我們一起幫螞蟻媽媽把黃豆搬回家。

1.老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范搬黃豆：把刺刺球夾在兩腿間雙腳跳到對(duì)面，放進(jìn)籃子。

2.請(qǐng)兩名幼兒示范做，老師訂正動(dòng)作

3.大家自由練習(xí)做一遍

4.六人一排進(jìn)行競(jìng)賽，第一名獎(jiǎng)小紅花

四.整隊(duì)，放松活動(dòng)。

五.老師。(宜昌市興山縣黃糧幼兒園

朱志慈)

第五篇：中班螞蟻搬豆反思

中班螞蟻搬豆反思

中班螞蟻搬豆反思一：中班《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思

今天我對(duì)全園開(kāi)展了教研活動(dòng)《螞蟻搬豆》，這一活動(dòng)源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。在開(kāi)展完第一課時(shí)后發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動(dòng)——《螞蟻搬豆》第二課時(shí)?；顒?dòng)以：“還有什么辦法來(lái)幫助小螞蟻將豆豆搬回家？” 這一問(wèn)題為主線，激發(fā)幼兒興趣。畫(huà)辦法就是我們將這個(gè)情感體驗(yàn)有機(jī)的融合到了生動(dòng)形象的藝術(shù)教育中的一個(gè)活動(dòng)。

《綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式，表達(dá)想法方面已經(jīng)具備了一定的能力，用畫(huà)圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時(shí)有更多的自由，獲得滿(mǎn)足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個(gè)體差異。因此在本次活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒動(dòng)腦筋想一想并嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想法，努力為每個(gè)幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法，并且還畫(huà)出來(lái)了，好棒喲！

葛詩(shī)語(yǔ)：“將豆豆下面裝一個(gè)輪子，將豆豆推著走”

石巖松：“可以請(qǐng)來(lái)一輛吊車(chē)，將豆豆掉著走?！?/p>

郝思琪：“拿來(lái)一根繩子，將豆豆搬起來(lái)拉著走?！?/p>

於張賢：“找一個(gè)小棒，將豆豆抬著走。”

孟凡?。骸坝檬譂L著豆豆走?！?/p>

繆 野：“找一根小棒將豆豆一敲，豆豆就進(jìn)洞了。”??

還有許多小朋友想的辦法也很不錯(cuò)喲！尊敬的家長(zhǎng)可以回家問(wèn)一問(wèn)，你家寶貝想出的什么好辦法？

>中班螞蟻搬豆反思二：中班螞蟻搬豆活動(dòng)反思>>（868字）

本活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂(lè)活動(dòng)課，整個(gè)活動(dòng)就在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中進(jìn)行。本活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容。活動(dòng)中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺(jué)得老師的體態(tài)和語(yǔ)言也是非常重要的。其中，提問(wèn)和應(yīng)答就是教師課堂語(yǔ)言的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。

每一個(gè)問(wèn)題就像一個(gè)“驛站”，是各種過(guò)渡性的提問(wèn)串聯(lián)起整個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。本活動(dòng)就有這樣些過(guò)渡性的提問(wèn)：1.小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來(lái)看看圖片，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎么了？這個(gè)提問(wèn)就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動(dòng)豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎？這個(gè)提問(wèn)就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過(guò)渡到學(xué)唱第二段，并啟發(fā)幼兒的思考。

教師的提問(wèn)也必須要有針對(duì)性。就比如該問(wèn)題“小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來(lái)看看圖片，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎么了？”這個(gè)提問(wèn)明確指出要先觀察圖片，通過(guò)圖片猜測(cè)小螞蟻的行為。所以這樣的提問(wèn)具有明確指向性和針對(duì)性。

教師提問(wèn)的方式、提問(wèn)契機(jī)、提問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)教學(xué)效果也起著非常大的作用，對(duì)孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動(dòng)觀察第一段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒(méi)有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢？孩子不明白。這時(shí)老師及時(shí)追問(wèn)：“小螞蟻搬不動(dòng)豆，那可怎么辦呀，它心里會(huì)是什么感覺(jué)?。俊崩蠋熇脦в薪辜闭Z(yǔ)氣的提問(wèn)，結(jié)合焦急的面部表情來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來(lái)是“急得直搖頭?！?/p>

活動(dòng)中也應(yīng)避免單一的提問(wèn)模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個(gè)傳統(tǒng)的提問(wèn)模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)；講完故事以后提問(wèn)題，如“故事的名稱(chēng)是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰(shuí)和誰(shuí)?”“他們都說(shuō)了些什么?”最后還要問(wèn)“這個(gè)故事告訴了我們什么道理?”這種提問(wèn)模式形式過(guò)于單一，影響幼兒聽(tīng)故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂(lè)活動(dòng)，歌曲的內(nèi)容也是一個(gè)有趣的故事，但我并沒(méi)有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽(tīng)、說(shuō)、提問(wèn)。而是出示歌曲圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)幼兒主動(dòng)地觀察、理解來(lái)滲透歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解歌曲。

>中班螞蟻搬豆反思三：中班音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》反思>>（647字）

在教學(xué)活動(dòng)中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加的感興趣了，在教學(xué)活動(dòng)中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡(jiǎn)單了許多，很多小朋友都非常想表演。

在教學(xué)活動(dòng)中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對(duì)于這一問(wèn)題進(jìn)行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說(shuō)：“可以請(qǐng)螞蟻媽媽來(lái)幫忙?！蹦苣苷f(shuō)：“可以請(qǐng)多一點(diǎn)的螞蟻來(lái)幫忙。”喆涵說(shuō)：“我會(huì)幫助螞蟻請(qǐng)一大群的動(dòng)物來(lái)幫忙，這樣螞蟻就能把豆運(yùn)回洞里了。”雄說(shuō)：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會(huì)滿(mǎn)頭大汗了?！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)話題的探討活動(dòng)，孩子們充分的展開(kāi)了自己的想象，說(shuō)出了自己想法。

然后，我們又通過(guò)了孩子們想的辦法進(jìn)行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動(dòng)中，也有許多的不足，教具準(zhǔn)備的不夠充分，很多孩子都想進(jìn)行表演，螞蟻的頭像沒(méi)有，所以表演的時(shí)候下面看的小朋友不能很直觀的看出來(lái)。在我講故事的時(shí)候，我覺(jué)得也是可以借助圖譜來(lái)講這個(gè)故事，這樣在音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中可以借助圖譜來(lái)幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實(shí)圖譜還是起著非常重要的作用。

通過(guò)螞蟻搬豆這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的表演，孩子們知道了團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng)你一個(gè)人無(wú)法完成的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個(gè)道理。音樂(lè)活動(dòng)之后，我讓孩子們進(jìn)行了桌面游戲，在收拾雪花片的時(shí)候孩子們就會(huì)邀請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中已經(jīng)達(dá)到了一定的效果。

>中班螞蟻搬豆反思四：中班《螞蟻搬豆》教學(xué)反思>>（958字）

中班幼兒的自控能力弱，游戲規(guī)則意識(shí)還未形成，常常引發(fā)一些不安全的事件，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，懂得有秩序地參與活動(dòng)是很重要的。另外爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》，希望通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的身體平衡力，教育他們懂得互相謙讓?zhuān)囵B(yǎng)初步的游戲規(guī)則意識(shí)，使他們的身體素質(zhì)在愉快的游戲中得到提高。

《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢?duì)故事的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我引入了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng)，既達(dá)到了體育活動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑、生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。我先讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的孩子說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)大象來(lái)幫忙，只要大象的長(zhǎng)鼻子一卷就行了?！边€有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中。”總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。而后自然而然地過(guò)渡到角色游戲情景中，讓幼兒積極主動(dòng)練習(xí)手膝著地爬，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。然后調(diào)整活動(dòng)量，讓孩子們休息一下。在學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作時(shí),我積極地投入到活動(dòng)中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，效果很好。

在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)，自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

>中班螞蟻搬豆反思五：中班社會(huì)活動(dòng)《螞蟻搬豆》反思>>（926字）

本次我組織的是中班社會(huì)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，首先我說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)選擇這個(gè)活動(dòng)，選擇這個(gè)活動(dòng)時(shí)我正擔(dān)任中二班的協(xié)教老師，通過(guò)觀察了解我發(fā)現(xiàn)我們班孩子已經(jīng)初步具備人際交往的技能，并能體驗(yàn)到與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣。為了讓班上孩子感受團(tuán)結(jié)合作的作用和快樂(lè)，我選擇和設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》這個(gè)活動(dòng)。從組織活動(dòng)過(guò)后，我覺(jué)得自己選擇這個(gè)活動(dòng)還是蠻貼切幼兒的實(shí)際水平和符合現(xiàn)有需要的，孩子們參與性比較大。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，大膽的講述；難點(diǎn)是嘗試各種方式學(xué)習(xí)互助與合作，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。在組織活動(dòng)時(shí)為了更好的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了啞劇分段表演的形式，讓幼兒只看前部分，通過(guò)自己的觀察來(lái)理解故事，同時(shí)，我積極激發(fā)幼兒的思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)揮想象猜測(cè)故事的結(jié)局，然后看啞劇的后半部分，共同小結(jié)出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。但是光讓孩子從思維上理解“團(tuán)結(jié)力量大”是不夠的，《綱要》中指出要調(diào)動(dòng)幼兒參與和不斷學(xué)習(xí)的興趣與積極性，在環(huán)境、情境、問(wèn)題的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中進(jìn)行主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。因此，我創(chuàng)設(shè)了情景，“去小兔家玩”，在路上遇到石頭路，大家一起將石頭撿起來(lái)，然后還組織了“搬運(yùn)糧食”的比賽，進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理?；顒?dòng)具有趣味性，讓每個(gè)幼兒都能獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和快樂(lè)。

在這整個(gè)活動(dòng)中，我以不同的身份參與，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒思考，以支持的者的身份支持幼兒的自主表現(xiàn)，以合作者的身份與幼兒共同表演，充分體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)。并且我在活動(dòng)中關(guān)注到了小結(jié)并注意了小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)形式的結(jié)合，改變了教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方式，注重了讓幼兒在生活中獲取直接的豐富的有益的經(jīng)驗(yàn)。

不足的是：

1、組織幼兒觀看啞劇《螞蟻搬豆》時(shí)，我的引導(dǎo)語(yǔ)言沒(méi)有分層次，而且對(duì)于孩子的回應(yīng)給與了躲避，比如：提問(wèn)“你們看到了誰(shuí)？”有小朋友回答是“蟋蟀”，當(dāng)時(shí)我由于一下子沒(méi)想到蟋蟀與螞蟻的區(qū)別，就將這個(gè)問(wèn)題忽略了，直接給了正確的答案。

2、對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，出示圖片，應(yīng)該是一張一張的，而不是先出示兩張，再進(jìn)行提問(wèn)。

3、活動(dòng)結(jié)束部分，自己覺(jué)得時(shí)間可能不夠，臨時(shí)增加了一個(gè)與合作有關(guān)的游戲《吹泡泡》，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。