第一篇：《小兔乖乖》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》。首先這個(gè)故事簡(jiǎn)單幽默，語(yǔ)言性強(qiáng)，是我國(guó)流傳至今的民間兒童故事，故事中三個(gè)兔寶寶紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴和大灰狼的對(duì)話充滿(mǎn)了童趣，易于模仿，又富有很強(qiáng)的教育性，所以小朋友很喜歡聽(tīng)。三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象也深得幼兒的喜愛(ài)，讓幼兒爭(zhēng)相模仿，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞人”的代名詞。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要”。雖然我們班有很多幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，對(duì)這個(gè)故事較熟悉，但聽(tīng)完故事之后仍然有很多小朋友一直說(shuō)“我還想再聽(tīng)一遍我還想再聽(tīng)一遍”，由此看出故事的情節(jié)非常吸引幼兒的興趣。針對(duì)我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的歌曲“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)……”，對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過(guò)提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)，也嘗試去學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。所以，在講述的時(shí)候我也嘗試引導(dǎo)幼兒跟著一起講述，這樣，既能讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也幫助幼兒提升講述故事的能力。

首先活動(dòng)前我為幼兒準(zhǔn)備了小兔乖乖的頭飾，讓幼兒對(duì)故事表演更加感興趣。當(dāng)幼兒對(duì)故事中的內(nèi)容了解了，我就請(qǐng)幼兒與我進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)游戲的趣味性。第一次表演，我先請(qǐng)幼兒集體進(jìn)行表演，他們來(lái)做兔寶寶，而我一人分飾兩角，扮演兔媽媽和大灰狼。幼兒對(duì)這種集體表演的方式十分感興趣，都很愿意加入活動(dòng)。我在日常教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)手指游戲格外喜愛(ài)，我就請(qǐng)幼兒把手變成兔寶寶的家門(mén)，既可以讓孩子們感受到把門(mén)關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)的緊迫感，也可以讓孩子們?cè)诼?tīng)教師講述故事時(shí)學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)，這種方法我覺(jué)得在小班十分試用，讓幼兒手、腳等一起加入互動(dòng)，會(huì)比教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好，更能吸引幼兒。當(dāng)大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí)，我通過(guò)一個(gè)個(gè)瞧幼兒小手變成的“門(mén)”，讓幼兒再次感受到自己的角色，所以在活動(dòng)中，很多不愿意參加游戲的幼兒，到后來(lái)也不知不覺(jué)地伸出小手想讓我來(lái)敲敲門(mén)。

《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！蓖ㄟ^(guò)第一次的集體表演，我也發(fā)現(xiàn)了，由于是集體表演，很多幼兒不愿意說(shuō)，反而愿意做，所以我第二次請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，讓幼兒戴上喜歡的兔寶寶、兔媽媽、和大灰狼的頭飾來(lái)進(jìn)行表演，這時(shí)我更關(guān)注孩子們能否傾聽(tīng)幼兒的表演和表演時(shí)的表現(xiàn)。這時(shí)我驚訝地發(fā)現(xiàn)，表演的幼兒不僅可以加入自己的語(yǔ)言，還有個(gè)別幼兒還能加入表情，這是我超出我原本的預(yù)期的，但由于小班幼兒年齡較小，能力較弱，所以在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)不夠完整，需要我去引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。所以我在想圖示對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是在唱歌活動(dòng)中有效地理解歌詞的方法，那在語(yǔ)言活動(dòng)中我也可以加入圖示幫助幼兒理解故事中的語(yǔ)言，所以在下一次故事表演中，可以選擇加入圖示幫助幼兒理解故事中的對(duì)話。在活動(dòng)中，還發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，所以唱歌的時(shí)候其他幼兒也會(huì)情不自禁的一起唱，讓個(gè)別表演有了更好地互動(dòng)，也不是僅僅只有幾個(gè)孩子的表演。但由于小班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間較短，所以活動(dòng)中的環(huán)節(jié)較緊湊，表演環(huán)節(jié)不能請(qǐng)所有幼兒都一起參與，所以在區(qū)域活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒戴上頭飾繼續(xù)進(jìn)行故事表演，沒(méi)想到幼兒的熱情很高，都爭(zhēng)著當(dāng)小兔寶寶，還用自己的方法石頭剪刀布來(lái)決定誰(shuí)演大灰狼，雖然其中的語(yǔ)言都是自己想出來(lái)的，但是把故事的大致情節(jié)還是表演出來(lái)了，也讓沒(méi)在集體面前表演的幼兒也有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的語(yǔ)言能力，讓活動(dòng)不僅只在教學(xué)活動(dòng)中，還延伸到區(qū)域，讓孩子在做中學(xué)，自己愿意去學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)我用故事情節(jié)做連接，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不生硬，一直保持著兔媽媽的角色態(tài)度，孩子們也自然而然地跟著“兔媽媽”一起游戲，在活動(dòng)結(jié)束，我還是用了故事情節(jié)的延伸，我覺(jué)得這個(gè)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)極其適用，孩子們都可以學(xué)著兔媽媽的樣子輕輕地去進(jìn)行解小便、洗手，讓活動(dòng)結(jié)束的不生硬。但活動(dòng)后還引導(dǎo)幼兒去將故事經(jīng)驗(yàn)遷移到自身，當(dāng)自己面對(duì)陌生人的時(shí)候，你們會(huì)怎么樣做，有了故事的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很多都能回答不能開(kāi)門(mén)，打電話求助警察叔叔，還有有趣的方法，比如請(qǐng)奧特曼等，總的來(lái)說(shuō)，孩子們不僅在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受故事有趣的內(nèi)容，故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣，和同伴互動(dòng)的趣味，更通過(guò)故事讓幼兒對(duì)陌生人有所防范，提升幼兒的安全意識(shí)是十分有必要的?；顒?dòng)中我覺(jué)得我一個(gè)人的表演是有限的，如果時(shí)間足夠，我也可以再讓幼兒觀看《小兔乖乖》的視頻，因?yàn)橐曨l動(dòng)畫(huà)可以用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容，可以更加讓幼兒對(duì)情節(jié)感受的深化，對(duì)表演也可以有更好地表現(xiàn)，而且幼兒對(duì)觀看動(dòng)畫(huà)片也十分有興趣。如果在教具中我可以提供更多的頭飾，幼兒會(huì)對(duì)角色的認(rèn)識(shí)更深，所以下次再教學(xué)活動(dòng)中，教具應(yīng)該準(zhǔn)備的更充分，讓幼兒更好地進(jìn)行表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

第二篇：小班小兔乖乖教學(xué)反思

小班小兔乖乖教學(xué)反思

小班小兔乖乖教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨兩段不同的歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)正確、流利地唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確、流利地唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶和錄音機(jī)。

2、課本的插圖。教學(xué)過(guò)程：

一、《小兔子乖乖》音樂(lè)導(dǎo)入課題

1、播放《小兔子乖乖》的音樂(lè)，打開(kāi)課本42頁(yè)的插圖。

2、老師指導(dǎo)看圖：圖中有什么？猜猜房子里住著誰(shuí)？

二、講述《小兔乖乖》的故事

老師：今天老師給講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，你們想聽(tīng)嗎？

1、分段講述故事。

2、師：三只小兔他們的名字叫什么？剛才故事里發(fā)生了什么事？你聽(tīng)到了什么？

3、當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，教師提問(wèn)：兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？大灰狼來(lái)了時(shí)，兔寶寶們能不能把門(mén)打開(kāi)？開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生用歌曲表現(xiàn)不可以開(kāi)門(mén)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)……。”）

師：如果我們小朋友就自己一個(gè)人在家里的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)我們要開(kāi)門(mén)嗎？應(yīng)該怎么辦呢？

4、當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來(lái)了的時(shí)候，教師問(wèn)：這時(shí)兔寶寶可以開(kāi)門(mén)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開(kāi)門(mén)“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了……。）

5、聽(tīng)錄音欣賞一遍《小兔乖乖》。

三、學(xué)唱歌曲

跟著教師學(xué)唱《小兔子乖乖》。

1、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》的歌譜。

2、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第一段。

3、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第二段。

四、課堂鞏固

1、全班齊唱《小兔子乖乖》。

2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

3、分小組唱《小兔子乖乖》。

五、作業(yè)

回家把《小兔子乖乖》唱給家人聽(tīng)。

小班小兔乖乖教學(xué)反思2

小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)到故事他們就比較的安靜，尤其是聽(tīng)到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個(gè)他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》?；顒?dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè)《小兔乖乖》導(dǎo)入課題，再出示一幅有花、有草、樹(shù)木、房子，引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么?猜猜房子住著誰(shuí)?孩子聽(tīng)到這首音樂(lè)，孩子們高興地說(shuō)：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告訴孩子們小兔子們分別叫：長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛，但由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，我讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字，通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們：這個(gè)故事中的小兔如同我們的寶寶，媽媽上班去了或買(mǎi)菜去了，寶寶一個(gè)人在家，大灰狼如現(xiàn)在社會(huì)上的壞人他們要趁媽媽不在家動(dòng)歪腦筋，這個(gè)故事可以鼓勵(lì)并提醒寶寶們不用害怕，要把門(mén)關(guān)的緊緊的，不是熟人誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門(mén)，也不能搭話，孩子們都似懂非懂的點(diǎn)起了頭。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

小班小兔乖乖教學(xué)反思3

這是一堂小班的音樂(lè)游戲課，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒的參與性和積極性都較高。對(duì)于目標(biāo)的完成上，絕大部分幼兒能夠聽(tīng)辨音樂(lè)并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作。在活動(dòng)中，以故事的講述展開(kāi)讓幼兒初步感知音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以拯救小白兔——對(duì)抗大灰狼——我要變變變的形式開(kāi)展，讓幼兒在游戲的過(guò)程中聽(tīng)辨音樂(lè)，體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，我的身份也在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先，我扮演的是兔媽媽?zhuān)瑤е?dòng)物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，充分表現(xiàn)。我也讓幼兒扮演大灰狼的角色，感知音樂(lè)。

當(dāng)然這堂課還有很多的不足之處，我也吸取了來(lái)自桐廬江南中心幼兒園老師的很多建議?，F(xiàn)將建議做以下總結(jié)：

1.圖譜是否限制了幼兒的發(fā)展思維？

為了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、蘋(píng)果樹(shù)、太陽(yáng)、云朵為主題的森林背景圖，這幅背景圖的出示是否限制了幼兒的想象思維。

2.活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)別差異。

在活動(dòng)過(guò)程中，作為新教師的我，沒(méi)有很好的顧及到所有的幼兒，尤其是一個(gè)孩子始終從頭到尾的坐在位子上，而我也沒(méi)有進(jìn)行很多的引導(dǎo)。注重全體幼兒，關(guān)注個(gè)別差異，是我還需努力的地方。

3.如何更好的增強(qiáng)趣味性？

雖然整堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性是很好的，但是還是可以做的更好的，如：（1）多給孩子變現(xiàn)的機(jī)會(huì)扮演大會(huì)狼（2）音樂(lè)的播放方面可連續(xù)播放，增強(qiáng)趣味性。（3）教師多融入孩子，一起參與游戲。

4.教師提問(wèn)和回應(yīng)要有針對(duì)性

教師的話語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)介明了，通俗移動(dòng)，減少必要的廢話。對(duì)于提問(wèn)要有針

對(duì)性。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。

5.發(fā)展幼兒的想象思維，變變變。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是充分發(fā)展幼兒的想象的，自己可以變成想變的東西?？赡苁怯捎谑艿缴直尘皥D的限制，幼兒的想象思維受到一定限制?？蛇m當(dāng)?shù)母淖儽尘皥D，如；千姿百態(tài)的小花，大樹(shù)小草等的形態(tài)。

小班小兔乖乖教學(xué)反思4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

四、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的'歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng)，他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

五、活動(dòng)流程

欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

1、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng)，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再?lài)L試的欲望。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

第三篇：小兔乖乖教案

公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔乖乖》是我們小時(shí)侯就聽(tīng)過(guò)的故事，三只小兔子的聰明機(jī)智給我們留下了深刻的印象。但怎么從家喻戶(hù)曉的老故事中吸取優(yōu)點(diǎn)，讓它適合現(xiàn)在的孩子的特點(diǎn)、并能讓孩子在玩中懂得故事的深刻含義呢？

新《綱要》指出：幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，其中對(duì)待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無(wú)畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對(duì)付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，通過(guò)暢所預(yù)言，給幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說(shuō)先與正確”來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開(kāi)門(mén)！”。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分：

1、場(chǎng)外：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事嗎？故事里都有誰(shuí)？

我們一起去小兔家做客好嗎？

2、聊天：

我們來(lái)當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡” 問(wèn)：“媽媽要出門(mén)去了,走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”

2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”

（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）

5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）

三、課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“這是媽媽的聲音嗎？

怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

3、師：“到底是誰(shuí)呢？”

4、師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。

小結(jié)：YES！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

四、出現(xiàn)大獅子

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。

2、想許多辦法把大獅子趕走。

讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）

小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。

過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)！

五、媽媽回來(lái)了

1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看?！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?/p>

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋煟?/p>

兔姐姐：“媽媽你終于回來(lái)啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請(qǐng)兔弟弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）4結(jié)束

媽媽?zhuān)骸澳銈冋媪瞬黄穑瑡寢尠瘟嗽S多的蘿卜給你們吃。請(qǐng)兔姐姐分給你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。）

第四篇：小兔乖乖教案

潼江每月秀語(yǔ)言專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：高南幼兒園

邵詠梅

活動(dòng)名稱(chēng)：小兔乖乖（小班語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂故事，愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)。活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）

1、出示白板，淡入小兔并介紹。

2、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）

（二）猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容（目的：愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō)）

1、兔媽媽出門(mén)。

提問(wèn)1：出門(mén)之前，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？（白板播放錄音）

提問(wèn)2：兔媽媽是怎么敲門(mén)的？（白板播放錄音）

提問(wèn)3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）

小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。

2、大灰狼學(xué)兔媽媽。

提問(wèn)1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門(mén)的？（白板播放錄音）

小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來(lái)，小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。

提問(wèn)2：小兔開(kāi)門(mén)了嗎？ 追問(wèn)：小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門(mén)？

小結(jié)：原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門(mén)前說(shuō)過(guò)了，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門(mén)。小兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?/p>

提問(wèn)3：小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑?？（白板播放錄音?/p>

3、小兔打敗大灰狼。

提問(wèn)1：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？

提問(wèn)2：兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼？

過(guò)渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）

1、欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）

（通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容）

2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你怎么辦？

第五篇：《小兔乖乖》教案

小兔乖乖

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛(ài)聽(tīng)童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

2、《小兔乖乖》語(yǔ)言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的對(duì)話。

（1）當(dāng)講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門(mén)都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？陌生人敲門(mén)怎么辦？”

（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。（2）幼兒分組自由表演故事。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。