第一篇：《小兔乖乖》說課稿

幼兒園小班故事說課稿：小兔乖乖

一、說教材

當(dāng)今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬犘拍吧说脑挾饨壖?還有的幼兒分不清真假,而使家庭財(cái)產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對幼兒加強(qiáng)安全教育。

小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。3．教材本身的特點(diǎn)：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要?！?/p>

二、活動目標(biāo)

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標(biāo)是：

1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼 和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。

3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動準(zhǔn)備

我從兩方面來準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；

②從平時(shí)與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了故事中的背景模型、三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼等立體操作教具，教學(xué)PPT，大哥哥的手偶等。

四、活動程序

這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動

下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：

（一）、激發(fā)興趣：

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實(shí)施：

1、出示背景圖模型，引起幼兒注意

問：“你知道房子里住著誰嗎？”然幼兒展開充分的想象

2、接著打開房門，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家?！?/p>

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件特別的事，想聽嗎？”

（我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

（二）、初步感知故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實(shí)施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。

師聲情并茂講述故事開始部分（出示教學(xué)PPT）

（因?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因?yàn)橹挥性诼犌宓幕A(chǔ)上才能去了解故事。）

我從以下幾個問題著手：

② 兔媽媽要去干什么？”

②“出門前她對三只小兔說了什么話？” ③ 你媽媽出門前會對你說些什么？”

④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。

② 媽媽走后，誰來了？”

②“大灰狼有沒有騙過小兔子？” ③ 小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

④“大灰狼最后怎樣了？”

（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有針對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

（三）、深入理解故事引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1．通過通過教學(xué)PPT引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內(nèi)容。

2.練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音。” 那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學(xué)學(xué)?！?/p>

（在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動的重點(diǎn)，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）（綱要中指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗(yàn)活動的快樂，同時(shí)我運(yùn)用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標(biāo)得到了 很好的體現(xiàn)。）

3.引導(dǎo)幼兒思考“如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，你會開門嗎？為什么？”

（四）、生活情境表演《不能給陌生人開門》

1.聽陌生阿姨敲門的錄音，問幼兒：誰來敲門？你認(rèn)識她嗎？你會開門嗎？為什么？

2.出示大哥哥手偶，教師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。誰來敲門？你認(rèn)識他嗎？ 你會開門嗎？為什么？

（我通過這一環(huán)節(jié)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，讓幼兒在情境中加強(qiáng)自身的安全意識，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)又得到了擴(kuò)展。）

（五）、教師小結(jié)：如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，不能給陌生人開門，要學(xué)會保護(hù)自己。加強(qiáng)幼兒安全教育

（六）、延伸活動

教師提出問題 ：我們都知道不能給陌生人開門，那么如果是認(rèn)識的人（除了家里人），我們可以開門給他進(jìn)來嗎？請孩子帶著這個問題回家和爸爸媽媽一起討論。

（家庭教育是幼兒教育中必不可少的一部分，這一環(huán)節(jié)中我充分發(fā)動家長資源做到家園共育讓孩子的知識得到延伸）

五、教法與學(xué)法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強(qiáng)的 科學(xué)活動聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒又?，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法;活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動。在這次故事教學(xué)活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以互動的方式進(jìn)行。

3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運(yùn)用、擴(kuò)展想象。

4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學(xué)習(xí)

六、延伸活動：

《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝!

第二篇：小兔乖乖教案

潼江每月秀語言專場展示活動設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：高南幼兒園

邵詠梅

活動名稱：小兔乖乖（小班語言）活動目標(biāo)：

1、能聽懂故事，愿意大膽說說故事內(nèi)容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門?；顒訙?zhǔn)備：白板課件?；顒舆^程：

（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）

1、出示白板，淡入小兔并介紹。

2、請幼兒自己拖動小兔，猜猜說說它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）

（二）猜猜說說故事內(nèi)容（目的：愿意在集體面前大膽說說）

1、兔媽媽出門。

提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音）

提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）

提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動，幼兒操作）

小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學(xué)會了兔媽媽唱的兒歌。

2、大灰狼學(xué)兔媽媽。

提問1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）

小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來，小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來。

提問2：小兔開門了嗎？ 追問：小兔為什么沒有開門？

小結(jié)：原來小兔聽出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說過了，媽媽不回來，誰來也不開。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門。小兔們在媽媽提醒下注意自己的安全。

提問3：小兔子們怎么回答大灰狼的？（白板播放錄音）

3、小兔打敗大灰狼。

提問1：小兔想了一個什么好辦法打敗大灰狼的？

提問2：兔媽媽怎么對付大灰狼？

過渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我們一起完整地聽一聽。

（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）

1、欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣）

（通過白板魔術(shù)棒等形式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容）

2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來敲門，你怎么辦？

第三篇：小兔乖乖教案

公開課

平陽縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

小班語言活動《小兔乖乖》

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔乖乖》是我們小時(shí)侯就聽過的故事，三只小兔子的聰明機(jī)智給我們留下了深刻的印象。但怎么從家喻戶曉的老故事中吸取優(yōu)點(diǎn)，讓它適合現(xiàn)在的孩子的特點(diǎn)、并能讓孩子在玩中懂得故事的深刻含義呢？

新《綱要》指出：幼兒園的活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動活動的過程。在本次活動中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動、生生互動把機(jī)械、枯燥的語言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識。

活動的各個環(huán)節(jié)層層深入，其中對待三個不同動物辦法各不相同。首先以不知者無畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。

在語言學(xué)習(xí)方面，通過暢所預(yù)言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個幼兒的特點(diǎn)和心理需要。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開門！”。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、活動過程：

一、引導(dǎo)部分：

1、場外：小朋友們，你們聽過《小兔乖乖》的故事嗎？故事里都有誰？

我們一起去小兔家做客好嗎？

2、聊天：

我們來當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡” 問：“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）公開課

平陽縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）

三、課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“這是媽媽的聲音嗎？

怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）

3、師：“到底是誰呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。

小結(jié)：YES！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。

四、出現(xiàn)大獅子

1、引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。

2、想許多辦法把大獅子趕走。

讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）

小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。

過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！

五、媽媽回來了

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）

兔姐姐：“媽媽你終于回來啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請兔弟弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）4結(jié)束

媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請兔姐姐分給你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開活動室。）

第四篇：《小兔乖乖》教案

小兔乖乖

一、活動目標(biāo)：

1、愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。

二、活動準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

2、《小兔乖乖》語言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。

三、活動過程：

1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話。

（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問幼兒：“小兔子會開門嗎？陌生人敲門怎么辦？”

（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

（1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。（2）幼兒分組自由表演故事。

四、活動延伸：

幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。

第五篇：《小兔乖乖》教案

語言教案：《小兔乖乖》

芽一 活動目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識

3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。活動準(zhǔn)備：

小兔子，兔媽媽，狼的頭飾 活動過程：

一、今天老師請了一位小客人；想知道它是誰嗎？跟大家打招呼；引出主題，引起幼兒興趣；老師有表情的講故事。

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

四、表演《小兔子乖乖》。

五、表演：爸爸、媽媽不在家；家里來了壞人怎么辦？

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？提問？（當(dāng)遇到事，要冷靜機(jī)智、勇敢；把壞人趕跑）